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• Ana Belén Pérez Liria

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SUMMERHILL En este libro encontramos testimonios de muchos niños y padres que han pasado por Summerhill en un momento dado de su vida; también nos habla de muchos temas, como: "la escuela de Summerhill"; "la educación de los niños"; "el sexo"; "religión y moral"; "problemas de los niños"; "problemas de los padres" y "preguntas y respuestas"; que a continuación desarrollo más detalladamente.

I “La escuela de summerhill” Summerhill es una escuela famosa que se encuentra en la aldea de Leiston, en Inglaterra. Fue fundada en 1921 y es dirigida por Neill. Neill se dejó la educación para dedicarse a la psicología infantil. Según él la única cura que debe curarse es la de curar la infelicidad. Para él un niño difícil es un niño infeliz. Él creó Summerhill, en donde cura la infelicidad de los niños y donde sé cria a los niños en la felicidad. En esta encontramos niños de los 5 a los 15 años (hasta los 16). Hay aproximadamente unos 25 niños y 20 niñas. Además encontramos que los diferencia en tres grupos: -

Pequeños (de 5 a 7 años).

-

Medianos (de 8 a 10 años).

-

Grandes (de 11 a 15 años).

Están alojados por grupos de edad, y hay una encargada por cada grupo de edad. Aunque se le deja en libertad, es decir nadie le obliga a ponerse ninguna ropa enconcreta, sino que visten como quieren. Empezó siendo una escuela experimental y ha acabado siendo una escuela de demostración, porque demuestra que la libertad es eficaz.

Uno de los objetivos principales es: “hacer que la escuela se acomode al niño y no hacer que el niño se acomode a la escuela”. En Summerhill, se le deja al niño toda la libertad, es decir los niños son los que deciden si quieren dar clase o bien sólo quiere jugar. Encontramos niños que sí que van a clase, pero hay otros niños que juran no volver a asistir nunca jamás a elecciones detestables. Hay niños incluso que se tiran el día entero, sólo jugando y otros que van de vez en cuando a las horas de clase que más le gusta. Por ello, para los niños no hay un horario estable, sino que este horario estable es para los maestros. Normalmente el desayuno es de 8:15 a 9:00. A las 9:30 se supone que estarán las camas hechas, a esa hora empiezan las clases. Aunque ningún niño está obligado a asistir a estas clases. Hay dos turnos para comer; el primero empieza a las 12:30 que es cuando comen los niños más pequeños; y el segundo es a las 1:30 donde comen los maestros y los niños mayores. Las tardes son completamente libres. Por las noches los Lunes y algunos jueves lo dedican para ir al cine quien quiera o pueda; los Martes Neill da una charla sobre psicología en donde pueden asistir tanto maestros como niños mayores. Los Miércoles se dedican a la danza a y los Viernes es reservado para algún acontecimiento especial. Los Sábados por la noche es la más importante porque es cuando celebran las asambleas generales de la escuela y después normalmente hay baile. Como podemos ver la escuela es totalmente libre, los niños hacen lo que quieren, esto supone celos en las familias, porque muchas de ellas pensaban que los niños le iban a tomar más cariño a la escuela que a su propio hogar. Además también por ello piensan que cuando sean mayores no serán capaces de ganarse la vida. Esto último no es cierto, es decir de

