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• Pol Rain Aguilar Olguin

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LETRAS

COMUNICACIÓN LA INFERENCIA ALUMNO:……………………………………………………………………… ASIGNATURA: RAZONAMIENTO VERBAL FECHA: 04/08/20

GDO.: 5º NIVEL: PRIM. BIMESTRE: II

MAESTRA: ELDA PÉREZ JULCA.

SESIÓN N° 01: CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS I.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1.1.

Infiere con precisión el propósito comunicativo de enunciados dados.

1.2.

Resuelve con rapidez las inferencias teniendo en cuenta las informaciones.

II. ACTIVIDADES A. INICIALES: 

Lee detenidamente las siguientes expresiones.



Luego de haber leído, responde a las siguientes interrogantes. 1. De un colegio, sale un escolar vestido con saco verde y pantalón gris. --------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Veo salir varios escolares vestidos con saco verde y pantalón gris. --------------------------------------------------------------------------------------------------------3. Más tarde veo salir a otros escolares vestidos de la misma manera. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------

B. DESARROLLO DE CONTENIDOS:

LA INFERENCIA 1. CONCEPTO: Es un proceso de razonar y deducir, es decir sacar conclusiones que no aparecen en el texto u oración, pero que se puede extraer basándose en la información dada. Implica ir más allá de la comprensión literal o de la información superficial que tenemos. 2. CARACTERÍSTICAS:  Constituye el centro de la construcción del significado para los lectores de distinta edad.  La inferencia también es utilizada por los lectores principiantes cuando complementan la información implícita en una oración simple.  Inferir implica ir más allá de la comprensión literal o de la información superficial del texto.

“ E N S E Ñ A R Y E D U C A R PA R A E L É X I T O Y L A V I D A ”

LETRAS

3. FORMAS DE INFERIR a) POR INDUCCIÓN: Partir de varios datos para llegar a una conclusión. Es decir de lo particular a lo general. Ejemplo 1. Mi familia alista su ropa de baño y toallas de playa. 2. Mi hermanita me pide bloqueador. 3. Papá coloca la sombrilla en el carro. 4. Mamá prepara una canastilla con frutas. INFERIMOS: ____________________________________ b) POR DEDUCCIÓN: Partir de lo general para dar datos que se deriven o dependan de él. Es decir de lo general a lo particular. EJEMPLO:  Juanita sacó una “C” en la evaluación.

INFORMACIÓN 1) 2) 3) 4) 5)

No estudió. No comprendió el tema a cabalidad. Se puso nerviosa. Copió mal Estuvo distraída durante las indicaciones.

Conclusion o inferencia

4. SE PUEDE INFERIR: a) La ironía: Consiste en dar a entender lo contrario de lo que se dice. Ejemplos:  Burlarse de un calvo llamándole "peludo".  ¡Qué listo eres!" cuando quiere dar a entender que es tonto. b) El doble sentido: Consiste en que una frase puede ser entendida de dos maneras, usualmente como una forma de humor, los chistes muchas veces suelen ser basados en el doble sentido. Ejemplo:  La vaca de mi prima se perdió.

“ E N S E Ñ A R Y E D U C A R PA R A E L É X I T O Y L A V I D A ”

LETRAS

PRÁCTICA CIENTÍFICA INSTRUCCIÓN GENERAL. Lee atentamente, analiza, desarrolla y/o responde las preguntas de diversos tipos de ítems o enunciados en forma clara, breve y precisa. Todo borrón o enmendadura invalida la respuesta correcta. I. INSTRUCCIÓN: Infiere los siguientes enunciados. 1.1. 1.2. 1.3.

1.4.

El profesor toma un examen sorpresa y tú no estás preparado. ¿Cómo te irá en el examen? ______________________________________________________________ Si hoy es martes 4, ¿qué día del mes será el próximo martes? ______________________________________________________________ Tu hermana tiene una raqueta en la mano y viste ropa deportiva. ¿A dónde crees que se dirige? ______________________________________________________________ Alguien puso a hervir agua y se olvidó de apagar la candela. ¿Qué pasará? ______________________________________________________________

1.5.

Con mano segura, el doctor Robinson puso el ruidoso instrumento en la boca. ______________________________________________________________ 1.6. Cuando la lámpara del portón se apagó, la oscuridad fue completa. ______________________________________________________________ 1.7. Después de la inscripción, el joven nos ayudó a transportar el equipaje a nuestra habitación. ______________________________________________________________ 1.8. Mientras yo subía al escenario a recibir mi diploma, mi padre aplaudía con lágrimas en los ojos. 1.9. ______________________________________________________________ 1.10. Con el peine en una mano y las tijeras en las otras, Lucas se acercó a Nadia que estaba sentada en la silla. ______________________________________________________________ 1.11. Mi hermanito está con brotes en el cuerpo. ______________________________________________________________

II.

INSTRUCCIÓN: Infiere las siguientes imágenes y marca la alternativa correcta. 2.1. Imagen Nº01

“ E N S E Ñ A R Y E D U C A R PA R A E L É X I T O Y L A V I D A ”

LETRAS

1. ¿Qué problema tiene Mafalda? a. Les tiene miedo a las ovejas. b. Le cuesta dormirse. c. Se enoja por no poder dormir. 2. ¿Por qué aparecen ovejas en el relato? Porque a. son las mascotas preferidas de la niña. b. no saben cómo saltar. c. ayudan a la niña a dormir. 2.2.

3. Se concluye que la niña logra dormir cuando a. cuenta ovejas. b. cuenta hasta veintiséis. c. cuenta hasta veinticinco. 4. ¿En el tercer cuadro, cuál es el problema que se presenta? a. La oveja no sabe saltar. b. La oveja no ayuda a su amiga. c. La oveja no quiere juntarse con sus compañeras.

Imagen Nº02

El asesino no es un hombre sino una mujer. Es más, una mujer adinerada Porque todavía se siente en el aire un perfume, que es de mujer. Es un perfume caro, y las huellas que hay en el barro de la entrada son pequeñas y poco profundas.

¿Cómo sabe todo eso mister Holmes?

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“ E N S E Ñ A R Y E D U C A R PA R A E L É X I T O Y L A V I D A ”