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• Saul Esteban Ramos

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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN I.

DATOS INFORMATIVOS. 1.1. INSTITUCIÓN

:

Universidad

Nacional

de

Huancavelica 1.2. FACULTAD

: Ciencias de Ingeniería

1.3. E.A.P.

: Ingeniería Civil

: “EL MANEJO

1.4. Título del Proyecto RESIDUOS

SÓLIDOS

PARA

LA

ADECUADO

DE

FORMACIÓN DE UNA

ACTITUD AMBIENTAL EN LOS POBLADORE E INSTITUCIONES DE LA CIUDAD DE HUANCAVELICA PARA LA PRESERVACIÓN DE LA VIDA EN EL RIO ICHO.”

1.5. Investigadora

:

 CASTELLANOS FELIPE WILMER  HUARCAYA TAYPE CARLOS  PAITAN BENITO CARLOS  SOTO GABRIEL JHOANS  SAENZ ACOSTA HUGO  TRILLO CHILQUILLO CRISTHIAN

1.6. Asesor

: CASTELLANOS FELIPE, Rosa

2.

DESCRIPCION DEL PROYECTO 2.1.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los seres humanos que estamos iniciando el s.XXI nos encontramos inmersos en una severa problemática ambiental que implica

una

urgente

intervención

de

cada

uno

para

adquirir

conocimientos, plantear y desarrollar actitudes y conductas congruentes al mantenimiento y mejora del entorno. En los años setentas esta problemática era emergente; en los ochenta era obligado pero ahora es imprescindible que se desarrolle una cultura de preocupación ambiental, en donde las actitudes juegan un papel protagónico debido a que a través de ellas nos comportamos, hacemos y somos en nuestra vida cotidiana y justo ahora con lo que llamamos globalización en la que se conjuga una comprensión radical del tiempo y el espacio las transformaciones que antes tomaban siglos o décadas completas, hoy ocurren en meses (Martín Hopenhayn,1998) y esto significa que en el transcurso de una vida se producen cambios drásticos en los que se cuestionan modos de vida, actividad laboral y la relación de las personas con el conjunto del entorno natural, social, económico y político. 2.2.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

De los planteamientos realizados, nos planteamos el siguiente problema de investigación: ¿De qué manera el manejo adecuado de residuos sólidos contribuye a la formación de actitudes ambientales en los pobladores de las riveras del rio icho de la ciudad de Huancavelica? 2.3.

OBJETIVOS 2.3.1.

General

Determinar la contribución del manejo adecuado de residuos sólidos en la formación de actitudes ambientales? 2.3.2. 

Específicos:

Identificar y seleccionar los residuos sólidos generados en cada hogar de las familias.



Reducir, reutilizar y reciclar los residuos sólidos generado.



Caracterizar y diferenciar las actitudes ambientales de los pobladores del grupo de control experimental.



Avaluar la influencia del manejo adecuado de residuos sólidos en la formación de una actitud ambiental.

2.4.

JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA

La investigación se justifica, en vista los pobladores tienen muy poca información acerca de la contaminación ambiental y de los que significa la educación ambiental. Asimismo porque al ejecutarse este proyecto, se dará inicio a un conjunto de actividades para contrarrestar la contaminación del rio icho y la conservación del medio ambiente. 2.5.

MARCO TEÓRICO

2.5.1. Antecedentes: referente al presente tema de investigación no existe trabajos o tesis relacionados al manejo adecuado de residuos sólidos para la formación de una actitud ambiental en niños del nivel inicial, por lo tanto al no existir estudios anteriores similares o relacionados al tema, podemos decir que el presente trabajo es un trabajo original. 2.5.2. Bases Teórica Las causas principales de los problemas ambientales, en términos generales, no son otros sino la comodidad, el egoísmo, la autosuficiencia y la falta de respeto por si mismos, por el otro y por la naturaleza, actitudes que se han visto evidenciadas en algunos comportamientos de nuestros estudiantes y que estamos seguras, son el resultado de los errores formativos desde el hogar. Ambientales: entre muchos otros, se destaca la reducción en el consumo de productos, disminución en el gasto de los recursos naturales. Aumento de la vida útil de relleno sanitario y mejor la calidad ambiental del entorno (ciudad). Sociales: con la separación de residuos, se mejora la condición de trabajo de los recicladores o recuperadores informales, se dignifica su labor, se fortalecen y promueven grupos de trabajo y los proyectos ambientales. Económicos: al aprovechar los residuos sólidos como materia prima de nuevos productos, se reducen los costos en la obtención de las mismas y se convierten en nuevas alternativas de negocio para personas sin empleo o para los grupos organizados.

