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Universidad Simón Bolívar - Competencias Comunicativas I – 2019-2 Taller de lectura inferencial y análisis de información en secuencias expositivas y argumentativas Apellidos:Reyes Rico_Nombres: Adriana Lucia_Programa : Microbiología_ Fecha:17 abril 2020 .

ATENCIÓN: El taller requiere como herramienta de apoyo la utilización de las bases de datos para la búsqueda y selección de textos, así como la socialización de las conclusiones del trabajo. La lectura inferencial

Las inferencias posibilitan el completar todos aquellos “huecos” de información que percibimos de la realidad. Con ellas tratamos de descubrir lo que no conocemos a partir de la experiencia conocida. Sin embargo, muchas de las suposiciones puede ser engañosas, resultados de un mal razonamiento. Las inferencias están presentes en todos y cada uno de los actos de nuestras vidas y nos ayudan a la toma de decisiones, así como a la comprensión del mundo que nos rodea. Las personas que desarrollan habilidades perceptivas y deductivas son menos vulnerables a los engaños, dado que su razonamiento se basa en la lógica. 1) Lea el siguiente relato. “Una mañana el Doctor Watson entró en la Biblioteca y quedó sorprendido al encontrar un cuerpo tendido en el suelo. Rápidamente se percató de que no respiraba y ante el inminente regreso de Sherlock Holmes determinó ocultarlo en el jardín. En efecto, Holmes llegó en pocos minutos e inmediatamente observó la agitada respiración de su amigo. – ¿Qué le sucede Watson?- interrogó el detective-. – ¡Oh, nada importante, Holmes! – Pues no es lo que indica su rostro acalorado. Además sus manos están inusualmente sucias, como si hubiera estado escarbando en la tierra. No es propio de usted. – Desde luego Holmes es usted increíble- admitió Watson-. En verdad es imposible intentar ocultarle a usted cualquier cosa. Está bien le confesaré mi horrible crimen…

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– No es necesario amigo mío. Lo sé todo. – ¡Holmes! – ¿Dónde ha enterrado el cadáver? – No lo puedo creer- admitió Watson-. Pensaba decírselo pero… – Tranquilícese, Watson. La culpa ha sido toda mía por haberme ausentado tantos días. Nunca debí haber ido a ese Congreso. – La verdad es que todo había ido estupendamente hasta hace apenas unos minutos. Entré en la Biblioteca y entonces es cuando lo vi allí… tendido…muerto. No he sabido cómo reaccionar. Tuve miedo de su enfado y... – Lo ha enterrado en el jardín. – Sí, mis manos manchadas de tierra me han delatado- confesó apesadumbrado el pobre Dr. Watson-. – No importa Watson. Admito que estoy dolido porque tenía por él un gran cariño, pero valoró todavía más su amistad. No se torture, Watsonsentenció por fin Sherlock Holmes mientras observaba la jaula vacía-. A cualquiera se le puede olvidar darle de comer al canario.”

Iñaqui Pascual

2) Para discutir con la clase: ¿Qué pasaría antes de que Sherlock Holmes entrara a la habitación? El doctor Watson se las estaría arreglando para que Holmes no se percatara del cuerpo del canario. Sin embargo se pudo notar que fue un intento fallido ,pues las pistas revelaron que el doctor Watson termino enterrando la mascota del detective en el jardín. ¿Qué significa la expresión “un cuerpo tendido en el suelo”? ¿Por qué Watson decide ocultar el cuerpo en el jardín? Porque era el lugar más cercano y fácil de enterrar el cuerpo del pájaro en descomposición . ¿Cómo podrías explicar la necesidad de ocultar el cadáver? El nerviosismo, miedo lo llevo a la necesidad de ocultar rápidamente el cuerpo. ¿Cuáles son los indicios que han delatado a Watson? Sus manos sucias de tierra, la agitada respiración al hablar ,su rostro acalorado. ¿A qué se refiere cuando Sherlock Holmes afirma: Lo sé todo? Dado a los indicios de la situación ,Holmes sabía que Watson le estaba ocultando algo. ¿Cuál es el motivo por el que Sherlock Holmes se culpa del crimen? Se culpa del crimen porque el se fue de viaje y olvido alimentar al pájaro . ¿Qué relación existe entre los personajes del relato? Una buena relación de colegas. ¿Qué conclusiones puedes sacar del relato?

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Podemos concluir que a lo largo del texto se podría pensar que el crimen fue cometido a una persona, pero realmente fue un pájaro que no fue alimentado durante un tiempo.

