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FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO VICERRECTORIA DE DOCENCIA

FACULTAD DE: CIENCIAS HUMANAS PROGRAMA DE: FILOSOFÍA PLANEACIÓN DEL CONTENIDO DE CURSO 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO NOMBRE CÓDIGO SEMESTRE NUMERO DE CRÉDITOS PRERREQUISITOS HORAS PRESENCIALES DE ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO ÁREA DE FORMACIÓN TIPO DE CURSO FECHA DE ACTUALIZACIÓN

: SEMINARIO WITTGENSTEIN : 60148 : 2014 - 1 : : 3 : : FILOSOFÍA : PRESENCIAL : 10 05 2014

2. DESCRIPCIÓN: Ludwig Wittgenstein (Viena, 1889 – Cambridge, 1951), ingeniero, combatiente de la primera Guerra Mundial, voluntario en la Segunda Guerra Mundial, profesor en Cambridge, filósofo, lógico, autor del Tractatus Logico-Philosophicus, obra fundamental de la filosofía contemporánea en el área del lenguaje, la lógica y la ética, a la que hay que añadir las Investigaciones filosóficas, los Cuadernos azul y marrón, la Conferencia sobre ética, diarios, cartas y anotaciones sobre lógica, psicología, religión...

3. JUSTIFICACIÓN La justificación del curso es conocer la obra de Ludwig Wittgenstein y su papel en la historia de la filosofía contemporánea, especialmente en la filosofía del lenguaje.

4. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO Habilitar a los estudiantes para la lectura, análisis y comprensión del Tractatus Logico-Philosophicus de Wittgenstein gracias a la contextualización del problema de la representación, al conocimiento de su biografía intelectual y a los antecedentes filosóficos tanto en cuestiones de filosofía del lenguaje como

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FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO VICERRECTORIA DE DOCENCIA de ética y lógica. Proporcionar al estudiante las herramientas necesarias (tanto conceptuales como bibliográficas) para que pueda continuar por su cuenta con lalectura de la obra de Wittgenstein posterior al Tractatus.

5. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO Conocimiento del marco histórico, social, político, artístico y filosófico en el que se fragua el Tractatus como respuesta al problema de los límites del pensamiento y del lenguaje, al problema de la representación, a las propuestas lógicas (Russell y Frege), éticas (Kierkegaard, Schopenhauer, Tolstoi) y científicas (Mach, Boltzmann, Hertz) de la Viena de finales del XIX y principios del XX. Manejo de los conceptos del Tractatus: objeto/simple, hecho atómico, estado de cosas, nombre, proposición, lenguaje, mundo, forma lógica... Comprensión de la articulación de lógica y ética del Tractatus. - Familiaridad y destreza en la búsqueda y manejo de la bibliografía. - Lectura, análisis y comprensión de las fuentes y de la bibliografía secundaria. - Definición y uso de los conceptos filosóficos específicos. - Perfeccionamiento de las herramientas metodológicas necesarias para enfrentarse a la interpretación y análisis de la producción filosófica. - Comprensión de la interrelación del desarrollo filosófico y las distintas áreas del desarrollo histórico, social, políticio y artístico. - Formación de los estudiantes de pregrado en la labor de investigación. - Desarrollo de la iniciativa y la responsabilidad en el aprendizaje propio. - Desarrollo de la capacidad de exposición oral y escrita. - Desarrollo de una comunicación clara, coherente, constructiva, estructurada, pertinente y persuasiva. - Desarrollo de las capacidades de análisis, síntesis, razonamiento e interpretación. - Desarrollo de la capacidad y las herramientas de exposición, argumentación y crítica. - Fomento de la publicación científica en revistas especializadas.

6. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN         

1. Biografía intelectual de Ludwig Wittgenstein. 2. Contexto histórico, social y cultural: la Viena finisecular. 3. Tractatus Logico-Philosophicus. Filosofía: qué es y cuál es su función. 4. Tractatus Logico-Philosophicus. Ontología. 5. Tractatus Logico-Philosophicus. Funciones de verdad. Forma lógica. Teoría de la figuración 6. Antecedentes lógicos: Frege y Russell. 7. Antecedentes éticos: Kierkegaard, Schopenhauer, Tolstoi. 8. Tractatus Logico-Philosophicus. Lo inefable. 9. Después del Tractatus.

