PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA SEMANA DEL 22 AL 27 DE JUNIO DE
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PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA SEMANA DEL 22 AL 27 DE JUNIO DE 2020 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS TAREAS DOCENTES El Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria, en consecuencia con las indicaciones emitidas por el Ministerio de Educación Universitaria y la Universidad de las Ciencias de la Salud con respecto al Plan Nacional Universitario de prevención ANTICOVID-19, emite las orientaciones para docentes y estudiantes que permitan la prosecución académica. Orientaciones generales para docentes y estudiantes: 1. Los estudiantes tendrán que realizar dos tipos de tareas docentes, unas durante el estudio independiente (preparación individual, no se califican) y otras de trabajo independiente (se entregan al docente y se califican por parte de este). 2. Los docentes del Área de Salud Integral Comunitaria entregarán ambos tipos de tareas docentes al final de cada semana a los estudiantes, según las vías de comunicación que se establezcan para ello. 3. Los estudiantes entregarán, según las vías que se determinen, las tareas docentes que serán calificadas por los docentes según la fecha que se establezca, lo cual se le informará al estudiante junto con la entrega de la tarea docente. 4. Los docentes calificarán las tareas docentes previstas para el trabajo independiente y asentarán las calificaciones en el registro de evaluación, las que tendrán carácter certificativo de la evaluación frecuente teórica de la unidad curricular. 5. Los estudiantes confeccionarán un portafolio (en formato duro, electrónico o ambos) en el que archivarán cada una de las tareas docentes realizadas ya calificadas por los docentes, lo cual será la constancia para poder presentarse al examen final de la unidad curricular.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA 6. El docente creará un portafolio para guardar la evidencia del trabajo independiente realizado por los estudiantes. ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO Y TRABAJO INDEPENDIENTE: Año académico: Primero. Unidad curricular: Morfofisiología Humana II. Tema 2: Sistema Nervioso Central. 2.4 Diencéfalo. Situación. Composición. Tálamo encéfalo. Tálamo óptico Núcleos
del tálamo. Núcleos de proyección específica. Concepto de dolor Clasificación. Dolor
referido.
Mecanismo
del
dolor
referido.
Sistema
de analgesia.
Importancia clínica del dolor. Metatálamo y Epitálamo. Situación y composición. Hipotálamo. Situación, porciones y Funciones: regulación del equilibrio hídrico, regulación
del peso corporal.
Papel del hipotálamo
en las
respuestas
emocionales e instintivas. Tercer ventrículo. Situación, paredes y comunicaciones. Semana de continuidad Universidad en Casa: 9 Semana del P1: 6 Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente: 1. Localice el CD de estudiantes de la unidad curricular en la carpeta morfo 2 que presenta los contenidos del tema para la semana 7, correspondiente a las orientaciones 27 de la Actividad orientadora 7. 2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía: a) Buscar en la carpeta Recursos: Morfología: Morfología Humana Rosell y Colaboradores Tomo II. Capítulo 51. Porciones suprasegmentarias del sistema nervioso central. Diencéfalo. Páginas 377-381 y 391. b) Buscar en la carpeta recursos/ anatomía: Folleto complementario de Anatomía II. c) Buscar en la carpeta recursos/ anatomía: La página Web de Anatomía II d) Buscar en la carpeta recursos/ anatomía: Galería de imágenes Anatómicas del CD.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA e) Busca información teórica en el libro de texto: Tratado de Fisiología Médica de Guyton-Hall, 10ma edición, en el capítulo 48 y 58. f) Buscar en la carpeta recursos/ fisiología: el Material complementario sistema nervioso autónomo, hipotálamo y sistema límbico. 3. Realice la lectura de estos documentos. 4. Debes realizar primero una caracterización del Diencéfalo, teniendo en cuenta su situación, funciones, división filogenética, aspectos de su configuración externa
e interna, así como la complejidad morfofuncional e importancia
médica; en particular de sus núcleos de proyección específica, sus aferencias y eferencias. Te recomendamos abordar estos elementos teniendo en cuenta un orden lógico. 5. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, dibujos, entre otros materiales docentes que le permitan comprender los contenidos. 6. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen durante esta etapa. 7. Realice las siguientes tareas docentes que aparecen en los documentos que se indican a continuación: Consolidación No. 6. Tema 2.
Acápite 2.4.
Diencéfalo. 8. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen durante la realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o consolidación. Orientaciones para el trabajo independiente: 1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento. 2. Responda las tareas docentes. 3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente. 4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida. 5. Archive la tarea docente calificada en su portafolio.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. PNFMIC
Unidad curricular: Morfofisiología Humana II
Tema
Semana
Tema 2:
6
Tarea docente 1-
Sobre
las
Bibliografía(s) básica(s) características
morfofuncionales
del
Morfología
Humana
Fecha de entrega Rosell
y
Semana 9
Sistema
Diencéfalo, coloque (V) si es verdadero o (F) si es falso,
Colaboradores Tomo II. Capítulo 51.
Viernes 26 de
nervioso central.
en los planteamientos que le ofrecemos a continuación.
Porciones
junio
2.4 Diencéfalo.
a) ___ El diencéfalo o cerebro intermedio deriva de la porción cefálica del procencèfalo. b) ____El
talamoencéfalo
es
suprasegmentarias
del
sistema nervioso central. Diencéfalo. Páginas 377-381 y 391.
la
parte
filogenéticamente más joven del diencéfalo.
Folleto complementario de Anatomía II.
c) ___ El tálamo dorsal o tálamo óptico como estructura suprasegmentaria no tiene relación con
Tratado de Fisiología Médica de Guyton-
la corteza cerebral.
Hall, 10ma edición, en el capítulo 48 y
d) ___Los núcleos anteriores del tálamo están
58.
relacionados con la actividad del sueño y la vigilia. e) ___Los f)
cuerpos
geniculados
mediales
del
Material
complementario
sistema
metatálamo tienen conexión la vía óptica.
nervioso autónomo, hipotálamo y sistema
___ La glándula pineal forma parte de las
límbico.
estructuras que forman parte del metatálamo. g) ___ El hipotálamo o tálamo ventral es la parte filogenéticamente más antigua del diencéfalo.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA h) ___El
hipotálamo
constituye
el
centro
suprasegmentario de integración de las funciones vegetativas más importantes. i)
___ El quiasma óptico es una de las estructuras que forman parte del hipotálamo.
j)
___ En el hipotálamo existen núcleos cuyas
células elaboran sustancias de tipo hormonal. 2. Complete los espacios en blanco teniendo en cuenta las
Morfología Humana tomo II. Capítulo 51.
Semana 9
Sistema
características de los diferentes tipos de dolor que se te
Porciones
Viernes 26 de
nervioso central.
ofrecen en el menú.
nervioso central. Cerebelo. Páginas 375
2.4 Diencéfalo.
Menú: Agudo, Crónico, Ambos tipos.
-.377.
a) Se transmite por fibras de tipo A delta__________.
Folleto complementario de Anatomía II.
Tema 2:
6
b)
Su
trasmisión
es
por
la
vía
segmentarias
del
sistema
espinotalámica
lateral____________.
Tratado de Fisiología Médica de Guyton-
c) Su neurotransmisor a nivel de la médula espinal es la
Hall, 10ma edición, en el capítulo 48 y
sustancia P_________.
58.
d)
Las
fibras
fundamentalmente
que en
lo la
transmiten
corteza
del
terminan giro
post
central______________. e)
Su
neurotransmisor
a
nivel
medular
es
el
Su
proyección
cortical
permite
localizarlo
con
complementario
sistema
nervioso autónomo, hipotálamo y sistema límbico.
glutamato_______________. f)
Material
junio
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA precisión_____________________. g) Se transmite por fibras tipo C___________________. h) Las fibras que lo transmiten terminan en la formación reticular del tronco encefálico y núcleos inespecíficos del tálamo________________________. i) Los medicamentos que disminuyen la liberación de sustancia P pueden aliviarlo___________________. 3. Un adolescente mientras jugaba, sufre una herida en
Morfología Humana tomo II. Capítulo 51.
Semana 9
Sistema
un pie, que al principio le duele, pero ante la emoción del
Porciones
Viernes 26 de
nervioso central.
juego la sensación de dolor desaparece. Al final del juego,
nervioso central. Cerebelo. Páginas 375
2.4 Diencéfalo
nota que la herida se ha inflamado y el dolor ha retornado,
-.377.
ahora más intenso.
Folleto complementario de Anatomía II.
Tema 2:
6
segmentarias
del
sistema
junio
a) Clasifique el dolor inicial producto de la herida. b) Explique la desaparición del dolor durante el juego.
Tratado de Fisiología Médica de Guyton-
c) ¿Cómo explica el retorno del dolor?
Hall, 10ma edición, en el capítulo 48 y
d) ¿Qué reflejo de la médula espinal se puso de manifiesto
58.
en el adolescente en el momento de producirse la herida? Material
complementario
sistema
nervioso autónomo, hipotálamo y sistema límbico. Tema 2: Sistema
6
4. Sobre el Diencéfalo, mencione: a) Cavidad ventricular del mismo.
Morfología Humana tomo II. Capítulo 51.
