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DIPLOMADO: “EDUCACIÓN SUPERIOR EN SALUD CON NUEVAS TECNOLOGÍAS”

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN ESCUELA DE GRADUADOS Y EDUCACIÓN CONTINUA

PLAN DE ASIGNATURA 1. DATOS GENERALES Universidad: Facultad: Carrera o programa: Asignatura o materia: Semestre o año: Gestión: Carga horaria: Docente: 2. JUSTIFICACIÓN

Universidad del valle ´´UNIVALLE´´ Ciencias de la salud Carrera de medicina Pediatría

4to año de la carrera de medicina 2019 Asignatura semestral:  dos veces por semana la carga horaria es de 80 horas Dra. Lourdes Caceres Zarate (médico cirujano)

La importancia de la asignatura de pediatría es necesaria para que el médico general en formación adquiera habilidades clínicas para el diagnostico oportuno y eficaz de las diversas patologías que enferma la población en el área de pediatría. El aporte que tiene la asignatura en la formación profesional de un medico es la de realizar diagnósticos correctos, tomar decisiones clínicas precisas, con el conocimiento básico y clínico, valorando la semiología como herramienta esencial de la practica medica actuando en forma responsable en el área de su competencia, con sentido humanístico y éticos reconocidas en la profesión, frente al paciente pediátrico sin discriminación de ningún tipo. Buscar su superación personal y profesional en forma permanente, adquiriendo metodologías adecuadas para la autoevaluación y la actualización de sus conocimientos, con el fin de actuar competentemente en el medio asistencial y en las circunstancias en las que le corresponda ejercer, mejorar su ejercicio profesional y contribuir a la elevación de la calidad de los servicios

3. COMPETENCIA

Maneja enfermedades prevalentes y control de niño sano en el área de pediatría para prevenir complicaciones y restablecer la salud siguiendo protocolos y normas actuales de atención pediátrica.

4. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad I: HISTORIA CLINICA PEDIÁTRICA

Elemento de Realiza historia clínica pediátrica tomando en cuenta la anamnesis y examen físico del competencia paciente pediátrico. Criterios de desempeño

Evidencias

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a) La anamnesis es realizada al niño a través de su padre, tutor De desempeño:  Exposición del examen o apoderado. físico pediátrico en el aula b) El examen físico es realizado tomando en cuenta la entrevista al tutor, siguiendo el procedimiento céfalo-caudal De producto:  Presentación de focusky y prestando especial atención al área afectada. de la anamnesis, examen físico y examen c) El examen complementario es solicitado tomando en cuenta complementario el diagnostico diferencial. pediátrico.  Elaboración de un mapa mental de la anamnesis pediátrica. Saberes Saber Saber hacer Saber ser (Conceptual) (Procedimental) (Actitudinal) Anamnesis pediátrica (a)

Examen físico pediátrico (b) Examen complementario pediátrico (c)

Unidad II: RECIÉN NACIDO

Reconoce las partes de la anamnesis (a)

Reconocimiento de signos y síntomas pediátricos (b) diferenciación de los valores normales y alterados en la toma de signos vitales.(b)



Empatía al momento de realizar la anamnesis y examen físico pediátrico. (a, b)

diferenciación de los exámenes de laboratorio y gabinete.(c)

Elemento de competencia

Diagnostica las enfermedades urgentes de recién nacido tomando en cuenta el examen físico pediátrico Criterios de desempeño Evidencias De desempeño:  Exposición del examen físico y a) El examen físico es realizado tomando en cuenta enfermedades urgentes que presenta la valoración y atención inmediata del recién el recién nacido. nacido  Resolución de un miniquest de b) Las enfermedades urgentes son diagnosticadas ictericia neonatal. tomando en cuenta el examen físico y prestando De producto: mayor atención en el área afectada.  Presentación en digital de power point de examen físico de recién nacido y enfermedades urgentes de recién nacido.  Elaboración de organizador grafico del examen físico de recién nacido. 2

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 

Saber (Conceptual) Examen físico de recién nacido (a) Enfermedades urgentes del recién nacido (b):

Saberes Saber hacer (Procedimental)  Reconoce las tablas para determinar la edad gestacional (a) 

 Síndrome de dificultad respiratoria (b)



 Aspiración de meconio (b)



 Taquipnea del recién nacido (b)

 Ictericia en el recién nacido y kecniterus (b) Unidad III: NUTRICIÓN Elemento de competencia

Elaboración de un mapa mental de urgencias en el recién nacido.

