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1. ¿A partir de qué edad aparece la sonrisa social? A partir de los dos meses 2. ¿Qué es el fenotipo? rasgos tanto físicos como conductuales. 3. ¿Cuál es el reflejo de Babinski? El reflejo de Babinski se presenta después de que se ha frotado firmemente la planta del pie. El dedo gordo del pie entonces se mueve hacia arriba o hacia la superficie superior del pie. Los otros dedos se abren en abanico. Este reflejo es normal en niños hasta los 2 años de edad 4. ¿Cuál es el reflejo natatorio? Reflejo natatorio. Es uno de los reflejos más interesantes que se advierten en el bebé y que consiste en movimientos de brazos y piernas con cierto carácter rítmico y que se realizan al tomar contacto con la superficie del agua, estando sujeto por los costados. — Reflejo de trepa. 5. ¿Cuál es el reflejo de prensión? Este reflejo se presenta si usted pone un dedo en la palma de la mano abierta del bebé. La mano se cerrará alrededor del dedo. El intento de retirar el dedo hace que el agarre se apriete. se da en los seres humanos durante las primeras semanas de vida, generalmente hasta los cuatro o seis meses de edad. 6. ¿Por qué se dice que la división del ciclo vital en etapas es un constructo social?

7. ¿Qué es el ADN? El

ácido

desoxirribonucleico,

abreviado

como ADN,

es

un

ácido

nucleico que contiene las instrucciones genéticas usadas en el desarrollo y funcionamiento de todos los organismos vivos y algunos virus; también es responsable de la transmisión hereditaria. 8. ¿Qué es el genoma? El genoma es el conjunto del material hereditario de un organismo, la secuencia de nucleótidos que especifican las instrucciones genéticas para el desarrollo y funcionamiento del mismo y que son transmitidas de generación en generación, de padres a hijos. 9. ¿Qué exponía Bronfenbrenner en su teoría bioecológica? consiste en un enfoque ambiental sobre el desarrollo del individuo a través de los diferentes ambientes en los que se desenvuelve y que influyen en el cambio y en su desarrollo cognitivo, moral y relacional. 10. ¿Cuál es la primera etapa del desarrollo psicosocial de Erikson? Etapa 1. Confianza vs Desconfianza (0-18 meses)

En la primera etapa de las etapas de desarrollo psicosocial de Erikson, los niños aprenden a confiar -o no confiar- en los demás. La confianza tiene mucho que ver con el apego, la gestión de relaciones y la medida en la que el pequeño espere que los demás cubran sus necesidades. Debido a que un bebé es totalmente dependiente, el desarrollo de la confianza se basa en la confiabilidad y la calidad de los cuidadores del niño, especialmente con su madre.

Si los padres exponen al niño a una relación de afecto en la que prime la confianza, es probable que el pequeño también adopte esta postura frente al mundo. Si los padres no brindan un entorno seguro y no satisfacen las necesidades básicas del niño, este probablemente aprenderá a no esperar nada de los demás. El desarrollo de la desconfianza puede llevar a sentimientos de frustración, sospecha o insensibilidad por lo que ocurre en un entorno del que esperan poco o nada. 11. ¿Cuál es la segunda etapa del desarrollo psicosocial de Erikson? Etapa 2. Autonomía Vs Vergüenza y duda (18 meses-3 años) En la segunda etapa de las etapas de desarrollo psicosocial de Erikson, los niños adquieren cierto grado de control sobre su cuerpo, lo que a su vez hace que su autonomía crezca. Al poder completar tareas por sí mismos con éxito, obtienen un sentido de independencia y autonomía. Así, al permitir que los niños tomen decisiones y ganen en control, los padres y cuidadores pueden ayudar a los niños a desarrollar un sentido de autonomía.

