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Protocolo de Aplicación Pruebas de Diagnóstico (PDD) Marzo 2021

En este protocolo encontrará tres documentos relevantes que debe considerar a la hora de aplicar los instrumentos de evaluación. Es importante que lea cada uno de ellos y que lo entregue a quien corresponda para la correcta aplicación de los instrumentos de evaluación. A continuación, se dará una breve descripción de cada uno: 1. Orientaciones para el encargado general del proceso: En este documento podrá encontrar en forma detallada los pasos que debe realizar para llevar a cabo todo el proceso. 2. Protocolo de examinación: Se especifican los procedimientos que se deben realizar para la correcta aplicación de las pruebas y debe ser entregado a cada examinador. 3. Rubrica de corrección pregunta abierta 3° básico Lenguaje y Comunicación 4. Textos para lectura de aplicador/a 5. Instructivo pruebas en línea

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Orientaciones para el encargado general del proceso Pruebas de Diagnóstico (PDD) Marzo 2021

ÍNDICE 1. ¿Cuáles son mis funciones como encargado? ................................................................................. 3 2. ¿Qué debo tomar en cuenta en el caso que Aptus corrija? ............................................................. 3 3. ¿Qué material llegará al establecimiento en el caso que Aptus imprima?....................................... 4 4. ¿Qué hago con el material que recibo en el caso que Aptus imprima? ........................................... 4 5. ¿Qué material debo imprimir en el caso que el establecimiento imprima? ...................................... 5 6. ¿Cuáles son las fechas claves del proceso? .................................... ¡Error! Marcador no definido. 7. ¿Cómo envío las hojas de respuestas a Aptus Chile en el caso que Aptus corrija? ....................... 5 8. ¿Cómo subo las respuestas de los alumnos a la plataforma en caso que el establecimiento corrija?....................................................................................................................................................... 5 9. ¿Cómo es la entrega de resultados en el caso que Aptus corrija? .................................................. 6 10. ¿Cómo es la entrega de resultados en el caso que el establecimiento corrija? .............................. 6

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1. ¿Cuáles son mis funciones como encargado? -

Ser el contacto con Aptus. Gestionar los materiales necesarios para la aplicación (lápiz pasta, tinta o grafito número 2 y corrector o goma según corresponda). Mantener informados sobre procedimientos y protocolos de aplicación a todas las personas de la escuela que intervengan en el proceso de aplicación. Velar por la correcta aplicación del instrumento en el establecimiento. Velar por la confidencialidad de las pruebas en todo momento. Verificar que todos los campos de identificación de la hoja de respuesta estén completos. En caso de desconocer la modalidad de impresión y corrección, comuníquese con nosotros enviándonos un correo electrónico a [email protected], indicándonos el RBD del establecimiento y podremos enviarle la Orden de compra de inscripción donde se especifica.

2. ¿Qué debo tomar en cuenta en el caso que Aptus corrija? -

La utilización de un lápiz distinto a lápiz pasta, tinta o grafito implicará que la hoja no podrá ser leída y las respuestas de ese alumno no podrán ser procesadas. Procurar que las hojas no estén dobladas ni rayadas en secciones que no correspondan para asegurar una correcta entrega de resultados. Verificar que la forma de marcar sea rellenando el círculo. Ejemplo de hoja de respuesta

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Gestionar la correcta y oportuna entrega de hojas de respuesta a Aptus para su corrección y posterior entrega de resultados. En el caso de la Prueba de Diagnóstico, Aptus NO enviará las hojas de respuesta personalizadas con el nombre y RUT de los alumnos debido a que el proceso de impresión se inicia antes del comienzo del año escolar, por lo que es responsabilidad de cada colegio completar la totalidad de las hojas de respuesta con el nombre y RUT de cada uno de los alumnos que rinde una prueba. Si este proceso no se realiza correctamente, es posible que existan dificultades en el proceso de corrección por los sistemas de Aptus.

