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• rocio nataly huaman nuñez

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FICHA DE VERIFICACIÓN

PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE 2018 I. DATOS GENERALES Institución Educativa : Nombre del Estudiante: Grado

“SALESIANO DON BOSCO”

4º

Sección:

Área: COMUNICACIÓN Fecha: ………………….…. /……………. / 2017.

Bimestre

II. ASPECTOS A VERIFICAR A. CARATULA Cuenta con: 01 Información general de la institución educativa, del área y datos del estudiante

II

Sí No

B. IDENTIDAD INSTITUCIONAL Cuenta con: 02 Visión y Misión de la Institución Educativa; Valores y actitudes de la Institución Educativa; 03 Acuerdos de convivencia de aula C. MATRIZ CURRICULAR, Cuenta con: 04 Matriz curricular de competencias y capacidades del área 05 Campos temáticos para desarrollar competencias 06

Sí No

D. SEPARADORES. Productos más importantes de los aprendizajes, cuenta con: 07 Organizadores – N° de organizadores: ……… 08 Toma de apuntes – N° de hojas utilizadas en apuntes: ……….. 09 Información adicional – copias, folletos, etc., empleados para sus aprendizajes 10 Vocabulario – N° de palabras registradas: ……… 11 Evaluaciones: prácticas/pruebas/ exámenes/ rubricas. Nº ……. 12

Sí No

E. RELEXIONES DE LOS APRENDIZAJES, cuenta con: 13 Cuadro de Ocurrencias de Aprendizajes – N°: …. 14 Lista de cotejo de comportamientos observables 15 Ficha de verificación – N° de fichas de verificación

Sí No

16

Sus documentos son adecuados, formales, poseen impacto visual, su portafolio está bien conservado

F. OBSERVACIONES

REVISADO POR: ……………………………………

PROFESOR DE ÁREA

NUESTRA IDENTIDAD SALESIANA Aguinaldo Salesiano

VISIÓN Seremos presencia educativa – pastoral reconocida como significativas en la Iglesia y la sociedad peruana, porque formamos honrados ciudadanos y buenos cristianos comprometidos con la vida y con la historia de los más pobres y necesitados.

MISIÓN Somos una comunidad de educadores – pastores que inspirados en Cristo, Buen Pastor, al estilo de Don Bosco educamos evangelizando con la razón, la religión y la amabilidad, en diferentes contextos y ambientes, a adolescentes y jóvenes, especialmente los más pobres, para la construcción de la Iglesia y de una sociedad más justa y solidaria.

CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ESTANDARES DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN DEL CICLO VII (4°-)

AREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

Se comunica oralmente en su lengua maternal

 Obtiene información del texto oral  Infiere e interpreta informacion del texto oral  Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estrategica  Interactua estrategicamente con distintos interlocutores  Reflexiona y evalua la forma, el contenido y contexto del texto oral

COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos en su lengua maternal

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

 Obtiene información de textos escritos  Infiere e interpreta informacion del texto  Reflexiona y evalua la forma, el contenido y contexto del texto  Adecua el texto a la situacion comunicativa  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente  Reflexiona y evalua la forma, contenido y context del texto escrito

CAMPOS TEMÁTICOS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN CICLO VII – 2018 4° GRADO

TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad I: Yo soy. ELABORAMOS UNA HISTORIETA RELACIONADA CON LA POBREZA DE NUESTRA LOCALIDAD

CAMPO TEMÁTICO - Texto descriptivo: propósito, características y tipos. Estrategias de lectura: tema y subtema - Estructuras literarias: el personaje y el conflicto. - Estrategia de producción oral: participación en un juego de roles. - La historieta: elementos y características.

Unidad II: Reflexionamos sobre nuestro destino. ¿MI DESTINO NACE O SE HACE? ELABORAMOS UN ENSAYO LITERARIO.

-Tópico literario : El destino -Contexto-obra-lector: Los Miserables –Victor Hugo -Contexto-obra-lector: La Eneida – Virgilio -El ensayo literario -Estrategia de comprensión textual: El ensayo. -Estrategia de producción textual: -Producción de texto funcional: El ensayo literario. El texto argumentativo. Planificación: Destinatario, propósito, tipo de texto, estructura. Textualización: Esquema y producción de ideas. Revisión: Propiedades textuales: adecuación, coherencia y cohesión. Recursos para textos escritos: Gramática: oraciones coordinadas,clases.

Unidad III: ¿Rosado y Azul? PRODUCIMOS UN DISCURSO SOBRE LA EQUIDAD DE GÉNERO.

- Estrategia de producción de texto oral: el discurso. Recursos no verbales y paraverbales. - Estrategia de comprensión: redes semánticas. - Publicidad: análisis de estereotipos de género. - Estrategias de producción textual: el discurso. Planificación, textualización y revisión. Nociones de gramática: oraciones subordinadas. Ortografía: uso de la preposición subordinante. - Hitos literarios: Contexto, textos, características, representantes del Romanticismo y del Realismo. Estructuras literarias II: construcción de un personaje literario. - Variedades lingüísticas. - El texto narrativo. Propósito, características y tipos. - Recursos literarios: configuración del narrador y tipos. Estructuras literarias: Técnicas narrativas (progresión narrativa), técnicas de narración oral - Estrategia de producción oral: la entrevista. Características y tipos. - La crónica literaria. Propiedades textuales: adecuación, coherencia, cohesión. Nociones de ortografía: guiones y paréntesis.

