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I.E. N° 20504

“San Jerónimo”

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2017 -2020

I.E. N° 20504

“San Jerónimo”AV. REPÚBLICA DE VENEZUELA S/N PATIVILCA

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PRESENTACIÓN

Con la finalidad de responder a los retos actuales y de formar con calidad a nuestros niños, púberes y adolescentes tengo a bien presentarles el PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI) 2017 AL 2020 de nuestra Institución Educativa “N°20504 “San Jerónimo” Jornada Escolar Completa distrito de Pativilca provincia de Barranca.

Este Proyecto Curricular de la I.E. N°20504 “San Jerónimo” Jornada Escolar Completa distrito de Pativilca intenta responder a los lineamientos del Ministerio de Educación de acuerdo a los requerimientos del Diseño Curricular Nacional (DCN) de la Educación Básica Regular, es fruto del trabajo en equipo de directivos y docentes. Si bien existe la buena voluntad de todos los que participaron, sin embargo como toda obra humana es perfectible.

Me permito recordarles a todos los actores educativos que, este proyecto, es un instrumento que permite sistematizar y organizar el Proceso Enseñanza - Aprendizaje de los docentes según del DCN y las necesidades de los estudiantes, de modo que toda la información sea organizada, coherente y apunten a los objetivos predeterminados.

NILZA YOLANDA VILLARREAL SALOMÉ SUB DIRECTORA I.E. 20504 “JS” JEC PCA

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PEI 2017 1.1. DATOS GENERALES 

DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA

: UGEL N* 16-Barranca.



INSTITUCION EDUCATIVA

: N° 20504 “SAN JERÓNIMO”



DIRECCION

: AV. REPUBLICA DE VENEZUELA S/N.



LUGAR

: EL CARMEN



DISTRITO

: PATIVILCA



PROVINCIA

: BARRANCA



DEPARTAMENTO

: LIMA



NIVELES

: PRIMARIA Y SECUNDARIA



POBLACION ESCOLAR

: PRIMARIA (250) y SECUNDARIA (275)



E-MAIL

: [email protected]



SECCIONES

: PRIMARIA (12) y SECUNDARIA (13)



TURNO

: MAÑANA.



DIRECTOR

:LIC.FÉLIX NORABUENA CERVANTE

 SUBDIRECTORA

: Mag. NILZA YOLANDA VILLARREAL SALOMÉ



PERSONAL DOCENTE

:PRIMARIA (13) y SECUNDARIA (28)



PERSONAL AUXILIAR



PERSONAL DE APOYO EDUCATIVO:01



PERSON DE MANTENIMIENTO

:01



PERSONAL DE VIGILANCIA

:04



SECRETARIA

:01



ADMINISTRADORA

:01



PSICÓLOGO

:01



CIST

:01

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:02

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2. VISION Y MISIÓN INSTITUCIONAL:

2.1. VISIÓN

En el año 2 020, la Institución Educativa es líder en el nivel primaria y secundaria, con niños, niñas y adolescentes capaces de resolver problemas cotidianos de su vida, formados con los valores regionales y enriquecidos de los saberes regionales para alcanzar una sociedad justa con identidad regional, con docentes innovadores, competitivos y comprometidos con la calidad educativa; infraestructura moderna y equipamiento acorde a los avances de la ciencia y tecnología.

2.2. MISIÓN

Somos una Institución Educativa Pública en la modalidad de Educación Básica Regular del nivel primaria y secundaria, que brinda una formación integral a los niños, niñas y adolescentes, centrada en la recuperación de saberes regionales y la práctica de valores, a través de un currículo diversificado; contribuyendo con el desarrollo local, regional y nacional.

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3.- PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA

PROBLEMÁTICA

OBJETIVOS ESTRATEGICOS

1.- Elevado número de Estudiantes que no practican valores.

