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• Vicente Orbegoso Rodriguez

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UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO DEPARTAMENTO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE PRACTICAS OPERATIVAS JUSTAS A. SILABO 1. Información General 1.1 Denominación de la asignatura

PRACTICAS OPERATIVAS JUSTAS

1.2 Código de la asignatura

1.2.2.2

1.3 Código del área curricular

1.0 Área Complementaria (AC)

1.4 Naturaleza de la asignatura

Obligatoria

1.5 Nivel de Estudios

Pregrado

1.6 Ciclo académico

2

1.7 Créditos

3

1.8 Horas semanales

03 h teórico-práctica

1.9 Total Horas

45 h

1.10 Pre requisito

Matricula

1.11 Docente Titular

PEREZ MORAN GRACIELA

1.12 Docente Tutor

1.-MENDOZA CORREA MILTON OVIDIO [email protected] 2.-GUARDIA DE CARRERA RAQUEL CLEMENCIA [email protected] 3.-AGUILAR POLO ANICETO [email protected] 4.-ARIAS OCHOA CESAR ALCIDES [email protected] 5.-SANCHEZ COTERA CARLOS ALBERTO [email protected] 6.-PEREZ MORAN GRACIELA [email protected] 7.-SANCHEZ LLANOS LILIAN ROSA [email protected] 8.-ETO AYMAR YOSIDHA IRINA [email protected] 9.-ROJAS CARDOZA NOE [email protected] 10.-LEON VIGO MARITZA [email protected]

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura Poseer una sólida formación científico-humanística y espiritual como persona y ser social que lo habilita para asumir los retos de la investigación formativa, la responsabilidad social y los desafios del mundo circundante. 3. Sumilla La asignatura de Prácticas Operativas Justas, pertenece al Área de Complementaria (AC); es de naturaleza obligatoria - teórica/práctica. Facilita el conocimiento de la responsabilidad social en el tema de Practicas Operativas Justas, el cual tiene como propósito promover en las organizaciones la conducta ética. Los temas relacionados con las practicas operativas justas, se desarrollan siguiendo el ciclo de planificación, hacer, vertificar y actuar, compartiendo el accionar en unidades las cuales son: corrupción y soborno, involucramiento político responsable y respeto a los derechos de propiedad.

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4. Objetivo general Al término de la asignatura el estudiante será ccapaz de: 1.2.2.2. Desarrollar el pensamiento critico superior en la aplicación de las prácticas operativas justas en un contexto real, respetando las ideas de las personas y situaciones. 5. Objetivo Especifico 1.2.2.2.1. Reconocer y relacionar en un contexto real los fundamentos, corrupción y soborno y sus efectos dañinos, a través de la elaboración de un diagnóstico debidamente fundamentado y emitiendo juicio critico a partir de la problemática encontrada. 1.2.2.2.2. Planificar, implementar y ejecutar la actividad de responsabildiad social en el contexto de las organizaionces, relacionando el involucrammiento politico responsable, la competencia justa y la práctica de la responsabildiad social para valorar su aplicación a partir de la campaña difusora pasacalle o charla en la comunidad. 1.2.2.2.3. Elaborar, documentar y proponer las mejoras de la actividad respetando los derrechos de propiedad y la falsificación a través del informe final, asumiendo las practicas operativas justas desde su accionar. 6. Unidades de didácticas: Unidad Didactica

Objetivo Especifico 1.2.2.2.1

Unidad I

Contenidos 1.1. Lineamiento global del curso y fundamentos de las prácticas operativas justas. 1.2. Principios de la responsabilidad social.

Corrupción y soborno

1.3. Política anticorrupción y antisoborno. 1.4. Efectos dañinos que se dan en las comunidades pobres. 1.5. Participación política responsable (actividad de diagnóstico) Unidad II

1.2.2.2.2.

