Reg Auxiliar 2015 Bi - Primer Grado
Educación Básica Regular Educación Primaria REGISTRÓ OFICIAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 2015 NIVEL DE EDUCACIÓN
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- Roussita Vargas Osnayo
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Educación Básica Regular Educación Primaria
REGISTRÓ OFICIAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 2015 NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Iii CICLO Grado: PRIMER GRADO
SECCIÓN:
DATOS INFORMATIVOS DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION JUNÍN UGEL
:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
:
LUGAR
:
DISTRITO
:
PROVINCIA
:
REGION
:
NOMBRE DEL PROFESOR
:
MASCULINO
FEMENINO
Matriculados
201
TOTAL
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO:
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1
Usa normas culturales que permiten la comunicación oral.
1
2
Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura. Presta atención activa dando señales verbales en el diálogo y la conversación.
2
3
Identifica información en los textos orales de estructura simple y temática variada.
3
Deduce las relaciones de causa – efecto entre ideas explícitas de un texto escuchado.
3 Interpreta el texto oral a partir de los gestos,
3
4
Reúne información explícita ubicada en distintas partes de un texto oral.
4
Deduce las características de personas, personajes, animales, objetos, y lugares del texto escuchado
4
4
1
Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propósito.
1
Pronuncia con claridad variando la entonación para enfatizar el significado de su texto.
1 Revisa si sus ideas guardan relación con el
1 Colabora con su
2
Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos.
2
Acompaña su texto oral con gestos y movimientos.
2 Opina si su pronunciación es clara y sus gestos
2 Incorpora a su exp
3
Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores de uso más frecuente.
3
3
3
PRIMER BIMESTRE
4
SEGUNDO BIMESTRE
Deduce de qué trata el texto escuchado.
CUARTO
acerca de los hecho texto escuchado
2
2 Interpreta el sentido figurado de textos lúdicos.
expresiones corporales y el mensaje del interlocutor. .
tema tratado
son adecuados a la situación comunicativa. Responde preguntas en forma pertinente.
4
Opina sobre los ge utilizados por el habl
Identifica el propósito
sencillos en su respu
sencillas y cotidianas
4
2 Deduce las cara
3
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple (historieta, cuento, instructivo) con imágenes.
3 Menciona
3 Explica la causa de
4
Parafrasea el contenido de diversos tipos de textos de estructura simple, que otro lee en voz alta o que es leído por él mismo.
4
4 Opina con respecto
1
Selecciona con ayuda el registro de los textos que va a producir, a partir de la relación con el destinatario. Escribe solo, o por medio del adulto, textos diversos con temáticas y estructura textual simple en nivel alfabético o próximo al alfabético de acuerdo a la situación comunicativa; considerando el tema, el propósito, el tipo de texto y el destinatario.
1
4
Lee palabras, frases u oraciones (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) completas que forman parte del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella. Escribe textos diversos en nivel alfabético, o próximo al alfabético, en situaciones comunicativas. Muestra mayor dominio de la linealidad y direccionalidad de sus trazos.
1 Opina sobre lo que
2 Construye organizadores gráficos sencillos para
Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientación y direccionalidad.
2
1
1 Deduce el significad
3
1
Explica el propósito de su texto oral.
INDICADORES D
TERCER BIMESTRE
1 Representa, a través de otros lenguajes
1
2
Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Lee convencionalmente textos de diverso tipo (etiquetas, listas, títulos, nombres, anécdotas, mensajes, adivinanzas, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar Localiza información que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final), con estructura simple e imágenes.
Explica para qué se usan los textos socialmente, así como los portadores donde se pueden encontrar. Identifica qué dice y dónde en los textos que lee mediante la asociación con palabras conocidas, de acuerdo con el nivel de apropiación del lenguaje escrito
1
Reordena información explicita estableciendo secuencias sencillas en los textos que escuchan.
4
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
2
2
(corporal, gráfico, plástico, musical), el contenido del texto leído por el adulto. reestructurar el contenido de un texto que otro lee en voz alta, o que es leído por él mismo.
2
las diferencias entre las características de los personajes, los hechos, las acciones y los lugares de un texto. Formula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece: imágenes, palabras conocidas, silueta del texto, índice, título. Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que produce. Usa recursos ortográficos básicos (punto final, mayúscula en nombres propios) para dar claridad y sentido al texto que produce.
a partir de informació
personajes, animale textos de estructura
texto de estructura s textos de estructura
1 Revisa si las ideas
con el tema, aunque digresiones y repetic
2
Revisa si utiliza de f conectores para rela
3
Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de los textos que va a producir.
3
Mantiene el tema, aunque puede presentar algunas digresiones y repeticiones.
3 Usa un vocabulario de su ambiente familiar y
3 Revisa si en su texto
4
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
4
Establece, con ayuda, la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.
4 Revisa el contenido del texto en relación a lo
4 Menciona lo que h
local en diversas situaciones comunicativas. planificado.
(familiar y local) comunicativas.
justifica a partir de lo usado.
