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• Andres Rosero

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PLANIFICACION ANUAL – TdC s Nombre del colegio Nombre de la asignatura del Programa del Diploma Distribución del tiempo

UNIDAD EDUCATIVA “SARANCE” TOK Category 1

Fecha de inicio del curso de TdC en el primer año del Programa del Diploma

Nivel (marque con una X) Nombre del profesor que completó este esquema Fecha en que se completó el esquema

1.

Código del colegio

Superior NELSON ANDRES ROSERO CAMPUES

2014-09-08

Fecha de finalización del curso de TdC en el16 de junio de 05 de primer año del Programa del Diploma 2017 septiembre de 2016 Medio completado en dos años X Medio completado en un año * Fecha de capacitación del IB

Nombre del taller (indique nombre de la asignatura y categoría del taller)

TOK Category 1

Esquema del curso -

Utilice la siguiente tabla para organizar los temas que van a enseñarse en el curso. Añada tantas filas como necesite.

-

Este documento no debe explicar el día a día de cada unidad. Se trata de un esquema que debe mostrar cómo van a distribuirse los temas y el tiempo de modo que los alumnos estén preparados para cumplir los requisitos del curso.

-

Este esquema debe mostrar cómo se desarrollará la enseñanza del curso. Debe reflejar las características individuales del curso en el aula y no limitarse a "copiar y pegar” de la guía de TdC.

o What overall approach would you choose to structure the TOK course? o Which four of the eight WOKs are you going choose for deeper investigation? o Which six of the eight AOKs are you going choose for deeper investigation?

Tema/unidad

Contenidos

(tal como se identifica en la guía de la asignatura del IB)

Una clase dura

Escriba los temas o las unidades en el orden en que tenga previsto ¿Qué conocemos? ¿Qué sabemos? Knowledge concepto que se traduce por conocer o saber en castellano

Tiempo asignado

En una semana hay Formas del conocimiento: Lenguaje, percepción sensorial, emoción, razón, imaginación, fe, intuición, fe, intuición, memoria

40

6

minutos.

Instrumentos de evaluación que se van a utilizar

clases.

2 clases ¿Valoramos todas las formas del conocimiento de la misma manera en Occidente? ¿Sabes de otra/s culturas no occidentales que valoren la fe como forma de conocimiento por encima de la razón?

Ejercicios de categorización, listado y trabajo en equipo Lenguaje y Sentidos

Recursos Enumere los principales recursos que se van a utilizar, incluida la tecnología de la información si corresponde. https://www.slidesha re.net/guest1b24402 d/quepuedosaberteor %C3%ADadelconoci miento por Leandro Sequeiros Una jerarquía casi universal de los sentidos- ciencia divulgación http://elpais.com/elp ais/2015/01/24/cienc ia/1422086221_3228 20.html

Tema/unidad

Contenidos

(tal como se identifica en la guía de la asignatura del IB)

Primer año

Escriba los temas o las unidades en el orden en que tenga previsto Ciencias Humanas Tema: La observación y el efecto del observador

Tiempo asignado Una clase dura En una semana hay

Formas del conocimiento -

Razón

- Método científico

-

Intuición

- Fiabilidad en estudios estadísticos

-

Memoria

40

6

minutos.

Instrumentos de evaluación que se van a utilizar

clases.

11 clases Plantear hipótesis acerca de la sociedad Creación de encuestas Análisis de cómo las encuestas y estadísticas pueden estar sujetas a interpretaciones Efecto del observador como 'contaminante" Trabajo en equipo

Plantear hipótesis susceptible de ser analizada en nuestro entorno social Llevar a capo estudio sociológico Comprobar nuestro efecto como observadores

Recursos Enumere los principales recursos que se van a utilizar, incluida la tecnología de la información si corresponde. Teoría del Conocimiento Autoras: Eileen Dombrowski Lena Rotenberg y Mimi Bicklsbn: 978-9968583-07-7 Editorial La Jirafa y Yo IB Theory of Knowledge Author: Eileen Dombrowski This new edition is ready for the new TOK syllabus (first taught August 2013) TED talks http://www.ted.com/