Unidad IV: Igualdad en la diferencia. ELABORAMOS CRÓNICAS LITERARIAS SOBRE LA MULTICULTURALIDAD.

Unidad V: La rebeldía de mi causa. CREAMOS UN MANIFIESTO AFIRMANDO NUESTRO ROL.

-

Nuevas expresiones para nuevos tiempos: Neologismos. El texto expositivo. El manifiesto. Propósito, características Análisis de manifiestos de líderes. Recursos retóricos de persuasión. Un reclamo o un manifiesto Propiedades textuales: coherencia y cohesión. Hito literario: Contexto y características de la Vanguardia literaria.

Unidad VI: Somos realistas, pidamos lo imposible. ELABORAMOS UN FANZINE CON EXPECTATIVAS PERSONALES.

-

Plan de vida. Comprensión textual: Un fanzine. Propósito y características. Fanzine: Elaboración y proceso de edición. Textos literarios: teatro peruano contemporáneo Recursos y técnica teatral: elaboración del guion teatral e imprevisión. Representación teatral: Ejecución

LISTA DE COTEJO DE COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES AREA: COMUNICACIÓN Estudiante: ……………………………………………………………………………… Grado:.. Sección:…. Bimestre: …

DE DERE

INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA

ORIENTACION DEL BIEN COMÚN

INTERCULTU RAL

BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

ENFOQUE AMBIENTAL

IGUALDAD DE GÉNERO*

ENFOQ UE

VALOR

COMPORTAMIENTO OBSERVABLE

Igualdad y dignidad

Se expresan con un lenguaje cortes, cuando se dirigen a las demás personas en diferentes circunstancias.

Empatía Solidaridad planetaria Justicia y solidaridad Respeto a toda forma de vida Flexibilidad y apertura

Superación Personal Respeto a la identidad cultural Justicia Equidad y justicia Solidaridad

Responsabilidad Respeto por las diferencias Equidad en la enseñanza

Comprende a su prójimo y lo ayuda a superar sus dificultades y/o necesidades. Actúa sin prejuicios ni estereotipos, valorándose. Mantienen limpio y ordenado los espacios educativos por amor y respeto a uno mismo y a su prójimo. Hace uso responsable de los recursos naturales, dentro y fuera de la Institución Educativa (agua, luz, etc.) Practica hábitos de higiene agradeciendo el don de vida. Hace uso adecuado de los tachos de residuos y mantiene limpio su entorno. Respeta a los seres vivos y las áreas verdes como espacio educativo y formativo valorándolos como creación de Dios. Participa activamente en las actividades institucionales externas e internas al estilo salesiano. Muestra proactividad frente a los desafíos personales y colectivos. Se esfuerza constantemente para cumplir con éxito las metas planteadas a nivel personal y colectivo, haciendo de lo ordinario algo extraordinario. Se adapta a las circunstancias requeridas y con la posibilidad de modificarla y adoptarlas como suyas. Promueve y practica la convivencia armoniosa respetando y revalorando sus costumbres. Acogen con respeto a todos sin distinción alguna. Rechaza toda forma de discriminación y violencia, propiciando una reflexión al estilo de Don Bosco. Promueve el trabajo en equipo sin distinciones. Usa los recursos y bienes con sentido de equidad y justicia conservándolos. Promueve y desarrolla acciones de solidaridad apoyando, compartiendo, sirviendo incondicionalmente a su prójimo especialmente a los más pobres en toda situación y dificultad que rebasan las posibilidades de afrontarlas. Asumes responsabilidades diversas teniendo en cuenta el bienestar de la comunidad salesiana. Cuida y mantiene del bien común (carpetas, libros, sillas, computadoras, máquinas entre otros). Tiene un trato amable, tolerante y respetuoso. Comparten sus conocimientos y estrategias con sus pares con mayor dificultad de aprendizaje. Pones en práctica tus procesos de aprendizaje. Consideras tus estilos de aprendizaje al realizar tus trabajos.

Confianza en la persona

Muestras altas expectativas sobre tus aprendizajes.

Diálogo y concertación

Propicias y practicas la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de acuerdos u otros.

AUTOE VALUA CIÓN

COMPROMISO DE MEJORA

CUADRO DE OCURRENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN Grado 4° Sección: FABIOLA BARRAGÁN HERRERA

Estudiante Docente

FECHA

BIMESTRE

APRENDIZAJES LOGRADOS (Productos que el estudiante ha realizado)

APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS (Autoevaluación del estudiante, utilidad del portafolio)

AÑO ACADÉMICO 2018

SITUACIÓN DE MEJORA