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Integrantes del equipo: Yanin Sierra Esquivel y Stephania López Orea

Nombre del trabajo: Proyecto integrador. Etapa 1

Fecha de entrega: 10/02/2020

Carrera /Prepa: Maestría en educación basada en competencias.

Materia: Problemas políticos y Socio económicos en educación.

Nombre del maestro: Emilio Coral García.

Introducción: El presente trabajo realiza un análisis de las políticas neoliberales como propuesta de modernización educativa con la lógica de libre comercio, así como sus características de la liberación del mercado y la privatización, su implementación disminuyendo la intervención del estado y las repercusiones identificando la falta de eficiencia, eficacia y productividad. En Latinoamérica esto resulta en desvalorización del trabajo, desempleo, pobreza, reducción de las funciones del gobierno, propiedad privada y libertad de libre comercio. Considerando a la educación como producción del capital humano, como la inversión personal y colectiva y rentable en términos económicos. Por consiguiente los principales problemas a los que se enfrente el sistema educativo mexicano son el rezago educativo, la deserción escolar, los problemas económicos, la desigualdad y la importación del neoliberalismo como modelo económico repercutiendo en la productividad del país.

La educación en el contexto de la globalización y el neoliberalismo . El neoliberalismo surge posteriormente de la Segunda Guerra Mundial y hereda las teorías neoclásicas de fines del siglo XIX y se basa en el “liberalismo” como modo de observar el mundo de la economía y las ideas políticas. La globalización neoliberal se caracteriza por la expansión territorial y sectorial del capitalismo, pasando de la idea de educación como derecho a la educación al servicio de la economía, produciendo capital humano.

¿Cómo impactan las políticas neoliberales en educación especial? Las políticas neoliberales afectan a la educación especial, debido a que se pretende desaparecer los servicios de educación especial o reorganizarlos. Desde los años 80 se pretendía la desaparición de dicho servicio en las escuelas públicas basándose en los principios de normalización e integración, con el objetivo de que los alumnos accedieran a los contenidos curriculares, por lo que se destacan diversas polémicas como la educación de calidad, atención a la diversidad, la respuesta educativa, etc. La educación especial se encarga de brindar atención a nivel pedagógico, psicológico y clínico a la población con alguna discapacidad, condición o alteración orgánica o emocional, sin dejar a un lado la parte de la socialización y el apoyo en cuanto a una mayor independencia. Estos objetivos se han logrado en las escuelas, aun con el apoyo escaso que reciben como lo son los las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER) Y los Centro de Atención Múltiple (CAM). Como estrategia de privatizar la educación se han creado instituciones como DOMUS, John Langdon Down, Owen, APAC, CONFE, etc. en las que a pesar de contar con diversos apoyos no toda la población con discapacidad puede acceder a ellos, por falta de recursos económicos, dejando en desventaja a los grupos más vulnerables.

No se pueden desaparecer los servicios de educación especial debido a que no todas las escuelas cuentan con los recursos como en la infraestructura, en el personal de apoyo, en material didáctico y en la preparación de los docentes, para recibir a alumnos con todo tipo de discapacidades, si el estar frente a grupo con 45 alumnos “regulares” es una tarea ardua sería más complicado el integrar alumnos con multidiscapacidad ya que requieren de un mayor atención. El riesgo es que al desaparecer estos servicios en el ámbito público, seguramente los privados serán beneficiados con mayor demanda, pero mucha de los usuarios actuales de estos servicios gratuitos no podrá acceder a los mismos.

¿Cómo impactan las políticas neoliberales en la educación primaria privada? La educación primaria en una escuela privada no se ve afectada por las políticas neoliberales debido a que a pesar de ser privada no es subvencionada como se planteó en el neoliberalismo. La escuela debe rendir cuentas a la Secretaría de Educación Pública y seguir sus lineamientos, pero también tiene flexibilidad curricular. En el área de inglés donde yo me enfoco tenemos menos presión de parte de la SEP debido a que no rendimos cuentas como el área de español. Sí somos supervisados, pero no hay tanto rigor en los contenidos educativos. Es importante recalcar que los alumnos que a ella asisten tienen un nivel socioeconómico alto lo que les permite pagar los costes de esta institución. Lo que les da derecho a exigir una educación de calidad.

Conclusión: La educación basada en competencias tiene el objetivo de los alumnos diseñen sus propios caminos de aprendizaje en un sistema flexible y adaptable, se evalúan según el dominio que tienen de sus habilidades y los resultados de aprendizaje que se obtienen, logrando satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes. Y al adoptar las políticas neoliberales se perdería el sentido de este, ya que se responsabiliza exclusivamente al profesorado de la eficiencia y resultados de su alumnado y la familia se convierte en un espacio exclusivo de toma de decisiones

sin existir la certeza de que los miembros de la familia se encuentren capacitados para entender la información a la que acceden y tomar decisiones razonables.

Referencias: 

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López, S., y Flores, M. (2006). Las reformas educativas neoliberales en Latinoamérica En Revista de Investigación Electrónica, 8(1). Recuperado de https://redie.uabc.mx/redie/article/view/122/211

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Jimenez A. (2019) “La extinción de la educación especial: una concreción de las políticas neoliberales” Recuperado de: https://insurgenciamagisterial.com/la-extincion-de-la-educacion-especial-unaconcrecion-de-las-politicas-neoliberales/