Tema/unidad

Contenidos

Tiempo asignado

(tal como se identifica en la guía de la asignatura del IB)

Una clase dura

Escriba los temas o las unidades en el orden en que tenga previsto Artes Tema: Arte como vehículo para la crítica social (asignatura: Artes)

En una semana hay Formas conocimiento - Razón - Percepción sensorial - Emoción

del

40

6

minutos.

Instrumentos de evaluación que se van a utilizar

clases.

11 clases Análisis y contraste entre: Surrealismo y grafiti Creación de pieza artística propia para ilustrar conclusiones Presentación oral Trabajo individual

Presentación plástica Razonamiento y análisis orales

Recursos Enumere los principales recursos que se van a utilizar, incluida la tecnología de la información si corresponde. http://www.positivos. com/blog/2013/11/2 2/obey-y-dface-enmalaga/

Tema/unidad

Contenidos

Tiempo asignado

(tal como se identifica en la guía de la asignatura del IB)

Una clase dura

Escriba los temas o las unidades en el orden en que tenga previsto

En una semana hay

Importancia de las artes en el Sistema educativo español • Comparación con otros sistemas. •

•

•

40

6

minutos. clases.

 Real-life Situation: La obra de Frida Khalo no es original, ya que se basa en el trabajo de otros artistas surrealistas de su época. Description of situation: subject/topic: Conocimiento Personal -vsConocimiento Compartido Narrow question; implicitly aboul kno wl erige: ¿Qué porcentaje de la creación artística! de una persona puede estar basado en el trabajo de otros? Open-ended question; about knowledge only in the context of the RLS: Hasta qué punto es la creación de Frida Khalo original? Pregunta abierta: ¿Bajo qué cundid unes puede interpretarse que el conocimiento personal como conocimiento compartido?

¿Hasta qué punto es arte "nuevo" un producto de obras de arte previas? ¿Cómo puede una creación artística ser identificada o definida como "original”?

Instrumentos de evaluación que se van a utilizar

Recursos Enumere los principales recursos que se van a utilizar, incluida la tecnología de la información si corresponde. Museo Pontevedra colección de arte y paseo por la zona donde hay grafiti en nuestra ciudad https://www.ted.com /talks/kirby_ferguson _embrace_the_remix

Tema/unidad

Contenidos

(tal como se identifica en la guía de la asignatura del IB) Escriba los temas o las unidades en el orden en que tenga previsto Ética Tema: Dilemas éticos

Tiempo asignado Una clase dura En una semana hay

Formas del conocimiento - Emoción

40

6

minutos.

Instrumentos de evaluación que se van a utilizar

clases.

11 clases Célula madre-investigación, restricciones,

Preparar una entrevista radiofónica donde se contrasten los puntos de

Recursos Enumere los principales recursos que se van a utilizar, incluida la tecnología de la información si corresponde. https://www.ted.com /talks/daniel_kraft_m edicine_s_future/tran script?language=es

Tema/unidad

Contenidos

(tal como se identifica en la guía de la asignatura del IB)

Una clase dura

Escriba los temas o las unidades en el orden en que tenga previsto (asignatura: Ciencias Naturales)

Tiempo asignado

En una semana hay - Intuición - Razón Desarrollo empatía.

de

moral,

Etica en el desarrollo de la medicina (célula madre -stem cell). Esencia humana ¿altruismo o egoísmo?

40 6

minutos.

Instrumentos de evaluación que se van a utilizar

clases.