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3. ¿Qué material llegará al establecimiento en el caso que Aptus imprima? A continuación, se presenta un esquema del contenido de las cajas que recibirá cada establecimiento.

El sobre de papel del esquema anterior contendrá una etiqueta en la que se identificará claramente el curso, colegio y asignatura como el que aparece a continuación:

El examinador deberá completar los datos solicitados.

4. ¿Qué hago con el material que recibo en el caso que Aptus imprima? -

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Revise las cajas con pruebas y hojas de respuesta en el momento de recibirlas, asegurándose así que todo el material corresponda a los cursos evaluados. En el caso que exista una diferencia o algún inconveniente debe notificarlo a Aptus de inmediato. Aptus garantiza la respuesta en caso de diferencias o inconvenientes en un plazo máximo de una semana a partir de la fecha de haber recibido el material. Organice al equipo de examinadores, evitando en lo posible que los profesores pertenezcan al curso y/o a la asignatura evaluada y distribuya el material según corresponda.

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Una vez que reciba el protocolo vía correo electrónico, imprima una copia para cada examinador y léalo en conjunto. Ponga énfasis en las responsabilidades que tendrá cada participante del proceso al momento de llenar la hoja de respuesta, para eso considere la siguiente tabla:

Nivel 1° a 3° básico 4º básico a IV° medio -

Responsabilidad del alumno Responder en el cuadernillo Poner los datos de identificación y responder rellenando la hoja de respuestas

Responsabilidad del examinador Traspasar los datos de identificación y las respuestas a la hoja de respuestas Verificar que todos los campos de las hojas hayan sido correctamente llenados

Al ser una prueba autoaplicada, el establecimiento es el responsable de cumplir las normas que aseguran un correcto proceso de evaluación, de modo que los resultados reflejen el real estado de avance de los alumnos evaluados.

5. ¿Qué material debo imprimir en el caso que el establecimiento imprima? -

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La cantidad total de pruebas y hojas de respuestas (HR) debe ser equivalente a la cantidad total de alumnos por curso. Es importante mencionar que, si desean corregir las pruebas con la App Aptus Corrector, es necesario que tengan la base de alumnos cargada en la plataforma, de lo contrario no podrán descargar las hojas de respuesta personalizadas de los alumnos para su aplicación. La hoja de respuesta la puede descargar desde la plataforma de Aptus. La calidad de la impresión debe ser óptima. El archivo en digital está considerado para una impresión de hoja tamaño carta.

6. ¿Cómo envío las hojas de respuestas a Aptus en el caso que Aptus corrija? -

Los cuadernillos quedan en el establecimiento para que se trabaje con ellos. Los sobres (etiquetados con la asignatura, curso y establecimiento) que se envían a Aptus deben contener las hojas de respuesta separadas por alumnos presentes y ausentes. Las hojas en blanco de los alumnos ausentes deben ir en el mismo sobre agrupadas con un clip en un lote aparte para que no sean considerados como presentes con respuestas en blanco. Las hojas de respuestas serán recibidas en Phillips 16, Piso 2, Oficina A, Santiago. El cumplimiento del plazo de envío de hojas de respuesta a Aptus es fundamental para un correcto proceso de entrega de informes. El no cumplir con la fecha de entrega de las hojas de respuesta, imposibilitará a Aptus ingresarlas al proceso de corrección y la escuela no recibirá informes de resultados a tiempo.

7. ¿Cómo subo las respuestas de los alumnos a la plataforma en caso de que el establecimiento corrija? -

Los examinadores luego de la aplicación deberán llevar las pruebas impresas con las respuestas al encargado de la plataforma, para que realice el traspaso de la información a la planilla que descargó desde el sistema (www.aptus.org/apt_system/) donde podrán ingresar utilizando su usuario y contraseña proporcionado por Aptus, o bien utilizando la aplicación Aptus corrector.

