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• Lectura (proceso)
• Aprendizaje
• Ciencia cognitiva
• Sicología y ciencia cognitiva
• Ciencia filosófica

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Tabla de Contenido Página Segmento Curricular. .

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2

Introducción .

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Plan de Unidad

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Tabla . .

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10

Actividades de “Assessment”.

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11

Planilla de Especificaciones. .

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29

Prueba.

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31

Tabulación del Examen

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36

Presentación de Estadísticas. .

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Presentación de Gráficas.

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43

Análisis Estadístico. .

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Reflexión Evaluativa. ..

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Conclusión.

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Referencias.

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Apéndice.

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2

Escuela Purificación Coamo, Puerto Rico Clase:

Español

Unidad:

Lenguaje y comprensión

Tema:

Eduardo y la estrella de mar

Meta: Que el estudiante se inicie en el manejo, en la comprensión y la producción, de otras formas de comunicación y lenguaje como lo son la mediáticas y las computadoras. Competencia: Desarrollar una actitud positiva hacia la lectura y la escritura y que el estudiante reconozca su necesidad e importancia en la vida diaria. Estándares: Comunicación oral:  CO.3.1 Expresa ideas, sentimientos y emociones con claridad y fluidez a partir de experiencias vividas.  CO.3.7 Narra historias, experiencias y sucesos en orden lógico y coherente  CO.3.9 Expresa la idea central de una lámina, cuento, conversación, noticia o narración con claridad y coherencia.  CO.3.10 Genera discursos orales en los que expresa orgullo por su origen y respeto por la diversidad.

3

Comunicación escrita:  CE.3.6 Toma dictado de palabras, frases y oraciones utilizando la letra cursiva.  CE.3.7 Redacta oraciones simples de mayor complejidad sintáctica y semántica.  CL.3.3 Identifica y analiza detalles, idea central, ideas secundarias y sucesos relevantes y los organiza en secuencia lógica.

4

5

Introducción Este Segmento Curricular fue diseñado como requisito del curso de Medición y Evaluación Educativa, EDUC 6024. Se diseño el segmento para una unidad de enseñanza – aprendizaje de Español, en especifico el área de lectura para estudiantes de tercer grado y tomando en consideración la importancia de aprender a leer. Se utilizó el cuento “Eduardo y la estrella de mar ” el cual enseña el amor a la patria, la importancia de tener una autoestima alta, y de valores positivos que tanto necesitan nuestros niños y la sociedad actual. Además de la lectura, se incluyen actividades y ejercicios que fomentan el desarrollo de destrezas de lectura, escritura y comprensión. Se presenta también, un vocabulario funcional, en el que se emplean palabras sencillas, para que el estudiante se concentre en el aspecto mecánico que está estudiando. El vocabulario se va ampliando y perfeccionando a través de la lectura y ejercicios de práctica llevados a cabo. El propósito de este segmento curricular es que al finalizar el 100% de los estudiantes hayan mejorado la lectoescritura.

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7

Escuela Purificación Coamo, Puerto Rico Plan de Unidad Fecha:

15 de septiembre de 2011

Clase:

Español 3er grado

Unidad:

Lenguaje y comprensión

Tema:

Eduardo y la estrella de mar

Estrategia general para las destrezas de pensamiento: Exploración, conceptualizacion y aplicación (ECA). Destrezas de pensamiento: Observación, comprensión y aplicación. Estrategia Instruccional: Aprendizaje individual, cooperativo y módulo Objetivos generales:  Que dominen las destrezas de lectura y comprensión del lenguaje.  Que puedan usar su lengua materna con propiedad y corrección. Materiales:  Computador  Programas Word, Power Point, e Internet  Cuaderno de escritura Santillana 3  Texto de lenguaje y comunicación 3  Diccionario de la lengua española

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Actividades: Inicio: Saludo Descripción del tema Desarrollo: Presentación de vocabulario Presentación del cuento: Eduardo la estrella de mar Para demostrar comprensión de lectura. Presentación de ejercicios Cierre: Aclaración de dudas Trabajo individual, cooperativo y módulo

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Clase: Español 3er grado Unidad: Lenguaje y comprensión Tema Cuento Eduardo y la estrella de mar

Objetivos terminales Que el estudiante demuestre dominio de la comprensión de lectura y que utilice el vocabulario con propiedad y corrección.

Objetivos capacitantes 1. Utilizar dominio h, correctamente .

