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• Luis Ricardo Jerez

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UNIDAD EDUCATIVA – INSTITUTO DE EDUCACIÓN INTEGRAL “SAN PATRICIO” PLANIFICACIÓN ANUAL DE DESARROLLO CURRICULAR BIMESTRALIZADO (Secundaria) DATOS REFERENCIALES:          

MUNICIPIO : NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ DISTRITO EDUCATIVO : LA PAZ - 1 NÚCLEO : 0 - 123 UNIDAD EDUCATIVA : Instituto de Educación Integral ¨San Patricio¨ DIRECTORA : Prof. María Alcira Seifert de Azcárraga DIRECTOR ADJUNTO : Ing. Gerardo Ávila Seifert NIVEL : EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA AÑOS DE ESCOLARIDAD : PRIMERO, SEGUNDO, TERCERO, CUARTO, QUINTO Y SEXTO DOCENTE : Prof. Luis Ricardo Jerez Herrera GESTIÓN : 2015 PROYECTO SOCIO-PRODUCTIVO: “SENTIMOS, PENSAMOS Y ACTUAMOS, PARA VIVIR CON VALORES COMO HOMBRES Y MUJERES DE BIEN” OBJETIVO HOLÍSTICO ANUAL: Fortalecemos todos nuestros valores, mediante la reflexión de conocimientos analíticos, a través de actividades curriculares y extracurriculares, para lograr un cambio de actitud que beneficie a la comunidad educativa y al contexto familiar. CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1º Y 2º BIMESTRE) TEMÁTICA ORIENTADORA: Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones. ÁREA

OBJETIVOS HOLÍSTICOS

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

EVALUACIÓN

PRODUCTOS

Asumimos la convivencia con la Madre Tierra y el Cosmos a través del estudio de la Quími-ca, observando e investigando sus procesos para forta-lecer el equilibrio tecnológico en nuestra comunidad. Químic a

ÁREA Químic a

OBJETIVOS HOLÍSTICOS Asumimos la convivencia con la Madre Tierra y el Cosmos a través del estudio de la

PRIMER BIMESTRE TRANSFORMACIÓN QUÍMICA SUSTENTABLE DE LA MATERIA EN LA NATURALEZA  La química como ciencia y su importancia en el desarrollo sociocomunitario.  Constitución de la materia como base del estudio de los seres orgánicos e inorgánicos.  Teoría electrónica de la materia a través de la descripción del átomo.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES SEGUNDO BIMESTRE DESCRIPCIÓN DE LOS FENÓME-NOS NATURALES Y LA IMPOR-TANCIA DE LOS

Práctica:  Descripción gráfica de la constitución de la materia y elaboración de gráficas para interpretar y comprender la constitución de un cuerpo.  Representación del átomo y la teoría electrónica. Teoría:  Análisis del concepto de la Química como ciencia y su división.  Exposición de la teoría electrónica del átomo. Valoración:  Reflexionamos sobre la importancia del estudio de la Química.  Presentación de un video que implica el estudio de la Química como ciencia Producción:  Implementación de práctica en aula mediante la redacción de lo visto en el video.  Investigación sobre la producción minera y petrolera del estado plurinacional de Bolivia

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Practica:  Distinguir las clases de fenómenos naturales que existen.  Descripción mediante la

Ser: Valoramos la im-portancia de saber cómo está constituida la materia e identificamos su composición. Saber: Descripción ade-cuada de los con-ceptos desarrolla-dos y diferenciar los estados de la materia. Hacer: Investigar y clasifi-car los diferentes tipos de materiales y diferenciarlos por sus propiedades. Decidir: Adopción de pos-turas colectivas para el cuidado del medio ambiente.

Elaboración y di- fusión de informes histo-gráficos sobre los fenómenos natu-rales más nota-bles que ocurrieron en la Madre Tierra y nuestra región, con pro-puesta para precautelar la seguri-dad contra este tipo de fenóme-nos

EVALUACIÓN

PRODUCTOS

Ser: Interiorizamos los efectos que origi -nan los cambios de estado de la

Elaborar los resúmenes de preciso, como una forma de fo-mentar la lectura y su

Quími-ca, observando e investigando sus procesos para forta-lecer el equilibrio tecnológico en nuestra comunidad.

CAMBIOS DE ESTADO  Los fenómenos físicos, químicos y alotrópicos.  Los cambios de estado de la materia, debido a diversos factores naturales.  Establecer las diferencias existentes entre mezcla y combinación y su armonía en el cosmos.

realización de laboratorio los estados físicos de la materia y los cambios de estado.  Desarrollo de la teoría cinética para explicar los cambios de estado.  Diferencia con claridad la reunión de dos o más sustancias, diferenciando mezcla de combinación. Teoría:  Conocimiento de los cambios de estado y comparación entre mezcla y combinación Valoración:  Estimamos la importancia del estudio de la materia, su composición y sus cambios de estado. Producción:  Implementación de práctica de laboratorio para determinar los cambios de estado físicos de la materia.

materia, en complementariedad y equilibrio con la Madre Tierra y el Cosmos. Saber: Describimos los beneficios y efectos catastróficos de los fenómenos natura-les. Hacer: Responsabilida d en las prácticas sustentables socioproductivas y el trabajo comuni-tario. Decidir: Utilización correcta de los instrumen-tos a utilizarse en laboratorio.

interpreta-ción en los estudiantes.

SEGUNDA FASE (3º Y 4º BIMESTRE) TEMÁTICA ORIENTADORA: Identificación y análisis de los procesos socioculturales y productivos en el ABYA YALA. ÁREA Químic a

OBJETIVOS HOLÍSTICOS Aplicamos la lógica en el estudio de la materia y las leyes y principios físico-químicos, cuidando la

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES TERCER BIMESTRE FENÓMENOS FÍSICOSQUÍMICOS Y SUS EFECTOS DE INTERACCIÓN CON LA NATURALEZA

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Practica:  Procedimiento de clasificación de los fenómenos naturales  Caracterización de los fenómenos que benefician y que tienen un efecto nocivo

EVALUACIÓN

PRODUCTOS

Ser: Identificación y análisis de los pro-blemas ambienta-les que permitan prevenir

Elaboración de un cuadro donde se expliquen las me-didas de prevén-ción contra desas-

ÁREA Químic a

armonía Ecológica en la transformación sustentable y la relación complemen-taria del ser humano y la biodiversidad, para fortalecer los procesos de produc-ción comunitaria.

 Radiación solar, efecto invernadero, calentamiento global y sus consecuencias.  Prevención en gestión de riesgos: deslizamientos, inundaciones, riadas, movimientos sísmicos, vientos huracanados, incendios y otros

OBJETIVOS HOLÍSTICOS

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

Aplicamos la lógica en el estudio de la materia y las leyes y principios físico-químicos, cuidando la armonía Ecológica en la transformación sustentable y la

CUARTO BIMESTRE CLASIFICACIÓN DE LAS SUSTAN-CIAS COMO BASE DE LA EVOLU-CIÓN SUSTENTABLE  Los elementos orgánicos e inor-ganicos, sus propiedades aplica-ciones

para el medio ambiente.  Características y diferencias de los materiales que usamos para prevenir riesgos.  Clasificación y medidas de prevención contra catástrofes originadas por la naturaleza. Teoría:  Análisis comparativo de los fenómenos naturales atendiendo a su comportamiento  Descripción de los efectos que causa la falta de la capa de ozono para proteger la Tierra de la radiación solar. Valoración:  La prevención contra las catástrofes naturales.  Uso de elementos protectores contra las radiaciones solares, gorras, sombreros y sombrillas. Producción:  Descripción, diferenciación y enumeración de los fenómenos naturales. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Practica:  Procedimiento de clasificación de las sustancias en simples y compuestas.  Tipificación de los elementos en función a su conducta química.  Características y diferencias de los metales y no metales.  Clasificación periódica de los 118 ele-mentos químicos,

problemas de salud y los desequilibrios climáticos. Saber: Describimos los beneficios y efectos catastróficos de los fenómenos natura-les. Hacer: Responsabilida d en las medidas a tomarse en caso de catástrofes naturales. Decidir: Investigar y clasifi-car los diferentes tipos de fenóme-nos naturales.

tres naturales y otro en los que se observen los beneficios de los fenómenos naturales como parte del trabajo sociocomunita rio.

