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Prueba Exploratoria de Escritura Cursiva (P.E.E.C.)

Mabel Condemarín y Mariana Chadwick

INDICE Pág  Descripción de la prueba

1

 Instrucciones generales

2

 Instrucciones específicas para la administración y el registro

3

 Criterios de corrección

4

 Observación sistemática de la motricidad gráfica

10

 Ficha de observación de la motricidad gráfica

12

 Protocolo de la prueba exploratoria de evaluación de la escritura

15

 Registro de análisis (P.E.E.C.)

16

 Prueba exploratoria de escritura cursiva

17

 Normas en percentiles

22

 Promedios y desviaciones típicas

26

 Normas puntaje T

28

 Hoja de registro subtest nº3 Calidad de la copia

Prueba Exploratoria de Escritura Cursiva, PEEC

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PRUEBA EXPLORATORIA DE ESCRITURA CURSIVA 1.- DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA La Prueba exploratoria de escritura cursiva (P.E.E.C.), de las autoras del presente libro (ver Anexo l), evalúa el nivel de desarrollo de la escritura cursiva en cuanto a rapidez de ejecución y calidad de la copia. Los elementos evaluados por esta prueba proporcionan al educador o psicopedagogo una estimación del nivel de desarrollo de las destrezas básicas en la escritura cursiva. La prueba permite detectar deficiencias o errores que presenten los alumnos en el ritmo o velocidad que impriman al escribir y en la modalidad de ejecución de los elementos de la escritura inicial, especialmente en lo que se refiere al aprendizaje de las letras una a una, al ligado y a la regularidad de la escritura. Estos aspectos son fundamentales en el capítulo dedicado a la escritura inicial la identificación de las deficiencias y errores permite al educador o rehabilitador digitalizar los aspectos que incluirá en un programa de desarrollo o rehabilitación. La P.E.E.C. puede utilizarse especialmente en alumnos de primer a cuarto año de educación general básica y en alumnos disgráficos de cualquier nivel de escolaridad. Es una prueba de papel y lápiz que puede aplicarse en forma individual o en grupos de hasta diez niños. La prueba consta de tres subtests: subtest Nº 1: Velocidad normal de ejecución; subtest Nº 2: Velocidad rápida de ejecución, y subtest Nº 3: Calidad de la copia. El subtest Nº 1, Velocidad normal de ejecución, evalúa la velocidad que el niño imprime habitualmente al escribir la misma oración: "Sobre ese río veo un puente de piedra". El subtest Nº 2, Velocidad rápida de ejecución, evalúa la velocidad máxima que el niño puede alcanzar al escribir la misma oración. El subtest Nº3, Calidad de la copia, evalúa los siguientes elementos que constituyen el grafismo: trazos, bucles, arcos, dirección de los círculos, regularidad de la dirección y la dimensión de las letras, proporciones, espaciados, alineación, inclínación ligado y presión gráfica.

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Los estudios experimentales conducentes a la estandarización de la prueba fueron realizados por Jimena García, Ruth Ralph, Margarita del Río, María Elena Ríos y Marta Valenzuela. con la colaboración de Patricio Cornejo, en un Seminario para optar al título de Profesor dé Educación Especial y Diferencial - Facultad de Educación (1982), bajo la dirección de las autoras del presente libro. En el Anexo 1 se dan las normas en percentiles, los promedios y descripciones típicas y las normas en puntaje T.

2.- INSTRUCCIONES GENERALES La prueba puede aplicarse en forma individual o en grupos que no excedan de diez alumnos. El subtest Nº 2 de velocidad rápida de ejecución se puede omitir cuando el alumno muestre notoria torpeza en la realización del subtest Nº 1. La prueba debe ejecutarse en un lugar tranquilo, con ruido controlado y luminosidad adecuada. Los alumnos deben estar instalados en sillas y mesas proporcionadas a su estatura para evitar posturas compensatorias inadecuadas. A cada alumno se le proporciona una copia del cuadernillo de la prueba y los resultados se registran posteriormente en el mismo cuadernillo en las páginas dedicadas a la corrección. La prueba puede completarse con el análisis de grafomotricidad evaluada a través de la Ficha de motricidad gráfica. Algunos de los ítems de esta ficha pueden ser registrados en el momento en que el niño realice la prueba. Como criterio adicional se puede solicitar la realización de un dibujo para analizar algunos aspectos pictográficos que proporcionan elementos complementarios para realizar el programa de apoyo. La información obtenida a través del dibujo no está elaborada desde un punto de vista psicométrico, como en el caso de los subtests Nos. 1, 2 y 3; sin embargo, puede ser de utilidad clínica.

