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• Belén Diaz

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Tarea MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA La Universidad Católica de Loja

Procesos Psicológicos Básicos 160 horas

Departamento de Psicología Sección Psicología Básica Carrera

Ciclo

I

 Psicología

Profesor autor: Víctor Manuel López Guerra Le recordamos que el envío de la tarea a través del EVA (Entorno Virtual de Aprendizaje) es obligatorio; y, el ingreso se lo realiza en las fechas establecidas en el calendario académico, que se encuentra en el siguiente enlace.

https://distancia.utpl.edu.ec/calendario-academico/ Abril - Agosto 2019 TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría. Más información puede obtener llamando al Call Center 07 3701444, línea gratuita 1800 88758875 o al correo electrónico [email protected]

Asesoría virtual: www.utpl.edu.ec

Tarea: Procesos Psicológicos Básicos

Tarea Primer bimestre

1.

Actividad de aprendizaje: Analizar una investigación sobre Sistemas de Atención Focalizada, Sostenida y Selectiva en Universitarios de Quito-Ecuador

2.

Tema: EL mecanismo atencional

3.

Competencia a la que aporta la actividad: Explicar los procesos psicológicos, la relación que existe entre ellos y su rol en el funcionamiento psicológico de los seres humanos.

4.

Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo): a.

Lea comprensivamente el artículo científico de Ramos-Galarza, C., Paredes, L., Andrade, S., Santillán, W. y González, L. (2016), Sistemas de atención focalizada, sostenida y selectiva en universitarios de QuitoEcuador. Revista Ecuatoriana de Neuropsicología, 25, (1-3), 34-38. Este documento lo encontrará en el siguiente enlace: http://revecuatneurol. com/wp-content/uploads/2017/05/Sistemas-atencion-focalizadasostenida-selectiva-universitarios-quito-ecuador.pdf

b.

Subraye las ideas principales y los aspectos importantes sobre el fenómeno de la atención.

c.

Lea detenidamente cada pregunta de la tarea e identifique la respuesta correcta de las cuatro opciones.

d.

Suba sus respuestas en el EVA+, tomando en cuenta las fechas para esta actividad

2 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Tarea: Procesos Psicológicos Básicos

5.

Interrogantes de la actividad planteada: PREGUNTAS: 1.

La atención fue concebida como la capacidad del ser humano para orientar su estado de conciencia hacia un determinado estímulo en la realidad subjetiva u objetiva, por: A. B. C. D.

2.

La atención actúa como: A. B. C. D.

3.

Sistemas cerebrales Etapas de la atención Subprocesos de la atención Pruebas psicológicas

En el proceso atencional para estímulos visuales, la transducción convierte la condición lumínica del estímulo en: A. B. C. D.

5.

Un sistema de filtro Un sistema de recuerdo Un sistema de lavado Un sistema de percepción

Focalización, selectividad, sostenibilidad, división y alternancia, son: A. B. C. D.

4.

José Portellano Williams James Ivan Pavlov David Triesman

Un estado químico Energía calórica Un estado líquido Una reacción física

La información visual es procesada por dos grandes vías cerebrales, son: A. B. C. D.

Dorsal y cingular Dorsal y ventral Ventral y el cíngulo Dorsolateral y medial

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Tarea: Procesos Psicológicos Básicos

6.

El primer sistema cerebral, se denomina: A. B. C. D.

7.

El segundo sistema cerebral de la atención se denomina de orientación atencional y se encarga de: A. B. C. D.

8.

B. C. D.

El tálamo, el sistema activador reticular ascendente y el locus cerúleo El núcleo lateral pulvinar del tálamo, el colículo superior y la corteza parietal posterior Por estructuras corticales frontales mediales y del cíngulo anterior El sistema reticular, el colículo superior y la corteza parietal posterior.

Corresponde a la vigilancia y mantenimiento de la atención durante un tiempo determinado: A. B. C. D.

10.

Mantener un estado óptimo de vigilia Generar respuestas adecuada Seleccionar estímulos de forma voluntaria De la orientación espacial y ubicación de un determinado estímulo

El sistema atencional ejecutivo , a nivel neuroanatómico está conformado por: A.

9.

Orientación atencional Sistema atencional ejecutivo Sistema de alerta Sistemas de centralización

Atención selectiva Atención alternante Atención focalizada Atención sostenida

Las pruebas donde el paciente debe marcar el símbolo correspondiente en una secuencia de dígitos, basado en un modelo presentado previamente, se denominan: A. B. C. D.

prueba de rastreo pruebas de dígitos y símbolos pruebas de cancelación de letras y figuras pruebas de ejecución continua

4 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Tarea: Procesos Psicológicos Básicos

11.

Campo de estudio en el que se enmarca la investigación: A. B. C. D.

12.

De los cinco subprocesos de la atención, ¿Cuáles se consideraron para medir en esta investigación? A. B. C. D.

13.

Test de Atención d2 Test de Caras Test de la figura del rey Test de domino

Considerando el género de los participantes como factor de comparación de los aciertos de la prueba de atención, los resultados fueron: A. B. C. D.

6.

Grupo etario y nivel socioeconómico Grupo etario, nivel educativo y género Género y nivel educativo Nivel educativo y alteraciones cognitivas

Reactivo de medición que utilizaron en la investigación: A. B. C. D.

15.