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7. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Wittgenstein, L. (1967), Zettel. Blackwell, Londres. Prólogo GEM Anscombe y CH von Wright. Trad. Octavio Castro y Carlos Ulises Moulines. --------------------- (1976), Cuadernos azul y marrón. Madrid: Tecnos. --------------------- (1979), Cartas a Russell, Keynes y Moore. Madrid: Taurus. --------------------- (1982), Diario filosófico (1914-1916). Barcelona, Ariel. Trad., Jacobo Muñoz e Isidoro Reguera. --------------------- (1988), Investigaciones filosóficas. Instituto de Investigaciones Filosóficas, UNAM, México D. F. --------------------- (1988), Sobre la certeza, Gedisa, Barcelona. [2000] --------------------- (1989), Conferencia sobre ética. Paidós, Barcelona. --------------------- (1991), Diarios secretos. Madrid, Alianza. Trad., Andrés Sánchez Pascual. [2008] --------------------- (1992), "Filosofía". Revista de Filosofía, 3ª época, vol. V, nº 7, pp. 3-39. Ed. Complutense, Madrid. --------------------- (1992), Lecciones y conversaciones sobre estética, psicología y creencia religiosa. Trad. e intro., Isidoro Reguera. Paidós, Barcelona. --------------------- (1992), Observaciones a La rama dorada de Frazer. Madrid, Tecnos. Traducción, Javier Sábada. Edición y notas, José Luis Velázque Jordana. --------------------- (1995), Aforismos. Cultura y valor. Espasa Calpe, Madrid. --------------------- (1997), Observaciones filosóficas. UNAM, México. Trad., A. Tomasini Bassols, compulsada con el alemán por M. Zinn --------------------- (1997), Ocasiones filosóficas 1912 - 1951. Madrid, Cátedra. Trad. Ángel García. --------------------- (1997), Observaciones sobre la filosofía de la psicología. México, UNAM. --------------------- (2004), Lecciones de Filosofía d ela Psicología 1946-1947. (Apuntes de P. T. Geach, K. J. Shah y A. C. Jackson). Madrid, Alianza. --------------------- (2004), Últimas conversaciones. Sígueme, Salamanca. --------------------- (2005), Movimientos del pensar. Pre-Textos, Madrid. --------------------- (2006), Luz y sombra. Una vivencia(-sueño) nocturna y un fragmento epistolar. Pre-textos, Valencia. --------------------- (2006), Tractatus logico-philosophicus. Madrid, Alianza. Intr. y trad., J.Muñoz e I. Reguera --------------------- (2007), Zettel. México: UNAM. --------------------- (2008), Investigaciones filosóficas. México, UNAM. --------------------- (2008), Últimos escritos de filosofía de la psicología. Madrid, Tecnos. --------------------- (2009), Obra completa. Madrid, Gredos. (Ed. bilingüe alemán/español). I: Tractatus logico-philosophicus. Investigaciones filosóficas. Sobre la certeza. II: Diario filosófico (1914-1916). Diarios secretos. Movimientos del pensar. Diarios (1930-1932 / 1936-1937). Cartas a Russell, Keynes y Moore. Notas sobre lógica. Notas dictadas a g. E. Moore en Noruega. Conferencia sobre ética. Observaciones a La rama dorada de Frazer. Observaciones diversas. Cultura y valor. Lecciones y conversaciones sobre estética, Psicología y creencia religiosa. Zettel. Observaciones sobre los colores. --------------------- (2013), Observaciones sobre los colores. Madrid, Espasa. --------------------- (2013), Aforismos. Cultura y valor. Madrid, Alianza. Prólogo, Javier Sábada. Ed, G. H. von Wright y Heikki Nyman. Trad., Elsa Cecilia Frost.