EVALUACIÓN

PRODUCTOS

Ser: Valoramos los sa-beres y conoci-mientos ancestra-les y de la diversidad para el estudio de los elementos Saber: Reconocimiento

Realización de una pre-feria en el patio donde se muestren una gran diversidad de objetos de uso diario, reconociendo de que están

relación complemen-taria del ser humano y la biodiversidad, para fortalecer los procesos de produc-ción comunitaria

y diferencias.  Clasificación Periódica de los elementos y características y su importancia en el desarrollo comunitario.

caracteres, grupos y sus características.  Elementos que más se explotan en el estado plurinacional Teoría:  Análisis comparativo de los elementos atendiendo a su comportamiento quí-mico.  Descripción de la tabla periódica de elementos en periodos y grupos. Valoración:  La química en los procesos sociopro-ductivos de la comunidad.  Importancia de la clasificación de los elementos. Producción:  Construcción de una tabla periódica que pueda ser utilizada en el laboratorio como aporte al desarrollo comunitario.

de las compues-tos. capacidades de diálogo mutuo de respeto a la diversi-dad sociocultural, analizando las ca-racterísticas de los elementos. Hacer: Realizar la tabla de valencias de los elementos y reco-nocerlos por su carga eléctrica para formar compuestos Decidir: Fortalecer la aplica-ción de la química en los proyectos socioproductivo s sustentables en la región con respeto a la Madre Tierra.

SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1º Y 2º BIMESTRE) TEMÁTICA ORIENTADORA: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales. ÁREA Químic a

OBJETIVOS HOLÍSTICOS Asumimos los efectos de la

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES PRIMER BIMESTRE

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Practica:

EVALUACIÓN

PRODUCTOS

Ser: Valoramos los

Elaboración de la tabla

acción del ser sobre la Madre Tierra asumiendo críticamente responsabilidade s sobre sus consecuencias a través de la investigación y experimentación de los fenómenos físicos y químicos para contribuir en la salud medioambiental de la comunidad.

CLASIFICACIÓN DE LOS COM-PUESTOS COMO BASE DEL AVANCE SOSTENIBLE  Los compuestos químicos por el número de sus elementos y por su función química.  Notación química de los com-puestos y fórmulas químicas.  Verificar el uso de subíndices, paréntesis y coeficientes para el desarrollo de la nomenclatura química.  Conceptualizar el uso de las valencias de los elementos para la formación de compuestos

 Procedimiento de clasificación de las sustancias en simples y compuestas.  Procedimiento de representación de los compuestos por medio de fórmulas químicas.  Empleo de símbolos, subíndices y paréntesis para la formulación de los compuestos. Teoría:  Análisis de la formulación química de los compuestos atendiendo a su comportamiento químico.  Conceptualización de la valencia de los elementos, su representación, intercambio e igualación. Valoración:  La química en los procesos sociopro-ductivos de la comunidad.  Importancia de la formación de los compuestos inorgánicos y orgánicos. Producción:  Construcción de una tabla periódica que pueda ser utilizada en el laboratorio como aporte al desarrollo comunitario.

sa-beres y conoci-mientos ancestra-les y de la diversidad para el estudio de los elementos y compuestos. Saber: Reconocimiento de las capacidades de diálogo mutuo de respeto a la diversi-dad sociocultural, analizando las ca-racterísticas de los compuestos Hacer: Responsabilida d en las prácticas sustentables socioproductiva s y el trabajo comu-nitario. Decidir: Valoración de los recursos naturales en el estado plurinacional y diálogo relaciona-do a la exploración y explotación minera y petrolera.

periódica en el laboratorio como parte del trabajo sociocomunitario, e identificar los pisos ecológicos y las regiones de mayor produ-cción minera y petrolera del país.

ÁREA Químic a

OBJETIVOS HOLÍSTICOS Asumimos los efectos de la acción del ser sobre la Madre Tierra asumiendo críticamente responsabilidade s sobre sus consecuencias a través de la investigación y experimentación de los fenómenos físicos y químicos para contribuir en la salud medioambiental de la comunidad.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES SEGUNDO BIMESTRE FENÓMENOS FÍSICOSQUÍMICOS Y SUS EFECTOS DE INTERACCIÓN CON LA NATURALEZA  Notación y formulación quími -ca.  Nomenclatura química de los elementos y los compuestos.  Propiedades funcionales de los compuestos.  Combinaciones químicas binarias inorgánicas oxigenadas (óxidos).

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Practica:  Desarrollo de las formas de nombrar los elementos.  Nomenclatura de los compuestos.  Nombre genérico y nombre específico. Teoría:  Análisis reflexivo sobre la aplicación de los componentes químicos oxigenados inorgánicos y orgánicos: el peróxido de hidrogeno (agua oxigenada), dióxido de carbono, oxigeno, éteres, cetonas en salud y la naturaleza.  Diferenciar las diferentes formas de nomenclatura utilizadas. Valoración:  Importancia de la nomenclatura quí-mica utilizada por toda la humanidad. Producción:  Recolección de la información y complementación de saberes y conocimientos de la aplicación de los procesos químicos socioproductivos tecnológicos de la comunidad y la región.  Realización de una práctica en el laboratorio para reconocerlos metales y no metales que reaccionan con el oxígeno.

EVALUACIÓN

PRODUCTOS

Ser: Desarrollamos y aplicamos con propiedad la nomenclatura química. Saber: Demostración de la obtención teórica y práctica de algunos compuestos. Hacer: Valoración del uso y Aplicación de la medicina natural y tradicional tomando en cuenta sus propiedades curativas como producto alternativo en la medicina para promover una buena salud comunitaria. Decidir: Adopción de una postura crítica reflexiva sobre problemas

Toma de conciencia mediante una campaña para evitar el consumo de drogas y alcohol en el espacio sociocomunita rio.

producidos por el consumo exagerado de drogas y alcohol que fracturan el vivir bien. SEGUNDA FASE (3º Y 4º BIMESTRE) TEMÁTICA ORIENTADORA: Orientación y formación vocacional de acuerdo a las potencialidades productivas territoriales. ÁREA Químic a

OBJETIVOS HOLÍSTICOS Asumimos actitudes de preservación de la vida, reconociendo la importancia de los alimentos ecológi-cos, la medicina natural y sus propiedades curativas, a través de su práctica y aplicación, para fortalecer la salud comunitaria.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

TERCER BIMESTRE Practica: LAS REACCIONES  Intercambio de las valencias para la ad-quisición de QUÍMICAS OXIGENADAS destrezas en la formulación de NOMENCLATURA Y los compuestos químicos. FORMULACIÓN.  Recolección de la información y  Combinaciones químicas com-plementación de saberes y binarias oxigenadas conocimien-tos de la aplicación (óxidos salinos, de la nomenclatura química. peróxidos).  Desarrollo del estudio de las  Combinaciones químicas combinaciones químicas binarias inorgánicas oxigenadas. oxigenadas con no Teoría: metales (anhídridos).  Análisis reflexivo sobre la aplicación de los componentes químicos oxigenados inorgánicos  Nomenclatura intercambio de valencia y formulación química de los óxidos, óxidos salinos y peróxidos. Valoración:  Recolección de la información y complementación de saberes y conocimientos de la aplicación de los procesos químicos socioproductivos tecnológicos de la comunidad y la región.

EVALUACIÓN

PRODUCTOS

Ser: Desarrollamos y aplicamos con propiedad la nomenclatura química de los óxidos Saber: Reconocimiento de las capacidades de diálogo mutuo de respeto a la diversi-dad sociocultural, analizando las ca-racterísticas de los elementos. Hacer: Realizar prácticas que impliquen el uso del oxígeno para formar compuestos. Decidir:

Concientizar para cuidar nuestros recursos natura-les con cuidado autosustentab le cosmográfico y equitativo, para el desarrollo sociocomunita rio productivo de los y de la diversidad para vivir bien.