2. Reconocer las relaciones de sentido que hay.

Tema: Eduardo y la estrella de mar Actividades

Recursos

Evaluación

1.1 Cuento (Apéndice A).

1.1 Computador y CD Rom.

1.2 Vocabulario

1.2 Diccionario

1.1 Seguimiento mediante preguntas guías. 1.2 Lista de palabras

1.3 Escritura con la letra h.

1.3 Material distribuido por la maestra.

1.3 Prueba corta.

1.4 Ortografía 1.5 Identificación de las palabras que comienzan con h.

1.4 Cuaderno

1.4 Preguntas guías.

2.1 Conversar acerca del mensaje del cuento.

2.1 Presentación oral.

2.1 Rúbrica

2.2 Presentación grupal.

2.2 Organizador gráfico

3.1 Láminas del cuento.

3.1 Mapa de conceptos.

3.2 Presentación grupal.

3.2 Rúbrica

2.2 Discusión grupal 3. Demostrar comprensión de la lectura.

3.1 Relatar el cuento en orden cronológico. 3.2 Dramatización del cuento.

1.5 Ejercicios

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Escuela Purificación Coamo, Puerto Rico Clase:

Español 3er grado

Unidad:

Lenguaje y comprensión

Tema:

Eduardo y la estrella de mar. Escritura Lee el siguiente párrafo. Cambia las letras minúsculas por mayúsculas,

donde sea necesario y coloca los puntos finales. (25 puntos)

todas las personas son especiales no importa el color de sus ojos, de su pelo o su piel no importa el nombre que lleve o el lugar donde viva cada se humanos es único y diferente respetamos nuestras diferencias y sintámonos orgullosos de ser quienes somos

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Escuela Purificación Coamo, Puerto Rico Clase:

Español 3er grado

Unidad:

Lenguaje y comprensión

Tema:

Eduardo y la estrella de mar Lectura Lee las palabras

1. Hortensia 2. Hipopótamo 3. hueco 4. hospital 5. hielos ¿Con que letra comienzan esas palabras?

13

Escuela Purificación Santa Isabel, Puerto Rico Clase:

Español 3er grado

Unidad:

Lectura y comprensión

Tema:

Eduardo y la estrella de mar Pre – prueba Encontrarás palabras con h y sin h. Escoge la alternativa correcta.

1.

hielo- _ielo

h

h 2.

ojo- _ ojo

3.

huevo- _uevo

4.

hoja - _oja

h

h

14

Escoge el homónimo por el contexto de la oración. Marca la contestación correcta. 1.

Me gusta pescar en el río.

B

A

2.

El barco navega a vela.

B

A

Escoge el homónimo por el contexto de la oración. Marca la contestación.

A

B

15

Escoge la mejor contestación 1.

Eduardo nació en…

New York

A 2.

B

Vieques

C

¿Qué visito por primera vez Eduardo?

el museo

A 3.

Puerto Rico

la playa

B

los jardines

C

Eduardo quería ser una….

Pez

perro

Ola 16

A

B

C

Escuela Purificación Coamo, Puerto Rico

Clase:

Español 3er grado

Unidad:

Lenguaje y comprensión

Tema:

Eduardo y la estrella de mar Ordena los sucesos. Escoge cuál de las columnas tiene el orden correcto, escribiendo el

número correcto en el cuatro.

 Eduardo soñaba que se convertía en un caballo con alas.

2

 Eduardo, quería ser Eduardo.

4

 Eduardo nació y se crió en New York..

1

 Eduardo encontró una estrella de mar.

3

17

18

Escuela Purificación Coamo, Puerto Rico Clase:

Español 3er grado

Unidad:

Lenguaje y comprensión

Tema:

Eduardo y la estrella de mar Escoge la letra que tenga la mejor contestación.

1.

A

Cuando Eduardo llego a la playa,

quedo maravillado.

B

sintió mucho temor.

C

sintió deseos de ser un caballo con alas.

2.

Después de caminar un rato por la playa, Eduardo se metió al agua

y encontró:

A

una rata.

B

una ola de mar.

C

una estrella de mar.

19

Escuela Purificación Coamo, Puerto Rico Clase:

Español 3er grado

Unidad:

Lenguaje y comprensión

Tema:

Eduardo y la estrella de mar Busca el significado de la oración y complétala utilizando los dibujos

animados. 1.

Para cambiar la goma levantamos el carro con el _____.

gato 2.

El ________ es refrescante.

playa 3.

Eduardo visitó la tierra de sus ___________ por primera vez.

padres 4.

La estrella de mar tenía cinco puntas como la _______ de la

bandera de Puerto Rico.

estrella 20

5.

La _____era muy blanca y el agua le llegaba a la rodilla.

arena 6.

