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• Alejandro Zavala Enriquez

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- 1-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA SANTA

Proyecto Educativo Institucional

SANTA

I.E Nº 88039 - SANTA

- 2-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL INDICE PRESENTACIÓN I.

DATOS GENERALES

1.1. Nombre 1.2. Modalidad 1.3. Niveles 1.4. Turnos 1.5. Resolución de Creación y Funcionamiento. 1.6. Ubicación. II. DIAGNÓSTICO  Análisis Externo 

Análisis Interno

III. PROPÓSITOS  Reseña Histórica  Finalidad  Visión  Misión  Valores  Objetivos Estratégicos  Metas Institucionales

IV. MEDIOS Y PROCESOS          

Propuesta Pedagógica Principios Pedagógicos Concepción Filosófica Perfiles Ejes curriculares Temas Transversales Lineamientos Evaluación Tutoría PCIE

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V. CONDICIONES  Clima Institucional  Organizaciones Institucionales e Interinstitucionales

VI. MECANISMOS DE GESTIÓN       

Objetivos Principios Estructura organizativa Procesos de Gestión Estrategias de Gestión Instrumentos Evaluación

VII. EVALUACIÓN VIII. ANEXOS

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- 4-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PRESENTACIÓN El presente Proyecto Educativo Institucional es un trabajo que involucra la práctica educativa de la comunidad escolar de la Institución Educativa N° 88039 del distrito de Santa. El mismo que ha sido trabajado en forma participativa considerando las diversas alternativas de acción que buscan analizar los diferentes aspectos relacionados con la calidad, eficiencia y superación de la Institución Educativa N° 88039; este instrumento de gestión tiene como función articular el trabajo pedagógico e institucional, orientado ambos de manera complementaria, autónoma y participativa, en el mediano y largo plazo, hacia el logro de los aprendizajes de calidad; en todos los niveles y

modalidades de nuestra

institución, dándole sentido además de la identidad del plantel. Es sin duda importante el papel que desempeña el docente en la sociedad por ello es imprescindible que conozca la realidad del lugar donde se desempeña, ya sea sus aspectos económicos, productivos, culturales y sociales. Vale decir convivir con su medio e identificarse con ello, de tal forma que su trabajo sea eficiente. Pues de ello depende un buen servicio educativo. Su elaboración ejecución y evaluación, es un proceso permanente de participación real y activa de los actores educativos y de la comunidad y responde a la necesidad de tener un documento que guíe y oriente el proceso educativo de nuestro Institución Educativa, con todos los agentes educativos en la formulación del presente. Siendo conscientes y cumpliendo nuestras actividades establecidas en el presente Proyecto Educativo Institucional, contribuiremos a engrandecer nuestro Alma Mater, ponemos el

presente Proyecto Educativo Institucional

a disposición de especialistas,

docentes, padres de familia y autoridades de nuestra localidad esperando contar con su valioso aporte que nos permita enriquecer y mejorar su formulación lo mismo que con el apoyo para la ejecución de los proyectos propuestos. Santa, Diciembre de 2013

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I.

DATOS GENERALES 1.1.

Nombre: Institución Educativa Nº 88039

1.2.

Modalidad: Menores y Adultos

1.3.

1.4.

Niveles: 

Inicial



Primaria de Menores



Secundaria de Menores

Turnos: Diurno

1.5.

Resolución de creación y Funcionamiento: R.M. Nº 1117 del 31 de marzo de l971.

1.6.

Ubicación: Se encuentra ubicado en la Jr. Ancash S/N, entre las calles Ancash, del Distrito de Santa, Provincia del Santa y Departamento Ancash.

II.

DIAGNOSTICO Nos ha permitido establecer los principales problemas que afectan a las diferentes áreas de acción institucional, para ello se ha utilizado la técnica del análisis FODA, en los aspectos internos y externos, realizando encuestas a los actores educativos, estableciendo sus causas, consecuencias y alternativas de solución las mismas que se han plasmado en los objetivos estratégicos. a) INTERNO FORTALEZAS PEDAGÓGICAS: ‫ ٭‬Existencia de PCIE

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DEBILIDADES PEDAGÓGICAS ‫ ٭‬Uso inadecuado de metodología

- 7-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ‫ ٭‬Ejecución de Proyecto de Innovación Pedagógica ‫ ٭‬Docentes titulados, algunos cuentan con licenciatura, Estudios en Maestría. ‫ ٭‬Existencia de Municipio Escolar, Taller de Danzas. ‫ ٭‬Capacitación de algunos docentes en forma particular con sus propios recursos. ‫ ٭‬Existencia e ambiente para sala de biblioteca, videoteca. ‫ ٭‬Uso de campo y plataforma deportiva con materiales pertinentes. ‫ ٭‬Existencia del laboratorio para el proceso enseñanza – aprendizaje. ‫ ٭‬Capacitación de Profesores en PLANCAD – Nuevo Diseño Curricular Básica Secundaria ‫٭‬ INSTITUCIONALES: ‫ ٭‬Ejecución de Proyecto de Innovación Institucional Escuela de Adolescentes Caminando en Democracia. ‫ ٭‬Óptimas relaciones con diversas instituciones. ‫ ٭‬Actores educativos con predisposición al cambio. ‫ ٭‬Existencia de un grupo representativo de alumnos que se identifican con el I.E. participando en actividades internas y externas. ‫ ٭‬Adecuada participación de docentes y educandos en actividades externas que permiten mejorar la imagen institucional. ‫ ٭‬Existencia y funcionamiento de Escuela de Padres. ‫ ٭‬Existencia de Organizaciones

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activa Inadecuados instrumentos de evaluación. Insuficiente material educativo (didáctico). Bajo rendimiento escolar Falta de capacitación permanente a los docentes en metodología activa, técnicas de estudio e investigación, evaluación, orientación y tutoría. Carencia de material bibliográfico básico que no cubre los grupos de aprendizajes de los alumn@s en el nivel secundario. Grupo de alumn@s con inadecuada autoestima, comportamiento y escasa práctica de valores. Mecanismos inadecuados para un mejor control de la disciplina y conducta de los alumn@s. Gran número de alumnos impuntuales a la hora del ingreso al Institución Educativa y al aula después del recreo. Inasistencias continuas de alumn@s que trabajan. Uso de lenguaje inadecuado por parte de algunos alumn@s. INSTITUCIONALES: Escasa identificación de algunos actores educativos con la institución educativa Existencia de inadecuadas relaciones humanas. Poca valoración y reconocimiento de la labor docente. Poco apoyo de padres de familia en la educación de sus hijos. Falta de credibilidad de los padres de familia en la Junta Directiva de APAFA Alto número de alumn@s provenientes de hogares desintegrados.

- 8-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Institucionales.

‫ ٭‬Ubicación de la IE en zona de alto riesgo social ADMINISTRATIVAS: ‫ ٭‬Algunos alumn@s participan en ‫ ٭‬Infraestructura educativa actividades de alto riesgo social propia que cuenta con ambientes para laboratorio, biblioteca, videoteca, plataforma y campo deportivo. ‫ ٭‬Dirección que realiza ADMINISTRATIVAS: gestiones en bien del I.E. ‫ ٭‬Inadecuada utilización de algunos estableciendo convenios. ambientes. ‫ ٭‬Existencia de un Proyecto de ‫ ٭‬Inadecuado e insuficiente Arborización y Ornato del I.E. mobiliario. ‫ ٭‬Se cuenta con instrumentos ‫ ٭‬Insuficiente infraestructura de Planificación: PEI – PCIE educativa (Carencia de ambientes – RI – Plan de Tutoría – Plan para talleres, Falta de de Supervisión. implementación del ambiente de ‫٭‬ Existencia de la coordinación de Disciplina y programaciones anuales y de Tutoría) corto alcance. ‫ ٭‬Existencia de aulas desaseadas al cambio de turno. ‫ ٭‬Falta de espacio para compartir experiencias pedagógicas ‫ ٭‬Inexistencia de plazas de coordinador de Tutoría y de asesorías. ‫ ٭‬Insuficiente espacio para el Aula de Innovaciones Pedagógicas. ‫ ٭‬Insuficientes recursos económicos. ‫ ٭‬Falta de espacio para sala de docentes. ‫ ٭‬Infraestructura deportiva no acondicionada para su uso pertinente. ‫ ٭‬Poca difusión de documentos (normas, directivas, etc.). ‫ ٭‬Interrupción de clases para actividades extracurriculares ‫ ٭‬Decremento de matrícula en el nivel primario. b) EXTERNO

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- 9-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL OPORTUNIDADES ‫ ٭‬Asistencia social a través de PRONAA. Seguro Integral de Salud. ‫ ٭‬Respaldo al desarrollo de nuestros programas educativos: escuela de padres, municipios escolares, por parte de instituciones locales, educativas, de salud. ‫ ٭‬Acceso inmediato a información científica, tecnológica a través de INTERNET. ‫ ٭‬Existencia de convenios para desarrollar proyectos. ‫ ٭‬Capacitaciones educativas por parte de la UGEL. ‫ ٭‬Proximidad espacial de instituciones de educación superior tecnológica (SENATI , IST CSR) e instituciones Universitarias y Pre Universitarias. ‫ ٭‬Apoyo parroquial para fortalecer los valores espirituales. ‫ ٭‬Invitación a participar en eventos culturales, deportivos y educativos. ‫ ٭‬Participación en grupos juveniles cristianos. ‫ ٭‬Campañas y charlas de salud y educación sexual por parte del Ministerio de Educación y de Salud. ‫ ٭‬Existencia de convenio con videoteca Backus. ‫ ٭‬Existencia de instituciones educativas y profesionales que apoyan el trabajo del centro educativo.