2.1. Políticas públicas, educación ciudadanía y democracia. 2.2. Evitar las actividades del lobby (actividad de planificación). 2.3. Competencia justa

Involucramiento Político Responsables

2.2.1. Promover la competencia justa 2.4.Promoviendo la responsabilidad social en la esfera de influencia. 2.5. Concientizar la responsabilidad (etapa de ejecución de la extensión universitaria)

Unidad III

1.2.2.2.3

3.1. Respeto a los derechos de propiedad 3.2. La falsificación y piratería

Derecho a la Propiedad

3.3. Informe final de extensión universitaria.

7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje: El régimen del curso es blended learning (BL), utiliza la didáctica del aprendizaje centrado en el alumno para el logro del aprendizaje significativo y colaborativo sistémico con la comprensión de la realidad integrada por el mundo con la guía de la doctrina social de la Iglesia. El modelo didáctico de la Uladech – Católica esta integrado por los cinco elementos: motivación, actividad, información, interacción y resultados. Asimismo, aplica el ciclo de Deming (planificar, hacer, verificar y actuar),

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en el proceso de enseñanza aprendizaje, donde el estudiante elabora el diagnóstico, realiza la planificación de la actividad, ejecuta lo planificado, permite evaluar las acciones realizadas en comunidad y plantear acciones de mejora. Estas acciones expresadas en actividades de proyección social son realizadas en la comunidad a través de la expresión artística o cultural (pasacalle o charla) producto de la campaña difusora que desarrolla el curso como resultado final del ciclo. El desarrollo de los contenidos se ofrecen en el escenario del campus virtual EVA (entorno virtual angelino) con 5 clases presenciales (tutorias en aula) y mediados por el campus virtual. Las actividades están previstas por el docente titular a y publicadas semanalmente en el campus virtual y en la guiatex se expresan después de cada contenido. La asignatura está, preparada para fomentar: El auto-aprendizaje , Activo y autónomo: El alumno es artífice de su propio aprendizaje se apoya en estrategias activas que conduce a desarrollar competencias de autorregulación. Inter-aprendizaje: es un proceso de comunicación y socialización de los aprendizajes entre compañeros y docente estudiante. Aprendizaje colaborativo El desarrollo de la asignatura es considerada como parte de la extensión y/o proyección social dado la naturaleza del curso. Los métodos, procedimientos y técnicas utilizadas son foros de discusión, trabajo (tareas) por etapas diagnóstico, planificación, ejecución y trabajo final. Para el desarrollo el desarrollo del curso, usted cuenta con un tutor quien será responsable de asesorar y orientar en los temas de estudio dinamizando la construcción del aprendizaje. Las conferencias serán utilizadas como organizadores previos, por lo tanto será un recursos tecnológicos y puestas a disposición del estudiante en la sesión de aprendizaje respectiva, independientemente de los espacios aulares de que se trate. Tutoría docente: Se programará en el módulo de tutoria de acuerdo a la propuesta del docente Titular o Tutor según la necesidad en el desarrollo curricular molecular. 8. Evaluación del Aprendizaje La evaluación es formativa y se aplica en diferentes etapas del proceso de aprendizaje. La nota es por unidad de aprendizaje y se encuentra publicada en el plan de aprendizaje con los respectivos critterios de evaluación, para ello, se utiliza la rúbrica. La calicación tiene la siguiente característica: Se usara el sistema vigesimal de calificación (0 a 20) La nota mínima de aprobación en cada actividad es de 11 (Once). Los criterios de evaluación según las tareas presentadas en las actividades de diagnóstico, planificación, ejecución y informe final, se han diseñado un conjunto de procedimientos para la evaluación estos son: • Primera actividad diagnóstico • Segunda actividad de planificación • Tercera actividad de ejecución • Cuarta actividad (Informe final

(25%) (25%) (25%) (25%)

Promedio final= _1AD 2AP 3AE 4AIF = PF 4 B. PLAN DE APRENDIZAJE I Unidad de Aprendizaje : Corrupción y Soborno

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Objetivos específicos

1.2.2.2.1. Reconocer y relacionar en un contexto real los fundamentos, corrupción y soborno y sus efectos dañinos, a través de la elaboración de un diagnóstico debidamente fundamentado y emitiendo juicio critico a partir de la problemática encontrada. 1.2.2.2.1.1. Explicar en forma clara los contenidos del curso y su intencionalmente. 1.2.2.2.1.2. Identificar y comparar los fundamentos de las prácticas operativas justas con la conducta ética de las organizaciones.

Objetivos operacionales

1.2.2.2.1.3. Relacionar los resultados obtenidos con los principios de la responsabilidad social a través del foro interactivo. 1.2.2.2.1.4. Diferencia la lucha contra la corrupción y soborno en el contexto social. 1.2.2.2.1.5. Identificar los efectos dañinos que afectan en las comunidades pobres.