El ____ bronceaba la piel de Eduardo.

sol

21

Escuela Purificación Coamo, Puerto Rico Clase:

Español 3er grado

Unidad:

Lenguaje y comprensión

Tema:

Eduardo y la estrella de mar

Escoge el homónimo correcto, de acuerdo al contexto de la oración. 1.

El saco los peces del mar.

2.

Yo meto los peces en el saco para llevarlos a casa.

22

Escuela Purificación Santa Isabel, Puerto Rico Clase:

Español 3er grado

Unidad:

Lenguaje y comprensión

Tema:

Eduardo y la estrella de mar Lista de Cotejo Trabajo Cooperativo Nombre:_______________

Criterios

Siempre

Fecha:____________________ Algunas veces

Nunca

Comentarios y observaciones

1. Comparte los materiales 2. Discuten el problema. 3. Participan activamente. 4. Aceptan sugerencias. 5. Aportan sugerencias. 6. Cotejan resultados. 7. ¿Cuál de las siguientes figuras expresa tu sentir hacia esta actividad?

23

24

Escuela Purificación Santa Isabel, Puerto Rico Clase:

Español 3er grado

Unidad:

Lenguaje y comprensión

Tema:

Eduardo y la estrella de mar

I.

Escoge la contestación correcta 1.

2.

Eduardo visito la

A.

El circo

B.

La playa

C.

Al cine

Eduardo quería ser A.

Una ola de mar, uno de los pecesitos de colores,

un cangrejito.

B.

Una langosta

C.

Un caballito de mar

25

3.

II.

¿Quién quería ser Eduardo finalmente?

A.

Una estrella de mar

B.

Un tigre

C.

El mismo, Eduardo

Escoge la mejor contestación de acuerdo al contexto de la oración. Marca

la letra correcta. 1.

La cola del pinguino es corta…

A. 2.

B.

¿Quieres que me calle?

A.

B.

26

III.

identifica cada objeto y escribe la palabra correcta.

1.

_____________

2.

_____________

3.

______________

4.

_____________

5.

_____________

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Escuela Purificación Coamo, Puerto Rico Clase:

Español 3er grado

Unidad:

Lenguaje y comprensión

Tema:

Eduardo y la estrella de mar Hoja de evaluaciones Presentaciones orales

Nombre:___________________

Fecha:___________

Grupo:__________________ Criterios

Valor

A. Contenido

25

1. Se concentra en el tema asignado.

5

2. Presenta información clara.

5

3. Domina el tema.

5

4. Explica las ideas con claridad.

5

5. Aplica información (da ejemplos).

5

B. Organización

25

1. Presenta el tema en orden cronológico.

10

2. Las ideas están claras y coherentes.

10

3. Sigue un orden.

5

Puntuación

Puntuación

28

29

Escuela Purificación Coamo, Puerto Rico Clase:

Español 3er grado

Unidad:

Lenguaje y comprensión

Tema:

Eduardo y la estrella de mar Planilla de especificaciones

Destrezas u objetivos

Ejercicios

Utilizar la letra h, correctamente. Reconocer las relaciones de sentido que hay. Demostrar comprensión de la lectura

Ilustraciones y llena blanco Escoge

Orden de suceso Preguntas de comprensión

Nivel de Pensamiento Memoria y aplicación Comprensión

Número de Ítems 4

PEM 10

Valor Total 15

3

1

15

Memoria

4

10

10

Análisis

2

10

10

31

50 50

Totales Valor total de la prueba

30

Escuela Purificación Coamo, Puerto Rico Clase:

Español 3er grado

Unidad:

Lenguaje y comprensión

Tema:

Eduardo y la estrella de mar Prueba

Encontrarás palabras con h y sin h. Escoge la alternativa correcta.

1.

hielo- _ielo

h

h 2.

ojo- _ ojo

3.

huevo- _uevo

4.

hoja - _oja

h

h

31

1.

Me gusta pescar en el río.

B

A

2.

El barco navega a vela.

B

A

Escoge el homónimo por el contexto de la oración. Marca la contestación.

A

B

32

Escoge la mejor contestación 1.

Eduardo nació en…

New York

Puerto Rico

A 2.

B

C

¿Qué visito por primera vez Eduardo?

el museo

la playa

A 3.

Vieques

B

los jardines

C

Eduardo quería ser una….

Pez

A

perro

B

Ola

C 33

Ordena los sucesos. Escribe el orden cronológico correcto, escribiendo el número correcto en el cuatro.

 Eduardo soñaba que se convertía en un caballo con alas.

2

 Eduardo, quería ser Eduardo.