NIVELES DE LOGRO – COMUNICACIÓ PRIMER BIMESTRE ANUALCALIFICACIÓN
ÁREANOTA FINAL DE
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
4. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 2
3. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
2. SE EXPRESA ORALMENTE
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
1. COMPRENDE TEXTOS ORALES
Nº de Orden
I
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
ANUALCALIFICACIÓN
3. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
2. SE EXPRESA ORALMENTE
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
1. COMPRENDE TEXTOS ORALES
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
Indicador 1
Nº de Orden
NIVELES DE LOGRO – COMUNICACIÓ
SEGUNDO BIMESTRE 4. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
ANUALCALIFICACIÓN
3. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
2. SE EXPRESA ORALMENTE
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
1. COMPRENDE TEXTOS ORALES
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
Indicador 1
Nº de Orden
NIVELES DE LOGRO – COMUNICACIÓ
TERCER BIMESTRE 4. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
ANUALCALIFICACIÓN
3. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
2. SE EXPRESA ORALMENTE
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
1. COMPRENDE TEXTOS ORALES
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
Indicador 1
Nº de Orden
NIVELES DE LOGRO – COMUNICACIÓ
CUARTO BIMESTRE 4. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
ÁREA CURRICULAR DE MATEMÁTICA
I
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
INDICADORES D
a n d
1
Usa un modelo de solución aditiva al crear un relato sobre su contexto.
1
1 Expresa la comparación del peso de los objetos
1 Usa la simulación al
2
Expresa las propiedades de los objetos según uno o dos atributos; por ejemplo: es cuadrado o es grande.
2
2 Elabora representaciones concretas, pictóricas,
2 Emplea procedimien
3
Representa las características o agrupación de objetos según el color, la forma o el tamaño, con dibujos, íconos y cuadros simples.
3
3 Emplea procedimientos para contar, comparar y
3 Explica a través de
4
Expresa el orden y la comparación de los objetos según tamaño, grosor, textura, intensidad de color, etc.
4
Representa la ordenación de objetos (seriación) según el tamaño, grosor o textura con material concreto y gráfico Expresa de forma oral o escrita el uso de los números en contextos de la vida diaria (conteo, orden hasta el décimo lugar, números en los ascensores, etc.) Describe la comparación y el orden de los números hasta 20, usando las expresiones “mayor que”, “menor que” e “igual a”, y con apoyo de material concreto Elabora representaciones de cantidades de hasta 20 objetos, de forma vivencial, concreta, pictórica, gráfica y simbólica.
4 Emplea recursos al resolver problemas que
4 Explica sus proced
1
Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidad y lo expresa en un patrón de repetición con un criterio
1
Realiza representaciones de patrones de repetición en forma vivencial, concreta, pictórica, gráfica y simbólica.
1 Describe las relaciones de pertenencia,
1 material concreto, p
2
Identifica datos de una situación de regularidad numérica4, expresándolos en un patrón aditivo con números hasta 20, de uno en uno y de dos en dos. Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio5 expresándolas en una igualdad con adiciones y material concreto.
2
Realiza representaciones de patrones aditivos hasta 20, en forma concreta, pictórica, gráfica o simbólica.
2
Propone acciones para resolver problemas.
2 Explica sus procedim
3
3 Emplea alguna estrategia heurística para
3 Explica sus procedim
4
Describe con lenguaje cotidiano la regla de formación de un patrón de repetición y un patrón aditivo.
4
Expresa en forma oral o gráfica, a través de ejemplos, lo que comprende sobre el significado de la equivalencia o igualdad con cantidades Representa una igualdad, en forma concreta (regletas, balanzas, monedas, etc.), gráfica y simbólica (con expresiones de adición y sustracción y el signo igual)
4 Emplea procedimientos de conteo o de cálculo
4 Explica
1
Identifica características3 de los objetos de su entorno, relacionándolas con una forma tridimensional y usando material concreto.
1
Verifica si la maqueta o el dibujo empleado corresponden a la realidad.
1 Expresa las características de las formas
1 Usa estrategias de
2
Relaciona una forma tridimensional con los objetos de su entorno.
2
Expresa las características de las formas tridimensionales: si ruedan, se sostienen, no se sostienen, etc
2 Expresa la medida de longitud de su recorrido
2 Elabora supuestos
3
Relaciona la “huella” dejada por una forma tridimensional con una figura bidimensional.
3
Expresa la medida de longitud de los objetos usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos y objetos como clips, lápices, palillos, etc.
3 Expresa el tiempo que se demoró de ir de un
3 Explica las sem
4
Emplea maquetas o dibujos al resolver problemas de localización.
4
Expresa la medida de superficie de los objetos usando unidades de medida arbitrarias con objetos: cajas, papeles, libros, etc.
4 Comprueba su procedimiento y el de otros para
4 Explica con su propi
1
Identifica datos (cualitativos) en situaciones personales y del aula, y los organiza en listas, tablas de conteo, pictogramas sin escala o gráfico de barras, con material concreto y gráfico.
1
Transita de una representación a otra. Por ejemplo: de listas a tablas de conteo, de listas a pictogramas, de pictogramas sin escala a gráfico de barras simples, usando material concreto.
1
1
2
Propone situaciones de su interés y de su aula para recoger datos cualitativos.
2
Describe la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las expresiones: siempre, a veces, nunca.
2 Emplea material concreta y la vivenciación para
2 Ocurrencia de suces
3
Responde preguntas sobre la información contenida en tablas simples, pictogramas o gráficos.
3
3
3
4
4
4
SEGUNDO BIMESTRE
4
.
