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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA COMISIÓN CURRICULAR

PROGRAMA ANALÍTICO

P.F.G: HIDROCARBRUOS: REFINACIÓN Y PETROQUÍMICA, GAS Y PETROLEO.

UNIDAD CURRICULAR:

PROYECTO I : Estrategias de entrenamiento en

endógeno

desarrollo

TRAYECTO: I

TRAMO: 1Y2

PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR

La unidad integradora Proyecto I de los PFG en Hidrocarburos es un unidad tipo “Proyecto” con una duración anual, que está dividida en dos fases, cada una con una duración de 18 semanas. Se caracteriza por constituir un espacio en el cual el grupo de estudiantes y profesores trabaja en conjunto para el logro de competencias cognitivas, procedimentales, técnicas y actitudinales mediante el trabajo teórico – práctico e investigativo, orientado a la resolución de problemas reales para la transformación del entorno inmediato del grupo de estudiantes. Particularmente en esta etapa, el estudiante será introducido en la comprensión de los fundamentos epistemológicos y funcionales de un Núcleo de Desarrollo Endógeno, con el objeto de desarrollar capacidades y habilidades para la constitución y conformación de dicho núcleo; de manera que el grupo de estudiantes realice sus actividades académicas organizados como un verdadero Núcleo Endógeno en el aula. OBJETIVOS GENERALES:

Desarrollar en la praxis la compresión y funcionamiento de un Núcleo de Desarrollo Endógeno y la relación con su entorno, a través de la metodología de aprenderhaciendo. Diagnosticar de forma integral y participativa una comunidad para la organización de actividades y proyectos con miras al Desarrollo Endógeno.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS O COMPETENCIAS:

• Establecer un vínculo directo entre el estudiante y su entorno

socio-cultural más inmediato, es decir con su comunidad, la comunidad donde él habita, labora o estudia. • Organizar un Núcleo de Desarrollo Endógeno en el aula de clases para el desarrollo de habilidades para el aprendizaje basado en el trabajo de equipo. • Identificar y evaluar las potencialidades del grupo de participantes, para el diseño de planes y proyectos enmarcados en el Desarrollo Endógeno local. • Operativizar la actividad de Diagnóstico Preliminar y Participativo de la comunidad seleccionada.

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

BIBLIOGRAFÍA

FASE 1 Para el Tema 0: Proyecto. desarrollo de las actividades 1. Términos Generales. académicas de 2. Tipos de proyectos, ventajas y la Unidad desventajas. Básica 3. Proyecto en la UBV (Programa Integradora sinóptico). Proyecto es 4. Proyecto en el PFG en necesaria la Hidrocarburos (CAFI y EDI). articulación del mismo con las Tema 1: El trabajo en equipo. unidades curriculares 1. Definición de grupos y pertenecientes equipos. Diferencias. al plan de 2. Dinámica de grupo. estudios de los 3. Normas de grupo. PFG 4. Liderazgo. El líder. Tipos de Hidrocarburos liderazgo durante el 5. Importancia del trabajo en primer trayecto equipo. del Programa de Formación. Tema 2: Concepción filosófica y Epistemológica del Desarrollo Para lograr esto Endógeno. se proponen estructuras 1. ¿Qué es lo endógeno? organizativas de 2. ¿Qué es Desarrollo estudiantes Endógeno? (NUDES) (CAFI) y 3. Formas de organización, profesores producción y participación (EDI).

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:

Universidad Bolivariana de Venezuela, PFG Para evaluar esta Unidad Curricular se usarán Hidrocarburos (2007) las siguientes modalidades de evaluación: Guía didáctica a) Autoevaluación instruccional de b) Coevaluación Proyecto I. Caracas. c) Heteroevaluación El proceso de evaluación tendrá la Universidad Bolivariana de Venezuela, PFG (2007) 1. Los CAFI constituidos presentarán Hidrocarburos Guía didáctica exposiciones de los temas a tratar. instruccional de 2. Después de cada exposición, se abrirá Proyecto I. Caracas. un espacio para discutir los puntos tratados.

siguiente dinámica

3. Los temas se rotaran entre los CAFI, hasta que uno de ellos hayan presentado todos los temas. 4. Los estudiantes deben realizar las consultas pertinentes con los profesores de las Unidades curriculares y formar los EDI.

