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• Sara Herrera

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PROYECTO LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

TEMPORALIZACIÓN El tiempo estimado para la realización de esta unidad didáctica es de una semana, es decir cinco días hábiles, pudiendo modificarse dependiendo del desarrollo de las clases. CONTENIDOS TRANSVERSALES Normas elementales de relación y convivencia. Cuidado y respeto del entorno. Introducción en las normas de educación vial. Valoración de la seguridad aportada por los medios de transporte. Potenciación del trabajo en equipo. Toma de conciencia de los problemas medioambientales y de la contaminación. Reconocimiento del peligro que entrañan los medios de transporte. LOGRO: Identificar los diferentes medios que existen para transportarnos de un lugar a otro, apoyados en los diferentes recursos físicos, tecnológicos y manuales que el entorno nos ofrece. COMPETENCIA: Reconoce los beneficios de los medios de transporte en la sociedad. Identifica los diferentes medios de transporte: terrestres, acuático y aéreos. Relaciona los distintos medios de transporte con el medio en el que se desenvuelve. Identifica el nombre de los medios de transportes Conoce la importancia y utilidad de estos. Valora los distintos medios de transporte sin discriminación. Desarrolla y amplía su vocabulario. Trabajar la asociación de objetos. CLASIFICA ALGUNOS MEDIOS DE TRANSPORTE DE ACUERDO AL NÚMERO DE SUS RUEDAS PALABRAS CLAVES TRANSPORTE DIMENSIÓN

TERRESTRE

AÉREO

ACUÁTICO

ENTORNO

PREGUNTAS GENERADORAS: ¿QUE TIPO DE MEDIOS DE TRANSPORTE CONOZCO DE MI CIUDAD? SITUACIÓN DE APRENDIZAJE El transporte, entendido como la capacidad de desplazar personas o materiales de un sitio a otro, es tan antiguo como el hombre. Al principio, caminar con todos sus enseres era la única forma de moverse que tenían nuestros ancestros. Pero, pronto, descubrió la rueda, posiblemente inspirada en los troncos de árboles que se usaban para desplazar cargas pesadas.

No obstante, el primer instrumento de transporte debieron ser las balsas de troncos. Estas rudimentarias embarcaciones debieron inventarse viendo los trozos de árboles que arrastraba el agua y flotaban. De cualquier modo, el transporte fluvial debe tener miles de años de antigüedad, ya que las tribus primitivas, en sus migraciones, debieron atravesar ríos, y hace 6.000 años ya se construían botes y se conocía la vela. Con esta narración se busca dar una idea clara acerca de los medios de trasporte a los niños del preescolar, dado que en comunidad educativa en la que se desarrollan estas actividades, no tiene acceso a alguno de los medios de transporte. Aquí encontraras actividades sencillas que te ayudaran a conocer los diferentes medios de transporte, utilizando muy pocos recursos, solo tienes que utilizar tu creatividad y mucha imaginación. Las cuales se enfocan en dos dimensiones del desarrollo del niño en particular: las dimensiones cognitiva y la dimensión estética. Dia 1: En primer lugar, comenzaremos la clase reuniendo a los estudiantes en el aula sentados en un semicírculo , con el fín de que todos puedan participar y contribuir con sus ideas. En esta asamblea preguntaremos a los estudiantes acerca de los diferentes medios de transporte para obtener así sus conocimientos cotidianos, y saber así de que nivel podemos partir. -¿Han viajado alguna vez? -¿Tienen coche? ¿Y cómo es? ¿Para qué sirve? -¿Alguien ha subido alguna vez en barco? ¿Y en tren? ¿Y en avión? -¿El avión puede ir por el mar? ¿Y el barco? A continuación seguiríamos con una historia motivadora en la que se le explica cómo surgieron los medios de transportes. Esto se realizará para introducir al estudiante en el proyecto que estamos trabajando. Se utilizarán láminas para una mayor comprensión . CUENTO MOTIVADOR. Hace mucho, mucho, mucho tiempo, las personas que vivían en aquella época ya realizaban sus primeros viajes: la mayoría de estas personas iban a pie, andando, otras utilizaban caballos, y para cruzar los ríos y mares viajaban en unas balsas construidas de maderas por ellos mismos. ¿Saben por qué se desplazaban así? Porque no existían los barcos, no había coches, ni autobuses... Pasaron los años y las personas de aquella época ya estaban cansadas de andar y de remar por lo que se pusieron a pensar como viajar más rápido sin cansarse, ¿y saben lo que inventaron? La rueda. Con ella se pudieron hacer carros, tirados por los animales como los caballos, bueyes, etc... Con ellos se podía viajar más rápido y se cansaban menos. Por esto también se inventaron los caminos para que los carros circularan por ellos y pudieron ir de una ciudad a otra. Los caminos serían después las carreteras. Con estos vehículos los animales también se cansaban y las personas tenían que seguir viajando cada vez más lejos, más lejos... y otra vez se pusieron a pensar.

