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• Frànklin Zàmàtà Ràmòs

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FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD METODOLOGIA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

I.- DATOS GENERALES 1.0.- Unidad Académica 1.1.- Semestre Académico

: :

Escuela Profesional de Psicología Humana 2017-I

1.2.- Código de la Asignatura

:

2003-20106

1.3.- Ciclo

:

Primero

1.4.- Créditos

:

Dos (2)

1.5.- Horas Semanales

Presenciales

:

3

Horas presenciales Teoría

Práctica

1

2

Horas a distancia

Total 3

1.6.- Requisito

:

1.7.- Profesores responsables

:

II.

Total

Teoría

Práctica

Total

0

0

0

3

Ninguno

SUMILLA

La asignatura de Metodología del Trabajo Universitario es de naturaleza teóricopráctica. Pertenece al área de estudios generales, tiene como finalidad el diseño y la elaboración del trabajo monográfico

y el desarrollo

de

métodos

para

la

exposición y sustentación , asimismo pretende el desarrollo de capacidades para el manejo de estrategias y técnicas de trabajo universitario. La asignatura se divide en (04) cuatro unidades académicas, las cuales se detallan a continuación: UNIDAD I

:

La universidad, el nuevo enfoque educativo, el aprendizaje.

UNIDAD II

:

Técnicas de estudio

UNIDAD III

:

Técnicas del trabajo intelectual

UNIDAD IV

:

Investigación monográfica y exposición

III. COMPETENCIA

Conoce y aplica diferentes técnicas para el registro, organización y transferencia de la información

que se ven reflejado en el desarrollo del

trabajo monográfico. IV. CAPACIDADES 

UNIDAD I Comprende y maneja los nuevos enfoques educativos, comparando la educación tradicional con la educación moderna; basado en el desarrollo de competencias. Identifica y distingue los tipos de aprendizaje, utilizando técnicas para la comprensión y fijación de conceptos con actitud reflexiva y crítica.



UNIDAD II Diseña un organizador del conocimiento, utilizando las técnicas de ideas principales y secundarias, para cualquier tipo de texto. Conoce los procedimientos de cada técnica de estudio, permitiendo así su uso eficaz en el aprendizaje.



UNIDAD III Conoce los pasos de cada técnica del trabajo intelectual y los usa apropiadamente en los trabajos académicos que realiza.



UNIDAD IV Conoce y elabora una monografía. Reconoce las etapas de la sustentación oral y expone su monografía haciendo uso racional de las ayudas audiovisuales y aplicando las técnicas de exposición oral.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I LA UNIVERSIDAD , EL NUEVO ENFOQUE EDUCATIVO , EL APRENDIZAJE

CAPACIDAD: Comprende y maneja los nuevos enfoques educativos, comparando la educación tradicional con la educación moderna; basado en el desarrollo de competencias. Identifica y distingue los tipos de aprendizaje, utilizando técnicas para la comprensión y fijación de conceptos con actitud reflexiva y crítica. SEMANA

1°

2°

3°

4°

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

- Historia y la evolución de la Universidad en el Perú, sus fines y objetivos. - La UAP: Política, misión, visión y formación educativa basada en el modelo por competencias - El Nuevo enfoque educativo de la educación tradicional. El aprendizaje. -Tipos, factores y estilos de aprendizaje. Aprendizaje significativo. -Las inteligencias múltiples. El estudio como proceso. - Factores del estudio. -Condiciones del estudio. -Planeación estratégica del estudio. -Los hábitos de estudio.

- Analiza un video sobre el proceso de acreditación. - Formula una opinión al respecto.

- Construye un cuadro comparativo a partir de la lectura.

- Lecturas y desarrollo de un cuestionario. -Aplicación de un test sobre estilos de aprendizaje

- Confección de un horario personal de actividades. -Elaboración de un Plan estratégico para el estudio.