LOS RESIDUOS SÓLIDOS A TRAVÉS DE LA HISTORIA Desde sus inicios, el hombre ha depositado sus residuos en torno a sus asentamientos. La complejidad y la diversidad de la actividad humana, a través de la historia, han marcado las pautas y las conductas en su manejo y disposición final. Las grandes epidemias y lamentables accidentes ocurridos, constituyen el ejemplo más elocuente del alto precio que debe pagar la humanidad por el mal manejo de sus desechos. Los residuos sólidos urbanos son todos aquellos deshechos que se generan en la actividad doméstica, comercial, en oficinas,… así como todos aquellos que por su naturaleza o composición pueden asimilarse a los

desechos

domésticos.

Estos

residuos,

por

su

cantidad

y

composición, deben ser tratados de manera controlada, evitando cualquier daño al medio ambiente y teniendo en cuenta que la mayoría de ellos ofrecen grandes posibilidades de reciclajes. Muchos problemas como

los

contaminaciones de

aguas,

atmósfera, tienen su origen en la gestión inapropiada de los residuos sólidos. La naturaleza tiene una cierta capacidad para eliminar, asimilar, este impacto indeseado, pero si la cantidad de residuos es mayor a la capacidad de asimilación de la naturaleza se llega a la contaminación. ORÍGENES DE RESIDUOS SÓLIDOS Están muy relacionados con el uso y localización (Residuo doméstico, industrial, agrícola, de plantas de tratamientos, comerciales, institucionales…): Residuos domésticos Procedentes de las distintas actividades de la vida en comunidad. Se presentan en dimensiones manejables y generalmente en recipientes más o menos normalizados (bolsa, contenedores, etc.) previstos al efecto; son los que más se asocian con la idea generalizada de residuo sólido urbano. 

Papel: papel periódico, revista, comerciales



Residuos

voluminosos:

Electrodomésticos,

manipulación

independiente, no se reciclan se les denominan muertos. Los frigoríficos llevan un refrigerante y este producto no está permitido que lleven freones (que no lleve clorados o fluoroclorados),

estos freones no se deben volver a la atmósfera y habría que vaciarlos en recipientes totalmente herméticos. Esto también en los automóviles (aire acondicionado). 

Residuo especial: pilas y baterías. Las que son de mercurios o metales alcalinos, en general, puede contaminar las aguas subterráneas. Para las baterías de los automóviles (que llevan ácido sulfúrico y son de plomo) hay gestores para recogerlas.



Aceites minerales usados: de la revisión de vehículos, los talleres deben tener unos depósitos donde los depositen y la gestoría de MA saben la cantidad que desechan.



Neumáticos: el transporte es caro y consumen mucho espacio. Para almacenarlos tenemos problemas porque son antiestéticos. Éstos se depositan en cementeras, como suplemento de

combustible, que se echa cada ciertos, ya que ellos utilizan el coque como combustible. 

Residuos de demolición: Tienen tratamiento aparte y se les está intentando dar utilidades a su reutilización.



Residuos industriales: Son materiales sólidos, líquidos, gaseosos o pastosos, que tras un proceso de producción, transformación, utilización o consumo, su productor lo destina al abandono. Su composición es muy variada, de manera genérica lo podemos clasificar en dos grupos: inertes y peligrosos



Proceso del Reciclaje



Recolección



Separación



Procesamiento



Comercialización



Elaboración de un nuevo producto a partir de materiales usados

¿Por qué reciclar? 

Porque reciclando evitamos la tala de 17 a 20 árboles por cada tonelada de papeles que recuperamos. En nuestro país

consumimos más de 700 mil toneladas de cartones y papeles que equivalen a la tala de 12 millones de árboles. 

