Secuencia de Adivinanzas y Poesias
Secuencia Didáctica: “Poesías y Adivinanzas” Área: Pràcticas del lenguaje en contexto literario Seccion: 2º A T.M. Docen
Views 153 Downloads 0 File size 277KB
Recommend stories
- Author / Uploaded
- gabilore2012
Citation preview
Secuencia Didáctica: “Poesías y Adivinanzas” Área: Pràcticas del lenguaje en contexto literario Seccion: 2º A T.M. Docente: Lorena Galarza Tiempo estimado: desde el 22 /06 hasta el 14/07 aprox. Fundamentación: “El jardín recibe a los niños en la edad en que parecen más libres y dispuestos a aceptar y asimilar un sentimiento poético de la vida” y se encuentran en un momento óptimo para explorar a pleno las palabras en su materialidad sonora y en sus posibilidades expresivas. La vinculación con la literatura es importante para la construcción de la subjetividad infantil, para enriquecer su capital simbólico, fuente de autonomía y de pensamiento crítico. Es por ello, que voy a centrarme en armar rimas que estén relacionadas con los nombres de los niños, y otras que serán para comenzar a trabajar con objetos y animales, además de la lectura de poesías y juegos con adivinanzas. Buscando de esta manera que el niño sea “capaz de pulsar su sensibilidad, sacuda la imaginación y movilice sus emociones”. Propósitos: • Favorecer instancias en las que los niños disfruten de la escucha y las manifestaciones literarias y las aprecien. • Promover situaciones de enseñanza en las que los niños puedan enriquecer y profundizar su capacidad de jugar con las palabras. Objetivos: Que el niño logre: • Responder las adivinanzas. • Participar de la lectura de rimas, y juegos de palabras. • Escuchar y participar de la lectura de poesías. Área Lenguaje de las artes y los medios: Literatura: • Explorar sonoridades ritmos y rimas jugando con las palabras. • Responder las adivinanzas. • Comenzar a explorar algunos recursos del lenguaje poético (rimas, juegos de palabras, poesías, etc.) Posibles actividades º Escuchar varias poesías. º Reconocer la diferencia entre los diferentes tipos de textos; cuentos y poesías. Registrar º Conversar sobre las rimas que se encuentran en las poesías. Registrar en afiche º Repetición y creación de rimas: cantar la canción, “Había una vez un globito” para comenzar a trabajar con las rimas,
buscando que el color del globo elegido rime con un objeto. Luego proponer a los niños jugar a rimar. El juego comienza con la mención de objetos y una palabra que rime con dicho nombre, por ejemplo: Sombrero rima con… “letrero”. º Rimas con palabras que se vayan proponiendo como por ejemplo: pato rima con… gato, zapato; zorro rima con gorro, etc. º Repetir la actividad con diferentes palabras, incentivando a los niños para que busquen palabras que rimen con una dada. Rimas con nombres: º Pedir a los niños con anticipación que junto a sus familias inventen rimas con su propio nombre y luego las traigan al jardín, por ejemplo: “Brenda te pusiste una prenda” .A medida que las vayan trayendo al jardín, se colocaran en una caja para luego ser compartidas. Juego con rimas y tarjetas: º Presentar tarjetas (Con dos dibujos). Observar si los objetos coinciden entre si para formar una rima entre ambos. Luego armar un disparate con las tarjetas. Ejemplo: “Una RANA y un DELFÍN, comen juntos un CHUPETÍN”. - Trabajar con varias adivinanzas º Presentar una adivinanza en el pizarròn con el dibujo de la incógnita tapada. Trabajar, predicción y anticipación a la lectura. Hasta que ellos adivinen la imagen que está escondida. º Compartir con sus hogares una caja sorpresa para crear una adivinanza. El niño guarda una tarjeta con la adivinanza, un objeto o un dibujo y debe dar las pistas a los demás para que adivinen ¿qué es? º Descubrir mediante adivinanzas el personaje de un cuento.. º Presentar diversas adivinanzas para jugar con ellas y memorizarlas. º Crear adivinanzas en forma oral con diferentes objetos de la sala. º Recopilar las poesías y adivinanzas creadas junto a los alumnos y las familias para armar un fichero Estrategias Docentes: . Favorecer instancias a los niños para que puedan enriquecer y profundizar su capacidad de jugar con las palabras. . Generar un clima de afecto y confianza para que los niños puedan expresarse y respetar al compañero cuando habla. Recursos: imágenes, caja, papel varios, tiza, canción, tarjetas, Poesias, adivinanzas, etc. EVALUACIÓN: · Logros y dificultades: .Lograron crear rimas. · Lograron descifrar la adivinanza · Tuvieron dificultad para memorizar las adivinanzas y compartirlos con sus compañeros
SALA AMARILLA
NENES
TURNO: MAÑANA
NENAS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10