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3.- INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS PARA LA ADMINISTRACIÓN Y EL REGISTRO

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A continuación se describen las instrucciones para el uso de los tres subtests. Las instrucciones están destinadas a una aplicación individual. El examinador debe adaptarlas a una aplicación colectiva.  El material utilizado consiste en: - 2 lápices de grafito sin goma incluida - 1 reloj con segundero o un cronómetro - 1 cuadernillo para uso del niño (ver Anexo Nº 1) - 1 hoja de registro Subtest Nº 1: Velocidad normal de Ejecución Se presenta al niño el cuadernillo abierto en la página 1 y se le dice: "Escribe esta oración: Sobre ese río veo un puente de piedra, todas las veces que puedas hasta que yo te diga: para. ¿Listo? ¡Ya!" Se toma el tiempo a partir del momento en que el niño empiece a escribir la primera letra de Sobre y se le dice "'para" después de un minuto. Al finalizar la prueba el educador pide al niño que dé vuelta la página. Subtest Nº 2: Velocidad rápida de Ejecución Se comprueba que el niño tenga abierto el cuadernillo en la página 2 y se le dice: "Ahora vas a copiar nuevamente la misma oración. Vas a tratar de hacerlo lo más rápido que puedas. ¿Listo? ¡Ya!" Se toma el tiempo a partir del momento en que el niño empiece a escribir la primera letra de Sobre y se le dice "para" después de un minuto. Al finalizar la prueba el educador pide al niño que dé vuelta la página. Subtest Nº 3: Calidad de la copia Se comprueba que el niño tenga abierto el cuadernillo en la página 3. Se le dice al niño: "Ahora te voy a leer lo que está escrito en la página 3. Lee en silencio mientras me escuchas: A Juan y a María les gustaría conocer más sobre el misterio de los ovnis. Juan dice que los ovnis son redondos, luminosos y brillantes. María quisiera ver a un extraterrestre saliendo de un ovni. Ahora copia este trozo lo mejor que puedas”. Prueba Exploratoria de Escritura Cursiva, PEEC

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4.- CRITERIOS DE CORRECCIÓN El criterio de corrección para los tres subtests de la Prueba exploratoria de escritura cursiva es el siguiente:

Subtest Nº 1 : Velocidad normal de la ejecución Se registra el total de letras escritas por el alumno en un minuto al copiar la oración Sobre ese río veo un puente de piedra. Se anota en la primera página del cuadernillo en el espacio correspondiente a V.N. (Velocidad normal). Se consulta en los baremos correspondientes el puntaje T y su percentil. Por ejemplo si un niño de cuarto año escribe 73 letras por minuto, tiene un puntaje T de 42 y se ubica en el percentil 61. Subtest Nº 2 : Velocidad rápida de ejecución Se registra el número de letras escritas a su máxima velocidad por el alumno en un minuto de copiar la oración: Sobre ese río veo un puente de piedra. Se registra el número de letras obtenidas en la primera página del cuadernillo en el espacio correspondiente a V.R. (Velocidad rápida). Se consulta en los baremos el puntaje T y el percentil que le corresponde. Subtest Nº 3 : Calidad de la copia A continuación se describen los criterios de corrección para cada uno de los 24 ítems, que constituyen una muestra de los diferentes errores que se pueden hacer al escribir con el modelo cursivo. Se registra un ítem como positivo cuando un error aparece dos o más veces. Se marca una cruz en la columna "Sí " en la hoja de registro del niño. En caso contrario, es decir, cuando el error no se presenta, se marca una cruz en la columna "No " en la hoja de registro. A mayor puntaje, mayor número de errores y, por ende, menor calidad de la copia.

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Item 1: Los trazos rectos aparecen curvos. En vez de ser rectos y fumes, los trazos aparecen con una o más curvas, especialmente en las letras p, t, d, q.

Item 2: Los lazos aparecen cerrados o angulosos, especialmente en las letras b, f, -, h, 11 y, z, e.

Item 3: Las letras con trazos rectos presentan lazos, especialmente las letras d, t, i, u.

Item 4: Los arcos de las letras aparecen angulosos, especialmente las letras m, n , ñ, u, v, w.

Item 5. Las letras que deben realizarse con un movimiento circular antíhorario se ejecutan en sentido opuesto, especialmente las letras, c, a, o, d, g, p. Movimiento circular antihorario significa efectuar un movimiento en dirección opuesta a la de los punteros del reloj. Prueba Exploratoria de Escritura Cursiva, PEEC

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Item 6: Las letras aparecen mal diferenciadas por formas imperfectas. No presentan sus principales rasgos distintivos y pueden confundirse con otras. Su identificación sólo es posible dentro del contexto de la palabra o frase. Las inversiones de las letras también se incluyen en este ítem.

Item 7: Inclusión de algunos rasgos característicos de las letras tipo script en la realización de la escritura cursiva. Los ejemplos más frecuentes son las letras v, b, m, n, f.