esta escuela han salido muchos niños que actualmente tienen unos muy buenos puestos de trabajo, como por ej.: Jack es un experto constructor de herramientas; Diana está enseñando un tipo de cocina nuevo; Winifred se encontró a sí misma porque se le permitió ser ella misma. Aunque también es conveniente que hable de que hubo algunos fracasados, como: Barbel fue demasiado tarde a Summerhill, y no encontró ningún trabajo que le interesara; Derrik Boyd que después de muchos intentos regresó triste a su casa sin tener trabajo... Según Neill la educación debe de ser una preparación para la vida, pero la educación no significa solo que debe de tener unos buenos estudios para la vida; si no que significa enseñar al niño para que en un futuro pueda desenvolverse por sí mismo. En la mayoría de escuelas se le enseña a saber, pero no se les ha dejado sentir. Lo que realmente necesita un niño es sentir todo tipo de cosas; estas han de ser libres. Todos los padres quieren hacer de sus hijos lo que ellos no han podido ser; pero el niño en esta situación se siente frustrado, porque a él nadie le ha dicho lo que opina. Lo que haga será para el niño en un futuro y no para los padres, por eso el niño necesita hacer lo que desea en realidad y no lo que desean los padres, porque será el niño el que el día de mañana tenga que ganarse la vida con lo que ha elegido. Y si se lo han impuesto los padres los niños no trabajarán de igual manera. Por ello en Summerhill se le deja al niño hacer lo que quiera y elegir lo que más le gusta y por ello en un futuro realizarán trabajos que realmente le gustan y lo harán con orgullo. Neill también da lecciones individuales en Summerhill; pero él no es el que las impone sino que son los niños que van a él para que les dé las lecciones individuales; incluso terminan cuando el niño lo solicita. Pero

esto no quiere decir que el niño sale curado de esas sesiones, sino que pueden librarse de todos sus complejos con la libertad. También podemos decir que Summerhill es una escuela autónoma, cada niño y cada individuo del personal docente tienen un voto. Podemos encontrar que hay formada una asamblea y cada día la preside un niño diferente, en esta se habla de todo tipo de problemas, además se proponen todo tipo de leyes, todo es votado por todos. En esta también se establecen las multas, los castigos... En esta asamblea cada niño es autónomo, es decir cada niño dice lo que piensa y es respetado tanto un niño pequeño como un adulto. Una de las leyes que se discutió en la asamblea fue que todos los niños mayores de doce años y los individuos del personal debían de trabajar en el campo dos horas por semana. Incluso se decidió hacer entre todos una enfermería; pero los niños querían que se la pagara por realizar este trabajo; y al final quedó terminada por los maestros y los visitantes. Podemos definir a Summerhill como una escuela en la que el juego es de la mayor importancia. Encontramos todo tipo de juego; pero el principal es el juego desde el punto de vista de la fantasía. Los niños pequeños juegan a gasters, juegan a perseguirse, hacen chozas en los árboles...los niños en general no juegan con las niñas. Muchos de nosotros piensa que jugar es desperdiciar el tiempo e incluso le organizamos su propio horario sin preguntarle al niño; si le preguntáramos el niño daría mucho tiempo al juego y solo un poco a las lecciones. Los padres temen que pases mucho tiempo jugando, porque piensan que en un futuro no aprobarán los exámenes aunque se haya pasado un buen rato jugando; si un niño no quiere ir a la Universidad no aprobará los exámenes pero eso no quiere decir que hay sido por culpa de jugar.

También dedican un rato para el Teatro; las historias que interpretan son realizadas por los niños e incluso se hacen sus propias ropas para salir a interpretar. Los niños pequeños viven sus papeles con absoluta sinceridad; no se le obliga a nadie interpretar ningún papel; si no que tiene que ser el niño el que quiera o no; será independiente. Además encontramos gran predilecto por la danza y la música; pero la danza debe de ser creada, es decir los niños no quieren bailar como todos sino que será totalmente libre, porque el goce de la danza es el goce de la invención. Normalmente los niños quieren bailar jazz; aunque en algunos momentos Neill en su habitación tocaba música clásica; que algunos niños protestaban porque no querían escuchar este tipo de música. Podemos encontrar distintos tipos de deportes como por ej.: Tenis en verano y hockey en invierno; natación... Pero estos deportes no son obligatorios. Incluso los niños menores tienen una alberca para chapotear, un arenal, un sube y baja y columpios... El personal de esta escuela, es mucho mejor que el personal de muchas escuelas independientes que pagan sueldos muchos más elevados. A los maestros de aquí se le dan 8 libras mensuales, más comida y habitación. Aunque no es mucho los maestros están contentos de estar en Summerhill. El director (Neill) tiene un sentido del humor, una humanidad cálida y un sentido común vigoroso. Y su feliz vida familiar es compartida con los niños.