Porque más del 30% de los desechos que tiramos a la basura son polímeros plásticos que provienen del petróleo, constituyéndose en una costosa materia prima altamente contaminante, cuyo proceso de descomposición dura más de 500 años.

2.6. Porque es un proceso de impacto social que beneficia y reivindica a las familias que desarrollan éstas actividades. Es una alternativa de desarrollo económico que genera empleo e ingresos a los

PASOS A SEGUIR PARA REALIZACION DEL MANEJO ADECUADO

DE

RESIDUOS

SÓLIDOS

Primer Paso Separe en una bolsa limpia y seca los siguientes materiales reciclables: 

Cartones, cuadernos, papel, periódico, agendas, etc. Estos elementos no deben mojarse, ya que el papel es biodegradable y se daña. Tampoco deben estar impregnados de grasa, pintura, parafina o cualquier otro elemento que pueda perjudicar su calidad.



Botellas y frascos de vidrio sin tapas ni líquidos.



Frascos, botellas y galones plásticos de shampoo, detergentes, gaseosas, agua, etc., libres de líquidos.



Metales de hierro, acero, cobre y aluminio, entre otros provenientes de obras de construcción. Envases metálicos, talleres automotrices, ornamentación, etc.



Ropa usada y recortes textiles limpios y secos, provenientes del hogar y de fábricas.

Materiales reciclables 

Papeles y cartones:En la antigüedad se utilizó el papiro para la escritura de documentos. Egipcios, griegos, hebreos y romanos redactaron los más importantes textos históricos en este material. En China se conoció la producción de papel a partir del bambú, el

algodón, la fibra de algunas plantas y los desperdicios de trapos y ropa vieja. 

Cartones

y

plegadizas

Presentación:

cajas

y

láminas,

preferiblemente amarradas. Contaminantes: pintura, grasa, parafina, alquitrán, tierra, humedad. Aprovechamiento: se reciclan para producir nuevos empaques. 

Papeles Presentación: cuadernos, archivos, libros y revistas, procedentes del hogar, la oficina, el comercio y la industria. Contaminantes: carbón, celofán, colillas, cunchos de café, tintas de toners de fotocopiadoras, humedad. Aprovechamiento: se utilizan en la producción de papeles suaves como el papel higiénico.



Periódico Presentación: periódicos y revistas de periódico que no hayan tenido aplicaciones que los contaminen. Contaminantes: arrugado, pintura, grasa, suciedad, humedad. Aprovechamiento: se emplean como mezcla para la producción de cartones para empaques y papeles suaves.



Plásticos. Los plásticos pertenecen a un tipo de sustancias químicas

denominadas polímeros, derivados del petróleo. Están clasificados en siete categorías de acuerdo a su composición química. Su uso se ha diversificado de acuerdo a sus características y su empleo es tan variado que brinda todo un universo de posibilidades en su aplicación. 3.

Vidrios, frascos, botellas. Su fabricación se conoce desde hace más de tres mil años. El

vidrio, sustancia dura y transparente que se raya con dificultad, se fabrica con la mezcla de arena y otros minerales naturales que luego se funde en hornos especiales. Este proceso requiere de una gran cantidad de energía y recursos naturales. Se puede re-utilizar debido a que es impermeable y no sufre transformaciones. Colombia es uno de los países de América que recicla más vidrio. La industria vidriera nacional recicla hasta el 51% del total que se utiliza. En Colombia sólo se reciclan botellas y frascos, lo cual es denominado casco; no se recupera vidrio plano, esmerilado, espejo, refractario o de seguridad.

Presentación: todo tipo de botellas, garrafas y frascos de vidrio, preferiblemente de colores blanco, verde y ámbar. Contaminantes: celofanes, papel, plásticos, corchos, piedras, metales, porcelana y elementos tóxicos, entre otros. Aprovechamiento: producción de nuevos envases de vidrio. 