1.- Formar integralmente a los estudiantes a través de la vivencia de un currículo flexible, diversificado, acorde a los adelantos 2.- Falta de instrumentos y gestión de riesgo científicos tecnológicos, principios éticos y institucional para su aplicación. democráticos centrado en los valores de trabajo, estudio, disciplina honestidad, 3.- Estudiantes que no identifican su vocación responsabilidad, solidaridad y respeto, y laboral. maestros competentes que les permitan organizar su proyecto de vida, vinculándose 4.- Estudiantes que no han desarrollado al mundo del trabajo, a los cambios de la habilidades para la comprensión lectora y el sociedad y el conocimiento, para contribuir al razonamiento lógico. desarrollo local regional y nacional. 5. Escasa práctica sobre el manejo adecuado 2.- Aplicar el enfoque ambiental en el Nivel de residuos sólidos y la aplicación de los 3 R. Secundaria. reducir, reusar y reciclar. 3.- Implementar Acciones de Gestión de 6. Estudiantes que no tienen una cultura y Riesgo. conciencia sobre la problemática del cuidado del agua 4.- Participar en los simulacros nacionales en las fechas previstas con el fin de fortalecer la educación preventiva y de respuesta, cultura de reporte de daños y necesidades y atención de desastres y emergencias. 5.- Elaborar un plan de manejo adecuado de

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OBJETIVOS OPERATIVOS (PAT) 1.- Efectivizar el acompañamiento al estudiante y el apoyo pedagógico a los profesores para mejorar la calidad del servicio educativo y el logro de los aprendizajes de los estudiantes. Brindar un servicio educativo a través del logro de competencias, capacidades, conocimientos y actitudes en las diversas áreas curriculares, que contribuya a la formación integral de los educandos con un perfil humanista científico tecnológico y empresarial. 2.- Desarrollar en los educandos habilidades para la comprensión lectora, el razonamiento lógico y la práctica de valores que permitan el logro de sus aprendizajes. 3.- Realizar el acompañamiento al estudiante desde la Atención Tutorial Integral y la estrategia de Reforzamiento pedagógico, aplicando lineamientos y principios del modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa.

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los residuos sólidos de las 3R reducir, reusar 3.- Promover y ejecutar en la institución los y reciclar. Programas de Prevención Integral, Violencia Juvenil, Escuela de Padres, Educación 6. Implementar un proyecto alternativo y Sexual) Brigadas Escolares y Municipio flexible a partir del uso de actividades lúdico- Escolar, a través de diversas actividades pedagógicas dirigidas para el extracurriculares. manejo adecuado del agua. 4.- Promover jornadas vivenciales e identidad de educandos con la IE para un buen clima institucional. 5. Insertar en las actividades pedagógicas y/ o jornadas vivenciales sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos de las 3R reducir reusar y reciclar. 6. Implementar actividades pedagógicas sobre el manejo y el buen uso del agua. 4.-

CAUSAS

DETERMINACION DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE

PROBLEMAS

POSIBLES FORMAS DE SOLUCIÓN

Desconocimiento de Elaborar y vivenciar normas de normas de urbanidad, cortesía convivencia en forma y convivencia. Educandos consensuada. que no Deficiente práctica practican Charlas de de los valores valores. orientación para el

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NECESIDADES DE APRENDIZJE

VALORES

OBJETIVOS DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR

Los valores. 1.- Promover jornadas Manejo acertado vivenciales e identidad de la información Responsabilidad de los educandos con recibida. la IE para un buen Personas que Solidaridad clima institucional. con su modo de vida han Identidad 2.- Promover y ejecutar

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esclarecimiento de demostrado Medios de Educandos valores, con el apoyo comportamientos comunicación que que no de especialistas. éticos difunden programas identifican su ejemplares. con anti valores. vocación Ejecutar Reflexión o laboral. adecuadamente las análisis crítico de Alineación cultural. actividades de tutoría. la noticia. Oficios y Actitud negativa Valoración por parte carreras para estimular las de los educandos de profesionales del buenas acciones de los programas mercado laboral. los educandos. adecuados para su formación integral Alumnos que no que difunden los deciden su oficio o medios de carrera a futuro. comunicación. Jornadas vivenciales de proyección social y orientación vocacional.

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en la institución los Programas de Prevención 3.Conformar la Fiscalía Escolar, Municipio Escolar, a través de diversas actividades extracurriculares.