II "LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS" En esta parte Neill nos habla del niño sin libertad. Que según el "la falta de libertad empieza con el nacimiento" o incluso hasta antes del nacimiento, cuando una mujer está embarazada y la reprimen en algún momento quien nos dice ¿qué el bebé no lo pasa mal también? El niño desde que comienza a andar no tiene la suficiente libertad para andar por donde quiera; que tiene a la madre siempre encima de él no toques esto que se rompe... Pero esto no quiere decir que hay que dejar al niño hacer lo que le dé la gana; es decir si un niño estropea algo que le gusta mucho a su padre; no por eso el niño ya es libre; el niño también tiene que respetar ciertas cosas, tantos suyas como de los demás. En Summerhill se le da toda la libertad al niño, pero este también sabe que hay que respetar a los compañeros y sus cosas. Aunque hay que decir que más de una vez en Summerhill han desaparecido muchas herramientas, que luego se han encontrado por ahí tiradas. Además, también hay que dejar al niño que sea autónomo; aunque la mayoría de los niños no son completamente autónomos; si no que han sido transformados por los padres, los maestros y la sociedad; cada uno a su manera. Para que un niño sea autónomo hay que dejarlo que lo haga "todo" por sí solo; y por ello hay que ponerles a los niños más pequeños las cosas a su alcance. Aunque un niño no puede ser completamente autónomo porque en otras escuelas se encontrará a niños que vivía sin libertad. Según Neill "la autonomía significa el derecho del niño a vivir libremente, sin ninguna autoridad exterior en las cosas psíquicas o somáticas"; es decir que el niño se alimenta cuando tiene hambre; adquiere hábitos de limpieza cuando quiera, que no se le riñe o se le azota... por ello

ningún niño es autónomo creo yo; porque aunque no quiera comer tiene que hacerlo porque se le obliga... Summerhill es un hogar apropiado en donde todos los niños y los adultos tienen los mismos derechos, incluso los niños son los que ponen las normas... es decir son totalmente libres pero hay que tener en cuenta que la libertad significa hacer lo que se quiera mientras no se invada la libertad de los demás. Esta libertad es muy necesaria para el niño porque sólo con la libertad puede crecer a su manera natural, que es la buena manera. Para que un niño ame y apruebe a los demás tiene que verlo reflejado en los padres; si el padre lo ama y quiere de verdad al niño y no solo cuando al padre le convenga el niño en un futuro respetará a los demás y los querrá; pero si por el contrario el niño ve en su padre que odia a todo el mundo o incluso no le muestra especial afecto a su hijo; ese niño probablemente será como es el padre; porque así ha sido educado. E incluso en el segundo caso, si el padre le pega a su hijo el niño va a tenerle miedo, es decir se va a crear en el niño una situación de miedo; donde le dé miedo su padre, miedo al castigo que pueda tenerlo... por eso todo esto hay que evitarlo. Hay que evitar por todos los medios a que el niño no tenga miedo; porque ¿quién no tiene miedo a la muerte?. Mucha gente tiene miedo a morir; hace unos años hice un trabajo sobre este tema y comentándolo con mis amigos le hice esta pregunta, al principio no supieron contestarme pero muchos coincidieron en que sí tenían miedo a morir. Incluso yo misma, tengo un miedo terror a morir que no se puede remediar. Los niños son como los adultos, pero ellos además tienen miedo a otras cosas, como: a los fantasmas, a no ser querido por los demás... tienen

