Redaccion y Comprension Lectora I - Tarea
Tarea MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA La Universidad Católica de Loja Redacción y comprensión lectora I Departamento de
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Tarea MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA La Universidad Católica de Loja
Redacción y comprensión lectora I Departamento de Ciencias de la Educación Sección Lenguas Hispánicas y Literatura Ciclo
Carrera
§ Pedagogía de la Lengua y la Literatura
I
Profesor autor: Galo Guerrero Jiménez Le recordamos que el envío de la tarea a través del EVA (Entorno Virtual de Aprendizaje) es obligatorio; y, el ingreso se lo realiza en las fechas establecidas en el calendario académico, que se encuentra en el siguiente enlace.
https://distancia.utpl.edu.ec/calendario-academico/
Octubre 2018 - Febrero 2019 TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría. Más información puede obtener llamando al Call Center 07 3701444, línea gratuita 1800 88758875 o al correo electrónico [email protected]
UTPL-G00022
Asesoría virtual: www.utpl.edu.ec
Tarea
Tarea: Redacción y Comprensión Lectora I
Primer bimestre
Actividad de aprendizaje: La tarea a realizar se fundamenta en los materiales educativos: Texto-guía de Redacción y comprensión lectora I y materiales educativos complementarios publicados en el EVA y en YouTub. Las preguntas son de tipo abiertas, por lo que debe argumentar y fundamentar las respuestas. Tema de la tarea: Bases conceptuales y de aplicación sobre tipología textual I 1.
2.
Remítase a la unidad 1 del texto-guía: “La competencia comunicativa, el discurso y la oración” y trabaje en lo siguiente: a.
En relación a la oración simple escriba dos oraciones predicativas por cada caso de activas transitivas, intransitivas, recíprocas y reflexivas, y dos oraciones predicativas pasivas por cada caso de propias e impropias. En cada oración subraye el núcleo verbal. Cada oración tiene que ser redactada tomando algún tema universitario que usted crea pertinente. (Valor: un punto)
b.
Entre a Internet (o acuda a un texto físico) y copie un párrafo de texto informativo y otro de texto literario. En cada caso cite la fuente de consulta y diga por qué cada texto copiado es informativo y literario. (Valor: un punto)
Remítase a la unidad 2 del texto-guía: “Textos descriptivos y expositivos”, y trabaje en lo siguiente: a.
Escriba un párrafo descriptivo impresionista de diez líneas sobre el textoguía de Redacción y comprensión lectora I. (valor: un punto)
b.
Escriba un texto expositivo de 10 líneas, con información encuadrada, leyendo el tema “Hermenéutica de la lectura: la experiencia y el ser del lector” que consta en la subunidad 2.2.3. (Valor: un punto)
2 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Redacción y Comprensión Lectora I
3.
Remítase a la unidad 3 del texto-guía: “Textos argumentativos y periodísticos”, y trabaje lo siguiente: a.
Redacte un texto argumentativo de 15 líneas sobre un tema que tenga que ver con el valor que tienen los estudios universitarios a distancia. (valor: un punto).
b.
Redacte un texto periodístico de 15 líneas sobre un tema que tenga que ver con un problema municipal de la ciudad en donde usted reside. (valor: un punto).
Competencia a la que aporta la actividad: Asume con conciencia lingüística la lectura y redacción de diversos textos: informativos, descriptivos, expositivos, argumentativos, administrativos, literarios, científicos y académicos. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo): ▪▪
Para responder a cada una de las tareas propuestas, el estudiante deberá revisar el plan docente y el texto-guía de la asignatura.
▪▪
Participar en las actividades asíncronas y síncronas propuestas en el EVA.
▪▪
Las respuestas deben estar argumentadas de acuerdo al contenido científico que consta en los materiales de estudio.
▪▪
La tarea debe ser original. No se aceptan copias textuales de la Internet, textos, libros, artículos, revistas, etc., si no están fundamentadas con las debidas referencias bibliográficas.
▪▪
Debe aportar en base a los contenidos científicos adquiridos en el bimestre y de acuerdo a su experiencia de estudiante.
▪▪
En el caso de las preguntas en las que se solicitan ejemplos, estos tienen que ser prácticos de acuerdo a la realidad consultada y tal como se enuncia en cada actividad propuesta.
▪▪
Las inquietudes puede realizarlas semanalmente a través de la actividad del foro, inquietudes tarea o a través de la mensajería interna del EVA.
3 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Redacción y Comprensión Lectora I
Retroalimentación: La retroalimentación podrá visualizarla luego de finalizar la fecha de envío de la tarea en el EVA. Rúbrica de evaluación: Categoría
0.8 – 1 punto
0.4 – 07 punto
0.1 – 0.3 punto
0 punto
Responde la pregunta bien estructurada.
Explica la pregunta con palabras claves de la disciplina.
La exposición central sigue palabras claves de la disciplina, pero se dispersa en lo general.
La exposición central sigue palabras claves de la disciplina, pero no hace vinculaciones entre lo general y lo particular. Los datos examinados los deja inconclusos
No hay exposición central.