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Una vez contestadas las pruebas por parte de los alumnos, el encargado del proceso debe traspasar las respuestas de los alumnos, bien sea directamente desde las pruebas o desde la hoja de respuesta que podrá descargar desde la plataforma. Para el correcto llenado de la planilla de respuesta, es muy importante considerar, que el traspaso de las respuestas debe ser ingresando la alternativa que marcó el alumno (A, B, C o D). Las respuestas de los alumnos se deben subir a la plataforma en formato Excel (planilla de respuesta que se descarga desde la plataforma). La plataforma genera los informes de resultado de manera inmediata. También puede utilizar la aplicación Aptus corrector, la cual se descarga desde Google Play, está puede ser utilizada solo para sistemas Android. Es importante mencionar que, si desean corregir las pruebas con la App Aptus Corrector, es necesario que tengan la base de alumnos cargada en la plataforma, de lo contrario no podrán descargar las hojas de respuesta personalizadas de los alumnos para su aplicación (www.aptus.org/apt_system/). En el caso de las Pruebas en Línea se adjuntará el instructivo y video.

8. ¿Cómo es la entrega de resultados en el caso que Aptus corrija? -

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Debido a la contingencia los resultados han sufrido retrasos ya que la comuna de Santiago se encuentra en cuarentena y se ha hecho difícil recuperar las hojas de respuestas que han enviado. Habitualmente la entrega se demora aproximadamente 5 días hábiles después de la recepción de las hojas de respuesta por parte de Aptus, en el caso que cumpla con las fechas de envío. Sin embargo, en algunos casos demora más tiempo debido a la contingencia nacional. Se enviarán las claves de acceso a la plataforma para visualizar los informes por pantalla, y también podrán descargarlos en formato digital (PDF).

9. ¿Cómo es la entrega de resultados en el caso que el establecimiento corrija? -

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Los resultados se generan de manera instantánea desde la plataforma, una vez realizado el proceso de subir la planilla de respuesta (formato Excel). O bien, una vez que haya realizado la lectura de las hojas de respuesta con la aplicación Aptus corrector. En el caso de las Pruebas en Línea se adjuntará el instructivo y video. Los resultados son desplegados desde pantalla y tiene la opción de descargarlos en formato PDF.

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Protocolo de Examinación Pruebas de Diagnóstico (PDD) Marzo 2021

Contenido 1. Consideraciones Generales ..............................................................................................................3 1.1. Duración de la prueba ................................................................................................................3 1.2. Materiales ...................................................................................................................................3 2. Aplicación de las pruebas .................................................................................................................3 2.1. Previo a la aplicación .................................................................................................................3 2.2. Al inicio de la evaluación ............................................................................................................4 2.3. Durante la prueba.......................................................................................................................4 2.4. Al Término ..................................................................................................................................4 3. Instrucciones específicas de 1° a 3° básico .....................................................................................5 3.1. 1° a 3° básico .............................................................................................................................5 3.2. Solo 1° básico ............................................................................................................................5 3.3. 2° básico en adelante.................................................................................................................5 4. Ejemplo de llenado de hoja de respuestas. ......................................................................................6

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1.

Consideraciones Generales

Este instructivo contiene las consideraciones generales para aplicar las pruebas impresas o digitales. En el caso de las pruebas en línea deben leer el “Instructivo de Pruebas en línea” y los videos asociado a este tipo de pruebas (webinar de pruebas en línea e interfaz del alumno). 1.1. Duración de la prueba Los tiempos son sugeridos: Alumnos de Kínder a 3° básico: No tendrán un tiempo máximo de duración de la prueba, ni debe medirse el tiempo que tardan en responder. El tiempo estimado que debería tardar la aplicación es de 2 horas pedagógicas. Alumnos de 4° básico en adelante: Tendrán una hora y media de tiempo para responder las pruebas. Este tiempo es el mismo para todas las asignaturas. 1.2. Materiales Examinador: - Protocolo de aplicación de las pruebas. - Lápiz (tinta, pasta o grafito n°2), corrector o goma según corresponda. - En el caso de aplicación presencial, para la prueba de lenguaje de 1º a 8º básico se debe contar con el documento de textos de comprensión oral, pues hay preguntas en cada evaluación que requieren que el texto sea leído en voz alta por el examinador, sin ser entregado a los estudiantes (para la aplicación en línea, estos textos se presentan en la plataforma en forma de audio). Alumno: Examinador: - Protocolo de aplicación de las pruebas. - Lápiz (tinta, pasta o grafito n°2), corrector o goma según corresponda. Alumno: - Lápiz (tinta, pasta o grafito n°2), corrector o goma según corresponda. No se permiten portaminas ni destacadores.