TERCER BIMESTRE
mediante las frases “es más pesado que”, “es menos pesado que” y “es tan pesado como”. gráficas y simbólicas de los significados de la adición y sustracción de un número hasta 20. ordenar cantidades de hasta 20 objetos.
implican medir, estimar y comparar el tiempo y el peso con unidades de medida.
parentesco y numéricas entre objetos de dos colecciones, con apoyo concreto y gráfico
CUARTO
con resultados hasta
restar con resultad problemas aditivos.
afirmaciones sobre representar el númer
forma breve y con ap Emplea el ensayo
acciones de agreg equivalencias o va igualdades.
un patrón de repetici
ampliar o crear patrones de repetición con un criterio. para ampliar, completar o crear patrones aditivos, usando material concreto bidimensionales (tienen puntas, tienen líneas rectas, etc.). en unidades arbitrarias a través de su cuerpo: pasos, pies, brazos. lugar a otro en unidades de medida arbitrarias: palmas, zapateo o usando relojes de arena. medir longitudes y superficies.
Realiza preguntas sencillas a sus compañeros para recolectar datos. reconocer sucesos cotidianos que ocurren siempre, a veces o nunca.
un patrón aditivo con
sus pro problemas de equiva
para resolver proble ubicación
observadas de las fo
tridimensionales seg
diferencias de las fo sus características.
Elabora supuestos para organizar los da
ocurrencia de suces siempre, a veces o n
NIVELES DE LOGRO – ÁREA D PRIMER BIMESTRE
ANUALCALIFICACIÓN
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
4. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
3. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
2. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3
1. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad
Indicador 2
a n n e
Indicador 1
a n a, y
3
Nº de Orden
a n e
PRIMER BIMESTRE
4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
NIVELES DE LOGRO – ÁREA D ANUALCALIFICACIÓN
ÁREANOTA FINAL DE
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
4. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
3. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
1. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad
Indicador 1
Nº de Orden
SEGUNDO BIMESTRE 2. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
NIVELES DE LOGRO – ÁREA D TERCER BIMESTRE 1. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad
2. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio
3. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización
4. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre
CUARTO BIMESTRE
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
Nº de Orden
ANUALCALIFICACIÓN
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
NIVELES DE LOGRO – ÁREA D
ANUALCALIFICACIÓN
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
4. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
3. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
2. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
Indicador 1
Nº de Orden
1. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad
ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
I
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
PRIMER BIMESTRE
I
s
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
INDICADORES D
SEGUNDO BIMESTRE
TERCER BIMESTRE
CUARTO
Expresa conocimiento sobre sí mismo: sus características físicas, emociones y potencialidades en diversas situaciones de relación con su familia, escuela y comunidad. Expresa satisfacción sobre sí mismo, sus preferencias y gustos en diversas situaciones reales: de juego, actividades familiares y de aprendizaje. Expresa agrado y orgullo por las vivencias y manifestaciones culturales de su familia, escuela y comunidad, y por sentirse parte de estos grupos.
1
Reconoce características físicas, fortalezas y habilidades propias que lo hace único y que le permiten actuar con seguridad y confianza.
1 Describe a través de diversas formas de
1 Identifica alguna d
2
Identifica una cualidad o habilidad personal, tales como ser bueno en el fútbol o la ortografía.
2 Usa la respiración y relajación para la
2 Identifica emocione
3
Describe cómo sus cualidades o habilidades personales, serían útiles para otros.
3 Actúa aceptando normas y acuerdos propuestos
3
4
Identifica sus gustos, disgustos, necesidades y deseos que le permiten afirmar su identidad.
4
Expresa a través de gestos, posturas y lenguaje verbal su necesidad de ser escuchado.
4
4
1
Identifica en otras personas sus propias emociones frente a situaciones cotidianas que se perciben como buenas o malas.
1
Explica por qué actuar de determinada manera en una situación simulada que se percibe como buena o mala.
1 Ejemplifica con hechos de la vida diaria la
1 Identifica algunas co
2
Expresa malestar, desacuerdo o indignación cuando percibe como malas determinadas acciones.
2
Identifica en situaciones cotidianas acciones que le permiten distinguirlas como buenas o malas.
2 Identifica las emociones que motivaron sus
2 Establece
3
Expresa agrado, acuerdo o satisfacción cuando percibe como buenas determinadas acciones.
3
Expresa algunas actividades de colaboración que realiza en el hogar.
3 Identifica las emociones que le generaron sus
3
4
Elabora preguntas para conocer las razones de acciones cotidianas consideradas como buenas o malas por los adultos, identificando emociones e intenciones.
4
4
4
1
Reconoce los derechos que le corresponden como niño.
1
Participa en la definición y cumplimiento de metas personales y de aula, en relación con la convivencia.
1 Distingue situaciones de injusticia que han
1 Entiende cómo la ba
2
Presenta en las asambleas problemas de discriminación hacia sus compañeros.
2
Señala la importancia de las responsabilidades de cada miembro.
2 Acude al adulto cercano (padre, madre, docente,
2 Desarrolla hábitos
3
Explica por qué es importante que los niños tengan derechos.
3
Señala algunas características de su propia cultura y muestra satisfacción de tenerlas.
3 Reconoce que su conducta puede haber
3 Cuida a los anima
4
Señala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y a alcanzar las metas, tanto en el juego como en la convivencia en el aula.
