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• Paul Muñoz Anda

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PERFIL DEL PROYECTO 1.

Título del proyecto

La influencia del contexto familiar en la estimulación de la lateralidad indefinida en un niño de primera infancia. 2.

Definición y justificación del problema

La presente investigación se enfocara en estudiar y analizar como influye el contexto familiar en el proceso de lateralidad y motricidad cruzada lo largo de su desarrollo evolutivo nuestro sujeto de estudio es Benjamín un niño de 5 años. Para el estudio se realizan pruebas de lateralidad empleando una metodología de investigación basada en la observación directa de los sujetos de la muestra y los datos obtenidos a través de las fichas de MOIDI. Se analizara mediante procedimientos descripciones y correlaciones. El presente trabajo permitirá mostrar los cambios que Benjamín ha desarrollado mediante la estimulación que se le realizara a través de diferentes procesos didácticos, ademas de ofrecer una mirada integral sobre los daños futuros que se pueden obtener si no es efectuada correctamente y en la edad acorte a su proceso de desarrollo, aportando así a la concientizacion de sus padres sobre la importancia de la lateralidad en Benjamín.

3.

Objeto de estudio

El objetivo de esta investigación puede comprobar como la lateralidad y motricidad tiene una influencia en la escritura y el grado de correlación que existe os diferentes patrones motrices y la escritura.

4.

Campo de investigación (línea y sub-línea de investigación del Departamento)

Enfoque: El campo de investigación de la educación inicial Tipo: Estudios de caso / historia de vida – narrativa Técnicas:

Instrumento

Entrevistas

Guía de entrevista Amnesis familiar Fichas MOIDI – Teste de Harris

Observaciones

Diario de Campo Guía de observaciones

5.

Sistema de Objetivos



Objetivo General

Identificar estrategias pedagógicas que facilite el desarrollo de la lateralidad desde el juego, en Benjamín un niño de 5 años de edad y los procesos que se desarrollan. 

Objetivos Específicos



Caracterizar la población de objeto de estudio para planear la estrategia pedagógica en el

marco del contexto familiar. 

Diseñar estrategias pedagógicas para favorecer el desarrollo de la lateralidad desde el

juego. 

Ejecutar y evaluar la estrategia pedagógica en los ejes de trabajo desarrollados.

6.

Hipótesis/ Idea a defender (depende del tipo de proyecto, si es de tipo empresarial,

tecnológico, social, etc.)

La lateralidad de Benjamín se ve afectada por la falta de atención de los padres, con anterioridad se hizo la búsqueda sistemática de literatura, el autor Humberto Maturana hablaba de la biología del amor, el cual nos planteaba que toda enseñanza depende de la esencia del amor, por ende, a los niños les importa de cómo les traten, además, en los sistemas ecológicos como factor principal se encuentra la familia (microsistema), el cual se ve afectado en los antecedentes laborales y familiares del padre y la madre, que, por motivos de estudio no ejerce su rol, creando un ambiente desarticulado y desorganizado. 7.

Metodología (explicación de las tareas y los métodos que se empleara en la ejecución de

la investigación) 

Esta investigación se Cualitativa por ende utilizamos una serie de elementos:



Fichas MOIDI



Test Harris



Anamnesis familiar



Diario de campo



Guías de observación



Entrevistas

8.

Marco Teórico (mínimo 4 paginas)

1 Antecedentes 

Concepto:

La lateralidad es la preferencia que muestran la mayoría de los seres humanos por un lado de su propio cuerpo. En donde La Tradicionalmente se ha asociado el hemisferio izquierdo con la zona que procesa de forma verbal, lógica, secuencial. Por su parte el hemisferio derecho es más intuitivo, menos racional,

global, creativo, más capaz con las relaciones espaciales y el procesamiento simultáneo de la información. (Especialistas en Psicología Infantil y Juvenil, 2018) La asociación lateralidad-lateralización hemisférica sigue siendo muy controvertida debido a que, si bien, la sensibilidad corporal y la motricidad de las partes derecha e izquierda del cuerpo están directamente relacionadas con el hemisferio contralateral (el izquierdo controla la parte derecha del cuerpo y el derecho la parte izquierda corporal), no sucede lo mismo con la visión y la audición donde cada receptor envía información simultánea a ambos hemisferios. Además, hay que contar con el cuerpo calloso que sirve de vía de conexión interhemisférica y, por tanto, facilita la comunicación entre ambos. (Especialistas en Psicología Infantil y Juvenil, 2018) Por consiguiente, es muy importante una adecuada lateralización previa para el aprendizaje de la lecto-escritura y la completa madurez del lenguaje. 