4

 Eduardo nació y se crió en New York..

1

 Eduardo encontró una estrella de mar.

3

Escoge la letra que tenga la mejor contestación.

1.

A B

C

Cuando Eduardo llego a la playa,

quedó maravillado.

sintió mucho temor.

sintió deseos de ser un caballo con alas.

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2.

Después de caminar un rato por la playa, Eduardo se metió al agua

y encontró:

A

una rata.

B

una ola de mar.

C

una estrella de mar.

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Escuela uri icación Coamo, Puerto Rico Tabulación del Examen Valor de la prueba: 50 puntos Nombre del estudiante 1. Alicea Mercado, Juana 2. Díaz López, Juan 3. Figueroa Rodríguez, Marco 4. Hernández Figueroa, Juan 5. López Díaz, Pedro 6. Martínez Oyola, José 7. Muñiz Amill, Salvador 8. Rivera López, Fabiana 9. Rivera Rodríguez, Naida 10. Rodríguez Alicea, José 11. Rodríguez Aponte, Gabriel 12. Rolón Carlo, José 13. Rolón Dionis, Juana 14. Rosario Sánchez, Alberto 15. Sánchez Alicea, Mariano 16. Sánchez Bermúdez, Luis 17. Sánchez Cartagena, Zeny 18. Sagardía Colón, Antonio 19. Sagardía Pagan, Anthony 20. Sagardí Padro, Sofía

Grupo Puntos 3 49 3 42 3 28 3 44 3 30 3 44 3 50 3 45 3 47 3 27 3 33 3 39 3 40 3 47 3 35 3 36 3 45 3 48 3 45 3 40

% 98 84 56 88 60 88 100 90 94 54 66 78 80 94 70 72 90 96 90 80

Nota A B F B D B A A A F D C B A C C A A A B

36

37

Escuela Purificación Coamo, Puerto Rico Presentación Estadísticas del Examen Tabla de Resultados

Puntuaciones

%

Notas

Totales

Aprobaron Sí

45-50

90-100

A

8

X

40-44

80-89

B

5

X

35-39

70-79

C

3

X

30-34

60-69

D

2

X

0-29

0-59

F

2

No

X

38

Distribución Simple I Puntuación

%

50

100

48

96

47

94

47

94

45

90

45

90

45

90

44

88

44

88

44

88

42

84

40

80

40

80

40

80

39

78

36

72

35

70

33

60

30

60

30

60

28

56

27

54

Nota

A

B

C

D F

N=20

39

Distribución Simple II X

f

50

1

49

1

48

1

47

2

45

3

44

2

42

1

40

2

39

1

36

1

35

1

33

1

30

1

28

1

27

1

N=20

40

Distribución Agrupada X

f

Fa

Fa%

Fx

46-50

5

20

100

240

40-44

6

15

75

258

35-39

4

9

45

152

30-33

2

5

25

66

26-30

3

3

15

84

N = 20

∑Fx=800

N = 20

41

Estadísticas Descriptivas Mean Standard Error

40.7 1.57964

Median

43

Mode

45

Standard Deviation

7.064366

Simple Viraince

49.90526

Kurtosis

-0.67056

Skewness

-0.6665

Range

23

Minimum

27

Maximum

50

Sum

814

Count

20

Confident Level (95%)

3.306226

42

43

Resultados Obtenidos

90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

Aprobaron

No Aprobaron

44

Resultados obtenidos por notas

40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0%

A

B

C

D

F

45

46

Análisis Estadístico Un vez administrado, corregido y tabulado la prueba, los resultados obtenidos fueron los siguientes: o De un grupo de 20 estudiantes, el 90% de estos aprobó la prueba. o El 10% de los estudiantes que tomaron la prueba fracaso con una F. o La ejecución académica fue de un 82%. o La mitad de los datos está por encima de la puntuación mediante que es de un 43 y el restante se encuentra por debajo. o La puntuación de 45 es la moda, es la que más se repite en los resultados de la prueba. o La puntuación de 7.06 es la desviación estándar la cual es el promedio de desviación de las puntuaciones, tomando en consideración la media. o La puntuación de 49.91 es la varianza, es el cuadro d ela desviación estándar que en este caso es de 7.06. o El rango es la diferencia máxima entre cualquiera de dos valores de la distribución. o El nivel de confiabilidad obtenida de 3.31 significa demuestra la confiabilidad de la prueba. Se puede concluir que los estudiantes demostraron un buen aprovechamiento académico. Sin embargo, es necesario evaluar las razones por las cuales dos estudiantes fracasaron.