Responde la pregunta con apoyo bibliográfico o analiza los datos
Sigue la metodología de la disciplina para examinar los datos.
Hay desvinculación entre la exposición central con algunos comentarios sin uso de las palabras claves de la disciplina.
No sigue las palabras claves entre la exposición central y el desarrollo
No expone palabras claves de la disciplina
Introducción
Sigue el esquema: propósito u objetivo; hipótesis.
Alcanza a exponer el propósito u objetivo, pero no relaciona con el desarrollo.
No alcanza a exponer el propósito u objetivo; el examen de los datos los realiza al azar.
No hay referencia bibliográfica. El análisis de los datos está desvinculado.
Exposición del escrito
Se ciñe a las observaciones del propósito señalado.
No vincula el propósito con el desarrollo.
Omite el propósito. Los datos son examinados superficialmente
Los datos son examinados de manera incipiente
4 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Redacción y Comprensión Lectora I
Categoría
0.8 – 1 punto
0.4 – 07 punto
0.1 – 0.3 punto
0 punto
Conclusión
Alcanza a exponer los resultados del análisis en forma clara y argumentada.
La conclusión es identificable, pero no alcanza a exponer todos los resultados.
La conclusión no aparece identificada
No hay conclusión
Gramática y ortografía
Orden de palabras en español: S VO. Ortografía: acento en los verbos en pretérito perfecto.
Utiliza muletillas por conectores. No coloca la tilde a palabras cuyo uso son de alta frecuencia.
No distingue mayúsculas de minúsculas; más de 6 errores de palabras que llevan tilde
No se ciñe al orden de palabras en español: S VO.
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.
SEÑOR ESTUDIANTE: Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.) Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización de estos materiales.
5 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea
Tarea: Lingüística Contemporánea
Segundo bimestre
Actividad de aprendizaje: La tarea a realizar se fundamenta en los materiales educativos: Texto-guía de Redacción y comprensión lectora I y materiales educativos complementarios publicados en el EVA y en YouTube. Las preguntas son de tipo abiertas, por lo que debe argumentar y fundamentar las respuestas. Tema de la tarea: Bases conceptuales y de aplicación sobre tipología textual II 1.
Remítase a la unidad 4 del texto-guía: “Textos narrativos y poéticos” y trabaje en lo siguiente: a.
Lea atentamente el texto siguiente y describa la acción, los caracteres y el ambiente narrativo del cuento: LAS VUELTAS DEL TIEMPO (De Tragedias portátiles) Iván Égüez Sin haberlo pensado, un día se puso a trotar en el parque. Por el lado contrario venía una muchacha en short y buzo blancos, dorada como ese sol tras bastidores de las seis de la mañana. A la segunda vuelta quizá la vio más detenidamente y le pareció rauda y desopilante, desaprensiva como él, casi indiferente. Mientras corría sintió una rara emoción al saber que la iba a topar en la tercera vuelta; la vio pasar con un tranco más seguro y con la mirada perdida en el horizonte. En el nuevo encuentro le pareció un poquito excedida de peso, menos rápida pero siempre bella. El quinto cruce fue casi un disimulo: pasó sin sonreírse, tan preocupada como agitada.
6 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Redacción y Comprensión Lectora I
Luego demoró en aparecerse, pero al fin, venciendo su ya manifiesta gordura, avanzó sin siquiera mirarlo. Esta vez el tiempo de la vuelta aumentó considerablemente, pero ahí venía, casi al paso, demacrada y con unos cabellos plateados por debajo del gorro. Sin embargo saludó y en sus ojos se notaba cierta mirada de, podríamos decir, comprensión más que de esquiva timidez. Él, entristecido, pensó un instante en dejar de dar vueltas para no volverla a encontrar y decepcionarse del todo, pero ahí estaba ella esperándolo, dispuesta a ayudarlo, a caminar junto a ese anciano con quien se habían conocido en el parque cuando eran un par de chiquillos desaprensivos ante la vida. b.
Lea el fragmento siguiente del poema “Oda al arquitecto” de César Dávila Andrade, e indique qué tipo de poema es, luego describa en unas diez líneas las emociones y/o criterios subjetivos que le generó la lectura del poema en mención. Oh antiguo Arquitecto de las gaseosas manos, los candelabros alzan su lengua hasta tu nombre y mi alma adelgazada te besa entre las cosas. Tú, en la callada tierra de azafrán de los muertos y en la ligera mesa en que huye el alfarero con pie impar y leve. Tú, en el confín que abrieron las blancas jerarquías para ordenar el vuelo de las primeras aves al fondo de una época hoy secreta en tus ojos. Tú, en los arcos profundos de las aguas génesicas que labraron un tímpano para las caracolas. Tú, en el espacio eterno, veloz e inamovible, ausente en la profunda delicia del secreto. Irreal y perenne. Altísimo e íntimo. Arquitecto sagrado, de las gaseosas manos.