Como puedes notar para dar respuesta a estos interrogantes se necesita que el lector aporte datos de su conocimiento de mundo para deducir respuestas lo más acertadas a la realidad de los hechos. La inferencia puede manifestarse bajo dos formas de razonamiento: la deducción y la inducción. La primera forma de razonamiento prueba que algo debe ser (método de razonamiento que consiste en ir de lo general a lo particular, de las afirmaciones generales a las conclusiones particulares. Tomado del diccionario soviético de filosofía) . Un buen ejemplo de deducción es1: REGLA: Todas las heridas graves de cuchillo producen hemorragia. CASO: Esta es una herida grave de cuchillo RESULTADO: Había hemorragia La segunda forma de razonamiento llega a una conclusión a partir de la observación de hechos: ( método de razonamiento que consiste en ir de lo particular a lo general. de los hechos a las generalizaciones. Tomado del diccionario soviético de filosofía ) CASO: Esta era una herida grave de cuchillo RESULTADO: Había hemorragia REGLA: Todas las heridas graves de cuchillo producen hemorragia Para acrecentar nuestras habilidades de lectura comprensiva han de ejercitarse estas formas de razonamiento. Para ello trabajaremos ejercicios en los diferentes niveles de análisis de textual. 2 INFERENCIAS ENUNCIATIVAS

Todo texto que leamos tiene carácter dialogante, es decir, existe como enunciado en tanto es vinculo intersubjetivo producto de una situación social y cultural. Alguien enuncia (escritor) para un enunciatario (lector) con el objeto de producir significados y sentidos que pueden ser

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Ejemplo tomado del libro Eco, U. & Sebeok, T. (1989) EL SIGNO DE LOS TRES. España: Editorial Lumen. Para ampliar consulte el texto Cisneros, M., Olave, G. & Rojas, I. (XXXX) LA INFERENCIA EN LA COMPRENSION LECTORA. Colombia: Ediciones ECOE

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descubiertos mediante el razonamiento inferencial. Un primer tipo de inferencias se centran en analizar al enunciador, el enunciado, el enunciatario y las voces. El siguiente esquema muestra las interrelaciones entre las personas del discurso YO – TÚ – ÉL que en la comprensión textual corresponderán al AUTOR – LECTOR – TEXTO. Las personas del discurso, como afirma Cisneros, planean como quieren mostrarse e plantean hipótesis cómo es su potencial lector quien “aprende a reflexionarlo e inferirlo entre las líneas” (2009, 67)

Lea el siguiente fragmento

En las Américas, y también en Europa, la policía caza estereotipos, culpables del delito de portación de cara. Cada sospechoso que no es blanco confirma la regla escrita, con tinta invisible, en las profundidades de la conciencia colectiva: el crimen es negro, o marrón, o por lo menos amarillo. Esta demonización ignora la experiencia histórica del mundo. Por no hablar más que de estos últimos cinco siglos, habría que reconocer que no han sido para nada escasos los crímenes de color blanco. Los blancos sumaban no más que la quinta parte de la población mundial en tiempos del Renacimiento, pero ya se decían portadores de la voluntad divina. En nombre de Dios, exterminaron a qué sé yo cuántos millones de indios en las Américas y arrancaron a quién sabe cuántos millones de negros del África. Blancos fueron los reyes, los vampiros de indios y los traficantes negreros que fundaron la esclavitud hereditaria en América y en África, para que los hijos de los esclavos nacieran esclavos en las minas y en las plantaciones. Blancos fueron los autores de los incontables actos de barbarie que la Civilización cometió, en los siglos siguientes, para imponer, a sangre y fuego, su blanco poder imperial sobre los cuatro puntos cardinales del globo. Blancos fueron los jefes de estado y los jefes guerreros que organizaron y ejecutaron, con ayuda de los japoneses, las dos guerras mundiales que en el siglo veinte mataron a sesenta y cuatro millones de

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personas, en su mayoría civiles; y blancos fueron los que planificaron y realizaron el holocausto de los judíos, que también incluyó a rojos, gitanos y homosexuales, en los campos nazis de exterminio. Tomado de Galeano, E. (s.f.) Curso Básico de Racismo y de Machismo. En: Patas Arriba. Recuperado de http://resistir.info/livros/galeano_patas_arriba.pdf Ahora responde las siguientes preguntas ENUNCIADOR (Autor)