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FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO VICERRECTORIA DE DOCENCIA Wittgenstein. Actas del seminario internacional Complutense. 10 y 11 abril 2008. K Kalhat, J. (2007) ‘Has the later Wittgenstein accounted for Necessity?’, forthcoming Philosophical Investigations (30). Kant, I., Crítica de la razón pura. Kenny, A. (1982), Wittgenstein. Alianza, Madrid. Trad.: Alfredo Deaño. Kenny, A. (1980), El legado de Wittgenstein. México: Siglo XXI. Kripke, S. (1982), Wittgenstein on Rules and Private Language. Blackwell, Oxford. M Magge, B. (1982), "Las dos filosofías de Wittgenstein, diálogo con Anthony Quinton", en Los hombres detrás de las ideas. Algunos creadores de la filosofía contemporánea. México, FCE, pp. 103-122. ------------- (1995), "Wittgenstein", en Los grandes filósofos. Madrid, Cátedra, pp- 347-376. Malcolm, N. (1979), Ludwig Wittgenstein. A memoir. With a biographical sketch by Georg Henrik von Wright. Oxford, Oxford University Press. Maslow, A. (1961), A Study in Wittgenstein´s Tractatus. Berkeley, University of California Press. McCarthy, T. G&Stidd, S. C. (eds.) (2001). Wittgenstein in America. Oxford, Clarendon Press. McDowell, J. (1998), Mind, Value and Reality. Harvard University Press, Cambridge/Mass. McGinn, M. (1999), “Between metaphysics and nonsense. Elucidation in Wittgenstein´s Tratatus. The Philosophical Quarterly, 49, 491-513. McGuinn, C. (1984), Wittgenstein on meaning. An interpretation and evaluation. Oxford, Basil Blackwell McGuinnes, B. (1988), Wittgenstein: a life. Young Ludwig 1889 – 1921. Univ. of California Press. Meléndez Acuña, R. (1998), Verdad sin fundamento. Una indagación acerca del concepto de verdad en la filosofía de Wittgenstein. Bogotá, Ministerio de Cultura. Miller, A. and C. Wright (eds.) (2002), Rule-Following and Meaning. Acumen, Chesham. Monk, Ray (1997), Ludwig Wittgenstein: el deber de un genio. Anagrama. Trad.: Damián Alou Moore, G. E. (1983), “Conferencias de Wittgenstein de 1930 – 33”, Defensa del sentido común y otros ensayos. Orbis, 255-322. Mounce, H. O. (1981), Wittgenstein´s Tractatus. An Introduction. Oxford, Basil Blackwell. (Versión castellana, Madrid, Tecnos, 1983). N Nagel, T. (2000), Otras mentes. Ensayos críticos. 1969 - 1994. Barcelona, Gedisa. (especialmente 63-75) Noll, J. (1998), Ludwig Wittgenstein y David Pinsent. Romanyà/Vals: Muchnik. O Ogden, C.K. and Richards, I.A. (1923), The Meaning of Meaning. Kegan Paul, London. Ostrow, M. B. (2002), Wittgenstein´sTractatus. A dialectical interpretation. Cambridge Oxley, V. M. (2011), "Sobre la idea de lo inefable en Ludwig Wittgenstein", Concienciarte, Unigran, julio-agosto, año 1 nº 3. P Patiño Rosselli, C. (1963), “Los “juegos de lenguaje” de L. Wittgenstein”, Eco. Revista de la cultura de Occidente, nº 43, noviembre, 39 – 83. Pears, D. (1970), Ludwig Wittgenstein. New York, The Viking Press. Peña Ayazo, J. I. (1994), Wittgenstein y la crítica a la racionalidad. Bogotá, Ecoe ediciones, Universidad Nacional de Colombia.

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MATERIAL COMPLEMENTARIO LITERATURA Bernhard, T. (1992), Corrección. Madrid, Alianza. ----------------- (1988), El sobrino de Wittgenstein. Anagrama. Barcelona. Trad.: Miguel Sáez De la Parra, M. A. (2005), El útlimo filósofo o Wittgentein. Buenos Aires. CELCIT. Dramática Latinoamericana 208 Doxiadis, A, & Papadimitriou, C. (2009), Logicomic. An epic search for truth. New York, Bloomsbury. Heaton, J. & Groves, J. (2002), Wittgenstein para principiantes. Era naciente, Buenos Aires. Kerr, Philip (1997), Una investigación filosófica. Anagrama, Madrid. Trad.: Mauricio Bach

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FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO VICERRECTORIA DE DOCENCIA Strahern, P. (1998), Wittgenstein en 90 minutos. Madrid, Siglo XXI CINE Wittgenstein (1993) Director: Derek Jarman. Guión: Terry Eagleton. Productor: Tariq Ali. http://www.imdb.com/title/tt0108583/ MÚSICA Matmos (2006), The rose has teeth in the mouth of a beast: “Roses and Teeth for Ludwig Wittgenstein” http://www.matadorrecords.com/mpeg/matmos/matmos_roses_&_teeth.mp3 Steve Recih, “Proverb” (1995): Composición musical para tres sopranos, dos tenores, dos vibráfonos y dos órganos eléctricos basada en el siguiente texto de Wittgenstein: "How small a thought it takes to fill a whole life!" http://www.youtube.com/watch?v=I5lgAUHVFC4&sns=fb

MODO DE EVALUACIÓN Participación en clase. Reseña escritas de la película "Wittgenstein". Comentarios escritos de cada capítulo de La Viena de Wittgenstein. Exámen escrito al final de cada corte. Trabajo escrito al final del semestre y sustentación oral del mismo. El plagio equivaldrá a la anulación del corte (AN = 0)

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FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO VICERRECTORIA DE DOCENCIA UNIDAD 1.Biografía intelectual de Ludwig Wittgenstein. TIEMPO: una sesión COMPETENCIA Contextualizar la obra filosófica del autor en su contexto biográfico, familiar y filosófico.

