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Antónimos Aptitud Verbal Aptitud Verbal Ejercicios Resueltos Antónimos En el siguiente examen de antónimos, escoja usted la palabra de significado similar a la escritura con Mayúsculas. 2. 1. IMPRECACIÓN MUNIFICENCI A A) maldición A) tacañería B) censura C) disconforme D) alabanza E) desobediencia

3. TERCERÍA A) mediar B) inacción C) interponer D) intervención E) de a tres 5. CONTINGENTE A) cierto B) probable C) necesario D) repentino E) conciliable

7. PICOTERO A) proemio B) charlatán

B) liberalismo C) bondad D) crueldad E) generosidad 4. HIPERTROFIA A) malogrado B) atrofia C) encimismado D) sano E) volumen 6. DESMIRRIADO A) pálido B) corpulento C) palurdo D) macilento E) flaco

8. ESOTÉRICO A) enigmático B) vulgar

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VII Y VI EXAMEN

FECHA

DE ANTONIMOS

C) tímido D) audaz E) reservado 9.CONTUSO A) confuso B) saludable C) posponer D) impetrar E) abrogar 11. INFRANGIBLE A) mutable B) corregible C) intocable D) coercible E) quebrantable 13. HESITACIÓN A) disyunción B) perplejidad C) obnubilación D) inacción E) decisión 15. OBSTRUCCIÓN A) opilación B) inclusión C) obturación D) horadación E) obtención

12– AGOSTO - 2013

C) arcano D) recóndito E) oculto 10. ERRÁTICO A) enrumbado B) derrumbado C) errores D) errabundo E) desligado 12. NADIR A) cenit B) ocultamiento C) puesta D) déficit E) elidir 14. MOLICHE A) calvicie B) alotropismo C) ascetismo D) dimorfismo E) molienda 16. ACROMÁTICO A) coloreado B) rojizo C) variado

1

NIVEL

D) abigarrado

Página

RAZONAMIENTO. V CURSO POROFESOR MEGO ZUMAETA

E) sincretismo Av. 4 de Noviembre Nº 536

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17. INEXORABLE A) inaudible B) eventual C) imputable D) exonerado E) ineluctable 19. PERIFERIA A) núcleo B) ciudad C) ruralismo D) urbanismo E) corazonada 21. RESOLUCIÓN A) preocupación B) insinuación C) perplejidad D) sumisión E) congreso 23. INUSITADO A) conocido B) acostumbrado C) encumbrado D) extendido E) justificado

Página

2

25. CLAUDICAR A) ceder B) advertencia C) insistir D) sujetarse E) presionar 27. ONÍRICO

RAZONAMIENTO VERBAL

18. OBTUSO A) ángulo B) sensible C) ranurado D) inconcuso E) abstruso

A) vivaz B) vivido C) vital D) visual E) soñado 29. ABYECTO A) vil

20. MASOQUISMO

B) loable

A) masonería

C) indiferente D) apagado E) ardiente

B) materialismo C) sadismo D) sumiso E) juntos 22. PIRÉTICO A) frigido B) estático C) parsimonioso D) laberintoso E) diurético 24. ULTERIOR A) anterior B) finalizar C) posterior D) ultraísmo E) imperialismo 26. PRIMOR A) cuidado B) habilidad C) destreza D) descuido E) sencillez 28. FACHOSO

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31. SILBATINA A) bulla B) eco C) grito D) rechifla E) aplauso 33. DENUEDO A) valor B) sinceridad C) gallardía D) cobardía E) reflejo

35. DEPREDAR A) aprestar B) levar C) imprecar D) empedrar E) donar 37. HIPERTROFIA A) volumen B) atrofia C) sano D) malogrado

A) aliñado B) fogoso C) desharrapado D) sóbrio E) demasiado 30. QUID A) accesorio B) fantástico C) irreal D) ambiguo E) parcial 32. HURAÑO A) arisco B) autista C) sociable D) suave E) maldito 34. CONFIADO A) repatriado B) confirmado C) esparcido D) ampliado E) despoblado 36. ACICATE A) presionar B) estima C) freno D) castigar E) deslucir 38. ASIMILAR A) depauperarse B) observar C) nutrirse www.silpuno.edu.pe

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RAZONAMIENTO VERBAL

NIVEL

MEGO ZUMAETA

E) salubre 39. LUJURIA A) lascivia B) livianidad C) salacidad D) abstinencia E) carril

D) apropiarse E) hendir 40. PRESUNCIÓN A) asomo B) atisbo C) prueba D) labia E) lacero

41. PROPUGNAR A) sostener B) ahogar C) amparar D) objetar E) frelia 43. CONGOJA A) matracalada B) tribulación C) júbilo D) precio E) morondo

42. GALAS

FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

Aptitud Verbal Ejercicios Resueltos Antónimos En el siguiente examen de antónimos, escoja usted la palabra de significado similar a la escritura con Mayúsculas. 1. ESTOICO 2. EPICÚREO A) sereno A) vicio B) craso B) gula C) nervioso C) fiesta D) epicúreo E) cáliz

A) aduar

3. BACANAL B) arrequives C) atavíos D) pingajos E) pachorro 44. PAISANO A) particular B) cuel C) palafrén D) campesino E) soldado

A) vicio B) gula C) fiesta D) jolgorio E) dieta 5. VENIAL A) venal B) vena

46. AUNAR A) excluir

D) veta E) importante

B) bohío C) albufera D) alcázar

D) jolgorio E) dieta

A) perifollos

C) filón 45. ZAHÚRDA

22 – JULIO - 2013

VII Y VI

B) desordenar C) separar

7. ABOTAGADO

D) despreciar

A) sintetizado B) lastimoso C) sereno

Antónimos Aptitud Verbal

D) fámulo

4. CIMA A) cumbre B) cúspide C) abismo D) cúpula E) ápice 6. RETOBADO A) efímero B) altanero C) domable D) dispendioso E) sensato 8. EPÓNIMO A) ahorrativo B) soez C) gregario D) incriminado

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3

E) huraño

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RAZONAMIENTO VERBAL

E) membrudo 9. LIBÍDINE A) inerme B) cordial C) marrullero D) refianado E) pudor

11. AMPULOSIDAD A) diafanidad B) soberbia C) incertidumbre D) premiosidad E) diatriba

13. MENTIS A) mente B) asoma C) aseveración D) negación E) conjetura

15. POTESTATIVO A) protestado B) imperioso C) ayudado D) libre E) notorio

10. SORCHE A) dicaz B) civil C) doloso D) vil E) chancero 12. DAMNACIÓN A) laurel B) debate C) imagen

D) inhábil E) flojo

19. BIRLAR A) resarcir B) domar C) burlar D) intimar E) acordar

21. IMPERITO

D) represalia

A) ignorante

E) imprecación

B) alocado C) ocioso

14. AQUILATAR A) evaluar B) pesar

D) impotente

C) descargar

23. MANCILLAR

D) empezar

A) alabar

E) subestimar

B) blasfemar

16. CALAR

C) bendecir

E) ducho

D) torturar A) desaguar B) hidratar C) picar D) obturar

E) denigrar

25. ENVALENTONARSE E) entregar A) enfrentarse

17. CONTUMAZ

Página

4

A) valeroso B) indulgente C) mordaz

18. OBCECADO

B) despeinarse C) acicalarse

A) acalorado B) afable

D) amilanarse E) apresurarse

D) amustiado E) menesteroso 20. VILLANÍA A) maldad B) adustez C) llaneza D) nobleza E) nimiedad 22. ACCEDER A) permitir B) fingir C) ocultar D) registrar E) oponerse 24. NEFASTO A) venturoso B) optimista C) impetuoso D) impaciente E) sobresaliente 26. APÓCRIFO A) autóctono B) similar C) auténtico D) adulto E) copia

C) desentendido

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27. INSANIA A) cordura B) finura C) justicia D) equidad E) moderación

29. DIESTRA A) derecha B) habilidad C) siniestra D) funesta E) adversa 31. IZAR A) mantener B) cambiar C) arriar D) suspender E) esconder 33. RUTINAO A) hábito B) monólogo C) plática D) inusual E) novedad

RAZONAMIENTO VERBAL

NIVEL

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FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

28. DUBITACIÓN

B) realidad C) utopía

A) falsedad

D) espejo

B) gemir C) ladrar D) fanfarronear E) callar

E) reflejo B) preocupación C) certeza D) información E) veracidad

22 – JULIO - 2013

VII Y VI

37. SOMERO A) superficial B) profundo

30. LETAL A) dañino

C) cuidadoso

B) mortífero

E) rotundo

C) antídoto D) fatal E) indicar

39. OFUSCADO

D) despistado

38. SENCILLO A) humilde B) altanero C) dulce D) interesante E) opulencia

A) empobrecer

32. LOZANO

B) facilitar C) eludir

A) poblado B) fresco

D) obstaculizar E) trabar

40. AFRONTAR A) empobrecer B) facilitar C) eludir D) obstaculizar E) trabar

C) marchito D) neófito E) maduro 34. TRAPILLO A) saya B) terno

Antónimos Aptitud Verbal 10

C) elegante

Aptitud

D) andrajoso E) pródigo

En el siguiente examen de antónimos, escoja usted

Verbal

Ejercicios

Resueltos

Antónimos la palabra de significado similar a la escritura con Mayúsculas.

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1. SÚBITO A) elegante B) intencional

2. DESATINO A) destino

5

A) apariencia

36. BALADRAR A) correr

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Página

35. VISO

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C) intencional D) aleatorio E) refinado

3. FACUNDO A) apesadumbrado B) lacónico C) temperamental D) acuánime E) moderado

5. ANODINO A) preocupante B) principal C) determinante D) angustiante E) severo

RAZONAMIENTO VERBAL

B) desprecio C) acierto D) preciso E) mezquino 4. INVEROSÍMIL

E) exactitud 9. INCIPIENTE A) veterano

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6

B) sabio C) culto D) astuto E) taciturno

B) desfachatez C) furor D) recelo E) confianza

C) verdadero D) similar

13. PERSPICAZ

E) semejante 6. CONTUMACIA A) perseverancia B) obduración C) flexibilidad D) santidad E) contundencia 8. HOSCO

A) encubrimiento B) acusación

D) puntualidad

A) pudor

A) inventado B) probable

7. DELACIÓN

C) traición

11. CINISMO

A) sociable B) agresivo C) cuidadoso D) importante E) festivo 10. MUSTIO A) primaveral B) lozano C) colorido D) deprimente E) equitativo

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A) torpe B) angelical C) pulcro D) anarquista E) morigenado 15. OPROBIO A) agravio B) pena C) vilipendio D) honra E) desacato 17. PERNICIOSO A) malévolo B) benéfico C) bondadoso D) atávico E) vibrante 19. DISCERNIR A) aclarar B) cernir C) confundir D) oscurecer E) complicar 21. PÚBLICO A) espectador B) propio C) privado

12. IMPASIBLE A) pasible B) suceptible C) degenerado D) impaciente E) atolondrado 14. INVETERADO A) insigne B) anciano C) arraigado D) novedoso E) eximio 16. INUSITADO A) rutinario B) gradual C) temporal D) raro E) duradero 18. IMPELER A) retener B) lanzar C) acatar D) huir E) festinar 20. INFRUSTUOSO A) comercial B) fecundo C) numeroso D) fastuoso E) útil 22. TERSO A) curvo B) arrugado C) difícil www.silpuno.edu.pe

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RAZONAMIENTO VERBAL

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D) prestado E) anonadado 23. DESAVENENCIA A) pleito B) problema C) acuerdo D) control E) malestar 25. CONCUPISCENTE A) asceta B) abúlico C) reacio D) tenaz E) elemental 27. ABALDONAR A) restablecer B) ensalzar C) honrar D) reinvindicar E) sobrevalorar 29. BARAHÚNDA A) melodía B) reticencia C) tranquilidad D) mutismo E) calma

D) blando E) doblado 24. ESCÉPTICO A) ateo

FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

A) apático B) indiferente C) entretenido D) distraído E) desinhibido

B) desconfiado C) crédulo

33. AFORTUNADO

D) conspicuo E) piadoso

A) triste B) aciago

26. IMPOLUTO A) limpio B) puro C) maculado D) degradado E) atacado 28. ABRASIVO A) tenue B) álgido C) sedoso

C) compungido D) decepcionado E) menesteroso 35. FLEBIL A) entusiasta B) alegre C) rozagante D) enérgico E) fausto

D) congelado E) deslucido

37. ELACIÓN

30. BIFURCACIÓN

A) humildad B) designación C) censura D) arrogancia

A) concordancia B) coincidencia C) unión D) convergencia E) concurrencia 32. ALAMBICADO

22 – JULIO - 2013

VII Y VI

E) descuido

39. CANONJÍA A) perjuicio B) imparcialidad C) desventaja D) obstáculo E) abandono

A) sencillo B) inculto C) intacto D) contaminado E) difuso 34. ACOMODÁTIC O A) radical B) severo C) intransigente D) adusto E) insaciable 36. CAMUFLAR A) exteriorizar B) indagar C) mostrar D) demostrar E) desproteger 38. MALICIOSO A) veraz B) incauto C) cándido D) puro E) incamulado 40. CAPITULAR A) continuar B) resistirse C) discrepar D) asumir E) triunfar

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7

31. ABSORTO

NIVEL

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41. REVOCAR A) convertir B) reprobar C) convenir D) confirmar E) convocar

RAZONAMIENTO VERBAL

42. LUJURIA A) continencia B) moderación C) serenidad D) templanza E) control

5. DESACATO A) atención B) concordancia C) alabanza D) subordinación E) respeto 7. HIRSUTO

43. AFINIDAD A) confín B) diferencia C) concordancia D) similitud E) reciprocidad

44. DINAMISMO

A) imberbe

A) disipación

B) ensortijado C) sinuoso

B) interrupción C) inercia D) estatismo E) detención

D) grueso E) lacio 9. AÚLICO

Antónimos Aptitud Verbal 11 Aptitud

Verbal

Ejercicios

Resueltos

Antónimos

A) bucólico B) prosaico C) plebeyo D) proletario E) descortés

En el siguiente examen de antónimos, escoja usted la palabra de significado similar a la escritura con Mayúsculas.

1. MERMAR

2. ÉGIDA

A) avanzar B) aumentar C) conformar D) remarcar

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8

E) desarrollar

A) retorno B) congregación C) desdén

11. LÁBIL A) férreo B) frágil C) hercúleo D) cuidadoso E) labial 13. LONGEVO

D) desprotección E) marginación

3. EXALTACIÓN A) quietud B) tristeza C) pasmo D) moderación E) pasividad

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4. COLOFÓN A) inicio B) prólogo C) partida D) apertura E) triunfo

A) novel B) pueril C) doncel D) casto E) jovial 15. SUSTRAER A) mejorar B) alimentar C) añadir

6. ANIMADVERSIÓ N A) pretención B) animación C) repulsión D) simpatía E) comprensión 8. PARABIÉN A) pésame B) agradecimiento C) castigo D) congratulación E) fortuna 10. HOLGURA A) pesar B) severidad C) estrechez D) rigidez E) imposición 12. SOMBRÍO A) lúcido B) flamante C) claro D) despejado E) traslúcido 14. PRETÉRITO A) indefinido B) ulterior C) posterior D) futuro E) lejano 16. ATILDADO A) corrupto B) desaliñado C) burdo www.silpuno.edu.pe

NIVEL

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D) regresar E) devolver 17. DEPREDAR A) aumentar B) medrar C) cultivar D) amparar E) preservar 19. PROBO A) sensato B) mendaz C) infiedente D) venal E) parcial

D) excéntrico E) común 18. BIZARRO A) indeciso B) timorato C) irresoluto D) veleidoso E) temerario

B) tropero C) esperpento D) vigoroso E) inculto 23. RESABIO A) denigración B) virtud C) alegría D) vigencia E) falsía

FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

27. UTÓPICO A) vano B) vacuo C) falso D) doble E) versado 29. FILILÍ

20. AZAROSO A) adrede

A) cuidadoso B) torpeza C) familiar D) extraño E) ascuas

B) planificado C) aleatorio D) recóndito E) afortunado

31. MELIFLUO

21. LECHUGUINO A) jumento

22. ZAQUE A) rival B) concordancia C) uniforme D) abstemio E) vivió 24. UNDULADO A) brumoso B) nítido C) húmedo D) óptimo E) aserrado

A) dulce B) agrio C) melodial D) amargo E) enemigo 33. PELAZGA A) peludo B) lampiño C) discordia D) avenencia E) cubierta

35. PUSILÁNIME 25. AJARAFE A) lugarteniente B) director C) pasadizo D) eminente E) soterrano

26. DENTERA A) altruismo B) martirio C) hábito D) valentía E) enemigo

A) valeroso B) decidido C) débil D) incierto E) enérgico 37. CALECER A) poseer

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VII Y VI

28. LASITUD A) soltura B) vigor C) templanza D) trabajo E) frescura 30. LÚGUBRE A) tétrico B) meticuloso C) risueño D) alegre E) promiscuo 32. MISÓGINO A) misántropo B) mujeriego C) amigable D) abúlico E) apático 34. DADIVOSO A) desinteresado B) liberal C) dominante D) avaro E) aprovechador 36. EXORDIO A) comienza B) perorata C) alegoría D) fin E) exorcismo 38. SEGLAR A) único

9

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RAZONAMIENTO VERBAL

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Página

CURSO

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RAZONAMIENTO VERBAL

B) enfriarse C) endurecer D) suavizar E) endulzar 39. TRIVIAL A) metódico B) compuesto C) considerable D) enorme E) novedoso

40. INFATUAR A) engrerir B) engañar C) desengañar D) desanimar E) persuadir

41. MANUMITIR A) esclavizar B) torturar C) liberar D) solazar E) consternar

42. BRIZAR A) agitar B) conmover C) brocar D) vibrar E) airear

43. EXORTAR A) importa B) experta C) duda D) expone E) impone

44. INEPCIA A) aptitud B) indolencia C) inercia D) servicio E) maldad

45. MARASMO A) apatía B) fatalidad C) voluntad D) abulia E) desorden

47. ENTRONIZAR A) entrometer B) destronar C) atronar D) entrever

46. APREHENCIÓN A) repetición B) confabulación C) liberación

Antónimos Aptitud Verbal 12 Aptitud

Verbal

48. COACTAR A) obligar B) confiscar C) actuar D) persuadir

la palabra de significado similar a la escritura con Mayúsculas.

1. ESCUETO A) generoso B) largo C) abundante D) amplio E) ancho 3. REGULAR A) incomodar B) sustraer C) agraviar D) ciar E) avanzar 5. BOYANTE A) atosigante B) abundante C) mínimo D) misérrimo

7. MODORRA A) moderación B) descontrol C) calma D) vigilia E) sueño

9. ETÉREO Departamento de Publicaciones SIL

Resueltos

En el siguiente examen de antónimos, escoja usted

D) condenación E) claudicación

Ejercicios

Antónimos

E) humilde

Página

10

B) modificar C) humanista D) religioso E) lazarillo

2. PÉRFIDO A) malvado B) desconfiado C) malo D) bondadoso E) infidente 4. APILAR A) reunir B) viajar C) aplacar D) esparcir E) ninguno 6. BANDERÍA A) partido B) rancho C) habitación D) transtorno E) imparcialidad 8. OPULENCIA A) espléndido B) oprobio C) infame D) miseria E) maravilloso 10. IMBERBE www.silpuno.edu.pe

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A) simple B) inexistente C) moderado D) complicado E) palpable 11. PERIGEO A) circunloquio B) perímetro C) apogeo D) caída E) brillantez 13. ÁLGIDO A) fácil B) complejo C) sencillo D) caluroso E) problemático 15. MODERNO A) arcaico B) usado C) maduro D) diferente E) llamativo 17. GORRIDO A) ligero B) oculto C) fijo D) limpio E) legal 19. BARRUNTAR A) olvidar B) provisionar C) descuidar

NIVEL

A) culto B) fuerte C) lampiño D) barbudo E) fornido 12. MISÁNTROPO A) menestereo B) mentiroso C) indulgente D) vanidoso E) humano 14. HACINAR A) deshacer B) agrupar C) separar D) ensuciar E) prohibir 16. DESVAÍDO A) consciente B) recuperado C) intolerable D) pintado E) pálido 18. CONSORCIO A) acorde B) realizable C) absoluto D) real E) correlativo 20. EXÉGESIS A) precisar B) esclarecer C) tergiversar

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VII Y VI

FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

D) almacenar E) preconizar 21. VITUPERIO A) verguenza B) oprobio C) fama D) vapuleo E) alabanza 23. ENVESADO A) negativo B) derecho C) izquierdo D) revés E) positivo 25. ASAZ A) bastante B) abundante C) escaso D) reducido E) mediocre 27. COMPENDIAR A) disminuir B) intensificar C) reservar D) extender E) resumir 29. CORTESANA A) indiferencia B) descortesía C) ofensa D) vileza E) indignación

D) acentuar E) tildar 22. FACCIOSO A) sumiso B) difícil C) activo D) pendenciero E) dominante 24. IMPRÓVIDO A) espontáneo B) sorpresivo C) meditado D) preparado E) novedoso 26. ÁPICE A) elevación B) sima C) meseta D) abismo E) altitud 28. PRESTEZA A) devolución B) rapidez C) destreza D) solvencia E) lentitud 30. DESPÓTICO A) interesado B) tranquilo C) justo D) repasado E) metódico

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RAZONAMIENTO VERBAL

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Página

CURSO

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31. VISLUMBRE A) indicio B) idea C) prueba D) ánimo E) renuncia 33. FACHOSO A) mendaz B) llano C) simle D) elegante E) célebre

RAZONAMIENTO VERBAL

32. ADEPTO A) sincero B) noble C) traidor D) fiel E) mentiroso 34. VASTEDAD A) estrechez B) dificultad C) sinsabor D) soltura

C) sollozo D) perjurio E) testimonio 37. PEDESTRE A) perito B) refinado C) laxado D) vulgar E) armónico 39. PARCIALIZADO A) íntegro B) probo C) objetivo D) múltiple E) plural

Página

12

41. INÉDITO A) arcano B) edición C) póstumo D) conocido E) publicado

A) exótico B) deshabituado C) vigoroso D) fuerte E) inusual 45. CAVILOSO A) impune B) inerme C) cortado D) sonriente

44. PACATO A) rencoroso B) otrora C) artífice D) tímido E) pugnaz 46. ZOPENCO A) mohíno B) astuto C) agudo D) enrazado

E) menoscabo

35. PREZ A) canon B) deshonor

43. ENDÉMICO

36. VIGILIA A) descanso B) distracción C) sueño D) desvelo E) amanecer 38. CATILINARIA A) sátira B) escarnio C) decencia D) encomio E) festividad

Antónimos Aptitud Verbal 13 Aptitud

Verbal

Resueltos

Antónimos En el siguiente examen de antónimos, escoja usted la palabra de significado similar a la escritura con Mayúsculas.

1. OPUGNAR A) admitir B) aceptar C) asentir D) consentir E) congratular

40. MORDAZ A) lisonja B) violento C) prudente D) ditirambo E) afable

3. INCULPAR

42. PUDIBUNDO A) repulsa B) impudor C) fresco D) osado E) valiente

D) husmear

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Ejercicios

A) culpar B) disculpar C) recriminar

E) enchironar

5. HABLAR

2. NORTE A) ártico B) boreal C) este D) oeste E) austral 4. SENSIBLE A) indiferente B) enérgico C) ignorante D) imparcial E) sentimental 6. PROLIJO

A) catar www.silpuno.edu.pe

NIVEL

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B) conversar C) callar D) murmurar E) reír 7. TEMOR A) seguridad B) ingenuidad C) valor D) sosiego E) recelo 9. CONMISERACIÓN A) misericordia B) clemencia C) sevicia D) compasión E) lástima 11. FIJO A) firme B) ganador C) último D) eufórico E) lábil 13. DILOGÍA A) eufenismo B) énfasis C) claridad D) sinceridad E) afonía 15. MONÓLOGO

A) redundante B) fértil C) parco D) nimio E) lento 8. CIZAÑA A) peligro B) concordia

FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

A) interviú B) soliloquio C) alocución D) peroración E) renuncia 17. INSALUBRE A) disolubre

C) desamparo D) inverso E) lastre

B) engañar

10. SIBILINO

D) saludable E) solubre

A) misterioso B) ignoto C) lato

19. PUNIBLE

D) esotérico E) asombro 12. SOLIVIANTAR A) apaciguar B) asfixiar C) calmar D) llamar E) truncar 14. NIRVANA A) parsano B) gloria C) averno D) olimpo E) helicón 16. IMBERBE

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VII Y VI

C) salado

A) perdonable B) fungible C) castigable D) permisible E) factible 21. DIÁFANO A) claro B) útil C) ufano D) caliginoso E) almidón 23. DILUIDO A) congelado B) concentrado C) endurecido

A) charlatán B) báquito C) melancólico D) barbudo E) obeso 18. EXULTANTE A) humillante B) enervante C) alborozante D) asilante E) regocijo 20. AMALGAMAR A) dispersar B) reunir C) adormecer D) confundir E) aplaudir 22. COACTAR A) obligar B) confiscar C) actuar D) persuadir E) denegar 24. SUPREMO A) último B) mínimo C) menor

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RAZONAMIENTO VERBAL

D) solisticio E) cuajado 25. DENSO A) apretado B) débil C) transparente D) ralo E) flexible 27. BIRLAR A) restituir B) amoscar C) robar D) banquear E) hablar

D) inferior E) intimo 26. ADECUADO A) inepto B) distinto C) incorrecto

E) coautor 35. INHÓSPITO A) conocido B) admirador C) acogedor

D) inapropiado E) falso

D) abrogado E) baldío

28. CONDONAR

37. RETICENCIA A) revisión

A) condenar B) mirar C) conmutar D) azotar E) confesar

B) probidad C) fatuidad D) palinodia E) verborrea

29. NOVICIO A) murrio B) bisoño C) notorio D) experto E) alegre

31. ÓBITO A) óbice B) ápice C) sima D) famélico E) nacimiento

30. DITIRAMBO A) lentitud B) modorra C) obtención D) filípica

39. ABRUPTO A) producto B) conducción C) astringente D) laxante E) delicado

14 Página

A) expectador B) actor C) productor

36. INCURIA A) cuidado B) desprecio C) punición D) penuria E) injuria 38. FACULTAD A) libertad B) seguridad C) imprecisión D) atingencia E) pericia 40. INGENTE A) jarifo B) ladino C) lacayo D) exiguo E) naciente

E) catástrofe 32. ESTENTÓREO A) espantoso B) tenue C) color D) báquico E) lustre

41. PUNICIÓN A) adopción B) compensación C) premiación D) espaldarazo E) reconocimiento

33. PROTAGONISTA

D) amontonar E) locuaz

42. BASILISCO A) don Juan B) adonis C) peripuesto D) circunspecto E) reticente

34. EVALUAR A) festinar B) debelar PRACTICAS

C) desestimar

D) alucinante Departamento de Publicaciones SIL

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CURSO

RAZONAMIENTO VERBAL

PROFESOR

NIVEL

MEGO ZUMAETA

Sinónimos Aptitud Verbal 9 Aptitud

Verbal

Ejercicios

Resueltos

22 – JULIO - 2013

VII Y VI

FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

B) nimio C) escaso D) residuo E) pequeño

B) otorgar C) repartir D) expulsar E) esparcir

Sinónimos

con Mayúsculas.

1. EXORNAR A) bruñir B) elogiar C) acicalar D) amenizar E) ornamentar

2.INDOLENTE A) fuerte B) estoico C) tranquilo D) calmoso E) apaciguado

3. DEBEGRIR A) nublar B) opacar C) manchar D) negrecer E) obscurecer 5. POSTRERO A) ocaso B) póstumo C) extremo D) ulterior E) rezagado

4. EXENTAR A) eximir B) indultar C) absolver D) exculpar E) emancipar

6. OFUSCADO A) confuso B) pasmado C) alterado D) estólido E) obnubilado

A) impuesto B) arbitrario C) destinado D) oculto E) libre 13. LAUDATORIO A) venalidad B) tristeza C) tenacidad D) encomio E) abulia

14. DESEO A) alto B) oración C) volición D) ruego E) dolor

15. MIMBRERO A) locuaz B) veloz C) dichoso D) falaz E) flexible

16. ERIAL A) escaso B) seco C) baldío D) cálido E) fértil

17. INSÓLITO A) adrede B) extraño C) común

7. IRRESOLUTO A) dudoso B) trémulo C) indeciso D) veleidoso E) oscilante

9. INANE A) óbice

8. ESCATIMAR A) abolir B) separar C) mitigar D) sustraer E) mezquinar

10. DISEMINAR A) dividir

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12. EXÁNIME A) cansado B) liberal C) finado D) inseguro E) activo

D) rareza E) exotérico 19. FAENA A) labor B) empleo C) trabajar D) chamba E) lío

18.EVENTUAL A) real B) casual C) contingencia D) deliberado E) acaecer 20. ABROGAR A) rescindir B) anular C) abolir D) censurar E) liquidar

15

la palabra de significado similar a la escritura

11. PRECEPTIVO

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

En el siguiente examen de sinónimos, escoja usted

MEGO ZUMAETA

21. SINIESTRO A) brumoso B) pervertido C) trágico D) misterio E) oculto 23. ILESO A) salva B) saludable C) impune D) indemne E) leso 25. LACERIOSO A) boato B) novel C) indigente D) dilapidador E) mezquino

RAZONAMIENTO VERBAL

22. PUDIENTE A) acaudalado B) exuberante C) lujoso D) riqueza E) opimo 24. VERTIGINOSO A) asolador B) tórrido C) nilarante D) veloz E) ebrio 26. AUNAR A) turbar B) disuadir C) adherir D) innovar E) soliviantar

C) remesar D) atraso E) saldo

33. PRECOZ A) prematuro B) indulgente C) bizantino D) venal E) letal

35. COALICIÓN A) obligación B) política C) convenio D) alianza E) concordia 37. VITOREAR A) aclamar

27. ALARDE A) melomanía B) utopía C) embuste D) vanagloria E) coraje

28. CURSI A) afectado B) lúgubre C) distinguido D) malevo E) demente

B) morigerar C) otear D) macerar E) atoar 39. CONTRICCIÓN

29. VERMUT A) feroz B) timidez C) aperitivo D) norma E) calco

30. INSINUAR A) permitir B) jardear C) sanear D) apuntar E) erzagar

A) suma B) resta C) defección D) dilección E) arrepentimiento

Página

16

41. TRASCENDER 31. RENAMENTE A) tirantez B) afecto

32. CONVEXO A) conspicuo B)

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A) esencial B) difundir C) traspasar

prominente C) vértice D) plástico E) propincuo 34. OPROBIO A) deshonra B) presunción C) hesitación D) verdad E) premonición 36. ASENSO A) cumbre B) planicie C) caída D) baja E) venia 38. CATEQUIZAR A) olvidar B) soliviantar C) doctrinar D) entronizar E) convertir 40. PALADÍN A) émulo B) emulo C) ladino D) locuaz E) adalid 42. CONMINAR A) obligar B) amenazar C) minar www.silpuno.edu.pe

NIVEL

MEGO ZUMAETA

D) importar

D) disponer E) entorpecer

E) fenecer

44. IMPUGNAR A) luchar B) votar C) anular D) defener E) combatir

43. SUCUMBIR A) rendirse B) enamorar C) postrar D) refulgir E) atacar

46. CIRCUNVALA R A) navegar B) rodear C) sabotear D) avalar E) circuncidar

45. DISPENSAR A) disculpa B) perdón C) conferir D) inculpar E) eximir

Sinónimos Aptitud Verbal 10 Aptitud

Verbal

Ejercicios

Resueltos

Sinónimos En el siguiente examen de sinónimos, escoja usted la palabra de significado similar a la escritura con Mayúsculas.

1. IMPLICAR A) involucrar B) deducir C) renovar D) enterar E) envolver 3. CONTROVERTIR A) allanarse

2. ASESTAR A) perjudicar B) acertar C) imprimir D) golpear E) ajustar 4. ZARABANDA A) silencio

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22 – JULIO - 2013

VII Y VI

FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

B) renunciar C) objetar D) retroceder E) afanar

5. LLANURA A) explanada B) hondonada C) meseta D) paso E) campo

7. PUNTILLOSO A) quisquilloso B) minucioso C) loable D) conciso E) óbice 9. PANEGÍRICO A) diatriba B) pandear C) patata D) apología E) onírico 11. APOTEGMA A) apotema B) sintagma C) diadema D) diantre E) proverbio 13. FETICHISMO A) algarabía B) fricción

B) espacio C) estrépito D) magia E) luminosidad 6. PARAGÓN A) admiración B) admirable C) comparación D) disimil E) modelaje

8. DISLATE A) disparo B) acierto C) deistante D) error E) lapso 10. MUDEZ A) poquedad B) morbidez C) mutismo D) hermético E) reticencia 12. ENGAÑO A) abstruso B) hogareño C) encono D) arana E) endriago 14. BABEL A) cenit B) delicado

17

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RAZONAMIENTO VERBAL

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Página

CURSO

MEGO ZUMAETA

C) fruición D) idolatría E) narcisismo

RAZONAMIENTO VERBAL

C) inclinada D) confusión E) recta

15. PÉRFIDO A) helicón B) parnaso C) aqueronte D) efebo E) alevoso 17. ESQUIVO A) asequible B) arisco C) bisoño D) amistoso E) esquirla 19. MISTERIOSO A) arcadia B) arcano C) basca D) arquear E) homeostasis

21. VENTURA A) aventura B) riesgo C) lauro D) ventaja E) fortuna

Página

18

23. SAÑA A) senectud B) crimen C) sevicia D) alevosía E) premeditación

16. ARCA A) marca B) ardid C) lugar D) arnés E) cofre 18. MAGRO A) seboso B) graso C) acedo D) enjuto E) almíbar 20. PRELACIÓN A) dilación B) delación C) profusión D) cesión E) preferencia 22. PREMONICIÓN A) advertencia B) prejuicio C) destino D) desatino E) futurístico 24. ACIAGO A) cieno B) infausto C) inmundo D) limpio E) espacial

25. ABULIA Departamento de Publicaciones SIL

26.

A) querer B) deseo C) nolición D) intento E) talante 27. ACERTAR A) errar B) fallar C) hallar D) marrar E) pifiar 29. PROLEGÓMENOS A) epílogo B) inicio C) premonición D) exordio E) pronóstico 31. JORFE A) cordial B) esquinado C) mirífico D) admisible E) terraplén 33. TAXATIVO A) interino B) moral C) terminante D) laudatario E) ososo 35. DENGOSO A) intenso B) contumaz C) ínclito D) jilibroso E) decente

ADUSTO A) hosco B) manso C) dulce D) suave E) benigno 28. AFABLE A) ardusto B) arisco C) erusco D) seco E) amable 30. ACERBO A) melifluo B) acíbar C) agrio D) corrupto E) ático 32. QUIMERA A) gresca B) patochada C) lacra D) futesa E) lenidad 34. BREVILOCUO A) compendioso B) ínsito C) espartano D) sintético E) verboso 36. MOLSO A) baladí B) séptico C) chalado D) depurado E) espabilado www.silpuno.edu.pe

NIVEL

MEGO ZUMAETA

37. VENTUROSO A) fasto B) obtuso C) inepto D) consternado E) zote 39. INAUDITO A) continuo B) común C) sorpresa D) inevitable E) extraño

38. COMPELER A) insertar B) cometer C) obligar D) acertar E) concertar 40. NIVEO A) acerbo B) albo C) opaco D) mortecino E) transparente

FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

Sinónimos Aptitud Verbal 11 Aptitud

Verbal

Ejercicios

A) cuidar B) acudir C) igualdad D) agudeza E) acuerdo

42. MALEABLE A) dúctil B) laminable C) abominable D) estimable E) sobornable

43. BRILLAR A) lucimiento B) rutilante C) centellar D) estrellar E) revelar 45. ALEGORIZAR A) dramatizar B) argumentar C) elucubrar D) simbolizar

44. ABATE A) decaído B) sacerdote C) abatido D) tumbar E) batir 46. ADNATO A) adherente B) ornato C) anexo D) unidad

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Resueltos

Sinónimos En el siguiente examen de sinónimos, escoja usted la palabra de significado similar a la escritura con Mayúsculas.

1. AGENESIA

2. TRANSCRIBIR A) trasvasar B) traducir C) transporte D) copiar E) trastocar

A) despacho B) sucursal C) árido D) yermo E) estéril

4. ABALIZAR A) tirotear B) abatear C) disparar D) matar E) señalar

3. ABSCISIÓN 41. ACUIDAD

22 – JULIO - 2013

VII Y VI

A) descontrol B) separación C) abstracción D) absurdo E) absolución 5. CONCOMITANTE A) supuesto B) consecuente C) relacionado D) obsecuente E) cónclave

6. ASEPSIA A) saneamiento B) infección C) consentir D) afirmación E) depuración

7. INSIDIOSO A) fatuo B) conceptuoso C) culto D) oneroso E) fastidioso

8. AHÍTO A) empeño B) harto C) ardor D) satisfecho E) bastante

9. SEDANTE A) paliativo B) gustativo

10. HÁLIDO A) nimbo B) descubrir

19

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RAZONAMIENTO VERBAL

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

CURSO

MEGO ZUMAETA

C) sensitivo D) auditivo E) olfativo 11. INCUMBIR A) modificar B) determinar C) persistir D) atañer E) sugerir 13. ABDICACIÓN A) elección B) renunciar C) desconformidad D) aprobación E) reconocimiento 15. HURGUETE A) atizar B) agujero C) rebuscador D) fisgón E) menear 17. DISCONTINUO A) relacionado B) irregularidad C) distinta D) alternativa E) intermitente

Página

20

19. TÚMULO A) féretro B) difunto C) tumba D) lápida E) epitafio 21. DECURSO A) continuación B) discurso C) cargo

RAZONAMIENTO VERBAL

C) entener D) aliento E) aburrido 12. IDEOLOGÍA A) tratado B) simbología C) exégesis D) doctrina E) calotecnia 14. IGNICIÓN A) desconocer B) ignorar C) combustión

D) comunicación E) camino

D) genialidad E) heteróclito

23. DICTAMEN A) sentencia B) fallo C) opinión D) conclusión E) desidencia

24. FISONOMÍA A) semblante B) característica C) presencia D) prestancia E) rasgo

25. FRACCIONAR A) refaccionar B) partir C) reparar D) roturar E) horadar

26. MAJAR A) masticar B) triturar C) aplanar D) achicar E) ninguna

D) índole E) desilusión 16. FORTUITO A) afortunado B) inasible C) adinerado D) inopinado E) pedante 18. ALEA A) mezcla B) ligar C) atar D) azar E) aletear 20. IMPÁVIDO A) temeroso B) incapaz C) obstinado D) atrevido E) inválido 22. HETEROGENIALIDAD A) multiplicidad B) variedad C) heterocromático

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27. HIRSUTO A) convulsión B) erizado C) excesivo D) brusquedad E) sueño

28. DETRACCIÓN A) contracción B) ilación C) difamación D) decepción E) disfunción

29. HATO A) lleno B) víveres C) repleto D) cansado E) deleite

30. REFOCILAR A) pedir B) alegrar C) enfurecer D) entristecer E) cargar

31. ENERVADO A) debilitado B) fortalecido C) asumido D) neurasténico E) levantado

32. REPULSIÓN A) condenación B) abominación C) reposición D) restricción E) rechazo

33. SOCOLOR A) solapar B) pretexto C) socavar D) motivo E) someter

34. HECES A) excremento B) hediondez C) cuartear D) apestar E) suceso

35. HARNERO

36. ABOMINACIÓN www.silpuno.edu.pe

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A) escasez B) saciar C) zaranda D) haragán E) valentón 37. ACTITUD A) postura B) posición C) activar D) disposición E) situación

A) sumisión B) consideración C) alabanza D) repulsión E) abandono 38. OSTENTACIÓN A) modestia B) magnificencia C) sobriedad D) oscilación E) ovación

NIVEL

FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

Sinónimos Aptitud Verbal 12 Aptitud

Verbal

41. AFABLE A) atento B) cortés C) afectuoso D) tratable E) sociable

40. HOMILIA A) equivalente B) crimen C) sermón D) sinónimo E) semejante 42. EXENTO A) ejecutado B) liberado C) acerto D) eximir E) exogamia 44. RETICENTE A) insiste B) doblefable C) recipiente D) ecuánime E) latente

45. HIDRÓPICO A) sediento B) rabioso C) ecuestre D) farsante E) líquido

46. ADHESIÓN A) cohesión B) aprobación C) aceptación D) consentimiento E) apego

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Resueltos

En el siguiente examen de sinónimos, escoja usted la palabra de significado similar a la escritura con Mayúsculas.

