Citation preview

Avaluació inicial Nom 1

2

Data

Marca els missatges que siguen oracions. iaio roig. cotxe té El un

El lleó és molt ferotge.

Demà anirem a la fira!

Glòria de és Pau. germana

Ordena les paraules dels missatges que no has marcat perquè siguen oracions amb sentit. • •

3

Ordena les síl·labes i escriu els noms.

not tim

plo

can

ra

4

ban

rins

bo ri

ni

sam

de

Completa la sèrie de substantius. Masculí singular

Femení singular

Masculí plural

Femení plural

gats xiqueta lleó Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Llengua 3

7

elefantes

8

Llengua 3

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

AVALUACIÓ INICIAL

5

6

7

8

Completa amb la forma de l’article que corresponga: el, la, l’, els o les. •

peixos

•

capa

•

aranya

•

sabates

•

home

•

mans

•

sofà

•

aire

Relaciona cada grup amb l’adjectiu adequat. una rosa

un gos

unes botes

uns còmics

divertits

noves

blanca

pelut

Subratlla de roig el subjecte. Qui ho fa? • Isabel ha dibuixat un dinosaure enorme.

• La tia Carme ha plantat tomaques.

• Les oronetes han fet un niu al balcó.

• El pare ha preparat el pastís.

Completa cada oració amb un predicat. Què fan? • El iaio • El bebé • La seua germana

9

Completa escrivint verbs en passat, present i futur.

Abans

• Abans, Pasqual • Ara, Pasqual • Després, Pasqual

Ara

Després

l’encisam i la tomaca. l’encisam i la tomaca per a fer l’ensalada. l’ensalada per a sopar.

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Llengua 3

9

AVALUACIÓ INICIAL

10 Inventa un nom per a cada un i completa.

i la seua mascota 11

viuen a

.

Encercla les dues lletres que haurien d’anar en majúscula i copia les oracions corregint-les. m’agraden els animals. de major vull ser veterinari.

12 Relaciona. Quin signe usem en cada cas?

Signe d’interrogació (?)

S’escriu al final d’una oració.

Punt (.)

S’escriu al final d’una pregunta.

Signe d’exclamació (!)

S’escriu al final d’una exclamació.

13 Completa l’enumeració. No t’oblides de les comes ni del punt final.

Els meus amics són

14 Tria, seguint el codi, les lletres que necessites per a completar cada paraula.

8

Llengua 3

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

c/qu g/gu

• formi

es

•

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

onill

• mos

it

• eru

a

Llengua 3

1 1

AVALUACIÓ INICIAL

15 Relaciona i completa amb mb o mp.

ca

ana

tro

ó

ga

es

co

às

16 Completa amb br o bl.

ca

a

at

esquilla

mo

es

et

culle

ot

o

er

17 Completa amb r o rr.

pe

a

atolí

ca

am

18 Subratlla de blau les paraules anteriors amb r forta i de groc les que tenen r suau. 19 Encercla les paraules que tinguen el so J de Jaume.

• geni

• gat

• goma

• fugir

• ajuda

• japonés

• magues

• jove

• gust

• girar

• gerani

• àguila

20 Ratlla la paraula mal escrita en cada cas.

10

Llengua 3

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

julivert gulivert

jelat gelat

jira-sol gira-sol

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

rajola ragola

pluja pluga

Llengua 3

11

AVALUACIÓ INICIAL

21 Completa amb s o z per a representar el so de S sonora.

ro

a

ebra

ero

ca

a

tre

or

quin

tell

ca

e

22 Ara completa amb s o ss per a representar el so de S sorda.

ba

al

ol

do

bo

a

23 Escriu els seus noms on corresponga. Tots porten c o ç.

• Home que té molta força.

►

• Lloc on actuen els pallassos.

►

• Animalet que té moltes punxes. ► • Viu al bosc i té banyes grans.

►

• Serveix per a pesar coses.

►

24 Ratlla la paraula que sobra en cada grup.

ca

ola

Són peces de roba

Són joguets

bufanda • gorra

trompa • arbre

guants • llibre

nina • baló

abric •

cotxet • peluix

pantalons

Són insectes

marieta • formiga llagosta • mosca oli • papallona

1

Prova de control

MODEL

Nom 1

2

3

Data

Pinta les quatre maneres de comunicar-nos que solem emprar les persones. llenguatge

balls

imatges

sons

ninots

gestos

música

colors

Marca. Quina forma de comunicació s’utilitza en cada cas?

12

sons

imatge i so

llenguatge

llenguatge

Relaciona cada senyal amb el seu significat.

Zona d’aparcament.

4

B

És obligatori parar.

Utilitzeu les papereres.

Està prohibit banyar-se.

Encercla. En quina situació es fa servir un gest per a comunicar-se?

Llengua 3

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Llengua 3

13

MODEL

5

B

1

Ratlla les paraules que no tenen el so K. tiquet

cinta

alçar

cobert

quinta

cel

casa

6

De les paraules que no has ratllat, pinta de blau les que s’escriuen amb c i de verd les que s’escriuen amb qu.

7

Observa aquestes paraules i digues quina grafia representa cada símbol: c o qu? • es♣ena

♣ 8

• ♥allar

• es♣irol

• va♣er

♥

Representa la grafia

• ♥ultura

• es♥ala

• e♣ip

Representa la grafia

Ordena les lletres de cada paraula i escriu els seus noms.

RIÚXBLAO

9

• ♥opa

NLÀLOP

TILAMXOL

MÀECRA

Completa les oracions amb les paraules anteriors. • La

pesa tant que quasi no puc portar-la.

• Maria va agafar la • Busqueu el carrer en el • No trobe la

per a orientar-se al bosc. que us he donat. de fotos. Algú l’ha vista?

10 Relaciona. Per a què serveix cada objecte?

Prismàtics • Llanterna •

Cantimplora •

• Per a fer llum si està fosc. • Per a portar aigua. • Per a vore coses llunyanes.

1

Prova de control

Nom

MODEL

Data

1

Recorda. Quines són les quatre maneres que tenim de comunicar-nos?

2

Explica. Per què no hi ha comunicació en aquesta situació?

3

Utilitza el llenguatge per a expressar el que es comunica en cada situació.

►

◄ 4

Encercla en el dibuix una situació en què es faça servir un gest per a comunicar-se i explica-la.

5

Encercla els elements el nom dels quals continga el so K.

A

MODEL

6

Escriu les paraules corresponents als dibuixos que has encerclat.

7

Completa aquestes paraules amb c o qu. •

adena

• mos

•

es

• eti eta 8

imono

•

ol·legi

• re

ollir

• es

• es

imal

•

uiner

• pa

et

• toma

• re

ordar

• es

ala

Marca la imatge adequada. • Al matí, la mare sempre obri la finestra de bat a bat.

9

A

Escriu una oració amb cada paraula representada.