Y pensando, pensando inventaron el motor; estos motores se pusieron en los coches, aviones, barcos por lo que los vehículos ya andaban solos. Las personas ya podían viajar todo lo lejos que quisieran. ¡Los medios de transporte fueron un gran invento!. Y, este cuento se marchó en un cohete. Trabajamos con el cuento A continuación hablamos sobre todos los medios de transporte que hayan aparecido en el cuento y les preguntamos si conocen otros medios de transporte a parte de los ya citados. Le podríamos hacer las siguientes preguntas: ¿Cuál de todos ellos utilizarías para ir cerca de tu casa? ¿ Y cuál cogerías para ir lejos de tu casa?. La segunda actividad del día la hemos llamado La pregunta de la fantasía: esta actividad consiste en que la profesora, en una tarjeta coloca la descripción de los medios de transporte. La profesora les pedirá a los estudiantes que intenten adivinar de qué vehículo se trata; dará algunas pistas para facilitar el juego. DÍA 2 En este segundo día comenzaremos por explicar el coche; su función y lo que le diferencia de los demás medios de transporte. Recalcaremos la utilización de los neumáticos y aprovecharemos para que los estudiantes distingan entre los distintos medios ( terrestre , marítimo y aéreo ) y sepan dónde se mueven éstos transportes en concreto . Pero esto nos ayudaremos de una lámina a través de la cual podremos averiguar las ideas cotidianas que los estudiantes tienen acerca de este medio de transporte . También haremos hincapié sobre los taxis y buses privados (turismos). Seguidamente empezaremos con las actividades: La primera actividad consistirá en explicar las señales de tráfico que consideramos más importantes PASO DE PEATONES y el SEMÁFORO. Trataremos la significación de los distintos colores y las pautas de comportamiento que debe seguir ante cada una de las señales . Para ello utilizaremos láminas dónde aparezcan escenificadas cada señal de tráfico y la dicha conducta a seguir : Ejemplo : º Una vez enseñada las láminas diremos a los estudiantes la conducta a seguir ante esas señales. La explicación consistirá en : * Antes de cruzar la calle mira a un lado y a otro . * forma grupos con tus compañeros . *Cuando cruce hazlo rápidamente . * Cruza siempre con el indicador peatonal de paso en verde. * Por los paso de cebra debes de tener cuidado . tienes preferencia , pero debes observar antes de cruzar . * Cruzar entre dos coches es peligroso , si alguna vez lo haces debe de prestar mucha atención .