1. CAVIDAD A) alvéolo

C) anfractuosidad D) capacidad E) colusión 3. TUMULTO A) rebelión B) promontorio C) subversión D) asonada E) alzamiento 5. GARBOSO

43. ACTIVO A) operante B) eficaz C) enérgico D) diligente E) rápido

Ejercicios

Sinónimos

B) sinuosidad 39. PANEGIRISTA A) apologista B) servidor C) vengador D) discípulo E) sectario

22 – JULIO - 2013

VII Y VI

A) estupidez B) ansioso C) gallardo D) tacaño E) deseoso 7. GUIRNALDA A) guiñapo B) corona C) aguinaldo D) obsequio

2. GRÁVIDA A) seriedad B) compostura C) preñada D) delicado E) reservado 4. GIBOSO A) goloso B) expresión C) burlón D) coloso E) jorobado 6. ATAÑER A) modificar B) determinar C) persistir D) incumplir E) sugerir 8. YERMO A) erial B) cultivo C) yerto D) invernal

21

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RAZONAMIENTO VERBAL

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

CURSO

MEGO ZUMAETA

RAZONAMIENTO VERBAL

E) andrajo 9. VERSAR A) comprender B) conocer C) escribir D) poetizar E) divulgar 11. ADUSTO A) seco B) rígido C) hosco D) huraño E) esquivo

E) yerro 10. GAYOLA A) vistoso B) cárcel C) triste D) lamento E) nasal 12. GURRUMINO A) enclenque B) ruin C) chiquillo D) astuto E) tristeza

C) consentir D) conducir E) influir 21. FÚNICULO A) fruto B) cuerda C) membranoso D) sonido E) páginas 23. ALABEO A) alabanza B) detracción

13. GRAGEA A) conseguir B) cereales C) matizar D) gárgaras E) confites

14. ALBOR A) alcor B) blandir C) alboroto D) rapidez E) aligero

C) arqueamiento D) flacidez E) sentimiento

25. ACUCIAR 15. HÍBRIDO A) impuro B) desabrido C) indefinido D) áspero E) mestizo 17. AHÍTO A) sólido B) triangular C) solícito D) repleto

Página

22

E) melifluo 19. ACCEDER A) dirigir B) reconsiderar

16. ALOCUCIÓN A) locuacidad B) discurso C) diálogo D) apología E) diatriba 18. HOLGORIO A) diversión B) amplitud C) regocijo D) desocupado E) domicilio 20. GABELA A) ágil B) gaceta

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A) estimular B) aguijonear C) pinchar D) apurar E) anhelar 27. GLOSARIO A) célebre B) insigne C) vocabulario D) corsario E) viscoso 29. GOLLORÍA A) delicadeza B) argolla C) tragadero D) cuello E) goloso

C) contribuir D) título E) carga 22. BALDÓN A) desconsideración B) ignorancia C) estigma D) maldición E) desplante 24. SENTENCIA A) juicio B) pendencia C) apotegma D) querencia E) excrecencia 26. AGRIPNIA A) deshonra B) pudor C) asepsia D) insomnio E) temer 28. PROCAZ A) eficaz B) dicaz C) grosero D) feroz E) sibarita 30. UFANO A) urgente B) díscolo C) presuntuoso D) descoco E) prócer www.silpuno.edu.pe

MEGO ZUMAETA

31. SOLAZ A) acatar B) capaz C) solar D) labor E) placer

B) retocar C) acobardar D) contener E) malograr

32.ONSTÁCULO A) obstinación B) vallado C) oblación D) impedimento E) pérdida

B) sutil C) benevolencia D) antipatía E) chistoso

35. INTEMPERANCIA A) inesperado B) extemporáneo C) inconveniente D) desenfreno E) moderación 37. ESTRAFALARIO A) payaso B) exótico C) raro D) dócil E) diz 39. GÉLIDO A) candente B) espacio C) helado D) gaseoso E) sólido

NIVEL

36. IDILIO A) pasión B) ideario C) beso D) noviazgo E) discreto 38. ADÁN A) amoroso B) desaseado C) cuidadoso D) limpio E) desidioso 40. SINECURA A) lenguaraz B) cinema C) canalla D) canonjía E) sibarita

41. PARIA Departamento de Publicaciones SIL

42.

22 – JULIO - 2013

VII Y VI

FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

PECUNIA A) innato B) concusión C) dinero D) ganadería E) pecador

A) rico B) alegre C) razzia D) obrero E) audaz 43. PLATÓNICO A) material B) ilusorio C) filosófico D) idóneo E) cándido

44. AVEZADO A) audaz B) torpe C) curtido D) dejado E) denodado

APTITUD VERBAL

Sinónimos Aptitud Verbal 13 Aptitud

Verbal

Ejercicios

Resueltos

Sinónimos En el siguiente examen de sinónimos, escoja usted la palabra de significado similar a la escritura con

1. VILIPENDIO A) honorar B) catar C) rebaja D) pelear E) asombro

Mayúsculas.

2. DEBATE A) divergir B) disentir C) disputa D) pelea E) exposición

23

PROFESOR

RAZONAMIENTO VERBAL

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

CURSO

MEGO ZUMAETA

3. ALEGORIZAR A) dramatizar B) simbolizar C) ergotizar D) argumentar E) elucubrar 5. PRÍSTINO A) original B) príncipe C) plagiado D) puro E) nuevo 7. ADUEÑARSE A) apoderarse B) apropiarse C) posesionarse D) ocupar E) conquistar 9. OBSCENO A) finalidad B) impedir C) obstruir D) indecente E) manía

RAZONAMIENTO VERBAL

4. CAVILAR A) depravar B) quitar C) reducir D) barruntar E) ciar 6. EFICAZ A) vehemente B) feroz C) impoluto D) lenguaraz E) procaz 8. VELEIDOSO A) constante B) motivado C) inconstante D) arrojado E) calmado 10. SUBREPTICIO A) magnífico B) presagio C) extensivo D) elemento E) oculto

11. RUMBOSO A) costoso B) magnífico C) vergonzoso D) jaranero E) susurrante

Página

24

13. SOFISMA A) paradigma B) filosofía C) ciencia

12. ESTÍO A) invierno B) sombrío C) verano D) estación E) hastío 14. OPILACIÓN A) desposeer B) aceptación C) comparación

Departamento de Publicaciones SIL

D) paralogismo E) anatema 15. OBITUARIO A) servilismo B) defunciones C) responder D) flexible E) obstáculo 17. JURISDICCIÓN A) justicia B) derecho C) competencia D) capacidad E) tribunal

D) obstrucción E) compasión 16. HABER A) hacienda B) habiendo C) deuda D) dinero E) metálico 18. RAYANO A) señal B) chispazo C) veloz D) contiguo E) borrado

19. DICTERIO A) díptero B) dictado C) presente D) injuria E) periodista

20. SÁPIDO A) lujurioso B) conocido C) delicioso D) hartura E) gordura

21. ORNATO A) beato B) acato C) adorno D) lujo E) beatitud

22. CRUEL A) pergeño B) banal C) atroz D) malo E) infiel

23. SARCÓFAGO A) irónico B) cenotafio C) rapiña D) sabedor E) canónico 25. BEFA A) bella

24. MARIMORENA A) melancolía B) tranquilidad C) camorra D) sosiego E) maldad 26. PARANGON A) comparación www.silpuno.edu.pe

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B) bronca C) beata D) burla E) bestia 27. PREMURA A) parsimonia B) intriga C) exánime D) entusiasmo E) urgencia 29. LONTANO A) añorado B) nostálgico C) cercano D) lejano E) apasionante 31. RIMERO A) ostentoso B) cúmulo C) orilla D) parranda E) sensual

NIVEL

B) disimil C) modelaje D) admirable E) asumible

FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

D) pato E) perro 37. FORTUITO

28. SILOGIZAR A) dialogar B) armonizar C) argüir D) socavar E) silabar

A) venidero B) furtivamente C) imprevisto D) adviento E) advertencias

30. FLEMÓN A) acceso B) hueco C) ganglio D) absceso E) purito

A) gélido B) frío C) helado D) temperante E) cálido

32. PEYORATIVO A) peyote B) despectivo C) atributivo D) afirmativo E) hablativo

A) soportar B) aborrecer C) abominar

39. URENTE

41. ABROGAR

D) agorar E) abolir 43. TRAMAR A) demudar

33. REYERTA A) atrevido B) desorden C) morriña D) conato E) terna 35. ÁNADE A) pingüino B) pelícano C) papagayo

34. AFIRMAR A) asegurar B) afrontar C) conseguir D) consolidar E) negar 36. TROPELÍA A) chocar B) vejación C) caliente

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22 – JULIO - 2013

VII Y VI

B) intrigar C) confuso D) malograr E) dorar

D) conducir E) multitud 38. INDAGAR A) execrar B) vociferar C) omitir D) acertar E) escudriñar 40. EPÍTOME A) resumen B) guía C) manual D) epílogo E) epicono 42. VOLUPTUOSO A) erótico B) adornado C) testarudo D) espontáneo E) cambiante 44. ZAMARRO A) maltrato B) empalagoso C) zafío D) sujección E) burlón

Sinónimos Aptitud Verbal 14

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PROFESOR

RAZONAMIENTO VERBAL

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

CURSO

MEGO ZUMAETA

Aptitud

Verbal

RAZONAMIENTO VERBAL

Ejercicios

Resueltos

Sinónimos En el siguiente examen de sinónimos, escoja usted la palabra de significado similar a la escritura con

1. FAUSTO A) presuroso B) feliz C) ágil D) fatuo E) augusto 3. ZURRÓN A) mochile B) excremento C) latigazo D) azotaina E) vapuler 5. SECTARIO A) escritorio B) fanático C) división D) oculto E) reservado

Mayúsculas.

2. CERÚLEO A) verdoso B) cerumen C) amarillento D) añil E) arbóreo 4. SIMPOSIO A) garla B) discurso C) soliloquio D) atrio E) foro 6. ASIMÉTRICO A) monótono B) desigual C) galardón D) asíntota E) uniforme

7. DISCERNIR

8. ZAMBRA

A) alargar B) requerir C) distinguir D) exponer E) cernir

Página

26

9. VINDICTA A) anular B) descubrir C) injuria D) venganza E) irrebatible

A) donaire B) moreno C) algazara D) necedad E) salero 10. TERGIVERSAR A) comprobar B) traducción C) decisivo D) minuciar E) confundir

11. DEGOLLINA Departamento de Publicaciones SIL

12.

A) prebenda B) placer C) inmolar D) letal E) cándida 13. TIMORATO A) tímido B) temible C) cobarde D) temeroso E) temido 15. ABYECCIÓN A) servilismo B) degradación C) escasez D) abultado E) profusión 17. SEMPITERNO A) fugaz B) utópico C) eterno D) terrenal E) filípica

APÓCRIFO A) apocado B) supuesto C) auténtico D) atrevido E) acometer 14. RESECCIÓN A) reculación B) destilación C) ablación D) admisión E) reducción 16. TACITURNO A) exultante B) triste C) morrocotudo D) turno E) mustio 18. CONCEDER A) otorgar B) conseguir C) validar D) permitir E) denegar

19. SUBREPTICIO A) supuesto B) encubierto C) enconado D) subordinado E) irritado

20. ZAFIO A) éxodo B) crueldad C) sabido D) inculto E) astuto

21. VARADO A) sumiso B) derribado C) bastón D) entorpecido E) diverso

22. JALEO A) silencio B) paciente C) cital D) batahola E) devaneo

23. PÉRFIDO

24. ZALEMA www.silpuno.edu.pe

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A) pútrido B) permisión C) aleve D) distingos E) enfautado 25. ZANFONÍA A) azulina B) sacudir C) vagabundería D) instrumento E) magistrado 27. CENOBITA A) sibarita B) compañero C) religioso D) rastrero E) jadaita 29. CIMARRÓN A) parlachín B) rudo C) culto D) legado E) austero

A) símbolo B) cortés C) crítica D) chusma E) trifulca 26. VETUSTO A) antiguo B) propileo C) astuto D) abultado E) provecho 28. ALÍGERO A) anade B) simétrico C) sutil D) beligerante E) alopécico 30. INTRINCADO A) complicado B) laberíntico C) aburrido D) ajustado E) complejo

31. LOCATARIO A) expresión B) arrendatario C) alienado D) conciso E) hablador 33. RECINTO A) recio B) incómodo C) exiguo

NIVEL

32. ADALID A) caudillo B) adonis C) cobarde D) apócrifo E) dádiva 34. GALLINA A) valiente B) cobarde C) ave

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FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

D) perímetro E) barrio 35. ENTEREZA A) aptitud B) capacidad C) resuelto D) ardor E) firmeza 37. CORIFEO A) ayo B) presbote C) paria D) ufano E) discreto 39. SOSIEGO A) callado B) reniego C) sobriedad D) calma E) lentitud

D) zoologgía E) gallo 36. MÁCULA A) murmura B) tritura C) deshonra D) catálogo E) tajamar 38. NIMIEDAD A) diadema B) demasía C) porfiado D) descendiente E) bruma 40. DESALIÑADO A) desorganizado B) desintegrado C) desordenado D) desarreglado E) modesto

41. CONTUMACIA A) pena B) rebeldía C) advertencia D) aceptación E) constancia

42. NÍVEO A) tela B) defecto C) limpio D) ojear E) metal

43. FELONÍA A) fealdad B) deslealtad C) horror D) belleza E) delación

44. LIBELO A) concordia B) riqueza C) lisonja D) ayo E) paria

27

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RAZONAMIENTO VERBAL

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45. USURERO A) logrero B) rastrero C) necio D) amigo E) usufructo

RAZONAMIENTO VERBAL

46. DESTREZA A) ventaja B) destreza C) trenzado D) rapidez E) manía

Sinónimos Aptitud Verbal 15 Aptitud

Verbal

Ejercicios

Resueltos

Sinónimos En el siguiente examen de sinónimos, escoja usted la palabra de significado similar a la escritura con Mayúsculas.

1. HESITACIÓN A) excitación B) misterio C) perplejidad D) cansancio E) abuso 3. BARBARIE A) cultura B) inculto C) atrocidad D) barbado E) lampiño

Página

28

5. TANGENCIAL A) superficial B) ortogonal C) presión D) venal E) periférico 7. ASIR

2. LUCTUOSO A) esplendoroso B) beneficioso C) triste D) purificado E) ostentoso

A) tomar B) coger C) palpar D) dejar E) abandonar 9. DOLO A) engaño B) color C) malestar D) dolor E) tabla 11. SIBILINO A) enigmático B) sereno C) serpiente D) silvador E) tenaz 13. AFRENTAR A) agrado B) opaco C) juicio D) deshonrar E) deseo

4. MANUMITIR A) legar B) atar C) emancipar D) trazar E) esclavizar

15. ASIDUO A) pasado B) pausado C) sabio D) insistente E) olvidado

6. ESBIRRO A) servil B) alguacil C) demente D) caro E) enemigo

A) vate B) reposada C) sosegada D) diosa E) razzia

8. ADVERTIDO

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17. RAPSODA

19. MÓDICO A) ejemplar B) médico C) nuevo

A) capaz B) experto C) despierto D) avisado E) astuto 10. DICTERIO A) extravio B) enfermedad C) copia D) insulto E) recuerdo 12. GABELA A) tributo B) ventaja C) gacela D) galeste E) bufanda 14. PERPETUO A) viejo B) delgado C) único D) gastado E) eterno 16. SOMERO A) alto B) dudoso C) sucinto D) sometido E) genético 18. INMOLAR A) venerar B) inmortalizar C) sacrificar D) inmunizar E) cremar 20. CUPO A) porción B) jefe C) bolero www.silpuno.edu.pe

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D) barato E) vendido 21. AGRANDAR A) ampliar B) escuchar C) agradar D) amasar E) quitar

D) lleno E) vacío 22. PLEGARIAS A) ruegos B) adornos C) penas D) fustigaciones E) pedidos

23. FÁCTICO A) imposible B) posible C) teórico D) artero E) oficial

24. AGOBIAR A) abrumar B) atosigar C) oprimir D) cansar E) odiar

25. COETÁNEO A) viejo B) afín C) apático D) forastero E) acémila

26. ALBO A) amanecer B) víspera C) brillante D) blanco E) lúcido

27. FLEMÁTICO A) venenoso B) calmoso C) nenoso D) ardiente E) rápido

28. BUFO A) serio B) molesto C) rico D) pobre E) informal

29. RECINTO A) comodidad B) residencia C) lugar D) situación E) habitante

30. DAGA A) corcel B) ensenada C) pistola D) puñal E) vaina

31. CÚPULA A) bóveda B) cima

32. DISOLUTO A) polvo B) desleído

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VII Y VI

FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

C) gobierno D) grupo E) crápula

C) diferido D) impoluto E) vicioso

33. FUCILAR A) refulgurar B) arrostrar C) matar D) asesinar E) emanar

34. INICUO A) inofensivo B) dañino C) violento D) inodoro E) salubre 36. OMINOSO A) omiso B) remiso C) funesto D) flojo E) inocuo

35. MELANCOLÍA A) dejadez B) sueño C) morriña D) infelicidad E) infamia 37. PROLEGÓMENO A) introducción B) índice C) apéndice D) prosaico E) título 39. PROMINENCIA A) elevación B) escombro C) postergación D) depresión E) tenuidad

41. AVIDEZ A) saciedad B) lentitud C) pena D) deseo E) sobriedad 43. FRUICIÓN

38. ESTUPRO A) querencia B) desprecio C) violación D) aprobio E) escupitajo 40. PALIQUE A) palo B) falo C) trueque D) verso E) conversación 42. ABJURAR A) renunciar B) confirmar C) dudar D) denegar E) jurar

29

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RAZONAMIENTO VERBAL

44. SEVICIA

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RAZONAMIENTO VERBAL

A) alegría B) goce C) fracción D) traición E) aspereza 45. EBÚRNEO A) mampara B) chitón C) diccionario D) trivial

A) cebo B) grasoso C) cruelísimo D) meteoro E) irresoluto 46. AFASIA A) mondadientes B) momo C) mudo D) sinfaz

E) marfil

E) moscatel

E) Fracaso

: Derrota

Así como la constancia permite alcanzar el éxito, también la dedicación permite alcanzar el triunfo. Lo primero es una condición imprescindible para lograr lo segundo. Rpta: C

Pregunta Nº03 Aboceta,

bosquejar,

crear,

diseñar,…

A)

Entonar

B)

Escalfar

C)

Esclarecer

D)

Esculpir

E) Esquematizar La serie presenta una sola relación, la de sinonimia. La alternativa que completa la serie es la E, esquematizar. Este concepto es sinónimo indirecto del conjunto de palabras de la premisa. Rpta: E

Pregunta Nº04

Analogías Verbales Tomando como referencia el par base o la serie, elija la alternativa que presenta una relación analógica.

PRACTICA : EXPERIENCIA A) Teoría : Regla B) Estudio : Conocimiento C) Peso : Medida D) Esquema : Plano E) Paradigma : Modelo La relación es causalidad. La respuesta es: estudio: conocimiento. Rpta: B

Pregunta Nº01

TRANSISTOR : COMPUTADORA A) Agua : Ola B) Bola : Pistola C) Pila : Radio D) Estudiante : Cerebro E) Motor : Combustible La relación plantea en el ejercicio es de parte-todo, la única opción que cumple la misma relación es la alternativa pila : radio. Rpta: E

Pregunta Nº05

CAUCHO : FLEXIBILIDAD A) Petróleo : Derivado B) Tela : Finura C) Madera : Porosidad D) Cobre : Ductibilidad E) Lana : Ovill La

relación

es

genérica

es

sustancia

a

característica. La respuesta es: cobre: ductibilidad Rpta: D

Página

30

Pregunta Nº02 (UNI 2007-I)

CONSTANCIA : ÉXITO A) Dedicación : Triunfo B) Corrección : Crítica C) Memoria : Pensamiento D) Cálculo : Operación Departamento de Publicaciones SIL

Pregunta Nº06

NATACIÓN A) béisbol B) box C) balón

: PISCINA : raqueta : ring : gramado www.silpuno.edu.pe

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D) velódromo : bicicleta E) atletismo : pista La relación es genérica es actividad a lugar. La

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PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

C) Niño : Adulto D) Lagarto : Reptil E) Iguana : Víbora

respuesta lógica es: atletismo: pista. Rpta: E La relación es de especie – género. La respuesta es: lagarto: reptil. Rpta: D Pregunta Nº07

CERDO A) paloma B) pez C) tigre D) dinosaurio E) águila

: LECHÓN : pichón : tiburón : león : dragón : halcón

La relación es de progenitor - cria. La respuesta es: paloma: pichón. Rpta: A

Pregunta Nº08

CANTUTA : FLOR A) canto : danza B) fresa : fruta C) hoja : rama D) verdura : apio E) mazorca : maíz

Pregunta Nº11 ESCALOFRÍO : HORROR A) Espejismo

: Terror

B) Estolidez

: Pavor

C) Sonrisa

: Alegría

D) Huida

: Desconcierto

E) Parálisis

: Accidente

La premisa establece la relación de efecto - causa. La respuesta es: sonrisa: alegría. Rpta: C

Pregunta Nº12 ÓPERA

: TENOR

A) Clase

: Profesor

B) Partitura : Música C) Drama

: Actor

D) Lienzo

: Pintor

La relación es de especie - género. La respuesta es:

E) Orquesta : Instrumento

fresa : fruta Rpta: B

La relación es de actividad artística-ejecutante. La respuesta es: drama: actor. Rpta: C

Pregunta Nº09

HURACÁN : AIRE A) Terremoto : Piedra B) Nevada : Granizo C) Huaico : Barro D) Derrumbe : Rocío E) Torbellino : Arena

Pregunta Nº13

La relación es de fenómeno - elemento. La

A) Oscurecer

: Malograr

B) Mezclar

: Purificar

C) Acendrar

: Macular

D) Alterar

: Limpiar

E) Erosionar

: Depurar

Se

establece

una

relación

ACRISOLAR : ENSUCIAR.

PALOMA : AVE A) Árbol : Pino B) Barco : Mar Departamento de Publicaciones SIL

antonimia.

La respuesta es:

acendrar: macular. Rpta: C

Pregunta Nº14

31

Pregunta Nº10

de

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

respuesta es: huaico: barro. Rpta: C

ACRISOLAR : ENSUCIAR

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RAZONAMIENTO VERBAL

ARQUEOLOGÍA: RUINAS; BOTÁNICA: VEGETALES;CONTABILIDAD: COSTOS;______:______

D) quejido : persona

A) biblioteca

Se

E) maullido : felino

: literatura

establece

una

relación

de

onomatopeya

B) deontología : dientes

específica.

C) derecho

: leyes

La respuesta es: mugido: toro. Rpta: A

REBUZNO:

D) lenguaje

: caligrafía

E) números

: matemática

Pregunta Nº18

Se establece una relación de disciplina a objeto de

ESCRITORIO : ESCRITOR

estudio. ARQUELOGÍA: RUINAS; BOTÁNICA:

A) colegio

VEGETALES;

ASNO

CONTABILIDAD:

COSTOS

La

respuesta es: derecho: leyes. Rpta: C

: profesor

B) instrumento : músico C) pincel

: decorador

D) taller

: mecánico

E) caballete

: pintor

Se establece una relación de objeto - sujeto. ESCRITORIO CONTINUA ANALOGIA Pregunta 15 ZURDO: DIESTRO; VANIDAD: HUMILDAD; DUREZA: CORTESÍA;______:______. : igualar

C) hablar

: parlar

D) lenguaje

: suave

E) nada

: todo

ESCRITOR

Pregunta Nº19 CONSTITUCIÓN : LEY

A) compensar : remediar B) empatar

:

La respuesta es: caballete: pintor Rpta: E

Se establece una relación de antonimia. ZURDO: DIESTRO; VANIDAD: HUMILDAD; DUREZA: CORTESÍA; todo: nada. Rpta: E

A) País

: Capital

B) Sujeto

: Cualidad

C) Ley

: Decreto Supremo

D) Causa

: Efecto

E) Tela

: Traje

Entre los términos hay una relación de jerarquía. La Constitución se le denomina ley de leyes y tiene mayor jerarquía que cualquier ley. En forma análoga la ley tiene mayor jerarquía que un decreto

Pregunta Nº16

de

INTANGIBLE

: PERCEPTIBLE

A) irreal

: propio

B) impropio

: tangible

C) inmaterial

: concreto

D) intrascendente : irreal E) impoluto

: consecuente

Se establece una relación de antonimia relativa. INTANGIBLE

:

PERCEPTIBLE

La respuesta es: inmaterial: concreto. Rpta: C

ley.

La respuesta es: Ley: decreto supremo. Rpta: C

Pregunta Nº20 Señale la palabra que no tiene el mismo significado de las palabras de las otras. A) Culto B) Unción C) Fervor D) Sentimiento E) Veneración Las palabras culto, unción, fervor, veneración

Página

32

tienen afinidad semántica pues pertenecen al Pregunta Nº17

campo semántico de expresiones relacionadas al

REBUZNO : ASNO

campo religioso. La palabra sentimiento denota un

A) mugido : toro

concepto mas general. Rpta: D

B) crujido

: rana

C) bramido : oca Departamento de Publicaciones SIL

Pregunta Nº21 www.silpuno.edu.pe

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FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

SERPIENTE : REPTAR

B) Juventud : Etapa

A) Pelícano:

C) Peruano : Americano

: Volar

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VII Y VI

B) Cocodrilo: : Caminar

D) Tallo

: Tronco

C) Canguro:

: Saltar

E) Mujer

: Madre

D) Soldado:

: Rampar

Se establece la relación de desarrollo, un niño crece

E) Pez:

: Nadar

(se desarrollar) hasta convertirse en un hombre

La analogía establecida es: animal → tipo de

como un tallo se desarrolla hasta convertirse en un

locomoción, pero observando las alternativas

tronco. Respuesta D

vemos que habría más de una opción correcta, entonces restringimos el concepto de animal a reptil, la analogía sería: reptil → tipo de locomoción. Luego la respuesta es cocodrilo: caminar. Respuesta B

Pregunta Nº25 FOCO

: POSTE

A) Carga

: Bolígrafo

B) Hebilla : Correa C) Pantalla : Televisión

Pregunta Nº22

D) Eslabón : Cadena

DEPARTAMENTO : EDIFICIO

E) Cacha

A) Pasta

: Tallarin

Se establece la relación parte extrema → soporte, el

B) Azúcar

: Miel

foco se encuentra en una parte extrema del soporte

C) Anaquel

: Biblioteca

(poste) como la hebilla se encuentra en la parte

D) Órgano

: Animal

extrema de la correa. . RespuestaB

E) Celda

: Panal

: Pistola

Entre los términos hay una relación de parte →

Ejercicios Nº 26

todo, la única alternativa que cumple esta relación

CÁUSTICO : CORROSIVO ::

es Celda : Panal. Respuesta: E

A) altanero

: grosero

B) enaltecedor : elogioso C) humillante : denigrante

Pregunta Nº23 LUZ

: FOTOSÍNTESIS

D) acaudalado : arrogante

A) Raíz

: Geotropismo

B) Fuego

: Cocción

C) Sangre

: Glóbulos

E) caduco : censurable Solución: Entre CÁUSTICO y CORROSIVO exi ste relación de sinonimia. Así también, HUMILLANTE y DENIGRANTE pose en significados semejantes. Además, lo cáustico y lo corrosivo están referidos a sustancias que deterioran la estructura de un objeto; del mismo modo, lo humillante y lo denigrante deterioran el honor de la persona. Rpta. (C)

D) Hemoglobina : Anemia E) Trabajo

: Honorario

Entre los términos hay una relación de recurso → proceso,

para

realizarse

el

proceso

de

la

fotosíntesis es necesario la luz, entonces para realizar el proceso de cocción es necesario el fuego.

Ejercicios Nº 27

Respuesta: B

TENTATIVA : CONSUMACIÓN :: A) trabajo

: HOMBRE

A) Ser

: Animal

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C) inicio

: interrupción

D) principio

: fracaso

33

NIÑO

B) concepción : nacimiento

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Página

Pregunta Nº24

: obra

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E) proyecto

RAZONAMIENTO VERBAL

: realización

Solución: TENTATIVA es

antónimo

Hay una relación de antonimia. La respuesta es: dadivoso: avaro. Rpta: B

de CONSUMACIÓN; como PROYECTO es antónimo

de REALIZACIÓN. En

ambas

relaciones existe el inicio y la culminación. Con la tentativa se I busca la consumación de un acto y con el proyecto se busca la realización de una obra. Rpta. (E)

Pregunta Nº04

TEORÍA : PRÁCTICA A) abstracto : concreto B) esfuerzo : éxito C) estudio : conocimiento D) libro : sabiduría E) todo : parte Hay una relación de antonimia. La respuesta es: abstracto: concreto. Rpta: A Pregunta Nº05

PRACTICA. ANALOGIA Pregunta Nº01

CONJURO A) masculino B) ruego C) agradado D) exorcismo E) maniobra

: CONJURA : femenino : juramento : intriga : complot : hechizo

Hay una analogía de relación vertical entre los términos. La respuesta es: exorcismo: complot. Rpta: D Pregunta Nº02

CREATIVO : TRIUNFADOR A) propiciador : reconocido B) inteligente : empeñoso C) imaginativo : solidario D) inventivo : ganador E) empresario : emprendedor Hay una analogía de relación sujeto - acción. La respuesta es: inventivo: ganador. Rpta: D

Página

34

Pregunta Nº03

GENEROSO A) productivo B) dadivoso C) liberal D) comprensivo E) bondadoso

: EGOÍSTA : altruista : avaro : anarquista : oprobio : entuerto

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ARQUITECTURA : PLANOS A) Altar : sacerdocio B) dibujos : arte C) medicina : remedios D) microscopio : biología E) música : partitura La relación entre arquitectura y música es de actividad – objeto creativo. La respuesta es: música: partitura. Rpta: E

Pregunta Nº06

LÁPIZ : ESCRITOR A) pincel : pintor B) arcilla : escultor C) caballete : artista D) madera : carpintero E) yunque : herrero Entre lápiz y escritor existe la relación analógica de Objeto a Sujeto, Por consiguiente, así como el escritor utiliza el lápiz para plasmar sus ideas en el papel, también el Pintor utiliza el Pincel para plasmar sus imágenes en el lienzo. La respuesta es: pincel: pintor. Rpta: A

Pregunta Nº07

POLICROMO : MONÓCROMO A) pocos : varios B) algunos : todos C) varios : uno D) suficientes : innecesarios E) eternos : finitos Policromo: monocromo, se aprecia la relación de antonimia. A pesar de todas las opciones presentan dicha relación, la opción varios: uno, es www.silpuno.edu.pe

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la única que presenta el mismo orden que la premisa. La respuesta es: varios: uno. Rpta: C

Pregunta Nº08

AYUDAR : TRABAR A) favorecer : proteger B) auspiciar : jalonar C) apoyar : obstaculizar Pregunta Nº09

EXTROVERTIDO : INTROVERTIDO A) entretenido : locuaz B) expresivo : tímido C) fanático : contestatario D) artista : cantante E) insensato : prudente La relación plantea en el ejercicio es de antonimia o significados opuestos. Expresivo: tímido. Rpta: B

Pregunta Nº10

INFARTO A) patología B) saliva C) espalda D) depresión E) cirrosis

: CORAZÓN : artrosis : boca : vértigo : soledad : hígado

La analogía propuesta nos indica en la premisa la afección específica de un órgano particular. Por eso, decimos el infarto afecta el corazón, así como la cirrosis es una enfermedad que ataca al hígado. Rpta: E

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PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

Pregunta Nº12

CABEZA: CARETA; PROA: A) estribor B) antifaz C) eslora D) jefe E) mascarón CABEZA: CARETA; PROA: MASCARÓN. En los términos base se da una relación de asociación por el lugar, la CARETA se coloca en la CABEZA al igual que el MASCARÓN en la PROA. La respuesta es: apoyar: obstaculizar. Rpta: E Ejercicios Nº 13 AUTÓGRAFO : AUTOR :: A) confesión

: reo

B) obra

: lector

C) autómata

: máquina

D) carta

: mensajero

E) autónomo : gobierno Solución: El AUTÓGRAFO es el escrito y rúbrica hecho por el AUTOR a petición de un seguidor o admirador. Del mismo modo, la CONFESIÓN es la declaración hecha por el REO a petición del juez. En los dos casos se alude a los actos realizados por un agente a solicitud de un tercero. Rpta. (A) Ejercicios Nº 214 LOCUCIÓN

: ORADOR ::

A) barroquismo : pintor B) sonrisa

: alegre

C) laconismo

: dealogante

Pregunta Nº11

D) entusiasmo : persuasivo

DIVULGAR : TRANSMITIR A) propalar : difundir B) enseñar : producir C) cobijar : exiliar D) retener : encerrar E) captar : entender

E) estilo : escritor Solución: La LOCUCIÓN es la forma particular de expresarse que tiene todo ORADOR; como el ESTILO es la forma particular de un ESCRITOR para plasmar sus ideas. Se observa que la semejanza radica en la característica peculiar que proviene de la actividad que realizan. Ambos buscan la estética, la belleza de la forma. Rpta. (E)

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Página

35

La relación modelo es de sinonimia. Las alternativas hay tres relaciones sinónimas, pero la que más se asemeja al modelo o matriz es: propalar: difundir. Rpta: A

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RAZONAMIENTO VERBAL

conector

aclarativo

como esto es. La

segunda

parte expresa una oposición de ideas, una contradicción, el conector adecuado sería en cambio. Rpta. (d)

Ejercicio Nº2 La situación es bastante difícil ............... no me

separaré

mde

ustedes,

.................

tenemos la posibilidad de plasmar una obra digna. a)

-

si

b)

sin

embargo

-

mas

c)

no

obstante

-

pero

ya

que

d)

PRACTICA DIRIGIDA

aunque

pero

-

e) como - porque Solución: El contexto alude a una situación complicada de muchos problemas, lo que no amilana al personaje involucrado, sino que lo anima para poder lograr una obra muy grande. Por lo tanto, la primera parte expresa una adversación y deberá ir el conector pero. La segunda parte explica la causa de quedarse en una situación, por lo que irá el conector ya que. Rpta. (d)

Ejercicio Nº3 Antaño guardabas abundante alimento en tu despensa, ................ hogaño, .............. se aprecian migajas. a) ya que - sólo

Ejercicio Nº1 A veces se comprende poco lo esforzado, ............... lo creativo; ..............., se brinda aceptación a aquello que sólo es imitación. a) b)

pero es

c) d)

no decir

-

entonces esto

es

-

solo

en

cuanto

-

luego en

cambio

e) mas no - por ello Solución: La oración trata

b)

es

decir

c)

pero

d)

y

-

ni sólo también

e) por tanto - solo Solución: La expresión connota una oposición de ideas. Se entiende que en el pasado existía una situación de bonanza; en cambio, ahora se vive en medio de la escasez, lo cual se evidencia en la falta de reservas. En consecuencia, el primer conector

sobre la

mayor

importancia que a veces se otorga a lo que significa

36

establecido, y se deja de lado o no se comprende

Página

imitación, es decir a la copia, lo manido y lo ya

hay una equivalencia entre lo esforzado y lo

debe ser el adversativo pero. La segunda parte nos detalla el hecho de no encontrar nada más que migajas, por lo que deberá ir el adverbio sólo. Rpta. (c)

todo nuevo aporte. Se aprecia que en la parte creativo, por lo que deberíamos establecer un Departamento de Publicaciones SIL

Ejercicio Nº4

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FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

Explicó al juez que asesinó a su víctima ................ quiso robarle, ................ las pesquisas desmostraron que aquello era

Ejercicio Nº6

sólo un pretexto.

.............. progreso de la medicina moderna,

a)

ya

b)

que

-

pero

c)

-

pues

d)

es

y luego

-

asimismo

obstante

e) porque-sin embargo

b)

Si

bien

Solución: Se señala el contexto de un juicio,

c)

A

específicamente una declaración en la que se

d)

aprecia una oposición de argumentos. En la

e) A causa del - y

primera parte, el acusado de las razones que lo

Solución: Según los datos establecidos en la

llevaron a asesinar, por lo que debería colocarse el

oración, se nos muestra una concesión de ideas. La

conector causal porque. La segunda parte, como

medicina ha avanzado mucho en estos últimos

se dijo, opone y refuta la declaración del asesino,

años; sin embargo, muchos pobladores peruanos y

por

del mundo continúan confiando en la medicina

se

debe

pero

utilizando plantas medicinales. No

que

-

.............. del mundo sigue a)

lo

decir

un gran porcentaje de la población peruana

colocar el

conector

adversativo sin embargo. Rpta. (e)

del del

pesar Si

-

del

del

hasta -

-

o y como

natural, que por cierto a veces resulta ser más efectiva. Entonces, el primer conector que debe

Ejercicio Nº5

establecerse es el concesivo a pesar del. El

Los buenos libros nos aportan de las

segundo conector será copulativo y, pues se trata

debilidades .............. de los vicios que

de establecer que tanto aquí, como en el resto

suelen

del mundo,

corromper

nuestra

mente

................. nuestros actos. a)

o

b)

como

c)

y

d)

se

continúa

utilizando

plantas

medicinales. Rpta. (c) -

por -

-

aun aunque

y

-

y

Ejercicio Nº7 La comida de los restaurantes presenta un

e) como - a fin de

buen aspecto ............... posee un sabor

Solución: La oración rescata la importancia de los

exquisito,

libros dentro de nuestro desarrollo y que, a la vez,

su costo es elevado.

son

nos

a)

defenderemos frente a las amenazas del quehacer

b)

y

diario, en especial de los vicios. Es decir, el libro

c)

pero

aleja de los males porque nos muestra un real

d)

y

panorama de nuestro entorno, nos aclara el

e) por ello - porque

pensamiento y nos fortifica con su contenido. En la

Solución: Se trata de caracterizar la comida de los

primera parte se hace una enumeración de las

restaurantes, dándole cualidades positivas en

cosas negativas, por lo que irá el copulativo y. La

cuanto a la forma, como el sabor; también se

segunda parte implica una enumeración también

expresa una adversación de ideas, pues tanta

de las consecuencias nefastas de los vicios, por

belleza no podrá ser adquirida fácilmente debido a

lo que se establece de igual manera el conector

su elevado precio. En conclusión, en la primera

copulativo y. Rpta. (d)

parte se enumeran las características de la comida,

las

herramientas con

las

cuales

................., si

lamentablemente,

bien

-

y pero aunque además

37

por lo que deberá colocarse el conector y. Luego se

Departamento de Publicaciones SIL

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

expresa la oposición mencionada, por lo que se

MEGO ZUMAETA

RAZONAMIENTO VERBAL

establece el conector adversativo pero. Rpta. (b) Ejercicio Nº10 Cual si fueras un santo, te van alabando, ..................

déjalos

inmediatamente,

................... no son más que aduladores. Ejercicio Nº8 ................

a)

te

físicamente,

encuentres

más

-

porque

por

qué

c)

más

-

sino

d)

pero

-

pues

bienestar emocional..

e) esto es - ya que

Como

b) d)

-

Aun A

un

b)

-

estado

c)

alcanzarás

bien

decir

óptimo ............... cuidas plenamente tu a)

no

muy

es

si

cuando pesar

Si

-

de

bien

que -

-

por

no

Solución: Se plantea en el ejercicio una situación

pues

muy común en la vida: la de los aduladores,

si

aquellas personas que simplemente lisonjean a

ello

otros con la finalidad de obtener algún favor o

e) Aunque - si no

beneficio. En la oración se recomienda dejar a esta

Solución: Se presenta a una persona que tiene un

clase de personas ya que no van a contribuir en

estado de salud aceptable, pero que podría verse

nada al desarrollo personal de uno. Entonces, en la

perjudicada si descuida demasiado su estado de

primera parte

ánimo.

está

adversativo pero, pues existe oposición entre las

íntimamente ligada con el aspecto emocional de

ideas. En el segundo espacio deberá colocarse el

las personas. La primera parte de la oración

conector causal pues, ya que se explica el motivo

expresa una concesión, ya que el hecho de tener

por el que se debe dejar a los lisonjeros. Rpta. (d)

Sabemos,

pues,

que

la

salud

se

colocará

el

conector

buena salud no impide que no pueda alcanzar un mejor

estado

físico;

así,

ponemos

el

concesivo aunque; la segunda parte condiciona la

Ejercicio

Nº11

salud física a la emocional. por lo que se establece

Confió la educación de sus hijos a un

el condicional negativo si no. Rpta. (e)

hombre

conocedor;

.................,

desafortunadamente, no sabía lo que era la virtud ................ el vicio. Ejercicio Nº9

a) y - con

................. las inclemencias del tiempo, los

b) pero - ni

aventureros continuaron su accidentado

c) pues - y

viaje .................. debían llegar a tiempo.

d) ya que - además

a)

Por

Página

38

b)

-

ya

Ante

que

-

c)

A

pesar

de

-

d)

No

obstante

-

puesto

e) debido a que - aún

pues

Solución: Se nos plantea una situación concreta.

como

Se confió la educación de los hijos a una persona

que

versada, instruida, pero "lamentablemente" este

e) Debido a - porque

personaje carecía de lo básico en el aspecto ético.

Solución: La oración presenta a un grupo de

Se establece, entonces, una oposición de ideas, por

aventureros que no se dejan vencer por las

lo que se debe completar el primer espacio con el

inclemencias del tiempo; es decir, no se impide la

adversativo pero; la segunda parte hace recalcar

acción principal que es la de continuar su viaje. Por

la falta de distinción entre virtud y vicio por parte

lo tanto, en la primera parte se establece

del educador, por lo que se establece el conector

el conector concesivo no obstante. En la segunda

copulativo de negación ni. Rpta. (b)

línea se explica la razón por la que los viajeros no detienen su camino para poder llegar a tiempo. Se establecerá,

en

consecuencia,

el

conector

Ejercicio Nº12

causal puesto que. Rpta. (d) Departamento de Publicaciones SIL

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RAZONAMIENTO VERBAL

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todos

le

sugerían

que

lo

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VII Y VI

FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

Ejercicio Nº14

construyera con ayuda, no aceptó ninguna,

Kafka, como es sabido, escribió sus obras

..............