AMENAZAS ‫ ٭‬Inestabilidad política educativa ‫ ٭‬Crisis económica ‫ ٭‬Escasa inversión del tesoro público en educación. ‫ ٭‬Marco legal magisterial inoperante. ‫ ٭‬Bajo salario del personal ‫ ٭‬Imposición de modelos culturales foráneos. ‫ ٭‬Influencia negativa de algunos programas de los medios de información masiva. ‫ ٭‬Bajo nivel socioeconómico y cultural de la comunidad de la que proviene nuestros alumn@s. ‫ ٭‬Falta de trabajo para los padres de familia ‫ ٭‬Contaminación ambiental. ‫ ٭‬Competencia del servicio educativo de otras II EEss estatales y privados. ‫ ٭‬Delincuencia juvenil. ‫ ٭‬Existencia de pandillas. ‫ ٭‬Existencia de una mentalidad consumista e individualista. ‫ ٭‬Carencia de áreas verdes en el interior y exterior del plantel. ‫ ٭‬Existencia de centros de expendio de sustancias psicoactivas. ‫ ٭‬Presencia de locales de juegos (intrnet, nintendo, etc.) ‫ ٭‬Oferta educativa de Institución Educativas no escolarizados. ‫ ٭‬Ubicación de la Institución Educativa. en zona de alto riesgo social.

III. PROPÓSITOS La Institución Educativa Nº 88039, ofrece una educación científica y humanística respondiendo a las necesidades de su población escolar, en los niveles de Primaria y Secundaria.

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Nuestro propósito es brindar un ambiente favorable para el auto–aprendizaje, la autovaloración y la auto-disciplina de los niñ@s y adolescentes que se forman en nuestra institución sobre la base de valores que contribuirán en la formación de su personalidad. Actualmente no tiene nombre reconocido por el Órgano Intermedio, pero se pretende lograr el reconocimiento toda vez que en el distrito se le conoce como , y como tal participa en la comunidad, siendo para nuestra Institución símbolo de tenacidad, sagacidad y perseverancia para el logro de sus propósitos.

FINALIDAD Institución educativa que promueve la formación democrática de l@s alumn@s mediante una educación de calidad e integral centrada en la persona y orientada a asumir retos personales y sociales que contribuyen a la construcción de una sociedad más justa y humana dentro de una cultura de paz.

VISION En el año 2014 la I. E. N° 88039 es un centro que imparte educación para que el alumno logre el máximo desarrollo de sus capacidades, habilidades y destrezas, sus potencialidades creadoras, su desarrollo físico, intelectual, social y ético, para que pueda aplicar lo aprendido en el ámbito laboral y productivo de nuestra comunidad local y nacional. Con personal Directivo y docente con elevada autoestima personal y profesional, actualizado en forma permanente de acuerdo a las exigencias de la modernidad y al avance cultural y científico. Con padres conocedores y comprometidos en su rol de primeros educadores, teniendo como base el amor y respeto mutuo. Con infraestructura, equipamiento y mobiliario adecuado a las necesidades básicas del educando, que permitan facilitar su aprendizaje y auto preparación académica. I.E Nº 88039 - SANTA

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MISION Promover en los educandos el desarrollo de sus capacidades, habilidades, destrezas y actitudes, para que logres un pensamiento racional y lógico, con autonomía moral basada en la práctica de valores, propiciando un aprendizaje holístico dentro de un clima armonioso y democrático que le permita desenvolverse y conocerse adecuadamente en la vía pública, como ciudadanos y ciudadanas responsables, conocer sus derechos, teniendo como soporte fundamental la participación activa de los agentes educativos, a través de un proyecto de vida.

VALORES Justicia: Es un valor primario de la vida en sociedad su origen se halla ligado desde un principio a la dignidad y primacía de la persona, así como la vigencia de los derechos universalmente reconocidos y protegidos por el Estado y la sociedad. Como valor moral es sinónimo de imparcialidad, rectitud, equidad y razón, ecuanimidad y honradez, moral y probidad. El hombre justo que pone en práctica todas estas normas asume la defensa de todos los derechos y el cumplimiento de todos los deberes. Por ello la justicia debe ser objeto de una práctica cotidiana de los alumnos y alumnas y la comunidad escolar. Honestidad Valor que guía a las personas a actuar con decencia, decoro, recato y pudor. Consiste en guardar un profundo respeto a las buenas

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- 12-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL costumbres y a las conveniencias sociales. Conduce a las personas a cumplir con sus deberes ante la sociedad y sus semejantes, a respetar el derecho de los demás; contribuye a la práctica de una vida comunitaria y solidaria, permite que la sociedad reconozca a las personas que practican este valor, las ensalce y emule. Solidaridad Este valor social consiste en la adhesión e identificación que debemos asumir como integrantes de nuestra familia, con sus problemas, aspiraciones e intereses, asumiéndolos con responsabilidad para buscar con la participación de todos los miembros las soluciones más convenientes. Es el valor que se debe practicar desde el seno del hogar y deberá ser promovido por la Institución Educativa para contribuir a la formación de una sociedad donde impere la paz y la justicia social. Respeto Valor social que consiste en la consideración que tenemos con las personas por diversas razones, tales como por su conducta ejemplar, su edad, vínculo familiar, grado de amistad, sexo y otras cualidades que la consideración nos induce a dar un trato diferente, aceptando sus opiniones, su credo, su forma de ser y sus consejos valiosos. Nace de la convivencia social sujeta a normas de orden moral, social o jurídico, es la manifestación más saltante de la dignidad humana, por lo que el respeto es recíproco, sin distingos de clase. Es el medio eficaz para construir una sociedad civilizada, justa, solidaria y democrática. Por el respeto se reconocen los derechos de los demás y se permite el reconocimiento de los nuestros. Además se promoverá la práctica y cultivo de la autoestima como base del respeto con autocontrol y tolerancia donde participe todo el personal docente, directivo y administrativo; así como los educandos y padres de familia. Se hará de la democracia una práctica permanente y continua entre la comunidad educativa. Y los educandos deben tener como objetivo una conciencia moral y cívica,

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- 13-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL una cultura de paz, fe, apertura cultural y respeto por las normas de seguridad vial. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Aspecto Pedagógico ‫ ٭‬Formar alumn@s reflexiv@s, crític@s y creativ@s preparados para la vida con elevado rendimiento pedagógico mediante el desarrollo de un currículo basado en las necesidades e intereses de los educandos y el uso de metodología moderna y tecnología de punta orientados por docentes capacitados y actualizados. Aspecto Institucional ‫ ٭‬Establecer un clima institucional adecuado mediante la práctica de Derechos Humanos y el cumplimiento responsable de compromisos de los actores educativos reconocidos y valorados mediante un liderazgo democrático que establece convenios con instituciones públicas y privadas para el logro de los objetivos institucionales. ‫ ٭‬Orientar el desarrollo de acciones de tutoría y orientación educativa (TOE) en la I.E. a fin de contribuir a la calidad del servicio educativo y a la formación integral de los estudiantes. ‫ ٭‬Promover en los estudiantes una actitud y un comportamiento vial respetuoso de las normas de tránsito, lo que coadyuvará en la disminución de los accidentes de tránsito. Aspecto Administrativa 

Lograr una eficaz captación, uso y distribución de los recursos que permitan mejorar la infraestructura y los equipos logrando los propósitos institucionales con eficiente labor administrativa.

METAS INSTITUCIONALES Aspecto Pedagógico ‫ ٭‬Capacitación a 50 profesores semestralmente ‫ ٭‬Implementación de sala multimedia

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- 14-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ‫ ٭‬Implementación permanente del aula de innovaciones (software, mobiliario, etc.) ‫ ٭‬Elaboración y ejecución de 1 proyecto pedagógico (anual). Aspecto Institucional ‫ ٭‬Realización de 2 talleres anuales de relaciones humanas ‫ ٭‬Reconocimiento y estímulo a personal que destaca en su labor. ‫ ٭‬Establecer alianzas estratégicas con Municipio, Editoriales, Universidades, ONGS. Aspecto Administrativa ‫ ٭‬Realización de 2 jornadas anuales de capacitación a personal administrativo y de servicio ‫ ٭‬Captación de 100 soles mensuales por recursos propios. ‫ ٭‬Mantenimiento anual de la I. E., así como arreglo y adquisición de mobiliario. IV. MEDIOS Y PROCESOS PROPUESTA PEDAGÓGICA Proponemos una pedagogía de calidad, humanista, integral, participativa y flexible con incorporación de las TIC que posibilite el análisis, reflexión, crítica y creatividad con innovación metodológica y currículo diversificado que responde a la realidad basado en competencias y enmarcado en le ejercicio de los derechos humanos y la democracia con una auto, co y hetero evaluación permanente a partir de un trabajo organizado en equipo que permite el auto e inter. Aprendizaje fomentando la superación personal, mediante la comunicación horizontal entre los actores educativos.

Principios pedagógicos: Educamos en derechos humanos y en democracia bajo los siguientes principios:

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Partir de la realidad, conociendo las características, necesidades, intereses y problemas de la comunidad educativa; así como sus experiencias de vida, sus posibilidades, limitaciones y el contexto socio económico y cultural en el que se desenvuelven. La actividad, puesto que el aprendizaje debe partir de la experiencia directa de las personas de tal manera que serán capaces de buscar información, organizar sus ideas, reflexionar, sintetizar y construir opinión y conocimientos con libertad y decisión propia. Comunicación horizontal con la que nos reconocemos como personas diferentes pero iguales en dignidad y derechos, dialogando asertivamente. Desarrollar la criticidad, que permita dar una opinión justa; juzgar, ideas, personas y hechos con equilibrio y profundidad, discriminando lo verdadero de lo falso, lo esencial de lo accesorio. Promovemos la expresión y el desarrollo de afectos y sentimientos porque sólo es posible la educación en valores si los sentimientos de las personas expresados libre y conscientemente son tomados en cuenta; puesto que la afectividad de las personas es primordial. Promovemos la participación, como característica fundamental en una convivencia democrática, tomando parte activa y actuando comprometida mente con iniciativa, responsabilidad y con capacidad de decisión. Desarrollo integral, estimulamos las potencialidades motrices, cognitivas, sociales para un adecuado desarrollo

CONCEPCIÓN FILOSOFICA Educación Consideramos que la educación es un proceso intencional permanente de influencia social y cultural cuya función esencial es contribuir al desarrollo de la sociedad y de las personas basado en el respeto a su dignidad, que promueve la construcción de estilos de convivencia democrática con el reconocimiento del ser humano como el eje central sujeto a derechos y deberes con capacidad para resolver los problemas que se presentan en el medio social.

