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• Alejandro Vivar Gavidia

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PROYECTO PLAN DE TRABAJO CLUB DE LECTURA BIBLIOTECA CLUB DE LECTORES FUNDAMENTACION El Club de Lectura, esta formado por un grupo de alumnos que se reunirían periódicamente para comentar un libro leído en casa. En las reuniones se comenta lo leído y el impacto que ha tenido en lector: temáticas, estilo, acción, personajes y, por supuesto, sentimientos o reflexiones evocados por el texto. No es una reunión para especialistas en crítica literaria ni para profesores de literatura sino para lectores comunes. Para formar un Club de Lectura, se tiene que contar con un grupo de alumnos que acuerdan leer un mismo libro durante un determinado lapso de tiempo, en su propia casa y a su propio ritmo y se comprometen a reunirse periódicamente, ya sea personal o virtualmente, para comentar sobre el libro elegido, compartir experiencias, emociones, paseos, películas y eventos culturales; eso es un club de lectura. Los Clubes de Lectura nos permiten :  Una lectura personal de acuerdo a la velocidad de cada participante.  La posibilidad de compartir opiniones, reacciones e ideas con respecto a la obra que se lee.  La probabilidad de enriquecimiento con las opiniones y diferentes perspectivas de los demás miembros del club.  Si alguien es perezoso para leer o tiene dificultades, el estar en club lo motivará a seguir y a recibir ayuda de los demás.  Hacer amigos y disfrutar de eventos culturales y paseos. Los clubes pueden ser de narrativa, ensayo, poesía, biografías, filosofía, ciencia, cuentos, etc. También se puede leer en inglés u otro idioma para 1

practicar. Sus integrantes pueden ser alumnos de primaria del 2º al 6º grado y en secundaria desde 1º a 5º grado, profesores y padres de familia. Lectores: Si la agrupación es de alumnos de secundaria a, es recomendable que sean alrededor de 10 personas y como máximo 30 para que todos puedan participar y haya más diversidad de opiniones. Si el club es de alumnos de primaria, se necesitará una atención personalizada. Se puede comenzar con 10, ya que menos podría ser aburrido; y no exceder los 15, para no distraerse. Se recomienda que los niños sean mayores de 8 años para que puedan leer sin dificultad. Libros: Cada uno de los participantes debe contar con un ejemplar ya sea propio o en préstamo del libro elegido. En nuestro medio, quizás este punto suene a ironía; sin duda es la parte más difícil ya que los libros son muy caros. Pero con un poco de imaginación y colaboraciones se pueden llegar a conseguir los libros necesarios. Se pueden hacer actividades para recaudar fondos pro-clubes de lectura, bookcrossing, solicitar una donación a una librería (nada se pierde con intentar!) o solicitar préstamos a las bibliotecas . El coordinador: Esta es la persona que moderará las reuniones, resumirá el mensaje del libro, motivará la participación, controlará los tiempos, organizará paseos y salidas de grupo y lanzará preguntas que aviven el debate y formen la sinergia necesaria. Los llamados a ser coordinadores son los , profesores de literatura, educadores, bibliotecarios o simplemente lectores fervorosos con agudeza y habilidad para comunicar. El grupo de lectura arranca cuando se han reunido un mínimo de diez personas. Según la experiencia existente, lo ideal es que el grupo tenga entre veinte y veinticinco personas. Si el grupo supera este número, se divide en dos grupos independientes. En función del número de interesados se formarán tantos grupos como sea necesario. El grupo decide con qué frecuencia quiere reunirse (semanal, quincenal o mensualmente) y qué libros se van a leer a lo largo de un periodo de tiempo. 2

