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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE

Mi proyecto de Estudiante: vida Teque Julcarima, Miriam Sandy

Asesora: Vallejos Trauco, Rosa Luz Duración estimada del proyecto: Cuatro meses Inicio: Semana 2 Término: Semana 15 Pimentel, 06 de Julio de 2016

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DEDICATORIA

A Dios, sobre todas las cosas.

A mis padres y hermano, quienes con su paciencia, Dedicación y apoyo me han enseñado el camino del bien Y de la perseverancia para triunfar en esta vida.

Al amor que Dios colocó en mi vida, quien me enseñó que La persona que ama nunca te deja y mucho menos en la tormenta Y que lo que no se vive durante mucho tiempo Se puede vivir en un momento.

A mis profesores, quienes con su asesoría Supieron guiarme paso a paso para realizar este trabajo Y en especial a la profesora: Rosa Luz Vallejos Trauco, quien Me alentó para ver cada día como una oportunidad de vida.

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AGRADECIMIENTOS

A Dios, quien colocó en mi camino a personas Que me ayudaron a la realización y término de este trabajo.

A mi familia, Quien con su apoyo económico y moral Siempre están a mi lado.

A R.N. quien en estos meses me ha enseñado que Uno debe luchar siempre por lo que se propone Y que el límite para soñar es el universo.

A la Universidad Señor de Sipán y a su plana docente, Quienes me transmiten sus enseñanzas y consejos para La realización de mis metas.

ÍNDICE GENERAL DEDICATORIA…………………………………………………………………

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AGRADECIMIENTOS………………………………………………………..

2

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………

4

CAPÍTULO I: Proyecto de vida……………………………………………….

5

1.1 Situación problemática………………………………….…………

5

1.2 Justificación…………………………………………………………

6

1.3 Marco de referencia………………………………………………..

6

1.3.1 Antecedentes………………………………………………

6

1.3.2 Bases teórico-científicas………………………………….

8

CAPÍTULO II: Desarrollo de proyecto de vida………………………………..

9

2.1 Autodiagnóstico………….……………………………………..……

9

2.1.1 ¿Quién soy?……………………………………………….

10

2.2.2 Rasgos de mi personalidad………………………………

10

2.2.3 Análisis FODA…….……………………………………….

13

2.2.4 Autobiografía…………………………………………….…

15

2.2 Mi entorno………………………………………………….……......

16

2.3 Direccionamiento…………………………………………………….

19

2.3.1 Objetivos…………………………………………………….

19

2.3.2 Misión personal……………………………………………..

20

2.3.3 Visión personal………………………………………………

20

2.4 Metas y Plan de Acción……………………………………………….

21

2.4.1 A corto plazo………………………………………………….

21

2.4.2 A mediano plazo………………………………………………

22

2.4.3 A largo plazo………………………………………………….

23

CONCLUSIONES ANEXOS REFERENCIAS

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INTRODUCCIÓN El Proyecto de Vida -entendido desde la perspectiva psicológica y social- integra las direcciones y modos de acción fundamentales de la persona en el amplio contexto de su determinación-aportación dentro del marco de las relaciones entre la sociedad y el

individuo. Son

estructuras psicológicas que expresan las direcciones esenciales de la persona, en el contexto social de relaciones materiales y espirituales de existencia, que determinan su posición y ubicación subjetiva en una sociedad concreta. Este contexto interno-externo del individuo social concreto está caracterizado por la diversidad

y la posibilidad, se presenta en

la condición de temporalidad (pasado-futuro) y de incertidumbre. El Proyecto de Vida se distingue por su carácter anticipatorio, modelador y

organizador de las actividades principales y del

comportamiento del individuo, que contribuye a delinear los rasgos de su Estilo de Vida personal y los modos de existencia característicos de su vida cotidiana en todas las esferas de la sociedad.