HORAS PRESENCIALE S

HORAS A DISTANCIA

3

0

3

0

3

0

3

0

UNIDAD DE APRENDIZAJE II TÉCNICAS DE ESTUDIO CAPACIDAD: Diseña un organizador del conocimiento, utilizando las técnicas de ideas principales y secundarias, para cualquier tipo de texto. Conoce los procedimientos de cada técnica de estudio, permitiendo así su uso eficaz en el aprendizaje. SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE HORAS HORAS APRENDIZAJE PRESENCIALES ADISTANCIA Técnicas de estudio. - Los apuntes de clase. -Análisis de lectura. 5° La lectura. Tipos. Exposición. 3 0 - Lectura comprensiva: métodos. La lectura y sus técnicas. Aplicación de las - repaso técnicas de lectura 6° 3 0 -resumen como técnica de - subrayado estudio.

7°

8°

Organizadores del Conocimiento: - Mapas conceptuales. - Mapas semánticos. - Esquema de llaves. - Mapas mentales. Organizadores del Conocimiento: - Mapas conceptuales. - Mapas semánticos. - Esquema de llaves. - Mapas mentales.

9°

Análisis de lecturas Taller aplicativo de construcción y uso de esquemas organizadores del conocimiento

3

0

Análisis de lecturas Taller aplicativo de construcción y uso de esquemas organizadores del conocimiento.

3

0

EXAMEN PARCIAL

CONTENIDO ACTITUDINAL:   

Evita llegar fuera de hora a clases, para no interrumpir al docente ni a sus compañeros Colabora con sus compañeros en la elaboración de los organizadores visuales Se ofrece como voluntario en las actividades desarrolladas en clase.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III TÉCNICAS DEL TRABAJO INTELECTUAL CAPACIDAD: Conoce los pasos de cada técnica del trabajo intelectual y los usa apropiadamente en los trabajos académicos que realiza. SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE HORAS APRENDIZAJES PRESENCIALES El resumen y la Lectura y resumen síntesis de textos 3 10° Ideas principales y - Exposición y secundarias. diálogo 11°

12°

13°

El fichaje como -Análisis de lecturas. técnica de estudio. -Ejercicios de fichaje -Tipos de fichas. Técnicas del trabajo intelectual: Abstracción, generalización, análisis y síntesis. La definición, elaboración de juicios y conceptos. Relación, clasificación y comparación.

HORAS A DISTANCIA 0

3

0

-Exposiciones. -Análisis de lecturas.

3

0

-Exposiciones. -Ejercicios

3

0

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICA Y EXPOSICIÓN CAPACIDAD: Conoce y elabora una monografía. Reconoce las etapas de la sustentación oral y expone su monografía haciendo uso racional de las ayudas audiovisuales y aplicando las técnicas de exposición oral. SEMANA

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES

HORAS PRESENCIALES

HORAS A DISTANCIA

SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA

14°

15°

La investigación monográfica. Definición, La monografía y los trabajos de investigación. El proceso de la elaboración de la monografía. Plan y ejecución. Las fuentes de información: clases. Revisión de la bibliografía. Normas Vancouver La redacción del informe

Taller: Dinámica grupal para identificar las técnicas y protocolo de la investigación monográfica.

3

0

Asesoramiento grupal: para revisión, corrección y mejora de los procesos del informe final de la investigación

3

0

16°

final.

monográfica.

Exposición de la Investigación monográfic a.

Exposición de resultados de investigación monográfica.

SEMANA

SESIÓN

17°

17

los la

3

0

EVENTO ACADÉMICO EXAMEN FINAL

VI. METODOLOGÍA: Las asignaturas siguen una metodología:  Sesiones teóricas  Talleres  Desarrollo de productos  Otros Se considerarán los medios y materiales necesarios (impresos, audiovisuales, trabajos dirigidos, trabajos de campo, otros).