............... alemán .............. durante toda su

su

autosuficiencia

................ soberbia eran enormes.

vida respetó a Goethe, a quien consideraba

a) A pesar de que - así - sin

el paradigma .............. todo escritor.

b) Si- por - con

a) aunque - pero - a

c) Porque - porque - y

b) por - pues - de

d) Por más que - entonces - sin

c) en - y - de

e) Aunque - pues - y

d) en - sobre - para

Solución: En la oración se nos decribe la negación

e) en - para - de

de un tipo autosuficiente y soberbio ante la ayuda

Solución: Se habla sobre uno de los escritores

ofrecida. Ya que la sugerencia no fue aceptada,

alemanes más renombrados, Franz Kafka y su

colocamos el concesivo aunque; y ¿cuál es le

relación con otro de los escritores connotados,

motivo de su rechazo? pues la autosuficiencia.

Johan Goethe, al que tiene mucho aprecio e incluso

¿sólo ella? No, también la soberbia; por eso

lo toma como ejemplo para todo escritor. En

señalamos el copulativo y. Rpta. (e)

el primer espacio irá la preposición en, pues se trata de explicar en qué forma se escribió la obra; luego, se narra la actitud de Kafka frente a Goethe,

Ejercicio Nº13

complementando la primera parte, por lo que

Quisieron colaborar con una obra magistral

ubicamos el copulativo y. El último espacio nos

...............

requisitos

indica pertenencia: Goethe es ejemplo para todo

................., tuvieron que

escritor, por lo que se colocará la preposición de.

no

guardaban

necesarios;

los

resignarse .............. la realización de una

Rpta. (c)

presentación más sencilla. a) mas - por tanto - para b) aunque - pues - a

Ejercicio Nº15

c) más - en conclusión - con

En sus actos no te creas más ...............

d) sin embargo - no obstante - de

menos, ............. igual que otro cualquiera.

e) pero - en consecuencia - con

Cada cual es único ............... insustituible.

Solución: Se plantea la intención de algunas

a) ni - o - y

personas de colaborar con la elaboración de una

b) ni - aún - pero no

obra. Se menciona, además, que dichas personas

c) ni - ni - e

no llegan a cumplir su finalidad por la carencia de

d) pero - y - por tanto

los

e) ni - si - e

requerimientos,

que contentarse

la

lo

que

Solución: Se plantea en la oración, actitudes y

actividad. En la primera parte se presenta la

maneras de ser. Se aconseja no compararse con

adversación entre querer participar y el poder

nadie sino simplemente ser uno mismo. Entonces,

hacerlo. Entonces irá el adversativo pero. La

los dos primeros conectores deben expresar que la

segunda

de

persona no es más que otros; tampoco menos

haber sido rechazado, por lo que pondremos en

o igual, por lo que irán los copulativos de

consecuencia.

negación ni,

expresa

realización

tendrán otra

parte

con

por

la

Finalmente

de

consecuencia se

colocará

la

ni. En

la

última

línea

deberá

preposición con, pues indica la compensación a la

colocarse un conector copulativo, pues une dos

que se resignan las personas rechazadas. Rpta. (e)

características positivas de una persona y al mismo

Departamento de Publicaciones SIL

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

39

tiempo complementarias. El conector será e, pues

MEGO ZUMAETA

RAZONAMIENTO VERBAL

la palabra siguiente empieza con la grafía i. Rpta.

a) por cuanto - aún

(c)

b) si bien - cual c) sino - ni d) si no - o

Ejercicio Nº16

e) por ello - aunque

Ante sus seguidores, el caudillo dio las

Solución: Por

órdenes necesarias ............... salir a la

entender aquellos que se encuentran subordinados

mañana siguiente ............. el pueblo vecino.

ya sea económica o políticamente por otras

a) por - hasta

naciones. Esto limita el desarrollo interno y en

b) a fin de - en

consecuencia

c) por qué - sobre

problemas como el caso del analfabetismo, que es

d) para - hacia

el problema que se destaca en la oración. En la

e) antes de - ante

primera parte se expresa que tanto la gente joven y

Solución: Se presenta a un líder en acción de dar

la adulta están afectadas por la falta de educación;

órdenes a sus subordinarios, al parecer con la

pondremos el adversativo sino, pues el primer

intención de partir rumbo a un pueblo, a la

espacio está procedido por la expresión "no solo".

mañana siguiente. En la primera parte se indica la

La segunda parte expresa la carencia de dichas

finalidad de las órdenes, por lo que debe colocarse

personas, tanto en el leer como en el escribir, por

la preposición para. La segunda indica el destino

lo que irá el copulativo negativo ni. Rpta. (c)

que persigue esos hombres, por lo que se colocará

Ejercicio Nº19

la preposición hacia. Rpta. (d)

El vocabulario está en íntima relación con

países

no

se

dependientes

solucionan

debemos

los

graves

el ambiente socio-económico ................. cultural Ejercicio

Nº17

a) o - y

soldado sin arma ............. El hombre sin

b) como - pero

carácter

firme

c) o - no obstante

las

d) y - puesto que

no

es

40

ante

niño,

.................

el

lenguaje surge del entorno social.

Un hombre sin carácter es ............. un

................. perseverante

Página

del

adversidades.

e) aunque - sin embargo

a) por ello - pero

Solución: Las formas del elnguaje están asociadas

b) sin embargo - y

íntimamente con el entorno social, así como con el

c) como - aun

ambiente económico y cultural. Toda forma de

d) empero - ni

hablar necesariamente tendrá relación con algún

e) como - ni

espacio mencionado. Y esto es lo que la oración nos

Solución: En general se deduce del enunciado

trata de demostrar, más aun tratándose del

que el desarrollo del carácter es elemento básico

lenguaje infaltil. En la primera parte se enumeran

para el equilibrio emocional. En el primer espacio

dichos entornos, por lo que se colocará el

se trata de establecer la comparación de dicho

copulativo y. La segunda parte, explica el motivo

hombre con un soldado sin arma, por lo que

de esta última relación entre el lenguaje y el

deberá colcarse el comparativo como. La segunda

contexto, por lo que se colocará el conector

parte

causal puesto que. Rpta. (d)

enumera

características

negativas

del

hombre indeciso, por lo que se colocará el

Ejercicio Nº20

copulativo de negación ni, ya que antes lo precede

El bien de la humanidad debe consistir

otra negación. Rpta. (e)

.............. que cada uno goce el máximo de la

Ejercicio Nº18

felicidad que pueda ................ disminuir la

En los países dependientes abundaban

felicidad .... los demás.

personas

a) pues - y - de

también

no

sólo

adultas,

jóvenes, que

no

.............. escribir. Departamento de Publicaciones SIL

................ saben

leer

b) entonces - sino - a c) en - sin - de www.silpuno.edu.pe

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RAZONAMIENTO VERBAL

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d) en - y - de e) pues - pero - de Solución: La oración destaca la felicidad como uno de los bienes de la humanidad, recalcando el hecho de no perjudicar a los demás en el disfrute de la misma. La primera parte, el conector debe expresar finalidad, pues se explica el objetivo de la felicidad, por lo que se colocará la preposición en. La segunda parte indica una limitación en la búsqueda del bien, por lo que se colcará la preposición sin. Finalmente, el último conector a colocar debe expresar pertenencia, pues se refiere a que no debemos disminuir la felicidad de los demás. El conector sería de. Rpta. (c)

suficiente; ............. se necesita recurrir a la práctica ............... constituye el criterio de verdad. a) y - entonces - por ello b) entonces - o - y c) en cambio - pues - o d) sin embargo - por ello - ya que e) no obstante - y - pues

c) Puesto que - o - entonces d) Si no - ni - entonces e) Como no - y - es decir Solución: La inculcación de los valores a los hijos es un factor importante para el desarrollo adecuado de éstos. Prácticamente son los valores los que moldean la futura vida de los niños. Por eso en la oración se muestra como una condición la transmisión de valores. En el primer espacio colocaremos si seguido

del

adverbio

de

negación no. En la segunda parte, observamos que tanto la transmisión y la consolidación son elementos

complementarios;

es

ahí que

coloquemos el conector copulativo ni, ya que

análisis, para llegar al criterio de verdad. De ahí entonces que en el primer espacio se colocará el se

destaca

la

importancia de la teoría, pero se nos indica luego que ésta no es suficiente. La consecuencia se nos indica después: debemos recurrir a la práctica, de ahí que el conector a colocar sea por ello. En la última parte de la oración se nos indica la causa por la que se debe recurrir a la práctica, de ahí que coloquemos en el último espacio ya que. Rpta. (d)

Ejercicio Nº22 transmitimos

...............

consolidamos valores en nuestros hijos, no

podremos

tener

muchas expectativas sobre su futura vida. a) Si - y - por tanto b) A pesar que - y - y Departamento de Publicaciones SIL

Ejercicio Nº23

................,

deben tomarse en cuenta en todo proceso y

pues

adecuado allí será entonces. Rpta. (d)

voluntad firme, será posible la lucha,

íntima relación entre la teoría y la práctica. Ambas

embargo,

transmisión de valores; por tanto el conector

................ existan ideas claras ...............

Solución: En el contexto gramatical, se plantea la

..............

SINONIMOS/ ANTONIMOS

información expresa la consecuencia de la no

La teoría es importante, .............. no es

..............

PRACTICA

además existe una condición negada. La última

Ejercicio Nº21

conector sin

FECHA

la

consecución

de

mejores condiciones de vida. a) No obstante - o - y b) Aunque - y - o c) Siempre que - y - por tanto d) Aunque - pero - es decir e) Por más que - más - y por ello Solución: Con ideas claras, es decir, sabiendo dónde se va y con una voluntad firme, es posible la lucha para logar mejores condiciones de vida. Este es el mensaje que la relación trata de expresar. Por eso, en la primera parte tanto las ideas como la voluntad son condiciones para lograr el bienestar, por

lo

que

los

conectores

por

colocar

son siempre que e y. La última información nos indica la consecuencia de la lucha, por lo que colocaremos el conector por tanto. Rpta. (c) Ejercicio Nº24 Le comunicaron que su mal era incurable, ............ siguió desarrollando sus labores con normalidad ................ evitar alarmar a sus familiares. a) no obstante - para b) por ello - por

41

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VII Y VI

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RAZONAMIENTO VERBAL

c) es decir - para d) entonces - a fin de e) sin embargo - incluso

que en esta relación existe una relación de causaefecto; por lo tanto, la alternativa adecuada debe

Solución: Cuando a una persona le comunican que su mal es incurable, lo lógico es que se deprima

respetar dicha idea. La respuesta contiene a las palabras: PELIGROSA : FELICES. Rpta. (b)

y hasta se desanime de realizar cualquier otra actividad, pero luego vemos que esta persona sigue desarrollando sus labores con normalidad. Por tanto,

el

primer

adversativo, no

conector

deberá

obstante para

ser

indicar

el la

contrariedad establecida. En la úlltima parte, se nos informa del motivo de dicha actitud; no alarmar

a

la

familia,

entonces

colocaremos para, ya que es una preposición que expresa finalidad. Rpta. (a)

Pregunta

Nº02 (UNMSM

-

1991)

Cada vez que .................. algún peligro, se ...................

en

los

lugares

más

insospechados. a)

presentía – paseaba

b)

intuía – imaginaba

c)

rechazaba – quedaba

d)

superaba – refugiaba

e) advertía – escondía Solución: En esta oración la presencia del peligro provocaba una reacción relacionada con los lugares más insospechados. Si había peligro. ¿Qué podía hacer en los lugares más insospechados?. Es

Oraciones Incompletas Ejercicios Resueltos UNMSM

evidente que en tal situación una persona busca esconderse. La alternativa (d) esta descartada porque la primera palabra que no guarda sentido con la oración. Rpta. (e)

Pregunta

Nº03 (UNMSM

-

1991)

El jardinero contemplaba .................. las hermosas ..................

del

rosal.

a)

satisfecho – flores

b)

rezongando – variedades

c)

preocupado – forma

d)

confundido – imágenes

e) alborozado – fragancias Solución: Por el contenido de la oración nos podemos preguntar. ¿Hermosas qué del rosal pueden comtemplar el jardinero? Además, si está contemplando

Pregunta Nº01 (UNMSM

-

1991)

La jornada resultó .......................... y los viajeros

estuvieron

.........................

de

Página

42

terminarla. a)

fatigosa – cansados

b)

peligrosa – felices

c)

riesgosa – hartos

d)

agradable – impacientes

e) larga – aburridos Solución: "La situación o condición de la jornada es la causa de la actitud de los viajeros". Es obvio Departamento de Publicaciones SIL

¿Cómo

debe

encontrarse?

la

respuesta sería que en el rosal hay flores, y, si está contemplando

siendo

él,

el

jardinero,

está

presenciando su obra por lo cual debe estar satisfecho. Rpta. (a)

Pregunta

Nº04 (UNMSM

-

1991)

Su posición .................... respondía a un ..................

convencimiento.

a)

vacilante – efectivo

b)

egoísta – fuerte

c)

decidida – fácil www.silpuno.edu.pe

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d)

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FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

tajante – íntimo

e) categórico – débil Solución: La oración da a entender que la

Pregunta

Nº07 (UNMSM

persona a que se refiere tiene un convencimiento,

Su actitud .................. fue la razón de que

lo que es una seguridad interna o íntima y por tal

los

motivo su posición debe ser firme o tajante. En

a)

negativa – concretaran

esta oración reconocemos una relación efecto-

b)

decidida – estamparan

causa, ya que el tipo de posición que adopte debe

c)

diligente – realizaran

supeditarse al tipo de convencimiento. Rpta. (d)

d)

contraria – impulsaran

proyectos

se

-

1991)

..................

e) favorable – difirieran Solución: Es indudable que el tipo de actitud Pregunta

Nº05 (UNMSM

1991)

asumida va a determinar una resultante sobre los

Como era un tema muy .................. , no

proyectos. En esencia la oración guarda una

pudo

entrar

-

..................

relación de causalidad. La respuesta es la "c"

a)

en

entretenido – minucias

porque "una actitud diligente es la razón por la cual

b)

puntual – especificaciones

c)

extenso – detalles

d)

simple – materia

los proyectos se pueden realizar". Rpta. (c)

e) complicado – calificaciones

Pregunta

Nº08 (UNMSM

Solución: De la oración deducimos que debido a

Cuanto más.................. estoy, el tiempo

la naturaleza del tema ("que era muy") ello es

parece

determinante en dificultad, por cuanto se dice "no

a)

distraído – intensamente

pudo entrar en" ¿Cómo debe ser un tema para no

b)

sereno – rítmicamente

poder entrar en él? Es evidente que si resulta muy

c)

atareado – imperceptiblemente

extenso no se puede entrar en detalles. Rpta. (c)

d)

afligido – abruptamente

correr

más

-

1991)

..................

e) impaciente – lentamente Solución: ¿Cómo puede correr el tiempo?. Es Pregunta

Nº06 (UNMSM

1991)

indudable que puede hacerlo de dos maneas: veloz

La función primordial de los medios de

o lentamente. En la oración se dice "el tiempo

comunicación social consiste en ..................

parece correr" de ello se entiende que en la oración

al público sobre los hechos significativos,

existe por parte de quien habla una contradicción.

por muy .................. o desconcertantes que

Por tanto, ¿Si estoy impaciente como me puede

sean.

parece que corre el tiempo?. La respuesta ya está

-

a)

educar – alienantes

b)

informar – desagradables

c)

socializar – privados

d)

motivar – fantásticos

dada. Rpta. (e)

e) favorable – difieran Solución: ¿Cuál es la función que debe cumplir los medios de comunicación?. Es evidente que deben informar ¿Cómo deben ser los hechos que informen, desconcertante o ...? Por el contenido de

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Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

Rpta. (b)

43

la oración es evidente que deben ser desagradables.

MEGO ZUMAETA

Pregunta

RAZONAMIENTO VERBAL 1992)

puede causar la sorpresa?. Es lógico pensar que la

Ofrece a cada persona la posibilidad de

Nº09 (UNMSM

reacción tiene que ser la consecuencia de la

..................

significará

sorpresa, vale decir, desconcierto. ¿qué fue lo

unidad.

sorpresivo?. La denuncia. Esta oración tiene una

en

la

discusión

.................. a)

-

la

socavar

relación de causalidad: lo sorpresivo del primer

b)

intervenir

:

opinar – ampliar

factor genera la reacción de los ciudadanos,

c)

participar – fortalecer

inclusive el mismo término ciudadano de da a la

d)

interrumpir – impulsar

oración una connotación social. Rpta. (b)

e) corregir – fomentar Solución: En una discusión ¿qué posibilidad se puede ofrecer a cada persona?. La respuesta

Pregunta

Nº12 (UNMSM

adecuada sería: intervenir, opinar y participar.

El caso era tal .................. que una solución

Ahora veamos; dicha actividad ¿qué significado

..................

tendría para la unidad?. Es evidente que ello

a)

sencillo – satisfacción

lograría, fortalecer la unidad ya que todos tendrían

b)

reciente – negociada

el mismo privilegio o la misma posibilidad. Rpta.

c)

enredado – rápida

(c)

d)

difícil – compleja

-

era

1992)

inminente.

e) enmarañado – abstrusa Pregunta

1992)

Solución: Cuando la oración nos dice que la

para

solución era inminente, está indicando que se

servicio postal internacional .................. un

encuentra muy próxima, por lo tanto, las palabras

incremento

40%.

que faltan deben tener una relación directa de

a)

tarifa – establece

causalidad. Los casos sencillos tienen una solución

b)

taza – caloriza

c)

relación – reconoce

d)

escala – descarta

La

Nº10 (UNMSM

última

..................

-

publicada

del

satisfacción. Rpta. (a)

e) medida – contempla

Pregunta

Solución: Si la oración nos indica que el servicio

Para la consulta rápida de

postal ha sufrido un incremento nos preguntamos

fuentes impresas y manuscritas, se requiere

¿qué

de

del

servicio

postal

puede

sufrir

un

Nº13 (UNMSM

un

-

..................

1992)

.................. sistemático.

incremento? Es evidente que siendo un servicio

a)

modernas – esquema

hacia otros lugares, la mayor o menor distancia

b)

algunas – diccionario

será la razón de la variación del precio que se cobra

c)

variadas – catálogo

por el servicio; por tanto, el término relacionado

d)

auténticas – boletín

apropiadamente sería la tarifa, la cual, a su vez, se

e) importantes – resumen

tiene que establecer. Rpta. (a)

Solución: Si queremos hacer una consulta rápida de fuentes impresas y manuscritas ¿a qué elemento sistemático debemos recurrir?. Un elemento que

Pregunta

Nº11 (UNMSM

Lo sorpresivo de la

1992)

consiste de forma mencionadas sería el catálogo.

.................. en los

En consecuencia las fuentes deben ser variadas.

-

Página

44

ciudadanos.

Esta alternativa llena de manera lógica el sentido

a)

primicia – alivio

b)

denuncia – desconcierto

c)

noticia – entusiasmo

d)

calumnia – pesimismo

e) amenaza – ira Solución: Cuando

de la oración. Rpta. (c)

Pregunta

Nº14 (UNMSM

-

1992)

Generalmente las aves .................. grandes la

oración

nos

dice

"lo

distancias

en

busca

de

..................

sorpresivo" nos indica que era algo que no se

a)

vuelan – paisajes

esperaba, por lo tanto nos preguntamos ¿qué

b)

cruzan – compañía

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c)

soportan – sustento

d)

viajan – alimento

22 – JULIO - 2013

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FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

e) atraviesan – nidos Solución: Si están buscando ¿qué hacen las aves en grandes distancias? La posible respuesta sería: vuelan, cruzan o viajan. ¿qué buscan en dicha distancia?. Evidentemente que buscan alimentos por lo que tiene que viajar por dicha distancia. Rpta. (d)

Pregunta

Nº15 (UNMSM

-

1992)

Intentó .................. pero las piernas no le

Pregunta

..................

Nº17 (UNMSM

-

1993)

cerebro.

Conocía al Perú en lo más recóndito y

a)

correr – ayudaban

variado de su suelo; por eso, al pintar su

b)

moverse – obedecían

c)

huir – estimulaban

a)

naturaleza – emoción

girar – apoyaban

b)

terruño – vigor

e) golpear – guiaban

c)

paisaje – fidelidad

Solución: Lo que intentó con las piernas no lo

d)

patria – vanidad

pudo realizar. Por lo tanto, nos preguntamos ¿qué

e) geografía – autenticidad

se puede realizar con las piernas?. La respuesta

Solución: Si conocía el Perú en lo más recóndito y

adecuada sería correr. En consecuencia las piernas

variado ¿su qué podía pintar del Perú? Es evidente

no le ayudaban. Rpta. (a)

que la palabra más apropiada sería paisaje un

como

su

lúcido

d)

..................

lo

hizo

con

..................

término menos adecuado sería geografía. La segunda pregunta sería ¿si conocía lo más Pregunta

Nº16 (UNMSM

-

1992)

recóndito y variado del suelo peruano, al pintar lo

La gente se porta de modo .................. en

hizo

circunstancias

entendemos que lo hizo con fidelidad ya que

..................

a)

peculiar – familiares

b)

especial – aparentes

c)

diferente – similares

d)

solemnes – informales

con...?

Por

el

contenido

semántico

conocía con exactitud dicho suelo. Rpta. (c)

Pregunta

sudamericana y la manera en que los

depender

.................. la abordan, ofrece suficientes

circunstancias;

de

esto

..................

motivos

circunstancias es la causa. La alternativa que se

a)

unidad – científicos

adecua mejor a esta idea sería la (c) porque el

b)

historia – dirigentes

comportamiento

c)

diversidad – ingenieros

d)

autenticidad – estadistas

ser

circunstancias similares. Rpta. (c)

diferente

en

mostrarse

cultural

entendemos que la conducta es la resultante y la

puede

para

la

1993)

Solución: El comportamiento de la gente va a las

de

-

e) inconscientes – normales de

tema

Nº18 (UNMSM

El

escéptico.

e) política – responsables Solución: Si existen "suficientes motivos para escépticos"

El

asunto

cultural

45

mostrarse

Departamento de Publicaciones SIL

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

sudamericano debe ser abordado por personas con

MEGO ZUMAETA

RAZONAMIENTO VERBAL

ciertas condiciones y calidades. Por lo tanto ¿quienes abordaron dicho tema y generaron escepticismo? Es evidente que de las alternativas la

Pregunta

Nº21 (UNMSM

que cumple con dichas circunstancias indican

Todos tenemos .................. de habitar en un

hacia los responsables ¿Qué tema fue tratado de la

ambiente

cultura sudamericana?. Debido a que corresponde

a)

a todo Sudamérica lo que se debió tratar es sobre la

b)

política por permitir tratar asuntos de interés

c)

general. Rpta. (e)

d)

-

..................

1993)

equilibrado.

necesidad – planificadamente el

deber – socialmente

la

creencia – moralmente

el

derecho – ecológicamente

e) la aspiración – económicamente Solución: Para habitar en un ambiente ¿qué Pregunta La

Nº19 (UNMSM del

todos?.

Las

únicas

palabras

que

responden sería la necesidad y el derecho. Si vamos a habitar ¿qué tipo de equilibrio debe tener el

en

territorio.

ambiente?. Lo apropiado sería que el ambiente sea

a) homogeneidad – costumbres complementarias

ecológicamente equilibrado. En este análisis radica

b)

el fundamento de la alternativa (a) Rpta. (a)

el

país

tenemos

se

d)

cultural

1993)

manifiesta en la coexistencia de ..................

c)

..................

-

unidad – ciudades uniformidad – los

similares

mismos

idiomas

pluralidad – diversas

tradiciones

e) similaridad – varios grupos étnicos

Pregunta

Solución: En tanto que la palabra coexistencia

Los .................. dejaron en las cavernas

implica la idea de varios elementos, entendemos

dibujos

que el mejor sustantivo para la expresión "cultura

..................

del país" sería pluralidad. Por lo tanto, la

a)

coexistencia en un territorio debe ser de diversas

b)

nómades – lúdica

tradiciones

c)

antiguos – comunicativa

d)

prehistóricos – recreativa

expresión

mejor

relacionada

a

pluralidad cultural Rpta. (d)

Nº22 (UNMSM sorprendentes

-

de

gran

1993)

fuerza

primitivos – expresiva

e) arcaicos – estética Solución: ¿Quiénes pueden haber dejado dibujos Pregunta

1993)

en las cavernas?. De las alternativas el término más

país

adecuado sería los primitivos. Estos dibujos

depende también del incremento de las

sorprendentes dejados en las cavernas ¿que tipo de

..................

gran fuerza tenía? tenía fuerza expresiva. Por lo

La

Nº20 (UNMSM

reactivación

-

..................

del

a)

economía – exportaciones

b)

política – extradiciones

c)

moral – sanciones

d)

social – riquezas

e) educativa – oportunidades

Página

46

Solución: Por

el

contenido

tanto, la clave es la letra a). Rpta. (a)

Pregunta

Nº23 (UNMSM

-

1993)

Es .................. obligar a un corredor que ha de

la

oración

llegado

al

límite otro

de

sus

fuerzas

obstáculo

a

entendemos que el primer término que falta

..................

más.

depende del segundo. Entonces nos preguntamos

a)

inconveniente – omitir

¿La reactivación económica depende de las

b)

fácil – pasar

exportaciones?. Si ¿la reactivación política depende

c)

admirable – vencer

de las extradiciones?. No ¿la reactivación moral

d)

lógico – superar

depende de las sanciones? No ¿la reactivación

e) difícil – saltar

social depende de las riquezas? No ¿la reactivación

Solución: Si el corredor ya llegó al límite de sus

educativa depende de las alternativas? No. Rpta.

fuerzas es evidente que no se le puede obligar más,

(a)

por lo tanto la palabra que se adecua a este sentido sería difícil. Además si es corredor, ¿qué debe

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hacer con el obstáculo?. Obviamente, que la

palabra lluvia. Ahora, ¿inmenso y qué, debía ser el

palabra adecuada sería saltar. Rpta. (e)

árbol? Siendo que la palabra inmenso está seguida de la conjunción "y" la misma que se usa para vincular palabras u oraciones complementarias,

Pregunta

Nº24 (UNMSM

-

1993)

La .................. y atenta lectura del texto

por el contexto de la oración del complemento de inmenso debe ser frondoso. Rpta. (d)

incrementó .................. su comprensión. a)

acelerada – definitivamente

b)

breve – aceleradamente

Pregunta

c)

rápida – rotundamente

La ............. del acusado fue demostrada a

d)

reiterada – notablemente

pesar de los .............. de su defensor.

Nº26 (UNMSM

-

1994)

e) tenaz – virtualmente

a)

culpabilidad-olvidos

Solución: ¿Además de atenta ¿cómo debe ser la

b)

inocencia-deseos

lectura

comprensión?

c)

expectativa-sobornos

¿acelerada? No. ¿breve? No. ¿tenaz? no se adecua

para

incrementar

su

d)

intención-trámites

al contexto de la oración. En consecuencia ¿cómo

e) responsabilidad-alegatos

se incrementa la comprensión? Notablemente.

Solución: Si una persona ha sido acusado ¿qué se

Rpta. (d)

le puede demostrar? La respuesta sería o bien culpabilidad o bien responsabilidad. Cuando la oración nos dice a pesar de lo que hizo el defensor, la pregunta sería ahora ¿qué es lo que debe hacer un defensor o abogado? Es evidente que debe hacer alegatos. Por lo tanto, las palabras que faltan serían: Responsabilidad y alegatos. Rpta. (e) Pregunta Nº27 (UNMSM - 1994) Si

dejamos

a

su

suerte

a

los

pocos

ejemplares de oso panda que quedan, se corre el peligro de ver ................. a uno de los animales más bellos y .............. del planeta.

sólo del viento, sino también de la ............. a)

colorida-oscuridad

b)

verde-humedad

c)

raleado-temperatura

d)

frondoso-lluvia

e) añejo-intemperie Solución: Siendo el árbol inmenso y nos protegía de; viento ¿de qué otro fenómeno atmosférico nos podía proteger? es indudable que de todas las alternativas la única que menciona al otro fenómeno atmosférico es la que contiene a la Departamento de Publicaciones SIL

b)

extinguirse-encantadores

c)

aumentar-agradables

d)

mutar-raros

e) desaparecer-feroces Solución: Si quedan pocos ejemplares de oso panda ¿qué peligro se corren? ya que no hay muchos, es posible que se extingan. En tanto que son

bellos

(palabras

que

designan

aspectos

externos) la conjunción "y" me esta indicando que la otra palabra debe ser el complemento de bellos que en tal caso sería encantadores. Rpta. (b) Pregunta

Nº28 (UNMSM

-

1994)

El ............ proseguía su marcha destructora

47

El inmenso y ............ árbol nos protegía no

desarrollarse-tiernos

a pesar del esfuerzo sobre humano que se

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

Pregunta Nº25 (UNMSM - 1994)

a)

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hizo

RAZONAMIENTO VERBAL

para

.................

su

rumbo.

a)

río-encauzar

b)

tiempo-detener

c)

fuego-apagar

Quien solicita divorcio está probando con

d)

tren-frenar

su ............ que ya no quiere seguir ......... a

Pregunta

Nº31 (UNMSM

-

1994)

e) reloj-cambiar

su

Solución: ¿Qué puede tener marcha destructiva?

a)

decisión-subordinado

De todos los términos sólo la palabra río se adecua,

b)

separación-atado

además es el único que tiene rumbo que el hombre

c)

demanda-unido

puede variar o encauzar con gran esfuerzo. Rpta.

d)

deseo-dañado

(a)

e) propuesta-soportando

Pregunta

Nº29 (UNMSM

cónyuge.

1994)

Solución: Es claro que si está solicitando su

Todo artista es víctima de su ............ y tiene

divorcio matrimonial, por lo tanto, ello es una

que ser muy grande para no sucumbir

prueba de que ya no quiere seguir unido a su

..........

cónyuge. Rpta. (c)

-

por

él.

a)

trabajo-agotado

b)

éxito-aplastado

c)

temperaemento-abandonado

d)

esfuerzo-ahogado

e) público-aplaudido Solución: Cuando en la oración me indican todo artista. y tiene que ser muy grande me están dando a

entender

que

ya

es

grande,

es

decir,

sobresaliente; por tanto, ¿este artista es víctima de qué? Algo que los destaque mucho debe ser su éxito. Cómo el éxito es una gran carga; el artista debe ser muy grande para no sucumbir aplastado por dicho éxito. Rpta. (b)

Pregunta

Nº32 (UNMSM

-

1995)

La .................. puede ser de utilidad en la Pregunta

Nº30 (UNMSM

-

1994)

El ................. alberga gran cantidad de ................. extraídos de las catacumbas. a) b)

templo-lienzos osario

huesos

c)

museo-relicarios

d)

sótano-trastos

e) frontis-ladrillos Solución: La oración me da a entender que el primer término contiene elementos que se han obtenido de las catatumbas. La pregunta lógica sería ¿qué se pueden extraer de las catatumbas? Es

investigación de la verdad, porque nos libra del .............. y nos induce a reflexionar.. a)

incertidumbre-perjuicio

b)

afirmación-error

c)

confusión-acierto

d)

negación-antecedente

e) duda-perjuicio Solución: ¿Qué puede ser útil a la investigación y nos induce a reflexionar?. De las alternativas el único factor que nos puede inducir a pensar a reflecionar es la duda por cuanto nos hace desconfiar de nuestros conocimientos. Rpta. (e)

conocido que en estos lugares se enterraban

Página

48

antiguamente los restos humanos; por lo tanto de ellos sólo se puede extraer huesos. Entonces, el lugar que alberga y que es la primera palabra que falta es un osario; que viene de óseo y que significa hueso. Rpta. (b) Departamento de Publicaciones SIL

Pregunta

Nº33 (UNMSM

-

1995)

Mientras corría, no se dio cuenta del ...............

intenso

que

ya

le

había

insensibilizado la nariz y le .............. las orejas. www.silpuno.edu.pe

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a)

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SINONIMOS/ ANTONIMOS

aguacero-mojaba

b)

viento-azotaba

c)

calor-quemaba

d)

frío-congelaba

e) granizo-hería

esos efectos sólo puede ser el frío; en consecuencia si el frío era intenso ¿qué le hacía a las orejas? Pues simple y llanamente las congelaba. Rpta. (d)

Pregunta

Nº34 (UNMSM

-

1995)

Cada ..................... se cree destinada, sin duda,

a

.....................

el

mundo.

a)

agrupación-mejorar

b)

generación-rehacer

c)

doctrina-interpretar

d)

mujer-conocer

e) filosofía-entender Solución: Por

el

contexto

de

la

oración

entendemos que el primer elemento que falta considera

que

ha

surgido

especialmente

(DESTINADA) para cumplir con unfin sobre el mundo ¿qué puede ser eso? La respuesta lógica sería (GENERACIÓN ya que cada una de ellas se diferencia de las precedentes y pretende darle un nuevo aspecto o impregnarse de sus valores e idelaes al mundo cambiándolo (rehacer). Rpta. (b) Pregunta

Nº35 (UNMSM

-

1995)

Tuve de reunir el resto de mi .................... para ..................... a la puerta de la casa. a)

herencia-asomarse

b)

energía-detenerme

c)

equipaje-descansar

d)

entereza-sentarme

e) valor-llamar Solución: ¿Qué se puede hacer a la puerta de la casa? Según el contexto de la oración a la puerta se puede llamar. En consecuencia, ¿el resto de qué tuvo que reunir el sujeto de la oración? si va a llamar a la puerta tuvo que reunir el resto de su valor. Es fácil comprender que la oración contiene una idea en sentido figurado o metafórico. Rpta. (e) Departamento de Publicaciones SIL

Pregunta

Nº36 (UNMSM

-

1996)

Si vivir es crear, la ............ que es ............ por

esencia,

es

la

vida

a)

misma.

creación-fácil

b)

mente-vital

c)

imaginación-creadora

d)

suposición-compleja

e)

inspiración-romántica

Solución: En esta oración el factor condicionante es "si vivir es crear" nos anuncia que lo que sigur, necesariamente, debe estar vinculada a la creación. Ahora si vivir es crear, ¿qué esla vida misma? Si vivir es crear entonces la vida es creadora y como tal

necesita

de

Pregunta Cuando

la

imaginación.

Nº37 (UNMSM el

calendario

Rpta. -

anuncia

(c) 1996)

que

el

carnaval se acerca, pareciera que un ......... inquieto, descocado y definitivamente ..... se

apodera

de

las

gentes.

a)

hombrecillo-hastiado

b)

geniecillo-cautivo

c)

diosecillo-pagano

d)

viejecillo-huraño

e)

jovencillo-humano

Solución: Si el carnaval está cerca ¿un qué se apodera de las gentes? y como se trata de gentes. palabra esta que se refiere seres comunes y ordinarios ¿cómo debe ser el que se apodera de las gentes?. Además, por el contenido de la oración entendemos que las palabras que faltan son sustantivo y adjetivo respectivamente, los cuales deben relacionarse directamente. Por esta razón la clave

es

Pregunta

la

c).

Nº38 (UNMSM

Rpta. -

(c) 1996)

Tuve que recurrir tantas veces a un ......., que

algunos

pensaron

que

estaba

realmente........... a)

sacerdote-desahuciado

b)

contador-quebrado

49

insensibilice a la nariz? Un factor que provoque

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

Solución: ¿Qué puede ser intenso y que además

MEGO ZUMAETA

RAZONAMIENTO VERBAL

c)

médico-enfermo

La capacidad para seleccionar también es útil

d)

policía-perdido

cuando necesitamos comunicarnos con los demás:

e)

profesor-desorientado

debemos elegir, con rapidez mental, las palabras

Solución: El ir tantas veces a un mismo lugar

adecuadas y las frases necesarias para

hizo

que algunos pensaran de una manera

expresar nuestras ideas. De modo semejante,

determinada. En consecuencia nos preguntamos

cuando deseamos informarnos dela actualidad,

¿si vamos muchas veces a un sacerdote ello será la

debemos escoger, de entre muchos medios de

causa de que otros piensen que uno está

comunicación. Aquel de contenido claro y objetivo

desahuciado? No. ¿Al contador, quebrado? No

así como seleccionar de todo un cúmulo de

necesariamente. ¿Al médico, enfermo? Es muy

informaciones, aquellas que resulten realmente

posible que si ¿al policia, perdido? No. ¿Al

valiosas.

profesor, desorientado? No. Por lo tanto la respuesta

en

la

c)

Rpta.

(c)

Cuando un estudiante realiza un trabajo de investigación,

deberá

seguir

el

siguiente

proceso: Primero debe recopilar todo tipo de informaciónconcerniente al tema que quiera desarrollar, a continuación, debe poner en práctica

Teoría de Eliminación de Oraciones

su capacidad de selección para discriminar aquellos

planteamientos

intrascendentes que no le van a servir para sustentar sus ideas. Precisamente, los ejercicios de eliminación de oraciones constituyen una etapa de este proceso, en la cual el estudiante tiene que depurar el texto, para así obtener un conjunto de oraciones unitarias y con sentido lógico. Así, los ejercicios de eliminación de oraciones constituyen un instrumento importante para cultivar nuestra tendencia al orden y a la priorización de aspectos importantes de la realidad y la postergación de lo irrelevante, lo intrascendente, lo secundario y lo subjetivo, que por su naturaleza generalmente son prescindibles. A través de estos ejercicios, el estudiante desarrolla un conjunto de habilidades tales como el análisis, la síntesis y la selección de ideas, las cuales, en última instancia, le permiten manejar un discurso claro, coherente y conciso. Mediante la

Casi no existe un ámbito de la vida humana que no

adecuada solución de estos ejercicios evitaremos

requiera de la necesidad de elegir o seleccionar

incurrir en errores tan frecuentes como la

elementos que consideremos mejores o

repetición innecesaria de una idea, la divagación en

adecuados para el logro de un fin. Para

aspectos

iniciar la vida académica, por ejemplo, los padres

incoherencia, por muy sutiles que éstos sean.

ajenos

al

tema,

el

absurdo

y

la

Página

50

deben elegir la escuela en que su hijo estudiará la primaria o secundaria; luego estos, mediante un

El presente capitulo esta dividido en dos partes: el

proceso se selección, deben decidir dónde seguir

aspecto teórico que dotará al lector de los

una carrera profesional y finalmente, por qué

conceptos necesarios para el conocimiento del

especialidad optar.

tema, y la parte práctica, orientada a una mayor ejercitación.

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PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

situación

es

totalmente

contraria:

ella

está

entrando en su ocaso. Rpta. (b)

Ejercicio Nº2 I) Todo escritor tiene derecho a que busquemos en su obra lo que en ella ha querido poner. (II) Al entender la obra se disfruta plenamente. (III) Después que hemos descubierto su voluntad e

Eliminación de Oraciones Prueba Nº1 Ejercicios Resueltos

intención nos será lícito aplaudirla o denostarla. (IV) No es lícito censurar a un autor porque no abriga las mismas intenciones estéticas que nosotros. (V) Antes de juzgar tenemos que entender adecuadamente. a) I

b) III

c) IV

d) II

e) V

Solución: El título del texto sería: Necesidad de comprender a cabalidad la obra del autor. Se plantea la obligación de leer y comprender una determinada obra para luego poder ejercer una crítica sobre ella. Además, dicha crítica no debe estar influenciada por nuestros puntos de vista. Se exige plena objetividad al realizarla. La oración II nos habla del disfrute al leer una obra, punto totalmente alejado de la idea central. Rpta. Ejercicio Nº1

(d)

(I) Es una alborada limpia sobre los tonos rosa y cárdeno del poblado de Sigueza. (II) Quedan en el cielo unos restos de luna que

Ejercicio Nº3

pronto el sol reabsorberá.

I) El mamífero tiene, antes de nacer, el eje de la

(III) En este morir de la luna en pleno día una

cabeza en ángulo recto con el eje del tronco.

escena de superior romanticismo.

II) Cuando nace y empieza a andar, su cabeza

(IV) Pronto la luna, cual disco plateado, estará en

apunta hacia adelante, en la forma requerida.

su máximo esplendor.

III) Con la evolución adquirió pleno equilibrio

Nunca

más

tierna

y resplandeciente

la

apariencia del dulce astro meditabundo. a) III

b) IV

C) I

d) V

sobre su cuerpo. (IV) Si el animal echara a andar sobre sus traseras,

e) II

en posición vertical, su cabeza apuntaría hacia

Solución: En el texto se habla La descripción

arriba, miraría al cielo.

del amanecer en el pueblo de Sigueza. Se

(V) Para un animal vertical, como el mono cazador,

detalla las tonalidades que va demostrando el cielo,

tenía gran importancia mantener el ángulo fetal de

el alejamiento de la luna y la inminente llegada del

la cabeza, quedando ésta en ángulo recto con el

sol. Se enfoca sobre todo la forma cómo la luna va

cuerpo, de modo que mirase hacia adelante.

desapareciendo

del

horizonte.