Tipos de lateralidad:



Diestra



Ambidiestra



Zurda



Cruzada

A ciencia cierta no se puede determinar porque algunas personas son diestras y otras zurdas. 

Lateralidad homogénea diestra Es cuando en una determinada persona, el ojo, la mano, el oído y el pie predominantes

están en el lado derecho. 

Lateralidad homogénea zurda

Es cuando en una determinada persona, el ojo, la mano, el oído y el pie predominantes están en el lado IZDO. 

La lateralidad cruzada Cuando en una determinada persona el ojo, la mano, el oído y el pie no se ubican en el

mismo lado del cuerpo.



La lateralidad se identifica:



Dominancia Manual: Preferencia o mayor facilidad para utilizar una de las manos (derecha

o izquierda) para ejecutar acciones como recortar con las tijeras, escribir/dibujar, cepillarse el pelo, abrir una puerta 

Dominancia Podal: Nos indica el pie dominante para efectuar acciones como chutar una

pelota, mantenerse en pie con sólo una pierna, patear el balón, 

Dominancia Ocular: Aunque los dos ojos son necesarios para configurar una imagen

correcta, hay uno que se prefiere para Mirar por un catalejo o apuntar con una carabina, mirar por un telescopio, mirar por una cerradura. 

Dominancia Auditiva: Se refiere a la preferencia o tendencia a escuchar más por un oído

que por el otro, por ejemplo, al coger un auricular, un teléfono móvil, escuchar con la oreja pegada a la pared o el tic tac del reloj. Fases de lateralidad 

Fase de indiferenciación (0-2 años)

La lateralidad no está definida y el niño va descubriendo poco a poco que tiene dos manos, que éstas le pertenecen y que gracias a sus posibilidades manipulativas puede interaccionar con el medio. Fase de alternancia (2-4 años) El niño se encuentra especialmente interesado en explorar todo lo que le rodea, utiliza las dos manos indistintamente para realizar sus actividades cotidianas. 

Fase de automatización (4-6 años)

Poco a poco el niño va automatizando sus gestos y es posible observar que utiliza más un lado (lado dominante) en las distintas actividades que realiza.

Benjamín es protagonista indiscutible de su historia de vida, las personas responsables de su atención, son su familia, abuelos y tíos, ellos juegan un papel decisivo en su proceso de construcción. Por tanto, cómo protagonistas o en el rol de acompañantes, existen tareas y responsabilidades que le son propias. Lo mismo ocurre con los objetivos, los cuales se señalan a continuación de forma diferenciada. Benjamín Proviene de una familia integrada por su padre, madre, hermana y una hermanastra por parte de su padre la cual fue concebida de un matrimonio anterior, que por situaciones en la cual su madre perdió la vida en un accidente de tránsito, tuvo que hacerse cargo de su hija, que en estos momentos no vive con él, ya que sus abuelos maternos apelaron la patria potestad de su hija. Y para no causar más daños en su hija , llegaron a un acuerdo y ahora ella viene los fines de semana a Quito pero su conducta es totalmente diferente con ellos, pero ocurre todo lo contrario con sus hermanastros juega y se divierte junto a ellos sin ningún problema.

Por lo tanto, la convivencia en la familia es muy importante para el equilibrio y la salud de cada uno de sus miembros. Es por ello que partir de una serie de consejos o normas para convivir en familia, puede contribuir positivamente, a la convivencia familiar. ¿Qué es la convivencia familiar? La Convivencia es la acción de convivir (vivir en compañía de otro u otros). En su acepción más amplia, se trata de un concepto vinculado a la coexistencia pacífica y armoniosa de grupos humanos en un mismo espacio. El ser humano es un ser social. Ninguna persona vive absolutamente aislada del resto, ya que la interacción con otros individuos es imprescindible para el bienestar y la salud. Sin embargo, la convivencia no siempre resulta fácil, dado que pueden interferir negativamente ciertas diferencias sociales, culturales o económicas, entre otras muchas posibilidades. (Calameo) 1.2 Bases teóricas: ¿Qué determina la lateralidad? 