Language:: Having the abilitv to justifv one´s viewpoint about an ethical issue persuasively involves skillful use of language. Analysis of words that have positive or negative connotations or denotations in a particular language mighl also be considered in a discussion aboul ethics, Emotion: Determining whether a concept or action is moral often involves making a judgement based on the emotional context. Empathv is especially important here. Ethical decisions based on emotion could also be contrasted with those that involve reason. Reason: Determining whether a concept or action is moral can involve making a judgement by using logic and crítical thinking. Justifying one's ethical standpoint on an issue can involve inductive and deductive reasoning. Ethical decisions based on reason could also be contrasted with those that involve emotion. Intuition: Ethical iudegements are often made based on one's intuition. This is closely related to emotion. Deciding whether or not a concept or action is right or wrong can be done qutckly if one

vista de un científico y un Testigo de Jehová

Recursos Enumere los principales recursos que se van a utilizar, incluida la tecnología de la

Tema/unidad

Contenidos

(tal como se identifica en la guía de la asignatura del IB) Escriba los temas o las unidades en el orden en que tenga previsto Matemáticas Tema: Los axiomas y el rechazo del enfoque axiomático

Tiempo asignado

Una clase dura

40

En una semana hay Formas del conocimiento - Razón - Intuición

6

minutos .

Instrumentos de evaluación que se van a utilizar

clases.

11 clases Contribuciones a esta disciplina gracias a la imaginación y la intuición

Trabajo o análisis matemático liderado por el profesor de esta asignatura

Todos los alumnos eligen un título y realizan un plan de ensayo en el aula

3 clases Entrega de los ensayos Análisis de los fragmentos más acertados de todos los ensayos Evaluación de los trabajos de otros alumnos usando el Instrumento de evaluación para el ensayo en la Guía de la TdC, pag. 65

Sistemas Religiosos de Conocimiento Pluralismo religioso

Formas del conocimiento -

Imaginación

-

Intuición

Fe Religión como marco o paradigma de conocimiento

Enumere los principales recursos que se van a utilizar, incluida la tecnología de la información si corresponde. https://www.ted.com/ta lks/adam_spencer_why _i_fell_in_love_with_mo nster_prime_numbers https://www.ted.com/ta lks/conrad_wolfram_tea ching_kids_real_math_ with_computers

- Percepción sensorial

Ensayo sobre un título prescrito- listas de cursos pasados

Recursos

9 clases Las religiones del mundo ¿Por qué son las religiones necesarias para el humano/ las sociedades? ¿Son compatibles la fe y el conocimiento o avance científico?

Evaluación de los trabajos de otros alumnos usando el Instrumento de evaluación para el ensayo en la Guía de la TdC, pag. 65

TdC ensayos listas de títulos prescritos

Estudio comparativo de varios sistemas educativos y cómo tratan el aprendizaje de las religiones

http://www.bbc.com/ news/education24399813

Mapas conceptuales Creación de plan para un ensayo: formatos y ejemplos

Óver half of schools failing in Religious Education

Tema/unidad

Contenidos

(tal como se identifica en la guía de la asignatura del IB)

Una clase dura

Escriba los temas o las unidades en el orden en que tenga previsto Historia Objetividad en la historia

Tiempo asignado

En una semana hay Formas del conocimiento - Lenguaje - Razón - Memoria

40 6

minutos .

Instrumentos de evaluación que se van a utilizar

clases.

11 clases (Septiembre - Octubre) Language History is the study of the recorded past. By the very nature of this statement. language plays a pivotal role in the analysis and study of history. The language that is used to record events shapes the way the future will perceive it. Historians have human biases that come through in their observations through certain words and nuances that influence the readers' gathering of knowledge. Language can take an event and completely change it for future generations depending o ti how it was written down. Furhtermore. translations from the original text can have adverse effects on the perception of the past. Understanding the language used and how it was influenced by the historian is of great import when studying history. Reason Being able to take the historical accounts that you are reading and reason through the details is important for putting history in perspective. A person must be take a historians words and figure out for themselves how events came to be and their implications for the future. Simply reading historical facts does not do much for a person. It is the synthesis of these facts and details in to the larger picture of the time that allows us to pull meaning from the past. Imagination Interpreting historical texts in to real life

Búsqueda de evidencias que demuestren cómo la historia no es objetiva en nuestros libros de texto de historia Análisis del uso del lenguaje Comparar un mismo evento histórico desde los puntos de vista de dos naciones

Recursos Enumere los principales recursos que se van a utilizar, incluida la tecnología de la información si corresponde.