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- 16-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Currículo En nuestra Institución Educativa el currículo es un instrumento de la educación formal que explica y concreta las intenciones educacionales en términos de objetivos o competencias y capacidades y contenidos de aprendizajes así como de principios metodológicos y de evaluación que orienta la práctica pedagógica de manera vivencial que se desarrolla acorde con nuestra realidad; constituyendo un medio que explica las intenciones y aspiraciones educacionales con las siguientes características: ‫ ٭‬Personalizador, centrado en los educandos considerándolos como seres dignos y sujetos de derechos y responsabilidades. ‫ ٭‬Humanizador, que contribuye a humanizar a los educandos y a la sociedad, propiciando práctica de valores éticos y sociales. ‫ ٭‬Participativo, promoviendo la participación de los actores educativos. ‫ ٭‬Abierto y flexible posibilitando la incorporación de nuevos objetivos o competencia y contenidos de acuerdo a nuestro contexto socio cultural. Enseñanza Conceptuamos a la enseñanza como un proceso interactivo e intencional en el cual los docente, ofrecen a nuestros alumn@s un conjunto de ayudas que correspondan a sus necesidades, intereses y sentimientos para la construcción personal de su conocimiento en un proceso de interactividad entre alumn@ – alum@, alumn@ - profesor, alumn@ - material educativo. Aprendizaje Consideramos al aprendizaje como un proceso de construcción de conocimientos en interacción con el medio socio cultural natural en base a sus aprendizajes previos, que produce cambios duraderos en la actuación de los educandos transferibles a nuevas situaciones como consecuencia de la práctica realizada con orientación oportuna y con afecto; que les permite enriquecer su información o conocimiento previo, realizar tareas de una manera diferente y cambiar su actitud o punto de vista.

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PERFILES De la Institución Educativa Nº 88025 Área Institucional  Ofrece un clima institucional saludable y acogedora promoviendo una formación democrática, solidaria y equitativa en los alumn@s  Establece vínculos de comunicación entre la comunidad educativa y el entorno social.  Fomenta una educación para la cultura de paz , el desarrollo y respeto a la dignidad humana. Área Administrativa  Posee una adecuada infraestructura.  Cuenta con recursos económicos en proceso de ascendencia.  Eficiente labor administrativa Área Pedagógica ‫ ٭‬Desarrolla una propuesta educativa protagonizada por los alumn@s quienes construyen sus aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales, logrando objetivos y competencias en base a metodología activa. ‫ ٭‬Estimula un elevado nivel académico, teniendo en cuenta las edades y etapas del desarrollo intelectual y capacidades o condiciones diferenciales de los alumnos . ‫ ٭‬Ofrece a sus alumn@s una cultura humanística y científica que corresponde a las necesidades e intereses de la comunidad educativa. ‫ ٭‬Forma niñ@s y adolescentes emprendedores para su desarrollo personal, familiar y comunal con conocimientos, capacidades y actitudes que les permite con auto confianza asumir riesgos. ‫ ٭‬Propicia el desarrollo de una elevada autoestima y valoración personal de los actores educativos. De la Directora de la IE Nº 88025

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- 18-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ‫ ٭‬Líder democrática que fomenta la difusión y práctica de los derechos humanos. ‫ ٭‬Asertiva, concertadora y autónoma con elevada autoestima. ‫ ٭‬Propicia un adecuado clima institucional mediante la integración e identificación de la comunidad educativa. ‫ ٭‬Fortalece la organización de los estamentos educativos. ‫ ٭‬Garantiza la formación integral del educando con una educación de calidad en el marco de la democracia y los derechos humanos. ‫ ٭‬Vincula la escuela con la comunidad. ‫ ٭‬Valora el trabajo en equipo como medio de desarrollo de las acciones y proyectos institucionales. ‫ ٭‬Utiliza estrategias para generar soluciones creativas a los problemas presentados. ‫ ٭‬Evalúa su propio desempeño y del personal a su cargo en base a los resultados educativos y sus procesos. ‫ ٭‬Soluciona problemas, reconoce méritos y estimula permanentemente a la comunidad educativa. De los estudiantes de la IE Nº 88039 ‫ ٭‬Crítico, reflexivo, creativo e investigador con autoestima adecuada. ‫ ٭‬Solidario, responsable y comprometido con su escuela y comunidad. ‫ ٭‬Promotor de los derechos humanos y de comportamiento democrático en los diversos ámbitos sociales. ‫ ٭‬Comunicativo, expresivo y respetuoso de la vida humana y del medio ambiente. ‫ ٭‬Se reconoce y valora como persona, autónomo con espíritu de superación, conocedor de su realidad e identificado con su centro educativo, comunidad local, regional y nacional. ‫ ٭‬Actúa con responsabilidad, esfuerzo y perseverancia para el logro de su metas.

De los Docentes de la IE Nº 88039 ‫ ٭‬Lidera democráticamente promoviendo la práctica y vivencia de los valores, derechos humanos y democracia.

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- 19-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ‫ ٭‬Es promotor social e investigador, seguro e identificado con los principios y objetivos del centro educativo, leal y solidario con la institución y trabaja con libertad y responsabilidad. ‫ ٭‬Comprometido con el desarrollo integral del educando con creatividad, tolerancia, empatía, sentido del humor y capacidad de escucha, como facilitador, tutor, consejero y orientador. ‫ ٭‬Comunica con claridad y oportunidad sus ideas y opiniones respetando las de los demás, valorando las relaciones entre su medio natural y socio cultural. ‫ ٭‬Capacitado y actualizado permanentemente en aspectos científicos y técnico pedagógicos utilizando técnicas de estudio e investigación. ‫ ٭‬Labora sus medios y materiales educativos con recursos de la comunidad con apoyo de educandos y padres de familia.. ‫ ٭‬Favorece el desarrollo de actividades y actitudes para el trabajo como medio de auto realización personal y construcción de la sociedad ‫ ٭‬Amigo de sus alumn@s considerándol@s como personas en formación que necesitan afecto, alegría y buen humor. ‫ ٭‬Promotor de formas de organización de los alumn@s permitiéndoles el ejercicio de sus derechos y la práctica de una vida en democracia. De los Tutores de la IE Nº 88039 ‫ ٭‬Competencia ética. ‫ ٭‬Liderazgo. ‫ ٭‬Empatía. ‫ ٭‬Autenticidad ‫ ٭‬Equilibrio y madurez personal. ‫ ٭‬Competencia profesional. ‫ ٭‬Aceptación incondicional del estudiante. Del Personal Administrativo y de Servicio de la IE Nº 88039 ‫ ٭‬Identificado con los objetivos de la Institución Educativa. ‫ ٭‬Es responsable, eficiente y eficaz que practica los derechos humanos y la democracia. ‫ ٭‬Colaborador, respetuoso, amable, solidario, leal, honesto, capacitado y organizado.

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- 20-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ‫ ٭‬Mantiene buenas relaciones con los miembros de la comunidad educativa. Del Padre de Familia de la I.E. Nº 88039 ‫ ٭‬Comprometido con la educación de sus hij@s. ‫ ٭‬Responsable, honesto, leal y democrático. ‫ ٭‬Difusor y promotor de los derechos humanos, que reconoce y valora a su familia. ‫ ٭‬Comunicador y participativo en las actividades programadas. EJES CURRICULARES Los ejes curriculares parten del conocimiento de su persona, sus valores, para aceptar luego su riqueza cultural, adquiriendo responsabilidad dentro de una sociedad, con un clima justo que le permita mejorar su calidad de vida. Enseñamos considerando los siguientes ejes curriculares: ‫ ٭‬Identidad personal, social y cultural con el que orientamos a los niñ@ y adolescentes a tener una percepción clara de sí mismo, de su roles actuales y futuros enfatizando su sentido de pertenencia e integración a su familia, escuela, comunidad y país. ‫ ٭‬Conciencia ética, democrática y ciudadana, con el que buscamos que niñ@s, púberes y adolescentes participen en la constitución de una comunidad democrática en la que aprenderán a reconocerse como sujetos de derechos, iguales en dignidad. ‫ ٭‬Cultura innovadora y productiva, Desarrollarán su capacidad de producir transformaciones en los diversos campos del quehacer humano. CONTENIDOS TRANSVERSALES Atraviesan el currículo en forma permanente y los hemos seleccionado priorizando la problemática, necesidades e intereses de los alumn@s. 1. Fortalecemos nuestra autonomía y relaciones de género respetando nuestra interculturalidad 2. Fomentamos una cultura de paz mediante la convivencia democrática, el respeto de los derechos y la práctica de los valores del centro educativo.

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- 21-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 3. Desarrollamos creativamente una cultura ambiental y de salud 4. Utilizamos eficazmente las TIC en la investigación científica LINEAMIENTOS Metodología Trabajamos con metodología activa que permite que el alumn@ actúe, e investigue por sí mismo poniendo sus facultades físicas y mentales, bajo la dirección del facilitador; fundamentada en las más modernas teorías del aprendizaje y de la educación. Las características de las estrategias metodológicas son netamente pedagógicas que propician la formación integral del educando basadas en las diferencias individuales teniendo en cuenta los principios pedagógicos del centro educativo. Elaboramos medios y materiales con recursos de la comunidad para facilitar el proceso de enseñanza y la construcción de aprendizajes estimulando la función de los sentidos y activando experiencias y aprendizajes previos para acceder a la información, el desarrollo de habilidades y destrezas y la formación de actitudes y valores. El aula principal escenario donde se desarrollan los aprendizajes de los estudiantes con adecuado espacio crea un ambiente que favorece el equilibrio personal de alumnos y docentes, donde la organización y ambientación son estimulantes para propiciar aprendizajes significativos. Las mismas que siempre están limpias y ordenadas Evaluación Consideramos a la evaluación como un proceso de reflexión sobre aciertos y errores de la acción educativa para tomar decisiones oportunas y pertinentes, teniendo en cuenta: ‫ ٭‬Funciones, para estimular aprendizaje, fortalecer su autoestima, tomar decisiones y diagnosticar aspectos que inciden en el aprendizaje. ‫ ٭‬Tipos, de contexto, inicial, formativa, diferencial y sumativa. ‫ ٭‬Instrumentos, ficha integral, lista de cotejo, guía de observación, anecdotario, intervención oral, etc. ‫ ٭‬Formas: auto evaluación, con evaluación y hetero evaluación. I.E Nº 88039 - SANTA