CAPÍTULO I: Proyecto de vida

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1.1 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

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Las situaciones sociales en que vive el hombre de hoy en día, conlleva a una existencia llena de demandas y desafíos que le originan estrés, esto eleva el costo tanto del individuo y su sociedad de saber por qué y para qué existe. El ser humano al no saber confrontar situaciones va perdiendo su sentido de vida que oriente la toma de decisiones y acciones en su mundo. La vida humana constituye un riesgo desde el momento mismo de la concepción, y ello es y continuará siendo así durante todas las etapas de la existencia del hombre. No es posible substraerse a esta realidad dramática porque es parte de la vida misma. Sin embargo, lo que sí podría hacerse es adoptar comportamientos previsores para minimizar y controlar los riesgos de la vida, fortaleciendo de esta manera la cultura de previsión personal, familiar, organizacional y social. Frente al futuro se pueden adoptar dos posturas: reactiva y proactiva. La primera, es aquella en la cual las personas creen que el futuro se encuentra generado por fuerzas externas e independientes de la voluntad humana. Esta primera reacción se enfoca en un control externo y se encuentra asociada a actitudes pesimistas y comportamientos reactivos o pasivos, pues la persona espera que algo suceda para luego actuar. La segunda postura es aquella en la cual las personas consideran que el futuro tiene una naturaleza variable y pueden contribuir en el ahora a su modelación final. Esta segunda reacción se enfoca en un control interno y se encuentra vinculada a actitudes de autoeficacia y comportamientos proactivos o futuristas, pues la persona propicia activamente que ocurra algo previsto.1 Los comportamientos previsores frente al riesgo externo es muy amplio. Por eso es importante considerar el planeamiento estratégico personal o, también denominado, planeamiento de vida un recurso para que las personas aprendan a desarrollar una visión de futuro, a comprometerse con sus propios objetivos de vida y a desterrar comportamientos y creencias de fracaso o pesimismo. 5

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1.2 JUSTIFICACIÓN

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La elaboración de un proyecto de vida conduce a definir espacios de profundo análisis sobre las situaciones futuras que enmarcaran el desarrollo personal, su autorrealización, es por esto, que se considera de gran importancia la aplicación de la planeación estratégica en el campo personal, como marco de referencia que permita abrir espacios de reflexión a través de los cuales se identifiquen plenamente las potencialidades y limitaciones actuales para ser explotadas o en su defecto vencidas, y lograr diseñar un futuro acorde a los deseos y aspiraciones que se quieran obtener. 1.3 MARCO DE REFERENCIA 1.3.1 Antecedentes: Hernández Z (2006), realizó un trabajo de investigación denominado Estudio exploratorio sobre el proyecto de vida en el adulto mayor en el cual estableció averiguar las ideas generales que tiene la población investigada sobre lo que es un proyecto de vida, el conocimiento del concepto, la existencia de dicho proyecto, su importancia, los factores que el concepto incluye, las características actuales de la población que influyen en que ésta tenga o no un proyecto de vida y si desempeña la salud un papel importante en él, entre otros. Este estudio fue de tipo transversal y se obtuvo que las

principales

dificultades con las que se enfrentaban cotidianamente los entrevistados fueron las económicas, los problemas familiares y las enfermedades, en ese orden, y su principal expectativa (aun cuando el porcentaje resultante [17.9%] es reducido) era tener buena salud; no obstante, un porcentaje sobresaliente (29.8%) de los sujetos no tenía expectativas o esperanzas para el futuro. Un porcentaje por debajo de 50% de la muestra, manifestó esperanza al pensar en el futuro. Un 76.7% de las personas que declararon no tener un proyecto de vida reportaron una mala o muy mala salud. Asimismo, 91.1% de las personas que no tenían proyecto de vida tampoco habían elaborado planes para el futuro. 6

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Puede sugerirse que existe un desconocimiento del concepto, la falta de