4
Conoce algunos relatos históricos del país donde aparece la situación de diferentes pueblos que forman parte del Perú.
4 Establece acuerdos para solucionar un conflicto
4 Participa en el mant
1
Identifica situaciones que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la escuela.
1
Identifica a las principales autoridades de la escuela y describe su labor básica.
1 Elige la postura que evidencia tener más
1 Participa en accion
2
Elabora y aplica preguntas simples (qué, cuándo, quién) sobre las situaciones tratadas.
2
Señala las funciones de las personas que prestan servicios básicos en su localidad
2
2 Participa en accione
3
Identifica, en páginas sugeridas por el docente, imágenes que grafican un asunto
3
Escucha y parafrasea las ideas de sus compañeros.
3 Plantea, con ayuda del docente, los pasos que
3
4
Elabora conjeturas simples a preguntas concretas sobre situaciones que involucran a todos los miembros del aula.
4
Expresa su opinión sobre temas que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la escuela.
4 Señala que tiene derechos como a la vida, al
4 Sabe a quién acud
1 2 3
e
a
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
representación sus emociones básicas, explicando las causas y posibles consecuencias. autorregulación de sus emociones con apoyo de un adulto. en diversas situaciones familiares y escolares.
importancia de practicar valores como: la honestidad, la justicia y la solidaridad. acciones percibidas como buenas o malas. acciones percibidas como buenas o malas.
sufrido grupos humanos de su región o país.
etcétera) para que medie en un conflicto cuando es necesario. afectado a otras personas. con un compañero.
beneficios a partir de una lista de posibilidades generada por todos los miembros del aula. Identifica sus necesidades y las de sus amigos. se deben seguir para el logro de una actividad común.
nombre (tener DNI), a la recreación, a la educación, al buen trato, a la salud.
(enfado, alegría, tris otros en diversas situ
compañeros que le armónica.
acciones que desagradables.
le
alguna percepciones de lo acciones.
lo rodea.
ambiental en el lugar
importantes de la na
orden del aula y de s
vulneración de sus d conocimiento de los
Participa en la elecci
pedir ayuda y prote son vulnerados.
ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL INDICADORES DE DESEMPEÑO:
PRIMER BIMESTRE
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
INDICADORES D
SEGUNDO BIMESTRE
TERCER BIMESTRE
CUARTO
1
Identifica como posibles fuentes del pasado objetos e imágenes antiguas y testimonios de personas.
1
Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones que hagan referencia al paso del tiempo
1 Completa líneas de tiempo sencillas vinculadas
1 Elabora conjeturas s
2
Recoge información de dos o más personas sobre un mismo acontecimiento cercano.
2
Distingue en su vida cotidiana aquellas actividades que son más larga que otras.
2 Identifica alguna causa de hechos o situaciones
2 Identifica algunos he
3
Distingue, en situaciones significativas, entre ayer, hoy, mañana, al inicio, al final, mucho tiempo, poco tiempo.
3
Identifica cambios y continuidades en su vida y en su ambiente.
3 Establece relaciones entre un hecho o
3 Identifica
4
Clasifica objetos, fotografías o hechos del pasado con una periodización sencilla
4
4 Formula preguntas sobre aspectos del pasado
4 Narra acontecimien
1
Describe los elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.
1
1 Participa en simulacros y otras actividades
1 Se desplaza en su
2
Identifica relaciones simples entre elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.
Identifica la ubicación de sus pares y objetos utilizando expresiones como “delante de” – “detrás de”, “debajo de” – “encima de”, “al lado de”, “dentro de” – “fuera de”, “cerca de” – “lejos de”, “derecha-izquierda”.
2 maquetas, dibujos
m
2
Elabora diagramas de secuencia sencillos. Identifica algunas causas y consecuencias de los problemas ambientales que ocurren en su espacio cotidiano. Describe algunas manifestaciones de los peligros naturales e inducidos que afectan a las personas.
a aspectos de su vida. de la vida cotidiana.
situaciones de la vida cotidiana de alguna persona y su posible consecuencia. propio o familiar a personas cercanas o a otras fuentes. siguiendo indicaciones vinculadas al PGRD.
2
vida del pasado.
o familiar que han in
motivac personajes en determ otros.
puntos de referencia Representa
de
d
cotidiano utilizando p
Da ejemplos de situaciones en las que todas las personas intervienen en la construcción de su espacio cotidiano.
3
Reconoce y sigue las señales de evacuación ante una emergencia e identifica las zonas seguras de su escuela.
3
4
Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano.
4
Reconoce que al obtener un producto se debe retribuir por ello (dinero/trueque).
4 Identifica aquellas acciones (ahorro, cuidado,
4 Participa del ahorro
1
Describe las ocupaciones económicas que realizan las personas de su espacio cotidiano.
1
Da ejemplos de recursos brindados por su familia y la escuela que le permiten tener una mejor calidad de vida.
1 Utiliza responsablemente los recursos de los
1 Reconoce que los s
2
Menciona cómo algunas instituciones satisfacen las necesidades sociales de las personas.