Con esta actividad pretendemos potenciar que el estudiante obtenga noción básica de orientación del propio cuerpo . También que hagan uso de los espacios destinados a los peatones para evitar situaciones peligrosas , Además de un esfuerzo por el cumplimiento de las normas . Seguidamente pasaremos a la tercera actividad , esta actividad estará relacionada con la segunda actividad , pues utilizaremos las láminas de las señales de tráfico anteriormente expuestas . La actividad consistirá : Haremos un circuito por la clase ( lo haremos con tizas o limitando el espacio con sillas ) como el plano de una ciudad , colocaremos señales de tráfico por toda la clase . Los niños se repartirán las tareas , unos harán de coche , otro de autobús , otro de barco ( aquí introduciremos el puente levadizo ) , etc ... y tendrán que ir circulando por las carreteras ríos y aceras . Después se intercambiarán los papeles . El profesor irá observando la actitud de los niños y le ira corrigiendo los errores que puedan cometer . Con esta actividad pretendemos conseguir que los niños obtengan normas elementales de seguridad y comportamiento para viajar en los medios de transporte s. Por último, para finalizar el día los niños construirán su propio coche , para ello utilizarán una caja de cartón , una silla y cojines . En la caja se introducirán las piernas , y la silla se volcará de forma que sirva de respaldar , los cojines son para mayor comodidad . Los niños pueden simular hacer carreras de coches emulando los ruidos de éstos , y el profesor los dejará jugar para que ejerciten creativamente su imaginación . Objetivos : * adquirir de forma general los conocimientos básicos de los diferentes medios de transporte . * Ampliar vocabulario . * Tomar el primer contacto con el mundo de los transportes . * Relacionar los distintos medios de transportes con su entorno físico y social . * Diferenciar los medios de transporte que circulan por las calles ( coches , motos , autobuses , camiones ...) * Conocer la importancia de los medios de transporte para la sociedad . * Utilizar las formas sociales del lenguaje . * Emplear onomatopeyas en el desarrollo del lenguaje . * Distinguir entre transportes públicos y privados . * Discriminar tamaños y formas TERCER DÍA Al comenzar la clase, realizaremos una Asamblea, donde le explicaremos al niño las diferencias entre un autobús y un camión, así como sus características y funciones. A partir de ahí, se les formularán preguntas sobre los medios de transporte, y el profesor podrá corregir los posibles errores que tengan los alumnos/as sobre los respectivos vehículos.

El profesor deberá hacer hincapié en la que consideramos la principal diferencia entre ambos, el transporte de mercancías (camión) y el de personas (autobús). A continuación, realizaremos la segunda actividad del día, en la cual el profesor les contará a los niños el cuento: “Pepín Picote y su viaje en autobús” Había una vez un niño llamado Pepín Picote que tenía una abuela que vivía en la Barriada de Ciudad Jardín, que está cerca de donde él vive, Avda. Andalucía. Un día Pepín Picote, quería visitar a su abuela, pero no sabía cómo llegar hasta su casa, por lo que se mostraba muy preocupado, puesto que llevaba mucho tiempo sin verla. Cansado de pensar en la forma de llegar hasta la casa de la abuela, decidió preguntárselo a su madre, la cual le contestó: Madre -. Mi querido Pepín, para ir a casa de la abuela, sólo tienes que coger el autobús. Pepín -. ¿El autobús? ¿Y cómo se coge el autobús? Madre -. Pues mira hijo, tienes que ir en primer lugar a un Kiosco para comprar el billete del Autobús, debes esperar tu turno para comprarlo, sin molestar a los demás, y cuando te toque el turno, le pides: “Por favor, un billete para el autobús”. Después te pones en la cola del autobús, sin empujar a los demás; si viene un señor mayor le dejas paso y le ayudas a subir, dejándole tu asiento. Pepín -. Entonces, ¿le dejo el asiento al señor mayor? Madre -. Sí, porque debido a su edad puede cansarse e incluso caerse. Pepín -. ¡Qué bien! Mamá me voy a ver a la abuela. Madre -. Sí, hijo mío, pero recuerda que no debes correr en el autobús, ah ¡y no grites!, porque puedes molestar y sobre todo siéntate correctamente. ¡ Además, ten mucho cuidado! Pepín -. Adiós mamá. Pepín, llegó muy contento a casa de su abuela, pues había sido su primer viaje en autobús, y le resultó muy agradable. Además él pensaba que todo había salido bien gracias a los consejos de su madre. Al llegar a casa de su abuela: Abuela -. Pepín, querido ¿cómo estás? Pepín -. ¡Hola, abuela! ¡Un beso! Abuela -. ¿Cómo has venido? ¿Y tu madre? Pepín -. Abuela, ¡he venido yo sólo en el autobús! Abuela -. ¡Sólo y en el autobús! ¿Porqué no te ha traído tu madre? Pepín -. Porque no podía, además, si viajamos en autobús, ahorramos energía, gasta menos que si todos cogiésemos el coche para desplazarnos de un lugar a otro y contamina menos que 60 coches circulando por la ciudad y además se forman menos atascos. Abuela -. ¡ Qué nieto más listo tengo! ¡Y cuántas cosas has aprendido sobre el autobús!