Reconocimiento de las medidas antropométricas en el recién nacido (a)

Saber ser (Actitudinal)



Cuidado en el manejo de las urgencias pediátricas (b)

Diferenciación de síntomas y signos de enfermedades urgentes que se presente en el recién nacido (a, b) Reconoce las complicaciones de la ictericia (b)

Diagnostica las alteraciones nutricionales considerando la clínica del paciente pediátrico. Criterios de desempeño

Evidencias De desempeño: de nutrientes a) La alteración nutricional se diagnostica tomando en cuenta Presentación esenciales. los nutrientes esenciales. b) La deficiencia de nutrientes esenciales se diagnostica Presentación de desnutrición. De producto: tomando en cuenta la anamnesis y clínica de desnutrición Presentación en digital de del paciente pediátrico. nutrientes esenciales y desnutrición. Elaboración de mentefacto de marasmo. Elaboración de un mapa mental de vitaminas. Saberes Saber Saber hacer Saber ser (Conceptual) (Procedimental) (Actitudinal)

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



Nutrientes esenciales (a):  Hidratos de carbono  Proteínas  Vitaminas  Minerales Desnutrición (b)  Marasmo  Kwashiorkor

     

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Reconoce los nutrientes esenciales (a) Identificación los tipos de vitamina (a) Reconoce la importancia de las vitaminas (a, b) Reconoce los síntomas y signos de la desnutrición (b) Prevención de desnutrición (b) Diferenciación de los signos y síntomas de marasmo y Kwashiorkor. (b)



Cuidado en el manejo de desnutrición (b)

Unidad IV: CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO Elemento de competencia

Controla el crecimiento y desarrollo normal del paciente pediátrico siguiendo tablas de control de la organización mundial de salud. Criterios de desempeño

Evidencias De desempeño: Visita a un centro de salud para practicar el control de crecimiento y desarrollo del niño. Presentación de crecimiento y a) El crecimiento y desarrollo se controla mediante la desarrollo Presentación de indicadores e antropometría, indicadores e índices. b) Los indicadores e índices son utilizados según la edad y índices. De producto: sexo del paciente pediátrico. Presentación en digital de crecimiento desarrollo, antropometría e indicadores – índices Elaboración de una infografía de crecimiento y desarrollo. Saberes Saber Saber hacer Saber ser (Conceptual) (Procedimental) (Actitudinal)  Diferenciación entre  Meticulosidad en el  Desarrollo y Crecimiento crecimiento y registro de datos de (a, b) desarrollo (a) crecimiento y desarrollo (a, b)  Antropometría (a):  Reconocimiento de las o Peso formulas para calcular o Talla y longitud peso y talla (a, b) 4

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

o Perímetro cefálico Indicadores e índices (a, b): o Peso/talla o Peso/edad o Talla/edad



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Reconocimiento de indicadores para: peso/edad, peso/talla, talla/edad (a, b)

Unidad V: INMUNIZACION EN PEDIATRIA Elemento de competencia

Previene enfermedades mediante la administración de vacunas en niños. Criterios de desempeño

Evidencias De desempeño: a) La inmunidad es fortalecida mediante la administración de  Presentación del PAI (programa ampliado de vacunas inmunización), b) La vacuna se administra tomando en cuenta la edad del inmunidad y vacunas. paciente. De producto:  Presentación en digital de focusky de inmunidad, vacunas y PAI.  Elaboración de un mapa conceptual del PAI. Saberes Saber Saber hacer Saber ser (Conceptual) (Procedimental) (Actitudinal)  Inmunidad (a)  Identificar los tipos de  Cuidado en el manejo de  Vacunas (a, b) vacunas ( a, b) vacunas (a, b) o Tipos de vacunas  Reconoce el programa (b) ampliado de inmunización PAI (b) o Esquema de  Reconoce las vacunación PAI enfermedades que previene las vacunas (b)