Item 8: Irregularidad en el tamaño de las letras. La dimensión de las letras en el interior de una palabra o frase varía notoriamente en la zona media de la escritura. Esta evaluación se realiza en la primera oración del test.

Item 9: Omisión de tildes y puntos en las letras t, i, ñ, j en la primera oración.

Item 10: La ejecución de la palabra tiende a realizarse en forma entrecortado. Esto se evidencia por la presencia de puntos de unión entre las letras (soldaduras). Prueba Exploratoria de Escritura Cursiva, PEEC

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Item 11: Los trazos superiores de letras tales como b, d, f, k, l, ll, t son muy cortos y se confunden con las letras que sólo la zona media de la escritura. Se entiende por muy corto, una altura del trazo superior que sobresale en una proporción equivalente sólo a la mitad de la zona media.

Item 12:

Los trazos inferiores de las letras tales como f, g, j, p y z son muy cortos y se confunden con las letras que sólo ocupan la zona media de la escritura. Se aplica el mismo criterio que del ítem 11 para considerar los trazos de las letras como muy cortas.

Item 13: Las letras aparecen respasadas o retocadas y dan una impresión de conjunto sucio y de torpeza en la ejecución.

Item 14: El espacio entre letra y letra dentro de la palabra aparece irregular.

Item 15: El espacio entre una y otra palabra aparece irregular. El primer espacio entre dos palabras que realiza el niño sirve de patrón para controlar la regularidad del espaciamiento en la primera oración. Prueba Exploratoria de Escritura Cursiva, PEEC -8

Item 16: Las palabras aparecen escritas en carro, es decir, sin un espacio regular que permita diferenciarlas dentro de la frase.

Item 17: La escritura aparece como relajada, es decir, las letras dentro de la palabra se escriben muy separadas, igual que las palabras entre sí.

Item 18: La escritura aparece apretada, es decir, las palabras presentan sus letras componentes muy juntas, igual que las palabras entre sí.

Item 19: Alineación irregular, es decir, la escritura aparece fluctuante en relación a la línea base. Las palabras bailan sobre la finca o bien tienden a subir y bajar. Este ítem se puede objetivar trazando una linea recta horizontal paralela al borde superior de su página.

Item 20: Alineación de las palabras con tendencia a subir. Prueba Exploratoria de Escritura Cursiva, PEEC

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Item 21: Alineación de las palabras con tendencias a bajar en relación a la línea.

Item 22: Irregularidad en la inclinación de las letras hacia la derecha o izquierda, es decir, ciertas letras se inclinan hacia la izquierda, y otras hacia la derecha, dentro de una misma palabra.

Item 23: Trazado tenbloroso. El trazado presenta pequeñas oscilaciones que a veces son difícilmente visibles, pero que pueden ampliarse de manera evidente.

Item 24.Presión gráfica excesiva. El trazado evidencia un exceso de presión al escribir, que se manifiesta cuando se mira el reverso de la página.

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5.- OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA DE LA MOTRICIDAD GRÁFICA La observación sistemática de la motricidad gráfica se realiza a través de la Ficha de observación de la motricidad gráfica. La ficha está basada principalmente en aquella propuesta por Ajuriaguerra y Auzias (1973). Constituye un buen instrumento de observación de la conducta grafomotora del niño no sólo a nivel de preescritura, sino también en la escritura inicial, en 105 cursos intermedios y en cualquier instancia de evaluación de alumnos disgráficos, incluso adolescentes o adultos. La ficha recapitula aspectos importantes de la motricidad gráfica, tales como postura y posiciones segmentarias relativas al tronco, hombros, codo, antebrazo, puño, mano y dedos, el movimiento de progresión grande y pequeña, la motricidad a nivel del hombro, antebrazo muñeca y dedos. También se incluye una categorización de posibles observaciones de la presencia de sincinesias, reacciones neurovegetativas y dificultades de control. A nivel de preescritura se registran aspectos considerados en la ficha mientras se observa al niño en las actividades pictográficas, escriptográficas y el desempeño de algunas pruebas. Las observaciones son de especial utilidad para prevenir las dificultades posturales, de movimiento y tonicidad en el aprendizaje inicial de la escritura. Es bien sabido que un preescolar que toma el lápiz en forma inadecuada es muy difícil de corregir, incluso en el primer año escolar.

La Ficha de motricidad gráfica permite registrar los aspectos ya descritos a nivel de la escritura inicial mientras el niño realiza la P.E.E.C. o cualquier otra forma de escritura, ya sea copia, dictado o escritura espontánea. Material e instrucciones Se utiliza el protocolo mostrado en la página siguiente. El examinador anota directamente sus observaciones sobre la ficha y coloca "Sí" o "No" según esté presente o ausente el ítem observado. Si se desea efectuar una evaluación más precisa se puede indicar la presencia de los ítems con una cruz si es leve, dos si es moderada o tres si es intensa.

