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PROGRAMA DE PARTICIPACION ESTUDIANTIL

UNIDAD EDUCATIVA “WALTER QUIÑONEZ SEVILLA”

UNIDAD EDUCATIVA “WALTER QUIÑONEZ SEVILLA”

PROYECTO: “CULTIVO Y PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS EN EL HUERTO

TLGA. FACILITADOR: HEIDY MONTAÑO MARTINEZ

CURSO: SEGUNDO “TÉCNICO”

Año Lectivo 2018 - 2019

PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL I.

DATOS INFORMATIVOS:

I.1

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Unidad Educativa “Walter Quiñonez Sevilla”

I.2

DIRECCIÓN:

Propicia Nº 1 y 2. Sector “La Forestal”. Esmeraldas.

I.3

PROVINCIA:

Esmeraldas

I.4

CANTÓN:

Esmeraldas

I.5

PARROQUIA:

Simón Plata Torres

I.6

TELÉFONO:

062438621

I.7

SOSTENIMIENTO:

Fiscal

I.8

BACHILLERATO:

Segundo Técnico en Electrónica y Electricidad.

I.9

JORNADA:

Matutina

I.10

NÚMERO DE ALUMNOS:

40

I.11

DOCENTE FACILITADOR:

Tlga. Heidy Montaño Martínez

I.12

FECHA:

I.13

EJE DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTI0:

Junio 2018

EDUCACIÓN PARA EL SERVICIO A LA COMUNIDAD. I.14

NOMBRE DEL CAMPO DE ACCIÓN DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL: “EDUCACIÓN AMBIENTAL”

I.15

INSTITUCIONES RESPONSABLES:

 Ministerio de Educación.  Unidad Educativa “Walter Quiñonez Sevilla” . I.16

DURACIÓN: Primer Quimestre: Fecha de Inicio: 04 de Noviembre del 2010 Fecha de Finalización: Cuarta semana del mes de enero. Segundo Quimestre: Fecha de Inicio: Primera semana del mes de febrero.

Fecha de Finalización: Segunda semana del mes de junio COBERTURA:

I.17

Poblacional: Alumnos de primero y segundo curso de bachillerato Territorial:

Provincia Pichincha, Cantón Quito, Parroquia de Guayllabamba.

COORDINACIÓN:

I.18

La coordinación está a cargo del Ministerio de Educación, apoyado directamente por la Dirección distrital a través de la división distrital de apoyo y seguimiento. Por parte de la Institución Educativa la máxima autoridad conjuntamente con el Coordinador General la Lic. Guadalupe Cárdenas y docentes facilitadores. La institución cooperante el Ministerio de Agricultura y Medio Ambiente, designará la coordinación técnico y el apoyo de los proceso necesarios para cumplir el Campo de Acción. II.

TEMA:

CULTIVO Y PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS EN EL HUERTO DEL COLEGIO NACIONAL GUAYLLABAMBA.

III.

ANTECEDENTES: Muchos pasos se ha dado en el país, para fortalecer la educación, a través del tiempo, pero esta labor tan compleja y sutil, de desarrollo humano, que busca formar el carácter, la inteligencia y la personalidad de los jóvenes, para que se integren en la vida social, como factores positivos de bienestar, de mejoría y de progreso, se ha venido logrando a través de la participación de los educandos, desde la Comunidad y para ella. Con la emisión del acuerdo N° 444-12, del 19 de octubre de 2012, el Ministerio de Educación, se ha planteado como meta, que los estudiantes, en el Programa de Participación Estudiantil, realicen actividades que permitan alcanzar logros significativos en el marco del Buen Vivir y en relación directa con las necesidades y requerimientos de la comunidad, proponiendo para ello, varias opciones de Campos de Acción, entre los que hemos considerado, “Educación ambiental y reforestación”, la cual abarca actividades relacionadas con los valores universales, el cumplimiento de una cultura de protección al medio ambiente, la toma de conciencia sobre protección ambiental, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el aprendizaje de convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional que respete las ideas y costumbres de los demás, así como las decisiones de la mayoría en el marco del buen vivir. Para ello es necesario conocer y mejorar nuestra realidad, lo cual me motiva a realizar la presente propuesta, con la finalidad de que se sumen el mayor número de participantes posible, con la finalidad de que permita ponderar la importancia de la labor que está cumpliendo el