Producción: Nominación, diferenciación de funciones hidrogenadas, oxigenadas y orgánicas e inorgánicas

ÁREA

Químic a

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

OBJETIVOS HOLÍSTICOS Asumimos actitudes de preservación de la vida, reconociendo la importancia de los alimentos ecológi-cos, la medicina natural y sus propiedades curativas, a través de su práctica y aplicación, para fortalecer la salud comunitaria.

CUARTO BIMESTRE

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Practica:  Recolección de la información y com-plementación de saberes y LAS REACCIONES conocimien-tos de la aplicación QUÍMICAS de la nomenclatura química HIDROGENADAS para la formación de compuesNOMENCLATU-RA Y tos oxigenados e hidrogenados. FORMULACIÓN.  Desarrollo del estudio de las  Combinaciones químicas combinaciones químicas binarias oxigenadas hidrogenadas (óxidos anfóteros y Teoría: neutros).  Análisis reflexivo sobre la  Combinaciones químicas aplicación de los componentes binarias inorgánicas químicos hidrogena-dos hidrogenadas (hidruros y inorgánicos y orgánicos: ácido ácidos hidrácidos) clorhídrico, metano, butano, propano, en salud, en la industria. Valoración:  Recolección de la información y complementación de saberes y conocimientos de la aplicación de los procesos químicos socioproductivos tecnológicos de la comunidad y la región. Producción:  Nominación, de funciones oxigenadas e hidrogenadas.

Adopción de una postura crítica y reflexiva sobre el estudio de la ciencia Química. EVALUACIÓN

Ser: Desarrollamos y aplicamos con propiedad la nomenclatura química. Saber: Identificación de la forma de exponer los compuestos químicos. Hacer: Realizar prácticas que impliquen el uso del oxígeno y del hidrógeno para formar compues-tos. Decidir: Práctica de laboratorio para formar compuestos químicos oxigena-dos e hidrogenados TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRODUCTOS

Elaboración y di-fusión de libretos narrados con te-máticas sobre el cuidado y preservación de la vida, con salud comunitaria, el daño de las dro-gas, educación sexual y seguri-dad alimentaria.

PRIMERA FASE (1º Y 2º BIMESTRE) TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región. ÁREA Químic a

OBJETIVOS HOLÍSTICOS Analizamos la es-tructura de la mate-ria y el átomo, las partículas subató-micas, los niveles y subniveles de ener-gía, para representar la forma de los orbitales atómicos como elemento de la Madre Tierra y el Cosmos, valorando la interrelación com-plementaria del modelo, para trans-formar la realidad, practicando la reciprocidad en la interculturalidad, intraculturalidad y plurilingüismo

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES PRIMER BIMESTRE LA BASE DE LAS CIENCIAS APLI-CADAS A LA VIDA  Introducción al estudio de la química, el método científico.  División e importancia de la Química  El laboratorio de Química, medidas preventivas y acciones frente a accidentes. MATERIA ENERGÍA Y SUS TRANSFORMACIONES.  Descripción de la materia sus características, sustancia cuer-po y objeto.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Práctica:  Representación de las etapas del método científico.  Descripción gráfica de la constitución de la materia y elaboración de gráficas para interpretar y comprender la constitución de un cuerpo.  Diferenciación de la masa y el peso de los cuerpos.  Descripción de las propiedades físicas más importantes de la materia.  Investigación de la energía y sus transformaciones.  Diferencia con claridad la reunión de dos o más sustancias, diferenciando mezcla de combinación. Teoría:  Análisis del concepto de la Química como ciencia y su división.  Aplicación del Método Científico para investigar y explicar científicamente los fenómenos que ocurren en la natura-leza y el cosmos  El efecto de la gravedad en la masa de los cuerpos.  Estudio de la energía y sus transforma-ciones.

EVALUACIÓN

Ser: Valoramos la im-portancia de saber cómo está constituida la materia y saber el principio de la energía, en complementarie dad y equilibrio con la Madre Tierra y el Cosmos. Saber: Descripción adecua-da de los conceptos desarrollados y di-ferenciar los esta-dos de la materia y los diferentes tipos de energía. Hacer: Investigar y clasifi-car los diferentes tipos de energía. Recolección de datos experimenta-les para ser tabulados e

PRODUCTOS

Proyecto de in-vestigación con-cluido para determinar las causas que provocan el deterioro del aire que respiramos que está afectan-do a nuestra salud y al equili-brio que debe existir entre los componentes de los ecosistemas

 Conocimiento de los cambios de estado y comparación entre mezcla y combinación.  Valoración:  Reflexionamos sobre la importancia del estudio de la Química.  Estimamos la importancia del estudio de la materia, su composición y sus cambios de estado. Producción:  Masa y Peso de los cuerpos.  Energía y sus transformaciones.  Propiedades físicas y químicas de la materia.  Propiedades intensivas y extensivas de la materia. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA

ÁREA Químic a

OBJETIVOS HOLÍSTICOS Analizamos la estructura de la materia y el átomo, las partículas subatómicas, los niveles y subniveles de energía, para Representar la forma de los

 Criterios de la clasificación de la materia según el CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES SEGUNDO BIMESTRE CONSTITUCIÓN DE LA MATERIA  División de la materia y su es-tructura atómica.  Reglas para deducir la estruc-tura atómica de los elementos.

interpreta-dos. Decidir: Utilización correcta de los instrumen-tos a utilizarse en laboratorio. Adopción de pos-turas colectivas para el cuidado del medio ambiente.

 Realización de prácticas de laboratorio de la densidad, la presión, el peso y masa de la materia como un medio de descripción fenomenológica del entor-no socioambiental.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Practica:  Procedimiento de clasificación de las sustancias en simples y compuestas.  Tipificación de los elementos en función a su conducta química.  Características y diferencias de los metales y no metales.  Clasificación periódica de los 118 ele-mentos químicos,

EVALUACIÓN

PRODUCTOS

Ser: Valoramos la im-portancia de saber cómo está consti -tuida la materia. El átomo y su descripción. Saber: Descripción

Documento ela-borado sobre las unidades de medida que se emplean en la venta interna y en la exportación de nuestros pro-ductos

orbitales atómicos como elemento de la Madre Tierra y el Cosmos, valorando la interrelación complementaria del modelo, para transformar la realidad, practicando la reciprocidad en la interculturalidad, intraculturalidad y plurilingüismo

 Masa y carga de las partículas atómicas.  Iones, anión y catión. ORDENACIÓN SISTEMÁTICA DE LOS ELEMENTOS.

caracteres, grupos y sus características.  Elementos que más se explotan en el estado plurinacional Teoría:  Conocimiento de los cambios de estado y comparación entre mezcla y combinación Valoración:  Reflexionamos sobre la importancia del estudio de la Química.  Estimamos la importancia del estudio de la materia, su composición y sus cambios de estado. Producción:  Descripción, diferenciación y enumera-ción de los periodos y grupos en cua-dros elaborados al efecto.

ade-cuada del orden de clasificación de los elementos. Hacer: Investigar y clasifi-car los elementos en tablas periódicas mudas. Decidir: Utilización correcta de la tabla periódica de elementos. Adopción de pos-turas colectivas para el cuidado del medio ambiente

naturales y orgánicos: onza troy, libra fina, toneladas métri-cas, barriles, quintal, arroba, onza, libra, me-tros cúbicos, etc.