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Evaluación Fundamentalmente la ficha arroja resultados cualitativos y complementarios a las otras evaluaciones psicométricas ya descritas. Cada ítem constituye por sí mismo un criterio de evaluación. Es importante realizar un cuadro resumen en que se indiquen los retrasos o anomalías en relación a la postura y posiciones segmentarias, movimientos de progresión, tonicidad y otros aspectos relevantes registrados en las observaciones generales. FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA MOTRICIDAD GRÁFICA (Cf : Ajuriaguerra, J. de et al., 1973) Nombre................................................................................................... Sexo:............................ Fecha de nacimiento................................................................................ Edad:........................... Escuela.................................................................................................... Curso:........................... Fecha aplicación............................................ Mano utilizada......................................................... Examinador................................................................................................................................... Instrucciones: Registrar la presencia del ítem observado colocando una cruz al lado del ítem si el rasgo observado es leve, dos si es mediano y tres si es exagerado. 1.

POSTURA Y POSICIONES SEGUENTARIAS: 1.

Tronco: - apoyado contra la mesa - derecho (vertical) - inclinado hacia adelante - a la derecha - a la izquierda

2.

Hombros: - hombros horizontales, sin contracción - hombros contraídos hacia adelante o hacia arriba - posición variable

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3.

Codo: - codo apoyado sobre la mesa - codo fuera de la mesa - codo alzado

4.

Antebrazo: - Oblicuo en relación a la línea perpendicular a la línea - paralelo a la línea

5.

Apoyo del puño: - apoyado sobre la mesa - ligeramente alado - completamente alzado

6.

Pronación-supinación de la mano: - semisupinación (la primera articulación del meñique toca la mesa) - posición intermediaria (la primera articulación del meñique separada de la mesa) - pronación (el pulgar se acerca mucho a la mesa)

7.

Flexión-extención de la mano (ángulo de la mano con el antebrazo) - prolongación (la mano está en línea recta con el antebrazo) - flexión (la mano está hacia adelante) - extensión (la mano está extendida hacia atrás)

8.

Rol de la otra mano: - apoyando el papel o el cuaderno - sobre la mesa - apoyando la cabeza - colgando

9.

Posición de los dedos: -toman el lápiz en forma adecuada -lápiz empuñado -lápiz entre el índice y el mayor dedos demasiado cerca de la punta -dedos demasiado lejos de la punta -pulgar sobre el índice articulaciones en ángulos -otras posiciones

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10. Posición del papel - derecho - inclinado hacia la izquierda - inclinado hacia la derecha - colocado en el campo izquierdo - al medio - en el campo derecho 2.

3.

MOVIMIENTOS: 1.

Progresión grande: - el codo se desplaza - el antebrazo gira alrededor del codo

2.

Progresión pequeña: -progresión fragmentada por elevación progresiva de la muñeca -reptación -rotación sucesiva de la mano alrededor del puño - progresión continua (la mano en prolongación se desliza en forma continua hacia la derecha)

TONICIDAD: -hombros con tensión excesiva -brazo duro -puño rígido -dedos con angulación excesiva o crispados

4.

OBSERVACIONES GENERALES: -presencia de sincinesias • en la otra mano • en el rostro - reacciones neurovegetativas • transpiración palmar • palpitaciones • dolor • respiración entrecortado

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- dificultades de control • fatigabilidad • esfuerzo excesivo • proteccionismo • impulsividad • inestabilidad • otras 5.

RESUMEN: Retardo Anomalías Dificultades de control Reacciones neurovegetativas Fenómenos dolorosos Comportamiento del niño

: posiciones y movimientos : posiciones y movimientos

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PROTOCOLO DE LA PRUEBA EXPLORATORIA DE EVALUACIÓN DE LA ESCRITURA Nombre............................................................................................................. Sexo.................. Fecha Nacimiento................................................................................................ Edad................. Escuela.......................................................................................................................................... Dirección de la Escuela.................................................................................................................. Repitencia:

Sí

No

Veces

Curso

Escolaridad del padre..................................................................................................................... Escolaridad de la madre................................................................................................................. Ocupación del padre...................................................................................................................... Ocupación de la madre................................................................................................................... N.S.E.:

Alto

Asistencia a jardín infantil:

Medio Sí

Bajo No

Nombre del examinador(a)............................................................................................................. Modalidad del aprendizaje de inicial de la escritura:

Script

Cursiva

RESULTADOS Mano utilizada:

Derecha

Izquierda

Rapidez de ejecución:

VN

VR Letras por minuto

Calidad de la copia:

Puntos

Escritura espontánea:

Puntos

Dictado:

Nivel

Tiempo total:

Minuto

Observaciones: ........................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................