- 22-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ‫ ٭‬Aspectos a evaluar: alumn@s, elementos del currículo, materiales y medios, evaluación, procesos. Actitudes como comprensión, diálogo, equidad y creatividad. ‫ ٭‬Criterios: Valores y perfiles (PEI), habilidades, destrezas, conocimientos, actitudes. Tutoría Brindamos tutoría como un proceso de ayuda continua, de acercamiento afectivo poniendo especial énfasis en la prevención y la promoción del desarrollo personal y social; un proceso de continuo de naturaleza proactiva, que estimula y promueve el desarrollo de capacidades y actitudes para la vida, y la vivencia y satisfacción de necesidades de desarrollo. Con una finalidad preventiva promocional inspirada en la especial atención al desarrollo integral de la persona, anticipándose a la aparición de circunstancias de riesgos a través del reconocimiento y valoración de factores protectores con el apoyo de las acciones programadas. La tutoría se da en los niveles de Primaria y Secundaria en base al Plan Anual de Tutoría de la Institución Educativa. Objetivo de la Tutoría Contribuir a la formación integral del estudiante, orientando su proceso e desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos (as), previniendo los problemas que pueden aparecer a los largo del mismo. PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA El conjunto de acciones articuladas entre sí y compartidas por el equipo docente de la Institución Educativa, mediante el cual concretamos, desarrollamos las intenciones y hacemos explícito nuestro Proyecto Educativo Institucional en un conjunto coordinado de acciones que permiten diversificar capacidades y contextualizar los contenidos para brindar una educación basada en las necesidades e interese de nuestr@s alumn@s ELEMENTOS 1. Línea de Base (caracterización de la realidad)

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- 23-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL La caracterización de la realidad de la Institución Educativa Nº 88025 se ha realizado en base a levantamiento de la Línea de Base la misma que ha sido analizada e interpretada por los docentes mediante el trabajo en equipo estableciéndose las causas y las consecuencias de la problemática encontrada proponiéndose alternativas de solución y señalando las necesidades de aprendizaje de nuestr@s alumn@s 2. Objetivos del PCIE Desarrollar competencias y capacidades que impulsan el uso de estrategias de enseñanza – aprendizaje, métodos y técnicas de estudio, así como de tecnologías de información y comunicación (TIC) para elevar el rendimiento pedagógico y la comprensión lectora de los alumn@s Desarrollar competencias y capacidades que permitan la formación integral de l@s alumn@s mediante la práctica de valores que eleve su autoestima y les permita una convivencia democrática en el Institución Educativa, familia y comunidad. Desarrollar competencias y capacidades que les permita a los educandos adquirir una cultura ambiental y de salud valorando y respetando su identidad cultural..

3. Finalidades Educativas En este aspecto hemos considerado Principios Psicopedagógicos Objetivos de Nivel Perfiles Educativos (Docentes, alumn@s) 4.Enfoque y Diseño Curricular El enfoque curricular adoptado por la Institución Educativa es el de competencias en ambos niveles. Entendemos por competencias como el dominio de un sistema complejo de procesos, conocimientos y actitudes que facilitan a nuestr@s alumn@s un desempeño eficaz y adecuado en las diversas actividades que desempeñan en el mundo actual

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- 24-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Las capacidades son las prácticas necesarias para regular racionalmente una actividad en ejecución cuyo dominio es progresivo por parte de nuestros educandos. El diseño curricular adoptado por el Institución Educativa es por áreas curriculares Siendo la función de la educación la formación integral del educando, a quienes atendemos en sus necesidades, intereses y experiencias henos seleccionado y organizado los contenidos de aprendizaje en áreas curriculares que no siguen necesariamente la lógica interna de la disciplina y la ciencia de la cual provienen caracterizadas por: - Atender necesidades e intereses de nuestros educandos - Aprovechar los conocimientos y la lógica de las disciplinas como herramientas para que l@s estudiantes comprendan la realidad e intervengan en ella. - Proporcionar una visión integradora - Desarrollar competencias en los estudiantes Hemos organizados las áreas teniendo en cuenta aspectos pedagógicos, epistemológicos e institucionales, y se encuentran diseñadas en el PCIE. 5 Plan de Estudios (Primaria y Secundaria) 6. Diversificación Curricular por Áreas y Grado s (Competencias, Contenidos, Metodología, Evaluación y Medios y Materiales) 7. Evaluación del PCIE

V.

CONDICIONES

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- 25-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL CLIMA INSTITUCIONAL Trabajamos en un ambiente democrático de ejercicio de derechos y cumplimiento de responsabilidades con una comunicación horizontal, que permite la superación de la comunidad educativa constituyendo una fuerza colectiva alrededor de los objetivos institucionales y sobre la base del compromiso e identificación con el Institución Educativa. Por constituir nuestra institución un espacio privilegiado de socialización ponemos de manifiesto un adecuado clima institucional teniendo como pilar una educación en derechos humanos y democracia orientada a: ‫ ٭‬Promover el respeto y la defensa de la vida y de la dignidad humana. ‫ ٭‬Propiciar el desarrollo de la identidad personal y cultural y el respeto por el otro como diferente e igualmente valioso. ‫ ٭‬Formar ciudadanos reflexivos y críticos con poder de decisión, capaces de participar en la construcción de una convivencia social y democrática, sustentada en el respeto y vigencia de los derechos humanos. ‫ ٭‬Promover el desarrollo de actitudes, valores, conductas y comportamientos como el respeto a la persona, solidaridad, justicia, libertad, tolerancia. Participación y otros, para contribuir a la construcción de una cultura democrática. ‫ ٭‬Promover la participación responsable en la vida social política y en las instituciones y organizaciones sociales. ‫ ٭‬Promover el conocimiento reflexivo de las principales normas e instrumentos legales e instituciones nacionales e internacionales que protegen los derechos humanos. ‫ ٭‬Promover el trabajo organizado y en equipo en el que participan solidariamente los actores educativos, cumpliendo las normas de convivencia de la institución educativa. ‫ ٭‬Velar por el cumplimiento responsable de funciones. ‫ ٭‬Se superan todas las diferencias en función al objetivo común, con sentido y orientación Institucional. Nuestra Institución Educativa tiene fechas significativas que son desarrolladas en conjunto como el día de la Madre, del Padre, del

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- 26-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Maestro, Aniversario y Apertura/Clausura del año escolar, permite la integración de la comunidad educativa.

que

ORGANIZACIONES INSTITUCIONALES Nuestra institución educativa para brindar un servicio de calidad, teniendo en cuenta las normas técnicas y administrativas legales tales como: ‫ ٭‬La dotación de personal directivo, docente y administrativo regulado por las disposiciones del Órgano Intermedio. ‫ ٭‬La gestión de los recursos en la ley anual de presupuesto. ‫ ٭‬Los Estándares de alumn@s por sección, horarios turnos y duración del año lectivo en los reglamentos de los niveles y modalidades del sistema educativo y la Resoluciones Ministeriales vigentes Organizándonos en: ‫ ٭‬Municipio Escolar ‫ ٭‬Comité de Evaluación ‫ ٭‬Comité de Tutoría y Convivencia ‫ ٭‬CONEI Reformulamos en forma conjunta los instrumentos de planeación estratégica: PEI, Plan Anual de Trabajo, Reglamento Interno, Plan de Supervisión, Plan de Tutoría y otros que nos permiten cumplir con los propósitos de la Institución Educativa. Se han establecido organizaciones a nivel de cada estamento de la comunidad educativa con la finalidad de coordinar acciones para realizar las actividades programadas, lograr los objetivos y las metas propuestas Los estudiantes en la Institución Educativa Nº 88025 están organizados en : ‫ ٭‬Municipios Escolares, conformado por el Concejo Escolar y Concejos de Aula, que son renovados en forma democrática anualmente que fomenta la Escuela de Adolescentes. ‫ ٭‬Brigadas de Educación en Seguridad Vial.

I.E Nº 88039 - SANTA

- 27-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ‫ ٭‬Policía Escolar, elegidos cada año por los tutores colaboran con la disciplina de la Institución Educativa. ‫ ٭‬Talleres de Danza y Música Folclórica, Ajedrez, Dibujo y Pintura. ‫ ٭‬Banda de músicos. ‫ ٭‬Club de radio periodismo ‫ ٭‬Club de Ajedrez Organizaciones estudiantiles que les permiten una convivencia democrática y el ejercicio de los derechos humanos, así como una educación integral con identidad cultural. A estas organizaciones pertenecen alumnos de ambos niveles. Los alumn@s de Primaria y Secundaria participan en diferentes actividades de la Institución Educativa y las organizadas por la UGEL y otras instituciones. Los Padres de Familia en nuestra Institución Educativa se organizan en la Asociación de Padres de Familia elegido democráticamente y dirigido por el Concejo Directivo de APAFA, así mismo existen los comités de aula., la Junta Presidentes de Comité de Aula, quien fiscaliza la labor del Concejo Directivo; y participan permanentemente en la Escuela de Padres lo cual permite un trabajo organizado y una constante coordinación entre los docentes y los padres para mejorar la calidad educativa y promueve el fortalecimiento de la familia, el desarrollo y práctica de valores; talleres de escuela de padres para la adquisición y desarrollo de habilidades y destrezas que garantizan la seguridad y bienestar de sus miembros. El Personal docente se encuentra organizado en el Sindicato Único de Trabajadores en la Educación Peruana (SUTE), conforman las diversas comisiones que realizan actividades durante el año escolar, a través de PAT El Personal Administrativo se organiza en organismos gremiales y participan de las acciones que se programan en el plantel.