Semana 9
Porciones
Viernes 26 de
segmentarias
del
sistema
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA nervioso central.
b) Situación.
nervioso central. Cerebelo. Páginas 375
2.4 Diencéfalo
c) Comunicaciones
-.377. Folleto complementario de Anatomía II. Tratado de Fisiología Médica de GuytonHall, 10ma edición, en el capítulo 48 y 58. Material
complementario
sistema
nervioso autónomo, hipotálamo y sistema límbico.
junio
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Año académico: Segundo. Unidad curricular: MFPH I. Tema 5: Procesos patológicos de etiología genética. Enfermedades monogénicas. Etiopatogenia. Leyes de Mendel. Árbol genealógico. Clasificación de las herencias mendelianas. Alteraciones morfofuncionales. Transmisión de simples mutaciones. Patrones de herencia mendeliana. Fenómenos biológicos. Evidencias diagnósticas para el estudio de los procesos patológicos transmitido por simples mutaciones. Semana de continuidad Universidad en Casa: 9 Semana del P1: 8. Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente: 1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular el documento Word que presenta los contenidos de la actividad orientadora número 8. 2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía: a) Buscar en la carpeta Recursos: la carpeta libros, en ella la carpeta Introducción a la genética y ubicar el pdf Capitulo 5. Las leyes de Mendel. Páginas desde la 54 a la 64. pdf Capitulo 8. Mutaciones que afectan a los cromosomas humanos. Páginas desde la 80 a la 103. Capítulo 9. Transmisión de simples mutaciones Páginas desde la 104 a la 121. b) Buscar en la carpeta Recursos: carpeta material complementario: ubicar la ppt Introducción a la genética. c) Buscar en la carpeta Recursos: carpeta laminario, en esta la carpeta genética, ubicar y revisar la carpeta Patrones de la herencia y la carpeta Simples mutaciones 3. Realice la lectura de estos documentos. 4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales docentes que le permitan comprender los contenidos. 5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen durante esta etapa.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA 6. Realice las tareas docentes que aparecen en el CD MFPH I para estudiantes ubicar Carpeta Morfo, en ella la carpeta contenido, localizar la Carpeta Tema 5 ubicar la carpeta Materiales y específicamente en la carpeta Semanas 8, ubique el pdf de Consolidación de Procesos patológico de etiología genética y realice las tareas docentes. revise en Semanas 8 los pdf orien 58 y pdf pract 58. 7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen durante la realización de las tareas docentes. Orientaciones para el trabajo independiente: 1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento. 2. Responda las tareas docentes. 3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente. 4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida. 5. Archive la terea docente calificada en su portafolio.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. PNFMIC
Unidad curricular: MFPH I
Tema
Semana
Tarea docente
Bibliografía(s) básica(s)
Fecha de
Tema
5:
Procesos patológicos etiología genética.
8 de
1 En relación con los criterios de identificación de las enfermedades
Introducción a la genética y ubicar el
entrega Semana
monogénicas, diga si son verdaderas o falsas las siguientes
pdf Capitulo 5. Las leyes de Mendel.
9
expresiones.
Páginas desde la 54 a la 64. pdf
Viernes
Capitulo 8. Mutaciones que afectan a
26
los cromosomas humanos. Páginas
junio
a)___En una herencia autosómica dominante, pueden estar afectados lo mismo hombres que mujeres. b)___En una herencia autosómica recesiva, aparecen individuos afectados en todas las generaciones. c)___La probabilidad de que una pareja de heterocigóticos para
desde la 80 a la 103.
de
Capítulo 9.
Transmisión de simples mutaciones Páginas desde la 104 a la 121.
Un carácter autosómico recesivo tenga hijos sanos es de un 75%. d)___En una herencia recesiva ligada al cromosoma X, la madre portadora le transmite la enfermedad al 50% de sus hijos varones. e)___El genotipo de un individuo afectado por un carácter autosómico dominante es aa. 2. Confecciona el árbol genealógico de su familia de no menos
Introducción a la genética y ubicar el
Semana
pdf Capitulo 5. Las leyes de Mendel.
9
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA de tres generaciones partiendo de usted como propósito.
Páginas desde la 54 a la 64. pdf
Viernes
Capitulo 8. Mutaciones que afectan a
26 de
los cromosomas humanos. Páginas
junio
desde la 80 a la 103.
Capítulo 9.
Transmisión de simples mutaciones Páginas desde la 104 a la 121.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Año académico: Segundo Unidad curricular: Informática Médica II Tema 1: Metodología de la Investigación. 1.2 La investigación científica. Tipos de investigación científica. El proyecto de investigación científica. Importancia y partes que lo integran. Formulación de objetivos. El informe de investigación. Importancia y partes que lo integran. Semana de continuidad de universidad en casa: Semana 9. Semana del P1: Semana 2. Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente: 1. Ubique
en
el
“CD
de
estudiantes”
de
la
unidad
curricular
/temas/contenidos/tema1/material/bibliografia el archivo “Tema 1.2 Metodología de la Investigación.ppt” que presenta los contenidos en Conferencia introductoria a los conceptos fundamentales del tema:
La Investigación Científica.
El proyecto de investigación científica.
El informe de investigación.
2. Ubique
en
el
“CD
de
estudiantes”
de
la
unidad
curricular
/temas/contenidos/tema1/material/orientadora el archivo “Tema I. Actividad Orientadora 2.pdf” que presenta los contenidos de la actividad orientadora número 2. 3. Ubique en el CD la siguiente bibliografía: a) Buscar en la carpeta /temas/contenidos/tema1/material/bibliografia: “Investigación Científica.pdf”. b) Buscar en la carpeta /temas/contenidos/tema1/material/bibliografia: “Folleto Docente Informática Médica II Tema 1.doc”. c) Buscar en la carpeta /temas/contenidos/tema1/material/bibliografia: “Informe de investigacion.doc”.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA d) Buscar en la carpeta /temas/contenidos/tema1/material/bibliografia: “LOS ELEMENTOS DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACION.doc”. 4. Realice la lectura de estos documentos. 5. Realice las siguientes tareas docentes que aparecen en los documentos que se indican a continuación: Tarea 1. Orientación a la consolidación de los contenidos. Utilizar como material de apoyo “Tema I Orientaciones a la Consolidación No 1.2.pdf”, ubicado en el CD de estudiantes: “/temas/contenidos/tema1/material/consolidación” 6. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen durante la realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o consolidación. Orientaciones para el trabajo independiente: 1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento. 2. Responda las tareas docentes. 3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente. 4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida. 5. Archive la tarea docente calificada en su portafolio.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. PNFMIC Tema Tema 1: Metodología de la
Unidad curricular: Informática II Semana
Tarea docente
Bibliografía(s) básica(s)
9
1. Relacione las clasificaciones de las investigaciones
1. Tema 1.2 Metodología de
Investigación.
que aparecen en la columna A con los aspectos que le
1.2 La investigación
correspondan de la columna B.
2. Investigación
científica. Tipos de investigación científica. El
Científica.pdf.
proyecto de investigación
A 1. Básicamente
___
científica. Importancia y
exploratoria.
relacionan
B Pretenden o
3. Folleto Docente ver
cómo
vinculan
se
diversos
partes que lo integran.
fenómenos entre sí, ó si no se
Formulación de objetivos. El
relacionan. ___ Sirven para analizar cómo es y
informe de investigación.
la Investigación.ppt.
2. Descriptiva.
se manifiesta un fenómeno y sus
Importancia y partes que lo
componentes.
integran. 3. Correlacional.
que
provocan
ciertos
fenómenos. 4. Explicativa.
___ Tienen por objeto esencial familiarizarnos con un tópico desconocido ó poco estudiado ó novedoso
Tema 1.doc. 4. Informe de investigacion.doc. 5. Los elementos del protocolo de investigacion.doc.