2. Aplicación de las pruebas 2.1. Previo a la aplicación - Chequear que el sobre de las PDD sea el que se le asignó previamente. - Verificar que el contenido de cada sobre corresponda al que dice la etiqueta. - Verificar que la cantidad de hojas de respuesta y cuadernillos sean suficientes para todos los alumnos. - Verificar que se completen los datos de identificación de todos los niños en las hojas de respuesta. - Asegurarse que la sala donde se rendirá la prueba, no tenga materiales que puedan influir sobre el resultado de los alumnos. - En el caso de que la aplicación sea en línea leer el instructivo y ver el video adjunto al correo del protocolo.

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2.2. Al inicio de la evaluación - Llenar la lista de curso con el RUN correspondiente de cada alumno. - Verificar que los alumnos tengan lápiz y goma o corrector para rendir la prueba. - Advertir a los alumnos que apaguen el celular, en caso de que tuviesen (el examinador también debe tenerlo apagado). - Distribuir los cuadernillos. - En el caso de que la aplicación sea en línea se adjunta video de interfaz de alumno. ❖ PARA TODOS LOS NIVELES Una vez que los alumnos estén sentados, el examinador entrega las siguientes indicaciones: - La asignatura de la prueba que rendirán; - La prueba se contesta con lápiz tinta, pasta o grafito n°2; - El cuadernillo con preguntas se puede rayar, escribir, hacer cálculos, etc. - La hoja de respuestas no se debe manchar, arrugar, ni doblar y si se equivocan, pueden borrar y volver a contestar, cuidando que al borrar la hoja quede sin residuos y llenando claramente la opción que crean correcta; - El tiempo de aplicación sugerido es de 2 horas pedagógicas. (escriba en la pizarra la hora de inicio y la hora de término). Es importante que: - Señale a los alumnos que usted no puede contestar preguntas, ni ayudarlos a responder; - De existir fe de erratas, leerlas y asegurarse que los alumnos corrijan lo que se les indica; - La prueba debe ser aplicada en su totalidad, no importando consideraciones tales como: que el examinador no esté de acuerdo con algunas preguntas, que los profesores no hayan pasado los contenidos que ahí se preguntan, que haya errores de tipografía, diagramación, etc. - Escriba en la pizarra la forma(A) y el curso, de acuerdo a las instrucciones de llenado de datos de la hoja de respuesta (ver ejemplo en punto 4).

2.3. Durante la prueba - Los estudiantes completan sus datos. - En el caso que no esté el nombre del alumno impreso en la hoja de respuesta, pedir a los alumnos que escriban su nombre en el lugar indicado y marcar su RUT rellenando los círculos. - Los alumnos no deberán ir al baño durante la prueba, salvo en caso de emergencia. - Cualquier imprevisto, contratiempo o comentario hágaselo saber al encargado del proceso de PDD para que él lo comunique a Aptus.

2.4. Al Término - En los cursos de 1° a 3° básico, el examinador traspasará las respuestas de los alumnos a las hojas de respuestas correspondientes. - Los alumnos no pueden quedarse con el cuadernillo. Estos deben ser entregados a los examinadores junto con la hoja de respuestas. - Cuente los cuadernillos y las hojas de respuestas y verifique que coincida con el número de alumnos presentes anotados en la “Lista de asistencia”. Chequee el número de cuadernillos respondidos y en blanco, y anótelo en el sobre asignado al curso.

