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• Alfredo Canahualpa

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SUPERVISION, MONITOREO Y EVALUACION

SUPERVISIÓN, MONITOREO Y EVALUACIÓN Cuando se habla de los procesos de gestión se hace alusión a la planeación, organización, dirección y evaluación.

SUPERVISIÓN Proviene de Supra = alto, y visare= ver. Mirada de lo alto Definición . Es una función, tarea del Director o profesor para el mejoramiento de los servicios educativos en todos los niveles y modalidades del sistema educativo escolar.

PRE REQUISITOS DE LA SUPERVISION 1. Nuevos principios, metodología y técnicas para mejorar y perfeccionar el proceso de enseñanza aprendizaje. 2. Psicología de alumnos y maestros.

3. Acciones de supervisión , como ayuda técnica o asesoramiento especializado. 4. Relaciones humanas, interpersonales y democráticas. 5. Estar convencido que la supervisión se orienta a los aprendizajes

TIPOS DE SUPERVISIÓN CARACTERISTICA

FISCALIZADORA

CONSTRUCTIVA

CREATIVA

IDENTIDAD

. Trabajo de inspección

. . Labor de la . Orientación supervisión limitada democrática

FINALIDAD

. Señalar errores y fallas . Hacer críticas destructivas . Imponer autoridad

. Aprovecha errores para subsanar . Atención al aula.

. Promueve ambiente de supervisión profesional . Orienta que el docente supere las fallas

ACTITUDES

. Nadie puede contradecir . ordena sin escuchar razones

. . Da normas para solucionar problemas

. Promueve iniciativas y respeta autonomía del docente

RELACION CON EL MAESTRO

. Vertical . Algo horizontal . Supervisar al docente más . Orienta al docente caracterizado para que aplique soluciones

. Horizontal . Promueve la capacidad creadora

OBJETIVOS DE LA SUPERVISIÓN Objetivos generales: 1. Mejorar la calidad de la educación

2. Actualizar al personal en servicio, elevando su nivel 3. Coadyuvar en la formulación de la filosofía de la educación

Objetivos específicos 1. Promover el desenvolvimiento profesional y laboral del personal ( charlas, cursos, reuniones) 2. Armonizar las actividades del personal: fortalecer las relaciones humanas mediante actividades de cooperación.

3. Seleccionar al personal de acuerdo a sus especialidades: optimizar los recursos humanos en función de sus fortalezas.

4. Brindar asistencia técnica al personal: análisis de planes, normatividad .

MONITOREO Proviene del latín “monitoris” que significa guía, consejero, derivado de “monere” que significa aconsejar. Monitor se le llama a la persona que tiene por oficio enseñar una técnica o actividad, en especial deportiva o cultural. Persona que ejerce como educador o guía en grupos infantiles o similares.

Definición.- Monitoreo es el proceso sistematizado de recolección, utilización y análisis de información que se lleva a cabo paralelo a la ejecución de una planificación para conocer su desarrollo, evitar desviaciones y aplicar las correcciones pertinentes a fin de que éste se realice eficazmente

El monitoreo tiene carácter de continuidad y periodicidad, es un proceso que consiste en confrontar lo planificado con lo realizado. La primera preocupación del monitoreo es asegurarse que las actividades planeadas sean ejecutadas eficientemente. Las actividades fueron definidas para alcanzar las metas propuestas, sino realizamos las actividades, consecuentemente no lograremos nuestras metas.

Entonces, monitoreo es el proceso de orientar y reorientar en forma permanente el comportamiento de la ejecución de las actividades de un planeamiento hacia el logro de sus metas.

El monitoreo implica dos labores importantes: a. El control de ejecución, que asegura y verifica permanentemente el grado y calidad de la ejecución de las actividades. Significa que debemos estar vigilantes de ese proceso de cotejo entre la ejecución y el planeamiento.

b. La labor de guía , es una acción del apoyo y soporte de quienes dirigen la ejecución hacia los equipos ejecutores.

