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PROYECTO JORNADA MATEMÁTICA

INTRODUCCIÓN El juego ha sido desde tiempos inmemorables una de las más eficaces y naturales formas de aprender del ser humano, este método natural ha ido recobrando paulatinamente más importancia en el ámbito educativo actual. Se pretende en la institución hacer de esta una herramienta asequible al estudiante y que haga de su labor algo útil y satisfactoria. Los juegos matemáticos son una forma de avivar el deseo de aprender en los niños, además permite la interacción y el trabajo grupal, lo cual potencia el proceso creador en la mente y la búsqueda de soluciones que permiten la aplicación de conocimientos aprehendidos.

JUSTIFICACIÓN Hacer que el aprendizaje se desarrolle en un ambiente positivo que posibilite y maximice los momentos pedagógicos es la tarea de la escuela actual, es por eso que se debe propender por el juego como medio educativo.

No en vano encontramos múltiples estudios que hacen referencia al juego y a la relevancia de este como factor primordial de aprendizaje y que en muchos casos apuntan a definir como el juego permite el aprendizaje por ensayo y error, que al ser una experiencia personal que adquiere un enfoque grupal, lo convierte en medio eficaz de una real adquisición de conocimientos.

El juego no es sólo juego infantil. Jugar, para el niño y para el adulto... es una forma de utilizar la mente e, incluso mejor, una actitud sobre cómo utilizar la mente. Es un marco en el que poner a prueba las cosas, un invernadero en el que poder combinar pensamiento, lenguaje y fantasía. Bruner, 1984

OBJETIVOS. 1. Permitir la integración grupal en el manejo de diversas actividades lúdicas propuestas. 2. Hacer del juego, y el momento de jugar y compartir un momento de aprendizaje significativo. 3. Crear interés individual y grupal por la elaboración y utilización de juegos matemáticos; que permitan hallar las mejores soluciones en las actividades en las que participe.

METODOLOGÍA Para la participación en la jornada matemática se tendrán en cuenta dos metodologías diferentes.

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Para la elaboración de los juegos: estos serán elaborados en casa y colaboración de los padres de familia. A cada grado se le asignará un juego diferente que deberá elaborar en un pliego de papel periódico. Serán distribuidos así:

Grado tercero: 1. El juego de las tablas de multiplicar: cada estudiante deberá elaborar 3 tablas de multiplicar y las fichas de respuestas serán elaboradas en tapas de gaseosa.

2. El dominó: cada estudiante elaborará las 28 fichas de un dominó, en este caso deberá ser en cartón paja, con una dimensión de 20cms por 12cms y escogerá si lo elabora con puntos, figuras geométricas u otro tipo de figura.

Grado cuarto: 1. La escalera: deberán elaborarlo en la hoja de papel periódico y traer las fichas para jugarlo, estas también serán elaboradas con tapas de gaseosa.

2. Las damas chinas: el tablero será elaborado en el papel periódico y las fichas con tapas de gaseosa.

Grado quinto: 1. El parqués: el tablero será elaborado en papel periódico y se jugará con fichas de parqués.

2. Twister: en este caso se pedirá elaborar el tablero de juego en papel periódico y forrarlo con plástico para que sea más resistente y se pueda jugar sobre él.

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Para la participación en los juegos: se organizarán grupos de 20 niños que irán rotando por los tres salones donde se han dispuesto los juegos, en estos grupos se intercalarán los estudiantes de los diferentes grados y así se logrará que los más pequeños sean dirigidos por los mayores.

TIEMPO. En total serán seis grupos y cada grupo contará con 25 minutos para participar de cada uno de los salones de juego. En esta actividad deberán ser los profesores quienes guíen los grupos. Cada profesor estará encargado de un grupo durante la jornada.