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• Eden Suarez

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CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL-8° 3er Periodo RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 3 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Un estudiante lee la siguiente información en una revista:

1. Como una solución al problema de la lluvia ácida, se diseña un dispositivo que transforma casi el 100 % del SO2 que emiten los vehículos, durante la combustión, a compuestos que no producen lluvia ácida. El estudiante afirma que, aunque esta medida permite disminuir las emisiones de SO2, no es viable como una solución definitiva porque A. el dispositivo solo ayuda a mejorar el desempeño de los vehículos sin disminuir las emisiones que producen lluvia ácida. B. B. el dispositivo que transforma el SO2 no es muy eficiente, y solo convierte la mitad del SO2producido por los vehículos. C. el dispositivo no altera las demás actividades humanas, que son responsables del mayor porcentaje de emisiones anuales de SO2. D. el dispositivo evita que se forme ácido sulfúrico (H2SO4) en la atmósfera terrestre, pero este compuesto no es responsable de la lluvia ácida. 2. Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuál de las siguientes gráficas representa adecuadamente las emisiones de SO2 por diferentes fuentes en 1995? A B.

C.

D.

3. Al leer la información, el estudiante se da cuenta de que la reacción I no cumple la ley de la conservación de la masa, que afirma que el número de átomos de cada elemento del lado de los reactivos debe ser el mismo que del lado de los productos. Según esto, ¿cuál de las siguientes ecuaciones cumple la ley de conservación de la masa? A.

2SO2 + O2 → 2SO3

B.

2SO2 + 2O2 → SO3

C.

SO2 + O2 → SO3

D.

4SO2 + O2 → SO3

RESPONDA LAS PREGUNTAS 4 A LA 6 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Los clorofluorocarbonados (CFC) son moléculas orgánicas compuestas por carbono, cloro y flúor, los cuales solían emplearse como gases refrigerantes en neveras, pero debido a su alto potencial de destrucción de 03, principal componente de la capa de ozono (ver tabla), se remplazaron por los hidrofluorocarbonados (HFC) que se componen de carbono, hidrógeno y flúor. En la gráfica se muestran las emisiones globales de los gases tipo CFC y los gases tipo HFC.

Compuesto

Potencial de destrucción de03

CFC HFC

1 0,0002

4. De acuerdo con la gráfica, ¿Qué tendencia se observa en las emisiones de los gases tipo CFC después del año 1988 A. Las emisiones disminuyen. B. Las emisiones se mantienen constantes. C. Las emisiones aumentan. D. Las emisiones aumentan y disminuyen.

5.Teniendo en cuenta la Información anterior, ¿Qué ventaja tiene cambiar los gases tipo CFC por los gases tipo FIFC? A. Los gases tipo FIFC destruyen muy poco la estructura del 03, por lo que no afectan la capa de ozono. B. Los gases tipo FIFC no se usan en las neveras, por lo que no afectan la capa de ozono. C. Los gases tipo FIFC son compuestos inorgánicos, por lo que no afectan la capa de ozono. D. Los gases tipo FIFC contaminan muy poco el aire, por lo que no destruyen la estructura del 03. 6.El potencial de destrucción de 03 de los gases refrigerantes que afectan la capa de ozono se debe principalmente a los átomos que componen su estructura. Según esto, ¿En qué se diferencian las estructuras químicas de los gases CFC y los gases FIFC? A. Los gases CFC tienen átomos de carbono, y los gases HFC, no. B. Los gases CFC poseen átomos de cloro, y los gases HFC tienen átomos de hidrógeno. C. Los gases HFC tienen átomos de flúor, y los gases CFC, no. D. Los gases CFC tienen átomos de hidrógeno, y los gases HFC tienen átomos de flúor. RESPONDA LAS PREGUNTAS 7 A LA 9 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Uno de los cambios químicos en los océanos es su constante procesos de acidificación, generado por la absorción de casi un tercio del dióxido de carbono proveniente de la quema de combustibles fósiles y la tala de bosques. La consecuencia de esto es que el nivel de la acidez aumenta en un 30%, lo cual agota los iones de carbonato de calcio en el agua. Los científicos han realizado experimentos en el laboratorio para probar que la disminución de pH tiene incidencia sobre el comportamiento y la actividad de algunos organismos. La tabla muestra sus resultados. interna es el nácar, compuesta por capas de quitina y cristales de aragonito. La intermedia y más gruesa es el pH neutro pH ácido Especie mesostraco, formada por cristales de carbonato cálcico estudiada y, por último, la capa más delgada es el perlostraco, compuesta por una sustancia similar a la queratina. Se vuelven Actividad Calamares letárgicos normal Con base en la información anterior, ¿qué problema (somnolientos) ocasionaría en los crustáceos la acidificación del océano? Eclosión Los embriones A. Sus conchas no detectarían a los depredadores en el Krill normal de los logran salir del embriones cascarón océano. B. Sus conchas tendrían un pH ácido como el del No son capaces de océano. Peces de Detectan los detectar a sus arrecife peligros C. Sus conchas serían débiles por formarse sólo dos de depredadores sus capas. D. Sus conchas se tornarían más duras y se imposibili7. Los Investigadores han encontrado que las conchas taría su movimiento. de la mayoría de crustáceos tienen tres capas. La más 8. Los científicos afirman que la disminución de los niveles del pH en el océano afecta la vida de diversas especies oceánicas. Con base en el contexto, esta afirmación debe considerarse: A. Una evidencia, porque se muestra que a pH bajos no hay vida en los océanos. B. Una conclusión, porque los científicos son rigurosos en los análisis de la información. C. Una evidencia, porque no analizaron si a pH inferiores de 1 se mantienen estos resultados. D. Una conclusión, porque estudiaron variables para mostrar los cambios en la vida en el océano 9. El agua oceánica es ligeramente alcalina, El valor de su pH está entre 7,5 y 8,4 pero puede ser ácida si la temperatura aumenta. Con base en la Información anterior, ¿cuál de las siguientes gráficas muestra el porcentaje de eclosión de los huevos de kril de acuerdo con la variación en el pH del agua?

A

B

Niveles de pH

Niveles de pH

10. Completa la siguiente tabla con la información respectiva, asignar los nombres según el tipo de nomenclatura y los números de estados de oxidación a cada elemento. Óxido / Número de Sistemática Stock Tradicional Oxidación

Au2O3

SeO3 CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL- 8° grupo: __ Apellidos: ______________________________________________________________________________ Nombres: ______________________________________________________________________________ 1

2

3

4

5

6

7

8

9

A B C D 11. ¿De qué depende que un elemento pueda tener varios números de oxidación? ¿Qué hace que trabaje o funcione con uno u otro número de oxidación? Explica con tus palabras – Evita el fraude…respuestas iguales serán anuladas.