•

•

•

•

10 Explica per a què serveix cada objecte.

• Prismàtics

►

• Llanterna

►

• Cantimplora

►

• Protector solar ►

•

eixal

• o

1

ultura a

ultar

2

Prova de control

MODEL

Nom 1

B

Data

Completa cada oració amb la paraula adequada. llengua

llenguatge

Les persones ens comuniquem, sobretot, usant el

. Cada grup de persones

sol utilitzar una

concreta,

és a dir, un idioma. 2

Marca l’oració verdadera de cada parell. Perquè dues persones s’entenguen, han de conéixer la llengua en què es comuniquen. Perquè dues persones s’entenguen, poden parlar cada u la llengua que siga. A Espanya es parlen diverses llengües: el castellà, el basc, el gallec... A Espanya es parla una sola llengua: el castellà. Al món es parlen set o huit llengües. Al món es parlen moltes llengües diferents.

3

4

Troba i encercla el nom de dues llengües en cada sèrie. A

V

F

R

A

N

C

É

S

T

H

C

B

A

S

C

P

A

N

G

L

É

S

Y

Ç

I

R

Q

I

T

A

L

I

À

Digues quines llengües coneixes i quan les utilitzes. • Utilitze el

quan estic a

• Utilitze el

quan estic

• Utilitze el

quan estic

MODEL

5

B

2

Subratlla les paraules que continguen el so G de gat. • El meu cosí Guillem ha guanyat una guitarra en un concurs. • De segur que plou, Àngels. Agafa el paraigua! • Àgueda i la seua germana Gal·la no sabien on estava el gimnàs.

6

Completa aquestes paraules amb g o gu, segons corresponga.

cara 7

ol

inda

osset

can

ur

Completa la norma fixant-te en les paraules anteriors. Per a representar el so G de gat: S’escriu o, u.

8

davant de a,

davant

Observa el dibuix i ratlla la paraula que no corresponga en cada cas. Marc i Pere juguen a la Els encanta

9

S’escriu de e, i.

esguitar-se

paret

vora

afonar-se

de l’estany. l’un a l’altre!

Encercla la imatge que mostre un estany.

10 Marca la verdadera. Què és bussejar?

fi

era

Llançar-se a l’aigua.

Nadar per davall de l’aigua.

Eixir de l’aigua.

2

Prova de control

MODEL

Nom 1

Data

Observa i respon. Hola Sandra! Vols vindre a jugar a ma casa?

• Amb qui es comunica la xiqueta? • Per a què?

• Quina forma de comunicació usa? • Quina llengua empra? 2

Pensa i escriu una situació en què pugues usar el llenguatge com s’indica. • Parlant

►

• Escrivint ► 3

Escriu almenys el nom de tres llengües en cada cas. Es parlen a Espanya Es parlen al món

4

Escriu aquest missatge en dues altres llengües que conegues. Bon dia!

• •

5

Encercla els elements que tinguen en el seu nom el so G de gat.

A

MODEL

6

2

A

Escriu on corresponga el nom dels objectes que has encerclat abans. S’escriuen amb g S’escriuen amb gu

7

Completa amb g o gu. • A Gre

ori li han re

•A

ustí, jo re

•À

eda té

• El teu

alat uns

aré les mar

uants de porter per a ju arides mentre tu re

anes que arribe l’a

os s’ha ama

es les

ardènies, d’acord?

ost per a anar a vore la seua cosina Ol

at darrere de la fi

a.

era.

8

Marca. Quins d’aquests telèfons és de l’any de la picor?

9

Relaciona amb lletres. Què fa cada xiquet? Busseja.

ar a futbol.

A

Esguita. C

Es cabussa. B 10 Escriu una oració amb cada paraula.

• Estany

►

• Bromera ► • Afonar-se►

3

Prova de control

Nom 1

Data

Llig el text del cartell i completa les afirmacions següents.

Sigueu benvinguts al parc natural d’animals «La Lloma».

• Aquest text té

Gràcies per la vostra col·laboració.

paraules.

• L’oració més curta té

paraules.

Explica com has sabut on acabava cada oració del text anterior.

3

Marca l’expressió que s’entenga millor. bé molt dibuixant passe M’ho i pintant.

M’agrada fer figuretes de fang.

Subratlla la correcta. Per què no s’entén bé l’altra expressió? • Perquè té faltes d’ortografia.

• Perquè les paraules no estan ben ordenades.

Ordena les paraules i escriu les oracions. • aquest

• Les

6

paraules.

• L’oració més llarga té

2

5

oracions.

• La primera oració té

Per favor, seguiu la ruta marcada i respecteu les indicacions.

4

B

MODEL

de

pa

un

Montse

En fan

molt bo.

forn

han anat amigues

a festa.

una

Relaciona. A quin signe de puntuació fa referència cada oració? Indica que es fa una pregunta. • Marca el final d’una oració. •

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

• Punt. • Signe d’exclamació. Llengua 3

21

Indica que es fa una exclamació. •

20

Llengua 3

• Signe d’interrogació.

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

MODEL

7

B

Converteix aquesta oració en una interrogació i una exclamació. Se m’ha punxat la roda del cotxe. • •

8

9

Completa amb punt (.) , signe d’interrogació (?) o signe d’exclamació (!). • A l’estiu fa calor

• Quina gorra més bonica que tens

• Saps quina hora és

• A mi em diuen Mireia

• Ai, m’has espantat

• Per què plores

Escriu cada verb on corresponga. retallar

modelar

• Amb la plastilina podem

• Les tisores serveixen per a

• El llapis serveix per a

• Usem la cola per a

apegar

dibuixar

figures.

papers.

el que volem.

les parts d’alguna cosa.

10 Relaciona. De què està fet?

fusta

paper plàstic

3

3

Prova de control

MODEL

Nom 1

A

Data

Marca les afirmacions verdaderes i corregeix les que siguen falses. Quan ens comuniquem utilitzem oracions. Usem oracions només quan escrivim. Les oracions són missatges que expressen idees i sentiments. Quan escrivim, al final de l’oració posem sempre punt. • •

2

Explica per què no s’entén aquesta oració i escriu-la fent que sí que s’entenga. classe maqueta fet del hem poble. En una

3

Compta les paraules i ordena les oracions de la més curta (1) a la més llarga (3). Jo vull els macarrons sense formatge, per favor. David estudia matemàtiques. Els iaios estiuegen sempre a Oliva.

4

Escriu una oració a partir del dibuix.

5

Digues a quin tipus de punt fa referència cada oració. • Serveix per a separar dos paràgrafs. ► • Marca el final d’un text.

22

Llengua 3

► Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

• Separa oracions del mateix paràgraf. ►

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Llengua 3

23

MODEL

6

7

A

3

Completa amb punt (.), signe d’interrogació (?) o signe d’exclamació (!). • Però Rosa, què fas

• Quina fam que tinc

• Vigila, que ve un cotxe

• Mon pare és carter

• Què vols per berenar

• No m’agrada el plàtan

Escriu oracions del tipus indicat. Alerta amb els signes de puntuació! Exclamació

Pregunta Dib. señora paseando a su perro por la calle

Afirmació

8

Explica el significat de l’expressió destacada.

9

Completa les oracions amb el verb que falta.

Hui no hem pogut eixir al pati perquè plovia a bots i barrals.