Metales. Son de origen mineral, se procesan por fundición y presentan

grandes diferencias como tipo de material, origen, uso, aplicaciones, color, peso y resistencia. Su valor lo determina el tipo de material. Metales como el hierro y la chatarra son de bajo costo, pero los no ferrosos son de mayor valor. Al reciclar metales conservamos una gran cantidad de minerales que se extraen del suelo, reducimos el consumo de energía que se utiliza para extraer metales, protegemos nuestra salud, reducimos la cantidad de basura, protegemos el medio ambiente y conservamos los recursos naturales. Hierro y chatarra Presentación: hierro, trozos de varilla, hierro colado, latas, aceros, repuestos y partes de motor, etc. Contaminantes: tierra, piedras, cemento, otros metales. Aluminio y antimonio Presentación: latas de bebidas, ollas, recortes de perfil, láminas, repuestos y partes de motor de estos materiales, entre otros. Contaminantes: tierra, piedras, cemento, caucho, plástico, otros metales. Cobre y bronce Presentación: piezas, alambre, cable, partes de motor, e Contaminantes: tierra, piedras, cemento, caucho, plástico y otros metales REDUCIR. Para Reducir: 

Use menos bolsas de plástico para las compras, lleve siempre una de tela o el carrito de la compra.



Reduzca el consumo de energía: apague la televisión cuando no la esté viendo y las luces cuando no las necesite, utilice bombillas de bajo consumo en casa, emplee la bicicleta y el transporte público.



Reduzca el consumo de productos tóxicos y contaminantes como las pilas.



Reduzca el consumo de agua, es un tesoro que todos tenemos que cuidar. Elija los productos que tengan menos envoltorios y especialmente

los que utilicen materiales reciclables. REUTILIZAR. Cuantos más objetos volvamos a utilizar, menos basura produciremos y menos recursos tendremos que gastar. Este principio es aplicable en aquellos residuos de producción y consumo que después de usados pueden habilitarse. Utilice envases retornables, aproveche las bolsas plásticas y dé varios usos al papel antes de desecharlo. Para Reutilizar: 

Utilice el papel por ambas caras.



Si tiene algo de ropa que ya no use, regálela a alguien que la necesite



Compre las bebidas en botellas de vidrio retornable. Si no las encuentra, pida en su tienda o supermercado que las utilicen.

RECICLAR. Se trata de volver a utilizar materiales como el papel o el vidrio, para fabricar de nuevo productos similares. Esta “R” (Reciclar) debe ser la última que pongamos en marcha. Antes debemos pensar en Reducir y Reutilizar. El papel y el cartón, el vidrio y los restos de comida o materia orgánica pueden reciclarse sin problemas. Para ello, hay que separar cada residuo en diferentes bolsas o canecas como las que hay en las calles. Para Reciclar: 

Evite los juguetes y objetos de plástico. Tanto en su fabricación como en su deshecho, los plásticos son una de las principales fuentes de contaminación. Hay muchas clases de plásticos y la mayoría no se pueden reciclar; cuando esto es posible, por ejemplo con el PVC, se generan procesos muy contaminantes.



Evite el consumo de productos de usar y tirar como las servilletas, los pañuelos de papel, los vasos y otros objetos de plástico.



Evite las latas de refrescos. Estos se fabrican con metales como el hierro, el estaño y el aluminio, cuya extracción es altamente costosa.



Evite comprar alimentos en “bandejitas” de corcho sintético (corcho blanco) y envueltos en plástico transparente. Son productos artificiales e innecesarios que se tiran a los pocos minutos de haber sido comprados.

Segundo Paso En otra bolsa coloque los desechos que NO son aprovechables, llamados residuos orgánicos, tales como: Residuos de cocina, cáscaras de frutas, verduras, legumbres, tubérculos, huevos, semillas de frutas, alimentos decompuestos, desechos de comida, huesos de res, pollo y cerdo, servilletas, papel higiénico, pañales desechables y todas las basuras provenientes del aseo en el hogar, el trabajo o el colegio. Estos deben ser dispuestos para que sean recogidos por la empresa de aseo del sector. Si son depositados solos en una caneca, se utilizan para la producción de abonos naturales como compostaje y lombricultura. El