¿Qué voz o voces enuncian? Su voz propia(narrador onmiciente) y ajena de aquellas personas que han pasado por injusticias,discriminaciones,maltrato, racismo entre otras. ¿Cuál es la intencion del autor? Denunciar el racismo,las injusticias cometidas a lo largo de los siglos por los crimenes cometidos por blancos, que al ser cirmenes del estado no se lesha dado el debido castigo. ¿Cuál es la perspectiva que asume el autor? Desde una perspectiva politica,a traves del texto argumentativo el autor quiere persuadirnos acerca de los crimenes,las injusticias que han existido a lo largo de la historia ya que siempre ha exisitido la impunidad del poder de las altas clases que pretende aplastar a las personas mas vulneradas. TEXTO ¿Qué estilo, lexico y tono se manifiestan en el texto? El narrador emplea un estilo directo, coloquial con un tono irónico en el que deja entrever las injusticias de la sociedad, el machismo, el racismo, y la impunidad ¿Qué tipo de organización textual predomina? Predomina el discurso argumentativo. Modelo inductivo. ENUNCIATARIO (Lector) ¿Para qué voz o voces se enuncia? Se enuncia par todo tipo de lectores, si se tiene en cuenta que la intención del narrador es hacer una crítica sobre las desigualdades y la discriminación que históricamente han caracterizado a las altas esferas contra los grupos más vulnerables de la sociedad. ¿Qué reacciones espera el autor al publicar este texto? Que las personas tomen conciencia de la realidad existente y que las autoridades o altas esferas cambien su comportamiento hacia los más débiles o necesitados.

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INFERENCIAS LEXICAS

Las palabras del texto requieren de una contextualización en la que las inferencias aportan la organización de las ideas en la tarea de la comprensión lectora. Las inferencias de recuperación léxica ponen en ejercicio la competencia enciclopédica del lector y permiten asignar un contenido semántico que facilita el acceso a la tarea de interpretación. En palabras de Zuleta (1983) Que leer es trabajar, quiere decir ante todo que no hay un tal código común al que hayan sido “traducidas” las significaciones que luego vamos a descifrar. El texto produce su propio código por las relaciones que establece entre sus signos […] el trabajo consiste pues en determinar el valor que el texto asigna a cada uno de sus términos, valor que puede estar en contradicción con el que posee el mismo término en otros textos. (p. 4)

Busca en el texto los siguientes términos: Estereotipos holocausto

portación demonización exterminio.

negreros

barbarie

civilización

Deduzca el significado de las palabras a partir del conocimiento de las raíces que le conforman y su contexto. Estereotipo: Tipo especial de individuo con determinadas características. Portación: Lo que trae consigo alguien, el rasgo que lo identifica. Demonización: Atribuir cualidades perversas a alguien o a algo. Negreros: Personas que comercializaban con negros traídos de África. Barbarie: Masacres

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Civilización: Hombre Holocausto: Matanza Exterminio: Desaparición INFERENCIAS REFERENCIALES Este tipo de inferencias se concentran en la búsqueda de lo tematizado (lo conocido, el referente) y sus relaciones tanto internas o endofóricas (anáfora y catáfora) así como las externas o exofóricas. Las relaciones permiten deducir como el autor plantea las categorías nominales, verbales u oracionales atendiendo a la sustitución de términos. La progresión temática es el tejido de información que proporciona el texto a partir de la información conocida TEMA y la información nueva REMA

Todo texto está compuesto por unidades oracionales que muestran información conocida e información nueva. Por ejemplo: INTRODUCCION A LA MACROBIOTICA La Macrobiótica se basa en principios de la

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antigua civilización asiática y pretende que

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las personas alcancen una larga vida con buena calidad, mediante una alimentación sana, segura y equilibrada. La Macrobiótica

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también puede aplicarse en el campo de la dietoterapia, donde cosecha bastantes éxitos. En el Instituto Finlay (Cuba) se están

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realizando, desde hace tres años con la asesoría de Un Punto Macrobiótico de Italia, ensayos clínicos con la dietoterapia macrobiótica en pacientes con diferentes enfermedades como: asma, diabetes mellitus, obesidad, hipertensión, hiperlipoproteinemias, hepatopatía crónica

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post hepatitis C, entre otras. Los resultados obtenidos hasta el momento son muy alentadores e impulsan dar continuidad e intensificar las investigaciones. Como parte de los estudios realizados se han evaluado nutricionalmente las dietas que se ofrecen,

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así como el estado nutricional de los pacientes, mediante indicadores antropométricos, bioquímicos y clínicos, sin que se hayan presentado eventos adversos

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atribuibles a este modo de alimentación. Tomado de: Porrata, Maury, Carmen. Introducción a la Macrobiótica, Editorial Universitaria, 2008. ProQuest Ebook Central, http://ebookcentral.proquest.com/lib/alianzalogisticadelcaribesp/detail.action?docID=3175558.

Es igual de necesario en este nivel que además del análisis de la progresión temática, se realicen ejercicios de inferencias en cuanto a relaciones análogas, referenciales y de marcadores así como conectores.