___ Buscan encontrar razones o causas
Informática Médica II
Fecha de entrega Semana 9. Viernes 26 de junio.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA
2. ¿Cuál es la finalidad del Informe Final de la investigación? 3. Mencione las partes del Informe Final de una investigación.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Año académico: Tercero. Unidad curricular: Farmacología II o Clínica. Tema: Tema I. “Medicamentos capaces de actuar sobre los organismos biológicos que afectan
al hombre”. Los contenidos son los siguientes: 1. Medicamentos capaces de actuar sobre los organismos biológicos que afectan al hombre. 1.5 Antivirales. 1.5.1 Medicamentos de primera línea 1.5.2 Espectro antimicrobiano. 1.5.3 Mecanismo de acción. 1.5.4 Principales características farmacocinéticas. 1.5.5 Efectos indeseables más frecuentes y graves. 1.5.6 Contraindicaciones, Interacciones y usos. 1.6 Betalactámicos. (Penicilinas, cefalosporinas, carbapenémicos, monobactamas e inhibidores de betalactamasas). 1.6.1 Clasificación. 1.6.2 Espectro antimicrobiano. 1.6.3 Mecanismo de acción. 1.6.4 Principales características farmacocinéticas. 1.6.5 Efectos indeseables más frecuentes y graves. 1.6.6 Contraindicaciones, Interacciones y usos. 1.7 Tetraciclinas y cloranfenicol. 1.7.1 Clasificación. 1.7.2 Espectro antimicrobiano. 1.7.3 Mecanismo de acción. 1.7.4 Principales características farmacocinéticas. 1.7.5 Efectos indeseables más frecuentes y graves. 1.7.6 Interacciones. Contraindicaciones y usos.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA 1.8 Aminoglucósidos y macrólidos. 1.8.1 Clasificación. 1.8.2 Espectro antimicrobiano. 1.8.3 Mecanismo de acción. 1.8.4 Principales características farmacocinéticas. 1.8.5 Efectos indeseables más frecuentes y graves. 1.8.6 Interacciones. Contraindicaciones y usos. 1.9 Quinolonas. 1.9.1 Clasificación. 1.9.2 Espectro antimicrobiano. 1.9.3 Mecanismo de acción. 1.9.4 Principales características farmacocinéticas. 1.9.5 Efectos indeseables más frecuentes y graves. 1.9.6 Interacciones contraindicaciones y usos. Semana de continuidad Universidad en Casa: 9 Semana del P1: 2 Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente: 1. Ubique el DVD de la unidad curricular que contiene la videoorientadora que presenta los contenidos de la semana número 2. 2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía: a) Guía de estudio de la semana 2. Ubicada en el Cd del estudiante. b) Moron F. Farmacología Clínica. La Habana: Ciencias Médicas; 2009. c) Brunton L, Hilal-Dandan R, Knollmann B. Goodman and Gilman. Las bases farmacológicas de la terapéutica. 13 ed. McGraw-Hill Interamericana editores, S.A. de C.; 2019. d) Moron-Levi. Farmacología General. La Habana: Ciencias Médicas; 2002. e) Pueden revisar el libro de texto Flores de Farmacología que aparece en el CD del estudiante, pero los descritos en los incisos a, b y c, están más actualizados. 3. Realice la lectura de estos documentos.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA 4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales docentes que le permitan comprender los contenidos. 5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen durante esta etapa. 6. Realice las tareas docentes que se correspondan con el contenido tratado, que aparecen en los documentos para la autoevaluación que del CD del estudiante: farmaco\tema1\consol1.htm. Además, responda las siguientes tareas docentes:
Menciones los medicamentos antivirales de primera línea teniendo en cuenta la clasificación de: antivíricos no VIH que incluye a los fármacos útiles frente a herpesvirus, influenza, parainfluenza y otros de amplio espectro, así como los antivíricos VIH como los inhibidores de la transcriptasa inversa y los inhibidores de la proteasa.
Mencione los efectos indeseables más frecuentes y graves de los medicamentos antivirales de primera línea.
Mencione los criterios aceptados para iniciar la terapia antirretroviral en pacientes con VIH y las combinaciones más recomendadas.
Mencione, de los antimicrobianos betalactámicos, los miembros del grupo, mecanismo de acción, características farmacocinéticas relevantes, características distintivas
del
espectro
antimicrobiano,
efectos
indeseables,
interacciones,
contraindicaciones y usos.
Clasifique las penicilinas de acuerdo a su espectro antimicrobiano y las cefalosporinas en generaciones.
Mencione las características de cada grupo de cefalosporinas y ejemplos de cada grupo.
Mencione las reacciones indeseables más frecuentes y las contraindicaciones de penicilinas y cefalosporinas.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA
Mencione los miembros del grupo, el espectro antimicrobiano, mecanismo de acción, características farmacocinéticas, efectos adversos y contraindicaciones de las tetraciclinas
Mencione las ventajas de las tetraciclinas de la segunda generación
Mencione miembros del grupo, el espectro antimicrobiano, mecanismo de acción, características farmacocinéticas relevantes, efectos adversos frecuentes y graves y contraindicaciones del cloranfenicol.
Mencione miembros del grupo, el espectro antimicrobiano, mecanismo de acción, efectos adversos frecuentes y graves y contraindicaciones de los aminoglucósidos.
Explique brevemente por que los aminoglucósidos tienen las propiedades farmacocinéticas
siguientes:
distribuyen
escasamente,
no
alcanzan
concentraciones terapéuticas en LCR, no se metabolizan y se excretan en forma activa por vía renal.
Mencione
miembros
farmacocinéticas
del
relevantes,
grupo,
mecanismo
efectos
de
adversos
acción,
frecuentes
características y
graves
y
contraindicaciones de los macrólidos.
Mencione las diferencias en el espectro antimicrobiano de miembros del grupo como la eritromicina, claritromicina y azitromicina,
Mencione
la
clasificación,
miembros
del
grupo,
mecanismo
de
acción,
características farmacocinéticas relevantes, efectos adversos frecuentes y graves y contraindicaciones de las fluorquinolonas.
Mencione las ventajas de las fluorquinolonas con respecto a las antiguas quinolonas.
Identifique el nombre común de las plantas medicinales utilizadas como antiviral para uso tópico: Allium sativum, Matricaria recutita, antiséptico ocular: Catharantus roseus, Plantago major, como antibacterianos para uso tópico: Citrusspp, Allium sativum,,Cymbopogon citratus, Eucaliptus spp., Matricaria recutita, Bidens pilosa, Bixa orellana; antiséptico urinario: Tamarindus indica, Salvia officinalis
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA
Indague
en
su
comunidad
sobre
plantas
medicinales
con
propiedades
antimicrobianas. 7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen durante la realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o consolidación. Orientaciones para el trabajo independiente: 1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento. 2. Responda las tareas docentes. 3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente. 4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida. 5. Archive la terea docente calificada en su portafolio.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. PNFMIC
Unidad curricular: Farmacología Clínica.
Tema
Semana
Tarea docente
2
Paciente
Tema
I.
HCD
masculino
de
24
años
que
hace
Bibliografía(s) básica(s)
Fecha de entrega
Moron F. Farmacología Clínica. La
Semana 9 Viernes 26 de junio
“Medicamentos
dos años presentó un cuadro clínico caracterizado
Habana: Ciencias Médicas; 2009.
capaces de actuar
por diarreas, fiebre y pérdida considerable de peso, en
Brunton
sobre
esa ocasión no se arribó a un diagnóstico definitivo. Unos
Knollmann B. Goodman and Gilman.
meses después ingresa por similar sintomalogía y esta
Las bases farmacológicas de la
vez se concluye que el paciente es víctima de una
terapéutica.
los
organismos biológicos
que
afectan hombre”. 1.5 Antivirales. Antimicóticos.
al
infección por el VIH, a partir de esa fecha ha presentado varias infecciones oportunistas por Candida albicans y herpes virus. a) ¿La terapia antirretroviral se recomienda en este paciente con diagnóstico de infección por VIH sintomática? ¿Por qué? b) ¿Cuáles son las situaciones en que se recomienda? c) ¿Cuáles son los objetivos del tratamiento en los pacientes con VIH-SIDA? d) Proponga una combinación de antirretrovirales para emplear en este paciente.
L,
Hilal-Dandan
13
ed.
R,
McGraw-Hill
Interamericana editores, S.A. de C.; 2019.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA e) Menciona las reacciones adversas generales de los antirretrovirales. f)
El
paciente
ha
presentado
varias
infecciones
oportunistas como las producidas por Candida albicans. Menciona los fármacos antimicrobianos que pueden emplearse en el tratamiento de esta infección micótica. g) Explica el mecanismo de acción general de los antimicóticos mencionados. h) Mencione las principales reacciones adversas .de los antimicóticos. Mencione el espectro antimicrobiano de las penicilinas,
Moron F. Farmacología Clínica. La
Semana 9
“Medicamentos
cefalosporinas,
Habana: Ciencias Médicas; 2009.
Viernes 26 de junio
capaces de actuar
fluorquinolonas.
Tema I.
2
macrólidos,
aminoglucósidos
y
Brunton
L,
Hilal-Dandan
R,
sobre los
Knollmann B. Goodman and Gilman.
organismos
Las bases farmacológicas de la
biológicos que
terapéutica.
afectan al
Interamericana editores, S.A. de C.;
hombre”.
2019.
Penicilinas, cefalosporinas, macrólidos, aminoglucósidos y
13
ed.
McGraw-Hill
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA fluorquinolonas. Tema I.
2
“Medicamentos
Mencione las características generales de las diferentes
Moron F. Farmacología Clínica. La
Semana 9
generaciones de cefalosporinas.
Habana: Ciencias Médicas; 2009.
Viernes 26 de junio
capaces de actuar
Brunton
sobre los
Knollmann B. Goodman and Gilman.
organismos
Las bases farmacológicas de la
biológicos que
terapéutica.
afectan al hombre”.
Interamericana editores, S.A. de C.;
Cefalosporinas Tema
I.
“Medicamentos capaces de actuar sobre
afectan hombre”.
que al
Hilal-Dandan
13
ed.