EVALUACIÓN

PRODUCTOS

Ser: Apreciación integra de la química en la región para el estudio y aplicación responsable de esta ciencia en relación a las actividades socioproductiva s que se desarrollan de

Adopción de una postura crítica participando activamente en campañas educativas para asumir medidas preventivas ante los problemas que amenazan a la sociedad

 Periodicidad y sistema perio-dico.  La tabla periódica de SEGUNDA FASE (3º Y 4º BIMESTRE) TEMÁTICA ORIENTADORA: Análisis de la producción, el uso de la tecnología y sus efectos en los sistemas vivos. ÁREA Químic a

OBJETIVOS HOLÍSTICOS Reconocemos ínte-gramente la impor-tancia de estudiar química, identifican-do los fenómenos químicos, elementos y compuestos que nos rodean, aplican-do las herramientas, técnicas,

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES TERCER BIMESTRE FUNCIONES DE LA QUÍMICA ORGÁNICA I FUNCIONES BINARIAS OXIGENA-DAS  Función óxidos, notación, no-menclatura y obtención.  Casos Especiales.  Óxidos ácidos notación y nomenclatura.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Practica:  Representación de los diferentes enla-ces químicos inorgánicos y orgánicos con materiales caseros.  Nomenclatura de los óxidos, peróxidos, superóxidos, etc.  Anhídridos y su nomenclatura.  Nomenclatura de los hidruros y ácidos hidrácidos.  Características de su obtención. Teoría:

operacio-nes y los recursos matemáticos, para cuantificar y cualificar los recursos minerales de la región

 Óxidos en la vida cotidiana. FUNCIONES BINARIAS HIDROGE-NADAS  Función hidruros, notación, no-menclatura y obtención.  Casos Especiales.  Propiedades de los ácidos hidrácidos.  Sabor ácido.  Hidrácidos en la vida cotidiana, FUNCIONES INORGÁNICAS TERCIARIAS  Función hidróxidos o bases.  Notación, nomenclatura y obtención.  Propiedades de las bases. Di-sociación iónica.  Solubilidad y alcalinidad.  Bases, nomenclatura y notación.  Casos Especiales de oxácidos.  Propiedades de los ácidos oxácidos.  Reconocimiento del grado de acidez y alcalinidad.  Indicadores del pH.

 Comprensión de la formulación de los compuestos binarios oxigenados.  Comprensión de la formulación de los compuestos binarios hidrogenados.  Nociones de la formación de los com-puestos orgánicos terciaros Valoración:  Reflexionamos sobre la importancia del estudio de los compuestos binarios.  Estimamos la importancia del estudio de la formulación de los compuestos binarios y ternarios para el uso y beneficio de la comunidad. Producción:  Implementación de práctica de labora-torio para formar algunos compuestos oxigenados e hidrogenados.  Descripción de alguna transformación mediante gráficos.

manera sustentable Saber: Identificación de los fenómenos químicos como resultado de la observación, experimentació n, recogida de datos, interpretación y presentación de resultados. Hacer Valoración honesta de los recursos naturales de la región que están constituidos por diferentes átomos que se unen para formar sustancias que utili-zamos en activida-des intra e interculturales. Decidir: Valoración segura de los beneficios y consecuencias que traen consigo el empleo de las téc-nicas y tecnologías en

actual por el uso inadecuado e irracional de los recursos ener-géticos, que a la larga podrían provocar consecuencias en severas el deterioro de la Madre Tierra y la salud.

la producción. ÁREA Químic a

OBJETIVOS HOLÍSTICOS Reconocemos ínte-gramente la impor-tancia de estudiar química, identifican-do los fenómenos químicos, elementos y compuestos que nos rodean, aplican-do las herramientas, técnicas, operacio-nes y los recursos matemáticos, para cuantificar y cualificar los recursos minerales de la región

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES CUARTO BIMESTRE FUNCIONES DE LA QUÍMICA ORGÁNICA II FUNCIÓN SALES INORGÁNICAS  Radical halogénico, formación del radical halogénico hidrácido y oxácido.  Sales, notación, nomenclatura y su obtención.  Clases de Sales.  Propiedades de las sales.  Sales en la vida cotidiana. COMPUESTOS DE COORDINA-CIÓN  Radical halogénico, formación del radical halogénico hidrácido y oxácido.  Sales, notación, nomenclatura y su obtención.  Clases de Sales.  Propiedades de las sales.  Sales en la vida cotidiana.  Los elementos y sustancias que intervienen en la producción

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Practica:  Representación de los diferentes enla-ces químicos inorgánicos y orgánicos con materiales caseros.  Nomenclatura de los óxidos, peróxidos, superóxidos, etc.  Anhídridos y su nomenclatura.  Nomenclatura de los hidruros y ácidos hidrácidos.  Características de su obtención. Teoría:  Comprensión de la formulación de los compuestos binarios oxigenados.  Comprensión de la formulación de los compuestos binarios hidrogenados.  Nociones de la formación de los com-puestos orgánicos terciaros Valoración:  Reflexionamos sobre la importancia del estudio de los compuestos binarios.  Estimamos la importancia del estudio y la formulación de los compuestos ter-narios para el uso y beneficio de la comunidad. Producción:  Implementación de práctica de labora-torio para formar algunos compuestos oxigenados e hidrogenados.

EVALUACIÓN

PRODUCTOS

Ser: Seguridad en la identificación de potencialidades y adelanto de la ciencia y la tecno-logía para el bienes-tar sociocomunitario. Saber: Identificación de los fenómenos quími-cos como resultado de la observación, experimentació n, recogida de datos, interpretación y presentación de resultados.

Investigación concluida acerca de cómo se interpreta el espectro electromagnét ico, los valores de la longitud de onda de los rayos X, rayos gamma, radiación ultravioleta, la luz visible, radiación infra roja, micro ondas y radar, TV y FM, radio de onda corta, radio difusión AM, radio de baja frecuencia.

Hacer: Utilización correcta de la tabla de valencias para la formación de sales y radicales. Decidir: Construcción de modelos para

re-presentar el  Descripción de alguna tipo de enlace transformación mediante que pre-sentan gráficos. los com-puestos  Descripción de los efectos más comu-nes nocivos por emisión de CO2, de la comuniSO2, NO2 y otros en la dad. naturaleza de nuestro entorno.  Realización de un mapa mental Participación en campañas para de los efectos nocivos en la re CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA mitigar la contami-nación sociocomunitaria de la PRIMERA FASE (1º Y 2º BIMESTRE) y restablecer el región. equilibrio armóTEMÁTICA ORIENTADORA: Producción del entorno comunitario.  Los compuestos nico y químicos: iones sustentable de CONTENIDOS Y EJES inorgánicos (iones hidraÁREA OBJETIVOS ORIENTACIONES EVALUACIÓN los recursos naARTICULADORES cidos y oxiácidos) y HOLÍSTICOS METODOLÓGICAS turales orgánicos (iones de renovables y no Químic ácidos carboxílicos. renovables en a Analizamos la PRIMER BIMESTRE Práctica: Ser:  Sales inorgánicas la Madre Tierra estructura de la Reconoce la (hidrosales y oxisales) y yimpor-tancia el Cosmos. de materia y el TEORÍA ATÓMICA DE LA  Descripción del átomo del orgánicas (anhí-dridos, átomo, las MATE-RIA carbono y su representación en los isóto-pos en éteres y esteres). partículas la industria y el espacio con base a un subatómicas, los LOS MODELOS asume una tetraedro. niveles y ATÓMICOS postu-ra  Desarrollo de los modelos subniveles de humanista fren Estructura y atómicos y estudio del átomo y energía, para te al uso comportamiento del sus componentes. Representar la indebido de átomo.  Niveles y subniveles forma de los material radiac Los modelos atómicos energéticos. orbitales tivo  Descripción de los números atómicos como LA ESTRUCTURA DEL cuánticos y su significado físico. elemento de la Saber: NÚCLEO A-TOMICO  Comparación de la masa Madre Tierra y el Conceptualizaci atómica en-contrada con la Cosmos, ón individual y  Estructura del átomo. tabla periódica a partir de valorando la grupal clara y  El modelo mecánico isotopos naturales, clasificando precisa so-bre interrelación cuántico y configuración de acuerdo a sus características la evolución de complementaria electrónica, para el físico-químicos. del los diferentes aprovechamiento susten- Teoría: modelo, para mo-delos table.  Exposición de los modelos transformar la atómicos. atómicos. realidad, Identificación LA TABLA PERIÓDICA Y  Naturaleza del núcleo y clases e de las practicando la

PRODUCTOS

Documento elaborado sobre las causas que están provocando el agotamiento de la capa de ozono.

reciprocidad en la interculturalidad, intraculturalidad y plurilingüismo

LAS ESTRUCTURAS ELECTRÓNICAS  La tabla periódica como siste-matización de acuerdo a las características de los elemen-tos.

