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• Olga Licia Soberano

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Introducción Hablar de educación es referir uno de los indicadores de desarrollo social considerado como factor potencial de los países y, en consecuencia, en beneficio de sus pobladores. El plan de estudios 2011 centra la atención en el logro de los aprendizajes esperados entendidos como “indicadores de logro que, en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, definieron lo que se esperaba de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser; además, le dio concreción al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes lograron, y constituyeron un referente para la planificación y la evaluación en el aula”

Uno de los acuerdos de orden internacional a través del documento intitulado Acuerdo de cooperación México-OCDE para mejorar la calidad de la educación de las escuelas mexicanas que fue implementada el nuevo modelo educativo 2017, una muestra de las acciones, acuerdos, documentos y prescripciones que se han realizado al respecto, La Nueva Escuela Mexicana es la implementación de la nueva política educativa nacional por parte del Estado mexicano, materializa el Acuerdo Educativo Nacional, una iniciativa del Ejecutivo presentada en diciembre de 2018 y diseñada para derogar la Reforma educativa implementada en 2013, los cambios propuestos por el Acuerdo Educativo Nacional son de orden legislativo, administrativo, laboral y pedagógico y tienen como objetivo sentar las bases de un nuevo modelo educativo.

El plan de estudios 2011 fue el documento rector que definió las competencias para la vida, el perfil de egreso, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, permitió una formación que favoreció la construcción de la identidad personal y nacional de los alumnos, para que valoren su entorno, y vivan y se desarrollen como personas plenas, reconoció que la equidad en la Educación Básica constituye uno de los componentes irrenunciables de la calidad educativa, por lo que toma en cuenta la diversidad que existe en la sociedad y se encuentra en contextos diferenciados, otra característica del plan del Plan de estudios es su orientación hacia el desarrollo de actitudes, prácticas y valores sustentados en los principios de la democracia: El respeto a la legalidad , la igualdad, la libertad con responsabilidad, la participación, el diálogo y la búsqueda de acuerdos, la tolerancia, la inclusión y la pluralidad.

Propuso que la evaluación sea una fuente de aprendizaje y permita detectar el rezago escolar de manera temprana, El Plan de estudios requiere partir de una visión que incluya los diversos aspectos que conforman el desarrolla curricular en su sentido más, y que se expresan en los principios pedagógicos, el centro y el referente fundamental del aprendizaje es el estudiante, por lo que es necesario desarrollar en ellos habilidades para solucionar problemas, para que piensen críticamente, comprendan y expliquen situaciones situaciones desde diversas áreas del saber, se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.

El nuevo modelo 2017, que se deriva de la Reforma Educativa, contiene el planteamiento curricular, en el que se plasma el perfil de egreso que indica la progresión de lo aprendido desde preescolar hasta bachillerato, y adicional a los campos de formación académica, el desarrollo personal y social de los alumnos, incorpora como parte integral del currículo las habilidades socioemocionales, Se trata del aprendizaje profundo, el aprendizaje situado y el aprendizaje significativo y, junto con ello, una perspectiva que busca desarrollar las competencias emocionales y sociales, de manera transversal están presentes: el enfoque del aprendizaje basado en competencias y el tema de los aprendizajes clave.

Además, se identifican otras categorías como la educación de calidad como un derecho constitucional, la educación inclusiva con equidad y, asociado a estos, el tema de las barreras de aprendizaje. Para esto se reconoce que las escuelas han dejado de ser el único lugar para aprender, o más bien, ya no ocupan el lugar protagónico que tenían en el proceso de aprendizaje. El NME también se pronuncia contra la memorización de conceptos, hechos y procedimientos, así como contra la saturación de contenidos. Conforme a lo anterior, el documento enfatiza que el corazón del NME es “el planteamiento pedagógico” el cual se describe tanto en el Modelo como en la Propuesta Curricular. Este planteamiento contiene la organización y los procesos que tienen lugar en la escuela, las prácticas pedagógicas en el aula y el currículo” (SEP, 2017: 18).

Para lograr un aprendizaje profundo, situado y significativo se parte de un principio de política pública: ubicar al centro escolar

como el eje de todas las acciones de las autoridades educativas, los recursos, apoyos y acompañamientos que la escuela necesita: esto conforme al lema Escuela al Centro.

Este nuevo enfoque de Escuela al Centro rescata el principio de educación inclusiva con equidad y reconoce que para recuperarlo y llevarlo a la práctica todos los elementos del modelo educativo –currículo, directores, docentes, padres de familia, infraestructura, presupuesto, procesos, flujos de información, entre otros” (SEP, 2017: 19)– han de responder a este principio. Conforme a este, ocupan el primer lugar la población indígena, las personas con discapacidad y la población en situación vulnerable. De acuerdo con dicho enfoque iniciaré por analizar lo que el NME llama el corazón, es decir, el planteamiento pedagógico y, más adelante, sus implicaciones pedagógicas y de política pública.

La Escuela Mexicana es la implementación de una “educación profundamente humanista, científica y tecnológica”, su objetivo es el desarrollo armónico de todas las facultades del ser humano, así como el fomento del respeto de los derechos, de las libertades y de una cultura de paz y solidaridad internacional, para conseguirlo promoverá valores como la honestidad y empleará todos los recursos necesarios para la mejora continua de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

En su plan y programa de estudios se incluyen conocimientos y capacidades relacionados con la perspectiva de género, las

ciencias, las humanidades, el civismo, la tecnología, las lenguas indígenas, el deporte, la educación sexual y el cuidado del medio ambiente, el diseño y la implementación de la Nueva Escuela Mexicana implicará retos que el profesionista de la educación en México debe conocer y enfrentar en esta nueva etapa de la educación en México.

Una de sus conclusiones más importantes es el reconocimiento de los docentes como agentes de transformación social, de la misma manera, reconoce algunas de las dificultades administrativas a las que deben enfrentarse los maestros en el desempeño de su trabajo y propone diversas soluciones de orden administrativo y laboral.

En cuanto a los alumnos, el Acuerdo les otorga el interés prioritario de la educación impartida por el Estado, en este sentido, indica que los principios básicos de la educación pública son la integridad, la equidad y la excelencia.

Conclusión No es nuevo que los gobiernos traten de comenzar de cero en materia educativa. Muchas han sido las “reformas que han sido abanderadas por cada gobierno en turno”, uno de los objetivos del plan de estudio 2011 de educación básica fue difundir, explicar y generar el interés de docentes, madres y padres de familia, la comunidad académica y demás sectores interesados en las políticas públicas para la Educación Básica de nuestro país, represento una condición fundamental para el éxito de la RIEB en su momento álgido de la educación.

Creo que, todos estos modelos, lo único que han querido de una u otra manera ha sido buscar una mejor educación, una forma en la que los estudiantes puedan aprender y conocer cada día más todo lo relacionado con el medio en donde vive; cada modelo educativo refleja su afán por llegar a la excelencia y sobretodo busca un mejor desempeño en cada estudiante y pues a pesar que desde un principio las medias tal vez no fueron las adecuadas ahora se ha ido mejorando cada método con el fin de mejorar la educación y todo esto hay que destacar ya que han sido de mucha ayuda para todos nosotros en sus épocas de auge.

Los modelos educativos integraron un proceso que contempla la habilitación, capacitación, preparación y perfeccionamiento de métodos de enseñanza cada vez más modernos, desde el método tradicional hasta hoy en día el modelo social crítico que con el uso intensivo de las tecnologías y trabajo en red se quiere integrar contenidos, desarrollar habilidades e incentivar una estrategia progresiva

del proceso de enseñanza-aprendizaje, tratan de cumplir un mismo objetivo que es mejorar la educación y sus maneras de enseñar y pues así es no hay modelo educativo malo si no malas formas de aplicarlas, malos maestros que han adoptado un modelo educativo y no lo han aplicado con el objetivo que tiene la educación que es que cada estudiantes aprenda y a un futuro lograr personas de bien y con los conocimiento deseados que lo ayuden durante toda su vida ya sea laboral o personal.

TABLA COMPARATIVA DE LOS PLANES EDUCATIVOS

Aspecto

Plan de Estudios 2011

Nuevo Modelo Educativo 2017

Modelo Educativo Nueva Escuela Mexicana NEM

Humanista

Humanista basado en el respeto a los derechos humanos

2019 Enfoque

Competencias

y de igualdad sustantiva Base

Principios pedagógicos

Rasgos de la Educación Básica del

Fines que debe tener la Educación en el

Sus fines desarrollar armónicamente todas las

Siglo XXI

siglo XXI Son 14: 1.- Poner al alumno y su aprendizaje en el centro del proceso educativo 2.- Tener en cuenta los saberes previos del estudiante 3.- Ofrecer acompañamiento al aprendizaje 4.- Mostrar interés por los intereses de los estudiantes 5.- Dar un fuerte peso a la motivación intrínseca del estudiante 6.- Reconocer la naturaleza social del conocimiento 7.- Diseñar situaciones didácticas que propicien el aprendizaje situado 8.- Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación y el aprendizaje

facultades del ser humano Son 11.

Son 12: 1.- Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje 2.- Planificar para potenciar el aprendizaje 3.- Generar ambientes de aprendizaje 4.- Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje 5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, El logro de los aprendizajes esperados 6.- Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje 7.- Evaluar para aprender 8.- Favorecer la inclusión para atender la diversidad 9.- Incorporar temas de relevancia social 10.- Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela 11.- Reorientar el liderazgo 12.La tutoría y la asesoría académica a la escuela

9.- Modelar el aprendizaje 10.- Reconocer la existencia y el valor del aprendizaje informal 11.- Promover la relación interdisciplinaria 12.- Favorecer la cultura del aprendizaje 13.- Reconocer la diversidad en el aula como fuente de riqueza para el aprendizaje y la enseñanza

1.

El derecho de los mexicanos a la educación, así como la obligación dual del Estado Mexicano de impartirla y garantizarla, desde la inicial hasta la universitaria, de manera plena y efectiva;

2.

Sus principios (obligatoria, universal, inclusiva, pública, gratuita y laica);

3.

Sus fines (desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano; fomentar el amor a la patria, el respeto a todos los derechos, las libertades, la cultura de paz y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia; y promoverá la honestidad, los valores y la mejora continua del proceso de enseñanza aprendizaje).

4.

El enfoque humanista basado en el respeto a los derechos humanos y de igualdad sustantiva;

5.

El interés superior de la niñez;

6.

Los criterios orientadores (democrático, nacional, equitativo, inclusivo, intercultural, integral y de excelencia).

7.

La importancia de los planteles educativos.

8.

Lo referente a los planes y programas de estudios (perspectiva de género, enseñanza de las matemáticas, lecto-escritura, literacidad, historia, geografía, civismo, filosofía, tecnología, innovación, lenguas indígenas y extranjeras, educación física, deportes, artes, promoción de vida saludables, educación sexual y reproductiva, así como el cuidado al medio ambiente, entre otras);

9.

La revalorización del magisterio y sus derechos;

10.

La mejora continua de la educación;

11.

El Programa Escolar de Mejora Continua (objetivos, metas, la infraestructura, el equipamiento, el avance de los planes y programas educativos, la formación y prácticas docentes, la carga administrativa, la asistencia de los educandos, el aprovechamiento académico, el desempeño de las autoridades educativas y los contextos socioculturales).

Perfil de egreso

Define la progresión de lo aprendido articulando la educación básica (preescolar, primaria y secundaria)

Define la Progresión de lo aprendido articulando la educación obligatoria (preescolar, primaria, secundaria y medio superior)

Se pretende formar mexicanos comprometidos con la transformación de su país con civismo y solidaridad social. Modelar sujetos con valores, conocimientos y capacidades para desarrollarse plenamente en la era del

Bibliografías Secretaría de Educación Pública. (2011). Plan de Estudios. México: SEP (pp  25-37, 39 -40). Recuperado de: https://www.gob.mx/sep/documentos/plan-de-estudios-educacion-basica-en-mexico-2011 Secretaría de Educación Pública  (2017) Nuevo modelo educativo. México SEP.  (pp. 15, 20-21, 114-118.). Recuperado de: https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/207252/Modelo_Educativo_OK.pdf Secretaría de Educación Pública  (2019)  Modelo educativo: nueva escuela mexicana. México SEP. Recuperado de: https://educacionbasica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Documento/201908/201908-RSC-m93QNnsBgDNEM020819.pdf SEP (2019). Ley General de Educación. México. Recuperado de: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGE_300919.pdf