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• Cesar Duran Cordova

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

TÌTULO: “La tómbola en una feria comunitaria” I. DATOS INFORMATIVOS

1. 2. 3. 4. 5.

GRADO : UNIDAD : DURACIÓN : DOCENTE : FECHA : II. APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIA ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAM ENTE EN SITUACIONES DE GESTION DE DATOS E INCERTIDUMB RE

Segundo año VII 3 horas pedagógicas. César Durán Córdova 16/10/2019

CAPACIDADES  Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.  Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.  Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.

DESEMPEÑO  Determina las condiciones de una situación aleatoria y compara la frecuencia de sus sucesos. Representa la probabilidad de un suceso a través de la regla de Laplace (valor decimal) o representa su probabilidad mediante su frecuencia relativa expresada como decimal y porcentaje. A partir de este valor, determina si un suceso es seguro, probable o imposible de suceder.  Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión sobre el significado del valor de la probabilidad para caracterizar como segura o imposible la ocurrencia de sucesos de una situación aleatoria.  Selecciona y emplea procedimientos para determinar la probabilidad de sucesos de una situación aleatoria mediante la regla de Laplace. Revisa sus procedimientos y resultados.

INSTRUMENTO 



Cuaderno de trabajo. Fichas de actividades adicionales.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS INICIO (25 minutos)

(1) El docente da la bienvenida a los estudiantes y les indica el ritmo de aprendizaje. Para ello, debe conocer sus saberes previamente

Juan y Luisa acuden al aniversario del colegio, donde se está organizado una tombola. Ambos amigos comentan que pueden ganar algunos de los premios que se muestran en la mesa de juego. Se sabe que cada uno de los premios están numerados de manera correlativa y que para obtenerlos deberán comprar un ticket Responde: 1. Si Juan y Luisa eligen un ticket al azar, ¿cuál es la probabilidad de que ganen los patines? 2. ¿Cuál de los premios es más probable que ganen Luisa y Juan ?

(2) El docente comunica el logro previsto para la sesión que consiste en lo siguiente:  Representar la probabilidad de un suceso a través de la regla de Laplace (valor decimal) o mediante su frecuencia relativa expresada como decimal y porcentaje, determinando, a partir de ese valor, si el suceso es seguro, probable o imposible de suceder, expresando su comprensión sobre la probabilidad empleando diversos procedimientos.

DESARROLLO (95 minutos)

MATERIALES O RECURSOS  Ficha de situación problema.  Cuaderno de trabajo del MED.  Texto escolar

1. El docente explica cómo está estructurada la primera sección de la ficha.  Se presenta una situación practica relacionada con lo cotidiano. Esta incluye preguntas retadoras que involucran a los estudiantes en las actividades que se van a realizar.  Se plantean interrogantes y actividades siguiendo las fases de Resolución de problemas: Comprendemos el problema, Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan, Ejecutamos la estrategia o plan y Reflexionamos sobre el desarrollo. 2. El docente presenta a los estudiantes el título de la sección. 3. Se solicita la participación de un estudiante voluntario para dar lectura a la situación inicial; luego, la de dos o tres estudiantes que describan con sus propias palabras lo que han entendido. 4. Con la finalidad de dar solución a la situación propuesta mediante las fases de resolución de problemas, el docente realiza la mediación en todo momento y sugiere las respuestas a cada una de las preguntas de cada fase.

 Cuaderno de trabajo MED.  Texto escolar  Pizarra, plumones, mota etc.  Cuaderno de matemática

CIERRE (20 minutos) El docente promueve la reflexión en los estudiantes mediante las siguientes preguntas: - ¿Que aprendiste hoy? - ¿En qué situaciones tuviste dificultades? ¿Por qué? - ¿Cómo superaste las dificultades presentadas? - ¿En qué otras situaciones podrías aplicar las estrategias de la presente sesión?

Ficha de evaluación.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDAD  Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos  Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos

DESEMPEÑO  Selecciona y emplea procedimientos para determinar la probabilidad de sucesos de una situación aleatoria mediante la regla de Laplace. Revisa sus procedimientos y resultados.  Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión sobre el significado del valor de la probabilidad para caracterizar como segura o imposible la ocurrencia de sucesos de una situación aleatoria.

INSTRUMENTO  Ficha

de actividades adicionales.

BLIOGRAFÍA

5.1. Bibliografía para el estudiante:  Ministerio de Educación (2017) Matemática 2°. Perú: MED  Ministerio de Educación (2017). Perú: MED  Ministerio de Educación (2017). Perú: MED- RESOLVAMOS 2°  Ministerio de Educación (2017). Perú: MED- texto escolar 2° 5.2. Bibliografía para el docente:  Ministerio de Educación (2017). Manual del docente. RESOLVAMOS 2°. Perú: MED  Ministerio de Educación (2017). Perú: MED.  Ministerio de Educación (2017). Perú: MED- cuaderno de trabajo

Profesor: César Durán Córdova

Sub – Dirección

V. BI