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- Verifique que todas las hojas de respuesta tengan el RUT del estudiante, de lo contrario las hojas de respuestas serán devueltas al establecimiento para su corrección y los plazos de entrega de los resultados se verán afectados. - El examinador guarda las hojas de respuesta en el sobre, lo sella, escribe los datos solicitados en la etiqueta con letra legible, firma la hoja de asistencia y chequea los datos.

3. Instrucciones específicas de 1° a 3° básico 3.1. 1° a 3° básico - Los alumnos responden las preguntas directamente en el cuadernillo marcando la letra de la opción que consideran correcta. - Muestra en la pizarra un ejemplo de cómo se debe contestar en el CUADERNILLO (rellenando la letra de la opción correcta). - El examinador debe completar los datos del alumno en la hoja de respuesta. Se debe completar la Forma (A), Curso y RUT más las respuestas de los alumnos. 3.2. Solo 1° básico -

Para las pruebas de 1° básico el examinador deberá seguir el protocolo diseñado especialmente para ese nivel el cual se encuentra dentro del sobre del curso. En el caso de las pruebas en línea, el estudiante deberá ser asistido por un adulto que leerá las instrucciones y guiará el proceso de evaluación a distancia. También existen preguntas de puntaje parcial que deben ser corregidas con una rúbrica en que se debe marcar una alternativa para la asignación de puntaje. Esta rúbrica se encuentra en un botón especial que aparece antes de las alternativas en la plataforma y permite al adulto observar y puntuar la respuesta del estudiante según el desarrollo realizado. En esta prueba de diagnóstico estas preguntas están presentes en las pruebas de Lenguaje y Matemática.

3.3. 2° básico en adelante -

El profesor NO leerá la prueba a los alumnos. El profesor SOLO podrá responder preguntas relacionadas con la mecánica de respuesta (por ejemplo, cómo se marca, dónde se marca, etc.). En la prueba de Lenguaje de 2º básico existen preguntas de puntaje parcial que deberán ser puntuadas por el examinador cuya rúbrica se encuentra en el protocolo específico de aplicación. En la modalidad de pruebas en línea, el estudiante debe ser asistido por un adulto para el desarrollo de estas preguntas y su puntuación, la rúbrica se encuentra en un botón especial antes de las alternativas.

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4. Ejemplo de llenado de hoja de respuestas.

IMPORTANTE 1. En la sección 1 se escriben, con letra clara, los datos del alumno y la Prueba que está rindiendo (Prueba de Diagnóstico o PDD). 2. En la sección 2 (curso), se rellena el círculo que corresponda al nivel, letra y forma de la prueba. Para las Pruebas de Diagnóstico 2020, la forma SIEMPRE será “A”. 3. En la sección 3 (Cédula Nacional de Identidad), se escribe el RUN con números en los cuadros correspondientes y luego, en cada columna se rellena el círculo que corresponda al dígito o letra que la encabeza. Escribir un ejemplo en la pizarra que demuestre cómo se rellena el RUN. No pasar al punto siguiente hasta verificar que todos los alumnos hayan escrito su RUN y llenado los círculos correctamente. 4. Es muy importante que las hojas no se doblen ni sean rayadas en secciones que no correspondan para asegurar una correcta entrega de resultados. 5. Manipular con cuidado el material para devolverlo en buen estado. Distribuir un cuadernillo y una hoja de respuestas por alumno. Cuidar que todos los alumnos llenen adecuadamente su nombre y datos.

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Rúbricas de corrección preguntas abiertas PDD Lenguaje 3ºbásico Diagnóstico 2021

Revisión pregunta abierta La pregunta A es respondida por los estudiantes directamente en el cuadernillo y no se traspasa a la hoja de respuesta. Es responsabilidad de cada establecimiento la revisión de esta pregunta a partir de la siguiente rúbrica.

