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CARRERA DE: Psicología educativa PRESENTADO POR: Melenis Lisbeth Ozuna MATRICULA: 2019-02572 ASIGNATURA: Psicologia del aprendizaje FACILITADORA: Ana Venerada Aguero

Luego de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Teorías del Aprendizaje de Schunk) y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes actividades: 1. Elabora un cuadro comparativo donde establezcas semejanzas y diferencias entre el conductismo de Pavlov y Skinner con la teoría del aprendizaje social de Bandura. Teorias El conductismo de Pablov y Teoria del aprendizaje de Skinner Bandura

Semejanzas

En esta teoria, se dice que la conducta es uno de los principales requisitos para aprender, ya que por medio de ellas se pueden regular o moldear conductas favorecedoras de conocimientos en este caso para los niños de edad preescolar.

La teoria se basa en que hay tipos de aprendizaje donde el refuerzo directo no es el principal mecanismo de enseñanza, sino que el elemento social puede dar lugar al desarollo de un nuevo aprendizaje entre los individuos

Cada uno de los aportes se enfoca en la creacion de una educacion donde se aplica el proceso de enseñanza aprendizaje.

Teoria del aprendizaje social es util para explicar como las personas pueden aprender cosas nuevas y desarollar nuevas conductas mediante la observacion de otros individuos

Skinner, aporta la teoria conductista es decir que se debe manejar el conocimiento sistematico Pavlov, se dirige a la teoria conductista y se realiza por medio de un metodo experimental el conocimiento adquiere mediante estimulo y esperando una respuesta satisfactoria Tanto el condicionamiento clasico como el operante una respuesto que se ha extinguido, recupera su fuerzza con el descanso. Skinner y pavlov buscan cambio de conducta En ambos experimentos se da el proceso de extincion, si al animal no se le presenta el estimulo Skinner y Pavlov se basan en el analisis de las conductas observables Ambos tienen influencia en la educacion gracias a sus aportes en la teoria conductista

Asi pues, esta teoria se ocupa del proceso de aprendizaje por observacion entre las personas. En la teoria del aprendizaje social de Albert Bandura elaborada el año 1977 se basa en teorias del aprendizaje conductista sobre el condicionamiento clasico y el condicionamiento operante. Sin embargo, añade dos ideas importantes. 1. Los procesos de mediacion se producen entre estimulos y respuestas 2- Conducta es aprendida desde el medio ambiente a traves del proceso de aprendizaje por observacion Aprendizaje mediante la observacion Los niños observan a las personas que los rodean para ver e imitar como se comportan. Los individuos observados son llamados modelos. Los procesos de mediacion Bandura creia que los seres humanos son procesadores activos de informacion, que valoran la relacion entre su comportamiento y sus consecuencias Por tanto, el aprendizaje por observacion no puede ocurrir a

menos que los procesos cognitivos esten implicados. Estos factores mentales median en el proceso de aprendizaje para determinar si una nueva respuesta se adquiere o no. Diferencias

Fueron dos psicoanalistas que realizaron sus teorias en base al comportamiento. Pavlov por su parte creo su teoria llamada el condicionamiento clasico. Por otro lado, Skinner, bautizo a su teoria el condicionamiento operante. En el condicionamiento clasico seda un estimulo neurologico que se convierte en el relfejo asociado. Ejemplo: el sonido de la campana se asocia con la salvacion. Mienstras que el operante aprendiz opera en el entorno y recibe una recompensa por determinada conducta. Ejemplo: el individuo acciona una palanca y recibe una comida. El condionamiento clasico es el relfejo, una simple conducta innata, en la que produce una respuesta inevitable ante una modificacion de la situacion ambiental. Mientras que en la operante no es un reflejo, el sujeto debe realizar una actividad para obtener algo a cambio El condicionamiento clasico es una combinacion de dos factores, estimulos y respuesta. La conducta es interna e innata. Mienstras que el operante a la conducta es externa, ya que tiene un efecto sobre el mundo exterior del individuo. La relacion de la conducta tiene un efecto que aumenta la probabilidad de que en condiciones similares vuelva a aparecer la misma.

Los niñ os prestan atencion a todas estas personas o modelos y codifican su comportamiento. posteriormente, ellos pueden imitar es decir, copiar la conducta que han observado pero pueden hacer esto sin importar si el comportamiento es apropiado o no aunque hay una serie de procesos que hacen que sea mas probable que un niñ o reproduzca el comportamiento que su sociedad considere apropiado para el o ella. En primer lugar, el niño tiene mas probabilidades de imitar a aquellas personas que percibe como mas semejantes. En consecuencia, es mas probable que imite la conducta modelada por personas del mismo sexo. Posteriormente, las personas que rodean al niño responderan al comportamiento imita, ya sea con el refuerzo o el castigo si un niño imita el comportamiento de un modelo y las consecuencias son gratificantes, el niño es probable que continue realizando dicho comportamiento. Por ejemplo, si un padre ve a su hija consolando a su osito de peluche y le dice eres una niña muy amable, esto sera gratificante para ella y hara que sea mas probable que repita dicho el comportamiento. Su comportamiento habra sido reforzado.

2. A partir del caso descrito a continuación, propón pautas de acción para intervenir en la conducta problema, utilizando las técnicas y estrategias conductistas vistas en la unidad. Ana no respeta las reglas del centro educativo al que asiste en lo que respecta al uniforme. Constantemente es llevada a la oficina del director porque no trae el uniforme completo, utiliza accesorios inapropiados y de colores que no corresponden con los que están permitidos según la política del centro. Usa sobreros llamativos, bufandas de colores y a veces se dibuja corazones y flores en el rostro con maquillaje. A pesar de que sus maestros le llaman la

atención constantemente, al día siguiente continúa el comportamiento. Pautas Desde mi punto de vista Ana tiene trastorno desafiante porque ella se niega a acceder a las normas de la escuela y cuestiona a sus maestros , las pautas que yo pronpondria serian las siguientes: Que sus padres la lleven a un especialista asi este le hara un diagnostico claro, aplicar consecuencias a las conductas no deseadas, y no es lo mismo que darle un castigo si no que si no cumple con lo acordado tampoco obtendra beneficios y ella tendra que responsabilizarse del posible dañ o que haya causado como por ejemplo ese comportamiento que esta adquiriendo de desobediencia. Y tambien ofrecerle opciones y comunicarse con ella de una manera asertiva