I.E Nº 88039 - SANTA

- 28-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ORGANIZACIONES INTER INSTITUCIONALES Nuestra Institución Educativa cuenta con convenios con diferentes instituciones con la finalidad de brindar un servicio educativo de calidad acorde con las necesidades e intereses de los educandos, tales como: ‫ ٭‬PRONAA, que brinda alimentación escolar a los alumnos del nivel primario (desayuno). ‫ ٭‬Ministerio de Educación para la ejecución de los Proyectos de promoción de los estudiantes (institucional) y (pedagógico). ‫ ٭‬Es Salud para la ejecución del proyecto Escuela Promotora de Salud. ‫ ٭‬Centro de Salud, que brinda apoyo en atención médica a los alumn@s. ‫ ٭‬Diversos profesionales del medio quienes prestan servicio de capacitación y asesoramiento a los miembros de la comunidad educativa cuando se les solicita. ‫ ٭‬Capacitaciones a cargo de la UGEL y ODEC. ‫ ٭‬La Institución Educativa convenios con otras instituciones : Universidades para brindar apoyo profesional en psicología, psicopedagogía, etc. Institutos pedagógicos con apoyo de practicantes para reforzar a los alumn@s con deficiencias académicas. Ligas de diferentes disciplinas deportivas, tales como de ajedrez, voley, fútbol, etc. Para solicitar material deportivos y recursos humanos con la finalidad de mejorar las proyecciones competitivas. Municipalidad de Coishco y Chimbote para mejoramiento de áreas verdes e infraestructura de la I.E. PNP Coishco para brindar apoyo en los casos de violencia que se presenten en la Institución Educativa. ADUANA a fin de solicitar donativos en beneficio institucional.

VI.

MECANISMOS DE GESTION

I.E Nº 88039 - SANTA

- 29-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Nuestra gestión escolar consiste en seleccionar oportunidades, resolver problemas, suscitar cambios y adquirir compromisos para el logro de los objetivos institucionales. Somos una organización flexible, ágil, que encauza las actividades estratégicas del proceso central, el proceso enseñanza – aprendizaje y permite la fluidez de los procesos concurrentes que comprenden las actividades funcionales (manejo de personal, gestión de recursos, materiales y financieros, conservación de la infraestructura y su equipamiento) y las actividades de control, (monitoreo, supervisión y evaluación) Los avances significativos que se están produciendo, nos obliga a la toma de conciencia sobre la necesidad de apostar por una educación de calidad, que permita satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje y los requerimientos del desarrollo socio económico. OBJETIVOS Los objetivos de nuestra gestión administrativa son: ‫ ٭‬Administrar adecuadamente los Ingresos propios, los RDR y humanos para el logro de los objetivos de la institución educativa. ‫ ٭‬Propiciar un clima institucional basado en el respeto de los derechos y cumplimiento de obligaciones. ‫ ٭‬Lograr la integración de los estamentos de la comunidad educativa. ‫ ٭‬Propiciar el trabajo en equipo bajo el principio de identificación y propósitos comunes. ‫ ٭‬Establecer convenios con diversas instituciones públicas y privadas para mejorar el servicio educativo. ‫ ٭‬Ubicar adecuadamente los recursos humanos. PRNCIPIOS DE GESTION Los principios de gestión que tenemos en la Institución Educativa son: ‫ ٭‬De Jerarquía, Autoridad, Toma de Decisiones y Evaluación, sin entorpecer las competencias de ejecución propia de cada

I.E Nº 88039 - SANTA

- 30-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL organismos con espíritu de tolerancia, comprensión y respeto mutuo en forma eficaz, oportuna, dinámica y responsable. ‫ ٭‬De unidad de Propósito, Participación y Coordinación, estableciendo un trabajo coordinado, armonioso y colectivo entre los miembros de la comunidad educativa, orientando las acciones educativas y administrativas, canalizando el apoyo de las entidades públicas y privadas a favor de la ejecución del PEI. ‫ ٭‬De la Transparencia y Comunicación, Mediante el estricto cumplimiento de normas establecidas en la institución educativa y el MED., tomando conciencia de la identidad con el Institución Educativa mediante una transparente gestión educativa y permanente comunicación. ‫ ٭‬De la especialización Funcional, Distribuyendo los recursos humanos tomando en cuenta la especialización de cada miembro de la comunidad educativa para la una eficiente y eficaz labor. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Planteamos un cambio de estructura organizativa que concuerde con las aspiraciones de toda la comunidad educativa, así tenemos: Órgano de Dirección ‫ ٭‬Directora, encargada de representar y dirigir democráticamente la Institución Educativa coordinando las actividades de ambos niveles. ‫ ٭‬Sub Directora de Primaria, encargado del aspecto técnico pedagógico del nivel. Órgano de Ejecución Constituido por el Personal Docente titulado en el nivel y especialidad correspondiente, con vocación, identificación e idoneidad profesional, y por el Personal Administrativo (Secretaria y Personal de Servicio) Jefe de Talleres Docentes por Ciclo en Primaria Docentes de Área en Secundaria Órgano de Apoyo

I.E Nº 88039 - SANTA

- 31-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL CONEI, Comité de Evaluación, Comité de Recursos Financieros, APAFA, Comité de Aula, Junta de Presidentes, Comité de Tutoría, Municipio Escolar, Coordinador de Tutoría.

I.E Nº 88039 - SANTA

- 32-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

DOCENTES

ORGANIGRAMA I.E. Nº 88025 COISHCO AUXILIARES

ALUMNOS

Supervisió n Evaluación

Innovacione s

Policía Escolar Consejo de Aula

Líderes

Tutoría

Promotore s de Salud

Band a Escol ar

Escuela de

Brigada de Defensa Civil

Radio y Periodis mo Brigada de Ed. Seg. Vial

INSTITUCIONES DE LA LOCALIDAD

I.E Nº 88025 - COISHCO

Imagen y Pastoral

Círculos de calidad

Escuela de Padres Infraestructu ra

DIRECCIÓN

A P A F A

EX ALUMNOS

Cultura y Deportes

Defens a Civil

Bibliote ca

- 33-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PROCESOS DE GESTION Con la finalidad de brindar el mejor servicio educativo se consideran los siguientes procesos: ‫ ٭‬Planificación y organización escolar que empieza el último trimestre del año con la Informe de Gestión, asimismo; la matrícula la realizan el personal administrativo y auxiliares de educación.. Los grados y asignaturas son asignados en el mes de Diciembre y los alumn@s que ingresan por primera vez son ubicados por edades en primaria y secundaria. El cuadro de horas es formulado por una comisión de docentes y aprobado por Resolución Directoral. En la mañana funciona el nivel primario y en la tarde la secundaria. Los horarios están contemplados en el Reglamento Interno. ‫ ٭‬Planificación de la Programación, Ejecución y Evaluación Curricular, en concordancia con la propuesta pedagógica formulada, considerando aspectos como la periodificación del año lectivo, elaboración de documentos normativos. ‫ ٭‬Supervisión Administrativa y Pedagógica, que sirve de monitoreo durante el proceso de ejecución administrativa y pedagógica y la realimentación oportuna para alcanzar los objetivos propuestos. ‫ ٭‬Formulación, Ejecución y Evaluación del Presupuesto, Contando con fuentes de financiamiento como el tesoro público, APAFA, Ingresos Propios y otros que se generen. ‫ ٭‬Administración de Personal, (Selección, Control y Evaluación) que tiene como principal gestor al director estableciendo su requerimiento de acuerdo al número de secciones, el cuadro de horas, servicios complementarias, etc.; su perfil por especialización funcional en concordancia con los principios pedagógicos y organizativos adoptados por el centro educativo.; asimismo se ha diseñado un sistema de selección, control y evaluación del personal basado en la ética profesional y el I.E Nº 88025 - COISHCO

- 34-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL desempeño de sus funciones existiendo una comisión de evaluación renovada cada año aplicándose una ficha. El control de la asistencia y permanencia del personal es de responsabilidad del jefe inmediato superior para lo cual existe un cuaderno de asistencia y un récord de licencias y permisos. La participación de los docentes es a través de comisiones, comités y sub comités ubicándose a cada profesional donde tiene mayor rendimiento lo que contribuye a optimizar la gestión con autonomía para realizar su trabajo con creatividad, libertad e innovación. Las acciones que se realizan en el Institución Educativa son conocidas por todos los miembros de la comunidad educativa reuniéndonos periódicamente para compartir responsabilidades donde se delegan funciones. Los deberes y derechos del personal están enmarcados en la Ley del Profesorado y la Ley de Bases de la Carrera Administrativa, refrendados en algunos casos en el Reglamento Interno.

ESTRATEGIAS DE GESTION Participación ‫ ٭‬Identificación con la Institución Educativa ya sea formal o real. ‫ ٭‬Respeto y confianza con dignidad humana entre los integrantes de la comunidad educativa. ‫ ٭‬Todos deben ser responsables y solidarios. ‫ ٭‬La participación como eje fundamental de la gestión educativa. Delegación De Funciones ‫ ٭‬Conceder a cada uno de los educativos una tarea específica., responsabilidad en los resultados. I.E Nº 88025 - COISHCO

miembros teniendo

- 35-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ‫ ٭‬Conceder la autoridad y responsabilidad en los resultados, necesaria para la ejecución de cada una de las acciones. Motivación ‫ ٭‬Valorar los éxitos de la comunidad educativa. ‫ ٭‬Brindar estímulos al óptimo rendimiento profesional. Monitoreo y Evaluación ‫ ٭‬La evaluación tiene como objetivo fundamental reforzar los avances en la construcción del PEI y el replanteamiento de algunas acciones que no están siendo muy bien establecidas. ‫ ٭‬La evaluación es concebida como un proceso que permite definir criterios para el asesoramiento y seguimiento de las actividades.

INSTRUMENTOS Los instrumentos de gestión consideramos al Reglamento Interno que establece las normas internas del plantel, el Plan Anual de Trabajo, que permite concretizar el presente Proyecto Educativo y los Informes de gestión de la Directora (Memoria Anual) para evaluar el trabajo realizado anualmente, documentos que adjuntamos en este proyecto. PROYECTOS DE INNOVACIÓN Y DE MEJORAMIENTO Los Proyectos de Innovación y Mejoramiento se han programado acorde con los objetivos estratégicos Innovación PROYECTOS DE INNOVACIÓN Seguimos Dialogando de Creación y Producción de Textos Escuela Promotora de Salud I.E Nº 88025 - COISHCO

- 36-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Hacemos uso de metodología, investigación Asumimos y practicamos Institución Educativa Reconocemos y valoramos Educativa. Practicamos una cultura Seguridad Vial en la I.E.

técnicas de estudio e los

valores

nuestro de

de

la

Institución

Educación

en

PROYECTOS DE MEJORA Implementamos la sala de innovación pedagógica. Promovemos la participación en la escuela de padres Implementamos la videoteca y biblioteca del Institución Educativa VII. EVALUACIÓN En la evaluación del PEI buscamos determinar los efectos y el impacto con relación a los objetivos estratégicos y la haremos en función de sus componentes y a los instrumentos de planeación estratégica: PAT, RI, y la evaluación de los Proyectos de Innovación y Mejoramiento.