Dividida y sostenida Alternante y focalizada Focalizada, sostenida y selectiva Selectiva y alternante

¿Qué factores de comparación se utilizaron en el estudio? A. B. C. D.

14.

En el campo educativo infantil En adultos con daño cerebral adquirido Proceso evolutivo y mecanismos cerebrales Procesos atencionales en estudiantes universitarios

Existen diferencias estadísticamente significativas entre los géneros Existen diferencias pero no son estadísticamente significativas No existen diferencias estadísticamente significativas No se utilizó el género como factor de comparación

Criterio de Evaluación: Se calificará cada acierto con 0,4 punto. El valor total de la tarea es 6 puntos.

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Tarea: Procesos Psicológicos Básicos

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.

SEÑOR ESTUDIANTE: Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.) Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización de estos materiales.

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Tarea Segundo bimestre

1.

Actividad de aprendizaje: Analizar una investigación documental sobre: Perspectivas sobre el estudio de la memoria: sus comienzos y su actualidad.

2.

Tema: Memoria

3.

Competencia a la que aporta la actividad: Explicar los procesos psicológicos, la relación que existe entre ellos y su rol en el funcionamiento psicológico de los seres humanos.

4.

5.

Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo): a.

Lea comprensivamente el artículo científico de Bastias, F., Cañadas, B. y Avendaño, P. (2017). Perspectivas sobre el estudio de la memoria: sus comienzos y su actualidad. Revista de Psicología, 9(1), 93-104. Este documento lo encontrará en el siguiente enlace: http://aprendeenlinea. udea.edu.co/revistas/index.php/psicologia/article/viewFile/327442/pdf

b.

Subraye las ideas principales y los aspectos importantes sobre el fenómeno de la memoria.

c.

Lea detenidamente cada pregunta de la tarea e identifique la respuesta correcta de las cuatro opciones.

d.

Suba sus respuestas en el EVA+, tomando en cuenta las fechas para esta actividad

Interrogantes de la actividad planteada:

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UTPL

Tarea: Procesos Psicológicos Básicos

PREGUNTAS: 1.

Autor que concibió la memoria como un proceso dinámico, reconstructivo y social: A. B. C. D.

2.

Los primeros estudios científicos fueron desarrollados por: A. B. C. D.

3.

Teoría del recordar Teoría de la huella Memoria de trabajo Modelo multialmacén

Ebbinghaus al controlar el significado como variable extraña podía medir los efectos del paso del tiempo entre la exposición y el recuerdo y los efectos en el recuerdo según el tiempo de duración de la exposición, determinando así: A. B. C. D.

5.

Baddeley Shiffrin Bartlett Ebbinghaus

¿Cómo se denominó la teoría propuesta por Bartlett? A. B. C. D.

4.

Ebbinghaus Bartlett Baddeley Atkinson

El significado del recuerdo La curva del olvido La dinámica de la memoria Los recuerdos

Es la metáfora más conocida para entender cómo funciona la memoria: A. B. C. D.

Metáfora del almacén Metáfora del ordenador Metáfora de la inscripción Metáfora del olvido

8 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Tarea: Procesos Psicológicos Básicos

6.

La memoria es concebida como un gran cuaderno o tabla en donde uno escribe, guarda y acomoda la información para luego recuperarla, por la metáfora: A. B. C. D.

7.

Es un supuesto de la metáfora de la inscripción: A. B. C. D.

8.

Esquemas mentales Contextos Significados Huellas

Las críticas a la perspectiva cognitiva clásica, a la que antepone una perspectiva más contextualizada y sociocultural, da lugar a la llamada: A. B. C. D.

10.

No se puede recordar sin significado Se almacena solo lo que conscientemente decidimos El contexto es la variable más importante para el recuerdo La memoria se almacena como huellas

Para Bartlett, la memoria al recordar se vale de: A. B. C. D.

9.

Del ordenador De la inscripción Del almacén Del olvido

Evolución de la memoria Crisis de la memoria Transformación mnésica Perspectiva mnésica

Memoria histórica, memoria social y memoria colectiva, son conceptos de: A. B. C. D.

Las ciencias duras Las ciencias humanas Las ciencias sociales Las ciencias biológicas

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Tarea: Procesos Psicológicos Básicos

11.

¿Cuántos enfoques de estudios científicos de la memoria, se pueden identificar? A. B. C. D.

12.

El método de Ebbinghaus para estudiar la memoria, consistía en aprender listas de sílabas sin sentido de tres letras: A. B. C. D.

13.

Psicólogos Sociólogos Educadores Antropólogos

Para Bartlett, la memoria al recordar se vale de los esquemas mentales del sujeto y es creativa frente al contexto para facilitar: A. B. C. D.

6.

Reproducción Reconstrucción Transformación Acción

Los mayores consumidores de la teoría de Ebbinghaus fueron: A. B. C. D.

15.

a-b-c Vocal-vocal-consonante Vocal-consonante-vocal Consonante-vocal-consonante

Ebbinghaus desarrolló su teoría cuando el aprendizaje era pensado en términos de: A. B. C. D.

14.

4 3 2 6

La creatividad La durabilidad La adaptación El acceso

Criterio de Evaluación: Se calificará cada acierto con 0,4 punto. El valor total de la tarea es 6 puntos

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Tarea: Procesos Psicológicos Básicos

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.

SEÑOR ESTUDIANTE: Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.) Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización de estos materiales.

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