• Amb la plastilina podem

• Les tisores serveixen per a • El llapis serveix per a • La cola serveix per a

figures.

papers. el que volem. les parts d’alguna cosa.

10 Anota els materials que podries usar per a elaborar una maqueta.

4

Prova de control

MODEL

Nom 1

Data

Relaciona. A què fa referència cada oració?

Els emetem les persones quan parlem. •

• Lletres

Representen els sons quan cal escriure. •

• Vocals

En valencià n’hi ha 5. •

• Consonants

Són les lletres que no són vocals. •

• Abecedari

És el conjunt de totes les lletres ordenades. • 2

• Sons

Completa l’abecedari.

I

C

L

S

3

X

Escriu en el requadre el nom del teu personatge de dibuixos favorit i i respon. • Quantes lletres té? • Quantes vocals té?

Anota-les.

• Quantes consonants té? 4

Anota-les.

Fixa’t en la paraula proposada i marca l’afirmació correcta. Aquesta paraula té sis lletres i sis sons. HAMACA

Aquesta paraula té sis lletres i cinc sons. Aquesta paraula té cinc lletres i sis sons.

5

Subratlla les paraules que porten dièresi. • El meu amic Quim té un globus terraqüi molt bonic. • Els aqüífers són acumulacions d’aigües subterrànies. • L’ungüent et curarà la ferida si te’l poses amb freqüència. • Amb la pregunta següent finalitza el nostre qüestionari.

B

MODEL

6

7

B

4

Encercla la forma correcta de cada parell.

aqüeducte

güerrer

esqüirol

paraigüer

aqueducte

guerrer

esquirol

paraiguer

güepard

piragüa

pingüí

vaqües

guepard

piragua

pinguí

vaques

Relaciona cada tipus de mineral amb el seu color. robí

maragda

turquesa

or

ametista

blau

daurat

morat

roig

verd

8

Anota altres minerals que podries tindre en una col·lecció.

9

Completa cada oració amb la paraula adequada del requadre. brillant

• El contrari de clar és • El contrari de tou és

fosc dur

• El contrari de mat és

10 Escriu una oració sobre el diamant usant dues de les paraules anteriors.

• El diamant és

4

Prova de control

MODEL

Nom

Data

1

Explica què és l’abecedari o alfabet i com és l’abecedari valencià.

2

Ordena alfabèticament els noms d’aquests xiquets.

Víctor

3

Judi t

Bernat

Carles

Escriu cada paraula al lloc corresponent. desordenat

hivern

mineral

• ► Té tres vocals i quatre consonants. • ► Conté l’última lletra de l’abecedari. • ► Té una lletra que no sona. • ► Es llig igual del dret i del revés. • ► Té deu lletres. 4

Eva

Encercla el dígraf que conté cada paraula.

infantil

cuc

topazi

A

milotxa

papallones

jaqueta

cassola

piranya

MODEL

5

A

4

Escriu en plural. Compte amb la dièresi! • la vaca

►

• la llengua ►

• l’egua

►

• la taca

►

• la coca

►

• l’aigua

►

• la biga

►

• la pasqua ► 6

Escriu el nom de cada dibuix. Alerta amb les dièresis!

7

Ompli els buits d’aquestes oracions amb u o ü, segons corresponga. • G illem i Pasq al han anat a fer pirag isme al riu Aig esfortes. • És freq ent que els aq ífers s’asseq en per la falta de pluges. • Q ina enq esta més llarga! Té més de cinq anta q estions! • L’ung ent de la iaia és fantàstic: amb q atre aplicacions m’ha curat la ferida del peu.

8

Encercla el xiquet que estiga fent l’ullet.

9

Escriu el contrari de cada adjectiu. • tou ►

• brillant ►

• fosc ►

10 Tria el teu mineral favorit i descriu-lo: color, aspecte, utilitat… Pots usar els adjectius anteriors.

El mineral que més m’agrada és

5

Prova de control

MODEL

Nom 1

Data

Marca. Quantes síl·labes té cada tipus de paraula? • Monosíl·labes ►

2

3

Dues.

►

Més de dues.

Dues.

Tres.

• Trisíl·labes

►

Més de quatre.

Quatre.

Tres.

• Polisíl·labes

►

Més de tres.

Tres.

Dues.

Relaciona. Com és cada paraula? pescador

monosíl·laba

pernil

sol

bisíl·laba

impermeable

carnisseria

trisíl·laba

taronger

mel

polisíl·laba

panxa

Escriu separant les síl·labes de cada paraula.

-

5

Una.

• Bisíl·labes

finestra

4

Més d’una.

bicicleta

-

-

-

tortuga -

-

sofà

-

-

Encercla les paraules que contenen un diftong. • cuiner

• guerrer

• flauta

• equip

• anous

• filla

• telèfon

• xiulet

• boina

• reina

• museu

• desmai

Subratlla. Quin signe utilitzem per a partir paraules a final de línia?

B

• Una coma.

• Un punt.

• Un guionet.

• Un parèntesi.

MODEL

6

5

B

Ratlla la partició incorrecta a final de línia. raq-ueta

7

fog-uera

co-llar

fo-guera

col-lar

ra-queta

Separa les paraules de totes les maneres possibles a final de línia. • mariner

►

• tapadora ► • furgoneta ► 8

Relaciona amb números. Quin tipus d’embarcació és?

3

1

Veler Iot Barca 9

2

Tria i completa. Què fa Marc? s’envola s’abriga

Marc

s’enfada

perquè té fred.

10 Completa les oracions amb la paraula que corresponga.

escullera

far

port

• El

és el lloc on es refugien els vaixells quan no estan navegant.

• L’

és una muralla de pedres que protegeix el port.

• El

és una torre que fa llum per a guiar els vaixells.

5

Prova de control

MODEL

Nom 1

A

Data

Escriu V (verdader) o F (fals), segons corresponga. Una síl·laba és un grup de sons que pronunciem junts en un colp de veu. En cada síl·laba ha d’haver, com a mínim, una vocal. Un diftong és la unió de dues vocals en dues síl·labes diferents. Les síl·labes s’agrupen i formen paraules. Les paraules poden ser unisíl·labes i multisíl·labes.

2

Escriu correctament les oracions que has marcat com a falses. • •

3

Indica quantes síl·labes té cada tipus de paraula i posa’n un exemple. Monosíl·laba Bisíl·laba Trisíl·laba Polisíl·laba

4

5

Escriu aquestes paraules separant-ne les síl·labes. • paraula

►

• boina

►

• escola ►

• amiga

►

• porquet ►

• gavina ►

• estoreta ►

• fórmula ►

• butaca ►

• portaveu ►

• reina

►

• aire

►

Copia les paraules anteriors amb diftong i encercla’l.

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Llengua 3

31

MODEL

6

Explica per què són incorrectes aquestes particions a final de línia i digues com s’haurien de partir. • trofe-us ►

7

A

• pael-la

►

• bo-ira

►

• pin-yol

►

Separa les paraules de totes les maneres possibles a final de línia. • carabassa ► • motxilla

►

• esqueneta ► • terratrèmol ► 8

Explica què és estar amb els pèls de punta i posa un exemple de situació en què pugues estar així.