MOTIVACIÒN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIÓN, PRODUCCIONES y EVALUACIÒN:

TIEMPO

a) Motivación: Presentación del vídeo sobre ética Foro del Programa Cultura Organizacional: el estudiante conoce la forma de ser y hacer de la ULADECH- Católica Vídeo: Lucha contra la corrupción (temática del curso) b) Información: Revisan y leen los contenidos temáticos sobre: fundamentos y principios de las practicas operativas justas; políticas anticorrupción y antosoborno; efectos dañinos que se dan en las justas comunidades pobres. Lectura complementaria: enlaces web publicada en cada semana que brinda al estudiante herramientas adicionales del contenido temético. c) Actividades: Leen e indagan sobre fundamentos de las practicas operativas justas y relacionan los aspectos teóricos con los hechos reales del contexto social, Asimismo, recoge información en base la encuesta de proética y elabora el diagnóstico de la actividad extensión universitaria, de acuerdo al formato publicado en el enlace de tareas de la plataforma moodle. (Primera actividad: Diagnóstico). Asimismo, desarrollan la actividad de investigación formativa. 05 d) Interacción: Recrea su aprendizaje participando en el foro de discusión y asistiendo a la SEMANAS tutoria presencial para orientación, retroalimentación y asesoría de la actividad de 15 horas diagnóstico. Asimismo responden el foro interactivo a las preguntas: ¿Qué es y cómo actúa las practicas operativas justas en nuestro medio social ¿Cuáles son los términos que implica calidad para a Universidadω ¿Existe en tu localidad o organización normas escritas y sanciones que son divulgadas sobre política de anti-corrupción. Foro de investigación Formativa: ¿De qué manera podemos promover en la Universidad la aplicación de: Artículo 3 la concientización de la investigación para los docentes y estudiantes se orienta a formar actitudes y comportamientos y cultura organizaconal, con el fin de desarrollar y promover el pensamiento crítico, la innovación y la creatividad, así como un estrecho vínculo con la sociedad, a través de los planes de difusión de la investigación?. e) Resultado y evaluación: Participación activa y organización en grupos de trabajo para la realización de la actividad de extensión universitaria y presentan el informe de la Actividad de diagnóstico. La evaluación es formativa y se utiliza la rúbrica donde se establece los criterios de evaluación.

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II Unidad de Aprendizaje: Involucramiento político responsable Objetivos específicos

1.2.2.2.2. Planificar, implementar y ejecutar la actividad de responsabilidad social, en el contexto de las organizaciones relacionando el involucramiento político responsable, la competencia justa y la práctica de la responsabilidad social, para valorar su aplicación a partir de la campaña difusora y/o charla en la comunidad. 2.2.2.2.1. Comprender y reflexionar la participación política responsable en un contexto real. 1.2.2.2.2.2. Describir y analizar las políticas públicas como parte de la vida diaria.

Objetivos operacionales

1.2.2.2.2.3. Emitir juicio crítico sobre las actividades del lobby. 1.2.2.2.2.4. Diferenciar la competencia justa y determinar sus consecuencias. 1.2.2.2.2.5. Aplicar mecanismos que permitan promover la responsabilidad social en la esfera de influencia. 1.2.2.2.2.6. Aplicar la responsabilidad social a través de actividad de extensión universitaria.

MOTIVACIÒN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIÓN, PRODUCCIONES y EVALUACIÒN:

TIEMPO

a) Motivación: Presentación del vídeo: Sobre Competencia Justa,, Comercio Justo y promover la responsabilidad social en esfera de influencia. b) Información: revisan y leen el material siguiente: Políticas publicas, educación, ciudadania y democracia; Evitar actividades del lobby; competencia justa; Promover la responsabilidad social en esfera de influencia; y concientizar la responsabilidad social a través de la actividad de extensión universitaria. Lectura complementaria: enlaces web publicada en cada semana que brinda al estudiante herramientas adicionales del contenido temático. c) Actividades Los estudiantes leen e indagan información referente a la responsabilidad social en la esfera de influencia y lo relacionan con la actividad de extensión universitaria, de acuerdo a las indicaciones que se presentan, el cual sirve de base para la campaña difusora de la actividad de responsabilidad social (extensión universitaria). Los estudiantes asisten a la tercera y cuarta tutoria presencial para la orientación, retroalimentación de los aprendizajes y asesoría de la actividad. Asimismo, realizan la actividad de investigación formativa. d) Interacción: Los estudiantes interactúan participando en el foro de discusión, respondiendo las siguientes preguntas:

7 SEMANAS

¿Qué acciones inmediatas se pueden desarrollar para mejorar el problema encontrado en la 21 HORAS comunidad (organización) ¿Qué acciones debemos impulsar desde la universidad para promover la actividad de extensión universitaria. ¿Qué impactos ha generado la actividad de extensión en la organización y/o comunidad? Foro de investigación formativa: ¿Cómo se difunde los resultados de la investigación científica? e) Resultados Elaboran un material educativo: - Tríptico. - Presentan el informe de planificación - Presentan el informe de ejecución. La evaluación es formativa y se utiliza la rúbrica donde se establece los criterios de

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evaluación. III Unidad de Aprendizaje: Respeto a los derechos de propiedad Objetivos específicos

1.2.2.2.3. Explicar la cadena de suministros y el respeto a los derechos de propiedad intelectual de la responsabilidad social. 1.2.2.2.2.1. Describir y analizar el proceso de respeto y cumplimiento de los derechos de propiedad partiendo desde su experiencia.

Objetivos operacionales

1.2.2.2.2.4. Diferenciar la falsificación y piratería desde la experiencia vivencial en un contexto social. 1.2.2.2.2.5. Diseñar y elaborar el informe final de la actividad de responsabilidad social (extensión universitaria) debidamente documentada y presenta en el centro académico.

MOTIVACIÒN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIÓN, PRODUCCIONES y EVALUACIÒN:

TIEMPO

a) Motivación: Foro de la actividad de responsabilidad social (extensión universitaria) II Foro de Cultura Organizacional b) Informacion: Revisan y leen el material educativo: Derecho a la propiedad y pirateria. Lecturas complementarias: enlaces web publicada en cada semana que estudiante herramientas adicionales del contenido temático.

brinda al

c) Actividades Los estudiantes preparan el informe final de acuerdo al modelo planteado en la presente sesión. Asimismo, asisten a la quinta tutoría presencial para la orientación, 3 SEMANAS retroalimentación de los aprendizajes. Asimismo realizan la actividad de investigación 9 HORAS formativa. d) Interacción Recrea su aprendizaje participando en el foro de discusión. respondiendo las preguntas: ¿Cómo se manifiesta el aspecto de “calidad” (declarado en la Misión de la Universidad), en la actividad de responsabilidad social (extensión universitaria). Foro de investigación formativa: ¿Presentar cuales son los pasos del esquema del proyecto de la linea de la investigacion cientifica? e) Resultados o Evaluación: Presentación del Informe final siguiendo el modelo: FernandoCastilloLopez_grupo3_PJSanLuis. La evaluación es formativa y se utiliza la rúbrica donde se establece los criterios de evaluación. Referencias Bibliograficas 1. Guía de Responsabilidad Social. Norma ISO 26000. International Organization Standardization. 2010; 44-47. 2. Pérez G. Responsabilidad Social. Sistema Universitaria Abierta [Guitex]. Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. [email protected] Chimbote. 2010. Disponible en: [email protected] 3. Machado M. Construyendo ciudadanía forjamos un país sin corrupción. Edición Área de transparencia de Derechos Humanos. Forum Solidaridad Perú – PSF. Lima- Perú. [Noviembre 2006-4-32.; fecha de acceso febrero 2011]. Dirección eléctrónica. http://www.psf.org.pe/publicaciones/73-institucional/171-ccfupsc.html 4. Organización de Naciones Unidas. ONU. Declaración Universal de los Derechos Humanos [Online]; 2008 [citada 2011 agosto 23]. Disponible en http://www.un.org/es/documents/udhr/ 5. Ministerio de Economía y Finanzas (MEF). Cumplimiento de leyes y transparencia. : (página web) disponible