1. Revisión de pregunta abierta A de 3º básico Lenguaje y Comunicación.

Al final del relato, ¿crees que el cuervo debía enojarse con el halcón? ¿Por qué? Fundamenta tu respuesta con ejemplos del texto. Rúbrica de corrección Logrado

A Responde Sí o No, o lo deja claro a través de su respuesta. Entrega una fundamentación de su postura basada directamente en pasajes del texto que tienen relación con las acciones del halcón. Podría mencionar que el descuido del halcón y la consecuencia para el cuervo son motivos de enojo, así como también el hecho de que no haya sido intencional podría ser una buena razón para no enojarse.

Parcialmente logrado

No logrado

Manifiesta si está de acuerdo o no, a través de una respuesta directa o de su fundamentación. La fundamentación de su postura no se relaciona directamente con lo ocurrido al final, sino más bien con características de cada personaje que podrían originar el enojo. Puede que utilice más información de su experiencia personal y no tanto del texto.

No responde. O bien, No fundamenta su respuesta, o bien, su argumentación es tautológica (“porque sí”).

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Textos para lectura de aplicador/a PDD Lenguaje 1º básico a 8º básico Diagnóstico 2021

Introducción A continuación, se presentan los textos que forman parte de la sección de la prueba que mide la comprensión oral de los y las estudiantes. Al aplicarse en la plataforma, estos textos pueden reproducirse a través de audios disponibles en cada prueba. Si la aplicación se hace en papel, los textos deben ser leídos por quien aplique la prueba al grupo de estudiantes. Se recomienda leer el texto al menos dos veces para asegurarse de que se comprendió la información que contiene.

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1º básico

Llega el invierno El señor invierno se viste de blanco, se pone el abrigo porque está temblando. Se va a la montaña, se mete en el río, y el parque y la calle se llenan de frío. Se encuentra a la lluvia llorando, llorando, y también al viento que viene soplando. ¡Ven amigo sol! Grita en el camino, pero el sol no viene porque se ha dormido.

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2º básico

Los tiburones Los tiburones son animales que viven en el océano y son capaces de nadar a gran velocidad en busca de su alimento. Existen tiburones muy pequeños como el tiburón gato o el tiburón pigmeo. También hay tiburones muy grandes como el tiburón ballena. Este puede llegar a pesar lo mismo que tres elefantes. Los tiburones son unos verdaderos glotones. Se tragan todo lo que pasa por delante de ellos: tortugas, leones de mar, aves marinas, trozos de barco, etc. Pero el alimento favorito de los tiburones son los peces pequeños. Estos animales tienen tres mil dientes. Lo especial de sus dientes es que detrás de cada uno hay otro por si necesitan reemplazarlo.

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3º básico

¿Cómo funciona un refrigerador? Muchas personas piensan que un refrigerador genera frío, pero no es así, en realidad absorbe calor. Cada refrigerador tiene una tubería -o cañería- por la que avanza un líquido. Este líquido se transforma en gas para absorber el calor de los alimentos que están guardados dentro del refrigerador. Luego, este gas se transforma otra vez en líquido y libera el calor que absorbió de los alimentos, a través de la tubería que está en la parte trasera del refrigerador. Si pones la mano detrás de un refrigerador sentirás ese calor. Este ciclo se repite una y otra vez hasta que el refrigerador alcanza la temperatura deseada.

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4º básico

El zorro de las Malvinas Hace 10.000 años este robusto zorro era abundante en toda Argentina, pero allí se extinguió hace 3.000 años a causa de los cambios climáticos, la expansión humana y la mezcla con perros domésticos. Los únicos zorros sobrevivientes se encontraban en las islas Malvinas, donde se alimentaban de huevos de pingüinos y crías de lobos marinos y focas. El naturalista y biólogo Charles Darwin, al visitar las Malvinas en 1833, se maravilló de lo mansos que eran y predijo que, cuando las islas fueran habitadas por humanos seguramente iba a ser uno de los animales desaparecidos de la superficie de la Tierra, como el dodo. Y así fue. Las ovejas que introdujeron los españoles marcaron el comienzo del fin de este extraño zorro, que encontró en ellas presas fáciles y comenzó a ser perseguido sin piedad por los dueños de los rebaños. El último zorro de las islas murió en 1876.