INFERENCIAS MACROESTRUCTURALES

Cuando nos referimos a macroestructura estamos planteando la idea global de un texto y de cómo todo los subtemas del mismo se acoplan en estructuras que se denominan microproposiciones y que componen los fragmentos de la unidad temática. El lector en su tarea de interpretación aplica macrorreglas (MR) para captar solo lo esencial del texto.

Nuestro mundo es, ante todo, competitivo. Nuestro estilo de vida prima a los que luchan, compiten y se esfuerzan. Los que una vez fueron valores absolutos, hoy día sirven de bien poco a los ojos de una sociedad que sólo busca lo práctico. Por todas partes vemos que no triunfa el más capacitado, sino el más despierto, el mejor adaptado a los tiempos que corren. En ocupaciones y actividades tan distintas y dispares como el trabajo, los negocios, los estudios, el deporte, las reuniones de amigos, el sexo, todos queremos dar lo mejor de nosotros mismos, porque a través de ellas nos realizamos. Si triunfamos, nos sentimos satisfechos. Si fracasamos, nuestra moral cae por los

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suelos. Algunos podrán afirmar que la felicidad no debería consistir en algo externo, sino en el cuidado de cualidades íntimas. Ciertamente, es posible que el ser humano llegue a su plenitud cultivando aquello que constituye propiamente su esencia, si es que se puede saber en qué consiste. Sin embargo, en una clara actitud pragmática —sin que la compartamos necesariamente— debemos decir que quien no tiene en cuenta la realidad que le rodea está condenado al fracaso y al ostracismo. Todos queremos desempeñar bien las tareas en las que nos embarcamos, pensando en la recompensa, material o espiritual. Y surge enseguida la evidencia de que unos están mejor dotados que otros para el espíritu competitivo que reina en nuestro entorno, y de que no siempre triunfa quien reúne mejores aptitudes, sino el más rápido y astuto. Por eso, quien se queda atrás se interroga sobre si habrá algo que le permita llegar antes. Y no sólo a la hora de competir; también en actividades individuales sin contacto con otros nos preguntamos si existirá alguna receta mágica para rendir más. Es aquí donde entran en juego las drogas inteligentes. Siendo capaces de potenciar todas las capacidades físicas e intelectuales del individuo, responden a la necesidad del hombre moderno de mejorar su rendimiento sin causarle problemas de salud. Quien a ellas acude busca, ante todo, lucidez, tan aceptable como quienes —en otro tipo de productos— buscan paz, evasión, analgesia o fiesta. Sin hacer caso de discursos moralistas ni de modas o prohibiciones —que en cada época han sido distintas, condicionadas por intereses económicos, políticos y religiosos—, los hombres siempre han tomado toda clase de sustancias activas para diversos fines, entre los cuales se incluye la auto superación, legítimo objetivo que significa crecimiento personal, deseo de ser más y mejor. Ruiz, Franco, Juan Carlos. Drogas inteligentes: plantas nutrientes y fármacos para potenciar el intelecto, Editorial Paidotribo México, 2005. ProQuest Ebook Central, http://ebookcentral.proquest.com/lib/alianzalogisticadelcaribesp/detail.action?docID=4909845.

INFERENCIAS LOGICAS

Ya a este nivel se trata de identificar las ideas claves, principales del texto y establecer las relaciones lógicas entre ellas. De ahí que deba tener en cuenta las superestructuras de cada tipología textual para inferir el principio de organización de las ideas. Ellas pueden clasificarse en superestructuras explicativas y superestructuras argumentativas Las primeras atienden a la figura que a continuación se muestra.

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Las segundas requieren de la identificación de los elementos de la argumentación

De los ejemplos usados previamente, identifique una secuencia explicativa y una argumentativa y con la ayuda de organizadores gráficos muestre la lógica en la organización textual

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Tipo de texto

Explicativo Idea que expone: La macrobiótica,como técnica empleada para obtener una larga vida mediante una alimentación sana y equilibrada. Desarrollo *aplicada en el campo de la dietoterapia. *dietoterapia macrobiótica empleada en pacientes con diferentes enfermedades con resultados alentadores.

Conclusión Según estudios realizados no sean registrado eventos adversos en pacientes que siguen dietas macrobióticas

Tipo de texto

argumentativo Idea que defiende(tesis) Las sustancias activas¨drogas inteligentes¨, han estado presente en la vida del hombre para reforzar sus habilidades tanto físicas como mentales .

Argumentos *Mundo actual competitivo=practico *Felicidad=sinónimo de triunfo, realización *La motivación para realizar la tarea es la recompensa material o espiritual. *no siempre triunfa el mejor dotado de aptitudes , sino el mas rápido y astuto. Conclusión Los individuos menos dotados hacen uso de drogas inteligentes que le permiten potenciar sus capacidades físicas e intelectuales, en un mundo en el que prevalece el deseo de ser más y mejor

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