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• Abner Sanchez Caruajulca

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• Cognición
• Sicología y ciencia cognitiva
• Matemática

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PLAN DE REFORZAMIENTO PEDAGOGICO 2016 I.

INFORMACION GENERAL: 1. DRE : Cajamarca 2. UGEL : Hualgayoc – Bambamarca 3. I.E. : “Víctor Raúl Haya de la Torre” 4. RESPONSABLES : Equipo de docentes las áreas de Matemática, Comunicación y CTA 5. AÑO LECTIVO : 2016

II.

FUNDAMENTACION: El presente plan tiene por finalidad establecer los lineamientos generales para el plan de reforzamiento académico en las a áreas de Matemática, Comunicación y CTA según la RSG-0082015_NORMA_JEC_190115 en que se establece que las I.E. con servicio JEC deben implementar acciones correspondientes a la mejora los aprendizajes de los aprendizajes.

III.

OBJETIVOS:  Identificar a los estudiantes con dificultades y potencialidades en su rendimiento académico  Apoyar a los estudiantes con énfasis en dificultades académicas, a fin de prevenir el fracaso y la deserción escolar.  Mejorar el promedio de rendimiento académico de los estudiantes de la I.E.  Propiciar en el los estudiantes una actitud positiva y activa hacia el aprendizajes

IV.

MATRIZ DEL MARCO LOGICO DE MATEMATICA

OBJETIVOS

INDICADORES OBJETIVAMENTE VERIFICABLES

MEDIO DE VERIFICACION

1. Promover el  interés por elMejora en lasPruebas estudio de las evaluaciones. objetivas matemáticas   entre losMejora en lasRegistro estudiantes. calificaciones auxiliar bimestrales de los alumnos participantes.

ACTIVIDADES

PROPOSITOS

PRODUCTOS

   Desarrollo deDominio delPruebas temas de conocimi objetivas.  Razonamie ento nto básico deResolución de 20 Matemátic los temas problema o, propuest s por aplicando os. sesión, y diversas 20 estrategias problema y mediante s la propuest dinámica os. de grupos cooperativ os. 2. Reforzar los     aprendizajes Mejora losPruebas Resolución deDominio dePruebas de los resultados en objetivas los ejes las objetivas. estudiantes la resolución de RP temáticos estrategi  en la de problemas (proceso de acuerdo as paraDescripción Resolución de paso a (RP) de a las la Problemas.  paso de resolución) competenc resolució Aplica diferentes las ias. n de estrategias de estrategi problema

FIN/ META FIN: MEJORAR LA CAPACIDAD DEL RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO EN LOS ESTUDIANTES:

Meta 1: 95% de los estudiantes asisten puntualmente a clases.

Meta 2: 90% de los estudiantes resuelve adecuadamente los problemas propuestos.

RP.

3.

s

as propuest as para la resolució n de problema s.

Mejorar el     rendimiento Disposición positivaRegistro deRealizar Disposición Registro y académico para aprender. asistencia. actividades para anotacio de los  participativ aprender nes en estudiantes Cumplimiento deRegistro as que matemát forma en el área los trabajos auxiliar busquen el icas. ordenada de propuestos. desarrollo para los matemática del problema . pensamien s to lógico resueltos indicándol . es estrategias de resolución de problemas. Poyla, de Guzman, etc. 4. Mejorar el     desarrollo Mejora en lasPruebas Aplicación enDominio dePruebas del evaluaciones. objetivas. cada estrategi objetivas. pensamient    sesión de as o lógicoMejora en losRegistros de aprendizaj metacog Fichas matemático promedios auxiliares. observaci e de nitivas del bimestrales. ón. problemati para la estudiante. zaciones resolució que sean n de de interés problema al s. estudiante y que logren el desarrollo del pensamien to lógico matemátic o. 5. Mi ruta a la     universidad Adiestramiento enPrueba objetiva Revisión de laDominio deCuadro de el desarrollo resolución estrategi méritos y de habilidades del as de porcentaj en los examen resolució es de exámenes de haciendo n de alumnos admisión. uso del problema aprobado  blog s. s y Evidencia del logro docente. desaprob de ados e competencias indicador en las diversas es para áreas acceder al program a beca 18.

Meta 3: 80% de los estudiantes demuestra buen razonamiento.

Meta 4: 80% de los estudiantes muestran un mejor rendimiento. Meta 5: entregar a la biblioteca de la I.E. un texto de Razonamiento Matemático.

Meta 4: 25% de los estudiantes muestran un mejor rendimiento. Meta 5: entregar a la biblioteca de la I.E. un compendio de exámenes de admisión.

6. Concurso  Interno de conocimiento s “II Lideres del pensamiento matemático”

V. ARE A





VI.



EJES TEMATICOS DEL AREA DE MATEMATICA: COMPETENCIA

CAMPO TEMATICO

Actúa y piensa matemáticam ente en situaciones de cantidad

RM 2°



Situaciones lógicas Ordenamiento lineal y circular Fracciones Porcentajes Cuatro operaciones Habilidad operativa Sucesiones y distribuciones Actúa y piensa Resolución de Ecuaciones Planteo de ecuaciones matemáticam ente en Edades situaciones de Inducción – Deducción Proporcionalidad regularidad equivalencia y Regla de tres Moviles cambio Actúa y piensa Secuencias graficas Perímetros y áreas matemáticam ente en Áreas sombreadas situaciones de Conteo de figuras forma movimiento y localización de cuerpos Actúa y piensa Tablas estadísticas Gráficos estadísticos matemáticam ente en Principios de conteo situaciones de Variaciones y permutaciones datos e Probabilidades incertidumbre MARCO LOGICO DE COMUNICACIÓN:

VII.

CRONOGRAMA

FECHA