átomos según el número de partículas nuclea-res.  Radioactividad natural y artificial. Des-cripción de las partículas alfa, beta y gamma. Valoración:  Elaboración de un esquema de com-puestos químicos presentes en nues-tra alimentación y medicamentos empleados con mayor frecuencia en la región habitada. Producción:  Construcción de modelos físicos, mate-máticos o informáticos para compren-der la estructura del átomo y las carac-terísticas de las partículas subatómicas.  Representación gráfica de los orbitales atómicos “s”, “p”, “d” y “f” mediante la regla del serrucho.

partículas subatómicas y la dis-tribución de los electrones en los diferentes niveles de energía. Hacer: Presentación de los diferentes esque -mas atómicos. Familiarización con los datos que se encuentran en la Tabla Periódica. Realizar la meta cognición de los niveles y subniveles de energía. Decidir: Interpretación del concepto de isóto-po y los isótopos del átomo de hidrógeno. Representación gráfica de los orbitales atómicos “s” y “p” y la forma de las moléculas mediante modelos de globos y repulsión de

pares de electrones: los arreglos lineal, trigonal y tetraédrico. ÁREA Químic a

OBJETIVOS HOLÍSTICOS Analizamos la estructura de la materia y el átomo, las partículas subatómicas, los niveles y subniveles de energía, para Representar la forma de los orbitales atómicos como elemento de la Madre Tierra y el Cosmos, valorando la interrelación complementaria del modelo, para transformar la realidad, practicando la reciprocidad en la interculturalidad, intraculturalidad y plurilingüismo

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES SEGUNDO BIMESTRE TEORÍA MOLECULAR DE LA MA-TERIA LA VALENCIA Y LOS ENLACES QUÍMICOS  Enlaces químicos, notación de Lewis y la regla del octeto.  Tipos de enlace.  Alteraciones a la regla del octeto.  Resonancia.  Fuerzas intermoleculares.  Clasificación de las sustancias.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Practica:  Construcción de modelos utilizando la notación de Lewis y la regla del octeto.  Comparación de la masa atómica encontrada con la tabla periódica a par-tir de isotopos naturales, clasificando de acuerdo a sus características físico-químicos.  Representación de los diferentes enla-ces químicos inorgánicos y orgánicos con materiales caseros. Teoría:  Estudio de Iones, aniones y cationes simples.  Asimilación de los electrones de valencia y valencia electroquímica.  Comparación de los tipos de enlace. Resonancia y fuerzas intermoleculares. Valoración:  Iones, aniones y cationes simples.  Electrones de valencia y valencia elec-troquímica.  Tipos de enlace. Resonancia y fuerzas intermoleculares. Producción:

EVALUACIÓN

PRODUCTOS

Ser: Reconoce que las características de las sustancias derivan de la natura-leza de enlace entre sus átomos. Saber: Conocimiento seguro los métodos para realizar el análisis químico de sustancias de uso frecuente en la ali-mentación y como medicamentos. Hacer: Manipulación co-rrecta de los mate-riales, instrumen-tos y reactivos para aplicar las técnicas de análisis químico. Manejo

Elaboración de informe de los cálculos químicos sin reacción química en análisis de diferentes muestras de alimentos y medicamentos deter-minando su composición química. Informe elaborado sobre la contaminación ambiental que provocan los residuos que son emanados por las industrias y cen-tros mineros cuyos desechos afectan al equilibrio armó-nico entre el me-

 Iones, aniones y cationes simples.  Electrones de valencia y valencia elec-troquímica.  Tipos de enlace. Resonancia y fuerzas intermoleculares.

adecuado de los medios informáticos para simular prácticas de laboratorio y contrastarlos con los resultados obtenidos en un laboratorio convencional. Decidir: Construcción de modelos para representar el tipo de enlace que presentan los compuestos más comunes de la comunidad.

dio natural y el hombre, plan-teando propues-tas para superar las consecuencias de estos fenómenos

SEGUNDA FASE (3º Y 4º BIMESTRE) TEMÁTICA ORIENTADORA: Innovación y desarrollo de tecnologías adecuadas a nuestra región. ÁREA Químic a

OBJETIVOS HOLÍSTICOS Valoramos la armonía y complementarie dad de las leyes naturales en procesos químicos, analizando en forma experimental y teórica las leyes fundamentales de la química,

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

TERCER BIMESTRE

Practica:

LAS TRANSFORMACIONES DE LAS SUSTANCIAS

 Recolección de información de reaccio-nes químicos en la naturaleza.  Formulación en las reacciones químicas para interpretar las propiedades quími-cas empleados en los métodos de ob-tención.  Representación de los reactivos y pro-ductos mediante la

REACCIONES QUÍMICAS  Clasificación de reacciones químicas naturales y artificiales en la comunidad.

EVALUACIÓN

PRODUCTOS

Ser: Respeto recíproco de los saberes y la ciencia, la técnica y tecnología emplea-da por las diferen-tes culturas en los procesos químicos para transformar la

Elaboración de trabajo investigativo respecto a la prevención en la población sobre el proble-ma de contaminación ambiental y el impacto en la salud, de los pro-cesos

elaborando cálculos en las reacciones químicas, respetando los saberes intra e interculturales

 Técnicas, procedimientos de balanceo y ajuste de reaccio-nes químicas.  Reacciones de obtención de funciones orgánicas: oxige-nación, hidrogenación, halogenación y otros. BALANCEO DE ECUACIONES QUÍMICAS  Igualación de ecuaciones químicas utilizando métodos adecuados.  Técnicas, procedimientos de balanceo y ajuste de reacciones químicas.  Reacciones de obtención de funciones orgánicas: oxigenación, hidrogenación, halogenación y otros.

ÁREA

Químic a

OBJETIVOS HOLÍSTICOS Analizamos las ma-sas

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES CUARTO BIMESTRE

elaboración de un producto químico. Teoría:  Representación de reacciones químicas de manera apropiada.  Clasificación de las reacciones por la naturaleza de los reactantes. Por el sentido de la reacción por la energía calorífica y según la transferencia de los electrones.  Balanceo de ecuaciones químicas; reactivos y productos. Valoración:  Importancia de las reacciones químicas en el cotidiano vivir de la comunidad.  Importancia de la igualación o reduc-ción de las reacciones químicas. Producción:  Realización de una práctica en el labo-ratorio empleando balanza analítica en la toma de datos y determinación de pesos moleculares en sustancias de uso diario.  Aplicación de transformaciones gravimétricas a partir de fórmulas empíricas

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Practica:

materia prima a través de la histo-ria. Saber: Reconocimiento preciso de los nom-bres y formulación correcta de los compuestos quí-micos que existen en nuestro entorno y los planteados en los textos y ejer-cicios. Hacer: Manipulación co-rrecta de los mate-riales, instrumen-tos y reactivos para aplicar las técnicas de análisis químico. Decidir: Aplicación de la química en la vida diaria y en el empleo eficiente de la ciencia, técnica y tecnología en la producción.

de producción en la agricultura de la región.

EVALUACIÓN

PRODUCTOS

Ser: Toma de

Elaboración de informe de los

moleculares de diferentes compuestos, aplicando el concepto de mol, su cálculo químico en la determinación y composición de sustancias, valorando con honesti-dad la utilidad de dichos conocimien-tos, para generar emprendimiento s productivos en la comunidad

CUANTIFICACIÓN DE LAS SUS-TANCIAS QUE INTERVIENEN EN LAS REACCIONES QUÍMICAS LOS CALCULOS QUÍMICOS  Estequiometria.  Unidades químicas de masa  Interconversión entre masas, moles y número de partículas.  Volumen molar y peso equivalente,  Fórmula empírica y molecular.  Composición centesimal.