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-

REGISTRO DE ANALISIS (PEEC) Nombre ........................................................................................................................................... Edad ................................................................................................................................................ Curso............................................................................................................................................... ANALISIS CUANTITATIVO VNE Letras por minuto: ................ Percentil

Curso............

Edad.............

VRE Letras por minuto: ................ Percentil

Curso............

Edad.............

Calidad de la copia : Nº de errores ................

Percentil ............

Curso............ Edad..............

ANÁLISIS CUALITATIVO Tipo de errores: ............................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... Escritura en Etapa: .......................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................

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Sobre ese río veo un puente de piedra.

1 Subtest Nº1: Velocidad normal de ejecución

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Sobre ese río veo un puente de piedra.

2

Subtest Nº 2: Velocidad rápida de ejecución.

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A Juan y a María les gustaría conocer más sobre el misterio de los ovnis. Juan dice que los ovnis son redondos, luminosos y brillantes. María quisiera ver a un extraterrestre saliendo de un ovni.

Subtest Nº 3: Calidad de la copia.

3

Análisis Cuantitativo

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NORMAS EN PERCENTILES Se obtuvieron los percentiles para los subtests de Velocidad normal de ejecución, Velocidad rápida de ejecución y Calidad de la copia. Los percentiles permiten ubicar el rendimiento de un sujeto en relación al grupo experimentar después de haber dividido la distribución en cien partes iguales. Así el percentil indica el porcentaje de sujetos que están sobre o bajo un determinado puntaje. Por ejemplo, un alumno de 7 años 3 meses que ejecute 35 letras por minuto se ubica en el percentil 63 en el subtest Velocidad normal de ejecución (ver Cuadro Nº 1, p.). Esto significa que un 62% de los sujetos del grupo experimental tiene un rendimiento inferior a él y que un 36% lo supera en esta área de ejecución. A continuación se describen los percentiles en el siguiente orden: Cuadro Nº 1 Percentiles para los cursos de segundo a quinto año básico, correspondientes al subtest Nº 1: Velocidad normal de ejecución. Cuadro Nº 2 Percentiles para los cursos de segundo a quinto año básico, correspondientes al subtest Nº 2: Velocidad rápida de ejecución. Cuadro Nº 3 Percentiles para los cursos de segundo a quinto año básico, correspondientes al subtest Nº 3: Calidad de la copia.

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Cuadro Nº 1: Velocidad normal de ejecución Percentil para segundo a quinto año básico Segundo año básico 6.7 y 7.6 años de edad Puntaje letras por minuto 5 10 11 12 14 15 17 18 19 20 21 22 24 25 26 27 28 30 31 32 33 35 36 38 40 41 44 46 47 51 52 54 59 60 65 68 71 74 90

Percentil

1 2 5 6 7 10 12 14 17 18 21 23 25 33 35 36 37 40 58 59 62 63 65 66 72 73 75 77 81 82 83 84 85 86 93 96 98 99 100

Segundo año básico 6.7 y 7.6 años de edad Puntaje letras

Percentil

Tercer año básico 7.7 años y 8.8 años Puntaje letras Por minuto 5 8 10 16 20 22 23 24 25 26 27 30 31 32 35 38 40 41 43 45 46 47 49 52 53 54 55 56 60 61 62 65 68 69 70 71 72 73 74 75 76 82

Percentil

1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 22 23 25 28 31 32 37 38 39 40 42 44 47 48 53 54 56 71 72 73 75 77 78 79 82 83 86 87 88 91

Tercer año básico 7.7 años y 8.8 años Puntaje letras

Percentil

Cuarto año básico 8.7 años y 9.6 años Puntaje letras por minuto 24 30 38 41 43 44 46 47 48 52 54 55 56 57 58 60 61 62 63 65 66 68 70 71 73 74 76 79 82 83 84 85 86 90 91 94 95 101 150

Percentil

1 3 4 6 8 9 11 12 13 14 18 21 22 23 24 25 43 47 49 50 52 53 57 58 61 63 67 70 71 76 77 79 80 81 95 97 98 99 100

Cuarto año básico 8.7 años y 9.6 años Puntaje letras

Percentil

Quinto año básico 9.7 años y 10.6 años Puntaje letras por minuto 31 35 46 48 52 57 60 62 63 64 65 67 71 74 76 77 78 80 82 84 85 86 88 89 90 91 92 95 98 101 104 106 108 112 120 139

Percentil

1 2 4 5 6 7 8 16 18 20 21 22 23 30 36 41 42 44 45 49 51 52 54 55 56 69 71 72 75 81 83 85 89 90 94 100

Quinto año básico 9.7 años y 10.6 años Puntaje letras

Percentil

Por minuto

Por minuto 84 89 90 94 114 120

por minuto

por minuto

92 93 96 97 100

Cuadro Nº 2: Velocidad rápida de ejecución Percentil para segundo a quinto año básico. Segundo año básico 6.7 y 7.6 años de edad Puntaje letras Por minuto 8 12 22 24 26 28 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 44 45 46 48 50 52 54 57 58 60 61 63 65