CONTENIDOS Biografía intelectual de Ludwig Wittgenstein.

UNIDAD 2.El Tractatus. Historia de un texto. TIEMPO: una sesión COMPETENCIA CONTENIDOS

Conocer las circunstancias de escritura y publicación del Tractatus.

Circunstancias de escritura y publicación del Tractatus

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Visionado de la película “Wittgenstein”, D. Jarman (1993). Lectura y comentario: - Wittgenstein, Diarios secretos. - Ayer, Wittgenstein, "Introducción. Un esbozo biográfico". - Kenny, Wittgenstein, "Bosquejo biográfico de la filosofía de Wittgenstein". - Hacker, Wittgenstein para principiantes.

Cono histó filosó

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Lectura y comentario: - Wittgenstein, Prólogo al Tractatus. - Russell, Prólogo al Tractatus. - Muñoz & Reguera, Introducción al Tractatus. - Janik y Toulmin, La Viena de fin de siglo. Cap. 1. Problemas y métodos.

Cono escr texto

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FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO VICERRECTORIA DE DOCENCIA UNIDAD 3.Contexto histórico, social y cultural: la Viena finisecular. TIEMPO: sesiones paralelas al TLPh COMPETENCIA CONTENIDOS

Contextualizar el autor y su obra en sus circusntancias históricas, políticas, artísticas e intelectuales.

UNIDAD 4. Tractatus logico – philosophicus: Filosofía. TIEMPO: una sesión COMPETENCIA

Conocer cuál es, según el Wittgenstein del Tractatus, la tarea de la Filosofía.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

La Viena finisecular: panorama histórico, político, social, intelectual, artístico.

LECTURA Y COMENTARIO: - JANIK&TOULMIN, LA VIENA DE WITTGENSTEIN, CAP. 2 “LA VIENA DE LOS HABSBURGO”, CAP. 3 “KARL KRAUS Y LOS ÚLTIMOS DÍAS DE VIENA” Y CAP. 4 “CULTURA Y CRÍTICA. LA CRÍTICA SOCIAL Y LOS LÍMITES DE LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA”. - SCHORSKE, LA VIENA DE FIN DE SIGLO. POLÍTICA Y CULTURA. - SANTANA, EL LABERINTO DE LA PALABRA. KARL KRAUS EN LA VIENA DE FIN DE SIGLO. - Blackmore, Itagari & Tanaka, Ernst Mach´s Vienna 1895-1930, "Wittgenstein Machist Sources"

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Definición y funciones de la Filosofía.

LECTURA Y COMENTARIO: TLPH, 3.324, 3.3421, 4.003, 4.111, 4.112, 4.1121, 4.1122, 4.113, 4.114, 4.115, 6.211, 6.52, 6.53. WITTGENSTEIN, "FILOSOFÍA"

Cono histó filosó

Cono

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FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO VICERRECTORIA DE DOCENCIA UNIDAD 5. Tractatus LogicoPhilosophicus. Ontología TIEMPO: cuatro sesiones COMPETENCIA Conocer los conceptos del Tractatus.

CONTENIDOS Tractatus Logico-Philosophicus. Ontología: Mundo. Hechos. Objetos. Lenguaje. Proposiciones. Nombres.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Lectura y comentario: Wittgenstein, TLPh, 1-2.063. Kenny, Wittgenstein, “La metafísica del atomismo lógico”. Meléndez Acuña, Verdad sin fundamentos, Introducción. I. Cómo es la relaidad que reflejamos en el espejo del lenguaje” (33 – 58). Feibleman, Inside the great mirror. Fernández Moreno, Para leer a Wittgenstein, cap. 1 “Lenguaje, pensamiento e intencionalidad en el Tractatus”, cap. 4 “Composicionalidad tractariana”, cap. 6 “Sentido y conocimiento: un análisis epistemológico de diferentes tipos de proposición en Sobre la certeza y en el Tractatus”, cap. 7 “Método y trascendentalidad en el Tractatus” y cap. 8 “La teoría de Wittgenstein acerca de los nombres propios”. Stern, Wittgenstein on Mind and Language, I “Wittgenstein´s early Philosophy”. Vicente, “´Lógica, ética y filosofía de la psicología en el Tractatus”.