miedo a que sus pensamientos se hagan realidad (ej.: "supongamos que Neill muriese. Yo sería el culpable, porque lo desee)... En cierto modo no hay que dar a los niños ni premios ni castigos porque de alguna manera se siente más inferiores que otros. Es decir si un niño no quiere hacer una cosa no hay obligarlo dándole un premio o castigándole; si no que tiene que salir del niño; por ej.: Neill tiene que escardar el huerto que tiene y necesita ayuda; pero ningún niño quiere ayudarle; aunque puede que encuentre algún niño que lo haga por algún interés, es decir "Derrick a quien le disgusta la escarda, se ofrece voluntariamente a ayudarle, porque le encanta aquella navaja que Neill tiene de bolsillo... En definitiva todos los niños hacen algo con una compensación. "El castigo es un acto en el que el hombre se identifica con Dios y se sienta para impedir un juicio moral"; es decir el hombre se siente más grande que un niño y por eso tiene que castigarlo; e incluso le dice al niño, como yo soy más mayor puedo hacer lo que quiera. Además en esta parte también nos habla sobre el dinero y el humor. El dinero es un simbolismo amoroso; es decir si el tío Bill le da 20 duros y la tía Margarita le da 10 duros; el niño querrá más al tío Bill, porque es el que más dinero le ha dado. Pero esto con el tiempo se le olvida. E incluso los padres les dan gran importancia porque ¿quién no ha oído nunca "¡no tires eso que ha costado demasiado dinero!"?. A todos los niños nos han dicho estas cosas. En Summerhill todos los niños reciben dinero según la edad que tengan, es decir "tantas monedas de dos centavos como años tienen"; además los niños reciben por correo un dinero extra, pero no todos; en cierto modo esto es un poco injusto porque hay niños que reciben mucho

dinero y otros muy poco o nada, pero sobre este caso no se ha podido hacer nada para remediarlo. Como ya he comentado anteriormente, el humor también está presente en la escuela de Summerhill. Algunos lo toman mejor que otros. Aunque para ellos el humor y la broma significan amistad y camaradería. Además, ser humorístico con un niño le da la sensación de que se le quiere. Aunque hay que tener presente que el sentido de la broma aparece antes que el humor; también hay que tener presente la edad del niño; es decir un niño de 3 años tomará la broma de otra manera que la pudiera tomar un niño de 7 años de edad. ``EJ. David Barton, cuando tenía tres años le dijo Neill: Soy un visitante y quiero ver a Neill. ¿Dónde está? David le miró desdeñosamente: No te hagas tonto, eres tú. Cuando tenía siete años un día lo detuvo en el jardín. Dile a David Barton que quiero verlo -le dijo solemnemente-. Creo que está cerca de la casita. David sonrió comprensivamente. Con mucho gusto -replicó, y se fue hacia la casita. Volvió a los dos minutos-. Dice que no quiere venir -dijo con una sonrisa socarrona-. ¿Dio alguna razón? Sí, dijo que estaba dando de comer a su tigre. David llegó a comprender estas bufonadas a los siete años de edad.´´ Quizá a los niños les gustan que se les trate con humor, porque el humor implica cordialidad y risa. Gran parte del éxito de Summerhill se debe a su sentido del humor.

III "EL SEXO". En esta parte como tal nos indica el título, Neill nos habla del sexo en diferentes formas, es decir primeramente nos habla de las actitudes sexuales en el que el niño aprende en edad muy temprana de la vida que el pecado sexual es el gran pecado; es decir los niños desde bien pequeños están completamente prohibidos a cualquier acto sexual. Pero los padres no se dan cuenta de que prohibirles una fruta en hacerla más deleitosa y tentadora, en cambio se los padres le dejaran jugar con los órganos sexuales, el interés del niño se reduciría al máximo. Los padres no se dan cuenta de que están haciendo con sus hijos lo mismo que hicieron sus padres con ellos. Ahora cuando son mayores no se dan cuenta de eso y reprimen a sus hijos a que jueguen con juegos sexuales. No se dan cuenta de que sacar a luz los juegos sexuales es lo único sensato que puede hacerse. El sexo no es todo en la vida, también está la amistad, el trabajo, la alegría y el dolor. ¿Por qué tanto sexo?. Y Neill responde: "el sexo ofrece el placer más grande de la vida. El sexo con amor es la forma suprema de éxtasis, porque es la forma suprema de dar y recibir". Es decir según Neill el sexo es lo más importante en la vida y cuando la relación sexual es un fracaso, es un fracaso también todo lo demás en el matrimonio. Como podemos ver se contradice totalmente. Además también nos habla de la instrucción sexual, es decir de la educación que los padres le dan a sus hijos, muchos padres les mienten o simplemente no quieren contestarle a las preguntas de sus hijos, en cambio muchos padres se pasan en decirles muchas cosas (ej.: "una niña suiza dijo: Irmgart cree que el médico trae a los niños. Yo sé desde hace mucho tiempo de donde vienen los niños y más".)

