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Universidad Internacional de La Rioja Máster universitario en Neuropsicología y Educación

Asignatura: Procesos de Memoria, Aprendizaje y TIC. Título:

Experimento. Principio de primacía y

recencia

Presentado por: MARIA CIRO CARDONA

Docente: ZAIRA ORTEGA LLORENTE Fecha: ABRIL 24 de 2019

INDICE Pág

1. OBJETIVOS

3

2. DESCRIPCION DE LA MUESTRA

3

3. RESULTADOS OBTENIDOS

4

4. DESCRIPCION DEL EXPERIMENTO

5

5. RESUMEN GENERAL DE LA PRUEBA APLICADA

6

6. CONCLUSIONES Y REFLEXIONES

7

OBJETIVOS: Aprender a utilizar instrumentos para realizar pruebas primacía y recencia a personas de diferentes edades e identificar como es el proceso de memoria de las personas, además esta experiencia nos sirve para evaluar también a nuestros alumnos. Adquirir nuevos conocimientos que me pueden ser de gran ayuda en nuestra labor docente

DESCRIPCION DE LA MUESTRA Para la siguiente muestra se tomó un grupo de 10 Madres y padres de familia del grado primero dos, cuyas edades oscilan entre los 20 y 45 años, se les explicó que se trataba de una prueba de recencia y primacia para un trabajo del master, todas estuvieron de acuerdo en participar., unos con nivel académico de primaria, secundaria y con tecnicas en belleza y salud ocupacional. Antes de iniciar la prueba se les explicó la definición de recencia y primacia ya que querian saber un poco del tema antes de iniciar el ejercicio.

RESULTADOS OBTENIDOS Palabras Sacapuntas

Diana 

Yamile 

Paulina 

Natalia 

Magnetófono 





Ventana







Angy

 

Almohada







 

Andrea

Yolanda











 













Tijeras





Libro



 



  

Sobre









Cortina

Eimy 1





Diccionario

Johana





Lámpara Café

Tamara



 

 





 







Tazón Palabras

 6

4

 7

 4

 8

 7

6

 7

5

11

recordadas

DESCRIPCION DEL EXPERIMENTO: El instrumento utilizado fue por medio de la observación Fue una experiencia adquirida para mi quehacer docente, el grupo de madres y padres de familia se esforzaron por memorizar las palabras posibles, la palabra menos recordadas fueron. café, diccionario, sobre, tijeras y cortina, las más recordadas fueron: sacapuntas, almohada, ventana, libro y tazón, en la muestra se puede evidenciar que se cumple el efecto de la primacía y recencia ya que las palabras que más recordaron fueron las primeras y las últimas, aunque no aplica para todos los casos. La madre de familia con más puntuación fue: Eimy con 11 palabras de 12. En el caso de Eimy no aplicó el principio de recencia y primacía A las madres y padre de familia que solo recordaron en gran mayoría la primeras y últimas palabras, preguntaron qué a que se debía que no pudieran recordar todas las palabras o que, si era algo normal, se les explicó que algunas personas tienen memoria a corto plazo y otros a largo plazo (primacía y recencia) El efecto de primacía se les explico por el hecho de que las primeras palabras de la lista son repasadas más veces. En cambio, el efecto reciente se explica por el hecho de que al momento de la evaluación del recuerdo los últimos ítems están aún en la MCP.

RESUMEN GENERAL DE LA PRUEBA APLICADA Palabras

Ensayo (porcentaje de recuerdo de las 10 personas)

Sacapuntas

90% (9- 10)

Magnetófono

30% (3-10 )

Almohada

60% ( 6-10)

Ventana

70%(7-10)

Lámpara

50% (5-10)

Café

60%(6-10)

Diccionario

40%(4-10)

Sobre

40%(4-10)

Tijeras

50%(5-10)

Cortina

40%(4-10)

Libro

80%(8-10)

Tazón

40%(4-10)

Palabras recordadas

65 %

CONCLUSION Y REFLEXION La posición de un objeto en una lista, ejerce influencia en la probabilidad de su recuerdo inmediato posterior. Las personas recordamos mejor los elementos del principio y del final de la lista. La mayor probabilidad de recordar las palabras del principio de la lista se conoce como efecto de primacía y ocurre cuando leemos la lista; mientras que la tendencia a recordar las palabras finales se conoce como efecto reciente y ocurre cuando escuchamos la lista Las palabras de alta frecuencia son recordadas major que las de baja frecuencia, pero solo cuando se encuentran en la parte inicial de la lista. Las palabras del inicio de la lista se recuerdan major cuando son presentadas lentamente en vez de rápidamente, pero estas condiciones no afectan el recuerdo de las palabras al final de la lista