Percentil

1 2 3 5 6 7 8 20 21 23 24 25 27 29 30 35 36 37 45 50 53 59 61 62 63 66 67 68 79 80 81

Segundo año básico 6.7 y 7.6 años de edad Puntaje letras Por minuto

Percentil

Tercer año básico 7.7 años y 8.8 años Puntaje letras Por minuto 16 30 35 38 39 41 43 44 45 46 47 48 50 51 52 54 56 60 61 63 64 65 67 68 69 71 74 76 77 82 84

Quinto año básico 9.7 años y 10.6 años

Percentil

Puntaje letras por minuto

Percentil

Puntaje letras por minuto

Percentil

1 2 7 8 10 11 12 15 18 20 25 27 29 30 33 40 41 43 44 68 70 71 72 73 77 78 79 82 86 88 89

44 60 63 65 66 67 68 71 74 76 77 79 81 82 84 85 86 87 90 91 92 93 94 95 96 97 98 101 104 106 120

1 2 4 6 8 9 13 14 21 23 25 27 28 29 31 34 35 36 50 51 53 55 61 62 64 65 70 75 79 81 82

41 50 52 62 65 71 76 77 78 83 84 86 90 92 93 95 101 102 104 106 109 110 112 114 116 118 120 122 123 125 128

1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 14 15 31 33 34 39 45 46 49 51 52 53 59 60 61 63 81 82 83 85

Tercer año básico 7.7 años y 8.8 años Puntaje letras Por minuto

Cuarto año básico 8.7 años y 9.6 años

Percentil

Cuarto año básico 8.7 años y 9.6 años Puntaje letras por minuto

Percentil

Quinto año básico 9.7 años y 10.6 años Puntaje letras por minuto

Percentil

68 70 71 74 76 80 82 83 90 95

87 88 90 92 93 95 97 98 99 100

85 88

100

159

83 84 85 86 99 100

129 131 136 139 140 144 149 150 180

86 88 89 92 93 94 95 97 100

Cuadro Nº 3: Calidad de la copia. Percentil para segundo a quinto año básico. Segundo año básico 6.7 y 7.6 años de edad

Tercer año básico 7.7 años y 8.8 años

Cuarto año básico 8.7 años y 9.6 años

Número de Errores

Percentil

Número de Errores

Percentil

Número de Errores

Percentil

17 16 15 14 13 12 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

4 10 25 33 43 53 63 74 82 84 89 93 98 99 100

16 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

6 10 14 25 37 47 59 66 72 79 87 90 96 100

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

4 6 17 28 53 64 76 88 95 100

Prueba Exploratoria de Escritura Cursiva, PEEC 26

PROMEDIOS Y DESVIACIONFS TIPICAS

Quinto año básico 9.7 años y 10.6 años Número de Errores 12 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Percentil

5 11 24 43 64 77 86 93 96 99 100

-

Una vez obtenido los percentiles se calcularon los promedios y las desviaciones típicas logradas por los sujetos de la muestra experimental en los tres subtest de la prueba. Los Cuadros 4, 5, y 6 resumen los resultados obtenidos. Cuadro Nº 4: Resumen de promedios, desviaciones típicas y puntaje máximo del subtest Nº 1 Velocidad normal de ejecución. Edad – Curso 2º año 6.7 a 7.6 años 3º año 7.7 a 8.6 años 4º año 8.7 a 9.6 años 5º año 9.7 a 10.6 años

Desviación Típica

Puntaje Máximo

34. 87

17. 53

90

55

28. 31

120

68. 76

19. 13

150

83.. 93

20. 43

139

Promedio

Cuadro Nº 5: Resumen de los promedios, desviaciones típicas del subtest Nº 2 Velocidad rápida de ejecución.

Edad – Curso 2º año 6.7 a 7.6 años 3º año 7.7 a 8.6 años 4º año 8.7 a 9.6 años 5º año 9.7 a 10.6 años

Promedio

Desviación Típica

Puntaje Máximo

48. 44

17. 36

95

63. 60

18. 55

120

88. 75

17. 33

150

170

23. 55

180

Como se puede apreciar, tanto en la velocidad normal de ejecución como la velocidad rápida evolucionan progresivamente con la edad y escolaridad. La magnitud de las desviaciones típicas confirman la variabilidad de los rendimientos entre los alumnos de un mismo curso. Prueba Exploratoria de Escritura Cursiva, PEEC

-27

Cuadro Nº 6: Resumen de los promedios y desviaciones típicas del subtest Nº 3, Calidad de la copia. Desviación

Puntaje

Edad – Curso 2º año 6.7 a 7.6 años 3º año 7.7 a 8.6 años 4º año 8.7 a 9.6 años 5º año 9.7 a 10.6 años

Promedio

Típica

Máximo

7. 5

3. 38

17

6. 35

3. 67

16

4. 28

2. 28

10

4. 19

2. 34

12

Este cuadro revela que los errores en la copia tienden a disminuir con la edad- escolaridad. La desviación típica es relativamente constante para los distintos cursos y muestra poca variabilidad. Los resultados de los promedios y desviaciones típicas tienden a agruparse en segundo y tercero, por una parte y en cuarto y quinto, por otra.