planeación del futuro y una considerable influencia que el estado de salud, los ingresos económicos, la escolaridad, los planes posteriores, la satisfacción en la vida y el nivel socioeconómico tienen sobre el poseer o no tal proyecto de vida. 2 Peres C y Monteiro M (2003), realizaron una investigación denominada Proyecto de vida de un grupo de adolescentes a la luz de Paulo Freire, en el cual el objetivo era conocer el proyecto de vida de un grupo de adolescentes de una Unidad Básica de Salud en Marilia, Sao Paulo, de edades comprendidas entre 14 y 18 años, hombres y mujeres, las mujeres no embarazadas y sin problemas mentales o psicológicos. La investigación se realizó en dos momentos: En un primer momento, se utilizó entrevistas semiestructuradas, en forma individual y en el segundo, las discusiones de grupo teniendo como referencia los supuestos teóricos de Freire, por lo tanto, la historia de la vida de los adolescentes reflejaba su manera de vivir y de pensar. Se facilitó el diálogo de grupo y la disponibilidad para la reflexión y el probable cambio en sus vidas. En las discusiones de grupo, fueron presentados tres temas: qué es ser adolescente; qué es tener salud y proyecto de vida, siendo estas temáticas analizadas cualitativamente. Los resultados reflejaron que la mayoría de adolescentes sienten no estar informados sobre orientación sexual, uso de drogas y embarazo, ni en la escuela ni en la casa, y que entre los miembros de la familia tienen dificultades para hacer frente a estos problemas que generan conflictos en las relaciones en el hogar. Se observó que los adolescentes son conscientes de la importancia de la actividad física y ocio, pero al mismo tiempo, se encontró que tienen pocas opciones en la escuela o en el barrio para desarrollarlas, lo que les deja en malgastar la mayor parte de su tiempo en actividades no productivas, como: ver la televisión y escuchar música, o en las calles. Esto sugiere que el adolescente siente la ausencia de su familia, la falta de protección a su salud y una educación sin expectativas, en la construcción de su nuevo mundo.3

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1.3.2 Bases teórico – Científicas.

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Sartre (1989)4 menciona que hay un proyecto para la vida, que nunca está dado y que siempre está en permanente elaboración. Más actualmente y de mano de un experto en inteligencia artificial y educación como David Perkins (2010) 5, se hace referencia a esa elaboración como una condición por la cual estamos condenados al autodiseño, donde para ello el ser humano debe descubrir su sentido, dar razón de para qué sirve, entre tanto hace un dibujo de sí mismo. La Real Academia de la Lengua Española –RAE– (2001, p.1685) define Proyecto como “Designio o pensamiento de ejecutar algo”; “Primer esquema o plan de cualquier trabajo que se hace a veces como prueba antes de darle la forma definitiva”. En ambos casos la idea nos refiere a un esquema, un plan, un pensamiento para preparar una acción; pero también es un “Designio”, que para la RAE (2001, p. 717) refiere a “Pensamiento, o propósito del entendimiento, aceptado por la voluntad”, entonces, la definición en sí misma contiene elementos que hacen a la comprensión de la persona, a su capacidad de hacer un plan por propia voluntad6. Además el término “Vida” engloba la capacidad de los humanos de trascender, nuestra existencia y nuestro tiempo. Así lo refiere Frankl Viktor: “Toda persona tiene una vocación o misión específica en la vida.Toda persona debe llevar a cabo un designio concreto que exige su cumplimiento. Por ello es irremplazable, y su vida, irrepetible. De este modo, la tarea de cada persona es única así como la oportunidad específica de realizarla”. .

Por lo tanto, el Proyecto de Vida es la estructura que expresa la apertura de

la persona hacia el dominio del futuro, en sus direcciones esenciales y en las áreas críticas que requieren de decisiones vitales. De esta manera, la configuración, contenido y dirección del Proyecto de Vida, por su naturaleza, origen y destino están vinculados a la situación social del individuo, tanto en su expresión actual como en la perspectiva anticipada de los acontecimientos futuros, abiertos a la definición de su lugar y tareas en una determinada sociedad. 7