La

oración

a) V

b) IV

c) III

d) II

e) I

eliminada es la IV, pues en ella se nos habla que la

Solución: Se

luna va a llegar a su máximo esplendor cuando la

adaptaciones en la posición de la cabeza de

Departamento de Publicaciones SIL

en

el

texto Las

51

plantea

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

(V)

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RAZONAMIENTO VERBAL

algunos mamíferos. Cuando aún no nace,

(IV) América recibió aquel aporte sin quererlo y sin

la cabeza del mamífero se mantiene en ángulo

que el negro lo quisiese.

recto con el tronco; luego, dependiendo cuál sea su

(V) Luego, la codicia de los encomenderos hundió

desplazamiento, la cabeza adoptará una posición

de tal manera al negro, que corrió parejas con

que en el hombre está determinada por la mirada

la crueldad de los aporreamientos contra los

hacia adelante. La oración III plantea un dato

indios.

alejado del tema: la influencia de la evolución en el

a) II

equilibrio

Solución: Básicamente,

del

animal,

por

tanto

debe

ser

eliminada del texto. Rpta. (c)

b) V

c) I

d) III el

e) IV texto

habla

del Desagravio al Padre De las Casas. Se acusa a Bartolomé de las Casas de promover la esclavitud del negro, pero José Antonio Saco se encarga de

Ejercicio Nº4

desacreditar

dicha

acusación,

basándose

en

(I) Las actitudes del padre y de la madre hacia el

la anterioridad del prejuicio contra el negro. En

niño corresponden a las propias necesidades de

América se consumó una nefasta costumbre -la

éste.

esclavitud- que ya tenía muchos años de tradición.

(II) El niño, a media que crece, tiene necesidades

La oración IV nos habla de un aporte querido por

que satisfacer.

América ni por el negro, pero el tema del cual se

(III) El infante necesita el amor incondicional y

habla no alude a ningún aporte, por lo que dicha

el cuidado de la madre, tanto fisiológica como

información se disocia del texto. Rpta. (e)

psíquicamente. (IV) Después delos seis años el niño empieza a necesitar el amor de su padre, su autoridad y su

Ejercicio Nº6

guía.

(I) El campo estaba en silencio.

(V) La función de la madre es darle seguridad en la

(II) Ahora, grandes insectos que zumban un

vida; la del padre, enseñarle, guiarlo en la solución de los problemas que le plantea la sociedad. a) I

b) V

c) II

Solución: Un

título

d) III adecuado

instante. III) Los grillos abren su coro rítmico: comunes, en

e) IV al

notas rápidas y afanosas; los reales en una larga,

texto

amplia y sostenida nota sonora.

sería: Responsabilidad del padre y la madre

(IV) De pronto parpadea a lo lejos una fogata.

para con su hijo. El texto plantea la necesidad de

(V) Y de los confines remotos llega y retumba en

fortalecer los vínculos entre padre e hijo, ya que

todo el valle el formidable y sordo rumor de un

éste

último

requiere

cuidados afectivos

y

una

psicológicos,

serie

de

además

de

tren que pasa. a) V

b) IV

c) I

d) II

e) III

plantearle una guía en la sociedad que lo rodea. La

Solución: El texto se refiere a Los distintos

oración II repite una idea establecida a lo largo de

sonidos producidos en un valle. primero, el

todo el texto, de ahí que sea innecesaria su

valle está en silencio. Luego, es invadido por una

inclusión. Rpta. (c)

serie de sonidos producidos por distintas causas; insectos, grillos en especial y el ensordecedor ruido del tren. En la oración IV se plantea que a lo lejos

Ejercicio Nº5

se puede ver una fogata. Si bien es un suceso

(I) Se ha echado en cara, al Padre las Casas, el

ocurrido en el valle, no produce ruido alguno y, por

haber promovido la esclavitud del negro, con su

tanto, no concuerda con las otras ideas planteadas.

tenaz defensa del indio.

Rpta. (b)

Página

52

(II) José Antonio Saco destruye este error. (III) Él ha demostrado que desde 1501, antes de que Las Casas tuviera su famosa entrevista con

Ejercicio Nº7

Fernando Católico, ya se marcaban negros como

(I) En el gobierno democrático, a diferencia del

bestias, y que fueron franceses y lusitanos los

oligárquico, todos los individuos son libres e

primeros negreros de la historia.

independientes.

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FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

(II) La democracia como gobierno propone que

En el ejercicio se explica que, para trascender la

nadie es superior a nadie; fomenta así la igualdad.

muerte, debemos tomar conciencia plena de

(III) Cuando se alcanza en la democracia un amor

nuestra parte espiritual, y entender que estamos

excesivo por la libertad y el ciudadano se pone

encerrados sólo en un vestido corporal. Haciendo

indiferente a los asuntos públicos, entonces ésta se

esto, estaremos forjando nuestra autorrealización.

destruye.

La oración V propone una época para el disfrute de

(IV) Esta descomposición de la democracia crea las

la felicidad, pero esto no es parte del tema tratado.

condiciones para el advenimiento de la tiranía.

Rpta. (e)

(V) La tiranía se basa en la fuerza y se ha presentado

y

se

presenta

en

diversos

países latinoamericanos. a) I

b) II

Solución: El

Ejercicio Nº9

c) III texto

d) IV

trata

e) V

(I) El proceso de aprender un arte puede dividirse

fundamentalmente

convenientemente en dos partes: una, el dominio

sobre Características de la democracia. Se

de la teoría, la otra, el dominio de la practica.

resalta el hecho de que, en democracia, todos los

(II) Si quiero aprender el arte dela medicina,

ciudadanos son libres e iguales ante la ley y entre

primero debo conocer hechos relativos al cuerpo

ellos. Pero cuando se da una mayor importancia a

humano y a las diversas enfermedades.

la libertad y ésta se degenera, pone en peligro

(III) Indudablemente, para dedicarse a la medicina

inminente a dicha democracia. La oración V nos

se debe tener vocación.

habla de la persistencia de la tiranía en diversos

(IV) Una vez adquirido todo ese conocimiento

países

teórico, aún no soy en modo alguno competente

latinoamericanos,

tema

totalmente

disociado a lo tratado. Rpta (e)

en el arte de la medicina. (V) Sólo llegaré a dominarlo después de práctica. a) I

Ejercicio Nº8

b) II

c) III

d) IV

e) V

Solución: Fundamentalmente, en el texto se

(I) El primer paso en la autorrealización consiste

habla sobre: La necesidad de la teoría y

en

práctica para el aprendizaje de un arte. Se

comprender

que

nuestra

identidad

está

separada del cuerpo.

recomienda que para comprender a cabalidad un

(II) "No soy de este cuerpo, sino

un alma

arte se debe complementar los aspectos teóricos

espiritual", es una comprensión esencial para

con la constante práctica. Se da como ejemplo el

quien quiera trascender la muerte y entrar en el

arte de la medicina. La oración III plantea la

mundo espiritual que está más allá.

necesidad de la vocación para dedicarse a la

(III) Aunque no somos de este cuerpo sino

medicina, por lo que ya no resulta relevante en el

conciencia pura, de una u otra manera hemos

texto. Rpta. (c)

quedado encerrados dentro del vestido corporal. Si

realmente

independencia debemos

queremos

que

trasciende

establecernos

la felicidad a

la

e

muerte,

como conciencia y

Ejercicio Nº10 (I) De todos los estudios mediante los cuales

permanecer ahí.

adquieren

(V) Resulta absurdo posponer la felicidad para los

comunidad

tiempos seniles cuando puede ser disfrutada en los

indispensable como el estudio del pasado.

años mozos.

(II) La historia es la narración de acontecimientos

a) I

b) II

tema

del

d) IV texto

ciudadanía

intelectual,

ninguno es

en

la tan

pasados y hechos memorables.

alma

(III) Saber cómo se desarrolló el mundo, trabar

espiritual como base de la autorrealización.

conocimientos con lo grande de otros tiempos, con

Departamento de Publicaciones SIL

es el

e) V

hombres

53

Solución: El

c) III

los

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

(IV)

MEGO ZUMAETA

RAZONAMIENTO VERBAL

costumbres y creencias que difieren mucho de las

tranquilidad es alterada por un grupo

nuestras, son cosas indispensables para tener

de muchachos que le rompen sus

conciencia de nuestra situación.

materiales de pintura. La oración V

(IV) Pero la historia no sólo es valiosa para el

detalla uno de sus materiales de

historiador.

pintura: las pastillas de acuarela, pero

(V) Todo hombre debe ser capaz de entregarse a un

este

examen contemplativo de la vida humana.

recuento de los hechos. Rpta. (c)

a) I

b) V

c) II

d) III

dato

es

irrelevante

para

el

e) IV

Solución: En el texto se habla de La necesidad de conocer la historia para todos los

Ejercicio Nº12

hombres. La historia, el estudio del pasado, es

(I) Todos los auténticos filósofos deben

indispensable para comprender nuestra situación

tener

actual

y

no

sólo

ésta

debe

interesarle

los

ojos

bien

abiertos.

al

(II) Aunque no hayamos visto nunca

historiador. Cualquier persona debe entregarse a

una coneja blanca, no debemos dudar

tal estudio para obtener ciudadanía. La oración II,

nunca

en cambio, define la historia como narración de

(III) Y queda que, un escéptico como

hechos, pero es innecesario pues no es parte del

yo, tenga que aceptar un fenómeno en

tema central. Rpta. (c)

el

de

cual

no

que

ha

existe.

creído

antes.

(IV) Si no hubiera dejado abierta esta posibilidad, habría sido un dogmático. (V) Y entonces habría sido un filósofo Ejercicio Nº11 (I)

Fui

auténtico. al

famoso

bosque

con

las

a) III

b) V

c) I

d) IV

e) II

acuarelas, un frasco con, un par de

Solución: El título del texto sería: La

pinceles y un cuaderno de hojas

verdadera

blancas.

filósofo. Esta verdadera naturaleza,

(II) Me senté en el pasto entre los

según el texto, consiste en tener

enormes eucaliptos y empecé a pintar

siempre la mentalidad abierta a todo

uno

conocimiento,

de

esos

troncos.

naturaleza

estar

de

un

dispuesto

a

(III) Todo era plácido en aquella

aceptar

mañana artística, y que por el poder de

creíamos improbables. Pero la oración

la

V nos da a entender, desvirtuando la

belleza,

había

olvidado

mi

conocimientos

que

antes

melancolía.

oración anterior, que un verdadero

(IV) De pronto apareció un grupo de

filósofo sería un dogmático, es decir

muchachos que me arrebataron la

una persona intransigente, que cree

paleta, pisotearon los pinceles y las

que existen verdades incuestionables,

humildades

argumento que contradice la idea

pastillas

de

acuarela.

(V) Tenía pastillas de acuarelas, todo

central.

Rpta.

(b)

un tesoro con las que copiaba láminas de a) I

almanaque. b) II

c) V

Página

54

Solución: Se

d) III

narra,

en

e) IV el

Ejercicio Nº13 (I) Dentro de la prensa infantil ocupan

ejercicio, los sucesos ocurridos a

un

un

(II) En las últimas décadas están

pintor

en

bosque. Prácticamente es

el una

lugar

sumamente

destacado

los

influenciados

comics. por

los

historia; un pintor se interna en el

héroes

bosque, se sienta entre eucaliptos y

(III) Son justamente ellos los que

empieza a pintar en un ambiente

contribuyen al ascendente prestigio de

plácido y agradable, pero de pronto la

este medio en la vida de los niños y los

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televisivos.

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jóvenes.

22 – JULIO - 2013

VII Y VI

FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

ella. Descartará todo aquello alejado

(IV)) Así, el avance y el mejor de los

de

métodos

especulaciones

psicológicos

sofisticado

en

nace

este

más

la

naturaleza

como

racionales

las y

medio.

argumentos divinos. La oración I

(V) Absorbiendo su concentración a

plantea el origen cronológico del

veces

de

forma

naturalismo, mas este tema se aleja de

a) II

b) III

c) IV

peligrosa. d) V

e) I

lo anteriormente planteado. Rpta. (c)

Solución: Se plantea en el texto la influencia

de

los

comics

televisivos a los niños. Son los

Ejercicio Nº15

héroes

(I)

en

dibujos

animados

los

Había

un

año,

Hilde

había

causantes del apego creciente de los

comprado un libro sobre astrología.

niños hacia la televisión, incluso hasta

(II) En otra ocasión había llevado a

crearles

casa

una

peligrosa

unas

cartas

del

tarot.

teledependencia. La oración IV habla

(III) Y otra vez se había presentado

del método psicológico sofisticado del

con

medio televisivo, pero este argumento

espiritismo.

no es parte de la idea principal de la

(IV) Todas las veces, su padre le había

lectura, por lo que se disocia. Rpta. (c)

echado un pequeño sermón utilizando

un

palabras

pequeño

como

libro

"sentido

sobre

crítico".

(V) Y, "selectividad en la lectura" para Ejercicio Nº14

enriquecer

(I) Se puede hablar de una corriente

entendimiento.

naturalista desde mediados del siglo

a) V

XIX.

Solución: La lectura trata sobre los

(II) Por naturalismo se entiende un

hábitos literarios de Hilde y el

concepto de la realidad que no admite

desacuerdo de su padre. Hilde, al

ninguna

parecer, centraliza su lectura en textos

realidad.

b) III

lectura c) IV

tanto, al hombre como una parte de la

"ciencias ocultas". Su padre, a manera

naturaleza.

de sermón, le recomienda que tenga

(IV) Un investigador naturalista se

mayor sentido crítico al escoger sus

basará

hechos

libros y pueda así nutrirse de otros

dados

por

(V)

realizando

llamadas

naturaleza.

contenidos realmente provechosos. La

especulaciones

oración II nos habla de cartas del tarot

racionalistas, ni creyendo en ninguna

traídas por Hilde, que si bien aportan a

forma

de

la

a) III

b) v

No

la

las

e) I

de

en

y

d) II

el

(III) Un naturalista considera, por

exclusivamente

oscurantismo

y

revelación c) I

d) III

divina.

preferencia

por

las

"ciencias

e) IV

ocultas", no tratan exactamente sobre

Solución: Un título adecuado al texto

la actividad literaria, que es el eje

sería: Significado

central del problema. Por tanto se

de

ser

disocia.

la realidad como única y considera al

Ejercicio Nº16

hombre como parte de la naturaleza.

(I) La mayoría de gente se exige

Por tanto toda la adquisición de

periodos de concentración muchos

conocimientos partirá de ella y sólo de

más largo de los que son capaces de

Departamento de Publicaciones SIL

Rpta.

(d)

55

naturalista. El naturalismo entiende

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

otra

la

MEGO ZUMAETA

RAZONAMIENTO VERBAL

mantener.

necesidad de controlar los estudios de

(II) Un estudiante universitario pasa

la genética. El autor habla sobre le

horas y horas recopilando información

enorme avance que está teniendo la

sobre

genética, pero a la vez de su enorme

su

tesis.

(III) De otro lado, se piensa que la

peligro

mejor manera de superar la fatiga

estudio, convirtiéndolo más bien en un

mental

elemento perjudicial para el desarrollo

es

trabajar

más

si

se

descontrola

su

denodadamente.

del hombre. De ahí que se recomiende

(IV) Nada más ilógico y poco práctico.

regular

(V) La mejor manera de evitar la fatiga

genéticos. La oración eliminada es la I,

mental

tiempo

pues en ella se destaca la relación entre

descansar.

genética y biología, lo que es un asunto

es

emplear

prudencial

para

a) III

c) V

b) I

un d) IV

e) II

y

controlar

disociado

del

los

tema.

estudios

Rpta.

(a)

Solución: Se refiere al texto a Errores y aciertos al momento de evitar la fatiga mental. Un error común de las

Ejercicio Nº18

personas,

es

(I) El pensamiento reciente sobre el

esforzarse más de lo debido, con lo que

según

lo

planteado.

origen de la vida se ha dejado guiar por

se agotan mentalmente más rápido . El

un principio: se admite generalmente

autor sostiene , en cambio que la mejor

que la vida se introdujo poco a poco en

manera de evitar la fatiga mental, es

escena.

darse un tiempo prudencial para

(II) El escenario se montó, según

descansar. La oración II, al plantear un

cálculos aproximados, hace unos cinco

caso de esfuerzo, podría aportar al

mil millones de años, cuando la tierra

tema. pero el sentido del mismo es

era aún un planeta recién formado.

genérico, es decir aplicable a todos los

(III) En tal época todo era equilibrio y

contextos. El ejemplo es innecesario.

no se evidenciaba la contaminación

Rpta.

propia (IV)

de

nuestros

Probablemente,

la

días. atmósfera

original de la Tierra estaba formada Ejercicio Nº17

sobretodo de hidrógeno y de sus

(I) La genética es una disciplina propia

compuestos,

de

amoniaco.

(II)

la Los

han

tenía

alimentaron

la

física

como

ciencia

de

el

agua

y

el

(V) Estos ingredientes estaban entre los

primitivos

materiales

el

vanguardia.

que haría aparecer

(III) Esto no tiene que alegrarnos

mundo

necesariamente.

a) I

(IV) Si bien el desarrollo incontrolado

algo la

vida

que

proceso en

un

estéril. d) IV

e) II

Solución: Trata

el

texto

de la física representaba una amenaza

sobre: Condiciones

primigenias

contra

un

del planeta Tierra. Se describe

genética

fundamentalmente el lento proceso de

la

especie similar

perjudicaría

56

genéticos

ocupado ya el campo preferencial que

desarrollo

Página

biología.

estudios

como

de

la

hombre.

(V)

c) V

Los

acondicionamiento de la Tierra, para

estados deben, entonces, preparar

que pudiera existir vida en ella. Fue un

normas que regulen el desarrollo y

proceso de millones de años, en el cual

aplicación

de

se

a) I

c) II

b) V

al

humana,

b) III

la

fueron

combinando

diversos

e) III

elementos químicos. La oración III

Solución: En el texto se plantea: la

hace la comparación entre aquella

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d) IV

genética.

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FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

época y las condiciones actuales, sobre todo atmosféricas, en relación a la

Ejercicio Nº20

contaminación

Sin

(I) En 1904, los psicólogos Binet y

embargo, este asunto no aporta a la

Simón idearon medios (Test) para

idea fundamental por lo que se disocia.

estudiar la inteligencia en función a las

Rpta. (b)

respuestas

Ejercicio Nº19

juiciosamente

(I) En la edad de oro de la filosofía

(II)

escolástica,

el

estructurado y sustentado que se

se

granjeó la aceptación de la comunidad

método

predominante.

cuando

racional

prevalece

deductivo

y

dadas

Este

a

preguntas

seleccionadas.

aporte

fue

tan

bien

desdeña ña utilidad práctica del saber,

intelectual.

Bacon

(III) El problema radica en que no se

constituye

una

excepción

notable.

ha ideado ningún test independiente

(II) Bacon había tenido toda una vida

de

consagrada

(IV) Preguntas sencillas sobre arados

(III)

a

la

determinada

cultura.

pueden resultar chocantes para un

especialmente revolucionarias a su

muchacho de ciudad, y cuestiones

contemporáneos.

simples

Por

ideas

una

resultaron

(IV)

Dos

intelectualidad.

un

lado,

su

sobre

escaleras

rodantes

actitud

pueden igualmente confundir a un

antiaristotélica, de que la ciencia debe

muchacho criado en un ambiente

ponerse al servicio de la vida práctica.

rural.

(V) De otro lado, el hincapié en la

(V) Ambas pueden desconectar a un

experimentación

aborigen

como

punto

de

australiano

igualmente

partida para la ciencia, en detrimento

inteligente, que, sin embargo, podría

de

científicas

plantearnos

discusión.

bumerangs que nos dejarían perplejos.

las

"autoridades"

admitidas a) V

b) IV

sin

Solución: Se narra en el ejercicio el

Solución: Fundamentalmente

se

aporte de Bacon en contraste con

habla sobre el carácter relativo del

la filosofía de su tiempo. En plena

beneficio de los test. Los psicólogos

filosofía escolástica, en que prevalece

Binet y Simon idearon test para

la pura racionalidad y se desdeña la

estudiar la inteligencia. El problema

experiencia y la utilidad práctica del

está en que no se puede aplicar un

saber, Bacon es la excepción, la

mismo test para todas las realidades

contracorriente de todo ello, y propone

culturales,

que la ciencia debe ponerse al servicio

maneras de ver el mundo. Por tanto,

de la vida práctica, y realza la

los

importancia de la experimentación. La

relativos. la oración II nos habla del

oración eliminada es la II pues se

éxito de los psicólogos Binet y Simon,

habla de las características académicas

yema que no gira en torno a lo

de

planeado. Rpta. (b)

apego

e) III

a

la

a) I

b) II

c) III

de e) V

su

d) I

acerca d) IV

Bacon,

c) II

preguntas

debido

beneficios

del

a

las

test

distintas son

muy

intelectualidad, tema disociado del

Departamento de Publicaciones SIL

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

57

tema. Rpta. (c)

MEGO ZUMAETA

RAZONAMIENTO VERBAL

Elija la oración que es redundante o no pertinente respecto al sentido de las otras. a) El violín es uno de los instrumentos musicales más

importantes.

b) Es, además, el principal instrumento de la familia

de

las

violas.

c) Técnicamente hablando, el violín es un instrumento

muy

sensible.

d) Los orificios del violín sirven para la salida del sonido. e) El violín posee una riqueza tonal y una expresividad tan delicada. Tema: Características esenciales del violín. La oración (d) no corresponde una característica del violín. Rpta. (d)

Eliminación de Oraciones Ejercicios Resueltos UNI Razonamiento Verbal

Pregunta

Nº

3 (UNI

2002-I)

Elija la oración que es redundante o no pertinente respecto al sentido de las otras.

Pregunta

Nº

1 (UNI

2002-I)

a) El insomnio es la dificultad para conciliar el sueño.b) El insomnio es también la dificultad para mantener

un

sueño

prolongado.

c) Mantener y conciliar el sueño es importante para la

salud.

d) La existencia de alguna enfermedad puede ser una

causa

del

insomnio.

e) Los problemas personales o el estrés pueden ser Elija

la

otras de las causas del insomnio.

oración que es redundante o no pertinente

Tema: El insomnio

respecto

La oración (c) no corresponde al tema. Rpta. (c)

al

sentido

de

las

otras.

a) Por medio de la máscara, se intenta asustar y

Página

58

contrarrestar

a

los

enemigos.

b) A partir de la Primera Guerra Mundial, ha

Pregunta

aparecido

Elija la oración que es redundante o no

un

tipo

especial

de

máscara.

Nº

4 (UNI

2002-I)

c) Este es un tipo de máscara llamado máscara

pertinente respecto al sentido de las otras.

antigas.

a) Cien millones de años antes cuando los primeros

d) La máscara antigas consiste en una careta para

vertebrados salieron de las aguas o incursionaron

protegerse.

en tierra, hallaron muchos alimentos que ni podían

e) Esta careta se ajusta herméticamente al rostro

comer.b) Los paleontólogos vienen estudiando los

humano.

fósiles de pequeño tamaño hallados en Rusia.

Tema: La máscara antiguas.

c) Las plantas terrestres eran demasiado duras y no

La proposición (a) no corresponde al tema. Rpta.

podían digerirlas. Esas criaturas tuvieron que

(a)

volver al agua. d) Pero la poderosa dentadura de un reptil del tamaño de una ardilla podía cortar las duras hojas

Pregunta

Nº2 (UNI

Departamento de Publicaciones SIL

2002-I)

como una tijera de podar. www.silpuno.edu.pe

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VII Y VI

FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

e) EL SUMINIA es el vertebrado más antiguo que

historia

de

la

Iglesia.

se conoce capaz de masticar y digerir plantas

c) La Iglesia Católica siempre ha combatido el culto

eficientemente.

a

Tema: Los primeros vertebrados y su capacidad

d) La hagiografía tenía como objetivo fijar qué

para masticar sus alimentos.

santos

La oración (b) no pertenece al tema. Rpta. (b)

e) Gracias a la hagiografía paulatinamente fue

los podían

santos.

ser

objeto

de

culto.

incrementándose el culto a los santos. Tema central del texto: La hagiografía Pregunta

Nº

5 (UNI

2002-I)

Concepto: oración A

Elija la oración que es redundante o no

Importancia: oración B

pertinente respecto al sentido de las otras.

Objetivo: oración D

a) En setiembre de 1939, Alemania invadió

Papel: oración E

Polonia.b) Este hecho dio inicio a la Segunda

La oración C es contradictoria al tema central.

Guerra Mundial.

Rpta. (c)

c) Previamente, Hitler había firmado un pacto de no agresión con la Unión Soviética. d) La Unión Soviética jugó un papel decisivo en la

Pregunta

Segunda Guerra Mundial.

Elija la oración que es redundante o no

e) Al final, la Unión Soviética se unió a las fuerzas

pertinente respecto al sentido de las otras.

aliadas que enfrentaron Alemania, lo que permitió

a) Los mensajes publicitarios pasan por varios

la derrota de Hitler.

procesos

Tema: Origen e implicaciones de la Segunda

b) Los mensajes publicitarios eran comunes en la

Guerra Mundial.

antiguedad.

La oración (d) es redundante, pues, está implícita

c) Esto se demuestra con los hallazgos de Pompeya.

en las oraciones (c) y (e). Rpta. (d)

d) Pero en sentido moderno, la publicidad se afianzó

Nº

7 (UNI

antes

con

las

de

2002-II)

su

grandes

emisión.

transformaciones

económicas. e) Para este desarrollo, tuvo mucho que ver la intervención de las técnicas de impresión rápidas. Tema: La publicidad Antecedentes: proposición (b) Ejemplo demostrativo: proposición (c) Concepción moderna: proposición (d) Causas de su desarrollo: proposición (e) La proposición (a) no está al alcance del tema. Rpta. (a)

Pregunta

Nº

6 (UNI

2002-II)

Pregunta

Nº

8 (UNI

2002-II)

Elija la oración que es redundante o no Elija la oración que es redundante o no

pertinente respecto al sentido de las otras.

pertinente respecto al sentido de las otras.

a)

La

a) El término hagiografía hace referencia al estudio

b)

Esta

de

atmosféricos.

de

los

santos.

b) La hagiografía se convirtió en una rama de la Departamento de Publicaciones SIL

una los

ciencia. fenómenos

59

vida

es

estudia

c) La base de esta ciencia la forman los llamados Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

la

Meteorología disciplina

MEGO ZUMAETA

RAZONAMIENTO VERBAL

elementos d)

En

meteorológicos.

el

estudio

de

estos

elementos,

la

posteriormente cereales; es decir, fruto de algunas gramíneas.

meteorología hace uso de distintos instrumentos.

Tema: De las gramíneas en la historia humana.

e) Los instrumentos que utilizan el científico van

Las oraciones a,b,c y d están relacionadas con el

cambiando con el tiempo.

tema.

Tema: La Meteorología

La oración (d) no está dentro de la temática del

Carácter científico: (a)

texto. Rpta. (d)

Objetivo de estudio: (b) Fundamento: (c) Medios o instrumentos: (d) El contenido de la oración (e) se refiere a la evolución de los instrumentos que se utilizan en la ciencia. Rpta. (e)

Pregunta

Nº

9 (UNI

2002-II)

Elija la oración que es redundante o no pertinente respecto al sentido de las otras. a) El examen de admisión consta de tres pruebas. b) La primera es de Aptitud Académica y Cultura General. c) La segunda es de Física-Química y la tercera es de

Matemática.

d)

Todas

las

pruebas

son

difíciles.

e) Los resultados se publican el mismo día de la prueba.

Pregunta

Nº

11 (UNI

2003-I)

Elija la oración no pertinente respecto a la coherencia del texto. I)

Las

primeras

manifestaciones

teatrales

aparecieron en Grecia como rituales religiosos; luego vienen la tragedia y la comedia. II) El teatro continúa en la Edad Media como una manifestación litúrgica o religiosa, pero, poco a poco, se va paganizando, saliendo a calles y plazas y a las ferias.

Tema: El proceso de admisión

III) Las plazas, pequeñas o grandes, devinieron en

Número de pruebas: (a)

el espacio ideal para las manifestaciones teatrales.

Orden y tipos de pruebas (b) y (c)

IV) Durante el romanticismo, el drama romántico y

Publicación de resultados: (e)

la comedia son reflejo de la vida cotidiana para

Oración excluida: (d) Rpta. (d)

luego transformarse en un teatro con ideas sociales, morales y políticas. 2002-II)

V) El teatro contemporáneo toma diferentes

Elija la oración que es redundante o no

cada autor y cada escuela le da un sello particular

Pregunta

Nº

10 (UNI

pertinente respecto al sentido de las otras. a) Las gramíneas han influido de manera decisiva en

la

historia

humana.

b) La recolección de sus semillas era una manera de

buscar

sustento.

Página

60

c) Esta recolección culminó cuando el hombre domesticó

ciertas

especies

gramíneas.

formas, pero su mensaje sigue siendo el mismo: influenciado por el movimiento social y político que vive.

a) I

b) II

c) III

d) IV

Tema: Evolución histórica del contenido del teatro. Las oraciones I,II,IV,V están comprendidas dentro del alcance del tema. La oración III no pertenece al tema. Rpta. (c)

d) El hombre, más tarde, extendió su dominio hacia e)

Las

la especies

domesticadas

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ganadería. se

hallarían

Pregunta

Nº

12 (UNI

2003-I)

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22 – JULIO - 2013

VII Y VI

FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

Elija la oración no pertinente respecto a la

La oración II tiene como referente la flora y la

coherencia del texto.

fauna de los mares polares, es decir, no está dentro

I) El cálculo del volumen de los cuerpos

del alcance del tema. Rpta. (b)

generalmente se realiza a través de fórmulas y de manera indirecta. II) Por ejemplo, el volumen de un cono se

Pregunta

Nº

14 (UNI

2003-I)

determina multiplicando la tercera parte del área de su base por su altura.

Elija la oración no pertinente respecto a la

III) La palabra calcular como sinónimo de

coherencia del texto.

considerar es reflexionar sobre algo con atención y

I) Los cetáceos usan el sistema de ecolocación

cuidado.

similar al de los murciélagos.

IV) En el caso de los cuerpos regulares, el cálculo

II) La palabra cetáceo viene del latín "cetus", que

de su volumen se determina fácilmente mediante

significa animal grande y del griego "ketos" o

fórmulas.

monstruo marino.

V) No ocurre lo mismo con los cuerpos irregulares,

III) Emiten un sonido en su garganta que se

como los objetos de la vida real, para cuya

propaga en el mar y rebota a ellos.

medición se requieren métodos más complejos.

IV) Según como perciben este eco, reconocen las

a) I

b) II

c) III

d) IV

e) V de la superficie, la forma de los características

Tema: Cálculo del volumen de los cuerpos. La

objetos y la distancia a que se encuentran.

oración III debe eliminarse por impertinente. Rpta.

V) Esto les permite cazar en la oscuridad como

(c)

también reconocer su territorio.

a) I

b) II

c) III

d) IV

Tema: El sistema de ecolocación, comunicación de Pregunta

Nº

13 (UNI

2003-I)

los cetáceos. La oración II se refiere a la etimología del término

Elija la oración no pertinente respecto a la

cetáceo, por lo tanto, no pertenece al tema. Rpta.

coherencia

(b)

del

texto.

I) En la superficie terrestre, existen dos áreas cuyas temperaturas, en muchos casos, no superan los 0ºC y donde los mares contienen grandes masas de

Pregunta

Nº

15 (UNI

2003-I)

flotante.

II) Los mares polares contienen diversas especies

Elija la oración no pertinente respecto a la

de animales y plantas que sirven de alimento a las

coherencia del texto.

ballenas.

I)

III) Estas áreas corresponden a los círculos polares

determinados agentes nocivos en su ambiente

ártico

laboral.

y

antártico.

Muchos

trabajadores

están

expuestos

a

IV) El ártico está situado a 66º32' al norte del

II) La exposición a dichos agentes puede originar

ecuador.

enfermedades,

V) El círculo polar antártico que está situado a

terminales.

66º12' al sur del ecuador, rodea al continente casi

III) Las causas de este tipo de patologías pueden

en su totalidad

ser físicas, químicas o por radiaciones.

b) II

c) III

d) IV

Tema: Descripción geográfica de los círculos polares: Ártico y Antártico.

Departamento de Publicaciones SIL

veces,

crónicas

y

e) V IV) La protección de la salud mediante el uso de equipos protectores es importante.

61

a) I

muchas

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

hielo

MEGO ZUMAETA

RAZONAMIENTO VERBAL

V) Así, la exposición a los rayos x pueden generar

deba inducir a los poblaciones de estas islas y

diversas afecciones, cuyos riesgos dependen del

tierras

tiempo de exposición a los rayos.

III) Para Wachtel, la expedición de Colón coincide

a) I

b) II

c) III

d) IV

con

a

acoger

e) V nueva una

la

religión era

para

cristiana". Europa.

Tema: Los trabajadores y los riesgos laborales.

IV) Así fue como se inició una expansión

La oración IV no pertinente al tema. Rpta. (d)

territorial. V) Mientras tanto, en Europa se desarrolla el debate respecto a la "naturaleza humana" de los indios.

a) I

b) II

c) III

d) IV

El texto explica la estrategia evangelizadora utilizada por España en el proceso de conquista de América. Siendo la religión un instrumento de control ideológico, España se preocupó en imponer el cristianismo. La tercera oración se aleja del tema, pues se centra en el significado de la expedición de Colón para un estudio en particular. Rpta. (c) Pregunta

Nº

16 (UNI

2003-II)

Elija la oración no tiene relación directa con

el

tema

central

del

texto.

Pregunta

Nº18 (UNI

2003-II)

I) Para sus fines la Psicología observa, describe y explica

los

fenómenos

psicológicos.

Elija la oración no tiene relación directa

II) Los tipos caracteriales se definen según el modo

con

peculiar

I) La restauración se ocupa de reparar el deterioro

III)

de

los

métodos

de

comportamiento. la

Psicología

son

la

el

de

tema un

central

del

objeto

texto. histórico.

introspección, la extropección y la experimentación

II) La restauración, también es una actividad que

entre

está orientada a interrumpir el proceso de

otros.

IV) Los fenómenos psiquicos son subjetivos,

deterioro

temporales y no perceptibles por los sentidos.

III) En las restauración , se utilizan técnicas que

V) La Psicología es la ciencia que estudia los

varían en función del objeto que se va a reparar.

fenómenos de nuestra experiencia mental.

IV) Además de reparar su deterioro, el propósito es

a) I

b) II

c) III

d) IV

de

dicho

objetivo.

devolver e) el Vaspecto original de dicho objeto

El tema es "Aspectos y Ámbitos de la Psicología".

histórico.

por lo que se elimina la alternativa D, pues la

V) El objeto histórico es patrimonio de cada grupo

unidad IV es impertinente ya que se trata de

humano.

"fenómenos psíquicos" no perceptibles por los

a) I

sentidos, que escapan al estudio fáctico. Rpta. (d)

En el ejercicio, el autor explica el concepto y la

b) II

c) III

d) IV

utilidad de la restauración. Reparar o detener el proceso de deterioro de un objeto histórico, son las Pregunta

Nº

17 (UNI

2003-II)

utilidades de este mecanismo. La quinta unidad

Página

62

informativa se centra en el significado del objeto Elija la oración no tiene relación directa

histórico, alejándose por tanto del tema tratado.

con

Rpta. (e)

el

tema

central

del

texto.

I) La conquista significó la evangelización forzada y no

forzada

de

las

poblaciones

indígenas.

II) Ya en el año siguiente del Descubrimiento,

Pregunta

Nº

19 (UNI

2003-II)

Alejandro VI exhorta al Rey de Castilla: "Quiera y Departamento de Publicaciones SIL

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22 – JULIO - 2013

VII Y VI

FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

Elija la oración no tiene relación directa con

el

tema

central

del

texto.

I) A la emisión de agua y vapor a gran altura, se denomina

geiser.

II) El geiser es un fenómeno beneficioso e imprevisible. III) El geiser es una manifestación de volcanismo atenuado. IV) La periodicidad en la emisión de géiseres varía. V) Los géiseres han sido considerados como aguas medicinales.

a) I

Pregunta Nº 21 (UNI 2004-I)

b) II

c) III

d) IV

V Elija la e) oración que es redundante o no

El texto se centra en plantear el rasgo imprevisible

tiene relación con el tema del texto.

y

géiser.

I) En la pared de nuestra sala principal hay una

Imprevisible porque no tiene periodicidad estricta,

beneficioso

del

fenómeno

llamado

placa con una inscripción en latín que, traducida,

y beneficioso porque evita los estragos que podría

dice más o menos: "Los demás tampoco saben".

generar en la naturaleza de no existir dicho

II) Pueden parecer extraño que este tipo de

fenómeno. Se disocia la quinta oración que trata

ideología aparezca en unrecinto universitario, pero

más bien de la utilidad medicinal que se le podría

es apropiada. El sentimiento de no saber puede

atribuir. Rpta. (e)

provocar mucha ansiedad. III)

Nuestro

vulnerabilidad Pregunta

Nº

20 (UNI

2003-II)

lema y

nos

recuerda

aprendizaje.

A

que veces

hay para

aprender hay que reconocer cuánto no se sabe. IV) Cuando los estudiantes vienen a verme yo

Elija la oración no tiene relación directa

tengo la esperanza y creo saber algo que me

con

permita ayudarles, pero supongo también que

el

tema

central

del

texto.

I) El 31 de octubre se encontró una gran cantidad

tengo mucho que aprender.

de lingotes de oro y plata en Nueva York.

V) He tomado la decisión de seguir aquí porque

II) Este hallazgo fue entre los escombros de las

aprecio tanto nuestra ideología como la comunidad

Torres

de colegas que la practican.

Gemelas.

III) La elaboración de los lingotes de oro necesita

a) I

pasar por un proceso de refinación muy laborioso.

Tema: El reconocimiento de las limitaciones en el

IV) Un barco canadiense había informado que en

conocimiento y la importancia del aprendizaje. El

sus oficinas en las Torres Gemelas, tenía lingotes

papel dela ideología.

por

Las oraciones I-II-III-IV se refieren a la temática

más

de

200

millones

de

dólares.

b) II

c) III

d) IV

V) Los lingotes fueron trasladados a un lugar

propuesta.

seguro.

La oración V se elimina por disociación, se refiere a

a) I

b) II

c) III

d) IV

El tema del texto es: "El hallazgo de lingotes de oro

e) Vde optar por una ideología y delos la temática sectores que la practican. Rpta. (e)

en los escombros de las Torres Gemelas". La frase III no aporta información al tenor del tema, que informa sobre el proceso de elaboración

Pregunta Nº 22 (UNI 2004-I)

de los lingotes de oro. POr lo tanto, es impetinente. tiene relación con el tema del texto. Departamento de Publicaciones SIL

63

Elija la oración que es redundante o no

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

Rpta. (c)

MEGO ZUMAETA

RAZONAMIENTO VERBAL

Los "Tigres" de Asia

kilómetros, es decir da 10 veces la vuelta a la

I) No hay nada de "milagro" en el milagro

Tierra.

económico que todos celebran.

V) La distancia quela luz recorre en un año se

II) La disciplina y el espiritualismo orientales

llama año luz.

constituyeron la base de todo el proceso.

a) I

III) Los capitalistas nacionales y extranjeros,

Tema: Las dimensiones del cosmos y su unidad de

instalados en elos "Tigres asiáticos", no habían

medida.

cesado de aumentar sus cuotas de mercado.

Se elimina la oración II por redundante. Rpta. (b)

b) II

c) III

d) IV

IV) El éxito se debía a una mano de obra abundante, barata y sobreexplotada. V) También, ello obedecía a la intervención sistemática del estado proteccionista.

a) I

b) II

c) III

d) IV

e) V

Tema: Causas que permitieron el desarrollo de los "Tigres" del Asia. La tercera oración se aleja de la temática. Rpta. (b)

Pregunta

Nº

23 (UNI

2004-I)

Elija la oración que es redundante o no tiene relación con el tema del texto.

Pregunta

Nº

25 (UNI

2004-II)

I) El láser es un esencia un rayo de luz. II) La palabra viene de las siglas en inglés de "Light

Elija la oración que es redundante o no

Amplification by Simulated Emision of Radiation".

tiene relación con el tema desarrollado en

III) El rayo láser tiene un color único y es fácil de

el

ser

I) Una aleación es la fusión de metales con la que

dirifido.

texto.

IV) La bombilla eléctrica produce una luz

se

multicolor

II) El bronce es una aleación resultado de la fusión

y

dispersa.

V) Hay rayos láser de cristal líquido y gas.

a) I

b) II

c) III

obtiene

del

d) IV

una

cobre

especie

de

metal

y

artificial.

del

zinc.

e) V III) El latón se obtiene de la fusión del cobre y del

Tema: El láser

zinc.

Las oraciones I-II-III-V pertenecen a la temática,

IV) El acero se usa desde el siglo VIII, cuando se

pues se refieren a su etimología, tipos, etc.

elaboró

La oración IV se elimina por disociación puesto

V) El acero es una aleación

que no está en discusión el tipo de luz que produce

a) I

la bombilla eléctrica. Rpta. (d)

El tema se refiere a las aleaciones y sus tipos.

el

b) II

acero

demasquino.

c) III

d) IV

La información (IV) se refiere no a la formación de las aleaciones sino a su uso en la historia. Rpta. (d) Pregunta

Nº

24 (UNI

2004-I)

Elija la oración que es redundante o no

Pregunta Nº 26 (UNI 2004-II)

Página

64

tiene relación con el tema del texto. I) Las dimensiones del cosmos son enormes.