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“San Jerónimo” PROBLEMAS

CAUSAS

Insuficiente práctica de lectura comprensiva en las actividades de Educandos aprendizaje. que no han desarrollado Desinterés por la habilidades investigación. para la comprensión Mal uso del tiempo lectora y el libre por parte de razonamiento los educandos. lógico. Falta de actividades para relacionar el lenguaje corriente con el lógico matemático. Falta de perseverancia para la resolución de problemas matemáticos. Desconocimiento de técnicas de estudio apropiadas

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POSIBLES FORMAS DE SOLUCIÓN Aplicar con educandos técnicas estudio. Determinación práctica consensuada estrategias efectivas para compresión lectora y resolución problemas matemáticos.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE

los Técnicas de Puntualidad auto de aprendizaje. Honestidad,

y de la la de

Elaboración y ejecución de horario personal. Desarrollo de una guía para promover la investigación en los educandos. Expo ferias producciones

VALORES

OBJETIVOS DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR

1.- Brindar un servicio educativo que a través del logro de competencias, Dominio de la Justicia capacidades y lectura conocimientos en las comprensiva en Responsabilidad, diversas áreas que los niveles contribuya a la literal, Solidaridad formación integral de inferencial y los educandos con un crítica. Respeto. perfil humanista cristiano científico Estrategias Paz tecnológico, en un para el período de 185 días y desarrollo de 1665 horas efectivas problemas de clase. matemáticos. 2.-Desarrollar en los Horario educandos personal. habilidades para la comprensión lectora, Métodos de el Razonamiento investigación. Lógico y la práctica de valores que permitan el logro de sus aprendizajes.

de

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3.-

Desarrollar

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“San Jerónimo” por parte de los educandos. Uso inadecuado de los materiales educativos.

literarias. Lectura de textos motivadores en las actividades de aprendizaje. Concursos lectura comprensiva resolución problemas.

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de y de

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habilidades para el desempeño laboral de los educandos, a través de la ejecución de talleres curriculares de computación (ambos niveles), inglés (Primaria).

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5. CARTEL DE VALORES:

Los valores de Nuestra IE. Que a continuación listamos y describimos, están organizados y codificados dentro de nuestra filosofía institucional, es decir, la forma cómo debemos realizar nuestro trabajo que obviamente guarda relación con nuestra misión y visión institucional, y los vamos a poner en práctica en la propuesta pedagógica y en la propuesta de gestión. Estos valores orientarán realmente la toma de decisiones en todos los niveles de nuestra comunidad educativa.

Este valor se fundamenta en la dignidad de la persona, considerando dos puntos básicos: el respeto a nosotros mismos y el respeto a los demás. El estudiante de la I.E. N° 20504 "San Jerónimo" perteneciente al distrito de Pativilca, provincia de Barranca, Región Lima,

1. RESPETO

demostrará respeto a los demás como la primera condición para saber vivir y poner las bases a una auténtica convivencia en paz y preservación de la vida en la I.E.

2. SOLIDARIDAD

3. IDENTIDAD

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El valor de la solidaridad se manifiesta en reconocer en el bien común, el sentido de una vida exitosa para todos, reflejándose en un compromiso con el otro, con su dignidad, su libertad y su bienestar, especialmente por lo que respecta a los más necesitados. El estudiante de la I.E. N° 20504 "San Jerónimo" perteneciente al distrito de Pativilca, provincia de Barranca, Región Lima, liderará e inspirará la sensibilidad humana, fomentando el trabajo en equipo y la ayuda mutua entre todos los niños y niñas de la I.E.

El valor de la identidad se evidencia en el reconocimiento de los rasgos propios que caracterizan a un individuo o

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una comunidad, reflejándose en la adquisición de la confianza en uno mismo y la valoración de la cultura y el entorno local, regional y nacional. Los niños y niñas de la I.E. N° 20504 "San Jerónimo" perteneciente al distrito de Pativilca, provincia de Barranca, Región Lima, valorará y defenderá la aceptación de las costumbres de su localidad para difundir los saberes originarios de su comunidad, de modo tal que se dé la apertura a los valores culturales propios de la región