hombre

ha

buscado

por

muchos

medios,

tratar

de

“desaparecer” la basura, para que ésta no le genere problemas mayores y así ha inventado, la incineración, la pepena, los entierros, la compactación y la trituración y el reciclaje, entre otros métodos. Sin embargo, casi todos los métodos implican una inversión fuerte de dinero y por otra parte, no se han obtenido los resultados óptimos para la desaparición de los desechos. ESTUDIO DE LAS ACTITUDES Uno de los contenidos poco atendidos en Educación ha sido el de la actitud porque se les incorpora en el currículo oculto, sin embargo en Psicología o Sociología desde tiempos pasados sí se ha tratado de conceptualizar; en 1928 Thurstone afirma que es la intensidad de afecto a favor o en contra de un objetivo psicológico. Allport en 1935 sostiene que la actitud es un estado mental y neurológico de atención, organizado a través de la experiencia y capaz de ejercer una influencia directiva ó

dinámica sobre la respuesta del individuo a todos los objetos y situaciones con las que está relacionado.

ACTITUDES AMBIENTALES El aprendizaje de las actitudes es un proceso lento y gradual, donde influyen distintos factores como las experiencias personales previas, las actitudes de otras personas significativas, la información y experiencias novedosas, y el contexto sociocultural (por ejemplo, mediante las instituciones, los medios de comunicación y las representaciones colectivas) El reto de los educadores ambientales es pues la adopción de un enfoque

sistémico,

multidimensional

e

interdisciplinario

con

un

compromiso social crítico, de seguimiento y vigilancia de los acuerdos y la búsqueda de alternativas para el bienestar de los seres humanos empezando indiscutiblemente en el entorno inmediato de nuestra vida cotidiana. 2.5.3. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS. 

Educación Ambiental.- Es un proceso pedagógico dinámico y participativo, que busca despertar en la población una conciencia que le permita identificarse con la problemática ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel especifico (medio donde vive); busca identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan en el entorno (medio ambiente) y el hombre.



Actitudes ambientales.- Es una predisposición del pensamiento humano a actuar a favor o en contra del entorno social, teniendo como base las vivencias, los conocimientos y los valores del individuo con respecto a su entorno.



Ecología.- (del griego «οίκος» oikos="casa", y «λóγος» logos=" conocimiento") es la ciencia que estudia a los seres vivos, su ambiente, la distribución, abundancia y cómo esas propiedades son afectadas por la interacción entre los organismos y su ambiente: «la biología de los ecosistemas» (Margalef, 1998, p. 2).



Contaminación.- Es la introducción de un contaminante dentro de un ambiente natural que causa inestabilidad, desorden, daño o malestar en un ecosistema, en el medio físico o en un ser vivo.



Contaminación

Ambiental.-

Se

denomina

contaminación

ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. 

Residuo solido orgánico: todo desecho de origen biológico, que alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y residuos de la fabricación de alimentos en el hogar, etc.



Residuo solido inorgánico: todo desecho de origen no biológico, de origen industrial o de algún otro proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc.

2.7.

HIPÓTESIS

Hipótesis Alterna.- Si se maneja adecuadamente los residuos sólidos, las familias de las riveras del rio icho formaran una actitud ambiental. Hipótesis Alterna.- Si no se maneja adecuadamente los residuos sólidos, las familias de las riveras del rio icho de la ciudad de Huancavelica formaran una actitud ambiental.

2.8.

IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES

Variable Independiente Variable Dependiente Interviniente

: Manejo adecuado de residuos sólidos. : Actitud ambiental. : Edad, sexo.

2.9.

DEFINICIÓN

OPERATIVA

DE

VARIABLES

E

INDICADORES. VARIABLES

DIMENSIONES

INDICADORES

Manejo de residuos

 Selección y cuantificación de

sólidos orgánicos

residuos sólidos orgánicos.  Almacenamiento en

V. I. Manejo adecuado de

contenedores debidamente

residuos

rotulados.

sólidos Manejo de residuos

 Separación y Segregación de

sólidos inorgánicos

residuos sólidos inorgánicos.  Recolección selectiva de residuos sólidos inorgánicos.  Comercialización de residuos sólidos inorgánicos.

Cognitiva

 Juicios acerca del objeto  Creencias acerca del objeto

V. D. Actitudes

Afectiva

 Sentimientos hacia el objeto  Emociones hacia el objeto

ambientales Conductual

 Intenciones hacia el objeto.  Tendencias hacia el objeto.

