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• Ramon Gonzalez

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PRUEBAS Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA Thelma Paola Cavazos Vega Brenda Verónica Flores Puente Adriana Guadalupe Mercado Hernández

Pruebas y evaluación psicológica Antecedentes

Crean escala para medir inteligencia.

Alfred Binet y Theodore Simon

Inicios del siglo XX en Francia

(Versión en inglés) Aplicada en escuelas de EUA

1917 (Primera guerra mundial) se utilizó esta prueba

1940 (Segunda guerra mundial) se utilizó esta prueba

Para evaluar a lso reclutas y descartar problemas intelectuales y emocionales.

Evalúan reclutas interesados en el servicio militar.

Definición Pruebas psicológicas

Maloney y Ward (1972) Proceso de aplicar, calificar e interpretarlas

Evaluación

Maloney y Ward *Resolución de problemas. *“Se determinan por objetivos particulares Roberts y Magrab Entendimiento de los problemas (+)

El aplicador no pone atención en mecanismos empleados para la obtención de información

Da vida y significado a las puntuaciones obtenidas en las pruebas

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2

Tipos de informes psicológicos generados por compu. 1. ● ● 2. ● ● ● 3. 4. ● ●

Informes de calificación Simple Extendida Informes interpretativos Descriptivo Selección Consultivo Informes de integración Procesamiento CAPA Procesamiento central Teleprocesamiento

OTRAS HERRAMIENTAS ● ● ● ● ●

Pueden ser videos Termómetros Calibradores de la presión Biorretroalimentación Pletismógrafo penil

Pros y contras de usar CAPA PROS ● ● ● ● ●

Ahorra tiempo laboral Obtiene un mínimo de errores Obtiene una correcta aplicación de la prueba interpretación de resultados estandarizada se pueden utilizar asistentes no profesionales

CONTRAS ● ● ● ●

igualmente se tiene que invertir tiempo en leer documentación errores de software o hardware siempre presentes no hay flexibilidad, no hay excepciones no puedes observar la conducta de los evaluados

¿Quienes son las partes involucradas?

El desarrollador de las pruebas

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Desarrolladores y a los editores Usuarios y a las personas que son evaluadas mediante una prueba.

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La APA estima que más de 20,000 pruebas psicológicas nuevas se desarrollan cada año (APA, 1993).

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Un gran número de organizaciones profesionales han publicado estándares de comportamiento ético que refieren a los aspectos de desarrollo y uso de pruebas en forma ética y responsable. Los estándares para pruebas psicológicas y educativas cubren aspectos relacionados con la construcción y estandarización de pruebas, administración y usos y aplicaciones especiales de pruebas.

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El usuario de las pruebas.

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Los estándares tienen mucho que impartir a los usuarios de las pruebas sobre el cómo, porqué y bajo qué condiciones deben darse las pruebas. sin importar qué tan sólida sea una prueba, su propósito será fallido si el usuario falla en el manejo y aplicación competente de todas las fases de las pruebas o del proceso de evaluación. El responsable de la prueba tiene obligaciones de carácter ético y estructural antes, durante y después de la administración de la prueba. Las guías éticas dictan que antes de que una prueba sea administrada, ésta debe guardarse de tal manera que se asegure de manera razonable que los contenidos específicos no se harán saber por adelantado. Otra obligación del usuario es asegurarse de que una persona capacitada y preparada realice la aplicación de manera adecuada. Los materiales necesarios pueden ser un reloj cronómetro, lápices y un número suficiente de protocolos de la prueba (las formas donde se introducen las respuestas de quien aplica el examen), además que se aplique en un lugar correcto.

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Rapport - Es importante que los esfuerzos por establecer rapport con el examinado no incluyan ninguna regla sobre instrucciones de la administración de la prueba o sobre las formas de aplicación. Los evaluadores tienen además otras obligaciones, éstas deben ir desde salvaguardar los protocolos de pruebas para transferir resultados a un medio entendible y claro. Si la prueba va a ser calificada por personas, los que califiquen deben ponerse de acuerdo sobre los criterios de evaluación., Interpretar los resultados y manejar los datos obtenidos de acuerdo a los procedimientos estandarizados y éticos son obligaciones adicionales para los evaluadores.