6. OBJETIVOS DEL PCI:

6.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Brindar un servicio educativo que a través del logro de competencias, capacidades y conocimientos en las diversas áreas, contribuya a la formación integral de los educandos con formación científico tecnológico, humanista y técnica, en un período de 45 semanas efectivas de clase. 1) Desarrollar en los educandos habilidades para la comprensión lectora, el Razonamiento Lógico Matemático y la práctica de valores, que permitan elevar el logro de aprendizaje de los estudiantes. 2) Ejecutar talleres curriculares que permitan desarrollar habilidades para el desempeño laboral de los educandos. 3) Ejecutar en la Institución Educativa los Programas orientados a Educación Sexual Integral, Educación para la Prevención de infecciones de Transmisión Sexual (ITS), VIH y el SIDA, Promoción para una vida sin drogas, DD.HH. Convivencia y Disciplina Escolar, 4) Practicar el deporte y el sano esparcimiento como parte de su formación integral alentando su identificación con el Folklore Nacional. 5) Aplicar el enfoque ambiental y actividades de gestión de riesgo en las distintas dimensiones educativas, con una concepción integradora de conocimientos, hábitos, actitudes, valores adecuados y contextualizados que atraviesen todo el plan de estudios en los procesos pedagógicos, que de cómo resultado una formación integral y conciencia ambiental.

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7. PLAN DE ESTUDIOS NIVEL PRIMARIO.

Grados de estudios y horas asignadas AREAS CURRICULARES

1°

2°

3°

4°

5°

6°

MATEMÁTICA

5

5

4

4

4

4

COMUNICACIÓN

5

5

4

4

4

4

INGLÉS

2

2

3

3

3

3

PERSONAL SOCIAL

3

3

4

4

4

4

ARTE Y CULTURA

3

3

3

3

3

3

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

3

3

4

4

4

4

EDUCACIÓN FÍSICA

3

3

3

3

3

3

EDUCACIÓN RELIGIOSA

1

1

1

1

1

1

TUTORIA Y ORIENTACIÓN

2

2

2

2

2

2

3

3

2

2

2

2

30

30

30

30

30

30

EDUCATIVA HORAS

DE

LIBRE

DISPONIBLIDAD TOTAL DE HORAS

Las II.EE. que no implementan el Currículum Nacional de la Educación Básica seguirán organizando el tiempo de acuerdo a las horas de libre disponibilidad que se encuentran señalado en el Diseño Curricular Nacional.

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PLAN DE ESTUDIOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 20504 “SAN JERÓNIMO” PRIMARIA 2017

Grados de estudios y horas asignadas AREAS CURRICULARES

1°

2°

3°

4°

5°

6°

MATEMÁTICA

7

7

7

7

7

7

COMUNICACIÓN

7

7

6

6

7

6

PERSONAL SOCIAL

3

3

4

4

4

4

ARTE Y CULTURA

3

3

3

3

2

3

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

3

3

4

4

4

4

EDUCACIÓN FÍSICA

3

3

3

3

3

3

EDUCACIÓN RELIGIOSA

1

1

1

1

1

1

TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

2

2

2

2

2

COMPUTACIÓN

1

1

30

30

30

30

30

INGLÉS

HORAS DE LIBRE DISPONIBLIDAD TOTAL DE HORAS

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Las horas se distribuyen de acuerdo con las necesidades de aprendizaje en cada uno de los ciclos. Esta distribución del tiempo se organiza en bimestres o trimestres, de tal modo que los docentes, al planificar las unidades didácticas y las sesiones de aprendizaje, puedan brindar mayor tiempo para el desarrollo de las competencias .