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El proyecto de vida es una forma de planeamiento estratégico de la personalidad, autores como Stephen R. Covey desarrolla una serie de técnicas de ejercitación para planificar el desarrollo estratégico del proyecto de vida, que ayudan a establecer la lógica de este proceso, algunos pasos para su logro son: 8  Aptitud para identificar, analizar y evaluar las capacidades propias  Aptitud para identificar, analizar y evaluar los factores del contexto en el que se desenvuelve cada persona.  Habilidad para expresar el pensamiento creativo en la construcción del proyecto de vida: El proyecto de vida es tan personal como la propia persona.  Elevado nivel de motivación y compromiso para emprender su realización.  Elevados valores éticos e integridad personal. Ahora bien, vemos que con el proyecto de vida, cada persona decide hoy quien será mañana, es por eso que para planificar su propio proyecto la persona no se debe separar del medio en que vive; necesariamente están presentes los dos y se condicionan mutuamente. Al elaborar un proyecto de vida surge la necesidad de tomar decisiones, y este es un elemento vital de formación de proyectos, ya que implica tomar las riendas de la vida personal y asumir las consecuencias de dichas decisiones. CAPÍTULO II: Desarrollo de proyecto de vida 2.1 AUTODIAGNÓSTICO Así como lo dice el milenario aforismo de Lao – Tse; El que conoce a otros es entendido; el que se conoce a sí mismo es sabio; y también el aforismo de Sócrates: Conócete a ti mismo, continúan invitando y desafiando a uno a volver los ojos hacia su interior para descubrir fortalezas y debilidades personales en aquellas circunstancias de oportunidades y desafíos sociales.

2.1.1 ¿Quién soy? 9

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Soy una persona inteligente, creativa,

con

VIDA ESPIRITUAL ME GUSTA Creer que cuando

NO ME GUSTA  Utilizar el nombre de

encomendamos nuestros actos a

Dios en vano.  Tener a veces un

Dios (“buenos” o “malos”), él

pretexto para no ir a la

dirige todo a su propósito

iglesia perfecto.  A veces cuestiono lo que Comunicarme siempre con Dios La fe dice la biblia. La solidaridad facilidad de palabra, todas las acciones que realizo están basadas en los valores cristianos de honestidad, mejoramiento continuo, respeto, trabajo en equipo, confianza y justicia. 2.1.2 Rasgos de mi personalidad ASPECTO FÍSICO ME GUSTA Mis ojos Mis labios El color y la forma de mi cabello Mi mirada Mi sonrisa

NO ME GUSTA  Mis uñas

RELACIONES SOCIALES ME GUSTA NO ME GUSTA Conocer gente nueva Las peleas sin razón Mantener una conversación La hipocresía Escuchar y comprender a las A veces me excedo dando personas Hacer que las personas confíen

órdenes. Las personas interesadas y

en mí. Divertirme y ser optimista.

egoístas. Juzgar sin saber y con predisposición.

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VIDA EMOCIONAL

ME GUSTA Reflexionar sobre lo que aprendí

NO ME GUSTA El querer que las cosas salgan

en el día. Actúo con tranquilidad cuando

como yo quiero. Ser impaciente en el resultado

tengo problemas. Soy sensible aunque no lo

de las cosas. Estresarme

demuestro. Pienso antes de tomar una

Entristecerme cuando alguien

decisión. Tomar un tiempo para relajarme.

me decepciona. Ser a veces indecisa.

ASPECTOS INTELECTUALES ME GUSTA NO ME GUSTA Soy responsable Capto las explicaciones fácilmente. Distraerme cuando algo no Sé utilizar la lógica. capta mi atención. La investigación, la lectura. Aprender cosas nuevas e innovar.

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ASPECTOS VOCACIONALES ME GUSTA NO ME GUSTA Ayudar a las personas. Expresarme bien en público. Dejar de estudiar algo cuando Facilidad para hacer escritos. siento que “ya lo sé”. Brindar una atención ética y afectiva. Profundizar en los temas. 2.1.3 Análisis FODA

 

    

   

MIS FORTALEZAS (ASPECTOS POSITIVOS) Tengo la capacidad de adaptarme a los cambios. Soy determinada, sé lo que quiero y lo cumplo. Tengo en claro mis objetivos. Soy organizada, priorizo lo que debo hacer. Soy competitiva, me gusta investigar. Soy coherente con lo que digo y hago. Soy responsable con lo que debo hacer. Soy respetuosa conmigo y los demás (trato como me gustaría ser tratada). Soy optimista, veo el lado positivo de las situaciones. Soy empática, me pongo “en los zapatos del otro”. Soy perseverante. Soy honesta, sincera al decir la verdad.

MIS DEBILIDADES (ASPECTOS NEGATIVOS)      

Autoexigente A veces me preocupo más de lo debido. Un poco desordenada. Perfeccionista Me molesto por tonterías. Un poco impaciente.