 Realización de una práctica en el labo-ratorio empleando balanza analítica en la toma de datos y determinación de pesos moleculares en sustancias de uso diario.  Técnicas de cuantificación de las sus-tancias que intervienen en una reacción química. Teoría:  La estequiometria encargada de cuantificar las relaciones entre las masas o pesos y volúmenes de las sustancias que participan en una reacción química.  Cantidad de materia mol, número de Avogadro y condiciones normanles.  Aplicación de transformaciones gravimétricas a partir de fórmulas empíricas. Valoración:  Significancia de la cuantificación de las reacciones químicas, mediante el estudio estequiometrico. Producción:  Emprendimiento para determinar prácticamente la estequiometria de diversos compuestos del entorno comunitario.

concien-cia, sobre el uso sustentable de los recursos naturales para mejorar la armonía con la Madre Tierra y el Cosmos. Saber: Las sustancias que intervienen en una reacción química se pueden cuantificar. Hacer: Representar esquemáticamente el vo-lumen molar de sustancias gaseosas conocidas relacio-nando distintos volúmenes Decidir: Cuantificación pre-cisa de la cantidad de materia y el número de moléculas existentes en las muestras de ele-mentos y sustan-cias más comunes de la región pre-sentados como muestra

cálculos químicos sin reacción química en análisis de diferentes muestras de alimentos y medicamentos deter-minando su composición química. Informe elabora-do sobre la contaminación ambiental que provocan los residuos que son emanados por las industrias y cen-tros mineros cuyos desechos afectan al equi-librio armónico entre el medio natural y el hom-bre, planteando propuestas para superar las consecuencias de estos fenómenos.

problema a los estudiantes. QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1º Y 2º BIMESTRE) TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades productivas y tecnologías sustentables. ÁREA Químic a

OBJETIVOS HOLÍSTICOS Analizamos las masas moleculares de diferentes compuestos, aplicando el concepto de mol, su cálculo químico en la determinación y composición de sustancias, valorando con honestidad la utilidad de dichos conocimientos, para generar emprendimiento s productivos en la comunidad

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES PRIMER BIMESTRE TRANSFORMACIÓN QUÍMICA SUSTENTABLE DE LA MATERIA EN LA NATURALEZA LEYES QUE RIGEN EL PESO Y EL VOLUMEN DE LAS SUSTANCIAS QUE SE COMBINAN  Masa absoluta, relativa y métodos para su determina-ción.  La constante de Avogadro y el concepto de Mol de sustancias de la comunidad.  Leyes estequiométricas y pureza de las sustancias reaccionantes. LOS GASES Y SUS LEYES.  Propiedades generales de los gases.  Volumen, Temperatura y Presión.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Práctica:  Descripción gráfica de la constitución de la materia y elaboración de gráficas para interpretar y comprender la constitución de un cuerpo.  Leyes estequiométricas de las sustancias que se combinan.  Determinar el grado de pureza de las sustancias que reaccionan.  Formación de los gases y la Teoría cinética de los gases usos en las plantas de gas del Estado Plurinacional. Teoría:  Análisis del concepto de la Química como ciencia y su división.  Exposición de la teoría electrónica del átomo.  Comparación de los diferentes fenóme-nos de la naturaleza.  Conocimiento de los cambios de estado y comparación entre mezcla y combinación Valoración:

EVALUACIÓN

PRODUCTOS

Ser: Adopción de posturas crítica al realizar cálculos químicos en la preparación de soluciones y la aplicación de las leyes de Faraday en la electrólisis. Saber: Resolución de ejer-cicios y problemas relacionados con cinética química y estequiometria a-plicando relaciones de: mol a mol, de moles y masas, soluciones molares y gases. Hacer: Representar a

Presentación de Monografías sobre el tema de energía sustentable, tipos, fuentes, sus formas de aprovechamiento y su incidencia en el bien estar de la comunidad con la respectiva socialización y defensa de los trabajos en plenaria.

 Teoría Cinética de los gases ideales.

ÁREA

Químic a

OBJETIVOS HOLÍSTICOS Analizamos las soluciones gaseosas, líquidas y sólidas del entorno, aplicando cálculos de concentración de soluciones con sus respectivas unidades físicas y químicas, valorando y declarando con honestidad la composición de las sustancias domésticas, industriales, para no afectar a la Madre tierra y el Cosmos

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES SEGUNDO BIMESTRE SOLUCIONES DISOLUCIONES

 Reflexionamos sobre la importancia del estudio de la Química.  Estimamos la importancia del estudio de la materia, su composición y sus cambios de estado. Producción:  Implementación de práctica de laboratorio para determinar los cambios de estado físicos de la materia.  Descripción, diferenciación y enumeración de los fenómenos naturales. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Practica:

O  Recolección de información sobre la importancia, aplicación del conocimiento práctico y  Soluciones teórico del equilibrio químico e  Concentración de las iónico, los procesos termodinámicos, termoquímicos soluciones. que pueden ser utilizados en la  Solubilidad. vida cotidiana y profesional así  Unidades de como su incidencia en la concentración relación armónica de la Madre  Determinación de Tierra y el Cosmos. fórmulas empíricas y  Búsqueda de información en la moleculares, en la biblioteca en el internet y otros, aplicación de procesos sobre temas relacionados con sociocomunitarios. las soluciones  Componentes de las Teoría: soluciones utilizadas en  Clases de soluciones según el la comunidad. estado físico.  Soluciones químicas y

tra-vés de un esquema las experiencias acerca del comportamient o de los gases Decidir: Aplicación de los procesos químicos en el fortalecimien-to de los procesos productivos para el bien estar de la comunidad. EVALUACIÓN Ser: Valoración recíproca por la aplicación de conocimientos en leyes del equilibrio químico, equilibrio iónico y la titulación ácido base en procesos de producción de agua, medicamentos, alimentos y otros para el beneficio de la comunidad Saber: Resolución de ejercicios y

PRODUCTOS

tipos de concentraciones en la naturaleza.  Propiedades coligativas de las soluciones.  Cálculos estequiométricos en procesos químicos industriales de la región.  Velocidades de Reacción: teoría de las colisiones.

 Clases de soluciones según su concentración.  Factores de solubilidad.  Unidades químicas de concentración Fracción molar, molaridad, normalidad molalidad.  Presión de vapor, Ebulloscopia, presión osmótica. Valoración:  Estimaciones sobre la concentración de las soluciones.  Importancia del estudio de la solubilidad, unidades físicas y químicas de concentración. Producción:  Construcción de un manómetro y un barómetro para la determinación de la presión de los gases y la atmosférica.  Determinación experimental de la densidad del aire en el laboratorio y algún lugar elevado en función a la presión atmosférica y la temperatura.

problemas relacionados con las soluciones y disoluciones Hacer: Construcción de modelos y sistemas para el aprovechamiento de los prin-cipios de hidrostática e hidrodinámica en las actividades diarias y en los procesos de pro-ducción. Decidir: Aplicación de los procesos químicos en el fortalecimien-to de los procesos productivos para el bien estar de la comunidad.

SEGUNDA FASE (3º Y 4º BIMESTRE) TEMÁTICA ORIENTADORA: Aplicación de las Tecnologías en los procesos de producción comunitaria. ÁREA Químic a

OBJETIVOS HOLÍSTICOS Destacamos la equi-dad e importancia de ácidos y bases

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES TERCER BIMESTRE MOVIMIENTO Y EQUILIBRIO DE LAS

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Practica:  Determinación experimental de la constante Kc.