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LIMA PROVINCIAS UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Nº 16 BARRANCA

ANEXO Nº 06 - PRIMARIA

CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE SECCIONES 2017 I.E. :

NIVEL/MODALIDAD :

N° 20504 SAN JERONIMO

GRADOS DE ESTUDIOS Nº

IDENTIFICACIÓN CARGO/ASIGN. 1º

2º

3º

4º

5º

6º

TOTAL HORAS CLASE

CÓDIGO PLAZA : 631131812723 NORABUENA APELLIDOS : CERVANTES

PRIMARIA

JORNADA LABORAL 40

NOMBRES : FELIX C.M. : 1015744792 1

ESPECIALIDAD : LITERATURA Y LENGUA NIVEL MAGISTERIAL : IV TIEMPO SERVICIOS : 34 SECCIÓN(A,B,C,….) : CÓDIGO PLAZA : 631131811726

X

X

X

X

X

X

APELLIDOS : URBANO VARGAS 2

NOMBRES : María Del Rosario C.M. : 1015621727 ESPECIALIDAD : EDUCACION PRIMARIA

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30

30

OBSERVACIONES

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“San Jerónimo” NIVEL MAGISTERIAL : IV TIEMPO SERVICIOS : 15 SECCIÓN(A,B,C,….) : 3A CÓDIGO PLAZA : 631131813721

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A

APELLIDOS : IBARRA POBIS NOMBRES : Elvia Rosa C.M. : 1015627777 3

ESPECIALIDAD : NIVEL MAGISTERIAL : TIEMPO SERVICIOS : SECCIÓN(A,B,C,….) :

EDUCACION PRIMARIA

30

30

30

30

30

30

III 34 A

4A CÓDIGO PLAZA : 631131812729 APELLIDOS : RODRIGUEZ TARAZONA NOMBRES : Rosa María C.M. : 1032648270

4

ESPECIALIDAD : NIVEL MAGISTERIAL : TIEMPO SERVICIOS : SECCIÓN(A,B,C,….) :

EDUCACION PRIMARIA III 17

3B CÓDIGO PLAZA : 631131812728

5

B

APELLIDOS : LAGUNA BARRÓN NOMBRES : Jorge Luis C.M. : 1015674043

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DOCENTE AIP-CRT

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“San Jerónimo” ESPECIALIDAD : HISTORIA Y GEOGRAFIA NIVEL MAGISTERIAL : II TIEMPO SERVICIOS : 30 SECCIÓN(A,B,C,….) :

P á g i n a | 17

X

X

X

X

X

X

CÓDIGO PLAZA : 631131811720 APELLIDOS : HUERTA GARCILAZO NOMBRES : MARCIAL GILBERTO C.M. : 1015621727 6

ESPECIALIDAD : NIVEL MAGISTERIAL : TIEMPO SERVICIOS : SECCIÓN(A,B,C,….) :

EDUCACION PRIMARIA

30

30

30

30

30

30

II 14 B

4B CÓDIGO PLAZA : 63113181172 APELLIDOS : HERRERA FLORES, NOMBRES : Graciela Esther C.M. : 1015661866

7

8

ESPECIALIDAD : NIVEL MAGISTERIAL : TIEMPO SERVICIOS : SECCIÓN(A,B,C,….) : CÓDIGO PLAZA : APELLIDOS : NOMBRES : C.M. :

I.E. N° 20504

EDUCACION PRIMARIA I 35 1B 631131811724 CARDENAS QUINTANA. Mery 1015845283

B

“San Jerónimo”AV. REPÚBLICA DE VENEZUELA S/N PATIVILCA

I.E. N° 20504

“San Jerónimo”

9

10

11

ESPECIALIDAD : NIVEL MAGISTERIAL : TIEMPO SERVICIOS : SECCIÓN(A,B,C,….) : CÓDIGO PLAZA : APELLIDOS : NOMBRES : C.M. : ESPECIALIDAD : NIVEL MAGISTERIAL : TIEMPO SERVICIOS : SECCIÓN(A,B,C,….) : CÓDIGO PLAZA : APELLIDOS : NOMBRES : C.M. : ESPECIALIDAD : NIVEL MAGISTERIAL : TIEMPO SERVICIOS : SECCIÓN(A,B,C,….) : CÓDIGO PLAZA : APELLIDOS : NOMBRES : C.M. : ESPECIALIDAD : NIVEL