I.E Nº 88025 - COISHCO

- 37-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ANEXO

I

DISEÑO DE APRENDIZAJE

I.E Nº 88025 - COISHCO

- 38-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

DISEÑO DE PROGRAMACION ANUAL (Nivel Secundaria) I.

DATOS GENERALES 1.1 UGEL N° 1.2 I. E. 1.3 Directora 1.4 Subdirectora 1.5 Área 1.6 Ciclo 1.7 Grado y Secciones 1.8 Profesores responsables

II.

PRESENTACION

III.

PROPOSITO DE GRADO A) Capacidades de área B) Valores

IV.

ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS

UNIDAD DIDACTICA

TITULO DE LA TIPO DE TIEMPO CRONOGRAMA UNIDAD UNIDAD PERÍODOS I II III IV

V.

ESTRATEGIAS

VI.

RECURSOS

VII.

EVALUACIÓN

VIII. BIBLIOGRAFIA

I.E Nº 88025 - COISHCO

- 39-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°

Capacidades fundamentales

Capacidades de área

1. Pensamiento Creativo 2. Pensamiento Crítico 3. Solución de problemas 4. Toma de decisiones

Capacidades Contenidos

Aprendizajes esperados

I.E Nº 88025 - COISHCO

Indicadores de Evaluación

Materiales

Cronograma

- 40-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.

DATOS GENERALES 1.1. I. E. 1.2. Área 1.3. Ciclo 1.4. Grado y Secciones 1.5. Profesor responsable

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Momentos. a. Motivación b. Básica c. Aplicación d. Evaluación e. Extensión

I.E Nº 88025 - COISHCO

TIEMPO RECURSOS INDICACIONES

- 41-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ANEXO

II

FICHAS DE SUPERVISION

I.E Nº 88025 - COISHCO

I. E. Nº 88025

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

FICHA DE EVALUACIÓN DEL PERSONAL DATOS GENERALES INSTITUCION EDUCATIVA Nº 88025

LUGAR.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------APELLIDOS Y NOMBRES ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------FACTORES 1 ASPECTO PERSONAL. Mide las cualidades personales, responsabilidad y esmero en el cumplimiento de sus funciones. a. Adecuada presentación personal. b. Manifiesta seriedad, discreción y esmero. c. Manifiesta respeto a las normas de conducta establecidas por la institución. d. Demuestra siempre deseo de superarse y aprender nuevas técnicas. e. Social y respetuoso con los demás, nunca origina problemas con su comportamiento. ASPECTO ADMINISTRATIVO Mide el desenvolvimiento personal en cuanto a la asistencia y puntualidad. Asimismo en el cumplimiento de entrega de documentación a su cargo. Asiste puntualmente en el horario establecido. Presenta en los plazos señalados la documentación requerida. Disposición del personal para cooperar en labores adicionales a sus funciones. Contribuye permanentemente al trabajo en equipo a fin de lograr metas trazadas.

2

3

4

42

I. E. Nº 88025

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ASPECTO PROFESIONAL Mide el grado de conocimiento técnico y la ejecución de su trabajo. a. Demuestra poseer conocimiento en el trabajo asignado b. Los resultados obtenidos demuestran la eficacia de su labor. c. Demuestra eficiencia en el desarrollo y cumplimiento de su labor (Innova y crea nuevas técnicas). d. Demuestra habilidad en su labor. e. La relación interpersonal favorece su labor. f. Cumple con el control diario de su tarea. g. Los criterios de evaluación son adecuados al nivel de su labor. h. Es consciente con su desempeño laboral. ASPECTO INSTITUCIONAL.  Mide el grado de identificación y compromiso con la institución.  Sentido de autoridad, rectitud y creatividad que contribuyan a mejorar la imagen institucional.  Actitud seria y cordial con los padres de familia y comunidad en general.  Propicia el respeto e integración con todos los miembros de la Comunidad. TABLA DE CALIFICACIÓN a. 100-90 b.- 89-80 c.- 79-70 d.- 69-60 e.- 59-50 f.- 49-0

EXCELENTE MUY BUENO BUENO REGULAR INSUFICIENTE DEFICIENTE.

DIRECTORA

PUNTAJE

SUB DIRECTORA

EVALUADO 43

FICHA DE OBSERVACIÓN DE CLASE I. E.……………………………… AREA:…………….. DOCENTE:…………………………….. ………………………………………… TEMA:………………………GRADO:………………FECHA ………. ………. HORA……………………………………………………………………………… ACTIVIDAD SI NO NO PTJE. CORR I. EJECUCIÓN DE LA CLASE. 1.1. Sobre el desarrollo del tema. a. El profesor inició el proceso:  A partir de las experiencias de los alumnos sobre el tema  Poniendo ejemplos de la realidad.  Realizando demostraciones con materiales y equipos.  Relacionando la información con la recibida anteriormente sobre el tema. (contexto).  Pidiendo que los alumnos resuman la información anterior. b. La explicación del tema:  Presentó el tema con claridad.  La explicación fue completa y Suficiente para el grupo.  Empleó ejemplos o análisis de Casos.  Atendió las preguntas de los niños.  Afianzó el aprendizaje del nuevo tema.  Hubo silencio o confusión después de la explicación.  El tema fue interesante para el grupo.  Realizó la recapitulación y fijación del aprendizaje. c. Desarrollo del espíritu de investigación.  Fundamentó sus explicaciones en textos especializados.  Transfirió la información de los otros cursos.  Los alumnos trabajaron con libros Documentos y revistas durante el Desarrollo de la clase.  Utilizó correctamente el texto Escolar.  Acepta y respeta las ideas de los 44

Alumnos. Permite que los alumnos Interactúen. 1.2. Sobre la habilidad didáctica: a. Las preguntas del profesor:  Focalizan las ideas principales  Estimulan los comentarios.  Ayudan a las síntesis.  Corresponden al tema.  Son comprensibles y acordes con el nivel de desarrollo del alumno. 

b. Para el control de la atención:  Utilizó el tono y las reflexiones de voz adecuados.  Utilizó gestos, manos, cuerpo, etc., para realzar la explicación.  Orientó la atención hacia cada estímulo.  Dio tiempo para que los alumnos organicen sus ideas.  Reaccionó correctamente frente a situaciones no previstas.  Mantuvo la disciplina sobre la base de un trabajo ordenado y metódico. c. Manejo de la pizarra.  Usó letra legible  La pizarra estuvo limpia y bien Distribuida. 1.3. Sobre la evaluación.  Brinda indicios para las respuestas.  Realiza la evaluación sistemática de los trabajos y cuadernos.  Se registran los resultados.  Se informa de los resultados.  Las pruebas aplicadas son  adecuadas al objetivo y al nivel de los alumnos.  Atiende a losa alumnos de bajo rendimiento  Brinda estímulos al buen Aprendizaje.  Es imparcial y objetivo en su trato con los alumnos.  Por lo menos el 70 % de la Clase logró el objetivo previsto.

45

1.4. Sobre la relación maestro-Alumno. a. El profesor facilitó la intervención de los alumnos a través de :  Preguntas Abiertas  Preguntas integradoras. b. El profesor facilitó que intervengan:  Sólo los mejores alumnos  Sólo los alumnos con problemas.  La mayoría de alumnos sin distinción. c. El profesor propició la interacción:  Con la clase en general.  Sólo con algunos alumnos.  Entre alumnos. d. Los alumnos intervinieron en:  La motivación inicial.  La explicación del tema.  La explicación de lo aprendido. e. Fue tolerante y comprensivo con los alumnos con problemas de aprendizaje, afectivos y/o comportamiento. f. Hubo respeto por las diferencias individuales y la personalidad del alumno. g. La actitud predominante en la relación docente-alumno, a través de toda la clase fue:  Cordial  Distante.  Tensa. h. Reaccionó con energía y serenidad de acuerdo a las circunstancias. i. Mantuvo entusiasmo, jovialidad durante la clase. j. Irradió simpatía y optimismo. II. PLANIFICACIÓN DE CLASE a. Existe concordancia entre lo programado y lo ejecutado. b. Se verificó si los alumnos poseían los pre-requisitos. c. Los alumnos conocían el objetivo esperado. d. El profesor demostró el dominio y su 46

preparación sobre el tema. e. El método didáctico fue adecuado al tema. f. Se distribuyó adecuadamente el tiempo para el desarrollo integral del tema. III. AMBIENTE DE TRABAJO. a. El salón estuvo limpio, ordenado y ambientado. b. Los alumnos estaban bien presentados. c. El material utilizado fue adecuado. d. La distribución de los alumnos en clase fue adecuada para el tema o grado. e. La presentación y modales del profesor son coherentes con el ámbito escolar. IV. DOCUMENTOS. a. Programación Anual. b. Unidad de aprendizaje o Programación Bimestral. c. Diario de clase o similar d. Registro de Evaluación, comportamiento y asistencia. e. Carpeta didáctica (Pruebas, prácticas y separatas).

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FICHA DE SUPERVISIÓN DE LA PROGRAMACION CURRICULAR DOCENTE:……………………………….. AREA:………………… GRADO:…………………………………… FECHA…………………………. EJECUCION……………………………… APRECIACIÓN……………….. ASPECTOS SI NO MB B 1. Ha entregado su programación curricular en el plazo señalado. 2. La estructura curricular es coherente. 3. Los objetivos están señalados con toda claridad4. El contenido de la asignatura es recuente. 5. Las actividades de aprendizaje Son adecuados al objetivo específico. 6. El avance curricular corresponde a lo programado. 7. Distribuye adecuadamente el tiempo. 8. Reajusta la programación curricular teniendo en cuenta los resultados. 9. Realiza acciones de reforzamiento y nivelación. 10. Utiliza adecuadamente medios y materiales. 11. Los criterios y procedimientos de evaluación son adecuados. 12. Anota el avance curricular en el cuaderno de clase. 13. Anota la asistencia de los alumnos en cada clase.