Los niños que completan esta etapa con éxito suelen contar con una autoestima sana y fuerte, mientras que los que no lo hacen suelen quedarse con una sensación de caminar sobre un suelo demasiado inestable: ellos mismos (su propio soporte). Erikson creía que lograr un equilibrio entre autonomía, vergüenza y duda llevaría a la voluntad, que es la creencia de que los niños pueden actuar con intención, dentro de la razón y los límites. 12. ¿Cuál es la tercera etapa del desarrollo psicosocial de Erikson? Etapa 3. Iniciativa Vs Culpa (3-5 años) En la tercera etapa planteada por Erikson, los niños comienzan a afianzar su poder y control sobre el mundo a través del juego, marco de un valor incalculable para las interacciones sociales. Cuando logran un equilibrio ideal de iniciativa individual y la voluntad de trabajar con otros, surge la cualidad del ego conocida como propósito.

Los niños que tienen éxito en esta etapa se sienten capaces y confiados para guiar a otros. Aquellos que no logran adquirir estas habilidades es probable que se queden con un sentimiento de culpa, dudas y falta de iniciativa.

La culpa es buena en el sentido de que demuestra la capacidad de los niños para reconocer cuando han hecho algo mal. Sin embargo, la culpa excesiva e inmerecida puede hacer que el niño descarte desafíos por no sentirse capaz de afrontarlos: el sentimiento de culpa no deja de ser uno de los nutrientes más ricos del miedo 13. ¿Cuál es la cuarta etapa del desarrollo psicosocial de Erikson? Etapa 4. Laboriosidad Vs Inferioridad (5-13 años) Los niños comienzan a realizar tareas más complicadas; por otro lado, su cerebro alcanza un grado de madurez alto, lo que les permite empezar a manejar abstracciones. También pueden reconocer sus habilidades, así como las habilidades de sus compañeros. De hecho, los niños a menudo insistirán en que se les den tareas más desafiantes y exigentes. Cuando logran estas tareas, esperan obtener un reconocimiento asociado.

El éxito en la búsqueda de un equilibrio en esta etapa del desarrollo psicosocial nos lleva a hablar de competencia: los niños desarrollan una confianza en sus habilidades para manejar las tareas que se les presentan. Otro logro importante es que empiezan a calibrar de manera más realista aquellos desafíos que están preparados para afrontar y aquellos que no.

Si los niños que no pueden desempeñarse tan bien como desean, a menudo aparece el sentimiento de inferioridad. Si este eco de inferioridad no se aborda adecuadamente y el niño no recibe una ayuda para la gestión emocional de sus fracasos, puede optar por descartar cualquier tarea que sea difícil por miedo a volver a vivir esa sensación. De aquí que sea tan importante considerar el esfuerzo del niño a la hora de valorar una tarea, separándolo del resultado objetivo. 14. ¿Quién fue el principal propulsor del condicionamiento clásico? Desarrollado por el científico ruso Ivan Pavlov, el condicionamiento clásico es el primer tipo de aprendizaje en el que un organismo responde a un estímulo ambiental. 15. ¿A qué se refería Vygotsky con “andamiaje”? El andamiaje es un concepto muy utilizado en educación, se basa en la visión constructivista de Vygotsky con su concepto zona de desarrollo próximo (ZDP) que trata de la distancia de lo que el niño puede resolver por sí solo, y lo que podría

realizar con ayuda o guía de un adulto o persona más capacitada, de esta manera se encontraría su nivel de desarrollo potencial. 16. ¿A qué se refería Vygotsky con “zona de desarrollo próximo”? La zona de desarrollo próximo es un concepto creado por Vigotsky que se refiere a la distancia que existe entre el desarrollo psíquico actual del sujeto y su desarrollo potencial. 17. ¿Cuáles son los tipos principales de influencias sobre el desarrollo? El desarrollo humano está sujeto a muchas influencias como: la alimentación, el clima, el afecto, las características con las que las personas nacen, más los efectos de las experiencias que tienen. Algunas son exclusivamente personales, otras son comunes a determinados grupos de edad, generaciones o personas que viven o se criaron en sociedades y culturas particulares. El comportamiento y el estilo de vida personal también influyen en su desarrollo. CLASES DE INFLUENCIAS: 1. Influencias Internas y Externas v Internas: Proviene de la herencia; el legado genético que las personas reciben de sus padres. v Externas o influencias ambientales: provienen de las experiencias personales frente al mundo exterior 18. ¿Qué es el habla pre lingüística? Prelingüística. Lingüística. Etapa Prelingüística: Es la etapa en la cuál el niño se prepara adquiriendo una serie de conductas y habilidades a través del espacio 19. ¿A qué se refería Bandura con “aprendizaje social”?