A parte de la masturbación que es la prohibición la que fija el interés del niño; Neill también nos habla de la Desnudez; donde según él "no hay que oponerse nunca a la desnudez" y que el niño debiera de ver desnudos a sus padres desde el principio. Incluso en Summerhill los niños y maestros se bañaban en un pequeño lago todos desnudos menos cuando venían niños nuevos porque decían que estos miraban de reojo y embobados al verlos desnudos. Allí en Summerhill durante el verano, los niños y los hombres sólo llevan calzones cortos sin camisa y las niñas llevan traje de baño. El tema de la pornografía y la homosexualidad también tienen su propio apartado; en el que todos los niños son pornográficos; unas veces francamente, otras veces en secreto. Pero hay que destacar que los menos pornográficos son los que no tuvieron tabús morales contra el sexo en la primera infancia.

IV "RELIGIÓN Y MORAL". En Summerhill no se dan clases de religión e incluso no tiene una religión definida. Muchos padres han querido que en Summerhill se dieran clases de religión, pero Neill se ha negado rotundamente. Aunque hay que destacar que muchos han dicho de Summerhill que es un lugar religioso porque da amor a los niños. La religión es impuesta generalmente por los padres, es decir si los padres son judíos; los niños serán judíos porque así son educados por los padres; para que en un futuro sean judíos; y así con todas las religiones. Los padres tienen la mala manía de llevar a sus hijos a la iglesia todos los Domingos, y ponerles trajes que los propios niños no quieren llevar, de esta manera lo que estamos haciendo es obligar a hacer a un niño

una cosa que no quiere. Según Neill todo este tiempo es perdido; porque en vez de estar en la iglesia lo que se debiera de hacer era dedicar esas horas a buenas acciones y actos de caridad y de ayuda al prójimo. Los padres desde que los niños son pequeños lo acostumbráis a rezar todas las noches, pero si de verdad le preguntamos a todos estos niños en lo que piensan cuando rezan, todos contestarán lo mismo, que pasan el tiempo pensando en otras cosas, es decir para los niños no significa nada ponerse a rezar, sino que mientras rezan piensan en otra ocas. Los padres deberían dejar que sus hijos eligiesen por sí solo lo que quieran cuando sean mayores. Lo cierto es que en mi casa todos hemos hecho la comunión, pero a partir de ahí quien ha querido seguir dando catequesis para la confirmación ha sido elección nuestra. Además; para un niño la religión casi siempre significa miedo; porque desde pequeños se le ha inculcado al niño que Dios nos vee en todas partes estemos donde estemos. Los niños desde pequeños cogen miedo y se esconden en cualquier rincón para hacer cosas para que nadie lo vea; pero luego se siente culpable y lo pasa bastante mal. E incluso estos niños leen libros que anteriormente se le a prohibido a escondidas. En cambio, los niños que están educados libremente, es decir que puede "hacer lo que quiera" muchos libros "prohibidos para otros niños" no les interesan. Por ello los padres deben de educar a los niños de tal manera que no tenga miedo ni que tampoco se vayan escondiendo por algún rincón para hacer cosas "prohibidas". Si estamos todos los días diciéndole al niño esto es mal; aquello es sucio y lo de más allá es egoísta; estamos perjudicando a nuestros hijos.

En definitiva los padres debéis de dejar que vuestro hijo elija la religión que quiera cuando tenga edad para elegir y no imponerles desde pequeños lo que queréis que sean.