R,
McGraw-Hill
Gestante de 24 semanas de gestación que presenta
2019. Moron F. Farmacología Clínica. La
Semana 9
Chlamydia trachomatis en el exudado vaginal.
Habana: Ciencias Médicas; 2009.
Viernes 26 de junio
a. Mencione el fármaco de elección para tratar la
los
organismos biológicos
2
L,
paciente.
Brunton
L,
Hilal-Dandan
R,
Knollmann B. Goodman and Gilman.
b. Mencione el mecanismo de acción.
Las bases farmacológicas de la
c.
terapéutica.
Mencione los efectos adversos del medicamento.
d. Si no estuviera embarazada, ¿qué otro medicamento podría utilizarse?
13
ed.
McGraw-Hill
Interamericana editores, S.A. de C.; 2019.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Año académico: Tercero. Unidad curricular: Salud Comunitaria y Familiar IV. Tema 1. Enfermedades transmisibles. 1.5. Epidemiología de las enfermedades de transmisión respiratoria. 1.5.1. Epidemiología de las infecciones respiratorias agudas (IRA). Descripción de la enfermedad. Magnitud del problema. Cadena epidemiológica. Período de incubación y de transmisibilidad. Medidas de control. 1.5.2. Epidemiología de la tuberculosis pulmonar. Descripción de la enfermedad. Magnitud del problema. Cadena epidemiológica. Período de incubación y de transmisibilidad. Medidas de control. 1.5.3. Epidemiología de las meningoencefalitis. Descripción de la enfermedad. Magnitud del problema. Cadena epidemiológica. Período de incubación y de transmisibilidad. Medidas de control. 1.5.4 Epidemiología de la parotiditis. Descripción de la enfermedad. Magnitud del problema. Cadena epidemiológica. Período de incubación y de transmisibilidad. Medidas de control. 1.5.5. Epidemiología del sarampión. Descripción de la enfermedad. Magnitud del problema. Cadena epidemiológica. Período de incubación y de transmisibilidad. Medidas de control. 1.5.6. Epidemiología de la rubéola. Descripción de la enfermedad. Magnitud del problema. Cadena epidemiológica. Período de incubación y de transmisibilidad. Medidas de control. 1.5.7. Epidemiología de la tosferina. Descripción de la enfermedad. Magnitud del problema. Cadena epidemiológica. Período de incubación y de transmisibilidad. Medidas de control. 1.5.8. Epidemiología de la difteria. Descripción de la enfermedad. Magnitud del problema. Cadena epidemiológica. Período de incubación y de transmisibilidad. Medidas de control. Semana de continuidad Universidad en Casa: 9. Semana del P1: 4.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente: 1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular el documento Word que presenta
los
contenidos
de
la
actividad
orientadora
14.
Tema
1.
Enfermedades transmisibles. 1.5. Epidemiología de las enfermedades de transmisión respiratoria. 2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía: a) Fundamentos
de
Salud
Pública.
Sección
IV.
Capítulo
17.
Enfermedades transmisibles. Epidemiología de entidades específicas. b) Atención Primaria: Conceptos, organización y práctica clínica de Martín Zurro, Volumen II, Capítulo 52. Infecciones frecuentes en Atención Primaria. c) Temas de Medicina General Integral. Volumen II. Capítulo 18. Afecciones respiratorias más frecuentes. d) Guía Práctica de Programas de Salud Priorizados para el Equipo Básico de Salud en la Red de Atención Comunal. 5.5. Tuberculosis Pulmonar (TB). Pág. 109 a la 121. 3. Realice la lectura de estos documentos. 4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales docentes que le permitan comprender los contenidos. 5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen durante esta etapa. 6. Realice las siguientes tareas docentes que aparecen en los documentos que se indican a continuación: Autoevaluación 14. Realizar todas las preguntas. 7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen durante la realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o consolidación.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Orientaciones para el trabajo independiente: 1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento. 2. Responda las tareas docentes. 3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente. 4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida. 5. Archive la tarea docente calificada en su portafolio.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. SCF IV. PNFMIC Tema 1.
Unidad curricular: Salud Comunitaria y Familiar IV. Semana
Tarea docente
Bibliografía(s) básica(s)
Enfermedades transmisibles. 1.5. Epidemiología de las enfermedades de transmisión respiratoria.
4
Fecha de
Fundamentos de Salud
entrega Semana 9
meses que acude porque presenta fiebre de 38 grados, tos húmeda y
Pública. Sección IV.
Viernes
secreción nasal.
Capítulo 17. Enfermedades
de junio.
1. Al consultorio médico popular acude una madre con un lactante de 5 El médico diagnostica una infeccione respiratoria
aguda (IRA). Ante el cuadro expuesto anteriormente, Mencione:
transmisibles. Epidemiología
a) Posible agente infeccioso
de entidades específicas.
b) Reservorio.
Temas de Medicina General
c) Puerta de salida.
Integral. Volumen II.
d) Vía de transmisión.
Capítulo 18. Afecciones
e) Puerta de entrada.
respiratorias más
f) Periodo de incubación.
frecuentes.
g) Cinco (5) medidas de control que usted aplicaría ante este caso.
Guía Práctica de Programas de Salud Priorizados para el Equipo Básico de Salud en la Red de Atención Comunal. 5.5. Tuberculosis Pulmonar (TB). Pág. 109 a la 121.
26
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA 2. Escriba en el espacio el blanco que antecede a los siguientes
Fundamentos de Salud
Semana 9
enunciados, las siglas según corresponda con sobre las infecciones
Pública. Sección IV.
Viernes
de transmisión por vía respiratoria: R (rubéola) S (sarampión) D
Capítulo 17. Enfermedades
de junio.
(difteria).
transmisibles. Epidemiología
26
de entidades específicas. a) ____Es una enfermedad vírica febril benigna que se caracteriza por a. presentar una erupción maculopapular y puntiforme difusa. b) ____Afecta las amígdalas, faringe, laringe y otras membranas, mucosas o la piel.
Temas de Medicina General Integral. Volumen II. Capítulo 18. Afecciones respiratorias más
c) ____Es una enfermedad viral aguda cuya complicación más grave
frecuentes.
es la bronconeumonía. d) ____Enfermedad bacteriana aguda que se caracteriza porque el reservorio es exclusivamente humano. e) ____Produce malformaciones congénitas en el feto. f)
____El periodo de incubación de la enfermedad es de 2 a 5 días.
g) ____Los anticuerpos específicos aparecen entre 3 a 4 días. h) ____ Aparecen
linfadenopatía postauricular, occipital y cervical
posterior entre 5 y 10 días antes de la erupción cutánea. 3. Paciente masculino de 50 años de edad acude al consultorio
Fundamentos de Salud
Semana 9
médico acompañado de su hermana por presentar manifestaciones
Pública. Sección IV.
Viernes
catarrales
Capítulo 17. Enfermedades
de junio.
hace
más
de
20
días
caracterizada
por
tos,
expectoración, que en ocasiones se ha observado manchas de
transmisibles. Epidemiología
26
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA sangre. Además está muy decaído, sin apetito y ha adelgazado.
de entidades específicas.
Ha tenido fiebre de 38 grados en las noches.
Temas de Medicina General
Mencione con respecto al cuadro clínico anterior:
Integral. Volumen II.
a) Su agente infeccioso es:
Capítulo 18. Afecciones
b) Huésped susceptible:
respiratorias más
c) Período de transmisibilidad:
frecuentes.
d) Período de incubación:
Guía Práctica de Programas
e) Diagnostica de certeza:
de Salud Priorizados para el
f)
Equipo Básico de Salud en
Tres (3) factores de riegos para el desarrollo de la enfermedad.
la Red de Atención Comunal. 5.5. Tuberculosis Pulmonar (TB). Pág. 109 a la 121.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Año académico: Tercero. Unidad curricular: Clínica III. Tema: 1.11. Fiebre hemorrágica venezolana 1.12. Leishmaniosis. 1.13.
Síndrome
epidemiología,
de
inmunodeficiencia
etiología,
adquirida
fisiopatología,
(SIDA):
Concepto,
manifestaciones
complicaciones, exámenes complementarios, diagnóstico,
clínicas,
prevención y
tratamiento. Leptospirosis. Aspectos clínicos y epidemiológicos. 1.14 Esquistosomiasis. 1.16. Enfermedad de Chagas. 1.17. Tétanos. 1.18. Síndrome febril inespecífico. Concepto. Principales
causas. Conducta
a seguir. Semana de continuidad de Universidad en Casa: Semana 9. Semana del P1: Semana 2. Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente: 1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular, consulte las orientaciones y recomendaciones para el estudio de los contenidos del tema 1 la semana 2. 2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía: a) Medicina Interna Reinaldo Roca Goderich, Tomo III Parte XVIII, Capítulos 197, 199, 214, 216, 218, Página 460, 476, 548, 574, 600. b) Revisa la galería de imágenes de semiología correspondiente al tema I y que aparece en el CD del estudiante para consolidar los contenidos. Revise los materiales didácticos que aparecen en el CD de la unidad curricular, tema1. 3. Realice la lectura de estos documentos. 4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales docentes que le permitan comprender los contenidos. 5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen durante esta etapa.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA 6. Realice las siguientes tareas docentes: Tarea 1. Explique la conducta a seguir con un paciente con síndrome febril inespecífico. Tarea 2. Mencione los signos clínicos de la enfermedad de Chagas en su fase aguda. Tarea 3. De la fiebre hemorrágica venezolana responda: a) Agente causal. b) Periodo de incubación. c) Comportamiento epidemiológico de la misma. d) Describa su cuadro clínico. e) Mencione los estados considerados áreas endémicas de esta enfermedad en Venezuela. Tarea 4. Describa las formas clínicas del tétanos. Tarea 5. Mencione diez situaciones clínicas que le hagan pensar en que un paciente es sero positivo. Tarea 6. Mencione los grupos farmacológicos empleados para el tratamiento del SIDA (antirretrovirales) y explique el mecanismo de acción de uno de ellos. Tarea 7. Mencione las vías de transmisión del SIDA. Tarea 8. Explique qué sucede en pacientes enfermos de SIDA teniendo en cuenta la fisiopatología de esta enfermedad. (debe retomar en su estudio la función de los linfocitos CD4 en el organismo para lograr una explicación adecuada) 7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen durante la realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o consolidación.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA
Orientaciones para el trabajo independiente: 1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento. 2. Responda las tareas docentes. 3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente. 4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida. 5. Archive la tarea docente calificada en su portafolio.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega PNFMIC
Unidad curricular: Clínica III.
Tema 1.
Seman
Tarea docente
Bibliografía(s) básica(s)
Enfermedades
a 2
1.
Roca Goderich Tomo III
entrega Semana 8
Capítulo 216.
Viernes 26
Roca Goderich Tomo III
Semana 8
inespecífico de 22 días de evolución.
Capítulo 197.
Viernes 26
8. A su consulta llega paciente masculino de 29 años de edad, presenta
Roca Goderich Tomo III
Semana 8
Capítulo 218.
Viernes 26
Infecciosas.
Acerca de la enfermedad de Chagas responda: a) Mencione los períodos de evolución de la enfermedad.
2.
b) Describa las características de cada uno de ellos. Explique la conducta a seguir en un paciente con síndrome febril
fiebre de 39 y 39,5 0 C desde hace 4 días, acompañado de dolor de cabeza y le molesta la luz, se queja además de dolores musculares en pantorrillas, al examen físico se comprueba ligero tinte ictérico. Usted indica los siguientes complementarios de urgencia y estos son sus resultados:
Hemograma:
Leucos=16 x 109/ L Polimorfonucleares: 96 % Linfocitos: 03% Stabs: 01%
Creatinina: 201 mmol/l.
ASAT: 138 U/I
ALAT: 75 U/I
Fecha de
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Con relación a los datos ofrecidos responda: a) Realice el resumen sindrómico. b) Mencione diagnóstico nosológico. c) ¿Qué factores epidemiológicos tendría en cuenta para el interrogatorio de este? d)
Explique el tratamiento integrado de este paciente.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Año académico: Cuarto. Unidad curricular: Pediatría II. Tema: 7 7.1 Evaluación del niño con problemas en la esfera neurológica. Características pediátricas
del
examen
físico
neurológico
en
las
distintas
edades.
Semiotecnia .Semiología. Evaluación del neurodesarrollo. 7.2 Lesión
Estática
del
Sistema
Nervioso
Central.
Concepto,
etiología,
epidemiología, anatomía patológica, manifestaciones clínicas, exámenes complementarios,
diagnóstico
positivo.
Diagnóstico
diferencial
con
las
lesiones progresivas. Evolución, pronóstico, prevención, manejo integral en la comunidad. 7.3 Epilepsia. Concepto, fisiopatología, epidemiología, anatomía patológica, características clínicas, clasificación de los ataques, clasificación de la epilepsia, exámenes complementarios, diagnóstico positivo y diferencial, evolución, pronóstico, complicaciones, manejo integral del niño epiléptico en la comunidad. 7.4 Síndrome convulsivo agudo. Concepto, fisiopatología, etiología, epidemiología, anatomía patológica, manifestaciones clínicas, exámenes complementarios, diagnóstico sindrómico, positivo y diferencial, factores precipitantes, evolución, pronóstico, complicaciones, tratamiento de urgencia, criterios de convulsión febril simple, concepto de estado de mal epiléptico. 7.5 Infecciones del Sistema Nervioso Central. Concepto, fisiopatología, etiología, anatomía patológica, manifestaciones clínicas, exámenes complementarios. Diagnóstico precoz, evolución, pronóstico, complicaciones, medidas generales. Detección de secuelas tardías y rehabilitación. Prevención y promoción de salud. Semana de Continuidad de Universidad en Casa: Semana 9. Semana: Semana 12 del P1. Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA 1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular Pediatría II. Semana 12. Les sugerimos leer las recomendaciones para el estudio de la unidad curricular que aparece en este CD. 2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía: a. Temas de Pediatría. Capítulo 17. Páginas 298-301, 303-313 y 315 a 318. b. Tratado de Pediatría Tomo VII Parte XXIX, Capítulos 193,195.196, 202 y 203. c. CD del estudiante. Actividades orientadora 12. Contenidos del 7.1 al 7.5. Responde las actividades de autoevaluación que aparecen en el Cd del estudiante Tema 7. Enfermedades del Sistema Nervioso en la infancia. d. Galería de imágenes que aparece en el CD metodológico. Tema 7 y familiarícese con las enfermedades del Sistema Nervioso en la infancia. 3. Realice la lectura de estos documentos. 4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales docentes que le permitan comprender los contenidos. 5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen durante esta etapa. 6. Realice las siguientes tareas docentes que aparecen a continuación. Tarea 1. Teniendo en cuenta la clasificación de las lesiones del Sistema Nervioso Central, establezca un cuadro comparativo entre las estáticas y las progresivas teniendo en cuenta los siguientes aspectos: a) Edad de inicio. b) Antecedentes patológicos personales. c) Antecedentes patológicos familiares. d) Habilidades. Tarea 2. Del Retraso Mental y el retardo en el desarrollo psicomotor responda: a) Mencione la clasificación del Retraso Mental. b) Explique cómo realizaría el diagnóstico ambos. Tarea3.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Teniendo en cuenta la etiopatogenia de la Epilepsia responda: a) Mencione su clasificación y las características esenciales de cada grupo atendiendo a la clasificación previamente planteada. b) Mencione los complementarios a indicar ante la sospecha de esta entidad. c) Mencione las reglas o pilares de oro a tener en cuenta para el tratamiento de esta entidad. Tarea 4. De las meningoencefalitis bacterianas responda: a) Mencione su clasificación. b) Mencione su etiología y las puertas de entrada del germen al organismo. 7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen en la realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o consolidación.
Orientaciones para el trabajo independiente: 1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento. 2. Responda las tareas docentes. 3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente. 4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida. 5. Archive la tarea docente calificada en su portafolio.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. PNFMIC
Unidad curricular: Pediatría II.
Tema
Seman
Tarea docente
Bibliografía(s) básica(s)
7.1
a 12
1. A su consulta es llevado lactante masculino de 8 meses de edad.
Temas
del sistema
Acompañado de sus familiares, los mismos están llorando porque refieren
.Capítulo 17
nervioso
que hace aproximadamente un minuto el niño viró los ojos y empezó a
Enfermedades
de
Pediatría
Fecha de entrega Semana 9 Viernes
presentar movimientos bruscos en todo el cuerpo. Al examinarlo usted nota que esta inconsciente, con saliveo abundante que sale por la comisura labial, movimientos tónico clónicos generalizados en todo el cuerpo y constata una temperatura de 38 grados C. En el interrogatorio se recoge el antecedente de que el padre del bebe tuvo episodios similares en su primera infancia asociado a fiebre. Teniendo en cuenta los elementos planteados en el cuadro anterior responda: a). Diagnóstico nosológico probable. b) En qué elementos se apoya para establecer su diagnóstico. c) ¿Qué complementarios indicaría? d) Conducta a seguir en urgencias ante este paciente. 2. Acude a su consulta escolar de 9 años con antecedentes de salud. Hace dos
Temas
días presenta dolor intenso en la cabeza y en la parte de atrás de cuello. Hace
.Capítulo 17
24 horas comenzó con vómitos abundantes no relacionados con la ingestión de
de
Pediatría
Semana 9 Viernes
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA alimentos y son de forma brusca. Además de fiebre de 39,5 grados C en número de 3 al día que no regulan con los medicamentos habituales. En el interrogatorio se recoge el antecedente de una infección del oído derecho no tratada con antibióticos. Al examen físico encuentra al niño con aspecto de enfermo, discretos signos de deshidratación y rigidez importante en la nuca. Del anterior cuadro responda : a) Mencione el diagnóstico nosológico probable. b) Mencione los complementarios a indicar y que espera encontrar. c) Explique la conducta integral a seguir ante este paciente. d) Mencione las complicaciones que pueden presentarse en este paciente.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Año académico: Quinto Unidad curricular: Dermatología. Tema 2: Dermatosis de origen infeccioso. Temas: 2.1. Micosis superficiales: concepto. Clasificación. Candidiasis, manifestaciones clínicas prevención y tratamiento. Dermatofitosis. Manifestaciones clínicas. Formas clínicas. Prevención y tratamiento. Pitiriasis versicolor. Manifestaciones clínicas. Prevención y tratamiento. 2.2. Virosis cutáneas: Herpes simple y zoster. Manifestaciones clínicas, diagnóstico y
tratamiento.
Verrugas
vulgares
y
plantares.
Condiloma
acuminado.
Manifestaciones clínicas y tratamiento. Molusco contagioso. Manifestaciones clínicas y tratamiento. 2.3. Zoo parasitosis: sarna, concepto, etiología, manifestaciones clínicas, diagnóstico, prevención y tratamiento. Pediculosis, concepto, variedades, cuadro clínico, prevención y tratamiento. 2.4. Piodermitis: concepto, etiología, clasificación. Impétigo, cuadro clínico, prevención y tratamiento. 2.5. Sífilis: concepto, etiología, evolución cronológica, clasificación. Sífilis reciente, concepto, manifestaciones clínicas. Sífilis tardía, concepto, manifestaciones clínicas. Sífilis latente, concepto. Sífilis y embarazo, su importancia. Diagnóstico positivo y diferencial de la sífilis, exámenes
complementarios:
campo
oscuro,
reacciones
serodiagnósticos de la sífilis, tratamiento y seguimiento. 2.6.
Lepra:
tratamiento.
concepto,
cuadro
Rehabilitación
su
clínico,
clasificación,
importancia.
Estados
diagnóstico, reacciónales,
concepto, cuadro clínico y tratamiento. 2.7. Leishmaniasis cutánea, concepto, manifestaciones cutáneas. Semana de continuidad Universidad en Casa: 9. Semana del P1: 2. Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA 1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular el documento Word que presenta los contenidos de la actividad orientadora número 2. 2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía: a) Buscar en la carpeta Recursos: la carpeta Bibliografía Básica pdf Dermatología Manzur Completo. Virosis cutánea Capítulo 11. de la página 161 a la 172. Ectoparasitisis cutánea. Capítulo 12 de la página 173 a la 178. Piodermitis Capitulo 13 de la página 179 a la 199.Lepra Capítulo 14 de la página 200 a la 222. Enfermedad de trasmisión sexual . Capítulo 15 de la página 223 a la 232. Micosis cutáneas. Capítulo 16 de la página 233 a la 261 b) Buscar en la carpeta Recursos: carpeta Bibliografía Complementaria: ubicar el Tema 2 los pdf Control de la sífilis 1 y 2. Herpes zoster. Infecciones cutáneas. Micosis .Pediculosis. c) Buscar en la carpeta Recursos: carpeta galería – imágenes el Tema 2 3. Realice la lectura de estos documentos. 4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales docentes que le permitan comprender los contenidos. 5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen durante esta etapa. 6. Realice las siguientes tareas docentes que aparecen a continuación 7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen durante la realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o consolidación. Tarea 1. La lepra es una enfermedad muy antigua. Marque con una X (Cruz) los enunciados que se relacionen con las manifestaciones clínicas de esta enfermedad: a) ____Rinitis con o sin epistaxis. b) ____Los traumatismos como el rascado ocasionan fenómeno de koebner. c) ____Engrosamiento y dolor de nervios periféricos. d) ____Nódulos en áreas prominentes. e) ____Atrofia de región tenar e hipotenar.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA f) ____Pápulas de superficie rugosa (vegetante), frecuente en niños. g) ____Caída parcial o total de las cejas. h) ____ La transmisión fundamental de la enfermedad
es por
la
vía
respiratoria superior Tarea 2. En relación con la Tiña coloque en los espacio en blanco, cuales se corresponden con la tiña del cuerpo con las letras (TC) y cuales se corresponden con la con la Tiña del Pie con letras (TP). a) ___ Tiña de la barba. b) ___ Forma vesiculosa. c) ___ Tiene forma macerada o interdigital. d) ___ Tiña circinada. e) ___ Tiña cruris o eczema marginado de Hebra. f) ___ En la tiña intertriginosa se recomienda tratamiento por
3 meses con
Griseofulvina y un Imidazol tópico g) ____ Tiene una forma anular típica, con borde activo eritematoso acompañada de prurito. h) ____ Se forman placa seudoalopécica que pueden ser única o varias Orientaciones para el trabajo independiente: 1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento. 2. Responda las tareas docentes. 3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente. 4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida. 5. Archive la tarea docente calificada en su portafolio.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. Dermatología. PNFMIC
Unidad curricular: Dermatología
Tema
Seman
Tarea docente
Bibliografía(s) básica(s)
Fecha de entrega
1. A la consulta asiste un paciente masculino de 26 años de edad,
Bibliografía
Semana 9
Dermatosi
conductor de un ómnibus, obeso, de abundante vello corporal, que de
Dermatología
Manzur
s de origen
forma recurrente presenta lesiones en los pliegues inguinales, nos refiere
Completo.
Micosis
infeccioso.
que la esposa tiene lesiones parecidas. Al examen dermatológico
cutáneas. Capítulo 16 de
apreciamos placas eritematoescamosas, con bordes activos, vesiculosos,
la página 233 a la 261
localizados en pliegues inguinales, que se extiende hacia la región
Bibliografía
interglútea, (como muestra la figura) acompañada de intenso prurito. Ante
Complementaria:
este cuadro clínico responda:
el Tema 2 el pdf Micosis.
a Tema
2:
2
Carpeta
Básica
ubicar
galería
imágenes del Tema 2
a) Mencione el diagnóstico positivo. b). Mencione el examen de laboratorio que indicaría para corroborar el diagnostico. c). Mencione 4 diagnósticos diferenciales.
pdf
–
Viernes 26 de junio.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA d). Exponga la conducta terapéutica.
Bibliografía
Básica
pdf
2. Paciente de 47 años de edad con antecedentes de salud que asiste a
Dermatología
consulta porque hace unos días comenzó a presentar fuerte dolor
Completo.
intercostal derecho, posteriormente notó una erupción de unas pequeñas
11.Virosis cutánea. De la
vesículas agrupadas sobre una superficie roja e inflamada que fue
página 161 a la 172.
ampliando su extensión hasta alcanzar toda la zona del recorrido del
Bibliografía
nervio. (Como se observa en la figura).
Complementaria:
Manzur Capítulo
ubicar
el Tema 2 el pdf Herpes zoster. Carpeta
galería
–
imágenes del Tema 2
Ante este cuadro clínico responda a). Mencione el diagnóstico positivo. b). Mencione los síntomas y signos del cuadro dermatológico que confirma su diagnóstico c). Mencione los posibles diagnósticos diferenciales. d). Explique la conducta a seguir (no farmacológica y farmacológica) 3. Acerca de las características de la sífilis. Complete los espacios en
Bibliografía
blancos.
Dermatología
1.
El
agente
etiológico
de
la
enfermedad
se
denomina
Básica
pdf
Manzur
Completo Sífilis. Capítulo
Semana 9 Viernes 26 de junio.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA __________________.
15 de la página 223 a la
2. La lesión que caracteriza la primera manifestación clínica de la
232.
enfermedad es __________________. 3. El periodo que sigue a la primera manifestación clínica de la
Bibliografía
enfermedad,
Complementaria:
carente
de
síntomas
o
signos
se
nombra
ubicar
_____________________.
el Tema 2 los pdf Control
4. El periodo caracterizado por manifestaciones generales, cutáneas y
de sífilis 1 y 2.
mucosas,
Carpeta
luego
de
un
periodo
sin
síntomas,
___________________. 5. El tratamiento de elección de la sífilis es ____________.
se
denomina
galería
imágenes del Tema 2
–
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Año académico: Quinto. Unidad curricular: Medicina de Desastres (MD). Tema 2. Efectos de los desastres sobre la salud 2.1 Problemas de salud comunes a los desastres. 2.2 Salud mental y desastres. 2.3 Rol de la comunidad e importancia de su capacitación. 2.4 Realización de los trabajos de salvamento y reparación urgentes de averías. Semana de continuidad Universidad en Casa: 9. Semana del P1: 2. Semana 25 del curso. Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente: 1.
Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular el documento Word que presenta los contenidos de la actividad orientadora 2 de la unidad curricular Medicina de Desastres.
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía: a) Medicina de Desastres. Capítulo 7 Efectos generales de los desastres sobre la salud. b) Medicina de Desastres. Capítulo 8 Papel de la comunidad e importancia de su capacitación. c) Medicina de Desastres. Capítulo 9 Elementos de preparación a la población en cuanto a desastres. d) Medicina de Desastres. Capítulo. 10 Salud mental y desastres. e) Medicina de Desastres. Capítulo 11 Primeros auxilios y trabajos de salvamento f) Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología. Desastres. Tecnociencia. g) Primeros auxilios comunitarios. Federación Internacional de Sociedades de la Cruz Roja y Media Luna Roja. h) Buscar
en
la
carpeta:
Materiales
complementarios
el
artículo
“Consideraciones para la caracterización del riesgo en situaciones de desastre a nivel comunitario“
y
"Glosarios de términos y nociones
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA usados en desastres y otros materiales afines”, que le ayudarán en el estudio del tema y la elaboración del trabajo final. 3. Realice la lectura de estos documentos. 4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales docentes que le permitan comprender los contenidos. 5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen durante esta etapa. 6. Realice las siguientes tareas docentes que se indican a continuación: Tarea 1 Mencione los
factores que pudieran explicar la trasmisión de enfermedades
inmediatamente después producido un desastre natural. Tarea 2. A cerca del papel de la comunidad y su capacitación en momentos de desastre. Mencione: a) Los principales elementos que se deben tener en cuenta para la capacitación de la comunidad. b) Las técnicas educativas y de participación empleadas. Explique tres de ellas. Tarea 3. Describa las reacciones y manifestaciones psíquicas ante un desastre natural. Tarea 4 Realice un cuadro resumen en el que refleje los principales signos y síntomas y la conducta ante: a) Contusión b) Heridas c) Traumatismos d) Hemorragias e) Fracturas f) Quemaduras g) Infecciones h) Asfixia
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA i) Insolación j) Cuerpos extraños k) Intoxicación o Envenenamiento Tarea 5 Mencione como pueden realizarse los trabajos de salvamento durante los desastres naturales. 7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen durante la realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o consolidación.
Orientaciones para el trabajo independiente: 1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento. 2. Responda las tareas docentes. 3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente. 4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida. 5. Archive la terea docente calificada en su portafolio.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. PNFMIC
Unidad curricular: Medicina de Desastre.
Tema 2. Efectos
Semana
Tarea docente
Bibliografía(s) básica(s)
Fecha de
de los desastres sobre la salud
entrega 2
1. Relacione un cuadro resumen en el que ubique los desastres
Medicina
de
Desastres.
Semana 9
naturales con los efectos generales que estos ocasionan de sobre la
Capítulo 7 Efectos generales
Viernes
salud.
de los desastres sobre la
de junio.
26
salud. Fundación Española para la Ciencia
y la
Tecnología.
Desastres. 2. Relacionado con la Técnica de Ishikawa o técnica de “espina de pescado”.
Tecnociencia
2006. Medicina Capítulo
de 8
Desastres.
Papel
de
la
a) Enuncie su concepto.
comunidad e importancia de
b) Describa dicha técnica.
su capacitación
3. Describa como usted mantiene los signos vitales en los primeros
Medicina
de
Desastres.
auxilios en personas que se encuentren en medio de un desastre
Capítulo
11
Primeros
natural.
auxilios
4. Mencione como puede realizarse los trabajos de salvamento ante un desastre natural.
y
trabajos
de
salvamento Primeros
auxilios
Semana 9 Viernes
26
de junio.
Semana 9 Viernes de junio.
26
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA comunitarios.
Federación
Internacional de Sociedades de la Cruz Roja y Media Luna Roja.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Año académico: Sexto año Unidad curricular: Atención Integral a la Mujer y a la Embarazada (AIME). Tema: Riesgo preconcepcional, planificación familiar, salud sexual y reproductiva, derechos sexuales y reproductivos fundamentales y afecciones más frecuentes en la mujer. 1.1 Riesgo reproductivo. 1.2. Salud sexual y reproductiva. Planificación familiar. Riesgo preconcepcional y anticoncepción. Semana de Universidad en Casa: 9 Semana del P1: 1 Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente: 1. Ubique la siguiente bibliografía en el CD de la unidad curricular Ginecobtetricia I que cursa el 4to año en el CD metodológico del curso 2020: a) Guía Práctica de Programas de Salud Priorizados para el Equipo Básico de Salud en la Red de Atención Comunal página 24. Capítulo 5.1. b) Guía Práctica de Programas de Salud Priorizados para el Equipo Básico de Salud en la Red de Atención Comunal Salud sexual y reproductiva, tener en cuenta: el Algoritmo 3 en la página 31. Anticoncepción de emergencia el Algoritmo 4 en la página 32 c) Guía Práctica de Programas de Salud Priorizados para el Equipo Básico de Salud en la Red de Atención Comunal) Cuadro 14 .Síndromes en Infecciones de Trasmisión Sexual. Página 50. Cuadro 15. Examen Físico en el Hombre página 51. Cuadro 16. Examen Físico en el Mujer. Página 52. d) Temas de Obstetricia y Ginecología: Orlando Rigol. 3ra Edición. Parte 1 Capitulo. 4. Págs. De la 21 a la 42 e) en el CD metodológico del curso 2020: Ubique en Ginecobstetricia I Video Orientadora 1. Salud sexual y reproductiva. 2. Realice la lectura de estos documentos. 3. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales docentes que le permitan comprender los contenidos.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA 4. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen durante esta etapa. 5. Realice las siguientes tareas docentes: Tarea 1 Relacione los aspectos
a tener en cuenta para realizar la Anamnesis para la
confección del expediente clínico ginecológico en la primera consulta. Tarea 2 Paciente de 19 años con antecedentes de salud .Historia
ginecológica
dos
Embarazos y dos niños, que se cuida para no salir embarazada en estos momentos con un dispositivo intrauterino que lo tiene puesto hace 2 años, que acude al médico porque tiene dolor bajo vientre y le falta la menstruación hace 1mes.Talla=163, Peso =40 Kg. Buena coloración cutáneo mucosa FC =83x´ min. TA=120/75. Dolor a la palpación profunda en hipogastrio, se observa abundante secreción vaginal, al examen con espéculo, se visualiza la guía del dispositivo intrauterino y al Tacto Vaginal existe dolor al mover el cuello y el útero así como dolor anexial y los fondos de sacos laterales. Ante el cuadro clínico. a) Identificar motivo de consulta. b) Identificar la historia de la enfermedad actual c) Mencionar factores de riesgo presentes en este caso. d) Mencionar los
elementos
de
la
anamnesis relacionado
con
el
riesgo
preconcepción e) Al realizar la historia clínica de este paciente que otros antecedentes Incluirías. f) Que otros síntomas te interesarían investigar. g) Qué medidas relacionadas con la planificación familiar pudieras orientarle. h) Explique los principios básicos de la exploración que tendrías en cuenta al examinar esta paciente. 6. Si se generan dudas durante la realización de las tareas docentes anótelas y consúltelas, bien con sus compañeros o con sus docentes.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Orientaciones para el trabajo independiente: 1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento. 2. Responda las tareas docentes. 3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente. 4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida. 5. Archive la terea docente calificada en su portafolio.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. PNFMIC
Unidad curricular: AIME
Tema
Seman
Tarea docente
Bibliografía(s) básica(s)
Fecha de entrega
1. Los métodos anticonceptivos están relacionados
Orlando Rigol. 3ra Edición.
Semana 9 Viernes 26
salud
directa o indirectamente con el coito. Coloque en el
Parte 1 Capitulo. 4. Págs.
de junio
reproductiva,
espacio en blanco DC si son Dependiente del coito e IC
De la 21 a la 42
a Riesgo
preconcepcional,
planificación sexual
y
derechos
familiar, sexuales
1
y
si son Independiente del coito
reproductivos fundamentales
1.__ dispositivo intrauterino.
y afecciones más frecuentes
2.__ abstinencia periódica.
en la mujer.
3.__ píldoras. 4.__diafragma. 5.__ anticoncepción quirúrgica femenina 6. __ progestina inyectable. 7. __ condón 1
8. __anticoncepción quirúrgica masculino 2. Referente a la planificación familiar
y
al uso
adecuado de los anticonceptivos. Responda. a) Cuál es el mecanismo de acción de los anticonceptivos orales b) Mencione
efectos
anticonceptivos orales
Guía Práctica de Programas
Semana 9 Viernes 26
de Salud Priorizados para el
de junio
Equipo Básico de Salud en la Red de Atención Comunal
secundarios
de
los
página 24. Capítulo 5.1. Salud sexual y reproductiva,
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA c) Cuál es la contraindicación absoluta para el uso de los anticonceptivos hormonales
tener en cuenta: el Algoritmo 3
en
la
página
31.
d) Cuándo se contraindica el uso del diafragma
Anticoncepción
de
e) Cuál es el mecanismo de acción de los
emergencia el
Algoritmo 4
f)
anticonceptivos intrauterino
en la página 32
Situación post quirúrgica que requiere el uso
Orlando
temporal del condón.
Edición. Parte 1 Capitulo.
Rigol.
3ra
4. Págs. De la 21 a la 42. 1
3 Marque (X) en las afirmaciones que a continuación
Orlando Rigol. 3ra Edición.
Semana 9 Viernes 26
aparecen en las que existe riesgo preconcepcional.
Parte 1 Capitulo. 4. Págs.
de junio
PACIENTE :
De la 21 a la 42
a) ___ De 25 años de edad, con antecedentes de salud anterior. b) ___ Con antecedentes de recién nacido muerto por malformación congénita. c) ___ Gestante con espacio ínter genésico de seis meses. d) ___
De 28 años, con un hijo de parto fisiológico
peso al nacer 3000 gr. e) ___
Con antecedentes de 4 partos, en el último
presentó eclampsia. f) ___ Con antecedentes de presentar renal crónica.
insuficiencia
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA g) __ Con recién nacido con conflicto Rh negativo que se le realizó exanguineo-transfusión al nacimiento. h) ___ De 30
años, con 3 hijos, que
ligadura de las trompas uterinas.
se le realiza
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Año académico: Sexto. Unidad curricular: Atención Integral al Adulto (AIA). Tema: 1 Adultez. Ancianidad. Grandes síndromes geriátricos. Semana de Universidad en Casa: Semana 9. Semana del P1: Semana 1. Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente: 1. Ubique la siguiente bibliografía en el CD Metodológico del curso 2020. a. Medicina Interna. Roca Goderich.Tomo I. Parte IV. Capítulos 18 - 23. Páginas 113 - 143. b. Harrison. Medicina Interna.Edición 16 - 19. c. Medicina Interna Cecil. Volumen 1. 2. Realice la lectura de estos documentos. 3. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales docentes que le permitan comprender los contenidos. 4. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen durante esta etapa. 5. Realice las siguientes tareas docentes: Tarea 1. Explique cómo interviene el proceso de aterosclerosis en la génesis de las enfermedades cardiovasculares y neurológicas durante la ancianidad. Tarea 2. Mencione cinco de las enfermedades más frecuentes durante la ancianidad. Tarea 3. Mencione diez aspectos que debería usted tener en cuenta en su quehacer médico a la hora de prescribir medicamentos a los ancianos. Tarea 4. Mencione las medidas de prevención para evitar las caídas en el anciano. Tarea 5. Mencione 10 causas de síndrome demencial en el adulto mayor.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA
6. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen durante la realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o consolidación. Orientaciones para el trabajo independiente: 1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento. 2. Responda las tareas docentes. 3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente. 4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida. 5. Archive la terea docente calificada en su portafolio.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. PNFMIC
Unidad curricular: AIA.
Tema 1.
Semana
Tarea docente
Bibliografía(s) básica(s)
1
1. A su consulta acude una paciente refiriendo que su padre de 92 años de edad,
Roca Goderich. Medicina
entrega Semana 9
casi no duerme de noche, solo duerme 2 horas tempranas y luego de esto toda la
Interna. Tomo I Capítulo 18 -
Viernes 26
noche sin dormir.
23
Grandes Síndromes Geriátricos.
Fecha de
a) ¿Qué usted le recomendaría como médico ante esta situación? b) Mencione tres fármacos que pueda emplear para este caso. causas de sangramiento digestivo alto y cinco de sangramiento digestivo bajo 2. Mencione diez enfermedades sistémicas que pueden ocasionar síndrome
Roca
Medicina
Semana 9
confesional agudo en el anciano. Mencione las características de este síndrome.
Interna. Tomo I Capítulo 18 -
Viernes 26
3. Paciente masculino de 90 años de edad, que sufrió una caída hace alrededor de
23 Roca
Medicina
Semana 9
15 días, desde entonces se encuentra encamado en su hogar, con fractura de fémur.
Interna. Tomo I Capítulo 18 -
Viernes 26
Hoy presenta, de forma súbita, falta de aire intensa (taquipnea), cianosis y
23
taquicardia. Al llegar a urgencias se realiza Dímero D, el cual se encuentra elevado, y electrocardiograma con alteraciones de la onda P. Del cuadro Clínico descrito diga: a) Diagnóstico clínico probable. b) ¿Qué conducta usted tomaría en urgencias? c) ¿Qué otros exámenes complementarios le ayudarían a establecer un diagnóstico
Goderich.
Goderich.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA definitivo? d) Mencione el factor causal de este cuadro antes descrito.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Año académico: Sexto. Unidad curricular: Atención Integral al Niño y al Adolescente (AINA) Tema: 1 1.1 Asistencia y cuidados inmediatos del recién nacido en la sala de partos. Clasificación y peculiaridades del recién nacido de acuerdo a la edad gestacional y al peso del nacimiento. 1.2 Recién nacido con alto riesgo patológico. Factores condicionantes para el alto
riesgo. Signos de alarma sugestivos de enfermedades neonatales.
Manifestaciones clínicas. Conducta a seguir. 1.3 Recién nacido patológico: Ictericia neonatal. 1.4 Consulta inicial del recién nacido normal en la comunidad. 1.5
Afecciones neonatales: -
Síndrome de
Dificultad
Neonatal: ( Taquipnea Transitoria del Recién nacido.
Respiratoria
Enfermedad de la
Membrana Hialina. Broncoaspiración del Líquido Amniótico Meconial).Sepsis Neonatal. Semana de continuidad de Universidad en Casa: Semana 9. Semana del P1: 1 Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente: 1. Ubique la siguiente bibliografía en el CD de la unidad curricular Pediatría 1 que cursa en cuarto año y el CD metodológico del curso 2020: 2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía: Bibliografía Básica: Valdés Martín S; Gómez Vasallo A. Temas de Pediatría. Capítulo 11. Neonatología. p. 117 – 137. Autores cubanos. Pediatría. T I. Parte VII Capítulo 32, 33, 34, 35, 36 y 37. p.324 – 463. 3. Realice la lectura de estos documentos. 4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales docentes que le permitan comprender los contenidos.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA 5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen durante esta etapa. 6. Realice las siguientes tareas docentes: Tarea 1. Mencione los cuidados inmediatos al recién nacido en la sala de partos. Tarea 2. Clasifique al recién nacido de acuerdo a la edad gestacional y el peso al nacer. a) Mencione los rasgos distintivos de un neonato nacido antes de las 37 semanas. b) Exponga las características de un recién nacido de 40 semanas. Tarea 3. Mencione el concepto de recién nacido de alto riesgo y mencione
al menos 7
condicionantes para el alto riesgo en el neonato. Tarea 4. Acerca de la ictericia neonatal, responda: a) Mencione cinco causas de ictericia neonatal. b) Explique la conducta a seguir ante un recién nacido que comienza con ictericia a las 36 horas de nacido. c) Mencione cinco (5) causas que agravan el Íctero fisiológico. Tarea 5. Enumere los aspectos que debe tener en cuenta en la primera consulta del recién nacido en la comunidad. Tarea 6 Exponga los signos clínicos que caracterizan el Síndrome de Dificultad Respiratoria en los RN. a) Explique en que consiste el puntaje de Silverman Andersen. Tarea 7 Sobre la meningitis bacteriana neonatal responda: a) Mencione los gérmenes que la producen. b) Mencione las complicaciones que pueden aparecer como consecuencia de esa enfermedad
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA c) ¿Cómo realizaría en diagnóstico positivo de la misma? 7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen durante la realización de las tareas docentes. Orientaciones para el trabajo independiente: 1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento. 2. Responda las tareas docentes. 3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente. 4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida. 5. Archive la terea docente calificada en su portafolio.
PLAN UNIVERSIDAD EN CASA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. PNFMIC
Unidad curricular: AINA.
Tema 1.1
Semana
Tarea docente
Bibliografía(s) básica(s)
Asistencia y
Fecha de entrega
1
1,Sobre la Asfixia perinatal responda:
Valdés Martín S; Gómez
Semana 9
inmediatos del
a) Menciones las causas más frecuentes atendiendo al momento de aparición
Vasallo A. Temas de Pediatría.
Viernes 26.
recién nacido en
de la misma
Capítulo 11. Neonatología.
la sala de partos.
b) Mencione los signos fundamentales que nos hacen pensar en la misma
Autores cubanos. Pediatría. T
1.2. Recién
durante el trabajo de parto.
I. Parte VII Capítulo 33 y 35
nacido de alto
c) El puntaje de Apgar nos permite diagnosticar esta entidad precozmente.
riesgo. Recién
Mencione los elementos que se evalúan en el mismo y su interpretación 2. Sobre el recién naciodo pretérmino, responda:
Valdés Martín S; Gómez
Semana 9
a) ¿A qué llamamos RN pretérmino?
Vasallo A. Temas de Pediatría.
Viernes 26.
a) Mencione 6 causas que provocan el nacimiento pretérmino,
Capítulo 11. Neonatología.
b) Mencione cinco de las enfermedades más frecuentes en estos pacientes.
Autores cubanos. Pediatría. T
3. A su consultorio popular acude una madre adolescente, para recibir la
I. Parte VII Capítulo 33 y 35 Valdés Martín S; Gómez
Semana 9
primera consulta a su niño recién nacido. Usted lo evalúa y clasifica como recién
Vasallo A. Temas de Pediatría.
Viernes 26.
recién nacido en
nacido normal.
Capítulo 11. Neonatología.
la comunidad.
a) ¿Qué orientaciones usted le daría a la madre en relación con los cuidaos de
Autores cubanos. Pediatría. T
su bebé?
I. Parte VII Capítulo 34
cuidados
nacido patológico.
1.4.
Primera
consulta
del
1