9

Escriu una oració a partir de cada imatge. •

•

•

10 Explica el significat de cada paraula.

• envolar-se ►

5

• abrigar-se ►

Avaluació del primer trimestre Nom

MODEL

Data

1

Escriu davall de cada imatge la forma de comunicació que es fa servir: un gest, un senyal visual, un so o el llenguatge.

2

Escriu el nom de cinc llengües.

3

Marca la resposta correcta en cada cas.

4

• Què és el que emetem quan parlem?

Lletres.

Sons.

• Com representem els sons quan escrivim?

Amb lletres.

Amb imatges.

• Com s’anomena el conjunt de totes les lletres?

Llengua.

Abecedari.

• Quantes lletres té l’abecedari valencià?

Vint-i-sis.

Vint-i-una.

Ordena les paraules i escriu l’oració. gavines.

5

les

Magdalena

mira

Classifica les paraules de l’oració anterior, separant-ne les síl·labes quan calga. Monosíl·laba Bisíl·laba

32

B

Llengua 3

Trisíl·laba Polisíl·laba

/

/ /

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

/ / /

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Llengua 3

33

B

MODEL

6

Completa cada paraula amb la grafia adequada de les que es proposen.

c/qu

adira

iosc

pa

ulla

formi

et

ullerot

bal

ó

Dib.

g/gu

7

8

9

eru

a

a

er

os

isat

Encercla. En quins d’aquests grups sona la u? • que

• güi

• gui

• qüi

• gui

• qüe

• güe

• gue

Escriu punt (.), signe d’interrogació (?) o signe d’exclamació (!) on corresponga. • Ai, quina por que tinc

• Visc en un poble menut

• Anna, vols un gelat

• I tu, quants anys tens

• Mmm, açò és boníssim

• Tinc un vestit roig

Relaciona. Què significa cada paraula? Esguitar • Apegar •

• Unir dues peces amb un material adhesiu. • Nadar per davall de l’aigua.

Bussejar •

• Llançar gotetes d’aigua.

Modelar •

• Fer una figura amb plastilina, fang, etc.

10 Encercla. En quin dibuix hi ha una escullera i un home mirant amb prismàtics?

Avaluació del primer trimestre Nom

MODEL

A

Data

1

Explica per a què necessitem comunicar-nos amb els altres i com podem fer-ho.

2

Digues a quina forma de comunicació correspon cada imatge.

Hola!

3

4 34

Encercla els diftongs i subratlla els dígrafs que trobes en aquestes paraules. • cotxe

• boina

• coure

• castanya

• aire

• palla

• reina

• enquesta

• parra

• cuinera

• tossir

• gripau

Separa les síl·labes d’aquestes paraules. LLlleenng guuaa 33

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

• planetes ► • desmai

►

• televisor ► 5

• remoure

►

• meravella ► • tauleta

►

Explica què indica la dièresi en els grups güe, güi, qüe, qüi i posa’n exemples.

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

LLlleenng guuaa 33

35

MODEL

6

A

Escriu seguint les indicacions. • Una oració de 3 paraules ► • Una pregunta de 2 paraules ► • Una exclamació de 4 paraules ►

7

Escriu dues paraules en cada cas. So K S’escriu amb c

8

S’escriu amb qu

S’escriu amb g

S’escriu amb gu

Escriu on corresponga. Com és cada pedra? roig

9

So G

verd

blau

• La maragda és de color

• La turquesa és de color

• L’ametista és de color

• El robí és de color

Completa. Quina utilitat té cada objecte? • Amb la plastilina • Amb les tisores • Amb la cola

10 Escriu els seus noms.

morat

Avaluació del primer trimestre Nom

MODEL

E

Data

1

Pensa i explica com podries comunicar-te amb algú si no parlares la seua llengua.

2

Tria i escriu. Què respondrà la xica perquè l’home l’entenga? Estic molt bé, gràcies!

Ça va bien, merci!

I’m fine, thanks!

Hi! How are you?

3

Digues si aquesta afirmació és verdadera o falsa i explica per què. • La paraula ham té tres lletres, però només té dos sons. ►

4

Explica la diferència entre un diftong i un dígraf i posa’n exemples.

5

Compta i completa.

teula

hipopòtam

tassa

• Sons

►

• Sons

►

• Sons

►

• Lletres

►

• Lletres

►

• Lletres

►

• Vocals

►

• Vocals

►

• Vocals

►

• Consonants ► • Síl·labes

►

• Consonants ► • Síl·labes

►

• Consonants ► • Síl·labes

►

MODEL

6

E

Raona. Per què estan mal escrites aquestes paraules? • caraguol ► • formiges ► • baguul

7

►

Escriu dièresi on corresponga i explica per què l’has escrita o no. • aquífer

►

• aiguera

►

• quaranta ► 8

Relaciona les paraules que tinguen un significat semblant. estany

roca

9

salt d’aigua

llac

pedra

riba

vora

bromera

espuma

cascada

Anota sis coses que t’enduries a la muntanya.

10 Escriu almenys dues oracions sobre la imatge usant les paraules indicades i els signes de puntuació necessaris.

tempesta veler vent port

6

Prova de control

MODEL

Nom 1

2

Data

Encercla la síl·laba tònica de cada paraula. • campana

• patins

• tómbola

• cançó

• escola

• tobogan

• melons

• llàntia

• equipament

• cartera

• arbre

• màquina

Marca. Com es diu la síl·laba que no és tònica? atònica

3

B

fluixa

àtona

feble

Copia les paraules que porten accent gràfic. • Lluís ha contestat al telèfon des de la cuina. • El farmacèutic acaba d’obrir la farmàcia. • La mare s’ha pres l’últim café de hui. • Per la finestra del saló he vist un helicòpter.

4

5

Encercla les paraules que continguen el so J. • caixa

• jaqueta

• girafa

• regadora

• esponja

• gelat

• àguila

• julivert

Escriu les paraules anteriors on corresponga.

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Llengua 3

39

38

Llengua 3

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

MODEL

6

Completa la norma fixant-te en les paraules de l’activitat anterior. Per a representar el so J, s’escriu i

7

davant de

,

,

,

a

untament

taron

er

plu

a

mà

ia

Relaciona. Què es toca cada xiquet o xiqueta?

la monyica

9

davant de

Completa aquestes paraules amb j o g, segons corresponga.

oguets 8

6

B

el turmell

Observa i subratlla l’oració verdadera. • Maria està gitada i Joan està dret. • Maria està aponada i Joan està assegut.

10 Tria i completa. En quina postura et posaràs?

el muscle

el genoll

gitat de puntetes

• Si vols agafar una cosa que està alta, et poses • A la nit, quan dorms, estàs

. al llit.

6

Prova de control

Nom

Data

1

Explica de quin tipus són les síl·labes que pots trobar dins d’una paraula.

2

Encercla la síl·laba tònica i subratlla les àtones en cada paraula.

3

• llapis

• escola

• pantalons

• tómbola

• germans

• calcetí

• cinema

• semàfor

• estirament

• paperera

Completa les oracions amb les paraules anteriors que porten accent gràfic.