R D RECOMENDAC.

OBSERVACIONES: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… FIRMA DEL PROFESOR (A)

SUPERVISOR

48

FICHA DE SEGUIMIENTO Y REFORZAMIENTO DOCENTE:…………………………………………………………… AREA ……………………………………………………………………. GRADO:…………………………………………………………………………… LISTA DE COTEJO CRITERIOS OBSERVABLES

SI A

NO B

OBSERVACIONES

C

I.

PLANEAMIENTO Ha trabajado en equipo de profesores. 2. Tiene graduación de capacidades 3. Tiene programación a largo plazo. 4. Tiene programación a corto plazo. 5. Ha programado Unidades de Experiencia o Proyectos. 6. Existe secuencia lógica en la programación. 7. Ha programado actividades significativas. V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL DOCENTE 8. Integra áreas. 9. Facilita los aprendizajes. 10. Trabaja con métodos activos. 11. Utiliza material educativo 12. Involucra a los padres en el trabajo educativo V. ORGANIZACIÓN DEL AULA. 13. El aula está ambientada de acuerdo a los intereses y participación de los alumnos. 14. El aula está ambientada para trabajar en pequeños grupos. V. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO. 15. Da oportunidad para que los alumnos interactúen en grupos pequeños y grandes... 16. Desarrolla las actividades significativas integrando áreas de acuerdo al tiempo de aprendizaje de los alumnos. V. EVALUACIÓN 17. Tiene registro auxiliar 1.

49

18. Ha

elaborado criterios observables para la evaluación 19. Ha realizado la evaluación diagnóstica de sus alumnos. 20. Posee instrumentos para la evaluación. COMENTARIOS: (Logros, Dificultades y Sugerencias). ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………

DOCENTE

DIRECTORA

SUPERVISOR

50

ORGANIZACIÓN DE VALORES

51

TRABAJO INDICADORES

ACTIVIDADES

RESPONSABILIDAD INDICADORES

ACTIVIDADES

RESPETO MUTUO INDICADORES

ACTIVIDADES

HONESTIDAD INDICADORES

- Participa en el -Organiza trabajo de la I.E. proyectos. PERSONAL EDUCATIVO

- Cumple con - Tiene al día - Es cortés con - Saluda, es - Es veraz en sus funciones a sus documentos las personas. amable en su sus acciones tiempo. correspondiente trato. con él mismo s a su función. y con los demás. Presenta - Participa en - Cumple con informes y Muestra - Sabe escuchar fechas Cívicas las tareas resultados de tolerancia en su y comunicarse. Muestra y otras asignadas las tareas dentro trato con los honradez. Actividades. individual o en del plazo demás. comisión. establecido. Es conciliador.

- Impulsa trabajos - Aniversario de - Cumple con Investigar, en el aula y C.E. la I.E. y otras todas las tareas sacar actividades asignadas. conclusiones. importantes. ALUMNOS - Trabajando en grupo. Periódico mural. - Concursos de Aprendizajes.

- Es coherente con lo que dice y hace. Saluda y - Al ingresar y - Demuestra manifiesta salir de la I.E. y acciones de consideración. durante la honestidad. permanencia en el salón.

- Llega puntual. Muestra respeto por las señales e tránsito y la vía pública.

ACTIVIDADES

INDICADORE S

ACTIVIDADES

Manifiesta - Participa en - Realiza las situaciones las tareas en correctas. actividades equipo. de la I.E. Devuelve - Apoya el - Desarrollar objetos trabajo de sus acciones extraviados. compañeros. adicionales a su labor.

- Realiza el trabajo de acuerdo a lo que manifiesta. Devuelve objetos olvidados por sus compañeros.

- Cumple con - Participa en el - Corrige sus sus desplazamiento errores. responsabilidade por el patio s. temático. Dice verdad.

SOLIDARIDAD

- Es abierto a las - Asume tareas innovaciones. innovadoras. Participa - En trabajos constantemen grupales. te, apoyando a sus compañeros. - Auxiliando a sus compañeros.

la

52

VALORES

TRABAJO

INDICADORES ESTAMENTOS

- Participa en el trabajo del cuidado y mantenimiento de la infraestructura de la I.E. PADRES FAMILIA

DE Asiste a reuniones convocadas por las autoridades de la I.E.

RESPONSABILIDAD

ACTIVIDADES INDICADORES

- Arreglo y mantenimiento del mobiliario e infraestructura.

Implementación de materiales Educativos. - Participa y se compromete en actividades propias de su responsabilidad .

RESPETO MUTUO

ACTIVIDADES INDICADORES

Cumple Cumple con oportunamente los acuerdos con su función establecidos en de Padre. las reuniones.

Muestra cortesía con la Comunidad Educativa.

ACTIVIDADES

HONESTIDAD

INDICADORES

SOLIDARIDAD

ACTIVIDADES INDICADORES

- Escucha y se - Procede con - Realiza sus Responde comunica veracidad. acciones de positivamente a adecuadament acuerdo a sus favor de su hijo e. ideas. y C.E.

ACTIVIDADES

Colabora activamente con los requerimientos solicitados. - Realiza un seguimiento progresivo en la formación integral de sus hijos.

53

PROYECTO PEDAGÓGICO INTEGRADO

“PRACTICANDO VALORES ELEVO MI AUTOESTIMA"

INSTITUCION EDUCATIVA 88025

COISHCO – 2010

54

DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.-

Denominación Oficial de la Institución:

Institución Educativa Nº 88025

2.-

Resolución de Creación:

R. D. Z. Nº 02554 de 1966

3.-

Código Modular del Nivel:

0543835

4.-

Ubicación Geográfica: 4.1.4.2.4.3.4.4.4.5.4.6.4.7.-

5.-

Localidad Distrito Provincia Departamento Dirección Domiciliario Teléfono de Referencia Correo Electrónico

: : : : : : :

Coishco Coishco Santa Ancash Jr. John F. Kennedy s/n 943 918002 [email protected]

Niveles y Modalidad Educativa que atiende: Educación Primaria y Secundaria de Menores

6.-

Población: 02 Directivos 40 Personal Docente 05 Personal Administrativo

7.8.-

9.-

10.-

400 Padres de Familia 436 Alumnos y Alumnas - Primaria 391 Alumnos y Alumnas - Secundaria

Órgano Intermedio del que depende directamente: Unidad de Gestión Educativa Local - Santa Datos Generales de la Directora: 8.1.- Apellidos y Nombres 8.2.- Documento de Identidad 8.3.- Código Modular 8.4..- Resolución de Nombramiento

: : : :

Ramírez Romero Cristina D. N. I. N° 32736776 1032736776 R. D. Nº 711 ( Ratificación )

Datos Generales de la Sub Directora 9.1.- Apellidos y Nombres 9.2.- Documento de Identidad 9.3.- Código Modular 9.4.- Resolución de Nombramiento

: : : :

Arteaga Castro Gladis Idelza D. N. I. Nº 17880686 1017880686 R. D. Nº 00658 ( 04 - 03 - 2002 )

Datos de los Docentes Responsables y ejecutores del Proyecto 10.1.- Apellidos y Nombres 10.1.1. Documento de Identidad 10.1.2. Código Modular

: : :

Guerrero Solórzano, Bernardo D. N. I. N°32775110 1032775110

55

11.-

10.1.3. Resolución de Contrato

:

10.2.10.2.1. 10.2.2. 10.2.3.

Apellidos y Nombres Documento de Identidad Código Modular Resolución de Contrato

: : : :

10.3.10.3.1. 10.3.2. 10.3.3.

Apellidos y Nombres Documento de Identidad Código Modular Resolución de Contrato

: : : :

D. N. I. Nº XXXXXXXX 10 XXXXXXXX

10.4.- Apellidos y Nombres 10.4.1. Documento de Identidad 10.4.2. Código Modular 10.4.3 Resolución de Nombramiento

: : : :

Pantoja Cadenillas, Francy D. N. I. Nº 32135013 10 32135013 R.D. Nº 0324 – 2010.

10.5.10.5.1. 10.5.2. 10.5.3.

: : : :

. D. N. I. Nº XXXXXXXX 10 XXXXXXXX R. D. Nº XXXXXXXX

Apellidos y Nombres Documento de Identidad Código Modular Resolución de Contrato

R. D. Nº 1232 - 2010 D. N. I. Nº

Bases Legales: 

Constitución Política del Perú



Ley 28044 Ley General de Educación.



Ley Nº



Ley Nº 26060 “Violencia Familiar” y Modificatoria.



D.L Nº 05216 y Orgánica del Ministerio Público.



D.L. Nº 27733 Código de los Niños y Adolescentes.



Ley 28628 Ley que regula la participación de Asociaciones de Padres de familia de Centros Educativos Públicos.



D.S. Nº 009 - 2005-ED Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.



D.S. Nº 013 – 2003, Reglamento de Educación Básica Regular.



D.S. Nº 003 – 2008 – ED, Reglamento de la Ley de la Carrera Pública Magisterial.



R. M. Nº 0440 – 2008 – ED, Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular.



R. M. Nº 0341 -2010 – ED, Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2010.

56

PRESENTACIÓN

El Proyecto denominado “Practicando Valores Elevo Mi Autoestima”, integra y engloba un conjunto de actividades cuyo objetivo general es de promover y sensibilizar la práctica de valores como un factor imprescindible, que contribuye en elevar la autoestima de los estudiantes de educación secundaria de la I.E. Nº 88025. La característica principal de estas actividades es que el actor principal será el alumnado, ellos verán reflejados sus esfuerzos en los diversos resultados y/o productos que tendrá como consecuencia de la práctica de los mismos, lo cual les permitirá que se sientan útiles en su entorno y por ende en la sociedad. A través de la práctica de valores se pretende que el ser humano adquiera actitudes que formen su personalidad y sean personas útiles a la sociedad.