Tema/unidad

Contenidos

(tal como se identifica en la guía de la asignatura del IB) Escriba los temas o las unidades en el orden en que tenga previsto Asignatura: Biología Tema: El problema de la inducción

Tiempo asignado Una clase dura En una semana hay

Formas del conocimiento -

Sense Perception

-

Razón

-

Memoria

40 6

minutos.

Instrumentos de evaluación que se van a utilizar

clases.

11 clases Fiabilidad en el proceso ínductivoíde lo particular a lo general) Situación en la Vida Real 1. There is no scientific evidence of homeopathy. Phisically. Remedy (medicine of homeopathy ) is just a sugar ball. 2. It is still unexplained that how homeopathy effeet by medical Science. 3. However, the homeopath knows (and believes) that is surely eftectable by their experience. ¿Hasta qué punto podemos saber que la medicina homeopática es tan eficaz como la medicina tradicional que se practica en occidente? ¿Como sabernos qué elementos hay que considerar para evaluar la calidad de tratamientos alternativos a la medicina tradicional basada en la ciencia?

Realización de experimento para la asignatura de ciencias que cursen. Analizar e! proceso cuestionando los posibles fallos que puede haber en todo proceso científico y cómo se minimizan haciendo uso de! conocimiento compartido

Recursos Enumere los principales recursos que se van a utilizar, incluida la tecnología de la información si corresponde. Revistas de divulgación científica de la biblioteca

Tema/unidad

Contenidos

(tal como se identifica en la guía de la asignatura del IB)

Una clase dura

Escriba los temas o las unidades en el orden en que tenga previsto Sistemas Indígenas de Conocimiento Tema: impacto de la tecnología sobre la relación entre ¡os pueblos indígenas y su entorno

Tiempo asignado

En una semana hay Formas del conocimiento ■ Sense perception - Intuición -Fe

40 6

Instrumentos de evaluación que se van a utilizar minutos. clases.

9 clases Recurso para evaluar el éxito que resulta de aceptar e indagar acerca de un Sistema Indígena de Conocimiento en Senegal (Fuente de información es Unesco Best Practices in IKS Indigenous Knowledge Systems, enlace en recursos). The IKS in Senegal has used the Moringa trees to eat, but also to treat aliments.They arrived to this knowledge using perception, intuition and faith (we could also say memory as shared knowledge between generations). Researchers from Western body of knowledge and their sense perception throught the Scíentific model (experiments in lab conditions) have furthered knowledge on the nutritional value of the leaves of this trees. Traditionally the leaves were boiled, now they are powedered because it has been found that in this way the nutritional value is far superior

Recursos Enumere los principales recursos que se van a utilizar, incluida la tecnología de la información si corresponde.

http://www.unesco.org/ Indagación acerca new/es/office-inde otros ejemplos montevideo/cienciasque muestren la naturales/cienciautilidad que tienen tecnologia-elos SIC para lograr innovacion/conocimient una relación os-locales-yequilibrada con tradicionales-ynuestro entorno. politicas-de-cti/ Contrastar con el estilo de vida Occidental que rehúye de la naturaleza y nuestro impacto en el entorno.

2.