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5º básico

Kirikú y la bruja La historia de esta película es sencilla. Un niño africano, dotado de la extraña capacidad desde su nacimiento de correr y hablar, se enfrenta a una poderosa bruja llamada Karabá que está haciendo la vida imposible a los habitantes de su aldea. Para hacerlo, ella cuenta con un ejército de muñecos de madera encantados. Para derrotar a la bruja, Kirikú tendrá que vivir varias aventuras y llegar hasta la gran montaña, donde vive su abuelo, quien le contará el secreto para contrarrestar el poder de Karabá. Sin embargo, Kirikú se pregunta en todo momento por qué es malvada Karabá y no descansa hasta averiguarlo y descubrir que ella también es una víctima de la crueldad de otros.

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6º básico

¿Cómo armar un teléfono con vasos? 1. Consigue: 2 vasos plásticos, 1 hilo largo de cuerda fina o de lana y 1 aguja grande. 2. Toma los vasos y, con una aguja, haz un agujero en el fondo de cada uno. 3. Luego, pasa el hilo o lana por el agujero del primer vaso. 4. Tira del hilo. Pasa la otra punta del hilo a través del agujero del segundo vaso. 5. Haz un nudo en las puntas del hilo que quedaron por fuera de los vasos para que, cuando tires de él, el hilo no pase por los agujeros. Corta el resto del hilo que quede detrás del nudo. 6. Invita a una amiga o un amigo para que use uno de los vasos. Mantengan el hilo tirante y ¡ya tienen teléfonos! Mientras uno habla por un vaso, el otro escucha con el otro.

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7º básico

Discurso de Malala Yousafzai en la recepción del Premio Nobel de la Paz 2014 Majestades, miembros distinguidos del Comité Noruego para el Nobel, queridos hermanos y hermanas, hoy es un día de gran alegría para mí. Con humildad recibo este hermoso premio que el Comité para el Nobel me ha otorgado. Gracias a todos por vuestro continuo apoyo y amor. Gracias por las cartas y postales que sigo recibiendo de todos los rincones el mundo. Vuestro cariño y vuestros ánimos me fortalecen y me inspiran. Quiero agradecer a mis padres su amor incondicional. Gracias, padre, por no sujetar mis alas, por dejarme volar. Gracias, madre, por enseñarme a ser paciente y a decir siempre la verdad, lo que creemos firmemente que es el mensaje del Islam. Estoy muy orgullosa de ser la primera Pastún, la primera pakistaní y la primera joven que recibe este premio. Quiero la paz para todo el mundo, y mis hermanos y yo seguimos trabajando en ello. Este premio no es sólo para mí. Es para esos niños olvidados que quieren educación. Es para esos niños asustados que quieren paz. Es para esos niños sin voz que quieren cambio. Estoy aquí para defender sus derechos, para hacer oír su voz… no es tiempo de compadecerles. Es tiempo de actuar para que esta sea la última vez que veamos a un niño privado de educación. La gente habla de mí de diferentes maneras. Algunos me conocen cono la niña a la que dispararon los Talibán. Otros, la joven que lucha por sus derechos. Pero lo único que sé es que soy sólo una persona comprometida y testaruda que quiere ver cómo todos los niños reciben educación de calidad, que quiere igualdad de derechos para las mujeres y que quiere paz en todos los rincones del mundo. Malala

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8º básico

TRT noticias del 22 de septiembre del 2020 Científicos explican el descubrimiento de un planeta con el núcleo expuesto