7 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Redacción y Comprensión Lectora I
2.
3.
Remítase a la unidad 5 del texto-guía: “Redacción de textos académicos”, y trabaje en lo siguiente: a.
Redacte una relatoría en orden a los 6 pasos propuestos, leyendo un tema (puede ser un artículo científico o un ensayo de Internet o en físico) de una de las materias de su preferencia de la carrera que usted estudia en este ciclo académico. La relatoría debe tener una aproximación de 400 palabras (Valor: un punto)
b.
Elabore un comentario de unas 15 líneas sobre un asunto o problema de una de las asignaturas de su preferencia que usted crea oportuno escribir planteando el tema, bosquejando las ideas clave, emitiendo un juicio crítico y planteando la solución que considere acertada. (valor: un punto).
Remítase a la unidad 6 del texto-guía: “El ensayo y textos dramáticos”, y trabaje en lo siguiente: a.
b.
Elabore un cuadro sinóptico sobre el ensayo. Luego entre a Internet y localice un ensayo de alguna de las asignaturas que usted está estudiando y copie el resumen. No olvide de señalar la fuente de donde extrae el resumen. (valor: un punto) Observe el siguiente vídeo sobre el texto dramático: monólogo “Suicidio”, y exprese su criterio personal, luego indique por qué es un monólogo el texto en mención: https://www.youtube.com/watch?v=v8wXIIzFt34 (valor: un punto)
Competencia a la que aporta la actividad: Asume con conciencia lingüística la lectura y redacción de diversos textos: informativos, descriptivos, expositivos, argumentativos, administrativos, literarios, científicos y académicos. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo): ▪▪
▪▪ ▪▪
Para responder a cada una de las tareas propuestas, el estudiante deberá revisar el plan docente, el texto-guía de la asignatura y la dirección electrónica de YouTube. Participar en las actividades asíncronas y síncronas propuestas en el EVA. Las respuestas deben estar argumentadas de acuerdo al contenido científico que consta en los materiales de estudio.
8 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Redacción y Comprensión Lectora I
▪▪
▪▪ ▪▪
▪▪
La tarea debe ser original. No se aceptan copias textuales de la Internet, textos, libros, artículos, revistas, etc., si no están fundamentadas con las debidas referencias bibliográficas. Debe aportar en base a los contenidos científicos adquiridos en el bimestre y de acuerdo a su experiencia de estudiante. En el caso de las preguntas en las que se solicitan ejemplos, estos tienen que ser prácticos de acuerdo a la realidad consultada y tal como se enuncia en cada actividad propuesta. Las inquietudes puede realizarlas semanalmente a través de la actividad del foro, inquietudes tarea o a través de la mensajería interna del EVA.
Retroalimentación: La retroalimentación podrá visualizarla luego de finalizar la fecha de envío de la tarea en el EVA. Rúbrica de evaluación: Se adjunta rúbrica. Categoría
0.8 – 1 punto
0.4 – 07 punto
0.1 – 0.3 punto
0 punto
Responde la pregunta bien estructurada.
Explica la pregunta con palabras claves de la disciplina.
La exposición central sigue palabras claves de la disciplina, pero se dispersa en lo general.
La exposición central sigue palabras claves de la disciplina, pero no hace vinculaciones entre lo general y lo particular. Los datos examinados los deja inconclusos
No hay exposición central.
Responde la pregunta con apoyo bibliográfico o analiza los datos
Sigue la metodología de la disciplina para examinar los datos.
Hay desvinculación entre la exposición central con algunos comentarios sin uso de las palabras claves de la disciplina.
No sigue las palabras claves entre la exposición central y el desarrollo
No expone palabras claves de la disciplina
9 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Redacción y Comprensión Lectora I
Categoría
0.8 – 1 punto
0.4 – 07 punto
0.1 – 0.3 punto
0 punto
Introducción
Sigue el esquema: propósito u objetivo; hipótesis.
Alcanza a exponer el propósito u objetivo, pero no relaciona con el desarrollo.
No alcanza a exponer el propósito u objetivo; el examen de los datos los realiza al azar.
No hay referencia bibliográfica. El análisis de los datos está desvinculado.
Exposición del escrito
Se ciñe a las observaciones del propósito señalado.
No vincula el propósito con el desarrollo.
Omite el propósito. Los datos son examinados superficialmente
Los datos son examinados de manera incipiente
Conclusión
Alcanza a exponer los resultados del análisis en forma clara y argumentada.
La conclusión La conclusión es identificable, no aparece pero no alcanza a identificada exponer todos los resultados.
No hay conclusión
Gramática y ortografía
Orden de palabras en español: S VO. Ortografía: acento en los verbos en pretérito perfecto.
Utiliza muletillas por conectores. No coloca la tilde a palabras cuyo uso son de alta frecuencia.
No se ciñe al orden de palabras en español: S VO.
No distingue mayúsculas de minúsculas; más de 6 errores de palabras que llevan tilde
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.
SEÑOR ESTUDIANTE: Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.) Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización de estos materiales.
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