Elija la oración que es redundante o no

II)

tiene relación con el tema desarrollado en

Es

una

distancia

enorme.

III) Por eso, medimos la distancia con la velocidad

el texto.

de

luz.

I) La mayoría es un tipo de loza que recibió su

IV) En un segundo, un rayo de luz recorre 300 mil

nombre por alusión a la isla de Mallorca de donde

la

precede. Departamento de Publicaciones SIL

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PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

II) La loza mayólica es una cerámica de pasta

personas de responder a la moda y cuidar su

porosa habitualmente recubierta por un barniz

estado físico.

vítreo de estaño.

a) I

III) Los ingredientes que se utilizaban para

El tema es: La construcción o invención de los

preparar la pasta son arcillas calcáreas mezcladas

primeros tipos de bicicleta. Pero la información V

con arena fina.

habla de su uso y el porqule tomaron interés. Rpta.

IV) Los antiguos egipcios fabricaban ya una especie

(e)

b) II

c) III

d) IV

de mayólicas hacia el año 3300 a.C., que luego alcanzaría su apogeo unos dos mil años más tarde. V) Ese arte de fabricar la mayólica se extendió a

Pregunta

Nº

28 (UNI

2004-II)

Persia y, desde allí, a través de los árabes, llegó a España.

a) I

Elija la oración que es redundante o no

b) II

c) III

d) IV

e) V con el tema desarrollado en tiene relación

La lectura gira en torno a la fabricación de la loza

el texto.

mayólica. En primer término, se define el producto

I) En la cultura occidental, la inteligencia ha

sobre la base de sus características, luego se habla

representado a la capacidad por la que el hombre

de los ingredientes utilizados para su elaboración.

ha intentado ubicarse en la escala de los seres

En las dos últimas oraciones se dan ciertos datos

racionales.

históricos sobre su antigüedad y su difusión.

II) Para la Psicología, el estudio de la inteligencia

Se elimina la oración I por criterio de disociación

no es sino el análisis de cierto número de

puesto que solo se refiere al aspecto etimológico de

actividades,

la palabra mayólica. Rpta. (a)

"inteligentes". III)

Las

comúnmente

distintas

escuelas

considerados psicológicas,

sin

embargo, no están de acuerdo en si estas Pregunta

Nº

27 (UNI

2004-II)

actividades dependen de una sola capacidad o si son funciones de capacidades independientes.

Elija la oración que es redundante o no

IV) Así, la Psicología conductista intenta explicar la

tiene relación con el tema desarrollado en

inteligencia en términos de habituación.

el

texto.

V) Para la Psicología cognitiva, liderada por Piaget,

I) La primera bicicleta fue la que se conoció como

la inteligencia es una acción interiorizada que

draisiana, en honor a su inventor, el barón Kart

realiza una transformación para pasar de un estado

von

de partida a un estado final.

Drais

(1816).

II) Pasaron más de 20 años hasta la construcción

a) I

de la bicicleta de impulsión mecánica inventada

El tema es: Los enfoques de la inteligencia a través

por

MacMillan.

de la Psicología y sus escuelas. la información I es

III) En 1816, se colocó con éxito en el mercado una

el enfoque de la cultura occidental sobre la

bicicleta impulsada por dos pedales fijados a la

inteligencia, pero no se refiere a la Psicología. Rpta.

rueda delantera, ideada en Francia por Pierre

(a)

Kirkpatrick

b) II

c) III

d) IV

Michaux. IV) En 1888, John Dunlop introdujo la idea de inflar un tubo de goma con aire para la amortiguación y con cuya invocación la bicicleta se

aumentaron su difusión debido al interés de las Departamento de Publicaciones SIL

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

V) En la segunda mitad del siglo XX, las bicicletas

65

convirtió en una vehículo de gran aceptación.

MEGO ZUMAETA

RAZONAMIENTO VERBAL

Tema:

El

carbón,

origen

y

características.

Se elimina la oración III por sisociación temática. Rpta.

(c)

Pregunta

Nº

31 (UNI

2005-I)

Elija la oración que es redundante o no tiene relación con el tema desarrollado en el

texto.

I) La idea de que "lo único constante es el cambio" aún se remonta a los tiempos de Heráclito. Pregunta

Nº

29 (UNI

2005-I)

II)

Hoy,

algunos

hablan

de

transformación para referirse a las iniciativas de

tiene relación con el tema desarrollado en

cambio organizacional como la de General Electric.

el

III) En el mundo de los negocios y las finanzas,

texto.

I) La lengua es un conjunto de signos arbitrarios

"Cambio"

que utiliza una comunidad para comunicarse.

contradictorias.

II) Emisor es la persona o lugar desde donde parte

IV) A veces se refiere a los cambios externos en

la

teconología, competenica de mercado, inclusive al

información.

significa

varias

cosas,

a

veces

III) Receptor es quien recibe la información.

ambiente

IV) Canal esle medio físico a través del cual se

V) "Cambio" también hace referencia a los cambios

envía

internos y a la preocupación es si éstos se

el

mensaje.

soviopolítico.

V) Contexto o situación son las circunstancias del

mantendrán al ritmo de los cambios externos.

lugar

a) I

y

momento

a) I

en

que

se

produce

la

b) II

c) III

d) IV

Tema: El término cambio en el campo empresarial,

b) II

c) III

d) IV

financieroe)

V

y

sociopolítico.

Tema: Los elementos del proceso comunicativo.

Se elimina la oración I por disociación temática.

Se elimina la oración I por disociación temática.

Rpta.

Rpta.

(a)

(a) Pregunta

Pregunta

2005-I)

Elija la oración que es redundante o no

tiene relación con el tema desarrollado en

tiene relación con el tema desarrollado en

el

el

texto.

I) Las primeras civilizaciones se enfrentaron con

lenta

problemas de cantidades, números y relaciones

descomposición de los vegetales durante millones

mateméticas que resolvieron en forma empírica.

de

años.

II) El surgimiento de las matemáticas es una

II) El carbón es una roca sedimentaria de color

consecuencia de la necesidad de solucionar

negro compuesta principalmente de carbono.

problemas

III) El carbono ha sido desplazado por el petróleo

III) Con el transcurso del tiempo, los egipcios

como

resolvían este tipo de operaciones mediante

carbón

es

30 (UNI

32 (UNI

Elija la oración que es redundante o no

El

Nº

Nº

2005-I)

I)

66

nos

Elija la oración que es redundante o no

comunicación.

Página

gerentes

producto

de

combustible

una

fósil.

texto.

diversos

de

resoluciones

porcentaje

contienen.

basadas en un sistema de numeración decimal.

V) El carbón más puro, el grafito, contiene 95% a

IV) En la Mesopotamia antigua, la civilización

98% de carbono.

babilónica creó un sistema sexagesimal y con el

a) I

b) II

carbono

que

c) III

d) IV

razonadas

pragmático.

IV) Las variedades de carbón difieren en el de

numéricas

carácter

y

exactas,

e) V tiempo inventaron tablas de multiplicar, de dividir y

de

otros

cálculos.

V) Los griegos se basaron en las ideas de los Departamento de Publicaciones SIL

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y

NIVEL

RAZONAMIENTO VERBAL

MEGO ZUMAETA

babilonios,

pero

su

aporte

más

22 – JULIO - 2013

VII Y VI

FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

párrafo

de

texto.

importante fue la creación de una lógica que

I) La escuela jónica es una escuela filosófica

permitió

fundada durante el siglo VII a.C., a la que

el

enunciado

de

axiomas

y

demostraciones.

a) I

perteneció

b) II

c) III

d) IV

Tales

de

MIleto.

II) Tales e)deV Mileto fue un destacado filósofo,

Tema: Evolución de la matemática y aporte de las

matemático

diversas

culturas.

III) Tales de MIleto, considerado padre de la

y

astrónomo

griego.

Se elimina la oración II por disociación temática.

filosofía griega, perteneció a la escuela jónica.

Rpta. (b)

IV) Tales de Mileto expresó que el agua, es decir, la humedad, es el principio fundamental del cual proceden los demás elementos de la naturaleza. V) Sus principios se basaban en la búsqueda de una fundamentación empírica de la naturaleza fuera de las influencias religiosas.

a) I

b) II

c) III

d) IV

Tema: Concepción filosófica de Tales de Mileto. Se elimina la oración III por redundancia temática. Rpta. Nº

33 (UNI

2005-II)

Señale la oración cuya información no es

Pregunta

pertinente con el tema desarrollado en el

Señale la oración cuya información no es

párrafo

pertinente con el tema desarrollado en el

de

texto.

Nº

35 (UNI

I) El mundo aparente no es un caos, sino que se

párrafo

asienta sobre un orden de múltiples caras.

I) Los surrealistas querían desarrollar hasta el

II)

Los

objetos

espacio

infinito las posibilidades del espíritu humano, II) Así, buscaron explotar y conocer aspectos

gravedad

tiempo.

ignorados u ocultos de la realidad: lo surreal.

III) Entre estos objetos, se establece una serie de

III) Se dejaban guiar por el azar y por su

realciones,

inconsciente; dicho de otra manera, por sus sueños

la

en

dimensión

concretas

un

texto.

tridimensional, todos ellos sujetos a las leyes de la y

existen

de

2005-II)

del y

definidas.

IV) Estas relaciones, a su vez, responden a una

y

serie

IV) Además, el sueño se caracteriza, en lo

de

procedimientos

predecibles.

deseos,

por

sucede en ecuaciones matemáticas.

V) Es lo que hacía uno de los destacados

c) III

d) IV

pérdida

imaginación.

filosófico,

b) II

la

su

V) Estos procedimientos se pueden expresar y así

a) I

por

y

de

e) VVictor Brauner, quien buscaba poner surrealistas,

Tema central: LAs ecuaciones matemáticas y las

en imágenes el universo de los sueños.

relaciones

a) I

entre

los

objetos.

conciencia.

b) II

c) III

Se elimina la oración I por disociación temática.

Tema:

Rpta.

Se elimina la oración IV por disociación temática.

(a)

Los

d) IV surrealistas.

Rpta.

Pregunta

Nº

34 (UNI

2005-II)

Pregunta

(d)

Nº

36 (UNI

2005-II)

Señale la oración cuya información no es

pertinente con el tema desarrollado en el

pertinente con el tema desarrollado en el

Departamento de Publicaciones SIL

67

Señale la oración cuya información no es

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

Pregunta

(c)

MEGO ZUMAETA

RAZONAMIENTO VERBAL

párrafo

de

texto.

(III)

Es

lo

que

ocurre

con

China,

un

I) Los mecanismos de defensa y ataque de los

"chinocentrismo".

animales están integrados en su comportamiento

(IV) Llaman a su país Fen Kuo (centro del mundo),

agresivo.

y consideran a Europa como el "bárbaro" exterior".

II) Ambas conductas van estrechamente unidas a

(V) Ésta, junto con otras culturas orientales,

la supervivencia y a la prosperidad de la especie.

tienden a valorar en demasía la cultura europea. a) V b) IV c) II d) III e) I

III) Los etólogos entienden por comportamiento agresivo aquel por el que el animal agresivo aquel por el que el animal amenaza causar daño a otro. IV) Este comportamiento se debe básicamente a la competencia por los recursos del medio ambiente. V) Dicho comportamiento agresivo es variadísimo

Solución: Trata del ejercicio, fundamentalmente, sobre el

carácter

nacionalista,

de

centralista, algunas

es

decir

naciones,

en

especial de China. Los chinos consideran a su país como centro del mundo, en donde está la

y abarca tanto características morfológicas como

verdadera civilización. A tal punto sucede esto, que

órganos específicos.

a todo lo exterior, especialmente Europa, lo

a) I

b) II

c) III

d) IV

Tema: Características del comportamiento agresivo de

los

animales

Se elimina la oración II por disociación temática. Rpta.

(b)

(I) La crónica permite evidenciar la habilidad narrativa o descriptiva del escritor. (II) Ahí se puede plasmar los datos de su personalidad y su sentido crítico. (III) Nos muestra la realidad desde su óptica, sin llegar a la sensiblería. (IV) El matiz que se presenta permite reconocer la calidad y la competitividad del cronista. (V) La crónica requiere de lenguaje claro y dominio b) I

plantea una información contradictoria al texto ya que platea que China valora en grado extremo a Europa, lo cual resulta siendo un absurdo. Rpta. (a) Ejercicio Nº 3

Ejercicio Nº 1

técnico. a) III

considerae)como V "bárbaro". La quinta oración nos

c) II

d) V

e) IV

(I) El diccionario es la descripción completa del léxico de un idioma. (II) De manera que podemos reconocer en él dos elementos : los significantes y los significados. (III) Para todo estudiante y profesional es un insustituible auxiliar. (IV)

Su

constante

eso

enriquece

nuestro

vocabulario y mejora nuestra comprensión. (V) Si tenemos dudas ortográficas, el diccionario las absolverá. a) II b) I

c) III

d) IV

e) V

Solución: El ejercicio trata sobre la habilidad y

Solución: El

sentido crítico del escritor, expresados a

utilidad del diccionario para el estudiante y

través de la crónica. Ésta es un reflejo de la

profesional. Se trata de destacar la importancia

capacidad y calidad del cronista en el sentido que

de este libro, en el sentido de que nos ofrece una

refleja su punto de vista, su análisis, sin llegar a ser

serie de beneficios, como el mejoramiento y

efectivistas o a dejarse arrastrar por la pena, la

ampliación de nuestro vocabulario, además de

cursilería; en otras palabras: la sensiblería. La

perfeccionar

quinta oración, plantea los requisitos que se debe

nivel lingüístico La segunda oración nos plantea

tener en cuenta para lograr una buena crónica,

los elementos del diccionario: significantes y

tema disociado del tema. Rpta. (d)

significados; por tanto es una idea que se disocia

tema

central

nuestra

del

ejercicio: la

comprensión

a

Página

68

del tema central. Rpta. (a) Ejercicio Nº 2 (I)

Los

occidentales

son

culpables

de

"europeocentrismo". (II)

Lo

mismo

puede

Ejercicio Nº 4 (I) El estado anímico, después de veinte días,

decirse

de

algunas

estaba totalmente decaído.

civilizaciones orientales. Departamento de Publicaciones SIL

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(II) Parecía que toda esperanza de salvación estaba perdida. (III) El mar se agitaba a cada hora de una forma más impetuosa. (IV) De pronto, apareció en el horizonte una imagen. (V) Muchos pensaron que era un barco, sin embargo era pura ilusión. a) III b) IV c) I

d) II

torno al deprimente estado anímico de un de

personas,

producto

de

un

naufragio. Casi no tienen ninguna esperanza de salvarse,

salvo

en

el

momento

(I) El joven Borges, agusanado de antiguedad, rechaza a los poetas fundadores de la modernidad. (II)

Distorsiona

la

experiencia

vanguardista,

resuelve el conflicto sujeto y ciudad de una manera tradicional, reniega de la novela. (III) Borges no sólo se resiste a la modernidad, sino

e) V

Solución: La idea central del ejercicio gira en grupo

Ejercicio Nº 6

en

que

les pareció ver un barco y alimentaron ilusiones, que finalmente fueron vanas. Sin embargo, la tercera oración nos plantea la situación del mar que al parecer estaba embravecido. Dicho tema se disocia del asunto planteado. Rpta. (a)

que prescinde de ella. (IV) La rechaza, convencido de la total inoperancia modernista. (V) Borges ha devenido en icono preferido del universo mediático literario. a) IV b) III c) I d) II

e) V

Solución: El carácter conservador de la literatura

de Borges, es el tema tratado.

Conservador

en

el

sentido

que

rechaza

la

modernidad por su ignorancia, y no llegar a en--de manera plena el vanguardismo. De ahí su no

Ejercicio Nº 5

aceptación del género novelesco, por considerarlo

(I) En el estaco mucoso, los futuros huesos están

parte de la esencia modernista. En la quinta

constituidos por células.

oración se plantea la popularidad que posee Borges

(II) De un hueso largo la substancia ósea no

en el mundo literario, tema que se disocia del tema

aparece simultáneamente en toda extensión.

central. Rpta. (e)

(III) La oscificación comienza por la diálisis mediante capas

que cubren de manera de

Ejercicio Nº 7

manguito.

(I) El lenguaje cinematográfico es un poderosa

(IV) Al mismo tiempo en esta región del manguito,

herramienta de expresión cultural.

aparece el primer punto de osificación.

(II) Su alto costo de elaboración propició que

(V) Al cabo de un tiempo aparecen en la epítisis

culturas más poderosas invadieran con su visión

dos puntos de osificación llamamos

del mundo.

secundarios. a) IV b) I

c) III

d) V

puntos

e) II

Solución: Trata el ejercicio sobre el punto en el cual se inicia la osificación en un hueso largo. Se trata de establecer que no todo el hueso está formado

por una substancia

ósea. La

osificación comienza en la zona llamada diálisis,

(III) Culturas menos fuertes económicamente tuvieron que ceder ante el embate ideológicoimperialista. (IV) Esta situación trajo consigo la sobrevaloración del cine y subvaloración de la televisión. (V) Así, los países subdesarrollados entraron en el

capa por capa hasta llegar, luego de un tiempo, a la

peligroso juego de imaginar sueños ajenos. a) IV b) II c) I d) V e) III

epítisis, que es la parte extrema de los huesos

Solución: El

largos. La primera oración plantea el estado

lenguaje cinematográfico como medio de

mucoso de los futuros huesos, tema que se disocia

dominación ideológico-cultural. Debido a los

del tema central. Rpta. (b)

altísimos costos de producción, esta actividad ha

tema

medular

del

tema

es el

69

estado ligada siempre a los sectores dominantes,

Departamento de Publicaciones SIL

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

que utilizaban el cine para enviar sus mensajes e

MEGO ZUMAETA

RAZONAMIENTO VERBAL

ideologías a los sectores más oprimidos, como un

partir de esto evaluar las consecuencias de lo

medio de control y dominación. La cuarta oración,

dicho. En la quinta oración se repite información

en cambio, el desmedro de la televisión, debido al

ya establecida en la primera unidad; por tanto, se

avance del cine, información disociada ya que no se

hace innecesaria su presencia en el texto. Rpta. (c)

compara un medio en función del otro. Rpta. (a) Ejercicio Nº 10 Ejercicio Nº 8

(I) En El silencio de las sirenas, Kafka ofrece una

(I) De todos los maestros de una institución, el

versión inusitada del antiguo mito.

maestro de educación física es el mejor tratado.

(II) Odiseo se puso cera a los oídos y ordenó ser

(II) Existe un mejor trato hacia él.

encadenado al mástil, para observar las sirenas sin

(III) Debido seguramente a la mayor confianza que

sucumbir al canto.

le tienen sus discípulos.

(III) Odiseo ignoraba que poseían un arma más

(IV) El carácter más libre de las actividades que

poderosa que su canto: su silencio.

dirige.

(IV) Ellas eran divinidades terribles por el canto de

(V) Y, lo más importante: la despreocupación por

su voz.

el rendimiento académico. a) V b) III c) IV

(V) Odiseo pensó en haberse salvado del canto,

d) I

e) II

pero en realidad éstas nunca lo hicieron. a) II b) V c) III d) I e) IV

Solución: La preferencia por el profesor de

Solución: La idea central del texto se funda en el

educación física por parte de sus discípulos,

argumento de El silencio de las sirenas de

es el tema tratado en el ejercicio. Se fundamenta

Kafka. Es una versión libre y sugiere del mito de

dicha predilección por el hecho de que existe

las sirenas, en relación a Odiseo. Él creyó haberse

mayor interrelación de él con sus alumnos, además

librado del encanto de la música de éstas, pero en

de

sus

verdad ellas nunca cantaron. La cuarta oración nos

actividades, y sobre todo la despreocupación por el

la

libertad

que

posee

para

dirigir

plantea una característica de las sirenas, con

rendimiento académico. En la segunda oración se

respecto a su canto, información que se disocia al

repite información ya expresada en la primera

no ser parte del argumento y constituir una

oración, por tanto es la que debe eliminarse. Rpta.

aclaración impertinente. Rpta. (e)

(e)

Ejercicio Nº 9 (I) Se deben tomar ciertas preocupaciones para que nuestras palabras no causen daño alguno. (II) Consideramos lo que decimos y por qué lo decimos. (III) Es necesario también saber a quién se lo decimos. (IV) Nunca olvidemos tampoco las consecuencias y el provecho de lo que diremos. (V) Lo que decimos puede causar daño a nuestros receptores. a) III b) IV

c) V

d) I

e) II

Solución: En el ejercicio se trata sobre las

70

sobre las demás. Uno debe tener cuidado al

Página

precauciones al momento de expresarnos

pueden malinterpretar. También debemos saber a

momento de mencionar ciertas palabras, ya que se quién le estamos dirigiendo nuestro mensaje, y a Departamento de Publicaciones SIL

Ejercicio Nº 11 (I) El sector social más explotado durante el virreinato, fue el campesinado indígena. (II) Los campesinos fueron despojados de sus ayllus y encerrados en las reducciones cerca de las minas, talleres, haciendas y ciudades. (III) Estaban obligados a cumplir con la mita en las minas o obrajes. (IV) Los antiguos curacas o jefes de ayllus se convirtieron en autoridades que servían de nexo entre los indígenas sometidos y la autoridad virreinal. (V) La respuesta ante tanta explotación fueron las rebeliones continuas pero dispersas en el siglo XVIII. a) I

b) II

c) V

d) III

e) IV

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Solución: La explotación padecida por el

(IV) No tendrá angustia respecto al porvenir de sus

indígena durante el virreinato, es la idea

hijos, ya que la nueva sociedad sí le brindará

medular del texto. Fueron obligados a trabajar en

oportunidades.

las minas, talleres u obrajes, tanto en el campo

(V) Así, el matrimonio se trasforma en una

como en la ciudad. Los curacas pasaron a ser

asociación sublime de dos almas que se aman, sin

caciques, se transformaron en lacayos y cómplices

el lado material que lo deforma.

de la autoridad virreinal. Ya la oración V, y sólo

a) II

ella,

dicha

Solución: En el texto se plantea el bienestar de

explotación; a saber, las dispersas rebeliones que

la mujer en una nueva sociedad. Ella ya no

se dieron a lo largo del siglo XVIII; por tanto se

deberá sentirse desamparada porque no dependerá

disocia de la idea central. Rpta. (c)

del varón sino de su trabajo. Es esta actividad la

plantea

las

consecuencias

de

b) I

c) III

d) V

e) IV

que se asegurará su tranquilidad. Además, la nueva sociedad le brindará mayores oportunidades. La última oración nos plantea un tema totalmente Ejercicio Nº 12

disociado: la esencia del matrimonio, por tanto es

(I) Cogí al gato; pero él, espantado de mi violencia,

la oración a eliminar. Rpta. (d)

me hizo una ligera herida. (II) Repentinamente, se apoderó de mi un furor espantoso.

Ejercicio Nº 14

(III) Dejé de conocerme y una ruindad inefable se

(I) Isadora Duncan era considerada por sus

infiltró en cada fibra de mi ser.

contemporáneos como la ninfa.

(IV) Saqué del bolsillo un cortaplumas, lo abrí y

(II) Bailaba descalza con una simple túnica griega

luego le vacié un ojo.

de seda transparente.

(V) Este horrendo acto se dio a raíz de la ira que

(III) Improvisaba el baile, dejábase arrastrar por la

experimenté.

música.

a) II

b) V

c) I

d) IV

e) III

(IV) Su arte es una síntesis personal del espíritu de

Solución: Se trata fundamentalmente sobre las

Boticelli y sobre todo de la danza griega.

razones por las cuales se ataca cruelmente a

(V) Con una sencilla prenda puesta, bailaba sin

un gato. Al parecer, la manera tosca de coger al

ninguna pauta establecida.

gato, originó el ataque del animal. Esto hace

a) I

enfurecer enormemente al protagonista, quien, en

Solución: Modularmente, el texto trata sobre el

respuesta, le vacía el ojo. La oración V nos plantea

arte de Isadora Duncan expresando en la

el

información

danza que ella ejecutaba con gran maestría.

redundante pues ya está planteada en la oración II

Se describe la vestimenta que utilizaba y la

y III. Rpta. (b)

influencia que ejercieron en ella Boticelli y la danza

fundamento

de

la

reacción,

b) II

c) III

d) IV

e) V

griega. La oración V, al plantearnos la vestimenta de la protagonista cae en redundancia con la Ejercicio Nº 13

oración II, y al plantear la falta de pautas, redunda

(I) La mujer no deberá tener miedo de quedarse

con la oración III. Rpta. (e)

sin apoyo, con sus niños en brazos. (II) En una nueva sociedad, la mujer no depende No

la

mantiene

él,

Ejercicio Nº 15 sino

trabajadores.

sus

brazos

(I) Esta noche, aunque clara, esta llena de soledad. (II) La luna desde lo alto parece un ojo mirando mi conciencia.

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71

(III)

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

de su marido, sino de su trabajo.

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(III) Muchas veces he mirado el cielo atentamente

(V) La primera, entonces, es irresponsable;

buscando mi verdad.

mientras que la otra es consciente de la sociedad.

(IV) Su rayos plateados caen sobre el solitario árbol

a) II

que hay en mi jardín.

Solución: El tema central del texto es la

(V) Y las estrellas parecen diminutos ojitos

diferenciación entre el concepto educación

abriéndose y cerrándose intermitentemente.

liberalizada educación liberadora. El primero

a) I

es anticientífico el segundo apunta a un mejor

b) II

c) III

d) IV

e) V

b) I

c) IV

d) V

e) III

Solución: La descripción de una solitaria

orden social. Por eso se concluye que una sea

noche es el tema central del ejercicio. El autor

irresponsable y la otra asuma una actitud certera y

empieza a describir cada uno de los detalles que

consciente. La oración que en este caso se disocia

posee la nocturnidad; la luna iluminándolo y

es la II, pues plantea el contexto en el que surgen

dejando caer sus rayos en el jardín, las estrellas que

los términos, que son producto dela modernidad.

son comparadas con ojitos. En cambio, la oración

Rpta. (a)

III nos plantea una reflexión del autor, a partir de la noche observada, no siendo tema del ejercicio, es decir se disocia. Rpta. (c)

Ejercicio Nº 18 (I) El término hedonismo procede del griego hedone, que significa "placer".

Ejercicio Nº 16

(II) Esta doctrina le otorga un máximo valor a las

(I) El mimetismo es un fenómeno de los insectos.

cosas, un carácter placentero.

(II) Consiste en confundirse con la naturaleza.

(III) El fundador de la doctrina fue Aristipo de

(III) Algunos adoptan formas de ramitas para

Cirene.

evitar ser devorados.

(IV) Manifestaba que existía un solo bien para el

(IV) Muchos otros se ocultan en túneles para

hombre: el placer; y un solo mal: el dolor.

protegerse de sus depredadores.

(V) Para Charles Fourier, más adelante, el valor

(V) Otros presentan colores semejantes a los de su

máximo será los sentimientos y las pasiones.

hábitat.

a) I

a) IV b) I c) V d) III e) II

Solución: En

b) IV

c) V el

d) III ejercicio

e) II se

trata

Solución: La idea principal del ejercicio alude al

fundamentalmente sobre el origen y la esencia

mimetismo

algunos

del hedonismo. Se plantea, primero, su sentido

insectos. Básicamente, el mimetismo consiste en

etimológico y su finalidad. Luego, destacamos del

la irritación de la naturaleza sea mediante la forma

placer. La oración V plantea ya la opinión de

o adoptando el color del hábitat. La oración IV nos

Charles Fourier acerca del valor máximo, que ya no

plantea un ejercicio de protección de los insectos

radicará en el placer sino en la pasión, tema

pero que no se refiere al mimetismo, por tanto es

disociado del texto. Rpta. (c)

practicado

por

un tema disociado de las demás oraciones. Rpta. (a)

Ejercicio Nº 17 (I) El concepto educación liberalizada y educación liberadora no son lo mismo. la

(I) Los vivíparos son animales de fecundación

(III) La educación liberalizada no es más que la

(II) Los ovíparos son animales que expulsan sus

(II)

Esos

conceptos

son

producto

de

72

modernidad.

Página

Ejercicio Nº 1

negación de la ciencia misma de la educación. (V) La liberador encaja su estudio a un mejor y justo orden social. Departamento de Publicaciones SIL

interna. huesos al exterior. (III) Así, en los vivíparos se mantiene el óvulo fecundado en el interior de la madre hasta que se completa su desarrollo. www.silpuno.edu.pe

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(IV) Durante el período de gestación, el embrión

(I) En la idiosincrasia del nipón destacan su

es protegido y alimentado por la madre.

delicadeza y finura.

(V) Entre ella y el feto se establece un fuerte

(II) Es un hombre de una seriedad concentrada y

vínculo de dependencia a través del cordón

reconocida impasibilidad.

umbilical.

(III) No se descompone nunca, no discute en

a) I

b) II

Solución: Las propósito

de

c) V

d) IV

ideas

planteadas

informarnos

e) III

público.

tienen

sobre la

el

relación

(IV) Es admirable, con no poca continuidad está al borde de la desesperación.

existente entre los vivíparos gestantes y el

(V) Es de un carácter firme y organizador,

nuevo ser que depende de ellos. Se plantea

rechazando de Occidente sólo lo que carece de

que el óvulo que fecundan los vivíparos se

virtudes.

mantiene en su interior hasta su completo

a) V

desarrollo; la madre alimenta y protege al nuevo

Solución: El texto se centra fundamentalmente

ser, el cual depende de ella a través del cordón

en describir

umbilical. Si analizamos la segunda oración,

Entonces, podemos leer que es delicado y fino; es

notaremos que se disocia del tema al referirse a los

serio e impasible; nunca se descompone y tiene un

ovíparos y su forma de reproducción. Rpta. (b)

carácter firme y organizador. Pero, leyendo la

b) III

c) II la

d) I

e) IV

idiosincrasia

del

nipón.

cuarta oración, observamos que incurre en una contradicción

al

decir

que,

con

no

poca

Ejercicio Nº 2

continuidad, se desespera, no obstante haber

(I) En aquellas sociedades donde los individuos

aludido a la serenidad como una de sus cualidades

están inmersos en un régimen de relaciones sociales.

esenciales. Rpta. (e) Ejercicio Nº 4

(II) Donde el acceso es diferencial a los medios

(I) La lectura comprensiva es la más recomendable

producción.

para el investigador.

(III) Tal diferenciación está asociada a un régimen

(II) A través de la lectura no se trata solamente de

de propiedad dado.

aprender y captar.

(IV) Ya que la sociedad presenta relaciones

(III) Tampoco sólo de conocer todo aquello que

sociales.

nos ofrecen los libros y sus autores.

(V) Y todo esto provoca el requerimiento de una

(IV) Con la lectura empezamos a crear nuestros

instancia superior que mantenga y respete la

propios valores, conceptos y proyectos.

juridicidad de lo establecido, esta instancia es el

(V) Así como nuestros propios modelos, imágenes

Estado.

y hasta nuestro propio destino y desarrollo. a) IV b) V c) III d) II e) I

c) IV

d) V

e) III

comentarnos sobre la necesidad del Estado para mantener el respeto a la juridicidad, en una sociedad donde las relaciones sociales se diferencian por un régimen de propiedad. Si leemos la cuarta oración, notaremos que incurre en una redundancia, ya que repite información contenida en el enunciado I, y por ello la eliminamos. Rpta. (b) Ejercicio Nº 3 Departamento de Publicaciones SIL

Solución: El

texto

esencialmente

acerca

apunta de los

a

informarnos

objetivos

que

persigue la lectura en general. Por tanto, es acertado decir que con ella se aprende; se conoce todo aquello que ofrece el autor, se crea propios valores, conceptos y proyectos, así como un personal destino y desarrollo. Pero, si observamos la primera oración, diremos que se disocia de las demás,

pues

hace

una

recomendación

específicamente a los investigadores: la lectura de tipo comprensiva. Rpta. (e)

73

b) I

Solución: Las oraciones vertidas se orientan a

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

a) II

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Comprensión de Lectura I Ejercicios Resueltos Lectura Nº01 (UNMSM 1991)

Página

74

¿Qué es de verdad terrible el peso y maravillosa la levedad? La carga más pesada nos destroza, somos derribados por ella, nos aplasta contra la tierra. Pero en la poesía amatoría de todas las épocas, la mujer desea cargar con el peso del hombre. La carga más pesada es, por lo tanto, a la vez, la imagen de la más intensa plenitud de la vida. Cuanto más pesada sea la carga, más al ras de la tierra estará nuestra vida, más al ras de la tierra estará nuestra vida, más real y verdadera será. Por el contrario, la ausencia absoluta de carga, hace que el hombre se vuelva más ligero que el aire, vuele hacia lo alto, se distancie de la tierra, de su terreno, que sea real solo a medias y sus movimientos sean tan libres como insignificantes. Entonces, ¿Qué hemos de elegir? ¿el peso o la levedad? Este fue el interrogante que se planteó Parménides en el siglo sexto antes de Cristo. Pregunta Nº01 ¿Qué pasa con lo pasado en el párrafo leído? a) Es una verdad terrible b) Es algo que aplasta y destroza c) Es símbolo de algo maravilloso d) Es imagen de vida plena e) Es prototipo de los seseos amatorios Solución: "La carga más pesada-lo pesado es por tanto, a la vez, la imagen de vida plena. El distractor dice: "Es algo que aplasta y destroza" el texto no dice que aplasta, sino que Departamento de Publicaciones SIL

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nos aplasta, que tiene un contenido semántico distinto. Rpta. (d) Pregunta Nº02 La "levedad", según el autor, hace que el hombre: a) perciba lo acogedor del ser b) viva sólo a medias c) deteste las cargas más pesadas d) guste la poesía matoria de todas las épocas. e) evite ser aplastado contra la tierra. Solución: Por el contrario la ausencia absoluta de carga-o sea la verdad- hace que el hombre se vuelva más ligero, que sea real sólo a medias. En esta parte de la lectura encontramos el fundamento a la alternativa b). Rpta. (b) Pregunta Nº03 ¿Qué simboliza la mujer? a) Un deseo de llevar siempre lo más pesado de la vida. b) Una caracterización de la poesía amatoria. c) Una búsqueda de la extraordinaria levedad del amor. d) Una voluntad de acercamiento a lo más intenso de la vida e) Un deseo de imagenes interiores y sutiles Solución: Por el contenido de la lectura se entiende que la mujer desea cargar con lo más pesado y como lo màs pesado más real y verdadera será. De ello se entiende que la mujer simbolizará la voluntad de acercarnos a lo más intenso de la vida, que es lo más real. Rpta. (d) Pregunta Nº04 Según el texto, la vida del hombre será mediocre, cuando: a) Las verdades no sean entendidas. b) Seamos derribados por sus cargas. c) Nos aplasten los problemas contra la tierra. d) Las cargas de ellas sean leves. e) Las cargas más pesadas sean más reales y verdaderas. Solución: La ausencia de carga hace que el hombre se distancie de la tierra, que sea real sólo a medias y sus movimientos sean tan libres como inseinificantes de ello se entiende que la insignificancia es la mediocridad. Rpta. (d) Pregunta Nº05 www.silpuno.edu.pe

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SINONIMOS/ ANTONIMOS

Del texto se desprende que es preferible frente a todo lo planteado aquello que: a) nos ayuda a evitar las cargas más pesadas. b) impide que seamos destrozados. c) nos acerca a la realidad más verdadera. d) nos vuelve tan ligeros como el aire. e) nos lleva siempre a lo más alto. Solución: Siendo que lo más pesado nos pone en nuestra realidad y lo más ligero nos aleja de ella, es evidente que lo mejor será experimentar la intensidad de la vida plena, aquella que nos acerque a la realidad, lo cual se logra con el peso. Rpta. (c)

a) se aparta siempre del peligro b) se enfrenta siempre contra cualquier peligro. c) confía en su ánimo antes que en su suerte. d) Sabe medir sus fuerzas frente al peligro. e) imita a valientes de tiempos mejores. Solución: La valentía que no se funde sobre la base de la prudencia se llama temeridad, y las hazañas del temerario más se atribuyen a la buena fortuna que al ánimo. De ello se deduce que los valientes si se fundan en su ánimo. Rpta. (c)

Lectura Nº02 (UNMSM 1991)

Pregunta Nº02 El triunfo de los temerarios debe ser atribuido a: a) su valentía b) la buena suerte c) su arrojo d) su coraje e) su fuerza de voluntad Solución: Las hazañas del temerario más se atribuyen a la buena fortuna. De ello entendemos que los temerarios se funden en su buena suerte. Rpta. (b)

Pregunta Nº01 Según Don Quijote, es valiente el que: Departamento de Publicaciones SIL

Pregunta Nº03 Al haber sido abandonado por Don Quijote en medio del peligro, Sancho considera qeu los caballeros andantes son: a) indolentes. b) desconsiderados. c) cobardes. d) temerarios. e) inhumanos. Solución: ... yo pondré silencio en mis rebuznos; pero no en dejar de decir que los caballeros andantes huyen... Por el contrario de este fragmento Sancho está atribuyendo a Don Quijote el ser cobarde por cuanto dicen huyen. Rpta. (c) Pregunta Nº04 Según Don Quijote, la valentía se debe basar en la prudencia para: a) conseguir siempre su triunfo. b) seguir el ejemplo de otros valientes. c) no ser considerada cobardía. d) no enfrentarse inútilmente.