Ministerio de Medio Ambiente y Agricultura, en favor del medio ambiente, tomando como base una educación planificada, al cultivo de cualidades humanas y virtudes cívicas encaminadas a la toma de conciencia de la situación actual de nuestro patrimonio natural, que inicia con el establecimiento de una disciplina practicada dentro de la institución educativa, despertando el entusiasmo por el trabajo, levantando el sentimiento de solidaridad, cooperación y respeto por el medio ambiente, capaces de poner a los señores estudiantes en condiciones de afrontar y apoyar el futuro, en calidad de un ser excepcionalmente útil a la sociedad y a la Patria. Con este antecedente hemos propuesto crear el Programa de Educación ambiental y reforestación, que pretende ser implementado, a escala nacional, orientado a fortalecer la solidaridad y respeto con el medio ambiente, en base la potenciación de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, para los estudiantes de primero y segundo año de bachillerato, así como, abrir espacios de diálogo, reflexión y compromiso con el medio ambiente. IV.

DIAGNOSTICO. Para llevar a cabo el proyecto se realizó un diagnóstico para conocer la realidad objeto de estudio relacionado con la conservación y preservación de recursos naturales, para ello se realizó, observaciones y conversatorios con los actores involucrados; es decir docentes, estudiantes y padres de familia. A través del conversatorio se pudo conocer que la relación entre los estudiantes y la naturaleza, el respeto, cuidado y compromisos por preservar el medio ambiente es nula. Se tomó en cuenta el grado de compromiso no solo de los estudiantes sino también de los padres de familia, poniendo énfasis en que son pocos los padres de familia que se interesan por los estudios de sus hijos, abriendo una brecha grande incluso para la integración dentro de la institución.

V.

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA. Numerosos aportes nos llevan a considerar que en los actuales momentos nos enfrentamos a un cambio de paradigmas y que todos caminamos hacia una era en la que prevalecerá una nueva concepción, la de un ser humano capaz de resolver problemas en forma participativa que propendan al progreso, bienestar y superación de la vida en comunidad. Debido al constante abandono que sufrido el sector agrícola, la falta de conciencia y sensibilización de las personas sobre la actual situación ambiental no solo en nuestro país sino en el mundo entero, como consecuencia de altas tasas de deforestación y erosión de suelos, de una creciente pérdida de biodiversidad y recursos, al desorden e irracional utilización de los recursos (consumismo), a la creciente contaminación del aire, agua, y suelo, el deficiente manejo de desechos, al deterioro en las condiciones ambientales humanas. Por todas estas razones se ha visto la necesidad de concientizar a la comunidad educativa, empezando por los estudiantes de primer año de bachillerato, promoviendo en ellos una cultura de respeto, cuidado y protección con el medio ambiente.

En tal virtud el programa de Participación estudiantil da apertura para crear un huerto escolar dentro de la institución poniendo énfasis en EL CULTIVO Y PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS, como estrategia de conservación de recursos naturales y fortalecimiento agrícola dentro de la institución con el objetivo de ser replicado a toda la comunidad de Guayllabamba, obteniendo integración de todos los actores. VI.