Vínculos con profesores del Programa del Diploma

Como indica la guía de TdC, el IB requiere que todos los profesores del Programa del Diploma estén familiarizados con TdC, ya que deben establecer vínculos con las preguntas de TdC en sus propias asignaturas. También pueden sugerir algunas inquietudes teóricas que pueden explorarse más a fondo en la clase de TdC. En este contexto, ¿cómo tiene pensado trabajar con sus colegas para que TdC sea un auténtico vínculo entre todos ellos? Tendremos reuniones parciales: El planificado de unidades de TdC estará accesible a todos los profesores del Programa en colabora y en área de recursos compartida en Intranet del centro. 3.

Componentes de evaluación de TdC

Explique brevemente cómo y cuándo trabajará en ellos. Incluya la fecha en la que presente por primera vez a sus alumnos los componentes de evaluación. Explique las distintas etapas y plazos y cómo se preparará a los alumnos para completarlos. Presentación Oral (10 min) - simulacro en el primer trimestre a) b) c)

Presentación de objetivos e ideas – Noviembre Entrega del resumen escrito de la presentación Presentaciones finales – Mayo y junio

Ensayo (1600 palabras) - simulacro como evaluación formativa en el primer año (usando títulos de cursos pasados) a)

Selección de títulos

b)

Revisión de planes de ensayos - mayo

c)

Entrega de ensayos - junio

4. Mentalidad internacional Todas las asignaturas del IB deben contribuir al desarrollo de una mentalidad internacional en los alumnos. Para dar un ejemplo de cómo lo haría, elija un tema del esquema del curso que permita a los alumnos analizarlo desde distintas perspectivas culturales. Explique brevemente por qué elige ese tema y qué recursos utilizaría para alcanzar este objetivo.

Contribución al desarrollo de una mentalidad internacional (incluidos los recursos que utilizaría)

Tema Sistemas Religiosos de Conocimient o

Comparativa de diferentes religiones. Búsqueda de evidencias en varios países de la tolerancia religiosa y cómo enriquece a sus ciudadanos. El poder que tienen los sistemas educativos para alentar a un entendimiento y respeto mutuo en lo que respecta a creencias religiosos. ¿Es el sistema español un sistema que consigue esto? ¿Hay otros que se acercan más a este ideal? Analizar sistemas religiosos como el budismo que buscan alcanzar un equilibrio interior asegurando un respeto al entorno social y natural. Libros sobre las religiones en la biblioteca. Libros sobre las religiones en la biblioteca. https://www.ted.com/playlists/14/are_you_there_god

-11 talks on God & Religión

5. Desarrollo del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB También se espera que, mediante las asignaturas, los alumnos desarrollen los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB. Para dar un ejemplo de cómo lo haría, elija un tema del esquema del curso y explique de qué manera los contenidos y las habilidades relacionadas fomentarían el desarrollo de los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB que usted decida.

Tema

Contribución al desarrollo de los atributos del perfil d la comunidad del aprendizaje

Las Artes

Graffiti – Metodología

De mente abierta- ¿qué es arte?

http://www.positivos.com/blog/2013/11/22/obey-y-dface-en-malaga/

Equilibrado - aceptar que varias expresiones artísticas son susceptibles de ser arte Informado e instruido aprender acerca de las características y contribuciones de las artes a nuestra vida

En Málaga el 18 de noviembre dos artistas de Graffiti, Obey y D*Face. hicieron un spray de dos grandes murales siguiendo un encargo del ayuntamiento. La creación artística resulta del conocimiento personal y de la creatividad - ¿son los grafiteros creativos? ¿se basan en su conocimiento personal para crear y utilizar su imaginación? ¿son todos los grafiteros artistas? ¿tienen otras formas de expresión artística (músicos, pintores, etc.) únicamente artistas que las practiquen? ¿cómo se mide el valor artístico de una pieza (¿musical, plástica, interpretativa?

ELABORADO Docente:

Ing. Andrés Rosero

Firma:

Fecha:

12 de septiembre de 2016

REVISADO

APROBADO

Director de área:

Vicerrec tor:

Firma:

Firma:

Fecha:

13 de septiembre de 2016

Fecha:

Lic. Gustavo Vaca