75

-No estoy para responder- respondió Sancho- porque me parece que hablo por las espadas. Subamos y apartémonos de aquí, que yo pondré silencio en mis rebuznos; pero no en dejar de decir que los caballeros andantes huyen, y dejan a sus buenos escuderos molinos como alheña. -No huye el que se retira- respondió Don Quijote- porque has de saber, Sancho, que la valentía que no se funda sobre la base de la prudencia se llama temeridad, y las hazañas del temerario más se atribuyen a la buena fortuna que a su ánimo. Y así, yo confieso que me he retirado pero no huido; y en esto he imitado a muchos valientes que se han guardado para tiempos mejores y de esto están las historias llenas; las cuales, por no serte a ti de provecho ni a mí gusto, no te las refiero ahora

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e) no caer en la temeridad Solución: La valentía que no se funda en la base de la prudencia se llama temeridad. Por tanto, con el objetivo de no caer en la temeridad, la valentía necesita apoyarse en la prudencia. Rpta. (e) Pregunta Nº05 Según confiesa Don Quijote, se retiró dejando a Sancho sin importarle que fuese golpeado por sus enemigos. a) para imitar a otros caballeros. b) porque a veces es prudente retirarse. c) porque Sancho se retrasó demasiado. d) para evitar que a él tembién lo golpeen. e) porque el propio Sancho tuvo la culpa. Solución: En una parte de la lectura Don Quijote nos da a entender que la verdadera valentía se funde en el ánimo, y, la temeridad es la imprudencia por ello agrega. Y así, yo confieso que me he retirado pero no huido. Con lo cual nos quiere decir que se ha retirado por prudencia. Rpta. (b)

Página

76

Lectura Nº03 (UNMSM 1991)

Nadie sabe qué origina la enfermedad de Alzheimer. Algunos investigadores conjeturan que podría tratarse de esos "virus lentos". Sin embargo, hasta ahora no se ha identificado nunguno específicamente. Otros piensan que esta enfermedad es de origen genético, o al menos en parte. Algunos han estudiado la relación entre la herencia biológica y el padecimiento de la enfermedad, encontrando que cuando más joven sea la persona cuando comienza a sentir sus efectos, mayores serán las posibilidades de que la contraigan los parientes. Cualquiera sea la causa, los pacientes tienen carencia de la sustancia cerebral acetilcolina, responsable de la comunicación entre neuronas. Así se ha Departamento de Publicaciones SIL

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tratado de administrarles cápsulas de colina en la dieta, con resultados desalentadores. Mejores resultados se han tenido con fisostigmina por vía intravenosa y por vía oral, con resultados similares: una mejoría leve. Más aún, en algunos casos se han cambinado la fisostigmina con la lecitina, alcanzando un periodo mayorde mejoría. Sin embargo los médicos no cantan victoria. Ultimamente, el tratamiento ha consistido en inyectar directamente al cerebro el cloruro de betanecol ya que éste "remeda" la acción de la acetilcolina, obteniendose resultados mejores. En síntesis, los últimos diez años han permitido importantes logros en el conocimiento de la enfermedad, pero es preciso llevar a cabo muchos más experimentos. Se espera que en los próximos diez años se disponga de medicamentos realmente eficaces para tratar este mal. Pregunta Nº01 De acuerdo a los avances científicos, esta enfermedad. a) tiene diagnóstico equivocado b) tiene pronóstico recuperativo c) es propia de la edad d) aún es incurable e) es de origen genético Solución: Habiéndose aplicado algunos sustancias, lo único que se ha hecho obtener resultados mejores. Además se dice que: Se espera que en los próximos diez años se disponga de medicamentos realmente eficaces para tratar este mal. De este último se entiende que aún no hay forma de curar esta enfermedad. Rpta. (d) Pregunta Nº02 La enfermedad de Alzheimer se localiza en: a) un lóbulo cerebral b) la sangre c) los genes d) el ADN e) las neuronas Solución: Cualquiera, sea la causa, los pacientes tienen carencia de la sustancia cerebral acetilcolina responsable de la comunicación entre neuronas. Por lo tanto, la localización de esta enfermedad se encuetra en las neuronas. Rpta. (e) Pregunta Nº03 www.silpuno.edu.pe

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En algunos casos se administra cloruro de betanecol a los pacientes, ya que esta sustancia puede. a) sustituir la acción de la acetilcolina. b) remedar la acción del cerebro. c) producir acetilcolina d) combinarse con la fisostigmina. e)ser abundante en lecitina Solución: Sin embargo los médicos no cantan victoria. Últimamente, el tratamiento ha consistido en inyectar directamente al cerebro el cloruro de betanecol ya que este "remeda" la acción de la acetilcolina. Es decir, que la primera sustancia cumple con funciones parecidas a la que tiene la acetilcolina. Rpta. (a) Pregunta Nº04 La relación entre la edad del paciente y la posibilidad de presencia de la enfermedad en los parientes es: a) directa b) casual c) causal d) inversa e) circunstancial Solución: Cuanto más joven la persona comience a sentir sus efectos, mayor serán las posibilidades de que la contraigan los parientes. Esto implica que a menor edad mayor posibilidad de que los parientes también la padezcan. Rpta. (d) Pregunta Nº05 ¿Qué es lo que produce la enfermedad de Alzheimer? a) un virus lento b) la falsa de acetilcolina c) una causa desconocida d) la herencia biológica e) el avance de la edad Solución: El texto dice: Nadie sabe que origina la enfermedad de Alzheimer. Por lo tanto, su causa es desconocida aunque existan algunas conjeturas. Rpta. (c)

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Estas noticias y esta palabra mágica "Perú" impulsan a Andagoya a emprender el viaje, guiado y asesorado por los propios caciques. Navega con rumbo al sur, sin acercarse a la costa y llega, en sólo seis o siete días a la desembocadura del río grande, a dos grados norte de la línea equinoccial que es. precisamente, la frontera norte, el anhelo Perú. Andagoya asciende veinte leguas río arriba y encuentra en ambas mágenes numerosas poblaciones y una fortaleza en la junta de dos. probablemente la confluencia del Huaytará o Ancasmayo con el Patía. Andagoya cree haber alcanzado la provincia del Birú y el territorio cruzado por el río San Juan o Patía lo llama Birú. De los indios de esta provincia toma informaciones de cómo es el país de más al sur, de sus habitantes, de su manera de vestir, de las poblaciones y ciudades y de cómo estas gentes habian dominado muchas tierras porla vía del comercio. Además, Andagoya, acompañado por el principal interprete del Birú, explora minuciosamente las puertas que están un poco más al sur hasta que un accidente en los manglares hace peligrar su vida. Determina entonces regresar a Panamá y detiene definitivamente la coronación de su empresa y la posesión del país que había avizorado desde su frontera y cuyo usufructo el destino reservaba a otro aventurero más afortunado. Pregunta Nº01 El viaje de Andagoya resultó relativamente fácil debido a:

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Lectura Nº04 (UNMSM 1991)

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a) las informaciones que sobre el Perú le proporcionaron los naturales. b) que remontó en poco tiempo unas veinte leguas de un río grande. c) que había llegado más allá de los dos grados de la línea equinoccial. d) la ayuda de los caciques y de un interprete. e) que estuvo previamente información de Pizarro. Solución: Estas noticias y esta palabra mágica "Perú" impulsan a Andagoya a emprender el viaje, guiado y asesorado por los propios caciques ...... Además ..... acompañado por el princiapal interprete del Birú, explora ...... Es indudable que tanto los caciques como el intérprete facilitaron el viaje a Andagoya ya que los primeros le servían de guía y el segundo le permitía comunicarse con las poblaciones que encontraba en su trayecto. Rpta. (d)

Página

78

Pregunta Nº02 Si Andagoya hubiera viajado más al sur, habría: a) establecido comercio con los naturales b) consolidado la sociedad con Pizarro c) conquistado el Perú antes qie Pizarro d) evitado el accidente de los manglares e) acertado en dominar Birú al Perú Solución: Explora minuciosamente las puertas que están un poco más al sur; pero un accidente pone en peligro su vida y decide regresar a Panamá y detiene definitivamente la coronación de su empresa y la posesión del país que había avizorado desde su frontera cuyo usufructo el destino reserva a otro aventurero .... Evidentemente que el accidente detuvo el viaje, de lo contrario hubiera logrado culminar su objetivo: llegar al Perú. Rpta. (c) Pregunta Nº03 Según el texto leído, Andagoya llegó: a) a la frontera norte del Perú b) efectivamente al Perú c) a conquistar el norte del Perú d) a tomar contacto con los puertos norteños del Perú e) a explorar los puertos del Perú Solución: Navega con rumbo al sur .... y llega ...... a la desembocadura del río grande ..... que es, precisamente, la frontera norte del anhelado Perú..... Por lo tanto Andagoya sólo llegó a la frontera norte del Perú. Rpta. (a) Departamento de Publicaciones SIL

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Pregunta Nº04 Una de las cualidades más notables que conoció Andagoya de los peruanos era: a) que se vestían muy originalmente b) su habilidad comercial c) que vivían en los manglares d) sus habilidades como navegantes e) su avanzada organización social Solución: De los indios de esta provincia toma informaciones ce cómo es el país de más al sur .... y de cómo estas gentes habían dominado muchas tierras por la vía del comercio. Por su misma sentido semántico la palabra domino implica un acto destacable. Rpta. (b) Pregunta Nº05 De no haber mediado la colaboración de los caciques nativos. a) el acidente de los manglares no hubiera sido fatal para Andagoya b) las expediciones conquistadoras hubieran tenido mayores dificultades c) Andagoya no hubiera podido volver a Panamá d) la comunicación con los nativos del Perú habría sido difícil e) Andagoya no se habría enterado de la existencia del Perú Solución Evidentemente siendo que los guías permiten ir por lugares apropiados, su presencia facilitó el viaje, y, la ausencia de ellos tendría resultados opuestos ...... emprende el viaje, guiado y asesorado por los propios caciques. Rpta. (b)

Tema: Definiciones Definir es fijar con claridad y exactitud el significado de una palabra. El ejercicio de definiciones consiste en identificar el término que concuerda adecuadamente con la definición presentada. Este ejercicio resulta importante porque evalúa el conocimiento del vocabulario del idioma. Elija la palabra que se ajusta www.silpuno.edu.pe

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correctamente a cada una de las siguientes definiciones. Pregunta Nº 1 ..............: Enojo y mala voluntad contra uno. A) Exasperación B) Aturdimiento C) Pendencia D) Arrebato E) Ojeriza Resolución: El concepto al cual pertenece la definición del ejercicio es ojeriza, que implica odio y resentimiento hacia alguien. Se descarta el término pendencia, ya que significa inclinación hacia el pleito o contienda. Respuesta: Ojeriza Pregunta Nº 2 ..............: Perseguir a un animal o a alguien hasta algún sitio del que no pueda escapar. A) Intimidar B) Vigilar C) Acorralar D) Cercar E) Acechar Resolución: El concepto adecuado para la definición es acorralar que implica dejar sin escape o salida a alguien a quien se persigue. Se descarta el término acechar ya que significa vigilar con cautela. Respuesta: Acorralar Tema: Analogías El ejercicio de analogías consiste en identificar la semejanza de relaciones que existe entre dos pares de palabras. Estos ejercicios no solo evalúan habilidades del pensamiento (comparación, abstracción), sino también el bagaje lexical, necesarios para el desarrollo cognitivo del estudiante. Teniendo como referencia la relación del par base, elija la alternativa que mantiene dicha relación análoga. Departamento de Publicaciones SIL

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Pregunta Nº 3 CÁNCER : TUMOR:: A) diabetes : gordura B) tos : fiebre C) hemorroides : variz D) fractura : torcedura E) hepatitis : hemorragia Resolución: En el par base CÁNCER : TUMOR, entendemos que el cáncer es una enfermedad que aparece como consecuencia de que un tumor se agrava, convirtiéndose en maligno; de la misma forma, la enfermedad de las hemorroides se produce por el agravamiento de las várices al interior del recto. Se descarta fractura : torcedura porque se trata de lesiones de naturaleza distinta. Respuesta: hemorroides : variz Pregunta Nº 4 HUMEDECER : EMPAPAR:: A) rozar : cavar B) caer : resbalar C) regar : mojar D) hablar : chillar E) gritar : sollozar Resolución: En el par base HUMEDECER : EMPAPAR encontramos la relación de intensidad de menor a mayor grado. Por ende, el par que presenta una relación semejante sería hablar : chillar (gritar). Se descarta la relación regar : mojar porque regar es una forma de mojar. Respuesta: hablar : chillar

Tema: Precisión léxica La precisión léxica se sustenta en el uso adecuado de las palabras de acuerdo con su significado exacto y el contexto lingüístico en el cual se emplea. De esta manera, se evita la ambigüedad y el uso de términos comodines (tener, hacer, cosa, etc.) que afectan la claridad y concisión del

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mensaje. El ejercicio consiste en identificar el término idóneo que reemplaza a otro, cuyo significado es muy amplio o inapropiado para el contexto (oración) en que se emplea. Elija la alternativa que, al sustituir a la palabra subrayada, precisa mejor el sentido del texto. Pregunta Nº 5 Las ojeras suelen ser cosa de cansancio. A) signo B) enfermedad C) huella D) objeto E) materia Resolución: El término cosa se sustituye por signo ya que significa indicio o señal, que en el enunciado sería producto del cansancio. Se descarta huella debido a que implica marca que deja el hombre o animal en la tierra al momento de pasar. Respuesta: signo

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Pregunta Nº 6 En tu partido político hay muchos conocidos míos de la infancia. A) están B) participan C) militan D) confluyen E) congregan Resolución: En el ejercicio se sustituye el término hay por militan, ya que militante es aquel miembro de un partido político o de otro grupo u organización, y en la oración el contexto sugiere ese tipo de participación. Respuesta: militan Pregunta Nº 7 El Mercado Central y el Barrio Chino tendrán el brillo de antaño como parte del proyecto “Lima, capital gastronómica”. A) ostentarán B) recobrarán C) reconquistarán D) redimirán Departamento de Publicaciones SIL

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E) lucirán Resolución: La oración alude a un proyecto que busca que el Mercado Central y el Barrio Chino recuperen el brillo que tuvieron en el pasado. Por lo tanto, el vocablo tendrán debe ser sustituido por la palabra recobrarán, que significa volver a tener aquello que se había perdido. Respuesta: recobrarán Tema: Antonimia contextual La antonimia es la relación de oposición entre los significados de dos palabras. Los antónimos son las palabras que presentan significados opuestos y pertenecen a una misma categoría gramatical. El ejercicio de antonimia contextual consiste en identificar el antónimo de la palabra resaltada considerando el contexto de la misma. En la resolución de estos ejercicios resulta fundamental el conocimiento del léxico del idioma. Elija la opción que, al sustituir el término subrayado, exprese el sentido opuesto de la oración. Pregunta Nº 8 Las lluvias en esta zona se intensificaron tan pronto como cayó la primera gota. A) continuaron B) amenguaron C) siguieron D) calmaron E) mantuvieron Resolución: En el ejercicio se manifiesta la idea de que ha aumentado la intensidad de las lluvias en diferentes zonas; en tal sentido, el concepto opuesto es amenguar, que significa disminuir el tamaño, cantidad o calidad de una cosa. Respuesta: amenguaron Pregunta Nº 9 Luego del partido, una tristeza reinaba en el camerino. A) calma B) algarabía www.silpuno.edu.pe

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C) bulla D) confusión E) nostalgia Resolución: El enunciado plantea la idea de un sentimiento generalizado de tristeza ante una derrota. Por ello, el sentido opuesto de la oración se expresa con el término algarabía (griterío de varias personas que hablan a la misma vez por algo que las emociona o alegra). Respuesta: algarabía Tema: Conectores lógicos - textuales Los conectores lógicos son vocablos o locuciones que sirven para indicar la relación que existe entre los elementos que integran un texto (palabras, frases, oraciones, párrafos). Estas unidades de relación son fundamentales para garantizar la cohesión y coherencia del texto. El ejercicio consiste en elegir los conectores que restituyen el sentido original de una oración o texto. Elija la alternativa que, al insertarse en los espacios, dé sentido adecuado al texto. Pregunta Nº 10 Al fútbol peruano debemos impulsarlo, ............ aplicar nuevas estrategias; ........... implementar campeonatos intercolegios, interdistritales e interprovinciales. A) pues - por ello B) así que - entonces C) más aún - por lo cual D) por ello - además E) es decir - quiere decir Resolución: En este ejercicio se argumenta sobre el impulso que debemos darle al fútbol en nuestro país, aclarando que este debe ser mediante nuevas estrategias, las cuales se plasmarían en múltiples campeonatos en los diversos ámbitos de la vida social. Por lo tanto, Departamento de Publicaciones SIL

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usaríamos nuevamente un conector aclarativo. Respuesta: es decir - quiere decir Pregunta Nº 11 En una economía estable como el caso peruano, el sueldo promedio tiene valor, ............ satisface las necesidades básicas familiares ........... permite vivir modestamente. A) ya que - y B) por eso - o C) porque - además D) por ello - entonces E) así que - ergo Resolución: En el enunciado se menciona el valor que tiene, en nuestra economía, el sueldo promedio. Luego se señala la causa de dicha aseveración, que sería la satisfacción de las necesidades básicas familiares, en consecuencia, nos permite vivir humildemente. Respuesta: ya que - y Pregunta Nº 12 El médico te recetó este jarabe ........... te falta elementos proteicos, .............. lo deberás tomar cada seis horas ..........., no te agrade su sabor. A) ya que - en consecuencia - así B) puesto que - por esta razón - en tanto C) para colmo - es decir - aun cuando D) así pues - por lo tanto - no obstante E) porque - así que - aunque Resolución: El enunciado se refiere a una prescripción médica. En el primer espacio es necesario un conector causal (porque). Luego se necesita un consecutivo (así que) para señalar la frecuencia con que se debe tomar el medicamento. Finalmente, se incluye un concesivo (aunque) para indicar que a pesar del sabor se debe tomar el jarabe. Respuesta: porque - así que - aunque Tema: Información eliminada Ejercicio de aptitud verbal que consiste

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en identificar y excluir la oración que resulta prescindible o incoherente con el texto. Criterios: disociación (incompatibilidad con el tema o la idea central), redundancia (información que se repite) y contradicción (se opone a la intención del autor o al sentido lógico del discurso). Señale el enunciado que constituye la información prescindible en el siguiente texto:

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Pregunta Nº 13 (I) En la antigua Grecia se consideraba a las amazonas como mujeres que vivían al margen de la comunidad civil y que habían cimentado un régimen social en el cual ellas realizaban tareas normalmente asignadas a los varones. (II) A estos les tocaba, en cambio, ocuparse de las tareas domésticas y de la crianza de los hijos. (III) Las amazonas eran mujeres muy valientes, capaces de combatir y cazar con la mayor destreza. (IV) Se decía que solían mutilarse un seno a fin de poder manejar con facilidad el arco y la flecha. (V) Teseo fue un rey de Atenas que se enamoró de la reina de las amazonas, Hipólita, con quien tuvo a su hijo Hipólito. A) I B) II C) III D) IV E) V Resolución: En este ejercicio se narra básicamente las costumbres atribuidas a las antiguas amazonas. Por lo tanto, la información eliminada sería la número V por disociación, puesto que aquí solo se aborda una aventura del rey de Atenas, Teseo. Respuesta: V Pregunta Nº 14 (I) Durante el siglo XIX se había realizado varios intentos para conseguir que los invidentes pudieran escribir. (II) El Sistema Braille es un instrumento de lectura utilizado por los invidentes. (III) Este sistema consiste en un código de 69 caracteres, pequeños rectángulos de Departamento de Publicaciones SIL

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seis puntos. (IV) Estos caracteres Braille están unidos mediante líneas sobre el papel. (V) Estas líneas pueden leerse pasando las yemas de los dedos suavemente sobre el manuscrito. A) I B) II C) III D) IV E) V Resolución: En este ejercicio, el tema central apunta a explicar las particularidades del sistema Braille para la lectura en personas invidentes, de modo que la oración a eliminar, por disociación, sería la número I, ya que nos menciona los eventos previos a la invención de este sistema ocurridos en el siglo XIX Respuesta: I Tema: Plan de redacción El plan de redacción es un esquema que sirve para ordenar de manera lógica y coherente las ideas en la elaboración de un texto. Para ello se debe tomar en cuenta la cohesión y coherencia textual. El ejercicio consiste en elegir la alternativa que exprese el orden adecuado de las oraciones o enunciados que componen un texto. Elija la alternativa que presenta la secuencia correcta que deben seguir los enunciados para que el sentido global del texto sea coherente. Pregunta Nº 15 Iniciativa magnate I. Un grupo de magnates propone extraer oro de los asteroides. II. Varios científicos han cuestionado con escepticismo la idea. III. Ellos piensan crear un depósito de combustible en el espacio. IV. El cinematógrafo es respaldado por los directivos de Google, Page y Schmidt. V. En estas iniciativas se encuentra el director de cine, James Cameron. A) I - V - IV - III - II B) I - III - V - IV - II C) III - I - V - IV - II D) III - V - I - II - IV E) II - I - III - V - IV Resolución: El ejercicio nos informa www.silpuno.edu.pe

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sobre las particularidades de una iniciativa magnate. Empezamos con la oración I, que explica uno de los objetivos de la iniciativa. Sigue la oración III, que nos habla de la otra meta. Luego continúan las oraciones V y IV, pues aluden a los gestores del proyecto. Por último, vendría la oración II, que refiere el rechazo de algunos científicos a dicho proyecto. Respuesta: I - III - V - IV - II Pregunta Nº 16 Blog I. Esta palabra Weblog fue acuñada por Jom Barger. II. Los primeros blogs consistían en páginas personales. III. Los blogs se vieron por primera vez en 1994. IV. La persona editora de un blog es un blogger. V. El término blog viene de la palabra weblog. A) V - III - II - I - IV B) III - II - I - V - IV C) V - I - III - II - IV D) III - V - I - IV - II E) V - I - IV - III - II Resolución: El ejercicio trata sobre el origen del blog. El orden lógico es el siguiente: Iniciamos con la oración V que explica la etimología del término blog. Sigue la oración I la cual alude al primer difusor de dicho vocablo. Luego continúan las oraciones III y II que nos hablan sobre los primeros blogs. Por último, la oración IV, la cual refiere al blogger, creador y editor del blog. Respuesta: V - I - III - II - IV Pregunta Nº 17 La aculturación I. En el caso de la asimilación hay la prioridad de necesidades y derechos. II. El proceso de aculturación funciona en la interacción de fuerzas opositoras. III. Las primeras fuerzas se abastecen de Departamento de Publicaciones SIL

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cierto aislamiento social a la nueva cultura. IV. Una aculturación proviene de la experiencia migratoria. V. Otra aculturación manifiesta la necesidad de asimilación a la nueva cultura. A) II - IV - III - V - I B) II - IV - V - I - III C) II - III - I - IV - V D) II - IV - V - III - I E) II - III - V - IV - I Resolución: El tema central del ejercicio es el proceso de aculturación en una sociedad. El orden lógico es el siguiente: se inicia con la oración II, que presenta dicho proceso; continúan la IV y la V que anuncian las dos fuerzas sociales de aculturación; finalmente, siguen la III y la I que explican de manera respectiva los rasgos de dichas fuerzas. Respuesta: II - IV -V - III - I Tema: Inclusión de enunciados El ejercicio de inclusión de enunciados consiste en identificar la oración o enunciado que, al insertarse en el espacio en blanco, completa la coherencia global de un texto. En tal sentido, resolver ejercicios de inclusión de enunciados resulta provechoso, porque potencia la capacidad para seleccionar la información relevante en la redacción de un texto. La resolución de estos ejercicios exige comprender el mensaje del texto y asociar las ideas considerando la coherencia y cohesión del mismo. Elija la alternativa que, al insertarse en el espacio en blanco, dé coherencia y cohesión al texto. Pregunta Nº 18 (I) La erosión se origina por distintas causas, entre las que destaca la acción del viento. (II) En las regiones secas, la erosión se debe en su totalidad a la acción del viento.

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(III) ................................ (IV) Al mismo tiempo, las partículas arenosas arrancadas por el viento liman las superficies rocosas. A) La lluvia, si cae en forma de aguacero, ocasiona un gran desgaste en el terreno. B) La superficie terrestre varía conforme a una serie de acciones externas. C) El viento transporta gran cantidad de partículas de arena y de este modo forman las dunas. D) El hombre ejerce una importante acción erosiva. E) Los materiales arrastrados se depositan al final de la lengua del glaciar. Resolución: El tema central del ejercicio es la erosión causada por el viento. En tal sentido, por unidad temática, se debe incluir la oración que refiere al papel del viento en el fenómeno de la erosión. Respuesta: El viento transporta gran cantidad de partículas de arena y de este modo forman las dunas. Pregunta Nº 19 (I) La pintura a la acuarela es una técnica muy antigua. (II) .................................................... (III) En los libros medievales esta técnica ya se muestra. (IV) Durante el Renacimiento, esta técnica fue aplicada por Alberto Durero. A) Parece ser que su utilización se remonta a los egipcios. B) A menudo, se empleaba para colorear los grabados. C) La acuarela nos permite crear una pintura paisajística. D) En los siglos xix y xx, se encuentran grandes acuarelistas. E) En Francia, la acuarela fue cultivada por F. Boucher. Resolución: El tema central del ejercicio es el desarrollo histórico de la pintura a la acuarela. Por unidad temática y temporalidad, la oración a incluir debe referirse al origen de dicha técnica en el Mundo Antiguo. Respuesta: Parece ser que su utilización se remonta a los egipcios.

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Tema: Coherencia y cohesión textual La coherencia y cohesión textual son propiedades por las cuales un textoevidencia integración no solo semántica sino también sintáctica y gramatical. Las oraciones que componen un texto están articuladas mediante mecanismos de coherencias y elementos de cohesión (conectores, referentes, etc.). El ejercicio consiste en identificar la alternativa que exprese el orden y la articulación adecuada del texto. Elija la alternativa que presenta el orden correcto que deben seguir los enunciados para que la estructura global de texto resulte coherente y cohesiva. Pregunta Nº 20 (I) La base de su existencia es una distribución desigual de los derechos y privilegios. (II) La estratificación social significa la diferenciación de una determinada población de clases jerárquicamente superpuestas. (III) Dicha existencia también tiene que ver con los deberes y responsabilidades, los valores sociales y las privaciones. (IV) A dicha diferencia, por último, hay que añadir el poder y la influencia, entre los miembros de una sociedad. A) II - IV - I - III B) I - III - IV - II C) II - IV - III - I D) IV - III - I - II E) III - IV - II - I Resolución: En este ejercicio se explican, centralmente, las causas de la estratificación social. Se inicia con el enunciado II, que nos plantea la definición de la estratificación social, centrándose en la diferenciación. Luego vendría la oración IV, que ahonda en dicha disparidad. Continuaría la oración I, que señala el fundamento de la existencia de la diferenciación. Culminaríamos con la oración III, pues agrega otros elementos que hacen posible la estratificación. Respuesta: II - IV - I - III www.silpuno.edu.pe

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Pregunta Nº 21 (I) El primer mensaje registrado se realizó en 1971 por Ray Tomlinson. (II) La Reina Isabel II, como autoridad, usó por primera vez este medio digital. (III) El correo electrónico y arroba están juntos (IV) Tomlinson utilizó la red de ARPANET para enviar mensajes entre máquinas. (V) El correo electrónico es la herramienta de comunicación más utilizada. A) I - IV - II - V - III B) V - I - IV - II - III C) I - IV - III - V - II D) II - III - V - I - IV E) III - V - I - IV - II Resolución: En este ejercicio se expone la historia del primer correo electrónico. Se inicia con la oración III, pues nos brinda una introducción al tema. Continúa la V, ya que aquí nos explica su importancia. Después sigue la I, en la que se señala la fecha y el primer mensaje enviado que ha sido registrado. Luego la IV, en la que nos menciona la red informática que usó. Finalmente, concluimos con la II, que alude a la reina Isabel II, la cual participó en esta experiencia. Respuesta: III - V - I - IV - II Tema: Comprensión de lectura La comprensión de lectura se evalúa en tres niveles: literal (recordar datos explícitos), inferencial (identificar las ideas implícitas) y crítico valorativo. El examen de admisión evalúa los dos primeros, los cuales están ligados a las siguientes preguntas: Pregunta por tema o idea central: Con esta pregunta se evalúa la capacidad para jerarquizar la información del texto; es decir, reconocer el tema o la idea central. Preguntas por afirmación compatible o incompatible: Miden la comprensión global del texto. El buen lector puede reconocer las afirmaciones que Departamento de Publicaciones SIL

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concuerdan o no con la idea principal y las ideas secundarias del texto. Preguntas por inferencia: Evalúan la competencia del lector para reconocer ideas implícitas del texto. Por lo tanto, la respuesta es una conclusión que se obtiene de premisas o datos explícitos. Texto N.º 1

La naturaleza muestra ejemplos de superior capacidad que poseen algunos animales sobre el hombre. El olfato humano es bastante primitivo y elemental en comparación con el de algunos animales. Cuando una persona camina descalza por un terreno cualquiera, con cada paso que da pierde, aproximadamente, unas cuatro mil millonésimas de gramo de olores. Parece insignificante, pero es muy grande si contamos las moléculas olorosas – muchos billones – que un perro podrá rastrear fácilmente. En los arrecifes coralinos, las morenas y los calamares libran una auténtica “guerra de olores”. Al huir de sus enemigos, que atacan por la noche, los cefalópodos expulsan un líquido, pero no para envolverse en nubes, como durante el día, sino para anestesiar, durante un tiempo, el sentido olfativo del predador. Las capacidades olfativas de los animales pueden abrir nuevos caminos a tecnologías hoy desconocidas. Piénsese que el tronco de la antena de una

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mariposa, que solo tiene un cuarto de milímetro de tamaño, está recubierto por no menos de 40 mil fibras nerviosas, de las que 35 mil dirigen las señales captadas por las células sensoriales del olfato hasta el cerebro. La antena de una mariposa posee unos 20 000 receptores de olores generales. Asombrosamente, los insectos reconocen perfectamente los olores de un código no bien conocido hasta ahora, pero que ellos pueden interpretar. Uno de los secretos de las mariposas que el hombre trata de descubrir es su sentido del olfato, en especial un reducido grupo de sustancias que mariposas hembras segregan al exterior en cantidades casi “simbólicas”: 0,01 mg. Estas sustancias, producidas por glándulas endocrinas, atraen a los machos, los que encuentran sus parejas aunque estas se hallen bajo tierra o en la corteza de un árbol. El desarrollo de una propiedad así permitiría localizar fisuras en gasoductos y oleoductos. Pregunta Nº 22 Según el texto, el uso del sentido olfativo de las mariposas permitiría A) abrir nuevos caminos a la tecnología. B) identificar fisuras en oleoductos. C) explorar los gasoductos subterráneos. D) tener matrimonios más armónicos. E) evitar sustancias dañinas a la salud. Resolución: Según el texto, el uso del sentido olfativo de las mariposas permitiría identificar fisuras en oleoductos, ya que en el texto se afirma: “el desarrollo de una propiedad así (sentido olfativo de las mariposas) permitiría localizar fisuras en gasoductos y oleoductos”. Respuesta. identificar fisuras en oleoductos. Pregunta Nº 23 Según el texto, la cantidad de células sensoriales dedicadas al gusto, aproximadamente, son: A) 35 000. B) 20 000. C) 5000. D) 40 000. E) 4 mil millones. Resolución: Según el texto, la cantidad Departamento de Publicaciones SIL

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de células sensoriales dedicadas al gusto aproximadamente son 5000. El texto dice: “el tronco de la antena de una mariposa, que solo tiene un cuarto de milímetro de tamaño, está recubierto por no menos de 40 mil fibras nerviosas, de las que 35 mil dirigen las señales captadas por las células sensoriales del olfato hasta el cerebro”. Por ende, se infiere que 5000 de estas células sensoriales restantes corresponden al sentido del gusto. Respuesta: 5000. Pregunta Nº 24 ¿En qué momento un cefalópodo corre más riesgo? A) durante la noche B) al dejar sus olores C) en las mañanas D) durante el día E) al entrar en celo Resolución: El momento en el que los cefalópodos corren mayor peligro es durante la noche. Según el texto, los cefalópodos expulsan un líquido anestésico para escapar de sus enemigos que suelen atacarlos por la noche. Respuesta: durante la noche Pregunta Nº 25 En el texto, ¿qué significa la palabra elemental? A) principal B) básico C) trascendente D) específico E) complejo Resolución: En el texto, el término elemental significa básico. Según el texto, “el olfato humano es bastante primitivo y elemental en comparación con el de algunos animales”; es decir, su capacidad es menor, pues solo sirve para captar lo necesario, por lo tanto, su función es básica. Respuesta: básico

Ejercicios de Comprensión de Lectura Nº 5 Prueba N° 5 Texto Nº 41 www.silpuno.edu.pe

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La idea que Santo Tomás, resumiendo la tradición griega, nos da del amor es, evidentemente, errónea.

algo bueno en cuanto bueno; el odio, un deseo negativo. Se acusa aquí la confusión entre los apetitos o deseos y los sentimientos, que ha padecido todo el pasado de la psicología hasta el siglo XVIII; confusión que volveremos a encontrar en el Renacimiento, si bien transportada al orden estético. ORTEGA Y GASSET, José

Cuando yo era niño, hablaba, pensaba y razonaba como niño; pero cuando ya fui hombre, dejé atrás las cosas de niño. De la misma manera, ahora vemos las cosas en forma confusa, como reflejos borrosos en un espejo; pero entonces, las veremos con toda claridad. Ahora sólo conozco en parte, pero entonces voy a conocer completamente. Así, pues, la fe, la esperanza y el amor duran para siempre; pero el mayor de estos tres es el amor. ARGUEDAS, José María

Estudios sobre el amor 41. La afirmación compatible con el texto es a) La concepción renacentista sobre el amor no resulta

objetiva.

b) Santo Tomás no conceptualiza el amor como lo hicieron

los

griegos.

c) El tema del amor se define al margen de apetitos,

deseos

o

sentimientos.

d) La religiosidad no puede brindar una idea clara sobre

el

tema

del

amor.

e) La psicología de siglo XVIII distinguió el amor de los apetitos o deseos. Solución: La afirmación compatible con el texto es la concepción renacentista sobre el amor no resulta objetiva. Ortega y Gasset establece que es errónea la concepción de amor que tiene Santo Tomás, confunde los deseos y sentimientos, problema que desde la tradición griega se va a mantener hasta el siglo XVIII, incluso en el Renacimiento, si bien en el orden estético. Por eso, también es subjetiva y errónea la concepción en esa etapa. Rpta. (a)

Texto Nº 42 Departamento de Publicaciones SIL

El zorro de arriba y el zorro de abajo 42. La afirmación contraria a la idea central del

texto

es

a) El amor no posee mayor valor social en relación a

la

fe

y

a

la

esperanza.

b) El conocimiento objetivo de la realidad es inmediato

y

no

progresivo.

c) Las cosas no son confusas si es que nos proponemos

tomar

conciencia.

d) Para conocer completamente no se requiere de fe,

amor

y

esperanza.

e) La maduración de las personas significa retomar las cosas de la infancia. Solución: La afirmación contraria a la idea central es el conocimiento objetivo de la realidad es inmediato y no progresivo. El autor trata de demostrar que a medida que vamos madurando en la vida. nuestro entendimiento de la realidad es más claro. Por tanto, para él, conocer supone un proceso gradual. Es contrario a esta tesis decir que el conocimiento es inmediato. Rpta. (b)

Texto Nº 43

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apetito o lo concupiscible. El amor es el deseo de

Av. 4 de Noviembre Nº 536

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Para él, amor y odio son dos formas del deseo, del

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La frase por quién doblan las campanas procede de

44. De no existir cambios en el medio físico,

una meditación del poeta inglés Jhon Donne: "La

hubiese

muerte de un hombre me disminuye, porque estoy

a) La discordancia entre los organismos y la

involucrado con la humanidad, por eso no

naturaleza.

preguntes por quién doblan las campanas, doblan

b) La evolución de las distintas especies biológicas.

por ti". En tal sentido la frase expresa la relación

c) El desarrollo progresivo de las diversas plantas.

que existe entre el hombre y su entorno, y el

d) La vinculación entre la herencia y la adaptación.

compromiso moral ¿fue ha de haber en el género

e) Los trabajos biológicos desarrollados por Engels.

humano. El tañido de las campanas que anuncian

Solución: De no existir el medio físico, hubiese

la muerte de cualquier persona también anuncia,

sido imposible la evolución de las distintas

en cierta forma que ha muerto una parte de mí.

especies biológicas. De acuerdo a lo vertido,

sido

imposible

Revista científica Conozca Más

todo progreso se realiza a través de una lucha

Sección Pódium

constante entre herencia y adaptación. Ahora bien,

43. La expresión más asociada a la idea

esta adaptación implica que el organismo vivo

central

es

"logre acomodarse" a su medio cambiante y a veces

a) La vida de todo ser humano resulta fugaz.

hostil, dando como producto la evolución de las

b) No siempre se sabe por quién doblan las

especies. Rpta. (b)

del

texto

campanas. c) La solidaridad es una expresión del humanismo. d) La muerte de las personas no tiene mayor relevancia. e)

Las

meditaciones

Texto Nº 45 sobre

la

muerte

son

interesantes. Solución: La expresión más asociada a la idea central es la solidaridad es una expresión del Humanismo. En la meditación "La muerte de un hombre me disminuye porque estoy involucrado en la humanidad", se demuestra que el hombre tiene un compromiso moral con los demás hombres, no puede ser indiferente ante la muerte de cualquier persona que sea anunciada por el tañido de las campanas. Entonces, probamos este compromiso

El hombre no es más que una caña, la más débil de

moral en la solidaridad. Rpta. (c)

la naturaleza, pero una caña pensante. No hace falta que el Universo entero se arme para aplastarlo: un poco de vapor, una gota de agua

Texto Nº 44

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La aparición de una

bastan para matarlo. Pero aun cuando el Universo el

le aplastara, el hombre sería todavía más noble que

organismo y el medio que lo rodea, debido a una

discordancia

entre

lo que le mata, porque sabe que muere y lo que el

modificación de este último, constituye una de las

universo tiene de ventaja sobre él, el universo lo

fuentes más importantes del ulterior desarrollo de

ignora.

los organismos vivos. "La teoría de la evolución -

PASCAL, Blaise

indicó Engels - demuestra que, a partir de la simple

Pensamientos

célula, todo progreso hasta llegar, por una parte, a

45. La afirmación central del texto es

la planta más complicada y, por otra, al hombre, se

a) El ser humano es coma una caña débil.

realiza a través de una lucha constante entre la

b) Realmente el hombre no es una caña débil.

herencia y la adaptación".

c) Hombre y Universo compiten intensamente. STOLIAROV, V. La ciencia del desarrollo

d) La razón es un arma fundamental para el hombre. e) La nobleza del hombre impide su sometimiento.

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Solución: La afirmación central del texto, es la

Solución: Es posible afirmar que: José Asunción

razón es un arma fundamental para el hombre.

Silva fue un símbolo de la poesía admirada

Según Pascal, el hombre sería más noble que el

por la generación del autor. García Márquez

universo que lo mata, pues sabe que muere, es

nos comenta que en el siglo XIX en Colombia la

consciente de su ser y por tanto es un ser que se

poesía se vio iluminada por la estrella solitaria de

sobrepone a su situación. El universo tiene la

Asunción Silva; además, ya que su generación se

ventaja sobre él, pero lo ignora, porque el único

veía interesada sólo por el arte poético, podemos

que piensa es el hombre en tanto que la naturaleza

afirmar que esta estrella fue admirada por el autor

ignora su propia condición. Rpta. (d)

de sus contemporáneos. Rpta. (a)

Texto Nº 46

Texto Nº 47 Por qué cuando se habla de religión se enseñan y se dan cursos exclusivamente de la Iglesia Católica? Si admitirnos la libertad como principio y como objetivo de la educación, deberíamos reconocer que hay una libertad de creer y una libertad de no creer. Es más, los alumnos deberían tener acceso a una información suficiente sobre cada uno de los sistemas religiosos o no, que existen en el país. No hay dioses superiores ni únicos ni verdaderos,

poetas. Sus novedades eran más importantes para

como fue la ideología dominante del siglo XVI, traída y vivida por los españoles.

mi generación que las noticias políticas cada vez

MONTOYA, Rodrigo

más deprimentes. La poesía colombiana había

¿Hacia dónde va la educación en el Perú?

salido del siglo XIX iluminada por la estrella

47.

solitaria de José Asunción Silva, el romántico

a) En nuestro país se prefieren ciertas religiones.

sublime que a los treinta y un años se disparó un

b) La religiosidad está bastante arraigada en

tiro de pistola en el círculo que su médico había

nuestro

pintado con un isopo de yodo en el sitio del

c) Falta mayor información sobre las prédicas

corazón.

religiosas. GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel Vivir para contarla

La

tesis

del

autor

sostiene

que

país.

d) Los ciudadanos deben tener libertad para elegir un

credo.

46. Es posible afirmar que José Asunción

e) La libertad de creencia estuvo al margen de la

Silva

conquista.

fue

un

Solución: La tesis del autor sostiene que los

del

autor.

ciudadanos deben tener libertad para elegir

b) Poeta colombiano que desarrollaba un arte

un credo. Se nos plantea que la educación tiene

individualista.

como objetivo y principio la libertad, entonces,

c) Artista contemporáneo al autor pero de otra

¿por qué en el Perú se habla de la religión Católica

tendencia

poética.

y no de libertad para creer y no creer? Debería

d) Desconsolado poeta que acabó con su vida de

existir un acceso a todas las ideologías para poder

manera

contrastarlas con ideas correctas. Rpta. (d)

cruel.

e) Aplicado compañero de oficio y admirador del autor personaje. Departamento de Publicaciones SIL

89

a) Símbolo de la poesía admirada por la generación

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

El mundo era de los

MEGO ZUMAETA

RAZONAMIENTO VERBAL

Texto Nº 48 Texto Nº 49

Cuando por la calle veo tantos negocios cerrados, o vecinos del barrio me

La

se

advierte mucho menos dispersión y mucho menor

manteniendo su tallercito, pienso en la corrupción

egotismo. Los jóvenes tienden a agruparse, tienden

y en la impunidad, en el grosero despilfarro y en la

a entenderse. La obra del intelectual de vanguardia

opulencia amoral de unos cuantos individuos.

no quiere ser un monólogo. Se propaga, poco a

Mientras los más desafortunados sucumben en la

poco, la convicción de que los hombres nuevos del

profundidad de las aguas, en algún rincón ajeno a

Perú deben articular y asociar sus esfuerzos. Y de

la catástrofe, en medio de una fiesta de disfraces,

que la obra individual debe convertirse, voluntaria

siguen

y

bailando

los

hombres

del

poder,

conscientemente,

Antes del fin

colectiva.

La

de menos. Lo que a todos nos importa es el fin.

texto?

Peruanicemos al Perú 49. Si el intelectual de vanguardia tuviera

sensibilidad.

una forma de proceder contraria a la que el

Las

el

MARIÁTEGUI, José Carlos

a) La sociedad actual padece de una falta de b)

con

obra

posible sin cooperación intelectual. El nombre es lo

48 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no concuerda

en

exploración de la realidad profunda del Perú no es SABATO, Ernesto

oportunidades

económicas

desafortunados

sucumben

resultan

desiguales. c)

90

generación

detienen para decirme que no podrán seguir

ensordecidos en sus bufonadas.

Página

nueva

Los

autor propone: a) Las nuevas generaciones mostrarían mucha más

por

su

dispersión

y

menos

egotismo.

irresponsabilidad.

b) El conocimiento y la solución de los problemas

d) La pobreza actual se va extendiendo de forma

nacionales

preocupante.

c) La individualidad se convertiría en una actitud

e) La sociedad atraviesa un relajamiento de los

más

valores morales.

d)

Solución: La información que no concuerda con

intelectuales

el texto es los desafortunados sucumben por

e) Los gobernantes tendrían que hacer serias

su irresponsabilidad. Sábato establece que, en

reformas del sistema educativo.

el mundo, hay un grupo minoritario corrupto,

Solución: Si el intelectual de vanguardia tuviera

impune y despilfarrador que mientras goza, otro

una forma de proceder contraria a lo que el autor

grupo desafortunado sucumbe debido al sistema

propone, el conocimiento y la solución de los

arbitrario que impera, faltos de trabajo para poder

problemas nacionales no sería factible.

sobrevivir.

que

Entendemos que -la obra del intelectual de la

motivo

nueva generación ha renunciado a la dispersión y

sucumbe

Pero, por

resulta

erróneo

irresponsabilidad;

decir el

corresponde al mismo sistema. Rpta. (c)

no

seria

voluntaria Las

y

producciones no

factible. consiente.

bibliográficas

resultarían

de

los

monólogos.

el egotismo; se propaga la convicción de asociar esfuerzos para poder explorar la realidad profunda

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del Perú. Sólo así nuestros problemas tendrán

integrarse para poder así pelear juntos por su

solución, mas no con la obra individual y egotista.

emancipación, para obtener su libertad auténtica.