• M’ha tocat un ós en la 4

• Tinc un forat al !

• Crec que no funciona el

Copia cada paraula on corresponga, tenint en compte que cada casella és una síl·laba i que l’ombrejada és la tònica. cafetera

5

A

MODEL

pintor

home

cavallet

camaleó

Encercla els dibuixos el nom dels quals conté el so J.

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Llengua 3

41

40

Llengua 3

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

MODEL

6

A

6

Escriu on corresponga el nom dels dibuixos que has encerclat. S’escriuen amb j S’escriuen amb g

7

Ompli els buits d’aquestes oracions amb j o g, segons corresponga. • Al

ardí de l’oncle Ro

er hi ha molts

• La tia ha ensenyat al meu • Sempre passe el

ermanet un

uliol a Bèl

• Tu sabies que quan era

eranis i també un

oc perquè es pose el pi

ida amb els meus cosins

ove el iaio

acint va aprendre

8

Encercla. Qui fa cara de pomes agres?

9

Escriu. Quina part del cos es toca cada un?

10 Digues en quina postura està cada xiquet.

ira-sol.

ordi i udo?

úlia.

ama ell sol.

7

Prova de control

MODEL

Nom 1

B

Data

Escriu P o C segons que es parle dels substantius propis o dels comuns. S’escriuen sempre amb majúscula inicial. Serveixen per a anomenar qualsevol persona, animal o cosa. Serveixen per a anomenar una persona, un animal o un lloc concret.

2

Copia els substantius d’aquesta oració on corresponga. • El granger muny la vaca a l’estable. Anomena una persona Anomena una cosa Anomena un animal

3

Subratlla els substantius comuns i encercla els propis d’aquestes oracions. • Hem anat amb els pares al Penyagolosa. • Àngel viu en un poble molt menut. • Tinc un gat que es diu Bandit.

4

Escriu un substantiu propi per a cada substantiu comú. • ciutat ►

5

• xiquet ►

• riu ►

Marca la paraula correcta de cada parell.

raqueta 42

• gos ►

Llengua 3

corrona

carer

porter

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

rraqueta

corona

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

carrer

porrter

Llengua 3

43

MODEL

6

Completa les paraules amb r o rr, segons corresponga. • guita •

7

a

• cadi

obot

• si

a

•

ena

atolí

• ba

ta

• aviado

Classifica les paraules anteriors segons el so que contenen. Contenen R suau

Tria i completa. passejar

fotografiar

desembarcar

• En arribar a l’illa, tots els turistes vam • Feia un dia boníssim per a • Vam 9

• ca

et

Contenen R forta

8

B

del vaixell. pels caminets de l’illa.

aquell paisatge tan bonic per tindre’n un record.

Ratlla l’opció que no corresponga en cada cas. • Un conjunt d’illes és un

banc

• Davall de l’aigua del mar hi ha • El

visitant

A. Banc de peixos

C. Alga

el fons marí

l’illa

.

guia

10 Localitza en el dibuix.

B. Coral

arxipèlag .

ens conta coses sobre el parc natural.

7

D. Bus

7

Prova de control

MODEL

Nom

Data

1

Explica què són els substantius i digues com poden ser.

2

Observa la imatge i anota dos substantius comuns de cada tipus.

Persones

3

Animals

Coses

Completa l’oració amb els substantius que vulgues del tipus indicat.

♣ ► nom propi de persona

♦ ► nom comú de cosa ♣ favor, vés a la

, per

♦

compra un quilo de

4

Escriu una oració amb cada parell de substantius. marc / Marc

i

♦

A

violeta / Violeta

MODEL

5

A

Classifica les paraules representades. So R forta So R suau

6

S’escriuen amb r

S’escriuen amb rr

Encercla els dos errors que conté cada oració i copia-la corregint-los. • Raquel ha trrencat la rraqueta. ► • Enrric té una gora roja. ►

7

Ompli els buits d’aquestes oracions amb r o rr. • En aquesta ca • L’oncle Ma • La iaia

8

ete

tí, el ge

emei vol en

a semp

e hi ha molt de t

mà del pa ajola

e, viu a To

les pa

ets del

eblanca. ebost.

Copia canviant la paraula destacada per una altra que signifique el mateix. • La tortuga va tapar el clot. ►

9

ànsit.

Escriu una oració amb cada parell de paraules. • visitant / fotografiar ► • guia / illa ► • bus / fons marí ►

10 Escriu la paraula a què es refereix cada definició.

• Grup d’illes. ►

• Grup de peixos. ►

7

8

Prova de control

MODEL

Nom 1

Data un

Relaciona per a completar les oracions.

la

• Els substantius masculins poden dur davant paraules com... • Els substantius femenins poden dur davant paraules com...

2

una

Subratlla els substantius i encercla la paraula que porten davant. • El pare ha portat un gosset! • Ella ha dit a la mestra que havia perdut la goma. • Enguany tenim un company nou a la classe.

3

Classifica els substantius de les oracions anteriors. Masculins Femenins

4

Ratlla el substantiu de cada parell que no pot anar en aquest lloc. • Vicent té un • Has tastat la

botiga

taller

crema

• Hui ha vingut una

bullit

xiqueta llibreta

• Pere m’ha regalat un 5

de cotxes. de xampinyons?

xiquet

a buscar-te.

quadern .

Escriu la lletra que falta en totes les paraules. tam

or

gam a

bom ham

er

urguesa

el

B

MODEL

6

7

9

8

Encercla la paraula correcta en cada cas. arbre

Vlanca

avric

biblioteca

arvre

Blanca

abric

bivlioteca

Completa les paraules de cada família amb br, bl o mb.

► lli

e, lli

po

e, po

► bo 8

B

ó, bo

et, lli ació, po onet, bo

eta, lli

eria

ar, despo onera, bo

at ◄ oneria

Marca. Què és? carlota

bresquilla

carabassa

maduixa

creïlla

ceba

encisam

alls

Pinta. Quins productes es venen en una fruiteria? maduixes

pollastre

pomes

cireres

caramels

plàtans

diaris

bresquilles

10 Digues a quina fruita de les que has pintat es refereix cada oració.

• És allargat i de color groc, i s’ha de pelar per menjar-se.

►

• És redona, de color ataronjat i amb la pell molt suau.

►

• Són redones, menudes, roges i van en parells, com les arracades. ► • És menuda, roja i amb moltes piguetes, i té forma de cor.

►

8

Prova de control

Nom 1

MODEL

A

Data

Encercla de blau els substantius masculins i de roig, els femenins. • Un metge molt simpàtic m’ha receptat un xarop per a la tos. • El mestre encara no ens ha dit el tema de la redacció. • Damunt de la taula hi ha un llapis, una goma i una llibreta.

2

Escriu el femení de cada paraula. • alumne ►

• cuiner ►

• infermer ►

►

• mestre ►

• ministre ►

• forner 3

Copia les oracions canviant el gènere dels substantius destacats. • L’egua corre pel prat. ► • L’oncle vindrà a dinar. ► • Ha telefonat un home. ► • El bou mou la cua.

4

►

Completa el text escrivint substantius en el gènere apropiat. El mentre la

juga amb una juga amb uns

Els dos s’ho passen molt bé!