Pepín Picote y su abuela pasaron un día estupendo, pues estuvieron hablando todo el día de las ventajas del autobús. Desde ese día Pepín Picote fue todos los días en autobús a casa de su abuela y colorín, colorín, este cuento se acaba aquí. La tercera actividad consistirá en hacer una salida que consistirá en que los niños efectúen el mismo itinerario que ha aparecido en el cuento. El itinerario está marcado en la fotocopia que nos facilitaste para el recorrido que hicimos sobre la zona del Barrio de Nervión y Ciudad Jardín. Para esta actividad se requiere, si fuese posible, la presencia de los padres. El itinerario sería, coger el autobús nº 55 en la Avda. de Andalucía (Centro Comercial Los Arcos). Se iría hasta la Gran Plaza y de ahí a la Bda. De Ciudad Jardín se iría andando por Marqués de Pickman hasta llegar al paso de cebra más cercano a la calle Manuel Machado, y llegar así a Ciudad Jardín. Durante este itinerario podemos trabajar la conducta que debemos mantener en el autobús, actividades de seguridad vial (cruzar la calle, funcionamiento y utilización de los semáforos, paso de cebra, señal de Stop... en definitiva todo lo que ha ido aprendiendo en días anteriores). Además los niños, observarán los distintos tipos de viviendas, su diferencia estructural, en altura, en funcionalidad, etc. Y la disminución del tráfico en una zona dentro de la ciudad con respecto a otras más concurridas.

ACTIVIDADES 1.- ENCUENTRA PALABRAS RELACIONADAS AL MEDIO DE TRANSPORTES EN LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS:

3.- Identifica el avión como medio de transporte

4.- Identifica el barco como medio de transporte

5.- Colorea la lámina correcta

6.- Cuenta el número de vagones del tren.

EVALUACIÓN EXCELENTE

VOCABULARIO

IDENTIFICACIÓN

MUY BIEN

Conoce todos los medios Conoce solo algunos de transporte trabajados medios de transporte

A MEJORAR Le cuesta nombrar y reconocer los medios de transporte que se han trabajado en la wordpress

Es capaz de identificar los diferentes medios de Es capaz de identificar lostransporte (aéreo, diferentes medios de terrestre, acuático), Le cuesta identificar los transporte (aéreo, aunque a veces se diferentes medios de transporte acuático, terrestre) confunde (aéreo, terrestre, acuático)

DESCRIPCIÓN

Es capaz de describir los Solo describe algunos de medios de transporte los medios de transporte No es capaz de describir los trabajados vistos en esta wordpress medios de transporte

CLASIFICACIÓN

Es capaz de clasificar los medios de transporte, (aéreo, acuático, terrestre)

INTERNET COLORES HOJAS

Se confunde en algunos de los medios de transporte, a la hora de Le cuesta clasificar los medios clasificarlos de transporte trabajados