Unidad VI: INFECCIONES DE VIAS RESPIRATORIAS Elemento de competencia

Diagnostica las infecciones respiratorias según las manifestaciones clínicas, y determinar un tratamiento oportuno. Criterios de desempeño Evidencias a) Las infecciones respiratorias se clasifica según la anatomía De desempeño: Presentación de infecciones de vías respiratorias en altas y bajas. b) Las infecciones respiratorias se diagnostica siguiendo las respiratorias altas y bajas. manifestaciones clínicas presentado por el paciente Presentación de anatomía de vías respiratorias. pediátrico. c) El tratamiento es realizada según la presunción del De producto: Presentación en digital en power diagnostico. 5

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UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN ESCUELA DE GRADUADOS Y EDUCACIÓN CONTINUA point de infecciones de vías respiratorias.

 

 

Saber (Conceptual) Anatomía de vías respiratorias (a) Infecciones de vías respiratorias altas (a, b): o resfrió común o sinusitis o otitis media o faringoamigdalitis o laringitis Infecciones de vías respiratorias bajas (a, b): o neumonía tratamiento (c)

Saberes Saber hacer (Procedimental)  diferenciación de la clínica de cada infección. (a, b)  Reconoce las infecciones respiratorias altas y bajas según la anatomía (a, b)  Reconoce los criterios para indicar tratamiento adecuado en cada infección. (c)

Presentación de anatomía de vías respiratorias. Elaboración de infografía de neumonía. 

Saber ser (Actitudinal) cuidado en el diagnostico y tratamiento de las infecciones respiratorias. (b, c)

5. METODOLOGÍA Se hará uso de métodos de aprendizaje didáctico durante la asignatura de pediatría, que tratara de un enfoque constructuctivista y conectivista basado en competencias promoviendo la participación de los estudiantes que será guiado por el docente el cual usara un rol de facilitador de información. Donde los estudiantes irán construyendo sus conocimientos en base a conocimientos previos generando lazos con los nuevos conocimientos para así lograr un aprendizaje significativo. Para esto se utilizara los organizadores gráficos, herramientas de aprendizaje, las TIC, gestores bibliográficos, motores bibliográficos. Además se hará uso del conectivismo ya que muchas tareas se darán por vía web, donde se va dar explicaciones de cómo deben ser realizados dichas tareas y así estimular a conocer más sobre la asignatura al estudiante. La evaluación se realizara después de cada conclusión de tema. 6. EVALUACIÓN

Unidad I: HISTORIA CLINICA PEDIÁTRICA Elemento Realiza historia clínica pediátrica mediante la anamnesis y examen físico del de paciente pediátrico. competenci a Actividades de evaluación Tipo de evaluación Instrumento Puntaje 6

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Exposición del examen físico Formativa, sumativa Heteroevaluativa pediátrico en el aula

Rubrica

25%

Rubrica

25%

Presentación de focusky de la Formativa, anamnesis, examen físico y Heteroevaluativa examen complementario pediátrico.

Prueba de selección múltiple

50%

sumativa Elaboración de un mapa mental Formativa, Heteroevaluativa de la anamnesis pediátrica.

Unidad II: RECIEN NACIDO

Elemento de competencia

Realiza una valoración sistemática, detallada de las enfermedades urgentes del recién nacido

Actividades de evaluación

Tipo de evaluación Formativa, sumativa Exposición del examen físico y enfermedades urgentes que heteroevaluativa presenta el recién nacido. Resolución de un miniquest de Sumativa, heteroevaluativa ictericia neonatal.

Elaboración de organizador Sumativa, formativa grafico del examen físico de heteroevaluativa recién nacido. Presentación en digital de power Sumativa, point de examen físico de recién heteroevaluativa nacido y enfermedades urgentes de recién nacido.