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        

Soy alegre y detallista. Sé reconocer mis errores. Sé sobreponerme ante las dificultades. Soy creíble, la gente confía en mí.. Pienso antes de reaccionar ante una situación. Soy solidaria, sé compartir. Me relaciono fácilmente con otras personas para trabajar en equipo. Soy puntual. Sé trabajar bajo presión.

MIS OPORTUNIDADES (factores externos que me ayudan a alcanzar mis metas)      

Tengo el apoyo de mi familia. Trabajar en una institución superior. Tengo un círculo social de buenos contactos. Tengo ofertas de algunos amigos para emprender un negocio. Tengo tiempo para pasarla bien con las personas que estimo. Tengo el apoyo espiritual de muchas personas que me han demostrado su aprecio.

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MIS AMENAZAS (factores externos que pueden obstaculizar o hacer inviable alcanzar mis metas)  Sufrir una enfermedad cuyo único tratamiento es la cirugía.  Envidias profesionales.  Amistades por interés  Cierta dependencia económica.  Mayores exigencias en el trabajo, que no me permita tener suficiente tiempo para mí como persona.  Un ambiente político genere que las inversiones disminuyan y no sea factible crear una empresa.  Un ambiente incierto que no me permita conseguir el dinero para pagar una deuda de estudios que tengo.

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2.1.4 Autobiografía Mi nombre es Miriam Sandy Teque Julcarima. Tengo 25 años y nací el 12 de marzo de 1991 en la hermosa Ciudad de la Amistad, Chiclayo. Mi mayor interés desde temprana edad ha sido ayudar a las personas a través de las ciencias de la salud. Me gusta aprender cosas nuevas todos los días, desde que era niña hasta ahora, el escuchar a la gente y tratar de ayudarla siempre me ha interesado. Las personas que han tenido mayor influencia en mi vida son: mi familia, la cual está integrada por mi papa, Sigfrido Teque Fiestas; mi mamá, Eva Julcarima Castro, la influencia de ellos es que siempre me han guiado en tomar mis propias decisiones y en los problemas que han surgido a lo largo de mi vida. Otra persona que ha sido importante para mí, es mi hermano, Juan Francisco Teque Julcarima, pues siempre me ha demostrado ser sensata al decir las cosas y calmarme antes de expresar algo. También tengo una gran amiga que es como si fuera mi hermana, Sophia Victoria Lozano Ballena, ella tuvo una gran influencia en mi ya que aprendí que cada persona es buena para algo y que se puede tener debilidades y fortalezas, también me ha enseñado y me ha demostrado que los verdaderos amigos permanecen para siempre a pesar del tiempo y la distancia. Uno de los acontecimientos que ha influido en forma decisiva en lo que soy ahora sucedió hace cuatro años cuando tuve que dejar de estudiar mi segunda carrera por situaciones económicas, de familia (salud de mi padre) y 14

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empezar a trabajar. Eso en cierta forma marcó mi vida porque yo hasta ese momento sólo estudiaba, ya estaba en cuarto año de medicina y de repente se

suscitaron esas circunstancias y tuve que enfrentarlas: Primero, en trabajos eventuales (ofreciendo la venta de productos casa por casa, ambulante, moza en restaurante, volantera) pues no había trabajo como profesora (era Agosto y los colegios ya tenían su staff de docentes completo). Luego me enteré de la convocatoria de SENATI para docentes de Inglés, me dio miedo dar el examen de ingreso pero mi motivación para aprobarlo fue el ayudar a mi familia con la crisis económica que estábamos pasando y más a mi hermano, quien recién egresaba de su carrera de psicología.