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
3
preservación) que contribuyen al bienestar de su familia y su escuela. que dispone, reconociendo que se agotan.
cubrir una necesidad
costo y los usa con r
NIVELES DE LOGRO – ÁREA SOCIAL PRIMER BIMESTRE ANUALCALIFICACIÓN
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
4. Participa en asuntos públicos para promover el bien común.
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
3. Convive respetándose a sí mismo y a los demás
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
2. Se desenvuelve éticamente
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7
Indicador 1
1. Afirma su identidad
Nº de Orden
m o s
3
1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
NIVELES DE LOGRO – ÁREA SOCIAL ANUALCALIFICACIÓN
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
7. Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
6. Actúa responsablemente en el ambiente
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1
Indicador 1
Nº de Orden
PRIMER BIMESTRE 5. Construye interpretaciones históricas
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
ANUALCALIFICACIÓN
3. Convive respetándose a sí mismo y a los demás
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
2. Se desenvuelve éticamente
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
1. Afirma su identidad
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2
Indicador 1
Nº de Orden
5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
NIVELES DE LOGRO – ÁREA SOCIAL SEGUNDO BIMESTRE
4. Participa en asuntos públicos para promover el bien común.
1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
NIVELES DE LOGRO – ÁREA SOCIAL ANUALCALIFICACIÓN
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
7. Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
6. Actúa responsablemente en el ambiente
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
Indicador 1
Nº de Orden
SEGUNDO BIMESTRE 5. Construye interpretaciones históricas
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
ANUALCALIFICACIÓN
3. Convive respetándose a sí mismo y a los demás
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
2. Se desenvuelve éticamente
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
1. Afirma su identidad
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7
Indicador 1
Nº de Orden
0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
NIVELES DE LOGRO – ÁREA SOCIAL
TERCER BIMESTRE
4. Participa en asuntos públicos para promover el bien común.
8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
NIVELES DE LOGRO – ÁREA SOCIAL ANUALCALIFICACIÓN
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
7. Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
6. Actúa responsablemente en el ambiente
ÁREANOTA FINAL DE
1 2
Indicador 1
Nº de Orden
TERCER BIMESTRE 5. Construye interpretaciones históricas
3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
NIVELES DE LOGRO – ÁREA SOCIAL CUARTO BIMESTRE 1. Afirma su identidad
2. Se desenvuelve éticamente
3. Convive respetándose a sí mismo y a los demás
4. Participa en asuntos públicos para promover el bien común.
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
Nº de Orden
ANUALCALIFICACIÓN
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
NIVELES DE LOGRO – ÁREA
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
ANUALCALIFICACIÓN
6. Actúa responsablemente en el ambiente
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
5. Construye interpretaciones históricas
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
Indicador 1
Nº de Orden
SOCIAL
CUARTO BIMESTRE 7. Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos
I
,
ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE INDICADORES DE DESEMPEÑO:
PRIMER BIMESTRE
y
r e
e n e a n
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
INDICADORES D
1 Comunica sus concl
SEGUNDO BIMESTRE
TERCER BIMESTRE
CUARTO
1
Hace preguntas a partir de la exploración y observación de objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno, usando sus sentidos
1
Elige los materiales y herramientas más adecuados que va a necesitar en su indagación
1 Compara datos o la información obtenida en la
2
Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas o en las ideas de sus pares, a la pregunta seleccionada por el docente.
2
Escoge información de las fuentes proporcionadas, que le ayude a responder la pregunta de indagación
2 Establece relaciones cualitativas a partir de los
2 Menciona las ac
3
Propone hipótesis sobre la base de sus observaciones.
3
Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos, siguiendo el procedimiento establecido.
3 Extrae conclusiones a partir de las relaciones
3 Propone cambios p
4
Propone acciones para construir un procedimiento común, que permita comprobar la posible explicación a la pregunta seleccionada, considerando las sugerencias del docente y de sus pares.
4
4
4
1
Menciona que los cambios que experimentan los materiales se relacionan con la luz, calor o movimiento que actúa sobre ellos
2 3
n
l , n
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
indagación con la de sus pares.
datos o información recogida y las contrasta con fuentes proporcionadas. entre sus explicaciones iniciales y los resultados de la indagación.
de dibujos o gráficos
indagación y señal encontradas. indagación, a identificadas.
pa
Registra datos o información en tablas simples y los representa en dibujos o gráficos.
Construye una conclusión colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares.
1
Menciona la fuerza al empujar, jalar o levantar, como causa del movimiento de objetos.
1 Menciona que la energía que poseen los seres
1 Menciona que las ma
Menciona que la deformación de un material se relaciona con la dirección, sentido y magnitud de la fuerza aplicada.
2
Menciona que las semejanzas externas entre un descendiente y su progenitor es el resultado de la herencia.
2 Menciona que la conducción de calor se debe a
2 Menciona que el cic
Menciona que la intensidad de un sonido que se percibe se afecta por la distancia, obstáculos, etc
3
Menciona que la forma que tienen las partes externas del cuerpo se relaciona con la función que cumplen.
3
3
4
4
4
4
1
Describe un problema detectado y las causas que lo generan.
1
2
Presenta, con dibujos u oralmente, ideas para caracterizar su alternativa de solución y sus posibles beneficios.
2
3
Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
3
4
Selecciona materiales según sus características (flexible, duro, blando, elástico, entre otros).
4
1
Explica que hay artefactos que modifican los productos que usa, consume o percibe.