BOISIER, Sergio; Desarrollo Endógeno: ¿Para Qué?, ¿Para Quién? (El Humanismo En Una Interpretación Contemporánea Del Desarrollo).

5. Se realizarán autoevaluación, coevaluación y heteroevaluaciones Universidad Bolivariana durante proceso de exposiciones.

(EPS, Coopertivas, PYMES, organización social y trabajo cooperativo, Consejos Comunales, entre otras). 4. Definición operativa de Núcleo de Desarrollo Endógeno. 5. Como promover propuesta de Desarrollo Endógeno. 6. Como elaborar propuestas comunitarias de Desarrollo Endógeno. Tema 3: Políticas del Desarrollo Endógeno local en la República Bolivariana de Venezuela. 1. Proyecto Nacional 2. Líneas Generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001-2007. 3. Plan Nacional de Desarrollo Simón Bolívar 2007-2013. 4. Plan de Desarrollo Regional, Plan Maestro Municipal. 5. Motores constituyentes.

Sugerencia: Pueden utilizar distintos recursos para las exposiciones en clase (presentación en power point, láminas, rotafolios, entre otros) y presentar una síntesis o resumen de la exposición (de una a dos cartillas) a cada compañero de clase en el momento de la presentación.

de Venezuela, PFG de Gestión Social del Desarrollo Local (2005). Guía didáctica instruccional de Desarrollo Endógeno. Caracas.

6. Cada equipo presentará una cartelera tipo stan (en la Aldea) relacionado a cada tema y sus aportes al desarrollo de lo local, la cual debe ser presentada una semana después de la exposición. Se realizarán autoevaluación, coevaluación y heteroevaluaciones en el proceso de exposiciones.

MINISTERIO PARA LA ECONOMÌA POPULAR “MINEP”; Como se Construye un Núcleo de Desarrollo Endógeno: Guía para autoridades y Organismos Públicos; Caracas; 2005.

7. Cada equipo debe identificar necesidades en su entorno más inmediato (Aldea). Dicha identificación debe considerarse como una propuesta a ser desarrollada en la próxima fase y presentarse por escrito al final de la misma.

LOPEZ; Carlos Eduardo; Microempresas, Cooperativismo y ONG’s; Universidad del Zulia, FCES; Primera Edición, Maracaibo; Septiembre; 2003.

8. Los resultados se publicarán en el grupo Yahoo del PFG Hidrocarburos. http://espanol.groups.yahoo.com/group/comuni dad_hidrocarburos_ubv/

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: Fase 2 Tema 4: Diagnóstico Comunitario.

Integral

Diagnóstico Integral. Diagnóstico Participativo Comunitario. 3. Técnicas para diagnóstico y participación (técnicas de abordaje comunitario). Tema 5: Métodos y técnicas de levantamiento de información en campo 1. Métodos y técnicas de levantamiento de información en campo: la observación, la entrevista, la encuesta, el censo, entre otros. 2. El censo poblacional: consideraciones para la elaboración de un censo poblacional. 3. Instrumentos de levantamiento de información en campo: diario de campo, lista de cotejo, cuestionarios, entre otros. 4. Técnicas de identificación comunitaria: historia local,