20. Según Freud, ¿qué ocurre si los niños reciben muy poca o demasiada gratificación en cualquiera de las etapas psicosexuales? Freud decía que si no satisfaces una etapa esta se reflejara de manera negativa en tu futuro 21. ¿Qué es la enuresis? El término médico de no ser capaz de controlar la orina es enuresis 22. ¿Qué es la dislexia? La dislexia es una Dificultad Específica del Aprendizaje de origen neurobiológico. 23. ¿Qué es el apego de tipo evasivo? Apego evasivo: Se da en un 20% de los bebés. Los bebés con este tipo de apego muestran poco malestar cuando son separados de la figura de apego y generalmente rehuyen de ella cuando regresa aunque ésta trate de ganar su

atención. Suelen ser sociables con los extraños pero pueden ignorarlos de la misma forma en que evitan a su figura de apego cuando regresa. 24. ¿Cuáles son las habilidades motoras finas? 25. ¿Cuáles son las habilidades motoras gruesas? 26. ¿Qué es el acoso escolar o bullying? 27. ¿Cuáles tipos de juego hay? 28. ¿Qué es el trastorno negativista desafiante? 29. ¿Qué es la fobia escolar? 30. ¿Qué son los roles de género? 31. Es la conciencia de la amplia variedad de estados mentales humanos (creencias, intenciones, deseos, sueños, etc.) y la comprensión de que otros poseen sus propias creencias, deseos e intenciones distintivas. 32. Término de Piaget para referirse a la capacidad de usar representaciones mentales (palabras, números o imágenes) a las cuales el niño les atribuye significado. 33. Término de Piaget para referirse a la incapacidad de considerar el punto de vista de otra persona; es una característica del pensamiento de los niños pequeños. 34. Término de Piaget para referirse a la comprensión por parte del niño de que dos objetos siguen siendo idénticos, a pesar de que uno de ellos sufra una transformación a nivel perceptivo. 35. ¿Qué son las diferencias individuales? 36. ¿Qué es el principio cefalocaudal? 37. ¿Qué es el principio proximodistal? 38. ¿Qué es el apego? 39. ¿Qué es la plasticidad? 40. ¿Qué es la permanencia del objeto? 41. ¿Cuáles son las etapas del desarrollo psicosexual de Freud? 42. ¿Qué entiendes por “estudio del desarrollo”? 43. ¿Cuáles son los estilos de crianza? 44. ¿Cómo se determina el sexo de un bebé? 45. ¿Cuáles son algunos de los factores que afectan al bebé durante el periodo de gestación? 46. Según Gardner, ¿Qué es la inteligencia lingüística? 47. Según Gardner, ¿Qué es la inteligencia lógico-matemática? 48. Según Gardner, ¿Qué es la inteligencia espacial? 49. Según Gardner, ¿Qué es la inteligencia musical? 50. Según Gardner, ¿Qué es la inteligencia corporal-kinestésica? 51. Según Gardner, ¿Qué es la inteligencia interpersonal?

52. Según Gardner, ¿Qué es la inteligencia intrapersonal? 53. Según Gardner, ¿Qué es la inteligencia naturalista?

Respuestas

1. ¿A partir de qué edad aparece la sonrisa social? A partir del segundo mes de vida. 2. ¿Qué es el fenotipo? Son los rasgos físicos y observables de una persona.

3. ¿Cuál es el reflejo de Babinski? Cuando se le toca la planta del pie y el bebé tuerce los pies y abre los dedos. 4. ¿Cuál es el reflejo natatorio? Es cuando el bebé se pone en agua y este hace movimientos de natación bien coordinados. 5. ¿Cuál es el reflejo de prensión? Cuando se toca la palma de la mano del bebé y este aprieta el puño. 6. ¿Por qué se dice que la división del ciclo vital en etapas es un constructo social? Es un concepto o práctica que parecería natural y obvio para quienes la aprueban, pero que en realidad es una invención de una cultura o sociedad particular. 7. ¿Qué es el ADN? Compuesto químico que transporta las instrucciones hereditarias para el desarrollo de todas las formas celulares de vida. 8. ¿Qué es el genoma?