2
Representa gráficamente su alternativa de solución con dibujos a mano alzada en donde muestra su forma y color, y escribe frases para señalar sus partes o fases. Describe cómo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y los materiales que va a usar.
vivos se obtiene de los alimentos que consumen
la transferencia de energía de una molécula a otra
sólido, son el resul Tierra por la rotación de la
1 Selecciona y manipula herramientas según su
1 Compara el resultad
2 Manipula (une, pega, ata, entre otros) las partes
2
3 Hace ajustes en la construcción de su prototipo
3 Comenta fortalezas
Estima, determina y compara el tamaño de partes o piezas de su prototipo, con unidades arbitrarias
4
4
1
Describe cómo sería la vida cotidiana si no se contara con objetos tecnológicos.
1 Explica los riesgos que implica el uso de
1 Explica de qué m
Compara dos objetos para determinar cuál es más útil en una situación determinada.
2
2 Explica que objeto es más adecuado para
2 Explica de qué m
3
Explica que los objetos tecnológicos resultan del trabajo de personas especializadas.
3
3 Explica el funcionamiento de un objeto
3 Se forma una opini
4
Explica que los objetos se fabrican para satisfacer ciertas necesidades.
4
Identifica impactos positivos y negativos de los objetos tecnológicos en las actividades humanas. Evalúa el impacto del uso de materiales y de objetos tecnológicos en la sociedad y el ambiente considerando la seguridad personal, colectiva y ambiental. Evalúa las formas en que las actividades humanas reducen o aumentan el impacto de la acción de las fuerzas de la naturaleza.
4 Discute con sus compañeros la elección del
4 Sugiere formas en
Describe el funcionamiento de su prototipo.
función básica
o piezas para construir su prototipo.
(cambia de material, recorta, pule, etc).
Describe los posibles usos del prototipo.
algunos objetos tecnológicos. realizar una tarea específica.
tecnológico a partir de sus ideas.
objeto tecnológico más adecuado para una acción determinada
ideas iniciales.
Explica como constru
construcción y del pr
tecnológicos facilita específicas. tecnológicos facilita específicas.
positivos y negativo humanas en su ento
actividades humana mejorado.
NIVELES DE LOGRO – ÁREA AMBIENTE PRIMER BIMESTRE 1. Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia
2. Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos
3. Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno
4. Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
Nº de Orden
ANUALCALIFICACIÓN
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
NIVELES DE LOGRO – ÁREA
AMBIENTE ANUALCALIFICACIÓN
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
4. Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
3. Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
2. Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
Indicador 1
Nº de Orden
SEGUNDO BIMESTRE 1. Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia
NIVELES DE LOGRO – ÁREA AMBIENTE ANUALCALIFICACIÓN
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
4. Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
3. Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
2. Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1
Indicador 1
Nº de Orden
TERCER BIMESTRE 1. Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia
3 2
NIVELES DE LOGRO – ÁREA AMBIENTE ANUALCALIFICACIÓN
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
4. Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
3. Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
2. Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8
Indicador 1
Nº de Orden
CUARTO BIMESTRE 1. Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia
2 9 3 0 3 1 3 2
ÁREA CURRICULAR DE ARTE
I
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
INDICADORES D
n y s s, y el e s ar e n
1
Vivencias materiales de expresión gráfica plástico manipulándolas.
1
Relata espontáneamente sus personales con láminas y fotos.
experiencias
1 Representa a personajes con gestos y posturas
1 Expresa sentimiento
2
Practica técnicas graficas plásticas: rasgado, corrugado, embolillado creativamente.
2
Aplica la dactilopintura para representar diversas acciones.
2 Representa personajes y situaciones de la vida
2 Entona canciones us
3
Escucha y diferencia sonidos de la naturaleza de su entorno.
3
Expresa sus emociones, experiencias y aprendizajes a través del collage y modelado.
3 Crea elementos escenográficos con recursos de
3 Menciona los sonid
4
4
se as os y al es as as ar do y y
1
Compara paisajes naturales y culturales a través de ilustraciones.
1
2
Describe manifestaciones artísticas de los antiguos peruanos.
3
Señala la belleza de los paisajes naturales y culturales de la ciudad.
PRIMER BIMESTRE
4
SEGUNDO BIMESTRE
4 Representa sus emociones y sentimientos a través del dibujo.
4
Emite opiniones sobre las expresiones artísticas de su localidad.
TERCER BIMESTRE
apropiadas.
a través de la pantomima. su comunidad.
Experimenta con los colores primarios para obtener colores secundarios.
corporal y gestual. coordinadamente.
percibe en cuentos s
corporales
Emplea instrument canciones y narrar c
Compara las producciones de sus compañeros y de artistas locales con las de él o ella.
1 Identifica la armonía de las expresiones
1 Elabora trabajos se
2
Describe el empleo de formas y colores en sus producciones artísticas.
2 Expresa a través de la danza las costumbres y
2 Explica oralmente
3
Emite opiniones sobre sus propias expresiones artísticas y las de sus compañeros.
3 Emite su opinión sobre montajes teatrales
3 Nombra artistas de l
4
4
4
Detalla los trabajos manuales que realiza en el aula.
Ejecuta movimientos coordinadamente con indicaciones.
CUARTO
artísticas de su cultura local. tradiciones de su localidad.
observados en su aula o Institución Educativa.
Entona canciones representativas de la música folklórica de su entorno, local o regional.
inca.
elaboración de sus tr un conversatorio.