En mi vida los principales éxitos que he tenido es haber obtenido siempre muy buenas calificaciones y también he recibido mención honorifica al terminar secundaria. Otro de mis logros es que ahora trabajo a nivel superior enseñando inglés, que es mi primera profesión (egresada de la UNMSM). Por otro lado considero que no ha habido fracasos en mi vida, porque como lo mencioné anteriormente: cuando le entregamos a Dios las distintas situaciones de nuestra vida, él todo lo dirige para nuestro bien. En su momento pude haber dicho: “Me frustré en la mitad de una carrera”, pero me di cuenta que mientras había estudiado Medicina, pude conocer a gente maravillosa con las cuales hasta ahora seguimos manteniendo relaciones profesionales y de amistad. Ahora bien, una decisión significativa para mí ha sido comenzar a estudiar después de varios años y a pesar de que exige esfuerzo físico y más mental, lo cual me ha sido prohibido por mi médico. 2.2 Mi entorno Echevarría J,9 menciona que el entorno humano es un espacio posible para un proceso de humanización y socialización, debido a que hay varias formas sociales que lo conforman como ámbito de necesidades, valores y deseos. Por ello se van conformando los tres ámbitos del entorno de la humanidad 10:

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El primer entorno o Physis (E1), es el medio

natural, espacio donde ocurren las formas más primitivas de socializarse (tribus, clanes, etc.). E cuerpo humano aparece como forma natural y está dotado de forma intrínseca por los cinco sentidos para

relacionarse.

La

diversidad

de

rasgos

individuales de cada persona necesita un elemento de síntesis: la característica propia de un exterior, una frontera y un interior. El medio posee una gran influencia para la interacción, a través de fenómenos ambientales (inundaciones, sequías, etc).

Es la agricultura, la que induce al hombre a controlar el entorno para lo cual surgen las primeras leyes culturas, en contraposición con las leyes natural de E1. Así surge el segundo entorno o Polis (E2), como resultado de un proceso lento de adaptación del hombre a su entorno. Aquí se formas los pueblos, comunidades, ciudades donde las interacciones humanas aumentan en densidad y riqueza. Es donde se ve abandonado el eje de supervivencia de E1 y se centra en el Bienestar. Tanto en E1 como E2, las formas naturales y sociales sufren de aquella incesante transformación provocada por la búsqueda de sentirse completos.

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El tercer entorno o Telepolis (E3)

aparece a partir del proceso de gestión social sobre un conjuntos de avances científicos: tecnologías, lo cual amplifica a capacidad de interacción

humana

respecto

a

los

dos

primeros entornos. Este salto es complejo, pues requiere de habilidades, conocimientos y técnicas avanzadas para cualquier actividad dentro de este mundo tecnológico. Ahora bien, frente a lo expuesto, continuaré haciendo una breve descripción de mi entorno; Mi familia está conformada por mi papá, mi mamá y mi hermano. Siempre ha existido la comunicación entre

MI FAMILIA

nosotros. Acostumbramos, cenar juntos (en el almuerzo es casi imposible, pues todos tenemos labores externas), pero siempre la noche es reconfortante para hablar sobre lo que ha pasado durante el día, algunos consejos o disfrutar de anécdotas. Los Domingos, también pasamos el día juntos, y compartimos actividades como ir a la iglesia, almuerzo, salidas. Mi mejor amiga es Sophia Victoria Lozano Ballena, la

Mis amigos

conocí en el primer año de Medicina, ya han pasado 9 años y desde ahí hasta ahora nuestra amistad ha crecido, Ella trabaja como jefe del Centro de Salud de Cumba en Bagua Grande, pero siempre que viene nos reunimos para conversar, tomar algo o bailar, e incluso frente a la lejanía, nos llamamos interdiario. A él lo conocí hace 4 años, primero fuimos amigos pero después de 3 años y medio decidimos empezar una relación. Es una persona inteligente, práctica, comprensiva, cariñosa y algo paternal. Siempre conversamos, compartimos lo que pasamos y cómo

Enamoramiento

nos sentimos día a día, cuando hay algo que no nos gusta,

en

cuanto

a

nuestras

actitudes,

lo

conversamos y aprendemos a conocernos 17 más y más para evitar problemas innecesarios. Agradezco a Dios por haberlo colocado en mi camino.

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Todas las compañeras de mi salón son agradables. Pero en especial mencionaré a mi amiga Karin

Universidad

Pardo, la conocí en CEPRE y me pareció una persona sincera, buena y leal. Además tiene un gran potencial que necesita ser descubierto y valorado por ella. Sé que está en el camino para lograrlo. Nos divertimos mucho en cada clase. Hacer las tareas con ella y estudiar suele ser muy divertido. Sé que Dios la ha colocado en mi camino para enseñarnos a ambas algo.