V "PROBLEMAS DE LOS NIÑOS". Uno de los primeros problemas que se presenta en el niño es la crueldad y el sadismo. La persona cruel no puede dar, porque dar es una acción amorosa. En nuestra vida diaria vemos crueldad alrededor nuestra como por ej.: el gato juega con el ratón; pero esta crueldad es simplemente un juego, no hay el menor sentido de crueldad. En cambio, en los humanos la crueldad se debe a motivos que en su mayor parte, son inconscientes. Es decir los niños no suelen ser crueles cuando son conscientes; sino que por ej.: se cita un caso en el que un niño tenía un pequeño perro que iba con él a todas partes y un día comenzó a ser cruel con el perrito; pero esta acción se debía a que el niño identifica a su perro con su hermano pequeño, el favorito de su madre. Normalmente, los niños libres, felices; no suelen ser crueles; la crueldad de muchos niños se debe a que en un pasado han practicado con ellos personas adultas que han sido crueles con ellos. Muchos padres caen en una falsa costumbre; que anteriormente han hecho con ellos; es decir una madre pega a un niño porque a ella le ha pegado su padre y dice que le pega a su hijo porque quiere que sea fuerte en un futuro. Pero esa madre no quiere reconocer que el problema que tiene es fruto de ella y no de su hijo. Otro problema es el robo. Neill nos distingue dos clases de robo: el cometido por un niño normal y el robo cometido por un niño neurótico.

El primero simplemente el niño roba por correr una ventura o incluso por ganarse más amigos; o simplemente porque aún no distingue lo que es mío y tuyo. El segundo es cometido por un niño neurótico que suele ser por una falta de amor. El móvil es inconsciente, es decir el niño roba una cosa pero de forma inconsciente por ej.: si un niño roba dinero o joyas el deseo inconsciente es robar amor, es decir roba algo simplemente para recibir amor, además también puede ser por el tema del sexo... Otro problema es la delincuencia, un niño delincuente puede curarse con amor, poniéndole la autoridad del lado del niño. En muchos casos ha dado un buen resultado este tipo de métodos, cuando un niño recibe todo el amor necesario y libertad normalmente no suele ser delincuente, y cuando lo es y recibe todo esto, ese niño suele salir de Summerhill curado y probablemente no cometerá más actos de este tipo. ¿Cómo se puede curar este tipo de problema? Pues la curación depende del paciente más que del terapeuta. Uno de los métodos es la libertad por sí sola; sin ninguna otra terapia, curará la mayor parte de las tendencias delictuosas de un niño, aunque también cabe destacar que la libertad por sí sola no cura casos patológicos.

VI "PROBLEMAS DE LOS PADRES". Los padres no se dan cuenta de lo que le hacen a sus hijos, actuando de la misma manera que lo hicieron a su vez sus padres con ellos; un niño puede llegar a odiar a su padre por miles de razones. Una de las razones puede ser porque el padre le pega al niño descargando toda su tensión sobre el niño. El niño teme a su padre e incluso le llega a odiar. Otro es

cuando los niños le toman odio a su hermano más pequeño, porque piensa que el hermano es el favorito de su madre. Muchas veces los niños en un deseo inconsciente piensan que muera su hermano, o que se vaya lejos muy lejos; para que así su madre le quiera más. Uno de los problemas es el niño malcriado; todo esto es culpa de los padres porque consienten que sus hijos hagan todo lo que quieran o además le dan todo lo que el niño les pide. Normalmente el niño malcriado suele ser hijo único; al que se lo consiente todo lo que pide o lo que hace. Al niño no hay que dárselo todo porque cuando más le des más quiere y cuando tenga de todo no querrá nada y todo será desperdiciado. Por ello el niño malcriado tampoco suele dar valor a algo; sino una vez que ha conseguido lo que quiere a los días ya no lo quiere; porque ahora ha salido otra cosa más moderna que le gusta más que lo que tiene. Lo mejor es darle poco, y no complacerle en todos sus deseos; porque de esta manera conseguiremos que el niño valore las cosas tal y como son. Los niños suelen tener mucho celo