JUSTIFICACIÓN. El Programa de Participación Estudiantil prioriza la formación integral de los estudiantes de bachillerato en la formulación y ejecución de planes de acción y servicio, que tengan incidencia en la comunidad, es un espacio en el que se fortalece la práctica de valores, se aplica conocimientos y desarrolla competencias para la vida. Esto exige un compromiso institucional a través del apoyo y seguimiento por parte de las autoridades institucionales, de un compromiso de los docentes, de una participación activa de los estudiantes y de un apoyo complementario de las organizaciones gubernamentales para garantizar el cumplimiento del objetivo y la calidad de las actividades del Programa. El grupo de estudiantes del Primer Curso del Colegio Nacional Guayllabamba ha tomado en cuenta la producción de hortalizas para apoyar a la sostenibilidad del medio ambiente, brindando otra opción de vida más amigable con la naturaleza, ofreciendo hortalizas frescas para ser incorporadas a la dieta diaria de la población, obteniendo a través de este campo beneficios ambientales, económicos, y saludables.

VII.

BASE LEGAL. El Ministerio de Educación, expide la normativa del Programa de Participación Estudiantil, la cual es de aplicación obligatoria para todas las instituciones educativas públicas, fiscos misionales y particulares, en todas las modalidades del Sistema Nacional de Educación (Acuerdo No. 444-12 de fecha 19 de octubre de 2012). Las actividades de participación estudiantil son de carácter obligatorio en todas las instituciones educativas del país, constan en el Proyecto Educativo Institucional (…) (Art. 202 inciso segundo, del Reglamento General a la LOEI). El Programa de Participación Estudiantil es un requisito para la obtención del título de bachiller (Art.198 del Reglamento General a la LOEI).  Constitución Política de la República del Ecuador, arts. 26, 27, 154 y 344  Reglamento a la LOEI art. 202.  Acuerdo N° 0444-12, del 19 de octubre de 2012, del Ministerio de Educación y Cultura.

VIII.

GRUPO OBJETIVO.

IX. Estudiantes de Primero y Segundo año de bachillerato del Colegio Nacional Guayllabamba, comunidad educativa. X.

OBJETIVOS. OBJETIVO GENERAL: Potencializar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes humanas, a los estudiantes de primer año de bachillerato, así como, abrir espacios de diálogo, reflexión y compromiso con el medio ambiente cultivando y produciendo hortalizas en el huerto del Colegio Nacional Guayllabamba.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

XI.



Dar a conocer la importancia de un huerto escolar, y como ayuda a fortalecer la práctica de valores y buen vivir.



Mejoramiento, mantenimiento y preservación del huerto.



Producir y comercializar productos elaborados con hortalizas: jugos naturales, ensaladas, etc.



Presentar al huerto como una alternativa para mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa. METODOLOGIA.

Informativa y participativa: Se realizarán actividades de sensibilización en concordancia con las necesidades detectadas en el proyecto. Crear un espacio idóneo donde poder debatir y llevar a cabo un diálogo franco sobre temas relacionados con la Educación Ambiental y reforestación. Para poder trabajar en esta línea, se detectan y se trabajan con los intereses del grupo, con información cercana a su realidad cotidiana, funcionales, útiles, con la posibilidad de utilizar lo aprendido para afrontar situaciones nuevas, haciéndoles protagonistas en sus propios procesos de aprendizaje y reflexión. Sensibilización: Se estimula al estudiante a utilizar todos sus sentidos para explorar su ambiente y a expresar sus sentimientos, ideas y opiniones con respecto a éste. Es decir, hacerlos tomar conciencia de su ambiente y de sí mismos. Reuniones para planificar el arreglo del huerto, recoger ideas para ponerlas en práctica luego de haber quedado de acuerdo y lograr la colaboración de todos. Recaudar los recursos por medio de actividades donde participen todos, para buscar el lugar más conveniente y adquirir los diversos materiales, para mejorar el huerto. Sembrar la semilla de hortalizas en los semilleros, cuidar la humedad dividiéndonos en grupos responsables y evitar que se sequen y se mueran. Regar las plantas, abonarlas y cuidarlas de plagas y enfermedades. Realizar la cosecha de hortalizas para luego convertirlas en productos de consumo para la comunidad educativa. XII.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES E IMPLEMENTACIÓN.

XIII. Pasos

Contenidos

Metodología

Material es

1ro. B. No. H.

Pizarrón, huerto.