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P á g i n a | 18

EDUCACION PRIMARIA I 33 A

5A 631131812725 BAZAN ZARAZU Antonia 1015668647 EDUCACION PRIMARIA

30

30

30

30

30

30

I 31 B

2B 601131813726 PASIÓN HUALLPA Daniel William 1032020616 EDUCACION FSICA I 26 X

X

X

X

X

X

631131813722 VASQUEZ DUEÑAS Donata Arminda 1015672403 EDUCACION PRIMARIA I

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EDUCACION FISICA

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12

13

14

MAGISTERIAL : TIEMPO SERVICIOS : SECCIÓN(A,B,C,….) : CÓDIGO PLAZA : APELLIDOS : NOMBRES : C.M. : ESPECIALIDAD : NIVEL MAGISTERIAL : TIEMPO SERVICIOS : SECCIÓN(A,B,C,….) : CÓDIGO PLAZA : APELLIDOS : NOMBRES : C.M. : ESPECIALIDAD : NIVEL MAGISTERIAL : TIEMPO SERVICIOS : SECCIÓN(A,B,C,….) : CÓDIGO PLAZA : APELLIDOS : NOMBRES : C.M. : ESPECIALIDAD : NIVEL MAGISTERIAL : TIEMPO SERVICIOS

I.E. N° 20504

P á g i n a | 19

26 A

6A 631131812720 HUERTA GARRO Fredy Antonio 1032643767 EDUCACION PRIMARIA

30

30

30

30

30

30

I 19 B

6B 631131811727 CHALAN SALAZAR María Del Mar 1026685060 EDUCACION PRIMARIA I 16 1A 63R131813724 DAVALOS CABANILLAS Tania Mardely 1027156097 EDUCACION PRIMARIA

A

I 13

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“San Jerónimo”

15

: SECCIÓN(A,B,C,….) : CÓDIGO PLAZA : APELLIDOS : NOMBRES : C.M. : ESPECIALIDAD : NIVEL MAGISTERIAL : TIEMPO SERVICIOS : SECCIÓN(A,B,C,….) :

2A 631131811725 JULCA ARDIAN Iris Liliana 1015712823 EDUCACION PRIMARIA

P á g i n a | 20

A

30

30

I 30 B

5B

ANEXO Nº 06 – SECUNDARIA

ANEXO: PLAN DE ESTUDIOS - DISTRIBUCIÓN DEL HORAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA – 2017

GRADOS DE ESTUDIOS AREAS CURRICULARES

TOTAL 1°

2°

3°

4°

5°

MATEMÁTICA

4

4

4

4

4

20

COMUNICACIÓN

4

4

4

4

4

20

INGLÉS

2

2

2

2

2

10

ARTE

2

2

2

2

2

10

HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMÍA

3

3

3

3

3

15

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“San Jerónimo”AV. REPÚBLICA DE VENEZUELA S/N PATIVILCA

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FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

2

2

2

2

2

10

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2

2

2

2

2

10

EDUCACIÓN FÍSICA

2

2

2

2

2

10

EDUCACIÓN RELIGIOSA

2

2

2

2

2

10

CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE

3

3

3

3

3

15

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

2

2

2

2

2

10

TUTORIA

1

1

1

1

1

5

HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD

6

6

6

6

6

30

35

35

35

35

35

175

TOTAL DE HORAS. Distribución de las Horas de libre disponibilidad:

- Serán asignadas de acuerdo a las prioridades establecidas en el Proyecto Curricular Institucional (PCI) de la Institución Educativa. El incremento de horas en cada área curricular responderá a la decisión de cada institución educativa - Desarrollar talleres o áreas que complementen el logro de determinados aprendizajes considerados prioritarios para la realidad local para las necesidades de los estudiantes

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“San Jerónimo”AV. REPÚBLICA DE VENEZUELA S/N PATIVILCA

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ANEXO: PLAN DE ESTUDIOS - DISTRIBUCIÓN DEL HORAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - JEC 2016

GRADOS DE ESTUDIOS AREAS CURRICULARES

TOTAL 1°

2°

3°

4°

5°

MATEMÁTICA

6

6

6

6

6

30

COMUNICACIÓN

5

5

5

5

5

25

INGLÉS

5

5

5

5

5

25

ARTE

3

3

3

3

3

15

HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMÍA

3

3

3

3

3

15

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

3

3

3

3

3

15

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2

2

2

2

2

10

EDUCACIÓN FÍSICA

3

3

3

3

3

15

EDUCACIÓN RELIGIOSA

2

2

2

2

2

10

CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE

5

5

5

5

5

25

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“San Jerónimo”AV. REPÚBLICA DE VENEZUELA S/N PATIVILCA