VII. EVALUACIÓN El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo con las normas establecidas en el reglamento de la universidad. a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante. b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial, según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente; permite el logro de las competencias a través de los rubros conceptual, procedimental y actitudinal, para lo cual se deben considerar los siguientes aspectos: -

Logro de conocimientos y muestra de desempeño

-

Desarrollo

y

adquisición

de

destrezas

operativas,

aplicativas

y

capacidades y competencias. -

Adquisición de actitudes.

c) Se consideran las modalidades de heteroevaluaciòn, autoevaluación e interevaluaciòn.

d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%) Examen Parcial

(E1)

Examen Final (E2) Trabajo Académico

: 30% : 30%

(TP)

: 40%

Nota Final: E1 * 30% + E2 * 30% + {{(P1+P2+P3+P4)/4}}*40%

Es necesario indicar que en Trabajo académico que representa el 40% de la evaluación se debe incluir todas las calificaciones que el docente estime necesario (asistencia, prácticas, trabajo, exposiciones, entre otros) e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con nota cero (0) f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las siguientes: 

Perceptivos o de apreciación. - Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango. - Listas de cotejo por criterios. - Registro de ocurrencias-anecdotarios. - Escalas valorativas y de estimación



Orales - Intervenciones. - Exposiciones

g) Al finalizar el ciclo, el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo con la escala vigesimal donde: Aprobado

: De 11 a 20

Desaprobado : De 0 a 10 h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente indicados.

VIII.- FUENTES DE INFORMACIÒN  BEAS, J. y otros. (2005). Enseñar a pensar para aprender mejor. México. Alfaomega Grupo Editor S.A. de C.V.

 BELTRÁN, H. (1990).

Claves para estudiar, redactar y presentar informes

científicos. Colombia.  BOGGINO,

N.

(2003).

Cómo

elaborar

mapas

conceptuales. 5ta Edición.

Argentina: Ediciones Homo Sapiens.  BOISVERT, J. (2004). La formación del pensamiento crítico. México: Fondo de Cultura Económica.  CASTILLO, S Y POLANCO, L. (2005). Enseña a estudiar... aprende a aprender. Didáctica del Estudio. Madrid. Edit. Pearson Prentice Hall, S.A.  DUCH, B. y Otros. (2004) El problema del aprendizaje basado en problemas Lima: Universidad Católica del Perú.  EYSSAUTIER DE LA MORA, M. (2002).

Metodología de la investigación,

desarrollo de la inteligencia. 4ta. Edición. México: Ediciones Thomsom Learning.  GATTI, C. Y WIESSE, J. (2007). Técnicas de lectura y redacción. Lenguaje científico y académico. Lima. Universidad del Pacifico.  GONZALES, E. (2002). Herramientas para pensar. 2da. Edición. Lima. Perú.  GUERRA, H Y MCCLUSKEY, D. (2007). Cómo estudiar hoy. 3era Edición. México. Editorial Trillas.  NAVARRETE, R. (2001). El trabajo intelectual. Un enfoque estratégico. Lima: Juan Brito Editores.  ZAMBRANO, J Y STEINER, A.. (2000). Mapas mentales. México: Ediciones Alfa omega.  BUZAN, Tony El Libro de los mapas mentales Barcelona - España, Editorial Urano, 1996  CALERO PÉREZ, Mavilo Técnicas de Estudio e Investigación Lima, Editorial San Marcos, 5ta edic. 2005  CALERO PÉREZ, Mavilo Mapas Conceptuales Lima, Editorial San Marcos, 2003  GUINERY, Michael Aprender a Estudiar Barcelona, Editorial Fontanella, 2da Edic.,1971  ONTORIA, Antonio Mapas Conceptuales Madrid Editorial Nancea, 11ava Edic.,2001  PEREZ-ROSA CACERES, Augusto Metodología Intelectual, un enfoque y una Bibliografía Lima, Edit. Instituto de Desarrollo Intelectual, 1989  UNIVERSRSIDAD DE LIMA Metodología de la Ciencia Lima, Fondo Editorial de la Universidad de Lima, 1989  ZUBIZARRETA, Armando La Aventura del Trabajo Intelectual Mexico, Editorial Adisson Wesley