Factores Genéticos

Esta teoría intenta explicar la transmisión hereditaria del predominio lateral alegando que la lateralidad de los padres debido a su predominancia hemisférica condicionará la de sus hijos. 

La influencia del entorno (medio cultural, costumbres...)



Del ámbito familiar: Desde la posición de reposo de la madre embarazada hasta la manera

de coger al bebe para amamantarlo, mecerlo, transportarlo, la forma de situarlo o de darle objetos..., etc. puede condicionar la futura lateralidad del niño. 

Acerca del mobiliario y utensilios: El mundo está hecho para el diestro. Los zurdos o el mal

lateralizados tropiezan con especiales dificultades de adaptación, esto se debe a que la mayor parte del instrumental, se ha fabricado sin tener en cuenta los zurdos.



Para concluir este punto, podemos decir que el medio social actúa sobre la manualidad

reforzando la utilización de una mano en casi todos los aprendizajes.



La influencia de factores ambientales o sociales.

Significación religiosa: Con anterioridad, se ha querido reeducar a los niños zurdos, por la mala connotación que ha tenido para la iglesia. El lenguaje: Éste, también ha podido influir en la lateralidad del individuo, en cuanto al lenguaje hablado, el término diestro siempre se ha relacionado con algo bueno.

Tener presente que la percepción y comprensión de la historia está mediatizada por el momento evolutivo en que se encuentran, por lo que las experiencias asimiladas pueden requerir de nuevas reelaboraciones conforme aumenta su capacidad cognitiva y el desarrollo que va ejerciendo Benjamín Lo más habitual es que la lateralidad aflore de forma espontánea en torno a los 4 ó 5 años. Hasta entonces está bien que explore y sea capaz de realizar la pinza entre el dedo pulgar e índice con ambas manos. pero en las actividades realizadas a Benjamín no se logra obtener estos resultados le cuenta demasiado realizarlos. 1.3 Variables: 

Si este proceso no da como resultado una lateralidad bien definida pueden surgir

problemas o retrasos en la adquisición de la lectura - escritura y el aprendizaje.

Observaremos su lateralidad como diestro o zurdo y poder potenciar esta preferencia. Y, sobre todo, intentar que sea homogénea con las dominancias de ojo, oído y pie. 9.

Resultados esperados (Alcance del proyecto)

Con este proyecto de investigación se pretende conocer cuáles son los indicativos de su hemisferio cerebral dominante, Por este motivo, se realizó un test de diagnóstico a Benjamín un niño de 5 años de edad en su contexto familiar, donde se evidencio que no tienen su lateralidad definida. De tal forma, Este ejercicio investigativo implementara unas estrategias pedagógicas que posibilite la optimización en las prácticas realizadas actualmente enfocándose principalmente en el desarrollo integral del niño, los padres deben tomar conciencia de la influencia emocional y motriz que tienen sobre su hijo. 10. Viabilidad (Técnica, Humana, Financiera y ambiental) para realizar esta investigación la familia de Benjamín nos abrió las puertas de su hogar , para ello realizamos un documento que legalice la seriedad de esta investigación y el objetivo por el cual se desarrollando ,para realizar los procesos, toma de evidencias, inclusive datos personales y su contexto familiar .los costos ejercidos en este proceso investigativo fueron:

Actividades/herramientas Practicas

Costos

Alimentación

5

Pasajes

5

Totalidad

Materiales didacticos Impresiones Otros

11. Cronograma (Diagrama de Gantt usando MS Project) Búsqueda sistemática de literatura por que usamos un método de búsqueda de información. Análisis y entrevistas

12. Bibliografía (Es la Bibliografía inicial o de partida) 

http://www.efdeportes.com/efd108/la-lateralidad-en-la-etapa-infantil.htm



www.espaciologopedico.com/articulos



http://bd.unsl.edu.ar/dowload.php?id=1027



http://psicomotricidadeducacioninfantil.blogspot.com.es/2010/04/la-

lateralidad.html?m=1