LA GESTION EDUCATIVA SUPERVISIÓN Y EVALUACIÓN “Son

funciones de la Institución Educativa: a) Elaborar, aprobar , ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, así como su plan anual y su reglamento interno en concordancia con su línea axiológica y los lineamientos de política educativa pertinentes.

b) Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestión institucional y pedagógica. g) Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto anual de la institución.

h) Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión, experimentación e investigación educativa.

k) Participar, con el Consejo Educativo Institucional, en la evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia del personal docente y administrativo. Estas acciones se realizan en concordancia con las instancias intermedias de gestión, de acuerdo a la normatividad vigente” (Art. 68° LGE)

“El Director es la máxima autoridad y el representante legal de la Institución Educativa.

Es responsable de la gestión en los ámbitos pedagógico, institucional y administrativo. Le corresponde:

c) Promover una práctica de evaluación y autoevaluación de su gestión y dar cuenta de ella ante la comunidad educativa y sus autoridades superiores” ( Art. 55° LGE). “Son objetivos de la gestión educativa contribuir a: k) Incentivar la autoevaluación y evaluación permanentes que garanticen el logro de las metas y objetivos establecidos por la Institución Educativa” (Art. 64° LGE)

“Las funciones de la Unidad de Gestión Educativa Local en el marco de lo establecido en el artículo 64° son los siguientes: b) Diseñar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo de su jurisdicción en concordancia con los Proyectos Educativos Regionales y Nacionales y con el aporte, en lo que corresponda, de los Gobiernos Locales

g) Conducir el proceso de evaluación y de ingreso del personal docente y administrativo y desarrollar acciones del personal, atendiendo los requerimientos de la Institución Educativa , en coordinación con la Dirección Regional de Educación (Art. 74° LGE)

Funciones del Estado “h) Ejercer y promover un proceso permanente de supervisión y evaluación de la calidad y equidad en la educación. j) Supervisar y evaluar las acciones de educación, cultura y recreación, a nivel nacional, regional y local” (Art. 21° LGE).

Objetivos de la gestión

“k) Incentivar la autaoevaluación y evaluación permanente que garantice el logro de las metas y objetivos establecidos por la Institución Educativa” (Art. 64° LGE)

Funciones de la UGEL c) Regular y supervisar las actividades y servicios que brindan las Instituciones Educativas, preservando su autonomía institucional.

d) Asesorar la gestión pedagógica y administrativa de las instituciones educativas bajo su jurisdicción , fortaleciendo su autonomía institucional. (Art. 74° LGE)

EVALUACION ETIMOLOGIA:

Se deriva del vocablo latino “VALERE” que significa: valorar, dar valor, asignar valor .

La evaluación es integral se da en las tres dimensiones de la gestión educativa: Gestión Pedagógica, Institucional y Administrativa.

EVALUACION DE LA CALIDAD EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS 1. AUTOEVALUACION Y MEJORAS DE LA CALIDAD EDUCATIVA.-

Es un proceso que se realiza en las Instituciones Educativas, a cargo de actores educativos de los diversos estamentos. Se hace el balance de las fortalezas y debilidades

2. EVALUACION EXTERNA.-

Es un proceso de verificación de la calidad educativa a cargo de entidades evaluativas externas seleccionadas , capacitadas y controladas por el organismo operador del SNEAC en el ámbito de la educación básica o superior, según sea el caso.

3. ACREDITACION PROPIAMENTE DICHA.-

Consiste en el reconocimiento oficial de la calidad educativa del nivel o Institución Educativa o de las carreras o de la Institución de Educación Superior a cargo del organismo operador del SNEAC del ámbito correspondiente.

PLAN GENERAL DE AUTOEVALUACION DATOS INFORMATIVOS

1. OBJETIVOS 2. ACTIVIDADES.

. Difusión y sensibilización . Capacitación . Diversificaciónde matriz de características de calidad.

. Elaboración

de los formatos de

evaluación . Diseño de los instrumetnos . Recolección d y producción de información . Monitoreo 4. Cronograma 5. Recursos Humanos y materiales

MATRIZ DE CARACTERISTICAS DE CALIDAD EDUCATIVA Factor

Característica s de calidad

1. Desarrollo institucional

1, 2, 3

2. Gestión, Organización y Administración

4, 5, 6, 7

3. Procesos Pedagógicos

8, 9, 10, 11

4. Docentes

12, 13, 14, 15, 16

5. Estudiantes y Egresados

17, 18, 19, 20, 21

6. Recursos físicos y financieros

22, 23, 24

Posibles aspectos a evaluar

Ejemplos de indicadores