Rpta. (b)

La armonía de ideas bien dirigidas los liberará. Rpta. (c)

Texto Nº 50 Texto N° 51 Los mejores sistemas morales deben basarse en causas y consecuencias conocidas y verificables, y no en especulaciones sobre los pensamientos de un ser que no se puede conocer con ningún método. Por ejemplo, nuestra sociedad debe prohibir el asesinato de personas, no porque haya un dios que supuestamente haya dictado tal cosa, sino porque la consecuencia de tal regla es que nos protegería a Estos tiempos no son

todos nosotros. Es seguro que la mayoría de

para acostarse con el pañuelo a la cabeza, sino con

nosotros no desearíamos vivir en una sociedad

las armas de almohada. Las armas del juicio, que

donde nuestra propia vida puede ser vulnerada en

vencen a las otras. Trincheras de ideas valen más

cualquier momento.

que trincheras de piedra. No hay proa que taje una

Revista Peruana de Filosofía Aplicada

nube de ideas. Una idea enérgica, flameada a

Sección ética y moral

tiempo ante el mundo, detiene a un escuadrón de

social.

32. La expresión que sintetiza el contenido del texto es a) La valoración de la vida debe basarse en criterios demostrados, mas no en especulaciones. b) La especulación no permite concebir una visión realista de los sistemas morales. c) Los pensamientos sobre la existencia de Dios no admiten la existencia de la moral. d) Los sistemas morales consideran que Dios protege con sus reglas a todos los hombres. e) La fundamentación de los sistemas morales debe estar constituida por una base objetiva.

b) El simbolismo social que tienen las llamadas

Solución: La expresión que sintetiza el contenido

trincheras

del

acorazados. Los pueblos que no se conocen han de darse prisa para conocerse, corno quienes van a pelear juntos por su emancipación. MARTÍ, José Páginas Escogidas 50. Con sus argumentos, el autor del texto busca

resaltar

a) La prudencia y el sacrifico que deben orientar toda

lucha de

ideas.

texto

es la

fundamentación

de

los

c) La importancia de la ideología y la integración

sistemas morales debe estar constituida por

para

libertad.

una base objetiva. La lectura nos plantea

d) La esencia de los movimientos que luchan por

fundamentalmente que los sistemas morales deben

lograr

mejor.

basarse en causas y consecuencias conocidas y

e) Los objetivos que persiguen los pueblos

verificables, esto implica excluir toda especulación.

sometidos por la fuerza.

De esta forma, si se prohíbe el asesinato, se debe a

lograr

la

una

Solución: El

autor

vida

busca

resaltar

con

argumentos la importancia de la ideología y

que tal regla tendrá como consecuencia la protección de todos. Rpta. (e)

la integración para lograr la libertad. Según

materiales.

Los

pueblos

deben

Departamento de Publicaciones SIL

conocerse

e

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

juicio, es decir, la ideología, vale más que las armas

91

lo leído, las trincheras de ideas, las armas del

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Ejercicio

Plan de Redacción Prueba Nº 1 Ejercicios Resueltos

Nº

2

Libertad y religión I. Y así la libertad se convirtió en un ideal II. La libertad es un factor indispensable no sólo en filosofía, sino también en religión. III. Luego, la lava se enfrió y se convirtió en piedra. IV. Entonces, aparecieron las instituciones, las jerarquías, las autoridades y los deberes. V. En un principio, las religiones fueron como lava que se salía de un volcán en erupción: Jesús y Buda son paradigmas de hombres libres. a) V - III - II - IV - I b) V - II - III - IV - I

Ejercicio Nº 1

c) II - V - III - IV - I

Hegel y la Revolución francesa I. La Revolución francesa, como fenómeno político, económico, social y cultural, no sólo transformó el país de origen, sino también toda Europa. II. Tanto estudiantes como filósofos alemanes estuvieron fascinados por la Revolución francesa. III. Señala que la Revolución francesa fue una tentativa por someter la historia a la razón. IV. Pocos fenómenos resultan tan trascendentes en la historia como la Revolución francesa. V. En Fenomenología del espíritu, Hegel reflexiona sobre le significado de este hecho histórico.

d) II - V - I - III - IV e) V - I - II - III - IV Solución: Bajo el título de Libertad y Religión, en el ejercicio se explica la importancia de la primera, según la trayectoria histórica de la segunda. Así, damos cuenta al texto con la importancia de la libertad en la filosofía, así como en la religión (II); Después, a modo de sustentación de la idea inicial, citamos a dos grandes personajes religiosos como Jesús y Buda, quienes marcan el origen de la religión

libre

(V).

De

manera

inmediata,

completamos con una metáfora que representa la

a) I - IV - V - III - II

materialización de la religión (III). Luego, como

b) V - III - II - IV - I

consecuencia,

c) V - III - IV - II - I

se

menciona

la

aparición

de

entidades formales que manejan las carencias de

d) IV - I - II - V - III

las personas (IV). Finalmente, la conversión de la

e) IV - II - I - V - III Solución: En el ejercicio, se plantea lo que significa la Revolución francesa, y la interpretación de Hegel en particular.

libertad

en

un

ideal.

(I).

Por lo tanto, la secuencia adecuada es II - V - III IV - I. Rpta. (c)

El texto se inicia con una presentación, en la que se valora la trascendencia histórica de la Revolución (IV), lo que es complementado con el concepto de Revolución francesa y su repercusión (I), Luego, a modo de consecuencia, se menciona las fascinación producida

en

los

filósofos

alemanes

(II),

inmediatamente, como una prueba de dicha fascinación, sigue la reflexión de Hegel sobre este

92

significado filosófico de la Revolución para Hegel

Página

magno hecho (V); y, finalmente, se describe el

En consecuencia, el orden es IV - I - II - V - III

(III). Rpta. (d) Departamento de Publicaciones SIL

Ejercicio El

Nº

pensamiento

de

3

Gonzales

Prada

I. Para Prada, la influencia de la iglesia Católica en la educación y en general en la cultura resulta contraproducente. II. Asimismo, reconoce la dignidad de la mujer y su igualdad

frente

al

hombre.

III. El liberalismo de Gonzales Prada se manifiesta sobretodo

en

su

anticlericalismo.

IV. "En el matrimonio verdaderamente humano, no hay un jefe absoluto, sino dos socios con iguales derechos". www.silpuno.edu.pe

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V. En la filosofía de Gonzales Prada destaca su

Solución: En este ejercicio se nos plantea en

marcado

liberalismo.

sentido general que las maneras de llegar a la

II

I

creación no sólo parten de un dificultad o caos,

IV

sino que también se puede llegar a ellas a través del

a)

III

-

B)

V

c)

V

-

II

d)

III

-

I

-

V

-

IV

III

-

I -

-

-

IV II

II -

-

IV

III

-

juego, como en los niños.

-

V

Por tanto, el texto empieza con la idea general de

e) I - III - V - II - IV

que existe diversas fórmulas para llegar a la

Solución: Bajo el título de El pensamiento de

creación (III). Inmediatamente, se menciona el

Gonzales Prada, se plantea fundamentalmente el

caso de los artistas, quienes tienen como punto de

liberalismo de este pensador, manifestado en su

partida el caos (IV). A continuación, se enumeran

anticlericalismo y en el reconocimiento a la

los elementos presentes en el proceso de creación

dignidad de la mujer.

artística (I). Luego, se da paso a la creación de los

En ese sentido, el nuevo orden se inicia con la tesis

niños a través del juego (V) y, finalmente, se

general sobre el liberalismo en la filosofía pradista

informa sobre los elementos presentes en la

(V). Después, se analiza una manifestación del

creación lúdica del niño (II).

liberalismo: la postura anticlerical (III). Luego, la

Luego, el orden correcto es III - IV - I - V - II. Rpta.

justificación de la postura anticlerical, basada en

(a)

una defensa de la educación y la cultura (I). Inmediatamente, el otro rasgo del pensamiento

Ejercicio Nº 5

pradista: equiparar a la mujer con el hombre (II),

Trascendencia

finalmente se presenta un expresión de Gonzales

escuela.

Prada para evidenciar su postura sobre la mujer

I. De esta manera, estará abriendo las puertas del

(IV).

aprendizaje.

Por tanto el orden adecuado es V - III - I - II - IV.

II. Todo alumno debe estar suficientemente

Rpta. (b)

motivado en el proceso educativo.

de

la

motivación

en la

III. Por el contrario puede cerrar las puertas de su mente y con ello la posibilidad de adquirir Ejercicio Nº 4

conocimiento.

Caminos de la Creación

IV. Es preciso conocer cuán motivado está el

I. Su proceso de búsqueda o de creación está

profesor en cada clase para poder generar

cargado de rupturas, de intentos, de confrontación.

inquietudes en sus alumnos.

II. Es desde la comodidad y desde la sorpresa que

V. Sin embargo, la motivación no debe ser sólo del

ellos descubren, con satisfacción, algo inesperado.

educando.

III. El potencial del ser humano determina que no

a)

II

-

V

-

Iv

-

I

-

III

hay una sola fórmula para crear.

b)

V

-

IV

-

II

-

I

-

III

IV. Los artistas creen que el caos es necesario para

c)

IV

-

I

-

II

-

III

construir un nuevo orden.

d)

IV

-

I

-

II

-

V

V. De otro lado, cuando los niños crean lo hacen a

e) IV - V - III - I - II

través del juego.

Solución: En el texto titulado trascendencia de la

a) III - IV - I - V - II

motivación en la escuela, se nos explica la

b) III - I - V - II - Iv

importancia de la motivación no solamente en el

c) IV - I - V - III - II

educando, sino también en el profesor, pues él es

d) IV - V - I - III - II

quien guía al alumno en su aprendizaje.

e) II - I - III - V - IV

Así, comenzaremos el nuevo orden informando

-

III

93

-

V

Departamento de Publicaciones SIL

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

sobre la necesidad de la motivación en le alumno

MEGO ZUMAETA

RAZONAMIENTO VERBAL

(II). Seguidamente se sugiere que la motivación no

II. Coleridge la define como la composición que se

debe ser exclusiva del alumno (V). Después, se

opone a los trabajos de la ciencia, siendo su

señala la importancia de la motivación en el

objetivo inmediato el placer, no la verdad.

maestro

III. El término poesía deriva del griego "poiesis",

(IV).

Luego,

se

fundamenta

dicha

importancia: abrir el aprendizaje a los alumnos (I);

que significa creación.

y, finalizando, se advierte sobre la consecuencia

IV. No les faltaba razón si analizamos los rasgos de

negativa de una falta de motivación en el docente

una melodía y un poema.

(III).

a) I - II - IV - III

En consecuencia, el orden adecuado es II - V - IV -

b) II - III - IV - I

I - III. Rpta. (a)

c) III - II - I - IV d) III - IV - I - II e) I - IV - III - II

Ejercicio Nº 6

Solución: El texto apunta a ilustrarnos sobre la

Significado de la sensación y la percepción

significación de la poesía, según diversos puntos de

I. La percepción es la interpretación de nuestras

vista. En ese sentido, iniciamos el ejercicio

sensaciones, la cual varía de acuerdo a las

planteando la definición etimológica de poesía

características de cada persona.

(III); seguidamente, se cita la definición vertida

II.

Sensación

y

percepción

son

conceptos

por Coleridge (II), después, el punto de vista de

diferentes.

Poe Y Verlaine sobre la aproximación de la poesía a

III. Ello significa que un mismo estímulo puede

la

generar diferentes percepciones según quien las

fundamentación del punto de vista de Poe y

reciba.

Verlaine.

IV. La sensación es la capacidad para captar

En consecuencia, ordenamos de la siguiente

información de la realidad.

manera III - II - I - IV. Rpta. (c)

música

(I),

damos

término

con

la

a) IV - I - II - III b) II - I - IV - III c) I - II - IV - III

Ejercicio Nº

8

d) II - IV - I - III e) II - IV - III - I Solución: El

El sentido de la Argumentación ejercicio

Página

94

la diferencia entre

los

apunta conceptos

a

esclarecer

sensación

y

I. Debe evitarse la intromisión de lo personal y

percepción. Empezamos con la afirmación general

convierte

sobre

subordinadas

la

diferenciación

entre

sensación

y

que

predominen

las

proposiciones

causales

y consecutivas.

percepción (II). A continuación, se menciona el

II. En el trabajo intelectual resulta fundamental el

significado de sensación, basándose en el orden

uso

sugerido por el título (IV). Luego, el significado de

III. Su propósito es convencer o persuadir.

percepción, que nos va a permitir contrastarlo con

IV. Argumentar es plantear una serie de razones o

el de sensación (I). Culminamos con un detalle

de

sobre la variabilidad de las percepciones (III).

a)

IV

-

I

Por tanto, el orden lógico planteado es II - IV - I -

b)

IV

-

III

III. Rpta. (d)

c)

II

-

IV

-

III

d)

II

-

III

-

I

-

IV

e)

III

-

II

-

IV

"El

sentido

de

la

pruebas

en

argumentación.

apoyo

-

-

idea. -

II

I

-

II

-

I

Ejercicio Nº 7

Solución: El

La esencia de la poesía

Argumentación"

I. Poe y Verlaine afirma que debe uno aproximarse

argumentación, su propósito y las sugerencias para

a la música.

llevarla

se

de

una

III -

I título

de

explica a

lo

que

de

la

es

la

cabo.

La estructura del texto empieza con la introducción basada en la necesidad argumentativa propia del Departamento de Publicaciones SIL

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trabajo intelectual (II); inmediatamente continúa la conceptualización de la argumentación (IV);

Ejercicio Nº

seguidamente

El

se

establece el

objetivo

de

la

10

arte

de

Altamira

argumentación (III), y se da término al texto con

I. Altamira fue descubierta de manera casual en

sugerencias precisas sobre lo que conviene y

1869.

no conviene

(I).

II. Inicialmente, hubo escepticismo sobre la

Así, el orden planteado es II - IV - III - I. Rpta. (c)

fidelidad de las pinturas debido a su increíble

insertar

en

su

elaboración

estado

de conservación.

III. Su descubridor fue Mercelino de Santuola. Ejercicio Nº

9

Importancia

de

los

principios

IV. Las primeras pinturas encontradas reproducían imágenes

de

bisontes.

I. Los beneficios de vivir, basándose en principios,

V. Tras años de estudio, las pinturas al fin fueron

difícilmente

catalogadas

se

ven

a

corto

plazo.

como

II. Nelson Mandela estuvo 27 años en la cárcel por

a)

III

I

-

II

-

V

-

IV

mantenerse firme a su principio de honestidad.

b)

I

-

III

-

V

-

IV

-

II

III. Al contrario, se requiere mucha convicción y

c)

I

-

III

-

II

-

IV

-

V

coraje para sobrellevar las dificultades que implica

d)

I

-

III

-

IV

-

II

-

V

permanecer fieles

e)

III

-

IV

a

ellos.

-

auténticas.

-

II

-

descubrimiento rupestre en Altamira y el punto de

de

principios.

públicamente su posición, pero no la hizo.

Damos comienzo a la estructura del texto con el

a)

I

-

IV

b)

I

-

V

c)

IV

-

I

d)

IV

-

II

e)

IV

-

III

fidelidad

V

-

II

-

III

descubrimiento

de Altamira

IV

-

II

-

III

complementa

con

-

III

-

V

-

II

descubridor

(III).

Se

(I);

lo

que se

nombre respectivo

añade

las

imágenes

representadas (IV); a continuación se plantea el

V

inicial escepticismo sobre la fidelidad pictórica de

Solución: En el ejercicio se resaltan los beneficios

Altamira (II), y finalmente se menciona los

del cultivo de los principios, lo cual se pone de

estudios

manifiesto a través del caso de Nelson Mandela y

autenticidad de las obras pictóricas y hacer

su

desaparecer

II

-

-

V

sus pinturas.

III

-

I

-

el

de

el

vista

-

la

sobre

V. Él pudo alcanzar su libertad cambiando -

sobre

comenta

V

con

cultivo

nos

-

Solución: El

el

texto

I

IV. El discurrir de nuestra vida debe ir de la mano

I

ejemplar

-

posición.

realizados el

para comprobar

escepticismo

inicial

la (V).

Se inicia el texto estableciendo la necesidad de vivir

Luego, el orden correcto es I - III - IV - II - V. Rpta.

cultivando los principios (IV); a continuación se

(d)

plantea que los beneficios de su cultivo no se ven en el corto plazo (I); lo que es complementado con los elementos de convicción y coraje que se tienen

Ejercicio Nº

que poseer para ser fiel a los principios (III); luego

La

se hace mención a Nelson Mandela como modelo

I. Se utiliza en aviación y marina para fijar los

de firmeza al principio de honestidad (II), y

planes

culminamos

II. Es la hora del meridiano de Greenwich, y sirve

con

la

situación

de

Mandela

que corrobora la posición firme y fidelidad a sus

para

principios

11 hora

de

vuelo

tener

y un

las

Zulú rutas horario

por

el

mar.

universal.

(V).

III. La hora en España, con respecto a la hora zulú

En consecuencia el orden adecuado es IV - I - III -

(hora Z), en invierno es la hora Z+1 y en verano, la

II

hora

V.

Rpta.

(c)

Z+2.

95

-

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Página

IV. Así, los controladores saben la posición exacta

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RAZONAMIENTO VERBAL

de los aviones y los barcos en todo momento independientemente de la hora de cada país. a)

III

b)

I

c)

II

d)

I

e)

IV

-

I

-

IV

Ejercicio Nº

II

-

IV

Las

IV

-

III

I. Las consecuencias del traslado de campesinos

II

para el trabajo en las minas resultarían nefastas.

I

II. Dentro de su política socioeconómica. España

Solución: Con la titulación de "La hora Zulú", el

colonialista dispone la creación de las reducciones.

autor explica qué es, y cómo se usa esta medición

III. Significaron, para el hombre andino, la

horaria.

imposición vertical desde la Corona de una serie de

Iniciamos el nuevo orden estableciendo, primero,

cargos.

la definición de la hora Zulú (II); inmediatamente,

IV. Las reducciones fueron instauradas por el

se habla de su uso en la aviación y la marina (I);

virrey

luego se plantea una explicación de la utilidad que

V. Sobre todo, la movilización campesina que

tiene para los controladores de barcos y aviones

impulsó

su

(IV), y culminamos con un ejemplo de la utilidad

a)

-

de la hora Zulú en España, según las estaciones

b)

II

-

III

-

IV

-

(III).

c)

II

-

IV

-

III

-

Por tanto, el orden establecido es II - I - IV - III.

d)

II

-

IV

-

I

Rpta.

e)

IV

-

III

-

II

-

III

-

I III

-

-

III

IV -

-

II

-

(c)

13 reducciones

virreinales

Toledo

IV

1575.

desarraigo III

-

de

la

tierra.

-

V

-

I

V

-

I

V

-

I

III

-

V

I

-

II

II

-

-

V

-

Solución: El planteamiento textual consiste en la instauración de las reducciones virreinales en el Ejercicio Nº

12

Ernesto

Laclau

Perú

y

sus

consecuencias.

Iniciamos el ordenamiento, según generalidad,

I. Estudió en las universidades de Buenos Aires y

estableciendo

Oxford.

reducciones virreinales hecha por España (II); a

II. Adquirió fama en los círculos marxistas cuando

continuación, nos remitimos a la instauración del

publicó "Feudalismo y capitalismo en América".

Virreinato del Perú (IV); seguidamente se plantea

III. En su ensayo refuta las teorías que analizan al

la significación general que tuvo el Virreinato en el

capitalismo y lo reducen a una concepción del

hombre

mercado.

la consecuencia más resaltaste de las reducciones:

IV.

Ernesto

Laclau

nació

en

Argentina.

(III);

creación

luego,

de

las

mencionamos

el alejamiento del inicio de sus tierras (V), y

IV

-

I

-

III

b)

IV

-

I

-

II

-

III

ocasionó

c)

I

-

IV

-

II

-

III

En consecuencia, el orden establecido es II - IV -

d)

I

-

III

-

IV

e)

IV

III

-

II

II

andino

la

a)

-

-

primero

-

II

acabamos con las nefastas consecuencias que

III

la

-

V

movilización -

I.

(I).

Rpta.

(c)

I

Página

96

Solución: El planteamiento del texto titulado "Ernesto Laclau" se dirige a darnos una semblanza

Ejercicio Nº

del personaje, destacando uno de sus ensayos

Darwin

marxista.

I. Esto obedece a que tienen que luchar por los

El orden del ejercicio comienza, obedeciendo al

mismos

criterio cronológico con el nacimiento de Laclau

II. En esos casos, solamente sobrevivirán los que

(IV); a continuación , se menciona sus estudios

estén mejor adaptados; todos los demás morirán.

universitarios (I); luego, se presenta la obra que lo

III. Para Darwin la lucha por la existencia estaba

llevó a la fama (II), y culmina con la descripción

presente

del contenido de su mencionado ensayo (III).

IV. Es, entonces, cuando actúan las pequeñas

Así, el orden que establecemos es IV - I - II - III.

ventajas, es decir, las pequeñas variaciones con

Rpta.

respecto

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(b)

y

14 la

capacidad

de

adaptación alimentos.

en

todos

al

los

animales.

medio. www.silpuno.edu.pe

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VII Y VI

FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

V. No obstante, Darwin aseveraba que la lucha por

Solución: El autor del texto titulado "Propuesta

la existencia es a menudo más dura entre especies

filosófica de Descartes" se dirige a establecer la

cercanas.

postura de Descartes frente al escepticismo total

a)

II

-

I

b)

II

-

V

-

c)

III

-

I

-

d)

III

-

V

e)

I

-

-

IV

V

-

III

-

IV

que reinaba en su época, sobre la base de un

I

-

IV

-

III

método

resultados

exactos

y

seguros.

II

-

IV

-

V

Comenzamos el ordenamiento con la unidad

I

-

IV

-

II

informativa, que sitúa a Descartes en la época

II

-

III

-

V

escéptica

-

con

(III); seguidamente

aclaramos

qué

Solución: Bajo el título "Darwin y la capacidad de

afirmaban

sus

adaptación", se explica un importante mecanismo

después

se

la adaptación de los animales en la lucha por la

toma Descartes

existencia.

afirmaciones (IV); luego se sustenta a través del

El ordenamiento se inicia, según generalidad, con

descubrimiento de un método que desmentía la

la tesis de Darwin sobre la lucha por la existencia

posición de sus contemporáneos (II), y damos

(III); a continuación se precisa que la lucha más

término al plan mencionado la utilización que

dura se da entre las especies más cercanas (V),

podría tener el método descubierto por Descartes

después se explica el motivo de la dureza de esta

(I).

lucha

Luego, el ordenamiento lógico-deductivo es III - V

(I);

inmediatamente,

importancia

de

las

se

plantea

pequeñas

la

variaciones

-

IV

contemporáneos escépticos (V); establece frente

-

II

la posición que

a

las

-

mencionadas

I.

Rpeta.

(a)

con respecto al medio (IV), y finalmente, a modo de conclusión, se señala la supervivencia como virtud exclusiva de los animales mejor adaptados

Ejercicio Nº

(II).

Conociendo

Por tanto, el orden lógico es III - V - I - IV - II.

I. Alcanzaban velocidades superiores a los 25

Rpta.

kilómetros

(d)

16 a

los

Clipper

por

hora.

II. A partir de 1850, empezaron a declinar ante las embarcaciones Propuesta

filosófica

de

vapor.

15

III. Cubrieron rutas entre China, las costas de

Descartes.

Estados Unidos, Cabo de Hornos y los puertos de

I. Estimó que la filosofía podría utilizar tal método

Gran

para

IV. Embarcaciones que utilizaban velas y que

orientar

mejor

sus

reflexiones.

Bretaña.

II. Descubrió que la ciencia de su época tenía un

dependían

del

método que proporcionaba una descripción segura

a)

-

y

exacta

navegar.

III

-

IV

-

naturales.

b)

III

-

IV

I

-

II

c)

IV

-

I

-

III

-

II

fuertemente arraigado un escepticismo total.

d)

IV

-

I

-

III

-

II

IV. Sin embargo, Descartes no se dejo llevar por tal

e)

IV

-

II

tesis.

Solución: En el ejercicio titulado "Conociendo a

V. Los contemporáneos de Descartes afirmaban

los Clipper", se informa lo que fueron estas

que el hombre estaba condenado a no saber nada.

embarcaciones veleras, sus viajes y su cambio por

a)

-

los procesos

I

para

III. En la época en que vivió Descartes, estaba

III

de

II

viento

V

-

IV

-

II

-

I

la

novedosa

-

-

embarcación

III

-

a

I

vapor.

III

-

IV

-

II

-

I

-

V

Se da principio al texto siguiendo un orden

c)

III

-

IV

-

V

-

II

-

I

convencional con la conceptualización de los

d)

V

-

IV

-

I

clipper (IV), lo que complementamos con las

e)

V

-

II

III

características respectivas (I); inmediatamente, se

-

II

-

III

IV

-

I

Departamento de Publicaciones SIL

-

97

b)

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

Ejercicio Nº

de

MEGO ZUMAETA

RAZONAMIENTO VERBAL

plantea las rutas que cubrieron (III), y culminamos

I. Es decir, se produce un fallecimiento cada 50

con el momento de declinación de su presencia

segundos

(II).

II. Los accidentes de tránsito son uno delos peores

En consecuencia, ordenamos así IV - I - III - II.

problemas

Rpta.

III. Las pérdidas humanas son mayores en los

(d)

y

un

herido

de

cada

dos.

salud

pública.

países más desarrollados como Canadá y USA. IV. Según datos de la OMS, cada año mueren 700 Ejercicio Nº

17

Importancia

del

entre

10

15 millones

resultan

cultivos

a)

IV

-

III

-

I

-

II

I. Pese a todo, a la gente no le agrada la idea de

b)

II

-

III

-

I

-

IV

convivir

alados.

c)

I

III

-

IV

II. Para la actividad agrícola resulta trascendente la

d)

II

-

IV

I

-

III

labor

e)

IV

-

I

con

murciégalo

estos

para

animalillos

de

los

los

000 personas en las carreteras de todo el mundo y

murciégalos.

y

-

II

-

lesionadas.

III

-

II

III. Este proceso contribuye a que las condiciones

Solución: El autor del texto "Los accidentes: el

físicas y químicas del suelo sean óptimas y permite

drama de las calles", explica uno de los peores

la generación

plantas.

problemas que enfrenta el público en las calles,

IV. Cada murciégalo consume unos 10 gramos de

de

especialmente en los países mas desarrollados.

insectos por noche; es decir, contrarresta uno de

Estructuramos el plan estableciendo primero, el

los

problema, de los accidentes de tránsito como uno

bichos

otras

más nocivos

para

el

agricultor.

V. Por otra parte, cada murciégalo distribuye entre

de

dos a ocho semillas de las plantas pioneras que a su

seguidamente

vez facilitan el crecimiento de otros vegetales.

información estadística sobre los muertos y heridos

a)

III

por accidentes (IV), lo que es aclarado con

IV

-

V

-

I

-

-

II

-

los

peores males

para

sustentamos

el el

público

(II);

problema

con

b)

II

-

I

III

-

IV

-

V

acotación estadística adicional (I), finalmente,

c)

II

-

III

-

I

-

IV

-

V

concluimos con resultados de estos accidentes en

d)

II

-

IV

-

V

-

III

I

países desarrollados en particular (III).

e)

IV

-

V

-

III

-

I

-

II

Solución: Con la titulación "Importancia del

Así, el orden lógico - deductivo es II - IV - I - III. Rpta.

(d)

contribuyen en el mejoramiento de las suelos y su

Ejercicio Nº

19

favorable

papel

El porqué de la conducta saltarina de los

Iniciamos

el

murciégalo para los cultivos" el autor se dirige a

Página

98

ilustrarnos

la

manera en

nuevo

cómo los la

orden

labor

murciélagos agrícola.

estableciendo

el

peces

resultado trascendente de la acción de los

I. A veces los saltos se producen también como

murciélagos

consecuencia

como

tesis

central (II);

de

las

luchas

territoriales.

a continuación argumentamos la primera causa de

II. Todos los acuarios modernos están cubiertos

tal trascendencia: consumo de insecto nocivos (IV),

con

lo que complementamos con el segundo motivo:

III. Comúnmente se pensaba que esta conducta

distribución de semillas (V), luego explicamos la

saltarina tenía que ver con el estado anímico de los

contribución del proceso de distribución (III), y

peces.

culminamos mencionando la impresión negativa

IV. Se evita de esta manera que los peces salten

de la gente sobre la idea de convivir con

fuera

estos animales

(I).

V. Los ictiólogos piensan que los saltos obedecen a

Por ello, el orden lógico a seguir es II - IV - V - III -

un ademán que estos animales realizan en estado

I.

salvaje para eliminar los parásitos que crecen en la

Rpta.

(d)

una

tapa

del

18

a)

I

Los accidentes: el drama de las calles

b)

V

Departamento de Publicaciones SIL

vidrio

recinto

superficie Ejercicio Nº

de

de -

y

u

otro

mueran

las

asfixiados.

escamas

II

-

III

I

-

II

-

material.

y

piel.

V

-

IV

IV

-

III

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II

NIVEL

RAZONAMIENTO VERBAL

MEGO ZUMAETA

-

IV

-

III

-

V

d)

II

-

IV

-

I

-

III

e)

V

-

IV

-

II

-

I

-

22 – JULIO - 2013

VII Y VI

FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

I

Por tanto el orden lógico es el siguiente III - IV - I -

V

II. Rpta. (d)

III

Solución: Bajo el título de "El porqué de la conducta saltarina de los peces" se explican los motivos que llevan a los peces a saltar fuera de sus

Plan de Redacción Prueba Nº 2 Ejercicios Resueltos

acuarios. Damos inicio al texto informando sobre la presencia de la tapa en todos los acuarios modernos (II), a continuación se plantea la razón de la presencia de las etapas: los saltos de los peces (IV); seguidamente se explica la noción común sobre la causa de los saltos (III); esto es complementado con la explicación científica de los ictiólogos acerca de los saltos (V), para luego culminar con una razón adicional de los saltos (I). Luego, el orden establecido es II - IV - III - V - I. Rpta.

(c)

Ejercicio Nº 1 Los niños y el tacto I. No dejarlos tocar representa para ellos, una forma de rechazo afectivo.

Recursos

de

alimentación

I. A veces la ingeniosidad se transforma, incluso, en

canibalismo.

II. La Portia Feimbridta: un arácnido que devora los

huesos

de

su

congénere.

III. Estrategias desarrolladas por los arácnidos.

II. Ello les da seguridad y sentido de pertenencia; es la base de su autoestima. III. El tacto resulta fundamental para el ser humano. IV. Durante su educación, los niños necesitan de esta voz en forma recurrente. V. El tacto es la voz del sentimiento. a) III - V - IV - II - I

IV. La ingeniosidad de las estrategias de los arácnidos

para

atrapar

a)

II

-

I

b)

II

-

III

c)

III

-

II

d)

III

-

IV

-

I

e)

IV

-

III

-

II

-

sus III

-

IV

-

I

-

IV

-

IV

-

I II I

Solución: Explicamos el recurso de alimentación que tienen los llamados arácnidos y la peculiar consecuencia

de

su

ingenio: el

canibalismo.

Empezamos el orden mencionado de manera general las estrategias desarrolladas por los arácnidos (III); después nos centramos en la ingeniosidad

de

sus

estrategias

(IV);

luego

informamos sobre el eventual canibalismo al que los llevó su ingenio (I), y terminamos el texto ejemplificando en una especie el mencionado canibalismo Departamento de Publicaciones SIL

b) v - Iv - II - I - III

presas.

(II).

c) V - II - I - Iv - III d) IV - II - I - III - V e) III - IV - V - II - I Solución: En

el

ejercicio

se

nos

plantea

básicamente la importancia del tacto para los niños, que a decir del autor viene a ser la "voz de su sentimiento". Por lo mismo, es necesario estimular el uso de ese sentido para garantizar el logro de una buena autoestima. El texto se inicia destacando la importancia del tacto para el ser humano. (III); luego, se vincula educación del niño (IV); se concluye indicando que utilizar

el

tacto

adecuadamente

favorece

al

desarrollo de la autoestima (II); finalmente se hace una advertencia: no utilizar el tacto sería un error (I).

99

20

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

Ejercicio Nº

MEGO ZUMAETA

RAZONAMIENTO VERBAL

Entonces, el nuevo orden es III - V - IV - II - I.

a) V - I - IV - II - III

Rpta. (a)

b) V - I - II - III - IV c) V - II - IV - III - I d) III - IV - II - I - V Ejercicio Nº 2

e) V - I - IV - III - II

Según el cristal con que se mire

Solución: Se

nos

presenta,

básicamente,

la

I. En cambio, un niño que lo observa desde la orilla

postura de un racionalista, que señala a la razón

puede percibirlo cercano, juguetón, con crestas

como fuente de todo conocimiento. Además de

espumosas.

establecer la inmanencia de algunas ideas fuera de

II. Todas estas experiencias son aceptables; todas

toda experiencia.

son experiencias sobre el mismo mar.

Debemos empezar, por la oración que presenta al

III. Podemos decir que conocemos el mar, pero

tema, pero sin definirlo aún (V); luego definirá la

alguien que lo frecuenta, desde el peñón, lo ve

tendencia filosófica mediante la postura del

amplio, lejano , majestuoso.

racionalismo siguiendo una estructura expositiva.

IV. Todo conocimiento proviene de alguno de los

(I). A continuación una de las posturas del

múltiples marcos de referencia que existen.

racionalistas: con respecto a las ideas innatas (IV).

a) III - I - II - IV

Luego, se complementa la tesis (II) y finalmente, se

b) I - III - IV - II

ejemplifica lo expuesto a la experiencia cartesiana

c) III - I - IV - II

y la prueba de la existencia de Dios (III).

d) IV - III - I - II

Entonces el orden sería V - I - IV - II - III. Rpta. (a)

e) IV - II - III - I Solución: El texto explica que el conocimiento que adquiere una persona depende de los múltiples

Ejercicio Nº 4

marcos de referencia que lo rodea, de ahí que se

Karl Popper

obtendrá distintos puntos de vista acerca de un

I. Sus víctimas: el círculo de Viena, más conocido

mismo tema.

como el empirismo lógico.

El texto inicia presentándonos el tema, la tesis

II. Karl Popper hace escena en la gran filosofía del

general (IV); luego, pasará a la ejemplificación del

siglo XX.

mismo en el caso del mar (III), haciendo la

III. Sable en mano intenta derribar lo que

comparación con otro contexto (I). Finalmente,

considera el fantasma de la inducción.

concilia con las dos posiciones, reiterando asi su

IV. Plantea su iconoclasta duda acerca de la verdad

planteamiento (II).

de las teorías científicas.

Por tanto, el orden sería: IV - III - I - II. Rpta. (d)

a) IV - II - III - I b) III - I - IV - II c) II - IV - III - I

Ejercicio Nº 3

Página

100

La tesis del racionalismo

d) II - I - III - IV e) II - IV - I - III

I. El racionalismo cree en la razón como fuente del

Solución: Siendo el título tan genérico, lo que

conocimiento.

realmente trata el texto es acerca de la postura

II. Cuando más clara es la idea, mayor es la

radical del Karl Popper contra la verdad de las

seguridad de que corresponda algo real.

teorías científicas, atacando incluso a connotados

III. No olvidemos que Descartes deduce que existe

filósofos del empirismo lógico.

Dios partiendo de una clarísima idea de lo que es

Se inicia el texto con la presentación del filósofo

ser perfecto.

(II). Se plantea inmediatamente su postura

IV. Opina que nacemos con ciertas ideas, que

filosófica controversial (IV). De manera deductiva

existen por tanto en la conciencia del hombre antes

se especifica dicha postura, al hablar del ataque a la

de cualquier experiencia.

inducción (III) y, finalmente, se menciona a

V. De entre las posturas filosóficas se destaca el

quiénes ataca de manera particular (I).

racionalismo. Departamento de Publicaciones SIL

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FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

En consecuencia, el orden lógico será II - IV - III -

III. El presente libro es un curso de especialización

I. Rpta. (c)

de filosofía de la ciencia. IV. La obra está dividida en ocho partes: a) Iv - I - III - II Ejercicio Nº 5

b) IV - III - I - II

Problema de la educación

c) III - II - I - IV

I. En este sentido, no se da el tiempo debido a la

d) III - II - IV - I

discusión o a la polémica.

e) Iv - I - II - III

II. El resultado más notorio es la escasa difusión

Solución: Se plantea la presentación de un libro

del grueso de las investigaciones amparada en la

sobre filosofía de la ciencia o epistemología.

coartada de la limitación de recursos.

Básicamente, se expresa el contenido del mismo y a

III.

La

relación

docente-alumno

se

halla

quiénes podría servir dicho material.

restringido en la mayoría de casos a la hora lectiva.

Empezaremos expresando de qué trata el libro

IV. No se brinda la debida motivación para la

(III); luego, por el criterio de importancia

investigación; los escasos trabajos no muestran la

destacaremos la relevancia del mismo en función a

profundidad esperada.

quiénes va dirigido (II). Pasamos a la estructura de

V. La investigación muestra también síntomas

la obra (V) y a detallar la primer parte del libro (I).

paralelos.

Entonces, el orden establecido es III - II - IV - I. a) II - Iv - I - III - V

Rpta. (d)

b) III - I - V - IV - II c) III - I - IV - V - II d) IV - V - I - II - III

Ejercicio Nº 7

e) II - III - I - V - IV

Una técnica para vencer el miedo

Solución: El texto describe el problema de la

I. En cambio, cuando nos paramos frente al

educación, sobre todo en dos aspectos: en cuanto a

público con una actitud de servicio, el miedo

la relación maestro-alumno, y con respecto a la

disminuye.

investigación

II. Por ello, es una conferencia o clase que

científica.

En

ambas,

las

consecuencias perjudican el desarrollo del alumno.

dictaremos mostremos una actitud de entrega.

Iniciaremos el texto con el primer problema dado:

III. Así, al exponerse a una posible tragedia

la relación maestro-alumno (III); a continuación;

consistente en sentirse poco querido o aceptado,

por una relación de causa-efecto se expresará la

entra en pánico.

implicancia del problema (I). Luego, pasaremos al

IV. Cuando nos paramos frente a un público para

segundo problema dado (V). Detallaremos las

pedir aprobación o admiración, nuestro ego tiene

dificultades que trae el poco incentivo a la

mucho que perder.

investigación (IV). Finalmente, las consecuencias

a) IV - III - I - II

de este segundo problema (III).

b) III - II - I - IV

Por tanto, el orden es III - I - V - IV - II. Rpta. (b)

c) III - II - IV - I d) IV - I - II - III e) IV - I - III - II Solución: En el texto se nos plantea situaciones en la cuales una persona queda expuesta el miedo

I. La primera trata sobre las características de la

al momento de enfrentar al público. El autor

epistemología actual.

expresa el origen de este miedo y recomienda, para

II. La obra es de interés tanto para el filósofo como

vencerlo, una actitud de humildad ante el público.

`para el investigador científico. Departamento de Publicaciones SIL

101

Presentación de un libro

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

Ejercicio Nº 6

MEGO ZUMAETA

RAZONAMIENTO VERBAL

Se estructura de la siguiente manera: primero se

II. Si no hubiésemos aprendido de nuestros errores

plantea la situación que nos enfrenta al problema

hoy, todavía, estaríamos gateando.

del miedo al público (IV), seguiremos con una

III. Sin embargo, recuerde que un error sólo es

consecuencia negativa

negativo cuando no aprendemos de él.

del

problema, si nos

dejamos vencer por el sentimiento si es aceptado o

IV. Normalmente, asociamos el error con términos

rechazado (III), luego se plantea la consecuencia

negativos como "malo" o "destructivo".

contraria si asumimos una postura de servicio (I).

a) IV - I - II - III

Finalmente el autor recomienda esta última actitud

b) IV - II - III - I

(II).

c) I - IV - III - II

El orden lógico será IV - III - I - II. Rpta. (a)

d) I - II - III - IV e) II - III - I - IV Solución: El texto explica el verdadero enfoque

Ejercicio Nº 8 Liderazgo servidor

con el cual debemos tomar el error, y no asociado siempre con la idea de malo o destructivo.

I. Busca el desarrollo de su gente y la ayuda de

La estructura será la siguiente: se plantea el

lograr sus objetivos.

problema con respecto al "error" (I), especificamos

II. Ello engendra un verdadero compromiso a largo

dicho problema, detallando en que consiste (IV),

plazo.

aclarando

III. Lao Tse propone un liderazgo servidor.

especificamos cuando solamente es "malo" (III) y

IV. El líder deja de ser el centro y piensa en los

reiteramos lo dicho expresado una situación

demás.

probable (II).

V. Se granjea el respeto y la gratitud de sus

Por consiguiente el orden será: I - IV - III - II.

seguidores.

Rpta. (c)

el

verdadero

sentido

del

"error"

a) IV - I - V - II - III b) IV - I - III - V - II c) III - II - IV - I - V

Ejercicio Nº 10

d) III - IV - I - V - II

El porqué de nuestras lecturas

e) II - I - III - V - IV

I. Leemos con profundidad por varias razones.

Solución: En el texto se explica la definición de

II. La mayoría de los motivos son familiares.

líder, según el pensamiento del filósofo chino Lao

III. Sin embargo, también es posible leer para ser

Tsé; un líder que debe estar al servicio de los

cada día más libres.

demás, y no ser centro de la atención, es decir, que

IV. Siempre deseamos averiguar el motivo de

tenga una gran vocación de ayuda social.

nuestras lecturas.