Gudynas E. y Evia G. “Ecología Social I” Para evaluar esta Unidad Curricular se usarán Editorial Popular. las siguientes modalidades de evaluación: a) Autoevaluación GEILFUS F, (2000) 80 b) Coevaluación Herramientas para el c) Heteroevaluación Desarrollo Participativo, Diagnóstico, El proceso de evaluación tendrá la Planificación, Monitoreo y Evaluación. siguiente dinámica 1. Los CAFI constituidos presentarán SABINO, C. (2002) El exposiciones de los temas a tratar. Proceso de la Investigación. Editorial 2. Después de cada exposición, se abrirá Panapo de Venezuela. un espacio para discutir los puntos tratados. HERNANDEZ R, 3. Los temas se rotaran entre los CAFI, FERNANDEZ C, hasta que uno de ellos hayan presentado BAPTISTA P (2003) Mc todos los temas. Graw Hill. Máxico. 4. Los estudiantes deben realizar las consultas pertinentes con los profesores de las Unidades curriculares y formar los EDI. 5. Se realizarán autoevaluación, coevaluación y heteroevaluaciones durante proceso de exposiciones. Sugerencia: Pueden utilizar distintos recursos para las exposiciones en clase (presentación en power point, láminas, rotafolios, entre otros) y presentar una síntesis o resumen de la exposición (de una a dos cartillas) a cada

cartografía social, percepción ambiental, inventario de líderes, instituciones y organismos. 5. Selección, priorización y análisis de problemas. Árbol del problema como herramienta para la caracterización y análisis de problemas. 6. Diagnóstico de potencialidades de la comunidad. Matriz FODA como herramienta para la identificación de potencialidades. Tema 6: Nuevas Formas Participación ciudadana Desarrollo Endógeno.

de y

1. Acciones para el Desarrollo Endógeno Local y formas de participación ciudadana. 2. Nuevas formas de de organización comunitaria en la República Bolivariana de Venezuela 3. Los Consejos Comunales. 4. Planes de Desarrollo Comunitario 5. Presupuesto Local Participativo 6. La Empresa Local Participativa 7. Cooperativismo alternativo en el nuevo marco constitucional 8. Empresas de Producción

compañero de clase en el momento de la presentación. 6. Cada equipo presentará una cartelera tipo stan (en la Aldea) relacionado a cada tema y sus aportes al desarrollo de lo local, la cual debe ser presentada una semana después de la exposición. Se realizarán autoevaluación, coevaluación y heteroevaluaciones en el proceso de exposiciones. Constitución de la República Bolivariana de 7. El tema nº 4 deberá ser evaluado a Venezuela. través de la realización y presentación de un Ley de los Consejos Diagnóstico Participativo Comunitario en el espacio seleccionado; la evaluación de las Comunales. actividades a realizar para la presentación de este diagnóstico (actividades comunitarias y Ley del Poder Público en aula) deberá tener una ponderación de al Municipal. menos 70% de la calificación final de la fase Plan de Desarrollo de la 2. nación 2001-2007. 8. Para este diagnóstico los estudiantes deberán diseñar y utilizar las técnicas e Plan Nacional Simón instrumentos que consideren necesarios para Bolívar 2007-2021. levantar la información necesitada (ver anexo LOPEZ; Carlos Eduardo; 1). Microempresas, y 9. Los resultados se publicarán en el Cooperativismo ONG’s; Universidad del grupo Yahoo del PFG Hidrocarburos. Zulia, FCES; Primera Maracaibo; http://espanol.groups.yahoo.com/group/comuni Edición, Septiembre; 2003 dad_hidrocarburos_ubv/

Social. 9. Experiencia Venezolana y los Núcleos de Desarrollo Endógeno.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA COMISION CURRICULAR

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO: HIDROCARBRUOS: REFINACIÓN Y PETROQUÍMICA, GAS Y PETROLEO. UNIDAD CURRICULAR: CÓDIGO PROYECTO I : Estrategias de entrenamiento en

Desarrollo Endógeno. PROYECT O

CURSO INTEGRAD O

TALLER (

(X)

(

)

MODUL O

) (

SEMINARI O DE INVEST. ( )

)

SEMINARI O DE CONTEXTO ( )

LABORATORI O (

)

EJE DE FORMACIÓN: EJE SOCIO - POLÍTICO

N° N° N° N°

DE DE DE DE

HORAS SEMANALES: 06 HORAS PRESENCIALES: 02 HORAS INDEPENDIENTES: 04 SEMANAS: 36 SEMANAS

Nº DE UNIDADES CREDITOS: