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Instituto Andrés Guillermo Planeación Grado: SEXTO PRIMARIA Semana: 3 AL 7 DE OCTUBRE Ciclo escolar: 2016-2017 Profesora: Leonora Luján Castillo Convivencia sana Favorecer la convivencia armoniosa dentro y fuera del aula, mediante el desarrollo de habilidades de comunicación efectiva, así como del fortalecimiento de los valores del respeto, la empatía y la colaboración participativa, justa y equilibrada. Se trabajarán estos temas mediante el análisis de casos, en equipos y posteriormente se hará una puesta en común a manera de foro, una vez por semana, en la asignatura de Formación Cívica y Ética.

Actividad permanente (Lectura, escritura y matemáticas): Lectura. Lectura en voz alta y análisis de un cuento de extensión aproximada de cuatro a páginas, en el cual se deberán caracterizar los personajes, identificar los valores implícitos en las acciones de cada uno de ellos, así como la relación de causa-efecto que conllevan, se discernirá la moraleja o mensaje del cuento y se plantearán escenarios novedosos, cotidianos y personales para la aplicación de la enseñanza recibida por este medio. Trabajo en equipos. Escritura. Se trabajará el fondo y la forma, mediante la redacción de ensayos de extensión aproximada de una página, con sus elementos de contenido y estructura adecuados para este tipo de texto, en cuanto al contenido. Respecto a la forma, se ejercitará la elaboración de un vocabulario, enlistándose los términos de escritura dudosa, se definirán y se procederá a un dictado de los mismos, con repetición de palabras que resultaran escritas de forma errónea. Asimismo, ejercitar trazos estéticos y de tamaño moderado, utilizando hojas rayadas, con práctica de caligrafía (por lo menos seis modalidades de trazo). Trabajo individual. Matemáticas. Reforzar las tablas de multiplicar, mediante una competencia de respuesta rápida hasta la eliminación del competidor que se equivoque al responder y así sucesivamente hasta que resulte un ganador. Una vez a la semana. Competencia por equipos, pasando al pizarrón dos competidores representando a sus respectivos equipos e ir respondiendo problemas de razonamiento lógico matemático, acumulando puntos el que termine primero correctamente, hasta obtener a los ganadores finales. Una vez a la semana.

Actividades de apoyo para alumnos con rezago académico: Solicitarles participar en cada ocasión como segundos voluntarios, con la finalidad de que observen al primer participantes ya adquieran seguridad para pasar al pizarrón a resolver problemas o preguntas, ayudándoles con ejercicios guiados, explicados al tiempo que se va resolviendo conjuntamente y asignarles una práctica extra, una vez por semana de por lo menos diez ejercicios de matemáticas, área en la se presenta el rezago.

Profesora:

Leonora Luján Castillo

__________________________ Darixa Jazmín Tirado Barbosa Vo. Bo. Directora de la escuela

ESPAÑOL SEMANA 3 AL 7 DE OCTUBRE Lunes Terminar la estructuración del guión del programa de radio, presentando cada equipo su propuesta definitiva, para proceder con la grabación de los segmentos algunos de los tracks se grabarán en casa, debido a la necesidad de tecnología especial por parte del equipo o en exteriores, aula de cómputo y salón de clases. Algunas grabaciones se realizarán como tarea y otras, durante espacios de clase, recreo y al término de la jornada de trabajo escolar, ya que se requerirá la participación de alumnos de otros grupos, en calidad de entrevistados.

Martes: Grabación e integración de los distintos segmentos del programa de radio, especificando que la edición definitiva se llevará a cabo por parte de especialista en medios contactado por la docente en tiempo fuera del correspondiente a clases, para dar forma al producto terminado en cuanto a calidad y aplicación de tecnologías de la información. Como producto, en esta fase es el demo del programa, para escucharlo en la clase del jueves 6 de octubre. Nota.- El desfasamiento en los tiempos, obedeció a necesidades de atención de temas previos y debido a que los alumnos que tenían en su poder el material de investigación que sirvió como base para los contenidos del programa, respectivamente no asistieron a clase el día que estaba programada la redacción del guión, se avanzó en otro sentido y tema, posponiéndose hasta que se recabaron todos los elementos necesarios para poder redactar el producto final. Tarea.- Elaboración del producto escrito (procesamiento) del trabajo de radio, atendiendo las sugerencias y correcciones anotadas en el borrador final. Atender la presentación y la integración del contenido, elementos visuales y formales del producto escrito final.

Miércoles: Presentación formal del producto final del programa de radio, en el aula de cómputo. Foro de análisis y autoevaluación de los equipos e integrantes. Evaluación cruzada, mediante comentarios de la participación de cada equipo.

Jueves: Integración de la guía de estudiante. Trabajo en equipos, para seleccionar los puntos a incluir y los que deberán descartarse. Como resultado quedará la guía ya preparada, misma que se procesará para entregar a cada alumno una copia y proceder a responderla y estudiarla.

Viernes: Trabajo en clase con actividad de lectura respecto a un cuento, con el que se caracterizarán los personajes, se identificarán las acciones de los mismos en la trama, los valores representados en el cuento y discernirán la moraleja del mismo, así como los posibles escenarios de aplicación de la enseñanza en su vida cotidiana. Tarea.- Responder de manera individual la guía definitiva para el primer bloque de español.

MATEMÁTICAS SEMANA 3 AL 7 DE OCTUBRE Lunes Para cumplir con lo programado en mejoras continuas, se trabajará con una competencia de tablas de multiplicar, promoviendo la rapidez en el pensamiento, memorización y capacidad de reacción al planteárseles un cuestionamiento simple. Se integrarán dos equipos de 5 alumnos, irán pasando un participante de cada equipo a su respectivo pizarrón y se les dirá una multiplicación simple de don números naturales, correspondiente a una tabla de multiplicar y el que levante la mano primero, dará la respuesta. Si ésta es acertada, sumará un punto a su equipo, si es errónea, no sumará ninguna puntuación y el segundo en levantar la mano podrá intentar su respuesta, procediéndose del mismo modo, punto si responde bien y nada si responde mal. Continúan los siguientes participantes de la fila y así sucesivamente, hasta sumar al final quiénes obtuvieron mayor puntaje, serán los ganadores. Se les premiará con un obsequio simbólico de un poema con un dibujo, mismo que a la vez contiene un mensaje positivo motivador. Durante la segunda hora de clase, resolución de tres problemas del libro de Desafíos Matemáticos, referentes al tema de cálculo de porcentajes, p. 38, 39 y 40. Material en copias, uno por equipo y cada quien anotar los ejercicios en su respectivo cuaderno. Tarea.- Practicar las operaciones básicas con fracciones, simplificación y conversiones. 5 ejercicios propuestos para entregar, resueltos con énfasis en el seguimiento del procedimiento. Individual.

Martes En refuerzo del programa de Mejora Continua, competencia de resolución de operaciones básicas con fracciones, aplicando también simplificación de resultados y conversión de los mismos a números decimales. El procedimiento a seguir será similar al de la clase anterior, pero en lugar de ser tablas de multiplicar, serán operaciones con números naturales, fraccionarios y mixtos. Ejercicio en dos equipos. Tarea.- Repaso y propuesta de 5 ejercicios con números decimales, reducción y conversión a fracciones. Individual.

Miércoles: Trabajar en equipos el tema cálculo de distancias reales a partir de un mapa a escala, con apoyo de material impreso, ejercicios del libro Desafíos Matemáticos, p. 34 y 35.

Jueves: Integración de la guía de estudio del Bloque I, incorporando los ejercicios selectos del banco de problemas aportados por cada alumno, más nuevos que se proponga incorporar para enriquecer el contenido y de acuerdo con los que a solicitud de los mismos estudiantes, resulten más útiles para fortalecer puntos débiles en el dominio de los aprendizajes esperados del bloque. Esta actividad se realizará en equipos y el producto definitivo se reproducirá para que cada equipo cuente con un ejemplar y a su vez cada integrante se responsabilice de obtener su material para responderlo durante la siguiente clase. Nota.- Mediante dictado y pizarrón se puede facilitar que los alumnos tengan individualmente un juego de su guía de estudio de los contenidos del primer bloque, para fines de preparar el examen correspondiente.

Viernes Trabajar de manera individual en responder la guía de estudios referente al primer bloque de la asignatura, dando énfasis a la asesoría del docente en cuestión de dudas y aclaraciones por parte de la profesora, respecto a los temas vistos.

C. NATURALES SEMANA 3 AL 7 DE OCTUBRE Lunes Realización de un folleto informativo tipo tríptico, acerca dos uno de los siguientes temas: Prevención de enfermedades de transmisión sexual, Virus de inmunodeficiencia adquirida VIH, prevención del embarazo, cuidados durante el embarazo y prevención de las enfermedades de trasmisión sexual, mismos que se rifarán entre binas, para que resulten 5 parejas y a cada una le corresponda un tema. El folleto se hará en media hora de clase y en la restante se expondrá en el grupo. Tarea.- Una reflexión individual tipo ensayo acerca de los temas presentados en clase, para entregar en hoja blanca. Preparar la exposición del trabajo de investigación para la siguiente clase, con apoyo de material visual.

Martes: Exposiciones del trabajo de investigación, participación de tres equipos y foro de preguntas y respuestas grupal.

Miércoles: Exposiciones del trabajo de investigación, participación de dos equipos, seguido de un foro de preguntas y respuestas grupal.

Jueves: Integración de la guía del primer bloque, con las aportaciones de cada alumno respecto a los contenidos de la asignatura. Cada pregunta de las selectas como parte de la guía, se dictarán o escribirán en el pizarrón, para que cada quien tome nota en su libreta y pase en limpio la guía.

Viernes Responder de manera individual la guía de estudio de los contenidos correspondientes al primer bloque de la asignatura. Revisión de respuestas.

HISTORIA SEMANA 3 AL 7 DE OCTUBRE Lunes Integración de la guía de estudio del Bloque I de la asignatura Historia, trabajando en ello en equipos, con aportaciones individuales. Se irán anotando las preguntas en el pizarrón o se dictarán para que cada alumno tenga una guía y la pueda utilizar para preparar su examen. Responder la guía de estudio de manera individual y al término, entre todos los participantes se revisarán las respuestas para que sean correctas. La guía se deberá presentar en hojas blancas, individualmente.

Martes En equipos, redactar una historia de un personaje ficticio, ubicándolo en los albores de la historia de la humanidad, debiendo introducir en el relato elementos relativos a su anatomía y apariencia física, de la incipiente organización social en instituciones y de su cultura, actividades económico-laborales, suponiendo creativamente una ideología y una forma de interacción dentro de los entornos en los que se desarrollaban, desde la pareja hasta su medio ambiente y los elementos componentes del mismo. Énfasis en el legado que esa etapa de la evolución histórica de la humanidad aportó a la vida actual. Privilegiar los aspectos que todavía faltan de ser mayormente investigados, planteándolos como interrogantes que podrían ser abordadas mediante nuevos estudios y justificar el porqué. Presentación de los relatos de cada equipo, acompañado de un foro grupal de comentarios, opiniones, aportaciones y aclaraciones, planteamiento de dudas y respuesta a las mismas. Tarea.- Repaso de los contenidos del bloque.

Miércoles Presentación de un documental referente a las temáticas del primer bloque, utilizando el centro de cómputo para ello. El documental se llevará en memoria USB y se cargará en cada computadora, para que los alumnos tengan acceso a una PC cada uno. Con la información del documental, de tarea se solicitará un reporte ilustrado.

GEOGRAFÍA SEMANA 3 AL 7 DE OCTUBRE Miércoles En equipos, realizar una síntesis de las págs. 19 a la 25 del libro Geografía. Explicación participativa con el grupo.

Jueves Trabajar en equipo con las páginas del libro de Geografía, 27-30.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SEMANA 3 AL 7 DE OCTUBRE Miércoles Responder el cuestionario de análisis y reflexión personal tomado del libro de Formación Cívica y Ética, a partir de los contenidos de las páginas 30 a la 40. Tarea.- Ensayo acerca del tema “La sexualidad para mí es...” y un dibujo que lo represente.

Jueves Guía de estudio de la asignatura, responderla de manera individual y cotejar las respuestas en consenso grupal.