2.3 Direccionamiento 2.3.1 Objetivos

OBJETIVO GENERAL Llegar a ser una persona íntegra para sentirme satisfecha con las metas que me he propuesto alcanzar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Ser más ordenada. 18

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A nivel personal

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 Ser más tolerante.  Recibir la bendición de Dios en una familia.  Estar en el quinto superior de mi

A nivel académico

carrera.  Especializarme en cirugía.  Observar los detalles con mayor atención.  Terminar mi profesión en el menor

A nivel profesional

tiempo posible.  Obtener el respeto y reconocimiento de mis alumnos, profesores y colegas.  Ser una persona proactiva en donde me desempeñe.

“Soy una confiable, solidaria, justa, disciplinada, sensible, 2.3.2persona Misión personal empática, conciliadora, emprendedora y productiva. Todas las Es el compromiso contraído a diario para alcanzar la visión. actividades que realizo están basados en valores éticos y cristianos. Deseo casarme con alguien y ser una buena pareja para formar una bonita familia. Quiero seguir mejorando profesionalmente día a día, buscando oportunidades en el extranjero, pero finalmente establecerme en mi país. Quiero publicar hallazgos de diagnóstico y tratamiento médico y de salud pública que sea base para otras investigaciones. Deseo dedicar parte de mi tiempo a las personas enfermas y que sufren, para ver su mejoría. Deseo conseguir un trabajo con buena remuneración, pues el dinero es importante para mí, pensando en mi felicidad y en la de las personas que me rodean, tener así una economía estable.”

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2.3.3 Visión personal Es un sueño que se quiere hacer realidad.

Ser una persona íntegra en todos los aspectos de mi vida, en la cual las personas puedan confiar. Trabajar en organizaciones de salud a nivel mundial, donde pueda brindar un trabajo de servicio, ética y amor, poniendo en práctica valores que he aprendido durante toda mi vida.

2.4 Metas y Plan de Acción 2.4.1 A corto plazo (1 semana) ÁREA

Intelectual

Espiritual

OBJETIVO

Alcanzar el éxito profesional y académico

Sabiduría al actuar, y desarrollo

MIS METAS

Aprobar la presentació n de “Mi proyecto de vida”

Aprobar mis exámenes finales Asistir a evento juvenil cristiano

ESTRATEGIAS Para Vencer alcanzarlas puntos débiles Repasar mi Agotar la trabajo, el mayor cual ya sido cantidad de elaborado fuentes durante todo bibliográfica el semestre s Repasar los Acoplar mis conocimiento horarios de s adquiridos trabajo y durante todo estudio el semestre Aceptar Ajustar invitación de horario una amiga creyente

PRINCIPIOS Y/O VALORES A APLICAR

 Disciplina  Confianza en Dios  Organización  Planificación  Responsabilida d  Perseverancia

 Perseverancia  Confianza en Dios 20

Tener una vida armoniosa con las persona con quienes convivo

Familiar

Económic a

Prosperida dy provisión para mi desarrollo personal, familiar y social

Corto plazo (1 semana)

UNIVERSIDAD SEÑOR DE SIPÁN integral como persona.

Participació n en drama del día Domingo Dedicar más calidad de tiempo con mi núcleo familiar Dedicar más tiempo a mi enamorado Ahorrar y administrar la gratificación

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA Prepararme Ensayar y  Planificación  Fe con el grupo grabarme el de guión participantes Procurar Aprobar  Confianza en alguna invicta mis Dios actividad evaluacione  Planificación familiar, s y terminar  Respeto paseo, presentación  Sinceridad reunión, etc. de trabajos Salir el fin de semana

Elaborar un presupuesto de ingresos y gastos, y depositar en cuenta de ahorros

Priorizar gastos y evitar compras innecesarias

 Planificación  Confianza en Dios  Justicia  Honradez

2.4.2 A mediano plazo (un año)

Intelectual

Espiritual

OBJETIVOS

MIS METAS

Alcanzar el éxito profesional y académico

Sabiduría al actuar, y desarrollo integral como persona.