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http://www.mef.gob.pe/ESPEC/transparencia/cumplimiento27806.php 6. Cambio cultural. Corrupción en América Latina y el mundo 2003. Editorial 2004. disponible en: http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.actionωdocID=10066793&p00=corrupción 7. Ministerio de Salud. Transparencia. (página web) disponible en http://www.minsa.gob.pe/portada /transparencia1.htm 8. Bronfman. Gleizer. Marcela. Participación comunitaria: Necesidad, excusa o Estrategiaω O de qué Hablamos Cuando Hablamos de Participación Comunitaria. Disponible en: http://site.ebrary.com /lib/bibliocauladechsp/docDetail.actionω docID=10069507&p00=involucramiento político responsable 9. Diego O. Ética Pública y Buen Gobierno. Otros. Instituto de Administración Publica del Estado de México. 2009 Toluca, México. (internet) disponible en: http://eprints.ucm.es/9829/ 10. Organización de los Derechos Humanos. Taller sobre ética en las organizaciones. 2003 Lima Perú. 11. Varios Aues. Corrupción en Perú: tomo II. Editorial El Cid Editor. 2002, disponible: http://site.ebrary.com /lib/bibliocauladechsp/docDetail.actionωdocID=10060099&p00=corrupción 12. Buganza, G. (2007). Novedades en la ley de propiedad. Editorial J.M. Bosch Editor. Disponible en: http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.actionω docID=10219454&p00=respeto derechos propiedad. 13. Sobrevaloración de quipos médicos. Dirario El Comercio. Lunes 18 de octubre 2010. Disponible en: http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action? docID=10219454&p00=respeto derechos propiedad 14. Sobre valoración de equipos médicos. Diario El Comercio. Lunes 18 de octubre 2010.Disponible en: http://elcomercio.pe/peru/655631/noticia-gobierno-regional-ancash-habria-incurrido-escandalosasobrevaloracion-equipos-medicos 15. Limeños perciben al Congreso y el Poder Judicial como entes más corruptos. Diario el Comercio. Setiembre 2009. Lima. Disponible en: http://elcomercio.pe/politica/338635/noticia-limenos-percibenal-congreso-poder-judicial- como-instituciones-mas-corruptas-país 16. Savater F. El valor de educar. Editorial Ariel, S.A. Segunda edición. Revista literaria Katharsis. Abril 1997. Barcelona – España. Disponible en: www.revistakatharsis.org/ Banco de Preguntas INSTRUCCIONES: Estimado estudiante, leer detenidamente cada una de las preguntas y marcar con una X la respuesta (letra) correcta: 1. Las prácticas operativas justas, busca promover en las organizaciones una conducta ética de cumplimiento con los beneficios tributarios y la transparencia en los procesos para promover la responsabilidad social en las organizaciones en la misma. a) verdadero b) falso 2. El principio es la causa que guía las practicas operativas justas hacia la relación de las organizaciones con la empresa de su entorno evitando involucrar el ejercicio de la responsabilidad social. (marque la respuesta correcta). a) Verdadero

b) Falso

3. Las prácticas operativas justas forma parte de la norma ISO 26000 a) Verdadero b) Falso 4. La corrupción es un acto contra la …............. constituye un vicio, un abuso y una mala costumbre en el manejo de un bien …............ 5. Si se realiza compras para adquirir medicinas en una organización, sin estudio técnico previo, sin licitación y sin estar presupuestado. Por ultimo nunca llegan para ser distribuido a los afectados. Corresponde a un acto de.............................. 6. Corrupción es toda acción, omisión, vicio o abuso que desvía las obligaciones legales y éticas de una función pública hacia objetivos privados, individuales o de grupo, de beneficio económico, social o político.