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EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

3

3

3

3

3

15

TUTORIA

2

2

2

2

2

10

HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD

3

3

3

3

3

15

45

45

45

45

45

225

TOTAL DE HORAS. Distribución de las Horas de libre disponibilidad: -

Las Instituciones Educativas fortalecerán las áreas curriculares en las que los estudiantes tienen mayores dificultades de aprendizaje

DISTRIBUCIÓN DE LAS HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR - EDUCACIÓN SECUNDARIA.

GRADOS DE ESTUDIOS VI AREAS CURRICULARES

GRADOS Secciones

1° 4

VII 2°

3

3° 2

TOTAL

4° 2

5°

MATEMÁTICA

-

COMUNICACIÓN

1

1

1

1

1

INGLÉS

5 -

ARTE

1

1

1

1

HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMÍA

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13

2

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1

5 -

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FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

-

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS EDUCACIÓN FÍSICA

1

1

1

1

1

EDUCACIÓN RELIGIOSA CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

1

1

1

1

1

5

1

1

1

1

1

5

TUTORIA

-

HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD

TOTAL DE HORAS.

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5

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“San Jerónimo”

8.

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DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS A.- EDUCACION SECUNDARIA: (VER ANEXOS)

9.

LINEAMIENTOS:  METODOLOGICOS: 1.-

Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo.

2.-

Se activaran las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la construcción de los nuevos aprendizajes. De esta manera se propicia un aprendizaje significativo y funcional que sea útil para la vida.

3.-

La promoción de participación activa, consciente e intencional de los estudiantes es fundamental en el proceso de construcción de los aprendizajes, que favorezcan progresivamente tanto la responsabilidad como la autonomía y que contribuya a la valoración del apoyo mutuo y el desarrollo de actitudes favorables para aprender a convivir. En este sentido se incorpora la autoevaluación y la Coevaluación en cada área curricular y en la tutoría.

4.-

Se promoverán actividades de reflexión de los estudiantes sobre el proceso de adquisición de sus propios aprendizajes (metacognición) y de las necesidades de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza y desarrollar su autonomía para aprender durante toda la vida.

5.-

El uso permanente de materiales manipulativos, textos de grado, laboratorio de física, química y biología, aula de innovación pedagógica en los procesos pedagógicos y cognitivos.

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“San Jerónimo” 6.-

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El empleo de las TIC en los procesos pedagógicos y cognitivos para fortalecer el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes de las áreas curriculares orientados al logro de las competencias por ciclo.

7.-

Las estrategias que se utilicen deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y procesos, que favorezcan del desarrollo de capacidades y actitudes.

8.-

Las estrategias de aprendizaje deben definirse y orientarse en función a los procesos cognitivos o motores de la capacidad a desarrollar.

9.-

Los desafíos vinculados con el cambio climático global, la pérdida de la biodiversidad y recursos naturales, la contaminación, la desertificación, el agotamiento de la capa de ozono, tienen que ver con algunos valores y estilos de vida que necesitamos reorientar a través del proceso educativo con enfoque ambiental basados en:  Respetar y proteger toda forma de vida ( principio de equidad biosférica)  Asumir los impactos y costos ambientales de su actividad (principio de responsabilidad)  Valorar todos los saberes ancestrales que son expresión de una mejor relación ambiental entre el ser humano y la naturaleza (Principio de Interculturalidad)  Respetar los estilos de vida de otros grupos sociales y de otras culturas, fomentando aquellos que buscan la armonía con el ambiente (Principio de coexistencia).  Trabajar por el bienestar y seguridad humanos presentes y futuros basados en el respeto de la herencia recibida de las pasadas

generaciones.

(principio

de

solidaridad

intergeneracional) 9.-

En todas las áreas curriculares desarrollar actividades de aprendizaje, aplicando estrategias que desarrollen el cuidado del medio ambiente, así como desarrollar la conciencia ambiental de los estudiantes.