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
Menciona elemento elaborados por los p
NIVELES DE LOGRO – ÁR
ANUALCALIFICACIÓN
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3
1. Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer.
Indicador 1
Nº de Orden
PRIMER BIMESTRE 2. Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando y sobre sus gustos y preferencias.
2
NIVELES DE LOGRO – ÁR
ANUALCALIFICACIÓN
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9
1. Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer.
Indicador 1
Nº de Orden
SEGUNDO BIMESTRE 2. Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando y sobre sus gustos y preferencias.
3 0 3 1 3 2
NIVELES DE LOGRO – ÁR
ANUALCALIFICACIÓN
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2
1. Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer.
Indicador 1
Nº de Orden
TERCER BIMESTRE 2. Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando y sobre sus gustos y preferencias.
7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
NIVELES DE LOGRO – ÁR
ANUALCALIFICACIÓN
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4
1. Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer.
Indicador 1
Nº de Orden
CUARTO BIMESTRE 2. Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando y sobre sus gustos y preferencias.
I
n e d a n a a o
a a el e
2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
ÁREA CURRICULAR DE RELIGIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO:
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
INDICADORES D
1
1
Relaciona en forma precisa los seres creados por Dios con los días de la creación.
1 Representa la historia de Abraham en un texto
1 Presenta una se
PRIMER BIMESTRE
Reconoce a Dios como su Padre y Creador.
SEGUNDO BIMESTRE
TERCER BIMESTRE
oral con coherencia lógica.
CUARTO
imágenes de la Pasi
2
Demuestra en sus acciones (compartir - ayudar) amor a sus compañeros.
2
Cuida las plantas y los animales como muestra de amor a Dios.
2 Diferencia el antiguo y nuevo testamento por su
2 Participa en el Vía
3
Expresa a través del dibujo libre sus sentimientos hacia Dios.
3
Identifica a nuestros primeros padres creados por Dios.
3 Señala las cualidades por las que María fue
3 Reconoce a los sant
4
Relata el texto bíblico de la Creación del hombre y la mujer.
4
Deduce las consecuencias de la desobediencia de nuestros primeros padres.
4 Representa a los miembros de la Familia de
4 Reconoce al Papa c
1
Reflexiona sobre el significado de la oración del Padre Nuestro.
1
Diferencia actitudes de comportamientos negativos y positivos para Dios.
1 Demuestra su agradecimiento a Dios mediante
1 Se prepara y reflexi
2
Escucha con atención las Parábolas del Reino leídos de la Biblia.
2 Señala en gráficos los acontecimientos del
2
2
Nombra los Mandamientos de la Ley de Dios.
contenido.
elegida madre de Jesús.
Jesús a través del dibujo. oraciones espontáneas. nacimiento de Jesús.
Institución Educativa amigos nuestros. en la Tierra.
nacimiento de Jesús
Relata acontecimien
3
Respeta las diferencias con sus compañeros, comprendiendo que todos somos hijos de Dios.
3
Ordena las imágenes de una parábola con secuencia lógica y colorea.
3 Participa en las fiestas religiosas del Perú y de
3 Dramatiza el Nacim
4
Valora su cuerpo como regalo de Dios y lo cuida responsablemente.
4
Entona canciones de alabanza a Dios con instrumentos caseros.
4 Manifiesta oralmente el verdadero sentido de la
4 Narra el nacimient
su localidad.
Navidad para los cristianos.
aula.
imágenes con secue
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
NIVELES DE LOGRO – ÁREA RELIGIOSA ANUALCALIFICACIÓN
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
2. Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
Indicador 1
Nº de Orden
PRIMER BIMESTRE 1. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con él.
NIVELES DE LOGRO – ÁREA RELIGIOSA ANUALCALIFICACIÓN
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
2. Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2
Indicador 1
Nº de Orden
SEGUNDO BIMESTRE 1. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con él.
9 3 0 3 1 3 2
NIVELES DE LOGRO – ÁREA RELIGIOSA ANUALCALIFICACIÓN
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
2. Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5
Indicador 1
Nº de Orden
TERCER BIMESTRE 1. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con él.
2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
NIVELES DE LOGRO – ÁREA RELIGIOSA ANUALCALIFICACIÓN
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
2. Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2
Indicador 1
Nº de Orden
CUARTO BIMESTRE 1. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con él.
I
2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
ÁREA CURRICULAR DE EDUCACIÓN FISICA INDICADORES DE DESEMPEÑO:
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
INDICADORES D
1
Adopta diferentes posiciones corporales para su movimiento.
1
Participa en juegos de persecución y reacción para desarrollar la psicomotricidad respetando reglas.
1 Practica hábitos de higiene al practicar
1 Identifica las parte
2
Participa en rondas y juegos realizando movimientos corporales.
2
Experimenta ejercicios actividades lúdicas.
en
2 Diferencia posturas correctas e incorrectas de
2 Realiza movimientos
3
Practica diferentes técnicas de taller mediante actividades lúdicas dirigidas.
3
Realiza ejercicios físicos para cuidar el sistema respiratorio.
3 Controla su cuerpo al realizar ejercicios de
3 Utiliza las partes fina
4
Realiza actividades físicas que implique el uso de la fuerza.
4
Realiza correctamente ejercicios de respiración relajación.