Lic. Cristina Ramírez Romero Directora

57

TITULO

1.-

“PRACTICANDO VALORES ELEVO MI AUTOESTIMA”

DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1.2.1.3.1.4. 1.5.-

Institución Educativa Nivel Educativo Beneficiarios Ubicación Responsables Directora Sub Directora Docentes

: : : :

1.6.- Duración del Proyecto

2.-

88025 Secundaria de Menores Comunidad de Institución Educativa Nº 88025 Jr. John F. Kennedy s/n

: : :

Lic. Cristina Ramírez Romero Prof. Gladis Arteaga Castro Lic. Guerrero Solórzano, Bernardo

:

09 meses. Abril – Diciembre 2010.

DIAGNÓSTICO

PROBLEMA

CAUSA  Falta

CONSECUENCIA de

motivación

y

estímulo.

 Alumnos

tímidos,

e

indiferentes.

Poca práctica

 Poca participación en clase y en  Desintegración y violencia

de valores

actividades extracurriculares.  Alumnos

familiar.

y

rebeldes

reglamentos

baja autoestima

 Falta

de

integradoras

actividades para

expresarse libremente.  Conflicto padres – hijos.

y

a

normas

los de

convivencia.  Poca participación en reuniones cívicas, institucionales y sociales.  Falta

3.-

callados

de

solidaridad

y

ayuda

mutua.

JUSTIFICACIÓN

De acuerdo al diagnóstico realizado en la I.E. se observa que la mayoría de estudiantes carecen de una adecuada autoestima y la práctica de valores les tiene sin cuidado. Esto origina que sean indiferentes en la formación escolar, no entonan con fervor cívico y patriótico el himno nacional y el de Coishco, durante las celebraciones de las fechas cívicas también son indiferentes y con poca participación en éstos. También en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, participan poco por temor a equivocarse y ser objeto de burla de sus compañeros. Por otro lado es notorio que en sus relaciones entre pares hay poca práctica de valores, mientras que en el ámbito de sus relaciones familiares la mayoría sufren de violencia física o verbal.

58

En el presente proyecto se desarrollarán actividades y jornadas de reflexión que involucren la participación activa de los estudiantes. Estas acciones buscan ejercitar los valores éticos, morales y sociales; por consiguiente elevar la autoestima de los alumnos (as) y al desarrollar su personalidad, les hará sentirse útiles, importantes y ganadores, personas capaces de afrontar sus problemas personales, familiares, comunitaria y por ende de la sociedad. 3.1. IMPORTANCIA DE LOS VALORES: La importancia de los valores radica en que se debe convertir en un elemento motivador de las acciones y del comportamiento humano, definir el carácter fundamental y definitivo del alumnado, así mismo crear un sentido de identidad con la institución. Son importantes porque describen lo que es primordial, porque identifican los resultados que la mayoría espera, guían nuestras actuaciones y determinan si nuestra organización tendrá éxito. También lo son porque, cuando los valores están en línea obtenemos varios beneficios como son: moral alta, confianza, colaboración, solidaridad, éxito y resultados. Por lo tanto, los valores son formulados, enseñados y asumidos dentro de una realidad concreta, deben ser claros, iguales compartidos y aceptados por todos los alumnos, docentes, directivos y personal que labora en la institución, para que exista un criterio unificado que compacte y fortalezca los intereses de todos los miembros de la comunidad educativa. 3.2. COMO RELACIONARLOS CON LAS NORMAS: Los valores juegan un papel especial en la formación de normas o reglas. Puesto que las normas nacen de las interacciones grupales. Los valores inspiran la razón de ser de cada Institución, las normas vienen a ser los manuales de instrucciones para el comportamiento de la institución y de las personas. Las normas son reglas que se deben seguir, son reglas de conductas consensuadas, entre tanto los valores son criterios para evaluar y aceptar o confeccionar normas. Asimismo, el incumplimiento de normas puede traer consigo sanciones externas, al mismo tiempo el incumplimiento de valores puede trasladar sentimientos de culpabilidad y sanciones internas. 4.-

OBJETIVOS 4.1. GENERAL: Promover y sensibilizar la práctica de valores como un factor imprescindible para elevar la autoestima de los estudiantes de educación secundaria de la I.E. Nº 88025. 4.2. ESPECÍFICOS: 4.2.1 Promover y coordinar con los tutores el desarrollo estratégico de temas relacionados con la revaloración de la autoestima. 4.2.2 Organizar y promover el funcionamiento de la Escuela de Líderes con la participación de los estudiantes del 2° al 4° grado de secundaria. 4.2.3 Sensibilizar y concientizar a través de afiches y carteles elaborados por los estudiantes sobre el tema de valores y autoestima. 4.2.4 Promover el desarrollo de talleres intensivos de ortografía y caligrafía para mejorar el léxico de los estudiantes.

5.-

METAS: 5.1. Elaborar y difundir la revista “Sentimiento Castillista” con publicaciones a cargo de los estudiantes y donde se fomente los valores que se están cumpliendo 5.2. Brindar un curso de oratoria y locución dirigido a los estudiantes líderes. 5.3. Designar las secciones de primaria y secundaria con el nombre de un Valor. 5.4. Promover en los estudiantes la práctica del Valor, de acuerdo al nombre del aula y desde ese valor podrán integrar los demás valores propuestos en el PEI.

59

6.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES:

QUE 5.1

DONDE Y CUANDO Planeación y redacción del proyecto

QUE 5.2

 En la I.E.  Abril – Junio 2010.

DONDE Y CUANDO Elaboración de la Revista “Sentimiento Castillista”

 En la I.E.  Convocatoria y elaboración de artículos: Julio 2010  Publicación: 28 Agosto 2010.

RESPONSABLES Lic.

RESPONSABLES Lic. .

QUE

DONDE Y CUANDO

5.3 Organización de la Escuela de Líderes.

 En la I.E.  Septiembre - Diciembre 2010.

QUE

DONDE Y CUANDO

RESPONSABLES

 En la I.E.  Mayo - Diciembre 2010.

Lic. .

QUE

DONDE Y CUANDO

5.5 Desarrollo de estrategias con charlas y temas de autoestima

 En la I.E.  Agosto - Diciembre 2010.

RESPONSABLES Docente de Primaria y Tutores del 1º al 5º grado. Lic.

QUE

DONDE Y CUANDO

RESPONSABLES

5.6 Colocación de Carteles con el nombre de un Valor en las secciones previo sorteo.

 En la I.E.  Marzo - Abril 2010.

Tutores de secundaria.

5.4

Difusión de la Radio “Sentimiento Castillista”

RESPONSABLES Directora Lic.

60

QUE

DONDE Y CUANDO

5.7 Desarrollo de estrategias para la práctica de valores.

 En la I.E.  Agosto - Diciembre 2010.  Diario  Lic.. En el desarrollo de labores de Áreas y observando el comportamiento en horas de recreo y dispersión

QUE

DONDE Y CUANDO

5.8

Realización de talleres de ortografía.

QUE 5.9

Apoyo permanente y comprometido en Actividades de Proyección Social y apoyo al desarrollo de la Institución Educativa.

6.

ORIENTACIONES ACTIVIDADES:

RESPONSABLES Tutores de Aula Profesores de Área. Auxiliares de Educación Bajo el monitoreo y supervisión de:

RESPONSABLES

 En la I.E.  Junio - Diciembre 2010.  Quincenalmente En horas de Comunicación y Educación para el Trabajo. Revisión, sistematización y toma de decisiones en horas de permanencia

.Docentes de Primaria y Docentes de Áreas Bajo el monitoreo y Supervisión de los docentes de comunicación. Lic.

DONDE Y CUANDO

RESPONSABLES

 En la I.E.  Abril - Diciembre 2010.  Permanente, según cronograma de PAT

Lic. .

METODOLÓGICAS

ESTRATEGIAS

PARA

EL

DESARROLLO

DE

LAS

6.1. Se empleará una metodología activa y participativa en el desarrollo de sesiones y actividades. 6.2. Se aplicará estrategias de acuerdo a las actividades programadas, con la participación activa de los estudiantes, docentes y padres de familia. 6.3. Las actividades programadas estarán bajo la responsabilidad de monitoreo, supervisión e informe de los docentes contratados en virtud a la Nueva Ley de la carrera Pública Magisterial, en las horas de permanencia asignada proporcionalmente a sus horas de Labor. 6.4. Con el respaldo y trabajo tutorial se ejecutarán las sesiones de análisis de lectura referidas a los valores morales y sociales; las mismas que deberán terminar en un COMPROMISO de parte del alumnado, del cual los mismos alumnos llevarán el control para su cumplimiento. 6.5. El personal directivo, administrativo y docente asumirán el compromiso de APOYAR, las actividades del presente proyecto de manera permanente, toda vez que forma parte del trabajo institucional por ser el trabajo educativo integral y formativo. 6.6. Los docentes de Áreas que integren e involucren las actividades a realizarse, harán el seguimiento y estimularán los resultados, avances y logros en los alumn@s del 1º al 5º grado.

61

6.7. La auxiliar de Educación y el Comités de Disciplina y Prevención integral apoyarán de manera permanente, evaluando y estimulando los procesos y resultados en el comportamiento del estudiantado.

7.

MEDIOS Y MATERIALES: DESCRIPCIÓN

CANTIDAD

- Papel bond. - Papel sábana. - Plumones. - Lapiceros. - Textos. - Folletos. - Cd’s, DVD’s. - Cartulinas. - Equipo de radio, micrófono, parlantes, etc. - Impresión. -Fotocopias.

½ millar 30 10 5 2 1000 10 50

COSTO UNITARIO 44.00 0.50 2.00 0.50 10.00 0.5 1.00 0.50

22.00 15.00 20.00 2.50 20.00 500.00 10.00 25.00

01

0.00

0.00

50 1000

0.5 0.05

25.00 50.00

TOTAL : 8.

9.

COSTO TOTAL

S/. 689.50

FINANCIAMIENTO: Los folletos serán autofinanciados con los aportes de los alumnos.  Los aportes de los padres de familia servirán para los demás gastos. EVALUACIÓN: Se evaluarán los objetivos, meta y las actividades.

ASPECTOS - Logros. - Dificultades. - Sugerencias.

INSTRUMENTOS -Cuestionario. -Encuesta. -Autoevaluación. Coishco, Marzo del 2010.

_____________________ VºBº DIRECTORA

_______________________ SUB DIRECTORA

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