Cono conc

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FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO VICERRECTORIA DE DOCENCIA UNIDAD 6. Tractatus LogicoPhilosophicus. Funciones de verdad. Forma lógica. Teoría de la figuración TIEMPO: cuatro sesiones COMPETENCIA

CONTENIDOS Tractatus: Funciones de verdad. Forma lógica. Teoría de la figuración

UNIDAD 7. Antecedentes lógicos. TIEMPO: una sesión COMPETENCIA Conocer los antecedentes lógicos del Tractatus

UNIDAD 8. Antecedentes éticos: Kierkegaard, Schopenhauer, Tolstoi TIEMPO: una sesión COMPETENCIA Conocer los antecedentes éticos y literarios del Tractatus.

CONTENIDOS Antecedentes lógicos Frege, Russell, Moore.

CONTENIDOS Antecedentes éticos: Kierkegaard, Schopenhauer, Tolstoi

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Lectura y comentario: - Wittgenstein, TLPh, 2.1–6.3. - Fernández Moreno, Para leer a Wittgenstein, cap. 2 “El pensamiento y la triple dimensión de la figura en el Tractatus”. - Kenny, Wittgenstein, “La teoría pictórica de la proposición”. - Meléndez Acuña, Verdad sin fundamentos, “Las proposiciones como pinturas. Cómo es el espejo en el que reflejamos la realidad”.

Cono conc

ESTRATEGIAS DIDACTICAS LECTURA Y COMENTARIO: TRACTATUS LOGICOPHILOSOPHICUS, PRÓLOGO DE RUSSELL. KENNY, WITTGENSTEIN, “EL LEGADO DE FREGE Y RUSSELL”, “LA CRÍTICA DE LOS PRINCIPIA”. TUGEHDHAT & WOLF, PROPEDÉUTICA LÓGICOSEMÁNTICA.

Cono auto

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Lectura y comentario: Wittgenstein, TLPh, 6.4–6.45; Conferencia sobre ética; Clases sobre el libre albedrío. Janik&Toulmin, La Viena de Wittgenstein, cap. 5 “Lenguaje, ética y representación” y 6 “El Tractatus reconsiderado. Una

Cono auto

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FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO VICERRECTORIA DE DOCENCIA verdad ética”. UNIDAD 9. Tractatus LogicoPhilosophicus. Lo inefable. TIEMPO: una sesión COMPETENCIA Comprender las proposiciones finales del Tractatus y saber interpretar su sentido y posición.

UNIDAD 10. Después del Tractatus. TIEMPO: una sesión COMPETENCIA Conocer la obra de Wittgenstein posterior al Tractatus.

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Tractatus Logico-Philosophicus. Lo inefable.

LECTURA Y COMENTARIO: - WITTGENSTEIN, TLPH, 6.42 - 7. - ROSANÍA, MUNDO, LENGUAJE E INEFABILIDAD. - SANFÉLIX VIDARTE, “SENTIR LO INDECIBLE. SENTIDO, SIN SENTIDO Y CARENCIA DE SENTIDO EN EL TRACTATUS DE WITTGENSTEIN”

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Otras funciones del lenguaje. Los juegos del lenguaje y las formas de vida.

LECTURA Y COMENTARIO: - AYER, WITTGENSTEIN, CAP. 3, “EL PERIODO DE TRANSICIÓN”, 4 “EL CUADERNO MARRÓN”, 5 “LOS FUNDAMENTOS DE LAS MATEMÁTICAS” Y 6 “INVESTIGACIONES FILOSÓFICAS”. - JANIK&TOULMIN, LA VIENA DE WITTGENSTEIN, CAP. 7 “WITTGENSTEIN EL HOMBRE Y SU PENSAMIENTO POSTERIOR”. - KENNY, WITTGENSTEIN, “EL DESMANTELAMIENTO DEL ATOMISMO LÓGICO, “ANTICIPACIÓN, INTENCIONALIDAD Y VERIFICACIÓN”, “COMPRENSIÓN, PENSAMIENTO Y SIGNIFICADO”, “JUEGOS DEL LENGUAJE”, “LENGUAJES PRIVADOS”, “SOBRE ESCEPTICISMO Y CERTEZA”, “LA CONTINUIDAD DE LA FILOSOFÍA DE WITTGENSTEIN”. - MAGGE, "LAS DOS FILOSOFÍAS DE WITTGENSTEIN", Los hombres

Cono conc

Cono al Tr

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FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO VICERRECTORIA DE DOCENCIA detrás de las ideas; "Wittgenstein", en Los grandes filósofos.