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El evaluado

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Los evaluados pueden variar de forma continua y de acuerdo con numerosas variables, incluidas: Estado de ansiedad Capacidad y disposición Grado de dolor físico o angustia emocional que esté sintiendo Grado de incomodidad física (por no haber comido, haber comido en exceso u otras condiciones físicas) Estado en que esté alerta Predisposición que tienen a estar de acuerdo o no cuando se les presentan estímulos para provocar una reacción Grado de preparación e información que han recibido antes de la evaluación.

La sociedad en general.

Otras personas involucradas

La necesidad de la sociedad para “organizar” y “sistematizar” se ha manifestado de manera histórica en preguntas como “qué es esquizofrénico?” y “¿quién está calificado?” Las preguntas específicas tienen relevancia social. Los metodos para responder esas preguntas han variado atraves de la historia como una sofisticacion intelectual y la preocupacion religiosa. La quiromancia, podoscopia, astrología, entre otras formas de respuesta han tenido estudiosos y representantes quienes argumentaban tener los mejores medios para entender y predecir el comportamiento humano.

Personas que pueden participar de alguna manera en las actividades relacionadas a las pruebas y la evaluación: ● Organizaciones, compañías y agencias gubernamentales (certificación del personal) ● compañías que ofrecen la calificación e interpretación de pruebas. ● Personas encargadas de mercadotecnia y venta de pruebas.

¿En qué tipo de escenarios se conducen las evaluaciones y por qué? Escenarios educativos

Escenarios geriátricos

Se aplican desde edades tempranas para ayudar a los niños a identificar quién necesita un nuevo o diferente grado escolar o adecuaciones curriculares.

Centros de adultos mayores que requerirán de una evaluación psicológica, adaptativa y alguna otra relacionada con su desempeño general

Escenarios clínicos

Escenarios militares y de negocio

Son usados en hospitales públicos, privados y militares. Estas herramientas son utilizadas para ayudar a diagnosticar o descartar problemas de conducta

Se emplea un amplio rango de pruebas de logro, aptitud, interés, motivacionales y otras para la toma de decisiones de contratación, al igual que en decisiones relacionadas con promociones, transferencia, satisfacción en el trabajo.

Escenarios de consejería

Otros escenarios

La evaluación en un contexto de counseling puede ocurrir en ambientes tan diversos como escuelas, prisiones o instituciones privadas o públicas, el objetivo principal de esas evaluaciones es el mejor desempeño del evaluado

Evaluación de programas para un programa gubernamental Las herramientas de evaluación pueden usarse en investigación y práctica de todas las áreas de especialización dentro de la psicología

¿Dónde buscar información actualizada: fuentes de referencia Catálogos de pruebas:El objetivo del catálogo es vender la prueba por eso se encontrará solo una breve descripción de la prueba y muy rara vez incluye la información técnica detallada

Manuales de pruebas:En el manual de la prueba misma se debe encontrar información detallada de una prueba en particular e información técnica relacionada con esta

Volúmenes de referencia:El instituto Burós de mediciones mentales ofrece una tienda rápida con una gran cantidad de información referente a las pruebas, la liga para entrar es:www.unl.edu/buros/index

Artículos de publicaciones periódicas: Pueden contener reseñas de las pruebas actualizadas, de estudios independientes para la verificación de su solidez psicometríca, o ejemplos de cómo fue usado el instrumento. *Psychological Bulletin *Psychological Review *Profesional Psychology *Research and Practice

Bases de datos en línea: las bases de datos contienen noticias y fuentes valiosas sobre pruebas y evaluación Una de las bases de datos bibliográficos más extenso de las publicaciones relacionadas con pruebas es la mantenida por el Educational Resources Information Center *PsycINFO *ERIC : www.eric.ed.gob/research