8

Informativa y participativa:

Socialización

Planificación

Ejecución

Emprendimiento y los proyectos sociales. Descripción de la metodología por proyecto.

Plan General (Instructivo de participación estudiantil). Elaboración del proyecto de participación estudiantil. Conservación y protección del patrimonio natural

Se realizará actividades de sensibilización en concordancia con las necesidades detectadas de Educación Ambiental y Reforestación. Crear un espacio idóneo donde poder debatir y llevar a cabo un diálogo franco sobre temas relacionados con la Educación Ambiental y reforestación. Para poder trabajar en esta línea, se detectan y se trabajan con los intereses del grupo, con información cercana a su realidad cotidiana, funcionales, útiles, con la posibilidad de utilizar lo aprendido para afrontar situaciones nuevas, haciéndoles protagonistas en sus propios procesos de aprendizaje y reflexión Sensibilización: Se estimula al participante a utilizar todos sus sentidos para explorar su ambiente y a expresar sus sentimientos, ideas y opiniones con respecto a éste. Es decir, hacerlos tomar conciencia de su ambiente y de sí mismos.

Trabajos grupales Preparar un Taller para elaboración del plan de acción que se va desarrollar en la institución educativa con sus padres. Plenaria. Describir los pasos a desarrollarse dentro del proyecto, enfatizar los objetivos y como va a dar cumplimiento a los mismos.

Pizarra, marcado res, huerto.

12

92 Inducción al tema Taller de inducción sobre la “Importancia de la Protección y Conservación del ambiente”. Desarrollo de contenidos Crear un espacio idóneo donde poder debatir y llevar a cabo un diálogo franco sobre temas relacionados con la protección del ambiente y la reforestación. Se aprende haciendo, los objetos y procesos naturales son descubiertos y explorados a través de la observación directa de los mismos. I. Conservación y protección del Patrimonio

Videos. Huerto.

Natural. Los talleres pretenden despertar entre los estudiantes el interés por la naturaleza y la conciencia crítica con respecto a los problemas que la afectan. 

¿Qué es un espacio natural protegido?

Los talleres y las actividades estarán basados en el aprendizaje por descubrimiento y en la interpretación del medio. Partiendo de la observación y mediante un contacto directo con lo que se desea revelar, pretende potenciar la capacidad de deducir, elaborar hipótesis, razonar, y encontrar explicaciones a las complejas relaciones que tiene el ser humano con el medio ambiente. Para ello se ha tomado en cuenta la implementación de un huerto escolar.  Huerto escolar Promoción de actividades de sensibilización y conocimiento de la agricultura, como proceso de abastecimiento de distintas materias y su transformación hasta la conversión en residuos pasando por el consumo responsable de productos que fomenten la sostenibilidad y protección del ambiente. Difusión o Multiplicación de Conocimientos Permite a los estudiantes de 1° de bachillerato con los conocimientos adquiridos, promover acciones relacionadas con: la conservación del patrimonio natural, manejo de desechos, forestación y reforestación, con los estudiantes de Educación General Básica. Los estudiantes de 1° de bachillerato prepararán una casa abierta para socializar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la protección ambiental, con estudiantes (8° a 10° EGB). Trabajo de Campo Previo a la realización del evento con la comunidad educativa, se elaborará material informativo para utilizarlo en el mismo o para entregarlo a instituciones educativas cercanas. En esta fase, se pone en práctica todo lo aprendido anteriormente a través de actividades dirigidas a la comunidad educativa (ferias, casa abierta, día mundial del medio ambiente), a fin de sensibilizar y concienciar en la protección ambiental. Actividades de plantación o siembra de un árbol- A fin de fomentar la práctica de valores como el respeto por la naturaleza, se seleccionarán lugares de lo localidad para realizar actividades de siembra o plantación de árboles, como una actividad que permita mejorar la calidad de vida y disminuir los efectos del cambio climático.