Prueba Exploratoria de Escritura Cursiva, PEEC

-28

NORMAS PUNTAJE T Los puntajes T se han elaborado con el fin de tener una unidad de medida que permita ubicar a un niño en relación al promedio y la desviación típica de su grupo experimental. A diferencial del puntaje Z, que tiene un promedio igual a 0 y una desviación standard igual a 1, el

puntaje T tiene un promedio igual a 5 y una desviación standard - igual a 10; tiene la ventaja de expresar todos sus puntajes en valores positivos. Así, un alumno de cuarto año básico que comete trece errores en el subtest Nº 3, Calidad de la copia, obtiene un puntaje T de 14. Esto significa que su rendimiento corresponde a más de tres desviaciones standard por debajo del rendimiento promedio del grupo experimental. Los errores cometidos deben analizarse cualitativamente para organizarle al alumno un programa remedial centrado en sus dificultades específicas. Se describen a continuación los puntajes T en el siguiente orden: Cuadro Nº 7 Describe los puntajes T para los cursos de segundo a quinto año básico, correspondiente al subtest Nº 1: Velocidad normal de ejecución. Cuadro Nº 8 Describe los puntajes T para los mismos cursos correspondientes al subtest N' 2: Velocidad rápida de ejecución. Cuadro Nº 9 Describe los puntajes T para los mismos cursos correspondientes al subtest N' 3: Calidad de la copia.

Prueba Exploratoria de Escritura Cursiva, PEEC

-29

Cuadro Nº 7: Subtest Nº 1, Velocidad normal de ejecución. Puntaje T para 2º, 3º, 4º y 5º año básico. SEGUNDO AÑO Nº de Letras T 1 2a3 4a5 6 7a8

31 32 33 34 35

TERCER AÑO Nº de Letras T 1 2a4 5a6 7a9 10 a 12

31 32 33 34 35

CUARTO AÑO Nº de Letras T 20 a 21 22 23 a 24 25 a 26 27 a 28

25 26 27 28 29

QUINTO AÑO Nº de Letras T 30 31 a 32 33 a 34 35 a 36 37 a 38

24 25 26 27 28

9 a 10 11 a 12 13 14 a 15 16 a 17 18 a 19 20 21 a 22 23 a 24 25 a 26 27 28 a 29 30 a 31 32 a 33 34 35 a 36 37 a 38 39 a 40 41 42 a 43 44 a 45 46 a 47 48 49 a 50 51 a 52 53 a 54 55 56 a 57 58 a 59 60 a 61 62 63 a 64 65 a 66 67 a 68 69 70 a 71 72 a 73 74 a 75 76 a 77

36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74

13 a 15 16 a 18 19 a 21 22 a 24 25 a 26 27 a 29 30 a 32 33 a 35 36 a 38 39 a 41 42 a 44 45 a 46 47 a 49 50 a 52 53 a 55 56 a 58 59 a 61 62 a 64 65 a 66 67 a 69 70 a 72 73 a 75 76 a 78 79 a 81 82 a 84 85 a 86 87 a 89 90 a 92 93 a 95 96 a 98 99 a 101 102 a 104 105 a 106 107 a 109 110 a 112 113 a 115 116 a 118 119 a 120

36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73

29 a 30 31 a 32 33 a 34 35 a 36 37 a 38 39 a 40 41 a 42 43 a 44 45 a 46 47 48 a 49 50 a 51 52 a 53 54 a 55 56 a 57 58 a 59 60 a 61 62 a 63 64 a 65 66 a 67 68 a 69 70 a 71 72 73 a 74 75 a 76 77 a 78 79 a 80 81 a 82 83 a 84 85 a 86 87 a 88 89 a 90 91 a 92 93 a 94 95 a 96 97 98 a 99 100 a 101 102 a 103

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68

39 a 40 41 a 43 44 a 45 46 a 47 48 a 49 50 a 51 52 a 53 54 a 55 56 a 57 58 a 59 60 a 61 67 a 63 64 a 65 66 a 67 68 a 69 70 a 71 72 a 73 74 a 75 76 a 77 78 a 79 80 a 81 82 a 83 84 a 85 86 a 97 88 a 89 90 a 92 93 a 94 95 a 96 97 a 98 99 a 100 101 a 102 103 a 104 105 a 106 107 a 108 109 a 110 111 a 112 113 a 114 115 a 116 117 a 118