Instrumento Rubrica

Lista de cotejo Rubrica Prueba de selección múltiple

Puntaje 15% 25% 10% 50%

Unidad III: NUTRICION Elemento Diagnostica las alteraciones nutricionales considerando la clínica del paciente de pediátrico. competenci a Actividades de evaluación Tipo de evaluación Instrumento Puntaje 7

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Presentación esenciales.

de

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sumativa, nutrientes Formativa, heteroevaluativa Formativa, sumativa, heteroevaluativa

Presentación de desnutrición.

Elaboración de mentefacto de Sumativa, heteroevaluativa marasmo.

sumativa, Elaboración de un mapa mental Formativa, heteroevaluativa de vitaminas. Presentación nutrientes desnutrición.

en digital esenciales

de Sumativa, y heteroevaluativa

Unidad IV: CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO

Rubrica

10 %

Rubrica

10 %

Lista de cotejo

15 %

Rubrica

15 %

Prueba de selección múltiple

50 %

Elemento de Controla el crecimiento y desarrollo normal del paciente pediátrico siguiendo competenci tablas de control de la organización mundial de salud. a Actividades de evaluación Tipo de evaluación Instrumento Puntaje

Visita a un centro de salud para Sumativa, formativa, heteroevaluativa practicar el control de crecimiento y desarrollo del niño.

Lista de cotejo

20%

Rubrica

10%

Presentación de indicadores e Sumativa, heteroevaluativa índices.

Rubrica

10%

Rubrica

10%

Presentación en digital de Sumativa, crecimiento desarrollo, heteroevaluativa antropometría e indicadores – índices.

Prueba de selección múltiple

50%

Presentación de crecimiento y Sumativa, heteroevaluativa desarrollo. Elaboración de una infografía de crecimiento y desarrollo.

Sumativa , formativa, heteroevaluativa

Unidad V: INMUNIZACION EN PEDIATRIA

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Elemento de Previene enfermedades mediante la administración de vacunas en niños. competenci a Actividades de evaluación Tipo de evaluación Instrumento Puntaje Presentación del PAI (programa ampliado de inmunización), inmunidad y vacunas. Elaboración de conceptual del PAI.

un

mapa

Presentación en digital de focusky de inmunidad, vacunas y PAI.

Formativa, sumativa, heteroevaluativa

Lista de cotejo

25 %

Formativa, heteroevaluativa

Lista de cotejo

25%

Prueba de selección múltiple

50%

Sumativa, formativa, autoevaluativa, heteroevaluativa

Unidad VI: INFECCIONES DE VIAS RESPIRATORIAS

Elemento Diagnostica las infecciones respiratorias según las manifestaciones clínicas, y de determinar un tratamiento oportuno. competenci a Actividades de evaluación Tipo de evaluación Instrumento Puntaje Presentación de infecciones respiratorias altas y bajas. Presentación de anatomía de vías respiratorias.

Elaboración de infografía de neumonía.

Formativa, sumativa, heteroevaluativa

Lista de cotejo

15 %

Lista de cotejo

15%

Sumativa, formativa, heteroevaluativa

Rubrica

30%

Prueba de selección múltiple

40%

Formativa, sumativa, heteroevaluativa

Presentación en digital en power point de infecciones de vías Sumativa, heteroevaluativa respiratorias y anatomía de vías respiratorias. 7. CRONOGRAMA DEACUERDOALNÚMERODE SESIONES UNIDAD

NOMBRE DE LA UNIDAD

Nº DE SESIONES

UNIDAD I

HISTORIA CLINICA PEDIATRICA

6

UNIDAD II

RECIEN NACIDO

10

9

DIPLOMADO: “EDUCACIÓN SUPERIOR EN SALUD CON NUEVAS TECNOLOGÍAS” UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD V UNIDAD VI

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NUTRICIÓN

CRECIMIENTO Y DESARROLLO

INMUNIZACIÓN EN PEDIATRIA INFECIONES DE VIAS RESPIRATORIAS

9 3 4 8

8. BIBLIOGRAFÍA

Nelson, W. E. (2013). Tratado de peditría. España: ELSEVIER.

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