3.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3.1.

TIPO DE INVESTIGACIÓN El presente trabajo de investigación por su naturaleza corresponde al tipo de investigación tecnológico aplicativo.

3.2.

NIVEL DE INVESTIGACIÓN El nivel de la investigación es descriptivo

3.3.

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

3.4.

El método que utilizaré es el método científico como método general, y como específico el método experimental. POBLACIÓN Población.- La población total está formada por 70 familias. Muestra.- 35 familias. Experimental.- 35 familias.

3.5.

EL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

El diseño de la investigación es el cuasi-experimental, con dos grupos no equivalentes (control y experimental). Con pre- test y post- test. Cuya organización sistemática es:

Donde: (01,02): significa aplicación del pre-test al grupo experimental y control. (x): significa aplicación de la variable independiente (manejo adecuado de residuos sólidos) al grupo experimental. (03,04): significa aplicación del post-test al grupo experimental y control

3.6. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

3.7.

Las técnicas de recolección de datos son la encuesta y la entrevista. Los instrumentos son las fichas de encuesta y de entrevista. PROCEDIMIENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS

3.8.

Los procedimientos de recolección de datos, son los mismos que se utilizan en la aplicación de la encuesta y de la entrevista. TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS El análisis en interpretación de los datos se hará a través del tratamiento estadístico.

3.9.

ÁMBITO DE ESTUDIO El ámbito de estudio, son Las familias del y agentes contaminantes del rio icho como las instituciones con mayor producción de residuos en la ciudad de Huancavelica.

4.

ASPECTO ADMINISTRATIVO 4.1

RECURSOS HUMANOS



Los investigadores



Las familias del y agentes contaminantes del rio icho como las instituciones con mayor producción de residuos en la ciudad de Huancavelica.



Asesora. Magister CASTELLANOS FELIPE, Rosa

 4.2

4.3

RECURSOS MATERIALES 

Material bibliográfico.



Instrumento de investigación.



Equipo de cómputo.



Cámara filmadora y fotográfica.



Material de escritorio

PRESUPUESTO

Nº

RECURSOS 01

Capacitación retroalimentación por un especialista a los

COSTO 150.00

integrantes del proyecto 02

Impresión

10.00

03

Pasaje

20.00

04

Textos

100.00

05

Materiales de escritorio

150.00

06

Anillado

05.00

07

Fotografías

20.00 TOTAL

4.4

455.00

FINANCIAMIENTO

El presente trabajo de investigación será autofinanciado por los investigadores.

4.5

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CRONOGRAMA 2011-2012

Nº

ACTIVIDADES

diciem bre

01 Elección del tema de investigación 02 Elaboración

de

proyecto 03 Investigación

del

trabajo practico 05 Elaboración

o

Seman

Sema

Sema

Sema

Sema

Sema

a4

na 1

na 2

na 3

na 4

na 1

X

X

x

X

X

X

X

X

teórica 04 Ejecución

febrer

enero

del

informe 06 Sustentación

5.

X

X

BILBIOGRAFÍA 

Atencio, Neida. "Ciencias Naturales en el Preescolar. Un juego Maravilloso". Universidad del Zulia. Facultad de Humanidades y Educación. Maracaibo. 1993. (Trabajo de ascenso). p.v.



Fernández, Julio. "Con - Ciencia Ambientalista. Soporte Científico. Información y Ciencia Ambiental. La Educación Generadora de Cambios".



Fuenmayor Portillo, María y Fuenmayor Villasmil, Zulay. "El Docente y su influencia en la formación de actitudes de los alumnos en relación con la conservación del ambiente escolar



Leal, Tathyana B. y Olivares, Gisela. "La Educación Ambiental comunitaria como elemento fundamental en la preservación, defensa y mejoramiento del ambiente". 1994.



Parra, Maribel del Carmen. "La Educación Ambiental como un factor propiciador del desarrollo de la comunidad". Maracaibo.



Quintero de Fuentes, Nora. "Participación de la Escuela en la promoción de la Educación Ambiental". Universidad del Zulia.