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IDENTIFICACIÓN DE SUPUESTO ONTOLÓGICO

clasificación de la investigación “Realidad aumentada como estrategia para la enseñanza” a base de los supuestos ontológicos

Sebastián Córdoba Cordoba Universidad de la Amazonia

Sebastián Córdoba, Caquetá, universidad de la amazonia La correspondencia relacionada con esta investigación debe se dirigida a Víctor Julio Balanta Universidad de la amazonia Contacto: [email protected]

IDENTIFICACION DE SUPUESTO ONTOLÓGICO

Para dar inicio cabe resaltar que este trabajo nace gracias al estudio realizado a la investigación tratada en el título. Además, tiene como objetivo establecer el supuesto ontológico usado para realizar la investigación “Realidad aumentada como estrategia para la enseñanza”. por supuesto teniendo en cuenta el objeto de los seis supuestos ontológicos establecidos por Morgan y Smircich (1980) los cuales según ellos pueden clasificarse de mas objetivos a menos objetivos. La investigación “Realidad aumentada como estrategia para la enseñanza” tratada en este estudio; fue realizada por la compañera de alma mater Marly Janeth Echeverry Estrada quien se encuentra cursando el séptimo semestre del programa ofrecido por la Universidad de la Amazonia; ingeniería de sistemas y desarrollo de software. Su investigación fue realizada en el año 2017, la cual hizo con el objetivo de ampliar su campo de conocimiento intelectual, además de querer demostrar en gran manera un desempeño y rendimiento sin igual en sus estudios. En resumen; la investigación 1° tuvo como objeto de estudio el análisis de las TIC´s *, con el objetivo de llegar a concluir si las TIC´s son o no; necesarias, importantes, fundamentales o transcendentales, y, por ende, se puede decir que esta investigación (1*) a la vez quiso establecer si su implementación se debería de hacer o no, por supuesto en su marco teórico, el cual cabe recordad que esta basado en el sistema y método empleado para enseñar. En otras palabras, en la investigación 1 se quiso identificar si las TIC´s han de ser o no una herramienta viable en los centros de educación para tener un buen (o mejor) desempeño en el desarrollo de su objeto social. Finalmente, como conclusión se definió que esta herramienta tiene en gran parte una buena viabilidad de su implantación, comenzando porque la mayoría de las personas optan el uso de estas como una buena herramienta para complementar la técnica de compartir conocimientos, debido a que esta también aporta de cierta manera a que la motivación y desempeño de todos a aprender y enseñar crezca considerablemente, mejorando así los ambientes dedicados a compartir conocimientos. Con la información anteriormente contemplada se da inicio a la investigación 2+, razón por la cual se ha de escribir este trabajo: A través del estudio del desarrollo de la investigación 1, la investigación 2 podrá llegar a su objetivo principal, el cual se ha expuesto anteriormente como la clasificación de la investigación 1. Pero ¿Qué tipo de clasificación?: clasificar la investigación 1 como algún tipo de investigación. Los tipos de investigación se definen por medio de seis supuestos ontológicos. De esta manera se quiere establecer el supuesto ontológico por el cual la investigación 1 tuvo salida. En el desarrollo de la investigación 1 se utilizaron los métodos exploratorio y descriptivo, debido a que del objeto de estudio se tiene muy poca información de investigación; mediante estos métodos se encontró la manera de obtener la descripción del objeto de estudio por medio de la recolección de datos, cabe resaltar que para esta investigación (1) se utilizó en gran manera referentes bibliográficos. En resumen; los métodos que el autor utilizo en su investigación fueron: Método descriptivo el cual consiste en describir un hecho de investigación del que se obtiene un registro y análisis de datos. El método exploratorio el cual busca de una u otra forma la recolección de información documentada ya realizada por otros autores. °: Realidad aumentada como estrategia para la enseñanza *: Tecnologías de la investigación y de las comunicaciones +: por la cual se realiza esta investigación: definir el supuesto ontológico

IDENTIFICACION DE SUPUESTO ONTOLÓGICO

Tomando aquellas medidas el proceso de la investigación 1 fue establecido en cinco fases: Primera: Identificación de problema; se realizó búsqueda y documentación referente a la investigación 1 Segunda: Análisis documental; se analizó lo coleccionado, y se identificó lo destacado con respecto a la investigación 1 Tercera: Elaboración del estado del arte; los datos tomados en el punto anterior, se definieron de manera jerárquica, tomando en cuenta su nivel significativo. Cuarta: Observaciones: se recolecto, organizó y se plasmó la información de manera objetiva. Quinta: Descripción: se analizó la información recolectada para sacar conclusiones. Para finalizar damos espacio al reconocimiento del supuesto ontológico con el cual se supone se realizó la investigación 1. Primeramente, se realizó un reconocimiento a la esencia de la investigación 1 y se concluyó una serie de eventos a partir de la relación objeto-sujeto; el objeto de la investigación no se basa en leyes generales más bien tiene en cuenta el campo empírico desarrollado por acción de la experiencia. Con base a esto se ha concluido que el supuesto ontológico base de la investigación 1 es el tercero ya que prevalece el efecto de la relación objetosujeto en una estructura cibernética, la investigación 1 se centra en el análisis del posible efecto de un modelo científico (Considérese a las TIC´s como modelo, por ejemplo) que posee una estructura cibernética donde la realidad que se desea interpretar es el factor proceso de aprendizaje que cual se usa como base o contexto. Cabe resaltar que, aunque la investigación no se basa en averiguar si las TIC´s tienen un efecto de gusto, está basada en averiguar si el uso de las TIC´s aportan o no de manera positiva a todos los métodos utilizados para compartir información (enseñanza y aprendizaje). Es decir, no es indagar sobre el comportamiento de los usuarios al recibir esta herramienta, pero si investigar si esta herramienta es positiva o no.

NOTA: EN LA PRIMERA CUARTILLA SE EXPUSO LA INVESTIGACION A IDENTIFICAR, Y EN LA SEGUNDA CUARTILLA SE REALIZÓ EL PROCESO DE IDENTIFICACION.

°: Realidad aumentada como estrategia para la enseñanza *: Tecnologías de la investigación y de las comunicaciones +: por la cual se realiza esta investigación: definir el supuesto ontológico