Mediano plazo (1 año)

ÁREA

ESTRATEGIAS Para Vencer alcanzarlas puntos débiles

Estar en el quinto superior de mi carrera

Aprobar con buenas calificaciones

Mejorar mi inglés

Asistir a cursos de especialización

Tener una mejor relación y contacto con Dios

Orar todos los días y en cualquier momento, asistir a las reuniones, participar en vigilias, ayunos y santa cena.

Seguir mi tratamiento para que no haya contraindicació n de dejar mi carrera.

Frecuentar personas que practiquen la adoración y servicio a Dios

PRINCIPIOS Y/O VALORES A APLICAR Disciplina Confianza en Dios Organización Planificación Responsabilidad Perseverancia

Perseverancia Confianza en Dios Planificación Fe

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Tener una vida armoniosa con las persona con quienes convivo

Dedicar más calidad de tiempo a mi familia Dedicar más tiempo a mi enamorado

Familiar

Económica

Prosperidad y provisión para mi desarrollo personal, familiar y social

Ahorrar y administrar mejor mi salario

Conservar puesto de trabajo

Procurar alguna actividad familiar, paseo, reunión, etc. Frecuentar más a mi pareja, incluirla en actividades diarias. Elaborar un presupuesto de ingresos y gastos, y depositar en cuenta de ahorros Desempeñar bien mi labor a diario

Reemplazar actividades personales por familiares. Reemplazar actividades individuales por momentos de salidas con él. Priorizar gastos, evitar compras innecesarias

Seguir actualización y formación en conocimientos

Confianza en Dios Planificación Respeto Sinceridad

Planificación, Confianza en Dios Justicia Sensatez Honradez

2.4.3 A largo plazo (5 años)

Intelectual

OBJETIVOS

Alcanzar el éxito profesional y académico

MIS METAS

Largo plazo (5 años)

ÁREA

Graduació n de Enfermerí a

Conseguir beca al extranjero

ESTRATEGIAS Para alcanzarlas Vencer puntos débiles Solicitar ayuda y asesoramiento de profesionales. Aprobar evaluación de tesis. Estar en quinto superior y aprobar evaluaciones de selección

Estar en constante actualización y retroalimentación, por medio de cursos, talleres, especializaciones , etc.

PRINCIPIOS Y/O VALORES A APLICAR

Disciplina Confianza en Dios Organización Planificación Responsabilida d Perseverancia

22

UNIVERSIDAD SEÑOR DE SIPÁN Sabiduría al actuar, y Espiritual desarrollo integral como persona.

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA Tener una mejor relación y contacto con Dios

Orar, asistir a grupos relacionados, participar de las reuniones

Alternar actividades sociales con actividades religiosas

Perseverancia Confianza en Dios Planificación Fe

Familiar

Tener una vida armoniosa con las persona con quienes convivo

Contraer matrimoni o

Cultivar constantemente las virtudes de amor, fidelidad, armonía, sinceridad, amistad. Confianza en mi pareja.

Despojarme de sentimientos de autosuficiencia, egoísmo.

Confianza en Dios Planificación Respeto Sinceridad

Económica

Prosperidad y provisión para mi desarrollo personal, familiar y social

Trabajar en un organismo del estado o mundial

Adquirir experiencia en cualquier área de aplicación de enfermería

Planificación, Confianza en Dios Justicia Honradez

Tener una buena hoja de vida con experiencia de pregrado excelente. Tener especializaciones .

CONCLUSIONES El planeamiento estratégico personal puede encontrar su fundamento en la necesidad que tiene la persona de encontrar un sentido a su propia existencia.

La

vida

humana

ofrece

muchísimas

posibilidades 23

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existenciales, pero es cada persona la responsable de encontrarle un

sentido. No es la vida la que nos entrega ese significado, sino que es precisamente cada persona la que tiene ante sí ese enorme desafío frente a su propia y singular existencia. Es por ello la importancia de planear la propia vida, porque esta acción confiere una orientación vital que da sentido y dirección a nuestra existencia. El definir y redefinir periódicamente la misión como ser humano, se traduce en objetivos de vida que le ayudan a enriquecerse como tal, y esto le conduce hacia el desarrollo humano.

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UNIVERSIDAD SEÑOR DE SIPÁN

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

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