Seguimiento y evaluación

El nivel de reflexión de los estudiantes sobre las actividades desarrolladas. La ejecución de las acciones y su retroalimentación, y la participación del trabajo en equipo.

Tomar en cuenta el registro de las bitácoras por cada estudiante y elaborar informe general.

Total

XIV.

8

Bitácora de trabajo. Escrito Final.

120

RECURSOS: 

Recursos Humanos: Autoridades Institucionales. Rectora Docente Coordinador y Docentes Facilitadores Estudiantes de Primer año de Bachillerato. Padres de Familia



Recursos Materiales: Instalaciones del Colegio. Huerto del Colegio. Aulas. Computador. Cámara Fotográfica. Videos. Fotografías. Herramientas de trabajo. (Palas, Manillas, Picos, Rastrillos, Tijeras para podar, azadones.)



Recursos Técnicos: Personal de Apoyo - Ministerio de Medio Ambiente. Personal de Apoyo - Dirección distrital Calderón. Personal de apoyo – Docentes facilitadores. Padres de familia – Agricultores.



Recursos Financieros: Auto - gestionados por los estudiantes, con el apoyo de padres de familia. Sin embargo es necesario aclarar que los recursos financieros no necesariamente deben salir del apoyo

de los padres de familia ya que los estudiantes son quienes podrán ejecutar actividades complementarias para conseguir los mismos, dejando abierta la posibilidad de que se puedan realizar alianzas estratégicas.

XV.

INSTRUMENTOS TÉCNICOS DE EVALUACIÓN:

1. Listas de asistencia. 2. Fotografías del huerto antes, durante y después de cada intervención. 3. Bitácora de trabajo. En lo referente de la evaluación de los estudiantes, el docente coordinador utilizará los criterios de evaluación de participación estudiantil: ESCALA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CUANTITATIVA

1. Asistencia a las actividades planificadas 2. El estudiante en el desarrollo de las actividades.  Propone acciones innovadoras y creativas a través de un plan de acción que responde a las necesidades de la comunidad.  Identifica las necesidades del entorno natural y social para responder con actividades creativas a la población objetivo.  Trabaja en equipo de manera solidaria, inclusiva y respetuosa de los derechos.  Cumple con los compromisos adquiridos en la ejecución de las actividades programadas.  Material de trabajo (Herramientas). 3. Registro de actividades en la Bitácora o portafolio (elaboración y entrega oportuna de las mismas). TOTAL

1 punto. 1 punto. 1 punto. 1 punto. 1 punto. 1 punto. 4 puntos. 10 PUNTOS.

GRATUIDAD. La gratuidad de la intervención será utilizando en lo más posible materiales que se tiene en la casa y en no poner dinero directamente en las obras que se tenga que hacer, solamente se pondrá la mano de obra y la gestión para conseguir recursos, que en caso que no se consiga solamente se realizará lo que esté en nuestras manos sin incurrir en gastos extras. SEGURIDAD. Por la seguridad personal de los participantes se ha tomado en cuenta la ubicación del lugar de intervención, donde hay la seguridades del caso, los trabajos se realizarán con el equipo adecuado de protección personal y con mucha precaución para evitar todo tipo de accidentes. Cuando alguna actividad se de riesgo se buscará las personas adecuadas que nos colaboren y que estén preparadas para realizar dichos trabajos. XVI.

ESTRUCTURA DEL MODELO DEL PLAN DE ACCIÓN Y SERVICIO.

FECHA

CONTENIDO

ACTIVIDAD

METODOLOGIA

INSTRUMENT O DE EVALUACIÓN

HORAS

Presentación y bienvenida al Programa de Participación Estudiantil.

El Coordinar de la Institución conjuntamente con los Docentes Facilitadores presentan el PPE a estudiantes y padres de familia

Ambientación

Recorrido y reconocimiento del huerto.

Nov. 2015

Nov. 2015

Nov. 2015

Dic. 2015 Ene. 2016

Elaboración escrita del Proyecto

Presentación del proyecto

Feb. 2016 May.2016

Presentarles el pre proyecto por parte del coordinador y enviar a casa a terminar un tema por participante.