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a) verdadero b) Falso 7. La participación política responsable es evitar actividades como hacer lobby que involucren desinformación, afecten a la representación o supongan amenazas o represión. a) Verdadero b) Falso. 8. La expectativa que desarrolla la participación política responsable es capacitar y respetar los derechos de los trabajadores para promover que los empleadas, empleados y agentes tomen conciencia responsable a favor de un grupo determinado de población en la comunidad. (marque la respuesta correcta) a) Verdadero b) Falso 9. La ética es la disciplina del conocimiento que estudia las actitudes, _______ y ________ del ser humano. 10. En el Principio de conducta ética, implica fomentar y promover el cumplimiento de sus normas de comportamiento ético. (Marca la respuesta correcta) a) Verdadero b) Falso 11. La educación ciudadana se entiende como el proyecto desintegrado en diferentes aspectos que tiene como objetivo principal el respeto a los derechos y la forma de vida. (marque la respuesta correcta) a. Verdadero b. Falso 12. La ciudadanía implica la asunción de responsabilidades y compromisos a la luz de un proyecto común. a) Verdadero b) Falso 13. En sentido estricto la democracia es una forma de gobierno, de organización del Estado, en la cual las decisiones colectivas no son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participación directa o indirecta que le confieren legitimidad a los representantes. a) Verdadero b) Falso 14. Democracia es una forma de convivencia social en la que todos sus habitantes son libres e iguales ante la ley y las relaciones sociales se establecen de acuerdo a mecanismos contractuales. a) Verdadero b) Falso 15. El principio de comportamiento ético tiende a conocer los impactos de las acciones (estudio, trabajo...,etc) evitando que sean negativos, escuchar y estar atento(a) a los desequilibrios, injusticias, problemas... de mi planeta, tratar de solucionarlos, reducirlos, mitigarlos, anticiparlos... y participar con los demás, de modo eficiente y no siendo indiferente. Corresponde al principio de: (marque la respuesta correcta). a) Verdadero b) Falso 16. La competencia justa pueden suponer un perjuicio de la reputación de una organización frente a sus parte interesadas y pueden ocasionar problemas legales. a) Verdadero b) Falso 17. La fijación de precios, en que las partes se ponen de acuerdo para vencer el mismo producto o servicio al mismo precio; licitaciones fraudulentas, en que las partes se ponen de acuerdo para manipular una oferta de licitación; y fijación desleal de precios, que consiste en vender un producto a un precio muy bajo con la intensión de sacar a los competidores del mercado. Esta acción se denomina competencia …........................ 18. La cadena de valor esta constituida por una serie de procesos que permite a una compañía manejar sus productos desde su concepción hasta su comercialización añadiendo a cada etapa un valor. (marque la respuesta correcta) a. Verdadero b. Falso 19. La toma de conciencia sobre la Responsabilidad Social en una organización no es tan importante como la incorporación de políticas de compra y distribución. (marque la respuesta correcta) a. Verdadero b. Falso

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20. La etapa de diagnóstico de la actividad de responsabilidad social (extensión y proyección social) se realiza con la finalidad de intercambiar experiencias y aportar a la comunidad con educación social. a. Verdadero b. Falso 21. La diferencia entre Responsabilidad social empresarial y responsabilidad social universitaria surge al momento de diagnosticar cuáles son los impactos y quiénes son las partes afectadas. a) Verdadero b) Falso 22. Se promueve la Responsabilidad Social estimulando demanda de productos y servicios socialmente responsables. a. Verdadero b. Falso 23. La práxis de la responsabilidad social a través de la ejecución de la actividad de responsabilidad social (extensión universitaria) fue realizada con la finalidad de promover las prácticas operativas justas en la localidad y la necesidad de implementar acciones de transparencia y respeto a la sociedad. a) Verdadero b) Falso 24. Los derechos de propiedad sólo enmarca a la propiedad intelectual y patentes. a. Verdadero b. Falso 25. Las prácticas operativas justas se aplican en: a) Solo en empresas privadas b) En todas las organizaciones privadas, no privadas y gubernamentales c) En las instituciones educativas d) Municipalidades y ONG. 26. Apoyar a organizaciones pequeñas y medianas en temas de Responsabilidad Social es una forma de promover esta práctica responsable. a. Verdadero b) Falso 27. Los derechos relacionados con el derecho de autor son los derechos de patentes, marcas y servicios. (marque la respuesta correcta) a. Verdadero b. Falso 28. Se denomina lobby al grupo de personas que intenta influenciar en las decisiones del poder ejecutivo o legislativo en favor de determinados intereses. a) Verdadero b) Falso 29. Las organizaciones deben apoyar el proceso político y no promover el desarrollo de políticas que beneficien a la sociedad en general, por cuanto evitan conductas como la manipulación, intimidación y coerción. a) Verdadero b) Falso 30. La participación política responsable requiere de un comportamiento observable llevado a cabo en un ámbito público o colectivo por parte de los ciudadanos para poder ser considerada como tal. a) Verdadero b) Falso

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