EVALUACIÓN

PRODUCTOS

Ser: Valoración recíproca por la aplicación de

Elaboración de documento de investigación sobre el

en el funcionamiento de nuestro organismo, realizando procesos de titulación o valoración, estudiando, la escala de pH y las acciones de los ácidos y las bases en prácticas de laboratorio, para tener un impacto social en procesos de producción industria

SOLUCIONES  Cinética Química.  El equilibrio de las reacciones químicas utilizadas en la alimentación responsable sociocomunitaria.  Electrolitos fuertes y débiles presentes en la vida cotidiana  EL pH y proceso de valoración ácido-base en los seres del cosmos.  Uso controlado de sustancias y productos para el equilibrio químico en el medio socioambiental.  Equilibrio iónico  Hidrólisis

 Indagación organizada de las características y potencialidades de la región, en turismo, recursos energéticos, modos de producción y uso de tecnología química en las diferentes actividades socioproductivas de la comunidad Teoría:  Velocidad de reacción, factores que afectan a la velocidad de reacción.  Descripción de las propiedades ácido-base y equilibrio iónico.  Calculo del pH. Valoración:  Validez de la cinética química y el equilibrio iónico.  Ionización del agua Producción:  Propuestas de aprovechamiento sus-tentable de energía eléctrica generada por las plantas termoeléctricas e hidroeléctricas.

conocimientos en leyes del equilibrio químico, equilibrio iónico y la titulación ácido base en procesos de producción de agua, medicamentos, alimentos y otros para el beneficio de la comunidad Saber: Conceptualizaci ón precisa del significado de equilibrio químico, equilibrio iónico y los ácidos y bases Hacer: Representación gráfica de la construcción para generar energías alternativas. Decidir Identificación precisa de proble-mas relacionados con la contamina-ción del aire y del aguay planteamiento de propuestas de

aprovechamie nto de las energías alternativas para mejorar la calidad de vida y optimizar los sistemas de producción

solución para el beneficio de la región y del país. ÁREA Químic a

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

OBJETIVOS HOLÍSTICOS Analizamos el uso de la energía en la vida diaria, aplicando los conceptos de termodinámica y termoquímica a procesos de producción, valoran-do estos saberes y conocimientos para una práctica productiva sustentable de la ciencia y la tecnolo-gía.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

CUARTO BIMESTRE

Practica:

DISOLUCIONES CONDUCTORAS DE LA CORRIENTE ELECTRICA

 Valoración en reacciones químicas si es exotérmica o endotérmica.  Análisis y debate respecto al costo que representa las reacciones químicas.  Aplicación del método de Leblanc, para demostrar que se aprovecha íntegramente los productos y subproductos.  Construcción en pequeña escala de reactores químicos para apoyar la socio producción de la comunidad. Teoría:  Soluciones iónicas y electrolisis.  Unidades de medición.  Leyes de Faraday y aplicaciones de la electrolisis Valoración:  Reflexionar acerca de la transformación de la energía eléctrica en química y viceversa.  Valorar el estudio de las Leyes de la Termodinámica Producción:

 Electroquímica, soluciones iónicas  Electrólisis.  Transformación de la corriente eléctrica en energía química y viceversa.  Leyes de Faraday. INFLUENCIA DEL CALOR EN LAS REACCIONES QUÍMICAS     

Energía calorífica. Clases de entalpia. Unidades de calor Calor específico Leyes termoquímicas en la naturaleza

EVALUACIÓN

PRODUCTOS

Ser: Adopción de posturas crítica al realizar cálculos químicos en la preparación de soluciones y la aplicación de las leyes de Faraday en la electrólisis. Saber: Conocimiento de los fenómenos químicos y los principios de los sistemas termodinámicos y termo-químicos que implican cambios de la materia y energía. Hacer: Interpretación real de datos e informa-ción científica utilizando gráficos relacionados

Trabajo de investigación sobre el petróleo en Bolivia exploración, explota-ción, transporte, refinamiento y comercializaci ón, identificando los lugares donde están ubicados los pozos petrolíferos y las plan-tas de industrialización y de almacenamien to de los derivados del petróleo

con procesos y varia-bles del cambio climático y los principios de la termodinámica y la termoquímica que afectan al deterio-ro ambiental y las actividades produc-tiva Decidir: Adopción de una postura crítica participando activa-mente en cam-pañas educativas para asumir medidas preventivas ante los problemas que amenazan a la sociedad actual por el uso inadecuado e irracional de los recursos energé-ticos, instrumentos y artefactos electrodomésticos que a la larga podrían provocar severas consecuencias en el deterioro de la Madre

Tierra y el Cosmos. SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1º Y 2º BIMESTRE) TEMÁTICA ORIENTADORA: Fortalecimiento de las capacidades creativas científicas tecnológicas, con Valores Sociocomunitarios. ÁREA Químic a

OBJETIVOS HOLÍSTICOS Valoramos el poten-cial hidrocarburífero del Estado Plurina-cional, aplicando la nominación de hidrocarburos en forma intra e inter-cultural, analizando las propiedades físico químicas ade-más de los procesos de producción sociocomunitario , para el generar políticas administra-tivas en mejora de la economía boliviana.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES PRIMER BIMESTRE

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Práctica:  Búsqueda y selección EL CARBONO Y SUS bibliográfica para recabar COMPUES-TOS información sobre la Química, la INTRODUCCIÓN AL historia, el átomo de carbono y ESTUDIO DE LA QUÍMICA sus propiedades. DEL CARBONO.  Diferenciación de los campos de estu-dio de la Química  Reseña histórica. El Inorgánica, respecto a la átomo de carbono y sus Orgánica. propiedades.  Representación del átomo de  El proceso de hibridación. carbono en el espacio con base  Fórmulas orgánicas: a un tetraedro global o molecular;  Descripción del átomo de funcional, extendida o carbono, sus estados semidesarrollada y alotrópicos y compuestos funespacial o tridimensional. damentales.  Los tipos de enlace del  Representación de la estructura carbono: simple, doble y de los grupos funcionales. triple.  Representación de los  Clasificación de los diferentes tipos de enlaces. átomos de carbono en Teoría: una cadena carbó-nica.  Propuestas de aprovechamiento  Resonancia e isomería. sustentable de los compuestos  Funciones de la Química orgánicos. Orgá-nica y grupos Valoración: funcionales.

EVALUACIÓN

PRODUCTOS

Ser: Interés por la complementariedad en el aprovechamien -to sustentable de procesos químicos y transferencia de energía orientados a la producción, cuidado de la Madre Tierra y el Cosmos con la sa-lud de la comuni-dad Saber: Valoración con ar-monía del estudio de la química del carbono. Rigor en la investí-gación de los datos relacionados

Elaboración de proyecto de investigación comunitaria aplicando el método de proyectos sobre importancia de la química del carbono en la industria: textil, de los alimentos, farmacéutica, de los plásticos y las consecuencias que causa al deterioro de la Madre tierra y el Cosmos.

 Reflexionamos sobre la importancia del estudio de la Química Orgánica.  Estimamos la importancia de la industrialización del petróleo y el gas en el estado plurinacional. Producción:  Generamos tablas de grupos funcionales y realizamos maquetas de los principales compuestos orgánicos.

ÁREA Químic a

OBJETIVOS HOLÍSTICOS Valoramos la reciprocidad del Cosmos con la

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES SEGUNDO BIMESTRE HIDROCARBUROS EN EL ESTADO

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Practica:  Diferenciación de los

con la producción y comercialización de los hidrocarburos como fuente de recursos susten-tables complementarios del Estado Plurinacional. Hacer: Comprensión y diferenciación de las propiedades físicas y químicas del carbono para resolver ejercicios y problemas de aplicación del aprendizaje. Decidir: Identificación pre-cisa de problemas relacionados con la contaminación del aire y del agua. EVALUACIÓN

PRODUCTOS

Ser: Valoración segura de los

Trabajo de inves-tigación sobre el

Madre Tierra, analizando las varia-bles en forma teórica y experimental, para aplicar dichos conocimientos en la industria y en los medios de producción, para diseñar sistemas tecnológicos productivos que permitan mayor trabajo con menor empleo de energía.