Desarrollo

Realización del proyecto por parte de los estudiantes de acuerdo a lo programado.

Bitácora final Escrito Final Casa abierta

Presentar un resumen final de todo lo realizado durante el proyecto. Socializar el proyecto casa abierta

Jun. 2016

XVII.

Reunión con los estudiantes para afinar criterios del proyecto.

Reunión con padres de familia y estudiantes para explicar la importancia del PPE, sus leyes y reglamentos.

Reconocer falencias existentes en el Huerto. Ver la problemática elaborar borradores para la solución del problema. Estudio del pre proyecto y realizar en casa y en el huerto la parte que le corresponde a cada uno.

Fotografías e informes del taller. Asistencia.

Fotografías y apuntes.

Hojas de borrador elaboradas por los estudiantes.

Bitácora, escritos a limpio del proyecto. Fotografías del huerto.

4

4

8

36

Buscar apoyo en las instituciones, padres de familia y la comunidad, escribir oficios de solicitudes de colaboración y ejecutar manualmente.

Oficios. Fotografías. Informes parciales (Bitácoras).

64

Escribir en la computadora el informe final.

La Bitácora Final. Fotografías, Escrito Final. Implementación de la casa abierta.

4

CONCLUSIONES:  Los señores estudiantes no conocen la realidad, se desarrollan en un campo muy superficial y material.  Desconocen la situación actual de nuestro patrimonio natural.

 Desconocen como preservar los recursos naturales.  El programa de participación estudiantil necesita ser tomado como parte fundamental dentro de la formación de los estudiantes.  El programa de participación estudiantil ayuda a crear hábitos de cooperación, disciplina y orden.  El programa hace que los alumnos participen consiente y críticamente frente a los problemas que afronta la comunidad local, provincial y nacional.  Crea un espíritu de optimismo, confianza, y suficiencia a través del vencimiento de obstáculos y logro de objetivos. XVIII.

RECOMENDACIONES:      

Realizar actividades se servicio a la comunidad en diferente índole. Impartir el conocimiento con ejemplos reales de nuestra sociedad y nuestro medio. Ser parte de programas que faciliten y apoyen al servicio de la comunidad. Realizar convenios entre el Ministerio de Educación con entidades de desarrollo social. Establecer el horario y tiempo necesario para el programa de participación estudiantil Realizar una réplica de lo aprendido en la comunidad.

ANEXOS

NOMINA DE ESTUDIANTES

UNIDAD EDUCATIVA “WALTER QUIÑONEZ SEVILLA” Esmeraldas Provincia DC01 Distrito 08H00412 Código AMIE Correo electrónico institucional [email protected] Fisco Fiscal x Particular Nivel de sostenimiento misional

Municip al

Datos generales de la

autoridad institucional

Nombres y apellidos Teléfono contacto

Vilma Viviana García Caicedo Fijo: 062438621 Celular: 0967817578

Correo electrónico

[email protected] Datos generales del coordinador del programa Heidy Montaño Martínez Fijo: Celular: 0969258933 [email protected]

Nombres y apellidos Teléfono contacto Correo electrónico Apellidos y Nombres de los estudiantes Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

ANGULO CABEZAS HELEN KARINA AYOVI MINA EDGAR ARIZALA SOLIS ANTHONY BRYAN BAUTISTA GARCES EVELIN PAOLA CHARCOPA MERA CARLOS ALBERTO GARCIA CANCIO EDDY VINICIO GONGORA MENDEZ JADE ROCIBEL JAEN MENDIETA ANGIE THAIS LARA CHARCOPA ISRAEL TEODORO MERA CHICHANDE NAHOMI KARELIS ORDOÑEZ DE LA CRUZ FLOR ANGELA PEREA RODRIGUEZ MELANY PATRICIA PEREA MERA THALIA GABRIELA SALTOS PEREZ JELLITZA TORRES ALVAREZ CARLOS FRANCISCO TORRES PLAZA JEAN PIERRE VERGARA ZAMBRANO STALIN ALFREDO