47

Reflexión Evaluativo El desarrollo de este segmento curricular me dio la oportunidad de hacer un análisis de los procesos. Originalmente pensé que no podría realizar la tarea y me sentí un poco perdida, sin embargo, a medida que fui trabajando y aclarando dudas y me sentí más cómoda y confiada de que podía lograrlo.

48

49

Conclusión El elaborar un segmento curricular con lleva mucha paciencia y detalles, este es un reto para cualquier maestro que esta comenzando. Pero al finalizar el proceso entendí que es sumamente necesario y al finar quede satisfecha con la labor realizada. El proceso concluyó, a mi entender, con un documento completo y de alta calidad. El desarrollo del documento me dio la oportunidad de adquirir nuevos conocimientos y de convertirme en un profesional más completo y competente.

50

51

Departamento de Educación de Puerto Rico (2003). Marco Curricular del Programa de Español. Instituto Nacional para el Desarrollo Curricular.

Pérez Viera, L.E., Núñez de Ortega, R., Fonseca Martínez, M. & Bernard González, D. (1999). Lenguaje y comunicación. Ediciones Santaella.

52

53

Eduardo y la estrella de mar

Eduardo había nacido y se había creado en Nueva York. Tenía

los ojos muy negros y muy grandes.

En las noches,

cuando dormía, siempre sonaba que él se convertía en algo o

alguien distinto: en un caballo con alas,

de rock,

bombero,

en un enorme y frondoso árbol,

en un cantante

en un

en un delfín juguetón.

Esta era la primera vez que Eduardo venia a Puerto Rico, a la tierra de sus padres. Ya había oído los alegres coquís en el jardín de la casa de sus abuelos y hoy estaba muy contento porque iba a ir, por primera vez, a una playa en Puerto Rico. Cuando Eduardo llegó a la playa, quedó maravillado porque nunca había visto tantos y tan preciosos tonos del color azul, ni agua de mar tan clara como la de esta playa. ¡Jamás

imaginó que existieran peces tan hermosos y brillantes! Eduardo quería ser una magnifica ola de mar; quería ser uno

de los pecesitos

de colores que jugueteaban tan cerca

de él; quería ser el travieso cangrejito que entraba y salía de su cuevita en la arena. Eduardo estaba muy feliz. Después de caminar un rato por la playa, Eduardo se metió al agua. En esta parte de la playa, la arena era muy blanca, y el agua le llegaba hasta las rodillas. Después de dar uno pasos, vio en el fondo, sobre la arena, como una preciosa joya, algo que nunca antes había visto: una estrella de mar.

¡Era preciosa!

Tenía cinco puntas como la estrella de

la bandera de Puerto Rico, pero su color era entre amarillo – naranja y oro. Metió su mano en el agua hasta tocarla y la saco. Este animal marino era verdaderamente bello. Era como un objeto mágico. Inmediatamente, Eduardo pensó cómo se sentiría si él fuera una estrella de mar. La miro y se rió. Una vez él había querido ser una de las estrellas del cielo, una estrella azul. Se volvió a reír. Él había querido tantas cosas

55

en su vida: un tigre de Bengala

que había

visto en el Zoológico, un policía

para ayudar a las

familias puertorriqueñas en Nueva York., un pelotero de las

Grandes Ligas,

una mariposa amarilla,

doctor para curar tantos enfermos,

reír a todos.

un

un payaso para hacer

¡Y ahora, quería ser una estrella de

mar! Se volvió a reír y después de darle un beso, la puso en el fondo del mar. -Adiós, estrella de mar, nunca te podre olvidar – dijo. Entonces siguió caminando por la playa y continuo pensando en todas las cosas que él había querido ser: un astronauta

56

y también la luna,

un ruiseñor, un maestro,

el alcalde de la ciudad,

una guitarra.

-¿Qué sería lo mejor? ¿Cómo sería más feliz? – se preguntó. Así pasó toda la tarde.

Eduardo llegó a la casa de sus abuelos. Después de darles un beso y contarles todo lo que había hecho en la playa, se fue a bañar para quitarse la arena. Una vez en el baño, se miró al espejo y se dio cuenta de que su piel estaba un poquito bronceada por el sol. También se dio cuenta de que él ya no era un niño pequeño: ya había cumplido nueve años. Eduardo pensó en lo bueno que era soñar, ser todas esas cosas que él quería ser en ese momento de su vida, pero que, en verdad, el quería ser él. Él quería ser Eduardo.

57

El mejor Eduardo posible. Porque solo siendo quien es, se es verdaderamente feliz. Manuel Alvarez

58