4 Participa en competencias
equilibrio
4 Reconoce con rapide
y s a s el o,
1
Identifica el lado derecho e izquierdo en su cuerpo y en el de sus compañeros.
1
Ubica objetos según nociones espaciales teniendo un punto de referencia.
1 Identifica nociones de temporalidad de larga y
1 Ejecuta movimiento
2
Ubica objetos a lado derecho o izquierdo teniendo un punto de referencia.
2
Ejecuta secuencias de ejercicios de orientación espacial coordinadamente.
2 Demuestra agilidad y destreza motora en los
2 Imita ejercicios de m
3
Indica la derecha e izquierda a partir de ubicación de objetos.
3
Diferencia el espacio próximo y lejano al ejecutar ejercicios.
3 Ejecuta movimientos de su cuerpo acompañado
3
y s;
4
4
4
o o e s s a
PRIMER BIMESTRE
de
resistencia
4 Ejecuta ejercicios pre-deportivos de mini-fútbol y mini-vóley.
u
e s s ar y o
SEGUNDO BIMESTRE
TERCER BIMESTRE
actividades físicas.
su cuerpo en ejercicios que realiza. equilibrio.
respetando reglas.
de
corta duración en actividades que realiza. movimientos que realiza. de melodías.
Se ubica en un espacio con indicaciones antes, durante y después.
Coordina sus movimientos al realizar actividades motrices.
CUARTO
cuerpo.
su cuerpo en juegos balón.
de su cuerpo al reali
canciones e instrume de la ronda infantil.
Participa activament
Crea rondas se coordinadamente en
1
Señala las reglas de juego al participar en grupos e individualmente.
1
Participa en la práctica del deporte como medio de integración con sus compañeros.
1 Comunica mensajes a través de juegos
1
2
Aplica las reglas del fútbol, vóley y básquet al jugar en equipo.
2
Participa en juegos tradicionales de su cultura local y nacional, respetando a sus compañeros.
2 Participa en juegos tradicionales de su
2 Practica normas de
3
Participa en campeonatos respetando las reglas establecidas.
deportivos
3
Participa en juegos de oposición cuidando su cuerpo.
3
3 Cuida su cuerpo a
4
Participa en juegos deportivos respetando las reglas establecidas.
4
Realiza juegos coordinadamente.
4
1
1
de
expresión
corporal
gestuales.
comunidad en pares o equipos.
1
Crea reglas sencillas para juegos que organiza. Participa en juegos de ginkana con destreza.
Participa en compet
en actividades recrea
lúdicas y recreativas
4 1
Respeta las reglas d
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
NIVELES DE LOGRO – ÁREA FISICA
ANUALCALIFICACIÓN
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
3. Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar actividades lúdicas y recreativas; respetando reglas sencillas.
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6
1. Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud.
Indicador 1
Nº de Orden
PRIMER BIMESTRE 2. Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.
2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
NIVELES DE LOGRO – ÁREA FISICA
ANUALCALIFICACIÓN
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
3. Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar actividades lúdicas y recreativas; respetando reglas sencillas.
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2
1. Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud.
Indicador 1
Nº de Orden
SEGUNDO BIMESTRE 2. Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.
2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
NIVELES DE LOGRO – ÁREA FISICA
ANUALCALIFICACIÓN
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
3. Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar actividades lúdicas y recreativas; respetando reglas sencillas.
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8
1. Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud.
Indicador 1
Nº de Orden
TERCER BIMESTRE 2. Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.
1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
NIVELES DE LOGRO – ÁREA FISICA
ANUALCALIFICACIÓN
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
Indicador 1
NIVEL DE LOGRO
Indicador 4
Indicador 3
Indicador 2
3. Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar actividades lúdicas y recreativas; respetando reglas sencillas.
ÁREANOTA FINAL DE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4
1. Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud.
Indicador 1
Nº de Orden
CUARTO BIMESTRE 2. Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.
1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
MIS REFLEXION Sobre trabajo real PRIMER BIMESTRE
SEGUNDO BIMESTRE
TERCER BIMESTRE
CUARTO BIMESTRE
1
Durante este periodo he logrado que los niños y niñas:
Durante este periodo he logrado que los niños y niñas:
Durante este periodo he logrado que los niños y niñas:
Durante este periodo he logrado que los niños y niñas:
2
Aún me cuesta lograr que los niños y niñas:
Aún me cuesta lograr que los niños y niñas:
Aún me cuesta lograr que los niños y niñas:
Aún me cuesta lograr que los niños y niñas:
Nº de Orden
3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1
Para el próximo periodo debe trabajar más en:
Para el próximo periodo debe trabajar más en:
Para el próximo periodo debe trabajar más en:
Para el próximo periodo debe trabajar más en:
MIS COMENTARIOS EN CADA PERIODO PRIMER BIMESTRE
SEGUNDO BIMESTRE
TERCER BIMESTRE
CUARTO BIMESTRE
Nº de Orden
2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2
RESUMEN DE NOTAS APELLIDOS Y NOMBRE
Comu nicac ión
Mate mátic a
Pers onal socia l
Cien cia y amb ient e
Art e
Educ Educ ación ación Relig Físic ión a
Situ ació n Fina l
1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
Las Rutas de Aprendizaje
“BIBLIOTECA MAGISTERIAL”
CAMBIEMOS LA EDUCACIÓN CAMBIEMOS TODOS
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