N° de cédula

Curso al que pertenece

0850800178

2DO Electrónica 2DO Electrónica 2DO Electrónica 2DO Electrónica 2DO Electrónica 2DO Electrónica 2DO Electrónica 2DO Electrónica 2DO Electrónica 2DO Electrónica 2DO Electrónica 2DO Electrónica 2DO Electrónica 2DO Electrónica 2DO Electrónica 2DO Electrónica 2DO Electrónica

0850801283 0805087673 0850894189 0805319698 0850593674 0850894197 0803700541 0850279084 0803726249 0804081271 0803603950 0850633827 0850743444

UNIDAD EDUCATIVA “WALTER QUIÑONEZ SEVILLA” Esmeraldas Provincia DC01 Distrito 08H00412 Código AMIE [email protected] Correo electrónico institucional Fiscal x Particular Fisco Nivel de sostenimiento misional Datos generales de la autoridad institucional

Campo de acción seleccionado

AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE

Municip al

Teléfono contacto

Vilma Viviana García Caicedo Fijo: 062438621 Celular: 0967817578

Correo electrónico

[email protected]

Datos generales del Nombres y apellidos Teléfono contacto Correo electrónico Apellidos y Nombres de los estudiantes Nº

coordinador del programa Heidy Montaño Martínez Fijo: Celular: 0969258933 [email protected]

Nombres y apellidos

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

ALCIVAR PLAZA SANNY NICOOL BAJAÑA BARBOSA FERNANDO WLADIMIR CABEZA GARCIA VICTOR ANDRES CAICEDO AYOVI FAUSTO DAVID CHICHANDE BAUTISTA VALERIA DEL ROCIO CHICHANDE ORTIZ ANTHONY JOEL CONDOY QUIÑONEZ ABEL ANTONIO DEMERA ESPAÑA ENZO SEVASTIAN GUADUA GONZÁLEZ LUIS ALEJANDRO MERA BAUTISTA RENY FABIÁN MENENDEZ JIMENEZ JONATHAN ARIEL MUÑOZ RIOS ABNER OBANDO FRIEND MISHELLE STEFANY ORDOÑEZ CASIERRA JEFRY LORENZO ORTIZ CAICEDO YIXON JOSE PEREA MENDEZ HERNAN SNYDER QUIMI PONCE KRISS JAREN QUIÑONEZ MAFFARE ALVIERY JAVIER QUIÑONEZ QUIÑONEZ JOSELIN ESTEFANIA QUIÑONEZ RESABALA JANDIR PAUL REALPE VIVAS ALESSANDRO PIERO SAAVEDRA GONZALES DIEGO ISMAEL ULLOA GODOY SERGIO ADRIAN

N° de cédula

Curso al que pertenece

Campo de acción seleccionado

0850353491 0850736570 0850470444 0850861568 0850284548 0804386019 0804454163 0850169525

2DO 2DO 2DO 2DO 2DO 2DO 2DO 2DO 2DO 2DO 2DO 2DO 2DO 2DO 2DO 2DO 2DO 2DO 2DO 2DO 2DO 2DO 2DO

AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE

0850466756 0850642372 0805107893 0850312208 0850597923 0850580127 0805224144 0850090507 0850167701 0850155771 0850066879

Electricidad Electricidad Electricidad Electricidad Electricidad Electricidad Electricidad Electricidad Electricidad Electricidad Electricidad Electricidad Electricidad Electricidad Electricidad Electricidad Electricidad Electricidad Electricidad Electricidad Electricidad Electricidad Electricidad

_____________________________

________________________

Lic. Guadalupe Cárdenas COORDINADORA INSTITUCIONAL PARTICIPACION ESTUDIANTL

Lic. Catalina Torres DOCENTE FACILITADOR

________________________ Msc. Irma Ávila. VICERRECTORA