Se trata del planeta TOI-849b, ubicado a 730 años luz de la Tierra, y descubierto por un equipo internacional de talentosos científicos que trabajan en un observatorio astronómico en el desierto de Atacama, en Chile. Es un planeta gigante con el núcleo expuesto, es decir, que su superficie se puede observar sin problema debido a que, por alguna razón, no tiene o perdió su atmósfera. “Por años hemos investigado planetas como Júpiter y Saturno, que son gigantes de gas, pero sus atmósferas son tan profundas que no se pueden penetrar para entender el tamaño del núcleo”, explica el astrónomo Maximiliano Moyano. “Debemos investigar qué componentes están flotando sobre la atmósfera del TOI-849b. Buscamos así encontrar una respuesta a cómo se formó el Sistema Solar para entender de dónde venimos, cómo nos formamos y si somos los únicos en el universo”, concluye Moyano.

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Instructivo de uso Pruebas en línea La modalidad Pruebas en línea es una funcionalidad de la plataforma Aptus que permite que los estudiantes respondan las preguntas de alternativas de una evaluación Aptus a través de internet. Esta modalidad puede reemplazar la aplicación en papel y la corrección de hojas de respuesta. Es una herramienta gratuita para todos los colegios que tengan alguna de nuestras evaluaciones disponible en esta modalidad. En ella se presentan todas las preguntas de alternativas de una evaluación con un menú de navegación. Para utilizar esta herramienta, debe realizar las siguientes acciones: 1. Ingresar correos electrónicos de los estudiantes: Para que los estudiantes puedan ingresar a una evaluación, deben recibir un enlace único de entrada. Para esto, la forma predeterminada es el envío por correo electrónico. Por lo tanto, para continuar con esta vía, es necesario ingresar un correo electrónico por cada estudiante (ya sea personal, institucional o del apoderado). Para ello se requiere ir a Administración Colegio / Alumnos y editar a los estudiantes.

2. Habilitar evaluación: Lo siguiente es la habilitación de la prueba. Para eso es necesario ingresar a Administración Pruebas / Pruebas en línea, y luego: a. Lo primero es seleccionar el curso al cual se le habilitará la evaluación:

b. Luego seleccionar la evaluación que quiere habilitar:

c. Configurar fecha de inicio, término y duración de la evaluación. A continuación, debe seleccionar a todos los estudiantes a los que quiere darle acceso a esta evaluación. Si algún alumno no tiene correo asociado, puede seleccionarlo igual y en la siguiente vista, copiar su link de acceso para hacérselo llegar por otra vía.

d. Presionar el ícono del ojo para ver detalles del proceso (tiempo restante de cada estudiante y cambiar tiempos, obtener accesos o reenviar el correo).

e. Monitorear el proceso. Es importante que el botón Finalizar Proceso sea presionado solamente cuando todos los estudiantes hayan completado su evaluación o se haya acabo el plazo máximo. Una vez finalizado el proceso, el docente no podrá asignarles más tiempo a sus estudiantes para esta evaluación.

3. Vista del estudiante: El estudiante recibe un correo electrónico con un enlace único (el mismo que se puede obtener en la vista de proceso tratada en el punto anterior), el cual le permite ingresar cuantas veces lo desee a la evaluación. Al ingresar tendrá la opción de ver un pequeño tutorial de cómo se utiliza la interfaz para contestar.

El estudiante contesta su evaluación utilizando la siguiente interfaz:

Es importante considerar que el tiempo de aplicación solo corre mientras el estudiante tiene abierta una ventana del navegador con la evaluación. De lo contrario el tiempo se pausa. Esto evita pérdida de tiempo cuando se tienen desconexiones a internet.

4. Ver resultados: Mientras los estudiantes van entregando sus evaluaciones y una vez finalizado el proceso, el detalle de los resultados podrá observarse en la vista Ver Resultados de la plataforma Aptus, con el completo informe de todas nuestras evaluaciones.