29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 33 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67

Prueba Exploratoria de Escritura Cursiva, PEEC -30

Cuadro Nº 8: Subtest Nº 2, Velocidad rápida de ejecución. Puntaje T para 2º, 3º, 4º y 5º año básico. SEGUNDO AÑO Nº de Letras T 73 74 a 75 76 a 77 78 a 79 80 81 a 82

65 66 67 68 69 70

TERCER AÑO Nº de Letras T 79 a 80 81 a 82 83 84 a 83 86 a 87 88 a 89

59 60 61 62 63 64

CUARTO AÑO Nº de Letras T 113 a 114 115 116 a 117 118 a 119 120 a 121 122

65 66 67 68 69 70

QUINTO AÑO Nº de Letras T 149 a 151 152 a 153 154 a 156 151 a 158 159 a 160 161 a 163

68 69 70 71 72 73

83 a 84 85 a 86 87 88 a 89 90 a 91 92 93 a 94 95 a 96 97 a 98 99 100

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81

90 a 91 92 a 93 94 95 a 96 97 a 98 99 a 100 101 a 102 103 a 104 105 a 106 107 108 a 109 110 a 111 112 a 113 114 a 115 116 a 117 118 a 119 120

65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81

123 a 134 125 a 126 127 a 128 129 130 a 131 132 a 133 134 135 a 136 137 a 138 139 a 140 141 142 a 143 144 a 145 146 147 a 148 149 a 150 151 a 152 153 154 a 155 156 a 157 158 a 159 160

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92

164 a 165 166 a 167 168

74 75 76

Prueba Exploratoria de Escritura Cursiva, PEEC -31

Cuadro Nº 9: Subtest Nº 3, Calidad de la copia. Puntaje T para 2º, 3º, 4º y 5º año básico.

SEGUNDO AÑO Nº de Letras T 0 1 2 3 4 5 6 7 8

70 67 65 62 60 57 54 52 49

TERCER AÑO Nº de Letras T 0 1 2 3 4 5 6 7 8

68 65 62 60 57 54 51 49 46

CUARTO AÑO Nº de Letras T 0 1 2 3 4 5 6 7 8

72 67 63 58 54 50 45 41 36

QUINTO AÑO Nº de Letras T 0 1 2 3 4 5 6 7 8

68 64 60 56 51 47 43 38 34

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

47 41 44 39 36 34 31 28 26 23 20 18 15 13 10 7

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

43 41 38 35 32 30 27 24 21 19 16 13 10 8 5 2

9 10 11 12 13 14 15 16

32 28 23 19 14 10 6 1

9 10 11 12 13 14 15

30 26 21 17 13 9 4

Prueba Exploratoria de Escritura Cursiva, PEEC

-32

HOJA DE REGISTRO S UB -TEST Nº 3 "CALIDAD DE LA COPIA”

Nº 1 2 3 4 5 6 7

ITEMS Los trazos aparecen curvos, especialmente en: t d, g. Los trazos aparecen demasiado cerrados o angulosos, especialmente en letras b, f, g, h, j, l, ll, y, z, e. Las letras con trazos rectos presentan lazos, especialmente: d, t, i, u. Angulación de los arcos de las letras: m, n, ñ, u, v, w. Letras en sentido opuesto al movimiento circular antihorario: c, a, o, d, g, q. Letras mal diferenciadas por formas imperfectas. Inclusión de algunos rasgos característicos del modelo script. Ejemplos de mayor frecuencia son: v, b, n, f.

SI

NO

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Irregularidad en el tamaño de las letras, en la zona media de la escritura. Omisión de tildes, acentos y puntos. Presencia de puntos de unión, soldaduras. Los trazos superiores de las letras b, d, f, k, l, ll son muy cortos. Los trazos inferiores de las letras f, g, j, p, q, y, z son muy cortos. Las letras aparecen repasadas o retocadas, sucias. El espacio entre letra y letra dentro de la palabra aparece irregular. El espacio entre palabra y palabra aparece irregular. Las palabras se escriben en carro. La escritura aparece relajada. Las letras dentro de la palabra son muy separadas, al igual que las palabras entre sí. La escritura aparece apretada. Letras dentro de la palabra demasiado juntas, al igual que las palabras entre sí. Alineación irregular. Escritura fluctuante en relación a la línea de base. Las palabras bailan suben y bajan. Alineación de palabras con tendencia a bajar. Alineación de palabras con tendencia a subir. Irregularidad en la inclinación de las letras a derecha o izquierda. Trazado tembloroso. Pequeñas oscilaciones. Presión gráfica excesiva. TOTAL