5

Escriu la paraula que correspon a cada dibuix. Totes porten b.

.

MODEL

6

8

Completa amb br, bl o mb, segons corresponga. • Pere s’ha fet una ferida al

aç i per això li l’han hagut d’e

• Recorda’t de comprar cogo

res i

• Per a qui és aquest regal e

olicat amb paper de color

• Per sopar hi ha ha 7

A

enar.

edes quan vages al mercat.

urguesa amb creïlles i, de postres,

au? esquilla.

Llig i respon. A qui pots aplicar cada expressió? Isabel i Agnés han anat a córrer. Isabel corre molt ràpid, d’ací cap allà. Agnés, en canvi, es cansa de seguida i als deu minuts ja no pot més. Està cansadíssima! • Qui va amb la llengua fora?

• Qui va com una fletxa?

8

Escriu el nom. Què són?

9

Copia cada oració substituint els dibuixos per les paraules apropiades. • Farem una truita de

• M’agrada l’amanida d’

i

.

i

.

10 Ratlla les paraules incorrectes i copia l’oració corregint-la.

•Compraré fruita: freses, plàtanos, peres i melocotons.

9

Prova de control

MODEL

Nom 1

Data

Tria l’opció correcta en cada cas i completa. singular

Els substantius tenen

plural nombre

2

plural. Els substantius en

anomenen un sol ésser o objecte.

Els substantius en

anomenen diversos éssers o objectes.

llibres homes

arbre

ratolí

boques

orelles

cuc

telèfon motxilla

dones Singular

sabata

Afigen -s

Afigen -ns

Canvien -a per -es

► plats

germà ► germans

casa ► cases

pont ►

lleó

►

gota ►

pare ►

pa

►

suma ►

cosí

►

fulla

gat

5

dits

Fixa’t en el model i escriu el plural de cada paraula.

plat

4

: poden estar en singular o en

Ratlla els dos substantius intrusos en cada grup. Plural

3

B

►

►

Encercla la forma correcta del plural en cada cas. les mans

els patís

les botas

els arbres

les màs

els patins

les botes

els arbrens

Ratlla l’opció incorrecta de cada parell. La mare

a dit

ha dit

Crec que

hui

ui

que ja és

el pare

ora

a fet

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

hora de sopar. ha fet

pizza! Llengua 3

51

MODEL

6

El nom de l’aliment que vull no porta h.

◄

►

Completa cada oració amb la paraula adequada. hivern

• El meu germà Carles vol ser pilot d’

helicòpter

• M’agradaria anar de vacances a un

hotel

8

• Aquest

a vora mar.

ha sigut un dels més freds que es recorden.

Marca el dibuix que es corresponga amb el text. Hui hi ha festa al barri. La plaça està decorada amb banderins. Enguany, en lloc d’orquestra, han vingut una cantant i un músic que toquen unes cançons molt animades. La gent no pot deixar de ballar!

9

9

Relaciona i escriu. Quin aliment vol cada un?

El nom de l’aliment que vull s’escriu amb h.

7

B

Relaciona cada element amb l’oració corresponent. Escenari • Altaveu • Orquestra • Focus •

• Fa que la música se senta bé per tota la plaça. • Serveix per a il·luminar l’espai on se celebra la festa. • És el lloc damunt del qual es col·loca l’orquestra. • És un grup de músics que toquen junts.

10 Escriu. Qui aparell necessita el cantant per a fer la seua faena?

Necessita un

9

Prova de control

MODEL

Nom 1

A

Data

Subratlla de roig els substantius en singular i de blau els substantius en plural. • En aquesta planta hi ha moltíssims caragols! • Podria dur-me unes galetes i un batut? • Al voltant de la taula hi ha quatre cadires. • Demà complirà set anys la meua germana.

2

3

Escriu en plural. • poma ►

• eriçó

►

• pi

►

• regle ►

• llibre

►

• casa

►

• rajola ►

• mà

►

• pollet

►

Escriu en singular. • plantes ►

►

• patins

• cotxes ►

• plats

►

• ocells

►

• nines

►

• germans ►

• camins ►

• marietes ►

4

Encercla i escriu el nom dels objectes que es diuen igual en singular i en plural.

5

Escriu h en les paraules que n’han de dur. Si no cal, escriu Ø. • L’

ambulància

• Era a

ir quan

• Pel meu • A l’ 52

avies d’

ospital.

anar a cal metge, o era

aniversari, els pares m’

ivern, els

Llengua 3

a portat el pacient a l’

iaios sempre van

regalat un uit dies a un

ui?

àmster. otel de Mallorca.

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

MODEL

6

Anota la paraula que correspon a cada dibuix. Vigila si ha de dur h o no.

7

Escriu la paraula que corresponga en cada cas. • Beguda blanca que acompanyem amb fartons.

►

• Número que va després del set i abans del nou.

►

• Pot ser espacial o dels que exploten en les festes.

►

• Carn picada que solem posar dins d’un panet redó. ► 8

Relaciona. De quina bateria parla cada oració? 1. Aquesta bateria sona molt bé. 2. Amb aquesta bateria es pot cuinar al vapor.

9

Escriu el nom de cada element.

10 Escriu almenys dues oracions explicant les accions que veus en l’escena.

A

9

10

Prova de control

MODEL

Nom 1

Data

Subratlla de blau els articles determinats i de roig, els indeterminats. • unes

2

3

• els

• les

• la

• una

• uns

• el

Ratlla el substantiu que no pot anar darrere de cada article. el

una

els

unes

les

dit

cosa

amics

balons

cames

flor

llapis

pastissos

sabates

mans

metge

finestra

ocells

gomes

perols

camió

sopa

xocolate

pomes

faldes

Escriu l’article determinat que correspon a cada paraula.

gat i 4

• un

xiquets

rates

i

bufanda

pilota

i

guants

Completa les oracions amb articles indeterminats. • A l’aquari hem vist • M’ha dit • Joan té

medusa amb

company que amics que viuen en

• La mare ha comprat

tentacles molt llargs.

xiquetes s’han perdut. ciutat japonesa.

bombons per a

amiga seua.

gallines i

gall

B

5

Encercla. Quins articles s’apostrofen davant d’una paraula començada en vocal? un

les

el

una

els

la

uns

MODEL

6

Escriu el, la o l’, segons corresponga.

fada 7

illa

gos

equip

cotxe / avió cosí / oncle

• Demà anirem a dinar a casa de l’ • Per favor, trau la

de la nevera.

llet / aigua tigre / ós

• El meu animal preferit és el

9

hivern

Fixa’t en la forma de l’article i ompli el buit amb la paraula adequada de cada parell. • El president baixa de l’

8

10

B

Dibuixa les fletxes. On està cada part de l’arbre? tronc

branca

arrel

fulles

Marca. Quin és el significat correcte de cavar? Escampar llavors per un camp.

Fer un forat a terra amb una pala.

10 Llig, observa i escriu. Qui són?

Tres amics s’han oferit voluntaris per a repoblar el bosc. Albert arreplega el fem que hi ha a terra mentre Carles planta els arbrets i Saül els rega.