Es una secuencia completa de todos los genes del cuerpo humano. 9. ¿Qué exponía Bronfenbrenner en su teoría bioecológica? Que, para entender la complejidad de las influencias en el desarrollo, tenemos que considerar a la persona en el contexto de estos ambientes múltiples (los cinco niveles de influencias). 10. ¿Cuál es la primera etapa del desarrollo psicosocial de Erikson? Confianza básica vs. desconfianza (nacimiento a 12-18 meses). El bebé adquiere un sentido sobre si el mundo es un lugar bueno y seguro. Virtud: la esperanza. 11. ¿Cuál es la segunda etapa del desarrollo psicosocial de Erikson? Autonomía vs. vergüenza y duda (12-18 meses a tres años). El niño alcanza un equilibrio de independencia y autosuficiencia sobre la vergüenza y la duda. Virtud: la voluntad. 12. ¿Cuál es la tercera etapa del desarrollo psicosocial de Erikson? Iniciativa vs. culpa (tres a seis años). El niño gana iniciativa al ensayar nuevas actividades y no lo abruma la culpa. Virtud: deliberación. 13. ¿Cuál es la cuarta etapa del desarrollo psicosocial de Erikson? Laboriosidad vs inferioridad (seis años a la pubertad). El niño tiene que aprender habilidades culturales o enfrentará sentimientos de incompetencia. Virtud: habilidad. 14. ¿Quién fue el principal propulsor del condicionamiento clásico? Pavlov. 15. ¿A qué se refería Vygotsky con “andamiaje”? Es el apoyo temporal para ayudar al niño a dominar una tarea. 16. ¿A qué se refería Vygotsky con “zona de desarrollo próximo”? A la diferencia entre lo que un niño puede hacer por sí solo y lo que puede hacer con ayuda. 17. ¿Cuáles son los tipos principales de influencias sobre el desarrollo? Factores ambientales y factores biológicos o genéticos. 18. ¿Qué es el habla pre lingüística? Son los sonidos que no incluyen palabras, sino llantos, arrullos, balbuceos e imitación accidental y deliberada de sonidos sin que haya una comprensión de su significado. 19. ¿A qué se refería Bandura con “aprendizaje social”? Que las personas aprenden las conductas que aprueba la sociedad por observación e imitación de modelos y a esto se le llama aprendizaje social. 20. Según Freud, ¿qué ocurre si los niños reciben muy poca o demasiada gratificación en cualquiera de las etapas psicosexuales?

Corren el riesgo de sufrir una fijación. 21. ¿Qué es la enuresis? Micción repetida en la ropa o en la cama. 22. ¿Qué es la dislexia? Trastorno del desarrollo en que la adquisición de la lectura es mucho más lenta de lo pronosticado por el CI o la edad. 23. ¿Qué es el apego de tipo evasivo? Si los bebés no se muestran afectados cuando el cuidador sale o regresa y exhiben poca emoción positiva o negativa. 24. ¿Cuáles son las habilidades motoras finas? Habilidades físicas que involucran a los músculos cortos y la coordinación ojo-mano. 25. ¿Cuáles son las habilidades motoras gruesas? Habilidades físicas de los músculos grandes. 26. ¿Qué es el acoso escolar o bullying? Agresión dirigida de manera deliberada y persistente en contra de un blanco particular o víctima que por lo general es débil, vulnerable e indefensa. 27. ¿Cuáles tipos de juego hay? Rudo, paralelo, asociativo, cooperativo, dramático… 28. ¿Qué es el trastorno negativista desafiante? Patrón de conducta que persiste hasta la niñez media y se caracteriza por negativismo, hostilidad y desafío. 29. ¿Qué es la fobia escolar? Temor poco realista de asistir a la escuela; puede ser una forma del trastorno de ansiedad por la separación o una fobia social. 30. ¿Qué son los roles de género? Son las conductas, intereses, actitudes, habilidades y rasgos de personalidad que una cultura considera apropiados para los hombres o las mujeres. 31. Es la conciencia de la amplia variedad de estados mentales humanos (creencias, intenciones, deseos, sueños, etc.) y la comprensión de que otros poseen sus propias creencias, deseos e intenciones distintivas. Teoría de la mente. 32. Término de Piaget para referirse a la capacidad de usar representaciones mentales (palabras, números o imágenes) a las cuales el niño les atribuye significado. Uso de símbolos.