Si el libro fuese muy extenso se podrá dividir en fragmentos y dedicar varias reuniones para comentarlo. Las reuniones se realizarán en las instalaciones de la Sala de Lectura del Colegio. Es importante saber que: No hay que pagar nada por pertenecer al club. No se lee en voz alta en las sesiones. No es obligatorio intervenir en los debates. Se puede acudir a las reuniones aunque no se haya leído todo el libro o fragmento. Què se va a leer ? De entrada, tener ya una relación preparada con anticipación de libros a leer , tanto actual como clásica. Cuando cada grupo haya adquirido una identidad y una madurez firme podrá optar por una variedad de géneros (poesía, teatro, ensayo, biografías, etc.) o especializarse en alguno de ellos, siguiendo sus propios intereses. OBJETIVO GENERAL

No confundir “el placer de leer” con un curso de “comprensión lectora” El alumno que lee por placer no puede ser sometido a un interrogatorio luego de la lectura en el que el padre o profesor trata de investigar si el alumno comprendió o no. Estas actitudes como las de dejar tareas sobre la lectura hacen que el niño la asocie a su formación académica, es decir, un curso más que odiar.

Incentivar en los alumnos claretianos el gusto por la lectura y la literatura

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OBJETIVOS ESPECIFICOS a. Servir de apoyo y estímulo para leer obras y autores variados, representativos de diversas tendencias artísticas e intelectuales, clásicas y contemporáneas. b. Compartir lo leído con personas de distintos niveles educativos, distintas edades, diversos posicionamientos estéticos y vitales, etc. c. Comprender la obra literaria en el contexto de su creación; es decir, saber qué opinan de ella el autor, el editor, el crítico literario, etc. d. Que la lectura recreativa es cimiento para la comprensión lectora y el razonamiento matemático. e. Además de todo lo anterior, hay que recalcar que el objetivo primordial es el de aumentar el placer de la lectura. f. Que los niños después de leer cuentos y poemas en la biblioteca infantil, hacerlos participar de las actividades que esta realice. (cuenta cuentos, conociendo al autor, dibujo y pintura, etc.)

g. Finalmente el más importante de los consejos: Hágalo siempre con amor. Sin prisa, sin interrupciones, dejando ver al alumno lo importante que es para usted compartir estos momentos de lectura porque usted también los disfruta.

METAS DE ATENCIÒN  Atenciòn a 1129 alumnas y alumnos  Personal Docente  Personal no Docente  Exalumnos  Padres de Familia 4

DE GESTION Reuniones de Coordinaciòn y de Informnaciòn

DE PRODUCCIÒN Actividades BIBLIOTRIVIAL Si crees que sabes muchas cosas, o eres muy rápido para encontrar respuestas en los libros o Internet, acércate hasta la Biblioteca y demuéstralo. MONUMENTO AL LIBRO Vamos a crear entre todos un monumento al libro con materiales reciclables. Da igual la edad que tengas. Solo tienes que venir las tardes de la última semana del mes a la Biblioteca.

MONUMENTO AL LIBRO Continuamos con nuestro monumento al libro. Da igual la edad que tengas. Solo tienes que venir las tardes de la última semana del mes a la Biblioteca. CINE Continuamos con nuestro ciclo de películas relacionadas con los libros. Para conseguir una entrada, deberás leer algún libro. SEGUNDO TRIMESTRE ILUSTRAMOS POEMAS Nos vamos a convertir en pintores o ilustradores para dar color y vida a algunos poemas. RECITAL DE POEMAS 5

Un grupo de compañeros y compañeras de , han preparado un pequeño recital de poemas que te hará emocionarte. Proyectos Promover la Biblioteca Rodante Claret Documentos Volantes de invitación Los docentes agregar en sus calificaciones, puntaje adicional al que participa en el Club de Lectura. Pequeños premios a los alumnos que mas concurren a la biblioteca a leer

DURACIÒN De Marzo a Diciembre CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

POTENCIAL HUMANO Alumnos y alumnas Padres e Familia Personal Directivo, Jeràquico, Docente y No Docente RECURSOS MATERIALES Materiales e Infraestructura de la Instituciòn Donaciones personales o de instituciones privadas RECURSOS ECONÒMICOS Recursos de los Padres de Familia Recursos propios del Colegio Posibles colaboraciones o donaciones personales

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Trujillo, mayo 2010 Biblioteca Colegio

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