És

És

És

10

Prova de control

MODEL

Nom 1

A

Data

Encercla els articles d’aquestes oracions i subratlla els substantius que acompanyen. • Els arbres de la plaça són enormes. • El veí té una amiga holandesa. • He vist unes cabres pasturant en un camp. • Totes les germanes tenen uns cabells negríssims.

2

Classifica els articles que has encerclat. Articles determinats Articles indeterminats

3

Fixa’t en la clau i escriu la forma de l’article que corresponga. • A

► determinat ► indeterminat

• Sembrarem • • Hui a

4

tele he vist

vaca que ballava.

rosers en

iaio té

camp de tarongers prop del poble.

tres vindran

amigues meues.

Escriu el substantiu que corresponga amb l’article determinat i l’indeterminat.

les tisores unes tisores 5

testos buits del balcó.

Respon. Quins articles s’apostrofen i quan ho fan?

MODEL

6

7

8

10

Ompli els buits amb el, la o l’, segons corresponga. •

ou

•

casa

•

pingüí

• abella

•

pluja

•

vidre

•

elefant

•

escola

•

hora

•

tecla

•

home

•

jardí

Marca la forma correcta de cada parell.

l’illa

l’història

l’humanitat

l’índia

la illa

la història

la humanitat

la índia

Escriu una oració amb cada significat de la paraula planta.

◄ ► 9

A

Escriu el nom de cada part de l’arbre.

10 Escriu una oració usant cada verb en la forma que vulgues.

• cavar

►

• regar

►

• plantar ►

Avaluació del segon trimestre Nom 1

2

3

MODEL

B

Data

Subratlla la síl·laba tònica de cada paraula i encercla les que porten accent gràfic. • càmera 

• televisor 

• gallina 

• tauró 

• màscara

• tisores 

• diccionari 

• balança 

• tobogan 

• pastís

Ratlla les paraules que no siguen substantius. ratolí

plorem

xiquet

moneda

el

molts

cuiner

aniràs

lleona

casa

orxata

les

porc

seua

mestra

Classifica els substantius de l’activitat anterior. De persona D’animal De cosa

4

Escriu un substantiu propi per a cada substantiu comú. Com es diuen?

periquito

5

xiqueta

poble

Ratlla el substantiu de cada parell que no puga anar en aquesta posició. • Hui he jugat a la

baló

• Al pare li agrada molt el • Les

xiquetes

xiquets

pilota ous

amb uns

xiquets

amic

d’una altra classe.

peix ; la mare, en canvi, prefereix la meló

que tu dius són les meues

amiga

amigues .

carn .

MODEL

6

Escriu l’article adequat davant de cada substantiu: el, la o l’.

avió 7

B

mona

estrella

home

tren

Ompli els buits amb la grafia indicada de les proposades. j/g

• oguet

•

r/rr

• aqueta

• ca

8

Escriu els seus noms.

9

Encercla la correcta. Què és?

muscle

genoll

eni

• o

aqueta

• pa

t

e

• plu

a

•

• En

ic

• co

ronc

irafa

branc

a

maduixa cirera

f o

cus

bus

altaveu

alga

10 Marca les tres accions necessàries per a repoblar un bosc.

cavar

fumigar

tocar

plantar

tallar

regar

Avaluació del segon trimestre Nom 1

A

Data

Escriu el nom i relaciona. Com és cada paraula?

La síl·laba tònica du accent gràfic.

2

MODEL

Té una síl·laba tònica i una àtona.

La síl·laba tònica va entre dues àtones.

Té tres síl·labes i l’última és tònica.

Escriu on corresponga els substantius representats.

• Masculí singular ►

• Masculí plural ►

• Femení singular ►

• Femení plural ►

3

Escriu una oració utilitzant dos substantius propis: un de persona i un de lloc.

4

Completa els quadres amb les formes que falten.

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Llengua 3

61

Masculí

Femení

el mestre

Singular un lleó

la pastora

una pera

la pediatra el bou

60

Llengua 3

Plural

uns homes un cactus

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

MODEL

5

Escriu els substantius representats amb l’article que corresponga: el, la o l’.

►

◄

►

◄

►

◄

6

Explica en quins casos no es pot apostrofar l’article la i posa’n exemples.

7

Escriu dues paraules que continguen cada so indicat. • R suau ►

• R forta inicial ►

• R forta entre vocals ► 8

Troba en el dibuix els elements indicats. A. Un xiquet aponat. B. L’escenari. C. Un músic. D. Una xiqueta agenollada. E. Un xiquet amb cara de pomes agres.

9

A

Anota el nom de quatre hortalisses.

10 Escriu la paraula que respon a cada definició.

• Fer un forat en terra amb una pala.

►

• Abocar aigua a una planta perquè cresca. ►

• Recollir el que està escampat per terra.

►

Avaluació del segon trimestre Nom 1

2

MODEL

E

Data

Escriu una paraula per a cada caseller, tenint en compte que cada casella és una síl·laba i que la casella ombrejada és la tònica.

►

►

►

►

►

►

Completa el quadre amb els articles i els substantius que falten. Masculí singular

Femení singular

Masculí plural

Femení plural

un cosí la germana els sogres unes filles

3

Explica algun cas de substantiu comú que també puga usar-se com a propi.

4

Escriu el substantiu masculí i femení corresponent a cada parella.

5

Escriu davant de cada substantiu el, la o l’, segons corresponga.

62

Llengua 3

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

•

ase

•

•

illa

•

hípica humanitat

•

test

•

•

cara

•

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

bossa oli

•

ungla

•

última

Llengua 3

63

MODEL

6

Escriu les paraules representades. Vigila amb l’ús de la h.

7

Anota tres exemples en cada cas. S’escriuen amb j S’escriuen amb g

8

Explica per què estan mal escrites aquestes paraules. • rratolí

►

• jerani

►

• aurem

►

• emvolic ►

9

• Enrric

►

• arvre

►

Escriu. A quina postura correspon cada una? • Amb el cos estirat i recolzat sobre la punta dels dits dels peus. ► • Amb els genolls a terra. ►

• Recte, sobre els peus. ►

• Totalment estirat a terra o damunt d’alguna altra superfície. ► 10 Explica el significat d’aquestes expressions.

• Fer cara de pomes agres. ► • Tindre bona planta.

►

E

• Anar amb la llengua fora. ►

11

Prova de control

MODEL

Nom 1

B

Data

Encercla un possessiu en cada oració. • Em deixes jugar amb el teu conill? • El pare no trobava les seues ulleres i les duia posades! • Tots els nostres amics estiuegen a les comarques de Castelló. • La seua iaia tenia el costum de regalar-li una corbata cada any. • Demà anirem a visitar el meu germà Fèlix, que estudia a Alac ant.

2

Fixa’t en les oracions anteriors i marca. Quina paraula va davant del possessiu? un substantiu

3

un article determinat

un verb

Relaciona i forma grups de paraules amb sentit. El meu

Les teues

La nostra

Els seus

baló

4

milotxa

patins

llibretes

Completa cada oració amb el possessiu adequat. vostres

• seus • teu • meua

• Jo sóc Manel i aquesta és la

germana Isabel.