PLURINACIONAL  El petróleo, características, sus propiedades como medio de sustento económico en el estado plurinacional.  Procedimientos para la prospección y explotación del petróleo de la madre tierra.  Procesos físico-químicos en la industrialización del petróleo en la rentabilidad del estado plurinacional de Bolivia. FUNCIONES ORGÁNICAS OXIGE-NADAS. COMPUESTOS QUÍMICOS DE MAYOR INCIDENCIA EN LA INDUSTRIA  Combinaciones químicas terna-rias orgánicas (alcoholes y fenoles).  Aplicación de las combinacio-nes químicas en medicina, in-dustria y otros.

compuestos orgánicos hidrogenados.  Clasificación de los hidrocarburos por su cadena. Alifáticos, Alcanos y Alque-nos.  Desarrollo y análisis del radical alqueni-lo.  Nominación, diferenciación de los hi-drocarburos aromáticos.  Propiedades de los alquenos y los alquinos  Análisis funcional del me-tano gas natural, propano GLP, Octano gasolina, undecano kerosene octadecano parafina y otros.  Análisis reflexivo sobre la aplicación de los componentes químicos ternarios inorgánicos y orgánicos:, alcohol etílico, metanal o formol en salud, en la industria. Teoría:  Propuestas de aprovechamiento sustentable de los hidrocarburos para beneficio del estado plurinacional de Bolivia.  Nominación, diferenciación de funciones ternarias orgánicas e inorgánicas. Valoración:  Estimamos la importancia de la industrialización de de las funciones orgánicas oxigenadas en el estado plurinacional. Producción:  Realización de una práctica en el labo-ratorio para la obtención de un ácido orgánico.

beneficios y consecuencias que traen consigo el empleo de las téc-nicas y tecnologías en la producción. Saber: Conocimiento se-guro los métodos para realizar el análisis químico de sustancias de uso frecuente en la alimentación y como medicamentos. Hacer: Manipulación co-rrecta de los mate-riales, instrumen-tos y reactivos para aplicar las técnicas de análisis químico. Manejo adecuado de los medios informáticos para simular prácticas de laboratorio y contrastarlos con los resultados obtenidos en

petróleo en Bolivia explora-ción, explotación, transporte, refi-namiento y comercialización , identificando los lugares donde están ubicados los pozos petrolíferos y las plan-tas de industrialización y de almacenamient o de los derivados del petróleo.

un laboratorio convencional. Decidir: Demostración prác-tica de habilidades y destrezas para promover actitudes positivas en la población por la utilización susten-table de los hidrocarburos en activi-dades socioproductivas de la región. SEGUNDA FASE (3º Y 4º BIMESTRE) TEMÁTICA ORIENTADORA: Diseño y ejecución de emprendimientos socioproductivos en la comunidad ÁREA Químic a

OBJETIVOS HOLÍSTICOS Analizamos las solu-ciones de gases, lí-quidos y sólidos del entorno, aplicando cálculos de concen-tración de soluciones con sus respectivas unidades físicas y químicas, valorando con honestidad la composición de

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES TERCER BIMESTRE FUNCIONES ORGÁNICAS OXIGENADAS; ALDEHIDOS Y CETONAS.  Combinaciones químicas terna-rias orgánicas.  Nomenclatura y clasificación de los aldehídos y cetonas.  Propiedades físicas y químicas.  Obtención de aldehídos y ceto-nas por oxidación moderada de alcoholes e

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Practica:  Diferenciación de los compuestos orgánicos hidrogenados.  Clasificación de las funciones orgánicas caracterizadas por tener el grupo funcional carbonilo aldehídos y cetonas.  Desarrollo de los grupos carbonilos.  Nominación, diferenciación de los aldehídos y cetonas.  Conocemos las propiedades de los aldehídos y cetonas y sus usos en el estado plurinacional

EVALUACIÓN

PRODUCTOS

Ser: Interés por la complementariedad en el aprovechamien -to sustentable de procesos químicos y transferencia de energía orientado a la producción, cuidado de la Ma-dre Tierra y el Cos-mos con la salud de la

Elaboración de proyecto de in-vestigación comu-nitaria aplicando el método de pro-yectos sobre la importancia de la química del car-bono en la industria: textil, de los alimentos, farma-céutica, de los

las sustancias domés-ticas, industriales, para no afectar a la Madre tierra y el Cosmos.

hidratación de al-quinos, por acilación de FriedelCrafts del benceno.  Aplicación de las combinacio-nes químicas en medicina, in-dustria y otros. ACIDOS CARBOXILICOS Y DERIVADOS  Ácidos orgánicos y su nomen-clatura.  Propiedades de los ácidos car-boxílicos físicos y químicos.  Ácidos grasos.  Derivados de los ácidos carboxílicos, esteres, sales y anhídridos.  Halogenuros de acilo

Teoría:  Nomenclatura de los aldehídos y ceto-nas.  Como se obtienen los carbonilos de los dos grupos.  Nominación, diferenciación de funcio-nes ternarias orgánicas. Valoración:  Reflexionamos sobre la importancia del estudio de la Petroquímica. Producción:  Realización de una práctica en el labo-ratorio para la obtención de una sal orgánica.

comunidad. Saber: Identificación de los fenómenos naturales que ocurren en la región como consecuencia del uso de ciertas técnicas y tecnologías en la industria y las actividades produc-tivas. Hacer Rigor en la investí-gación de los datos relacionados con la producción y comercialización de los hidrocarburos como fuente de recursos susten-tables complementarios del Estado Plurinacional. Decidir: Planteamiento de propuestas de solu-ción para el beneficio de la región y del país

plásticos y las consecuencias que causa al deterioro de la Madre tierra y el Cosmos.

ÁREA

OBJETIVOS HOLÍSTICOS

Químic a

Analizamos el uso de la energía en la vida diaria, aplicando los conceptos de los polímeros en los procesos de produc-ción, valorando estos saberes y conoci-mientos para una práctica productiva sustentable de la ciencia y tecnología.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES CUARTO BIMESTRE FUNCIONES QUÍMICAS NITROGE-NADAS.  Funciones nitrogenadas: aminas, amidas, nitrilos y cianuros.  Propiedades Físico Químicos, métodos de obtención y aplicación de compuestos nitrogenados en la comunidad. LOS POLÍMEROS EN LA INDUS-TRIA DE LA REGIÓN  Polímeros de adición y condensación.  Nuevos materiales alternativos y ecológicos en equilibrio con la madre tierra

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Practica:  Determinar la incidencia de los com-puestos nitrogenados en las activida-des productivas y en la salud.  Notación y formulación de las funcio-nes nitrogenadas aplicadas en sustan-cias de uso diario.  Realización de una práctica en el laboratorio en la obtención de una fun-ción nitrogenada.  Recolección de información sobre beneficios y perjuicios del uso de polí-meros de adición y condensación. Teoría:  Recolección de información sobre beneficios y perjuicios del uso de polí-meros de adición y condensación Valoración:  Analizar productos alternativos y eco-lógicos y su incidencia en la salud y la naturaleza. Producción:  Elaborar un esquema de polímeros utilizados en la región.

EVALUACIÓN Ser: Aceptación positiva de la fuerza como sinónimo de unión e integridad para producir cambios en la estructura inercial o dinámica de los sistemas sociales y mecánicos con los cuales convivimos. Saber: Comprensión de los conocimientos adquiridos de manera práctica y teórica en las experiencias realizadas en labo-ratorio. Hacer: Aplicación correcta de las ecuaciones químicas para comprender y explicar las leyes fundamentales de la química.

PRODUCTOS

Elaboración de documento de investigación sobre la produc-ción de los biocombustibles y las consecuencias en la cadena alimentaria para la humanidad, socialización y defensa de los trabajos en plenaria.

Decidir: Aplicación de la química en la vida diaria y en el empleo eficiente de la ciencia, técnica y tecnología en la producción.

PROF. LUIS R. JEREZ HERRERA

PROF. MARÍA ALCIRA SEIFERT DE AZCÁRRAGA

QUÍMICA

DIRECTORA