33. Término de Piaget para referirse a la incapacidad de considerar el punto de vista de otra persona; es una característica del pensamiento de los niños pequeños. Egocentrismo. 34. Término de Piaget para referirse a la comprensión por parte del niño de que dos objetos siguen siendo idénticos, a pesar de que uno de ellos sufra una transformación a nivel perceptivo. Conservación. 35. ¿Qué son las diferencias individuales? Diferencias en las características, influencias y resultados del desarrollo. 36. ¿Qué es el principio cefalocaudal? Principio que establece que el desarrollo procede en dirección de la cabeza a las extremidades, es decir, que las partes superiores del cuerpo se desarrollan antes que las partes inferiores del tronco. 37. ¿Qué es el principio proximodistal? Principio que establece que el desarrollo procede de adentro hacia afuera, es decir, que las partes del cuerpo que están cerca del eje corporal se desarrollan antes que las extremidades. 38. ¿Qué es el apego? Vínculo emocional recíproco y duradero entre el infante y su cuidador. 39. ¿Qué es la plasticidad? Capacidad del encéfalo de modificarse o “moldearse” a través de la experiencia. 40. ¿Qué es la permanencia del objeto? La comprensión de que la existencia de una persona o cosa sigue aun cuando no esté a la vista. 41. ¿Cuáles son las etapas del desarrollo psicosexual de Freud? Oral, anal, fálica, latencia y genital. 42. ¿Qué entiendes por “estudio del desarrollo”? Estudio científico de los procesos del cambio y la estabilidad durante el ciclo vital humano. 43. ¿Cuáles son los estilos de crianza? Crianza autoritaria, permisiva y autoritativa. 44. ¿Cómo se determina el sexo de un bebé? Los cromosomas sexuales son cromosomas X o cromosomas Y. El cromosoma sexual de todo óvulo es un cromosoma X, pero el espermatozoide puede contener un cromosoma X o un cromosoma Y, que es el que contiene el gen del sexo masculino, llamado gen SRY. Cuando un óvulo (X) es fertilizado por un espermatozoide que lleva un cromosoma X, el cigoto que se forma es XX, una

hembra genética. Cuando un óvulo es fecundado por un espermatozoide que lleva un cromosoma Y, el resultado es un cigoto XY, un macho genético 45. ¿Cuáles son algunos de los factores que afectan al bebé durante el periodo de gestación?  Nutrición y peso de la madre  Desnutrición  Actividad física y trabajo extenuante  Consumo de drogas  Enfermedades de la madre  Ansiedad y estrés maternal  Edad de la madre  Riesgos del ambiente externo 46. Según Gardner, ¿Qué es la inteligencia lingüística? Capacidad para usar y entender las palabras y los matices del significado. 47. Según Gardner, ¿Qué es la inteligencia lógico-matemática? Capacidad para manipular números y resolver problemas lógicos. 48. Según Gardner, ¿Qué es la inteligencia espacial? Capacidad para orientarse en un entorno y juzgar las relaciones entre los objetos en el espacio. 49. Según Gardner, ¿Qué es la inteligencia musical? Capacidad para percibir y crear patrones de tono y ritmo. 50. Según Gardner, ¿Qué es la inteligencia corporal-kinestésica? Capacidad para moverse con precisión. 51. Según Gardner, ¿Qué es la inteligencia interpersonal? Capacidad para entender y comunicarse con los otros. 52. Según Gardner, ¿Qué es la inteligencia intrapersonal? Capacidad para entenderse uno mismo. 53. Según Gardner, ¿Qué es la inteligencia naturalista? Capacidad para distinguir las especies y sus características.