de su madre o hermano; pero

vosotros los padres también tenéis celos de vuestros hijos al nacer o de vuestra mujer, porque hay muchos padres que piensan que la mujer quiere más al niño que acaba de nacer que a ellos mismos. Esto puede causar muchos problemas en un matrimonio porque incluso el padre puede caer en un serio problema de depresión. Otro de los problemas que trastornan al niño es el divorcio de sus padres. Ya que el niño pide amor y precisamente en su casa no existe amor. El niño no es "tonto" y sabe perfectamente que en casa hay problemas porque un niño juzga lo que ve más que por lo que oye; es decir si el niño ve constantemente que sus padres se están peleando sufre a pesar de que dos segundos más tarde pretendan hacer vida de matrimonio.

Los niños saben en ciertas ocasiones "que vosotros os peleáis por ellos" y sufren más. Por eso lo mejor es que cuando haya pelea matrimonial y no se puede resolver, es que se separen la pareja porque de la otra manera el niño sufrirá más.

VII "PREGUNTAS Y RESPUESTAS" En esta parte Neill recibe preguntas de varios temas, como: sobre Summerhill, la educación de los niños, el sexo, la religión, la psicología, instrucción y en general. Él mismo las va respondiendo. Algunas veces los padres hacen preguntas un poco sin sentido, como por ej.: "¿Qué podemos hacer con un matrimonio desgraciado?". Pues lo mejor es que se separen si no tiene solución y no hacer más daño a los niños; si como dice la palabra "matrimonio desgraciado" no hay muchas soluciones; por eso lo veo sin sentido porque si no hay otra solución no debería de buscarla. Una de las preguntas que me ha sorprendido ha sido "Dice usted que en Summerhill los niños tienen mentes limpias. ¿Qué quiere usted decir?: Una mente limpia es la que no puede ser escandalizada. Escandalizarse es dejar ver que uno tiene represiones que lo hacen interesarse por lo que le escandaliza". Lo cierto es que me ha impresionado la respuesta que Neill ha dado; porque es una pregunta muy difícil, que a mí me hubiera costado responder: pero él la ha sabido contestar; cuando dice "una mente limpia es la que no puede ser escandalizada" y en cierto modo tiene toda la razón. Como anteriormente, encontramos preguntas de diversos temas; unas más difíciles de contestar que otras; pero Neill la ha contestado todas mejor o peor.

VALORACIÓN PERSONAL DEL LIBRO. En general, al principio me pareció muy interesante e incluso me "piqué" en leerlo; pero en los últimos capítulos me aburría mucho porque el autor (Neill) siempre nos habla de lo mismo en todos los capítulos. La idea de esta escuela es en cierto modo muy interesante, la idea de que el niño tenga libertad es bueno, ya que el niño es el que debe de elegir sobre aspectos que suceden en su vida y él es el que tiene que dar el paso sin ser presionado por sus padres; por ej.: a la hora de ir al colegio, al principio yo llevaría al niño al colegio porque como son tan pequeños no saben distinguir muy bien si la escuela es buena o mala. Pero una vez que el niño tenga que realizar cursos superiores se le debe de dejar que elijan ellos mismos sí ir al instituto o no. Además tampoco es conveniente obligar al niño ha realizar lo mismo que el padre hizo; primero se le tiene que pedir opinión al niño y si este quiere ser como el padre que lo haga; pero si este no quiere ser como él, es conveniente dejarle que haga lo que quiera y desee; siempre y cuando elija entre trabajar o estudiar; porque tampoco hay que permitirle al niño que esté sin hacer absolutamente nada. En definitiva, esta es una escuela totalmente libre donde el niño elige si quiere estudiar o no; si quiere ir sucio o no... es una escuela que a mi personalmente me hubiera gustado conocer; simplemente por la curiosidad de conocer una escuela en donde aborde fundamentalmente "la libertad" y en donde nadie se mete con nadie.