Ordenaremos el texto de la siguiente forma:

V.

Presentamos a Lao Tsé y su propuesta de liderazgo

conocimiento o de distraernos.

(III); se explica en qué consiste este líder (IV); se

a) II - I - V - III - IV

menciona su finalidad (I) y finalmente se expresa

b) II - V - I - III - IV

las consecuencias de estas actitudes a corto plazo

c) I - II - IV - V - III

(V) y a largo plazo (II).

d) IV - I - II - V - III

Por tanto, el orden será III - IV - I - V - II. Rpta. (d)

e) IV - V - I - II - III

Como

la

necesidad

de

obtener

cierto

Solución: El título del ejercicio es por demás explicativo: se trata de expresar cuáles son las

Página

102

motivaciones que nos llevan al ejercicio de la Ejercicio Nº 9

lectura, destacando el aspecto familiar así como el hecho

de

ser

cada

vez

más

libres

social

Cómo enfocar los errores

y culturalmente.

I. Se ha generalizado la valoración negativa de la

Se inicia el texto con la inquietud sobre el motivo

palabra "error"

de la lectura (IV), para luego pasar a responder de manera general (I), y después a especificar diversas

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razones, la primera en su mayoría: familiares (II),

III. Porque esa es la exacta dimensión de nuestro

para obtener conocimiento (V) y finalmente y no

propósito: contribuir a forjar una nueva sociedad

menos importante para ser cada vez más libres

en el Perú.

(III).

IV. El desafío del futuro es garantizar la perpetua

En consecuencia, el orden establecido es IV - I - II -

renovación.

V - III. Rpta. (d)

V. Una sociedad que sea para el hombre de esta tierra el mejor escenario de su verdadera plenitud. a) V - I - III - II - IV

Ejercicio Nº 11

b) IV - V - II - III - I

Don Quijote de la Mancha

c) I - III - V - IV - II

I. A mí Cervantes me parece el único rival posible

d) I - V - III - IV - II

de Shakespeare.

e) IV - I - III - V - II

II. Don Quijote es el par de Hamlet.

Solución: El texto se involucra en la búsqueda de

III. Siempre he considerado el Quijote de la

una

Mancha la primera y la mejor de las novelas.

específicamente hablando de sociedad peruana. El

IV. De entre las obras clásicas, destaca Don Quijote

autor apunta a una necesidad de renovación

de la Mancha.

constante para garantizar el bienestar de la nación.

a) IV - III - I - II

Así, el texto empezará expresando la tesis general

b) IV - I - II - III

(IV), luego se detallará qué sociedad tiene este

c) IV - I - III - II

anhelo (I). De ahí el autor asocia su ideal a la

d) I - II - III - IV

sociedad peruana, como un ejemplo (III). Reitera

e) I - II - IV - III

su deseo en la siguiente oración (V); y finalmente

Solución: El texto trata sobre uno de los literatos

lo que el peruano podrá sentir y expresar en una

más importante de todos los tiempos: Miguel de

sociedad justa (III).

Cervantes y de su obra cumbre Don Quijote de la

Por tanto, el orden será IV - I - III - V - II. Rpta. (e)

nueva

sociedad,

más

libre

y

justa,

Mancha. El autor trata de hacer una comparación entre Cervantes y Shakespeare, además de un paralelo entre los personajes principales de sus

Ejercicio Nº 13

obras.

Homenaje a un buen amigo

Iniciamos el

texto presentando la obra de

I. Hoy, que se ha calmado todo rumor indiscreto en

Cervantes (IV); luego, la opinión del autor acerca

torno de este nombre tristemente famoso, al vez un

de dicha novela (III). A continuación, vendrá la

amigo pueda expresar una tristeza que persiste.

comparación sobre Shakespeare (I). Finalmente, el

II. El alejamiento no me permitió unirme al escaso

paralelo entre los personajes de ambos autores (II).

cortejo

En consecuencia, el orden será IV - III - I - II. Rpta.

cementerio.

(a)

III. Al menos, ya entonces quiso escribir estas

que

siguió

sus

despojos

hasta

el

páginas pero durante un tiempo, asaz largo, su nombre de nuevo pareció convertirse en propiedad de los periódicos.

El proceso de renovación del Perú

IV. Hace un año, en esta misma época, fue en el

I. Obra perfectible de un pueblo, empeño altruista

extranjero donde me enteré por los diarios del

de plasmar un ideal superior de sociedad y de

lamentable fin de mi gran amigo.

hombre.

V. En vano me afligió que esa ausencia pareciera

II. Donde el hombre peruano pueda sentirse libre

disminuir aun más el número tan pequeño de

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Página

al saberse parte de una sociedad justa.

103

Ejercicio Nº 12

MEGO ZUMAETA

RAZONAMIENTO VERBAL

amigos que habían permanecido fieles en su

La estructura del texto se inicia destacando la tesis

entierro.

principal: manejar el verso (III); luego el autor

a) II - IV - V - III - I

ejemplifica su postura con la renovación post-

b) IV - II - V - III - I

vallejiana (II), hace un antecedente a la época de

c) IV - V - II - III - I

Eielsón y Sologuren (IV). Finalmente, concluye con

d) II - V - IV - III - I

un agradecimiento a dichos poetas (I).

e) V - IV - II - III - I

Por tanto el orden sería III - II - IV - I. Rpta. (a)

Solución: En el texto se expresa la congoja de una persona por el fallecimiento de un gran amigo y el lamento por no haber estado presente durante el

Ejercicio Nº 15

entierro del mismo.

Los privilegios de los curacas

Siguiendo un criterio cronológico empezamos el

I. Los indios realizaban estas labores como deberes

texto: con el recuerdo de la muerte del amigo (IV).

de la comunidad, después del trabajo hecho en los

Luego, expresar el hecho de no haber estado en el

campos del Inca y de las principales deidades.

entierro

el

II. Los indios sometidos al curaca principal

sentimiento de aflicción (V) De ahi se pasa a

cultivaban y cosechaban sus campos, pastaban sus

reconocer la posibilidad de un homenaje al

llamas, construían su casa y tejían ropa para él.

fallecido,

(III).

III. En retribución a su papel como guardianes de

Finalmente, se abre la posibilidad de homenajear

las normas de la comunidad, los curacas tenían

al amigo (I).

acceso especial a los bienes y recursos de sus

En consecuencia el orden será IV - II - V - III - I.

comunidades.

Rpra. (b)

IV. En cada comunidad se asignaban tierras a los

(II).

A

que

no

continuación,

se

logra

se

señala

concretar

curacas, y éstas eran cultivadas por los indios sometidos a ellos. Ejercicio Nº 14

Página

104

El virtuosismo verbal

a) III - IV - II - I en

la

renovación

b) II - III - IV - I

poética post-vallejiana

c) II - III - I - IV

I. Y a todos los poetas posteriores y a toda la gente

d) II - I - III - IV

interesada en poesía, les debemos agradecimiento.

e) III - IV - I - II

II. La renovación post-vallejiana de la poesía

Solución: Se trata de expresar los privilegios de

peruana estuvo a cargo de Eielson y Sologuren,

los curacas en la época incaica en el aspecto

quienes hicieron gala de un no común virtuosismo

agrario: el otorgamiento de tierras y de indios a su

verbal.

servicio luego de haber servido al Inca y a las

III. Se puede ser poeta de cualquier tendencia, pero

deidades.

antes de todo hay que manejar el verso.

Empezamos el texto expresando los privilegios de

IV. Desde diez años no se había dado un manejo

los curacas de manera genérica (III). Pasamos a

más elegante, más preciso de este instrumento que

mencionar

se llama verso.

asignación de tierras y mano de obra (IV). Se

a) III - II - IV - I

describe, luego, lo que los indios debían realizar

b) II - IV - I - III

para los curacas (II), y finalmente se aclara que

c) II - III - I - IV

esto lo hacían luego de haber servido al Inca y a

d) II - I - IV - III

las deidades (I).

e) III - II - I - IV

Entonces el orden será III - IV - II - I. Rpta. (a)

uno

de aquellos

privilegios:

la

Solución: En el ejercicio se explica la renovación poética dada en el país, luego de la tendencia vallejiana. El autor destaca el hecho de manejar

Ejercicio Nº 16

muy bien la técnica del verso y cómo Sologuren

Simbología del Arca

logra llegar a ese alto nivel del dominio poético.

I. El arca vacila sobre las aguas del océano inferior, el arco iris, en las "aguas superiores"; ambas

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VII Y VI

FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

figuras son inversas y complementarias, juntas,

III. Y siempre, en fin, contra la burguesía de las

dan lugar a la forma circular de la totalidad y son

demás naciones del mundo.

signo de restableciendo del orden.

IV. De tal manera, la burguesía proporciona a los

II. Guénon ha descubierto sutiles analogías de gran

proletarios los elementos de su propia educación,

interés en el simbolismo del arca, al señalar la

es decir, armas contra ella misma.

relación existente entre ella y el arco iris.

V. En todas estas luchas, se ve forzada a apelar al

III. La idea sustancial de dicho significado

proletariado, a reclamar su ayuda y arrastrarle así

simbólico consiste en creer que las esencias dela

al movimiento político.

vida física y espiritual pueden retirarse a una

a) I - V - II - III - IV

germen mínimo y permanecer allí encerradas hasta

b) I - III - IV - II - V

que las condiciones de un nuevo nacimiento

c) II - III - V - IV - I

posibilitan la existencia exteriorizada.

d) V - IV - II - I - III

IV. El arca simboliza, tanto en la naturaleza

e) II - I - III - V - IV

material como la espiritual, ese poder que hace que

Solución: Se expresa, en el texto, cómo las

nada se pierda y todo pueda renacer.

Contradicciones dentro de la burguesía la están

a) II - I - IV - III

socavando, ya que le da armas al proletariado

b) II - I - III - IV

para defenderla; pero al final lo que está haciendo

c) IV - III - I - II

es firmar su sentencia de extinción.

d) IV - III - II - I

Con este planteamiento general se inicia el texto

e) IV - II - I - III

(II); luego se empieza a expresar las distintas

Solución: Según el título "Simbología del Arca", el

luchas que mantiene la burguesía (I). Incluso hasta

texto trata básicamente del significado que denota

pelarse con otras burguesías de distintas naciones

esta embarcación, destacando el hecho de ser un

(III). A consecuencia de estas luchas, necesita para

almacén de vida material y espiritual que en

su defensa del proletariado (V), pero como arma de

cualquier

doble filo, lo que está haciendo es darle armas a

momento,

el

más

adecuado, puede

brotar.

esta clase (IV).

Empezamos expresando el significado general del

Por consiguiente, el orden será II - I - III - V - IV.

arca (IV), luego especificamos dicha simbología

Rpta. (e)

(III). Se pasa a expresar una opinión particular, la de Guénon, que relaciona al arca con el arco iris (II). Finalmente, se explica qué significa el arca en

Ejercicio Nº 18

relación con el arco iris (I).

Táctica para cazar

Entonces, el orden será IV - III - II - I. Rpta. (d)

I. Con el fin de atacar a sus víctimas, las rodean para obtener así una posición ventajosa respecto a ellas.

Ejercicio Nº 17

II. Mediante el examen visual del territorio, la

Contradicciones dentro de la burguesía

portia también es capaz de distinguir entre

I. La burguesía vive en la lucha permanente: al

diferentes itinerarios que le conducen a su víctima.

principio, contra la aristocracia; después, contra

III.

aquellas fracciones de la misma burguesía, cuyos

ingeniosos para preparar ataques por sorpresa.

intereses entran en contradicciones con los

IV. Estos rodeos son comparables a los que

progresos de la industrias.

realizan

II. En general, las colisiones en la vieja sociedad

trasladan fuera de la vista de la presa hasta que

favorecen de diversas maneras el proceso de

pueden volver para atacarla.

Departamento de Publicaciones SIL

los

han

desarrollado

predadores

vertebrados

métodos

que

se

105

portia

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

desarrollo del proletariado.

Las

MEGO ZUMAETA

RAZONAMIENTO VERBAL

V. Estas dos acciones convierten a las portias en

invención del ciberspanglish (III). El autor da

cazadoras eficaces.

algunos ejemplos que, que según el, sorprenderían

a) III - I - II - IV - V

a Cervantes por el deterioro del idioma (II). Dos

b) II - I - IV - III - V

palabras

c) III - I - IV - II - V

chotear (I).

d) III - IV - II - I - V

El orden sería por tanto IV - III - II - I. Rpta. (b)

puestas

como

ejemplo:

chitar

y

e) I - II - IV - III - V Solución: El texto trata sobre las portías y sus habilidades para la caza, destacando la técnica del

Ejercicio Nº 20

rodeo, y su particular examen visual del territorio.

Formas de explotación

Iniciamos el texto expresando el tema principal del

I. Los primeros esclavos fueron los mismos indios.

texto (III). Luego mencionamos la técnica del

II. La prosperidad de Virginia y otras colonias se

rodeo (I). Se compara la técnica del rodeo con la de

debió a que los terratenientes fueron favorecidos

los predadores vertebrados (IV). Pasamos a otra

con los

técnica: al examen visual (II). Finalmente, una

indentured servant, esclavos por siete años, que

conclusión del tema; las técnicas hacen eficaces a

eran introducidos en las colonias.

las portias (V)

III. Los indios fueron cazados por los ingleses para

Entonces el orden será III - I - IV - II - V. Rpta. (c)

venderlos a una clientela ansiosa de adquirirlos. IV. La colonización británica tuvo que utilizar el trabajo del indio y del esclavo negro.

Ejercicio Nº 19

V. Durante el lapso que duraba su servidumbre

El spanglish llega a la red

debían una obediencia ciega e incondicional al

I. Por ejemplo, cuitear del inglés quit, salir de una

amo.

aplicación: chateo, conversación en chat a través de

a)

la red.

b)

IV

-

II

II. Hay algunos casos que atormentarían al propio

c)

IV

-

I

Cervantes.

d)

III

-

II

III. La convivencia entre cultura sajona e hispana

e)

II

ha dado lugar a un nuevo lenguaje bastante

Solución: El texto trata básicamente sobre la

chapucero pero eficaz: el ciberspanglish.

explotación a la que fueron sometidos los indios

IV Aunque cada vez hay más información en

norteamericanos por parte de los colonizadores

español dentro de la red, lo cierto es que el inglés

ingleses. Destaca el hecho de que fueron los indios,

sigue

los primeros esclavos utilizados en la colonia antes

siendo

el idioma

del

que

más

se

106

-

II

-

-

V

III -

-

III

-

-

V

IV -

-

II

V

-

I

-

IV

III

-

IV

I

-

-

I

III -

-

V

V

nutre Internet.

de la llegada de los negros.

a) I - II - IV - III

El texto empieza con la tesis principal (IV), luego

b) IV - III - II - I

se destaca el hecho de que los indios fueron los

c) IV - II - I - III

primeros esclavos

d) IV - I - II - III

conseguían a los indios (III). Se destaca el caso de

e) III - IV - I - II

la colonia de Virginia y su requerimiento de

Solución: Un fenómeno dado en estos últimos

esclavos (II). Finalmente, la condición de los

años, sobre todo en la zona pura de los Estado

esclavos en dicha colonia (V).

Unidos,

El orden en consecuencia será IV - I _ III - II - V.

específicamente

la

zona latina,

en

la combinación en la habla de dos idiomas: el

Página

I

(I).

Se

expresa

cómo

se

Rpta. (c)

español y el inglés, en un híbrido llamado spanglish, y con Internet esta tendencia tiende a expandirse. El texto se ordena de la siguiente manera: Presenta al inglés como el idioma que mas se usa en la Internet (IV). La consecuencia de esto es la Departamento de Publicaciones SIL

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Plan de Redacción Prueba Nº 3 Ejercicios Resueltos

22 – JULIO - 2013

VII Y VI

FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

Por tanto, el orden lógico es IV - V - I - III - II Rpta. (c)

Ejercicio Nº 2 Luis de la Puente I. El 23 de octubre de 1965 es abatido por el ejército en Mesa Pelada. II. En 1964, Luis de la Puente es expulsado del APRA cuando este partido apoya a Prado. III. Dirige en el Cuzco el frente guerrillero denominado Pachacútec. IV. Anuncia el inicio de la lucha armada en un famoso mitin en la plaza de San Martín.

Ejercicio Nº 1

V. Luis de la Puente se aboca a

Conflicto armado con el Ecuador I. Ecuador pretende presentarse ante las naciones del mundo como víctima. II. Mas el engaño no demora en descubrirse. III. Para lograrlo, no tiene el menor empacho en decir que su puesto militar en Piquisha es atacado por las fuerzas peruanas. IV. Empezando 1981, Ecuador vuelve a incursionar en territorio peruano. V. Esta vez en un abrupto paraje de la cordillera del Cóndor. a)

III

-

IV

-

V

-

I

-

II

b)

III

-

IV

-

I

-

II

-

V

c)

IV

-

V

-

I

III

-

II

d)

IV

-

V

-

II

-

I

-

III

e) I - III - II - IV - V Solución: Bajo el título de "Conflicto armado con el Ecuador" se explica cómo el país vecino invade una vez más nuestro territorio, valiéndose

dirigir la

reorganización del MIR. a)

I

-

V

-

III

-

IV

-

II

-

III

-

IV

-

II

IV

-

III

b)

V

-

I

c)

II

-

V

d)

III

-

-

V

-

IV

-

I

-

I II

e) III - IV - V - I - II Solución: El texto nos explica cómo Luis de la Puente, una vez expulsado del APRA, se encamina en la lucha armada. Se comienza el plan señalado el origen del problema: la expulsión (II). Este hecho le impulsa a tomar la decisión de reorganizar el MIR (V); a continuación, anuncia el inicio de la lucha armada en un mitin (IV), luego, asume la dirección del frente guerrillero en el Cuzco (III), y finalmente, Luis de la Puente es abatido en Mesa Pelada (I). En consecuencia. orden para el plan es II - V - IV III - I. Rpta. (c)

de argumentos artificiosos que finalmente serán

problema, que es la invasión territorial de Ecuador (IV); seguidamente se precisa el lugar de invasión (V); a continuación se menciona la vil pretensión de

aparecer

como

víctima

(I),

luego

se

complementa con el argumento que vierte el mundo (III), y se culmina con el inminente descubrimiento de la verdad de la situación conflictiva (II). Departamento de Publicaciones SIL

Ejercicio Nº 3 El voto femenino I. Más tarde encabezarán fórmulas presidenciales. II . Las mujeres toman la decisión de presentarse como candidatas al Congreso. III. Ocho mujeres llegan al Parlamento. IV. Por primera vez las mujeres tienen el derecho de elegir y ser elegidas.

107

La estructura del plan se inicia con el origen del

V. Las elecciones de 1956 marcan un hito histórico.

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

desenmascarados.

MEGO ZUMAETA

RAZONAMIENTO VERBAL

a)

III

-

II

IV

-

I

-

V

Por tanto, la secuencia establecida es II - III - I - IV

b)

IV

-

III

-

V

-

II

-

I

- V. Rpta. (e)

c)

IV

-

III

-

I

-

V

d)

III

-

V

-

-

IV

II

-

II

-

I

e) V - IV - II - III - I Solución: En el plan se nos explica el ingreso de

Ejercicio Nº 5

la

Importancia de conocimientos previos

mujer

en

la

política

nacional y

las

repercusiones de este acontecimiento histórico.

I. Toda disciplina es susceptible de ser evaluada

Iniciamos el texto indicando la introducción

filosóficamente.

general:

II. Empero, no se puede filosofar si no se tienen

hito

histórico

(V);

a

continuación,

explicamos en qué consiste el hito: el derecho de

datos suficientes sobre la disciplina.

elegir (IV); luego, su presentación como candidatas

III. Así, resultaría temerario filosofar sobre

(II); y como consecuencia, el ingreso de ocho

biología, si no se conocen sus rudimentos.

mujeres al parlamento (III), finalmente, acabamos

IV. Ya que, de otra manera nuestra labor sería poco

con un futuro

reflexiva.

encabezamiento

de

fórmulas

presidenciales (I).

a)

I

-

II

Así el orden lógico es V - IV - II - III - I. Rpta. (e)

b)

I

-

IV

c)

I

-

II

d)

IV

-

-

III

-

I

-

-

IV

II

-

III

IV

-

III

II

-

III

Ejercicio Nº 4

e) IV - III - II - I

Presencia de la ética en la ciencia

Solución: El plan nos ilustra sobre la necesidad e

I. Así, el robo de ideas es penado moralmente.

importancia del conocimiento previo sobre una

II. Los valores morales son trascendentes en el

disciplina para que la reflexión sobre ella

ámbito científico.

sea profunda.

III.

Los

investigadores tenían un

código

de

La primera unidad informática señala el carácter

honestidad intelectual.

evaluativo de toda disciplina (I); a continuación se

IV. Tampoco es lícito engañar al hacer un informe

advierte sobre una condición de esa evaluación

sobre un nuevo proceso industrial.

filosófica (II); después se aprecia la justificación de

V. No obstante lo indicado, todavía hay científicos

la advertencia vertida; la mayor reflexión (IV); y

que actúan al margen de la moralidad.

finalmente

a)

II

-

v

-

III

-

IV

-

b)

II

-

V

-

III

-

I

-

c)

III

-

II

-

V

-

I

-

d)

III

-

V

-

II

-

Iv

-

I

la

consecuencia

posible

en

una

disciplina específica, si no se considera lo sugerido

Iv

(III).

Iv

Así, la secuencia lógica-deductiva es I - II - IV - III.

I

Rpta. (c)

e) II - III - I - IV - V

Página

108

Solución: Se desarrolla, en el plan, la existencia y el significado de los valores morales en el

Ejercicio Nº 6

campo científico, la pena moral de no tenerlos y

Especies en extinción

la existencia repudiable de científicos inmorales.

I. Programas para evitar la extinción.

Al inicio del plan se establece la trascendencia de

II. Especies en vías de extinción.

los valores morales en la ciencia (II); esto se

III. Los casos más agudos.

complementa

IV. Preocupación de la comunidad científica.

con

una

precisión

sobre

la

honestidad intelectual en los científicos (III);

a)

II

-

III

seguidamente se menciona un ejemplo de acto

b)

I

deshonesto y su consecuencia (I); luego se adiciona

c)

III

-

II

otro ejemplo de acto deshonesto (IV), y se culmina

d)

III

-

I

con la mención de la existencia de científicos

e) II - I - III - IV

-

IV

-

IV

-

I

II

-

III

I

-

IV

IV

-

II

inmorales, a pesar de la vigencia del código de honestidad(V). Departamento de Publicaciones SIL

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FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

Solución: El texto aborda el problema de las

esperanza de eliminación de la influencia filosófica

especies

(I); después se complementa con la postura del

en

extinción y

la

consecuente

preocupación del científico para evitarla.

conductivismo sobre la eliminación de todo

Se inicia el plan mencionando el problema de

ingrediente filosófico (V); luego se advierte sobre la

manera

lo

manera de lograr tal eliminación (IV); se culmina

complementamos aludiendo los casos más agudos

con la observación al conductivismo: la utilización

de extinción (III); luego la preocupación científica

de conceptos que rebasan lo observable.

frente a estos hechos (IV); y terminamos con los

Por tanto, el orden lógico - deductivo es III - I - V -

programas de solución para la susodicha extinción

IV - II. Rpta. (d)

general

(II);

seguidamente,

(I). En consecuencia, la secuencia a seguir es II - III IV - I. Rpta. (a)

Ejercicio

Nº

8

La enfermedad de Parkinson I. Los síntomas progresivos incluyen rigidez y Ejercicio Nº 7

debilitamiento de los músculos, incluidos los

Sentido filosófico de la psicología

faciales.

I. Algunos investigadores deploran dicha influencia

II. Los neurólogos asocian la enfermedad de

y esperan que sea eliminada en el futuro.

Parkinson con el exceso o la insuficiencia de la

II. En la medida en que hicieron avanzar la

serotonina y la dopamina.

psicología, no se atuvieron a este programa

III. Así, el rostro pierde naturalidad y adquiere

inspirado en un positivismo primitivo, ya que

aspecto de máscara.

utilizaron conceptos que rebasan lo observable,

IV. Existe un mejor conocimiento de la enfermedad

como son los de condicionamiento y hábito.

de Parkinson motivado por los avances de la

III. La influencia de la filosofía sobre la psicología

neurología.

es obvia.

a)

IV. Creían logrado ateniéndose a los hechos positivos, absteniéndose de hacer hipótesis o

-

b)

I

-

c)

IV

-

limitándolas a generalizaciones empíricas.

d)

II

-

I

V.

e) II - I - IV - III

Esta

era

precisamente

una

motivación

III

-

II

III

-

IV

II

-

I

-

III

III

-

IV

Solución: El

conocimiento que se ha adquirido sobre la

eliminar de ella todo ingrediente filosófico.

enfermedad de Parkinson.

-

II

-

-

I

-

mejor

V

Se da principio al plan establecido al existencia de

b)

I

-

V

IV

-

II

III

un mejor conocimiento sobre la enfermedad (IV),

c)

I

-

III

-

V

-

Iv

-

II

lo que es complementado con la mención de las

d)

III

I

-

V

-

IV

-

II

causas, según los neurólogos (II); enseguida

-

-

III

sobre el

II

etapa filosófica de la psicología, sino también IV

trata

-

IV

importante del conductivismo: no sólo deja atrás la

a)

texto

-

-

los síntomas de

Solución: Se explica en el ejercicio la postura

incluyendo al rostro (I) finalmente, la repercusión

que asumió el conductivismo frente a la

estética de la rigidez muscular en el rostro del

influencia de la filosofía en la psicología, y

paciente (III).

los conceptos que utilizó para lograr dicha

En consecuencia, el orden establecido es IV - II - I -

influencia.

III. Rpta. (c)

Se inicia el texto con la unidad informativa que relaciona a la filosofía con la psicología (III); seguidamente,

la

posición de rechazo

Departamento de Publicaciones SIL

y

la

Ejercicio Nº 9

debilitamiento

muscular,

109

e) III - I - V - II - IV

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

I

MEGO ZUMAETA

RAZONAMIENTO VERBAL

Estrategias contra el cáncer

Solución: El texto explica el significado del

I. La cirugía ha sido factor importante en la lucha

individualismo según los filósofos sociales,

contra esta enfermedad.

y el fundamento de su carácter insostenible al

II. La tasa de muerte causada por el cáncer ha

negar la realidad delas relaciones sociales.

disminuido entre 2 y 3 por ciento en los últimos

Comenzamos

cuatro años.

concepciones sobre el individualismo, según los

III. En la actualidad, los pacientes que sufren de

filósofos

cáncer viven durante más tiempo y en mejores

complementamos mencionando un representante

condiciones.

del individualismo (II); luego, de manera general

IV. Dado que las intervenciones quirúrgicas a que

las ventajas y las desventajas (IV) y finalizamos

se someten los pacientes están dirigidas a

precisando su gran error de negar la existencia de

preservar las funciones de los órganos.

las relaciones sociales (I).

plan

sociales

estableciendo

(III);

a

las

continuación

a)

II

-

I

III

-

IV

En consecuencia, el orden lógico-deductivo es III -

b)

II

-

IV

-

I

-

III

II - IV - I. Rpta. (d)

c)

III

II

-

IV

d)

II

III

-

I

-

-

el

-

I IV

e) III - II - I - IV

Ejercicio

Solución: Bajo el título "Estrategias contra el

El

cáncer" se explica cómo la enfermedad del cáncer

I. El desarrollo nacional exige el desarrollo

está

cultural.

siendo

contrarrestada

intervenciones

quirúrgicas

gracias en

a

los

las

órganos

II.

Nº

11

desarrollo

Estrategias

para

cultural

fomentar

el

desarrollo

afectados.

científico.

La estructura del plan de inicia planteando, de

III. Incentivo de la ciencia básica: una táctica

modo general, la mejora en el tratamiento del

plausible.

cáncer (III); lo que es complementado con datos

IV. Importancia dela ciencia en el desarrollo

estadísticos en los últimos cuatro años (II);

culutal.

seguidamente, se menciona a la cirugía como

a)

IV

-

III

factor de las mejorías anteriormente aludidas (I); y

b)

IV

-

II

-

I

se culmina señalando la utilidad de la cirugía en el

c)

ii

IV

-

III

-

I

organismo humano (IV).

d)

IV

II

-

III

-

I

Por tanto, el orden lógico es III - II - I - IV. Rpta.

e) I - IV - II - III

(e)

Solución: En el ejercicio sa da a conocer la

-

-

II

-

I

-

III

importancia del desarrollo cultural en el progreso de la nación, y la trascendencia de la ciencia dentro Ejercicio

Nº

10

Individualismo

Se inicia el texto justificando el desarrollo cultural

I. Carácter insostenible del individualismo al negar

(I); seguidamente, se señala, de manera general, la

la realidad de las relaciones sociales.

importancia científica en él (IV); después se

II. Mill representante, del individualismo.

menciona

III. Concepción de los filósofos sociales respecto

desarrollo científico (II); finalmente, se alude a una

del individualismo.

estrategia específica para complementar la unidad

IV.

Evaluación

de

los

pro

y

contra

del

110

individualismo.

Página

de lo que es el desarrollo cultural.

a)

IV

b)

IV

c)

II

d)

III

las

estrategias

para

fomentar

el

anterior (III). Así, el orden lógico es I - IV - II - III. Rpta. (e)

-

I

-

III

I

-

II

-

II

-

III

IV

-

III

-

I

Ejercicio

II

-

IV

-

I

El

e) III - II - I - IV

12 taoísmo

I. Las enseñanzas de Lao Tsé están condenadas en un

Departamento de Publicaciones SIL

Nº

libro

muy

breve.

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VII Y VI

FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

II. L a filosofía defendida por ambos es liberal.

Solución: El plan nos ilustra sobre una nueva

III. Piensan mal del gobierno y de todo lo que

herramienta en el mundo de la computación: el

entorpece

ordenador de sobremesa Aptiva SE7.

la

naturaleza.

IV. Lao Tsé, reconocido personaje y pionero del

Se empieza el texto con la unidad introductoria que

taoísmo.

nos contextualiza en la industria de ordenadores

V. Sus ideas fueron desarrolladas por su discípulo

(IV), seguidamente se sugiere la presencia de un

Chuang-Tsé.

uevo "monstruo" de la IBM (I); a continuación, se

a)

II

-

III

-

IV

b)

IV

-

I

-

V

c)

IV

-

I

-

II

-

III

d)

IV

-

V

I

-

II

-

-

I II

-

V

esclarece quién es el monstruo: Aptiva SE7 (III);

III

luego se indica con qué nombre es conocido (II), y

V

finalmente, explica concretamente de qué se trata

III

(V).

e) IV - V - II - I - III

Así, la secuencia lógica - deductiva es IV - I - III - II

Solución: Se desarrolla en el texto la presencia de

- V. Rpta. (d)

Lao Tsé en la religión popular de china llamada Taoísmo y su vínculo ideológico con su discípulo Chuang-Tsé.

Ejercicio

Se inicia el plan señalando como pioneros del

El

Taoísmo a Lao Tsé (IV); después se indica dónde

I. Importancia del papel del oxigeno en el

están sintetizadas sus enseñanzas (I); luego se

descubrimiento

menciona

II.

el

autor

del

desarrollo

de

sus

gran

El

Nº

14

descubrimiento

de

de

aporte

Lavoisier Lavoisier.

científico

de

Lavoisier.

ideas:Chuang - Tsé, seguidamente, se advierte el

III. La combustión es una reacción química de

carácter liberal dela filosofía de estos Taoístas (II);

oxidación, es decir de unión material que se quema

y se culmina con la demostración del carácter

con

liberal establecido anteriormente (III).

a)

II

-

III

-

I

Por tanto, la secuencia establecida es IV - I - V - II -

b)

II

-

III

-

IV

III. Rpta. (b)

c)

III

-

I

d)

III

-

IV

el

oxigeno.

-

-

IV -

I

IV

-

II

I

-

II

e) IV - III - II - I Una

joya

en

Nº

13

Solución: El texto explica el aporte científico de

la

computación

uno de los creadores de la química moderna, el

I. La IBM se ha desmarcado de sus competidores

francés

con

combustión y su respectiva importancia.

un

nuevo

"monstruo".

Antonio

Lorenzo

de

Lavoisier:

la

II. Conocido con el nombre clave de Cobra.

Se da inicio al plan con la unidad informativa más

III. Su ordenador de sobremesa Aptiva SE7.

general que señala el tema: el aporte cientñifico

IV. La industria de ordenadores personales no cesa

(II); a continuación, se afirma que este aporte es la

de

novedades.

combustión (III); después se indica la importancia

V. Se trata de un Pentium a 540 MHz, con 16,8 Gb

del oxígeno en el aporte mencionado (I) y

de D.D. y un monitor de última generación.

terminamos con la explicación de cómo participa el

a)

I

oxígeno en la combustión (IV).

b)

III

c)

I

d)

IV

lanzar

III -

-

II II

-

-

I

II -

-

-

V

-

IV

-

I

En consecuencia, la secuencia que se sigue es II -

IV

-

V

III - I - IV. Rpta. (a)

II

-

V

V III

-

III

-

-

IV

e) IV - I - V - III - II Ejercicio

Nº

Símbolos de la enfermería Departamento de Publicaciones SIL

111

-

15

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

Ejercicio

MEGO ZUMAETA

RAZONAMIENTO VERBAL

I. A su llegada, el índice de mortalidad era del

Solución: El texto titulado "Georges Mélies"

sesenta por ciento; pero en 1856, cuando partió,

comenta el significado y el papel que tuvo este

habia disminuido a menos del dos por ciento.

personaje en el cine: crear el cine de ficción.

II. Isabel de Hungría organizó la distribución de

Inicamos el plano con una idea general acerca de

alimentos durante una hambruna acaecida en

Georges Mélies (II); luego, para explicar lo anterior

1226.

y por el criterio de temporalidad, decimos que

III. Florence Nightindale reorganizó el hospital

descubrió

militar de Scutari durante la guerra de Crimea

complementamos con su demostración: aparición y

(1853-1856)

desaparición de actores (V); como consecuencia de

IV. A lo largo de la historia han habido muchas

ello, crea el cine de ficción (IV); y finalemente, por

mujeres admirables que han atendido a desvalidos

el criterio de generalidad, planteamos una de sus

y enfermos.

películas (I).

V. La enfermería, en su forma más elemental,

En consecuencia, el orden establecido es II - III - V

existe desde hace miles de años.

- IV - I. Rpta. (a)

a)

IV

b)

V

c)

IV

d)

V

-

V

-

I

IV

-

II

-

V

-

II

-

IV

-

I

-

-

II -

-

-

montaje

(III):

lo

que

III

III

-

III III

el

-

I I II

Ejercicio

Nº

17

Rudimentos de ciencia en los babilonios

e) IV - V - II - I - III

I. Observando el movimiento de los cuerpos

Solución: El ejercicio trata sobre el significado de

celestes, confeccionaron detalladas cartas y tablas

la enfermería en el curso de la historia y la

con la que luego formularon predicciones sobre

sobresaliente labor que han realizado la existencia

asuntos

de la enfermería desde tiempos remotos (V); a

II. En muchos casos, las decisiones políticas se

continnuación destaca la presencia de las mujeres

tomaban sólo después de que los astrólogos

ligadas a la enfermería en la historia (IV); luego,

comparecían para brindar sus recomendaciones.

hace alusión a una de ellas: Isabel de Hungría

III. Los babilonios desarrollaron la astrología

(1226) (II); seguidamente, se menciona otra

movidos por su afán de obtener información sobre

participación sobresaliente, esta vez de Florence

el

Nightindale (III); lo que es complementado,

IV. Como resultado llegó a tener una enorme

finalmente, con lo que significó la presencia de esta

influencia la clase sacerdotal, que aseguraba tener

última y su labor excepcional (I).

sabiduría

Por tanto, el ordenamiento lógico - deductivo es V -

a)

IV - II - III - I. Rpta. (b)

b)

IV

-

II

c)

III

-

II

d)

III

-

I

humanos.

futuro.

I

especial. -

II

-

III

-

-

I

-

-

IV

-

II

IV III -

-

I IV

Página

112

e) III - II - I - IV Ejercicio Nº 16

Solución: Bajo el título de "Rudimentos de

Georges Mélies

ciencia en los babilonios", se explica cómo los

I. Entre sus 400 títulos destaca Viajes a la Luna.

babilonios desarrollaron sus estudios astrológicos y

II. Fue una figura representatica para el cine.

el papel de este desarrollo astrológico de los

III. Descubrió las posibilidades del montaje.

babilonios

IV. De esta manera creó el cine de ficción.

manifiesta este desarrollo y su intervención en

V. Como hacer desaparecer y aparecer a los actores

asuntos humanos (I); después la influencia que

a su antojo.

ejercieron los astrólogos en el campo político (II); y

a) II - III - V - IV - I

se culmina con una consecuencia de esta influencia

b) III - V - IV - II - I

en lo político (IV).

c) I - II - IV - V - III

Así, el orden lógico-deductivo establecido es III - I

d) II - III - I _ IV - V

- II - IV. Rpta. (d)

(III);

a

continuación,

cómo

se

e) IV - I - III - II - V Departamento de Publicaciones SIL

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CURSO

NIVEL

RAZONAMIENTO VERBAL

PROFESOR

MEGO ZUMAETA

22 – JULIO - 2013

VII Y VI

FECHA

PRACTICA

SINONIMOS/ ANTONIMOS

a)

IV

-

III

I

IV

II

-

V

-

II

-

IV

-

III

-

V

La física de Newton

d)

I

-

II

-

III

-

IV

-

V

I. Los principios de los que partía la física de

e) I - III - II - IV - V

Newton se obtenía por vía inductiva.

Solución: En el plan se explica el significado de la

II. Existencia de formas de razonamiento en la

palabra como objeto de estudio de los linguistas y

ciencia.

el contenido objetivo y subjetivo que le atribuyen.

III. Presencia de la inducción y la deducción en la

Se inicia el texto con la unidad más general que

investigación física de Newton.

sólo menciona el campo actual de la llinguística (I);

IV. Mediante la practica se comprobaban las

seguidamente, se precisa ese campo en torno al

conclusiones que se obtenían de estos principios.

significado de la palabra (II); luego, se plantea su

b)

IV

c)

II

d)

III

-

-

I

-

III

-

-

-

I

IV

I

II

c)

-

-

-

b)

I

III

V

Ejercicio Nº 18

a)

-

-

II

tesis respectiva: contenido objetivo y subjetivo de

III

-

II

la palabra (IV), a continuación el texto se aboca a la

III

-

I

-

IV

presencia subjetiva en ella (III); finalmente,

II

-

IV

I

complementamos con casos concretos de esta

-

e) II - I - III - IV

presencia (V).

Solución: El texto explica la presencia de formas

En consecuencia, el orden es I - II - IV - III - V.

de razonamiento como la inducción y deducción en

Rpta (c)

la física del inglés Isaac Newton, y el papel que cumplieron en sus principios físicos. Se da inicio al plan indicado, de manera general, la

Ejercicio

existencia de formas de razonamiento (II); a

La

continuación, se menciona, de manera precisa, dos

I.

formas de razonamiento en la física de Newton

II. La fantasía como poder creativo del er humano.

(III); después, la utilidad de la inducción para

III. Papel de la fantasía en la elaboración de las

llegar a sentar sus principios (I); y finalmente la

hipótesis

comprobación

IV. Hipótesis científicas más panorámicas y

las

conclusiones

de

estos

Presencia

de

la

en

la

fantasía

en

ciencia la

ciencia.

científicas.

principios (IV).

abarcadoras.

En consecuencia, el orden establecido es II - III - I

a)

III

-

II

-

IV

- IV. Rpta. (c)

b)

III

-

II

-

I

-

IV

c)

I

d)

II

Ejercicio

Nº

19

-

-

I

II

-

III

-

IV

I

-

III

-

IV

e) II - I - IV - III

Factor subjetivo en el significado de la

Solución: El plan de Redacción aclara la forma en

palabra

que desempeña su función la fantasía en la ciencia.

I. El campo de acción actual de la linguistica.

El texto empieza definiendo a la fantasía como una

II. La linguistica y el significado de la palabra.

capacidad del ser humano (II): luego, se menciona

III. Presencia de la vida emocional o subjetiva en el

su repercusión en el

significado de la palabra.

enseguida, se precisa que esta capacidad se utiliza

IV. Tesis de los linguisticas: el significado de la

para elaborar hipótesis en la ciencia (III) y,

palabra tiene un contenido objetivo y otro

finalmente, se alude a los efectos que genera la

subjetivo.

elaboración de hipótesis con ayuda de la fantasía

V. Casos concretos de presencia subjetiva en el

(IV).

significado de la palabra.

Así, el orden lógico es II - I - III - IV. Rpta. (d)

Departamento de Publicaciones SIL

científico

(I):

113

ámbito

Av. 4 de Noviembre Nº 536

Página

de

Nº20

fantasía

RAZONAMIENTO VERBAL

Página

114

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