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Se abordará temas relacionados con los programas de Educación Sexual Integral, Promoción para una vida sin drogas y Derechos Humanos, convivencia y disciplina escolar democrática orientada al respeto de la diversidad cultural y la afirmación de la identidad.

11.-

En todos los procesos pedagógicos se trabajarán transversalmente cuatro ejes curriculares para garantizar una formación integradora: Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía). Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia

ambiental). Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo). Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva).

 EVALUACIÓN

1.-

La evaluación se planifica desde el momento mismo de la programación a través de matrices de evaluación, para que exista coherencia entre lo que se pretende lograr y lo que se evalúa al inicio, en el proceso y al término del aprendizaje.

2.-

La evaluación se debe realizar en un clima favorable, sin inhibiciones ni amenazas. Debe servir para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y no como recurso de control y represión.

3.-

La evaluación se realizará en forma permanente, lo cual no quiere decir que se debe aplicar instrumentos de evaluación a cada momento.

4.-

La evaluación es participativa. Los estudiantes deben tener un espacio para que propongan la forma como les gustaría ser evaluados, y para que asuman progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje, mediante el auto y la Coevaluación.

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“San Jerónimo” 5.-

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La Evaluación es un proceso cuyo propósito fundamental es mejorar el

aprendizaje de los estudiantes. 6.-

el objeto de la evaluación son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de evaluación, para cada criterio se formulan un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluación.

7.-

Dado su carácter formativo es necesario emplear diferentes técnicas e instrumentos de evaluación para recoger información válida, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.

 ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE:

1) El Acompañamiento al Estudiante se realiza desde la Atención tutorial Integral (ATI) y la estrategia de Reforzamiento Pedagógico: a) ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL: -

Implica la Atención a las necesidades, intereses y expectativas de las y los estudiantes con un carácter preventivo y formativo

-

Se desarrolla a través del acompañamiento socio afectivo y académico en tres Dimensiones y ocho Ejes Temáticos:

-

Promueve la construcción de un proyecto de vida en un clima de confianza, respeto y colaboración

-

Se desarrolla bajo dos modalidades: grupal e individual. I – TRIMESTRE

-

El profesor tutor deberá contar con un Registro de las características más importantes de los estudiantes, PP.FF. obtenidas a través de las entrevistas.

-

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Ficha de datos y expectativas.

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-

Potencialidades y debilidades.

-

II – TRIMESTRE

-

Expectativas sobre su proyecto de vida.

-

El Coordinador de Tutoría es el responsable de la Planificación, acompañamiento y evaluación de la implementación de la ATI.

-

Cada Tutor o tutora elabora un Plan de Tutoría de aula Flexible.

-

Equipo de Tutores se reúnen periódicamente haciendo uso de las horas de trabajo colegiado. DIMESIONES

EJES TEMATICOS Competencia socio afectiva y ética

PERSONA

Proyecto de Vida Sexualidad y Género

SOCIAL

Convivencia y participación Prevención de situaciones de riesgo

DE LOS

Gestión de los aprendizajes

APRENDIZAJES

Actitudes favorables hacia el aprendizaje

b) REFORZAMIENTO PEDAGÓGICO: -

Se enmarca dentro de los alcances del Programa de Recuperación pedagógica establecido en el Art. 36 de la Ley General de Educación.

-

Es una estrategia que parte de una evaluación diagnostica y de avance.

-

Se desarrolla en las horas lectivas asignadas a cada área curricular

-

Se incluyen dentro de la planificación de Unidades y Sesiones de aprendizaje.

-

Los Coordinadores Pedagógicos orientan y realizan el seguimiento a la Evaluación Diagnóstica y de avance.

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“San Jerónimo” -

Los

Coordinadores

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Pedagógicos

acompañaran

y

brindarán

asesoramiento a los profesores. -

Los Coordinadores de Tutoría son responsables de acompañar el avance de los estudiantes con la finalidad de brindarles el soporte socioemocional respectivo.

-

Los docentes tutores de cada sección informarán oportunamente a los PP.FF sobre los avances de los estudiantes, brindándoles orientaciones para que apoyen el proceso de mejora de los aprendizajes de sus hijos.

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