• Carla se n’ha anat perquè la cridaven els • Pere, aquest és el

carrer?

• Toni i Laura, no oblideu les 5

pares.

jaquetes!

Escriu els dos elements que formen cada contracció. • dels ►

+

• pels ►

+

• del ►

+

►

+

• als

►

+

• pel ►

+

• al

MODEL

6

Completa cada oració amb la contracció necessària. • Aquesta és una foto al pel als

• Vicent s’interessa

dels

• El mestre ha entrat

pels

• Tinc ganes de passejar

amics.

animals. despatx ara mateix. bosc.

Relaciona. Què són?

mànega

destral

regadora

Encercla. Què tenen en comú els dos primers objectes de l’activitat anterior? Serveixen per a encendre un foc.

9

mercat.

• Sempre pots demanar ajuda

extintor

8

iaios.

• El pare acaba de vindre

del

7

B

Serveixen per a amagar un foc.

Serveixen per a apagar un foc.

Completa. Quin dels objectes de l’activitat 7 no utilitza el bomber? El bomber no utilitza

10 Ratlla la que no corresponga. Com demana pas el camió dels bombers?

11

Posa la sirena.

Agita una bandera.

11

Prova de control

MODEL

Nom 1

2

Data

Encercla només els possessius. • aquest

• un

• seu

• xiquet

• nostres

• bonic

• seus

• meues

• molts

• alta

• teu

• pa

• seua

• jugar

Completa les oracions amb els possessius que has encerclat abans. • Júlia diu que el

gat, Curial, sap llegir!

• Blai i jo ja hem acabat els • Les

treballs.

sabates ja estan molt gastades.

• Moisés, aquest és el

rellotge?

• Tània està trista perquè no han vingut els • Albert ha vingut a ensenyar-nos la 3

amics. bicicleta nova.

Relaciona. A qui pertany cada cosa? És el seu cotxe. •

• A Manel i a mi.

Són les seues nines. •

• A Marc.

Són les nostres motxilles. •

• A Ricard i a tu.

És el vostre baló. •

4

A

• A Aina i a Ester.

Escriu una oració per a cada dibuix fent servir un possessiu distint en cada cas.

◄ ► ◄

MODEL

5

pati (de + els)

• Sole sempre ve (de + el) • (A + els)

col·legi (per + el)

carrer Major. camins.

Ompli els buits amb l’opció correcta seguint el codi.

♣►

◙►

del / de

l’ l’ • En acabar el partit, Pau va donar la mà ☼ • Vaig passar ◙ • L’amo ♣

l’ capità ♣

pont Vell per arribar ☼ hotel va obrir la porta ♣

• Ha telefonat un home preguntant

◙

pare i ◙

Relaciona amb números. Qui és cada un?

2. Miquel subjecta la mànega amb força. Escriu el nom dels objectes que utilitza el bomber.

9 Explica quina faena fan el bombers.

10 Escriu una oració usant les paraules proposades.

camió sirena

pel / per altre equip.

altre costat del riu. cotxe ☼

1. Pau té la mànega de l’uniforme esgarrada.

8

veïns.

matins hi ha molta gent corrent (per + els)

☼ ► al / a

7

11

Completa fent les contraccions indicades. • M’ha caigut un calcetí (a + el)

6

A

client. oncle Martí.

12

Prova de control

MODEL

Nom 1

2

Data

De cada parell de paraules, ratlla la que no siga demostratiu. •

una / aquesta xiqueta

•

•

aquella / alguna casa

•

molts / aquells ocells aqueixa / la

• aqueix / el primer cotxe

bossa •

el meu / aquest

bolígraf

Classifica els demostratius de l’activitat anterior segons el tipus. De proximitat De distància mitjana De llunyania

3

Marca. Què diries en cada cas?

Parlant del llibre que hi ha lluny, a la taula del mestre.

4

B

Parlant del llibre que hi ha a la taula del costat.

Parlant del llibre que tens a les mans.

aquell llibre

aquell llibre

aquell llibre

aquest llibre

aqueix llibre

aquest llibre

Escriu cada demostratiu al seu lloc i anota al costat el gènere i el nombre del grup.

►

aquell

•

llibreta

aqueixos

•

culleres ►

•

colors

•

telèfon ►

aquesta aquestes

►

MODEL

5

B

12

Escriu comes on corresponga. • Jaume practica el futbol la natació el tenis i la pilota valenciana. • En aquesta acadèmia ensenyen angles francés japonés i alemany. • El verd el blau el taronja i el rosa són els meus colors preferits.

6

Subratlla. On posem comes en una carta o una nota? • Després de la salutació i després del comiat.

7

• Abans i després del comiat.

Marca. Quina és la granja de l’oncle Francesc?

L’oncle Francesc té una granja on cria conills i gallines. També té una vaca que es diu Pirula i un cavall que es diu Toc. I de vegades m’hi deixa pujar! 8

Escriu V si és verdader o F si és fals. El pollet ix d’un ou. El vedell i el conill pertanyen a la mateixa família. El mascle de la vaca és el porc.

9

Pinta del mateix color els animals que pertanyen a la mateixa família. vaca

cavall

poltre

bou

pollet

gallina

10 De les famílies anteriors, copia només el nom de les mares.

gall egua vedell

12

Prova de control

MODEL

Nom 1

A

Data

Encercla els demostratius i subratlla els substantius que acompanyen. • Aquest home és el meu iaio, Vicent. • Jo no sé de qui són aqueixes botes. Ho saps tu? • Josep, aquells xiquets han preguntat per tu. • Em pots dur aquella cullera, per favor?

2

Copia els demostratius que has encerclat i marca el gènere i el nombre que tenen. Gènere Masculí

3

4

70

Nombre Femení

Singular

Plural

Acompanya cada substantiu d’un demostratiu del tipus indicat. Proximitat

núvols

muntanya

Distància mitjana

diari

plantes

Llunyania

jaqueta

pantalons

Fixa’t en la imatge i completa amb demostratius.

Llengua 3

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

He comprat carlotes,

encisam i també

meló.

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Llengua 3

71

MODEL

5

Explica en quins casos cal escriure la coma.

6

Escriu una enumeració a partir de la imatge. Què hi ha a l’estoig?

A

12

A l’estoig hi ha

7

Completa la nota amb una salutació i un comiat. No et deixes les comes!

Hui no vindré a berenar. Em quedaré a la biblioteca.

Martí

8

Relaciona amb números. On viu cada animal? 1. Estable 2. Corral 3. Galliner 4. Quadra

9

Escriu el nom de cada animal.

10 Completa. Qui és el fill de cada parella?

• La cria del cavall i

l’egua

és

.

• La cria del gall i la gallina és

.

• La cria del bou i la vaca és

.

13

Prova de control

MODEL

Nom 1

B

Data

Ratlla la paraula incorrecta de cada parell. Les paraules que ens diuen com són o com estan les persones, els animals i les coses són els

substantius / adjectius

Els adjectius sempre es refereixen a un el mateix / diferent 2

3

gènere i nombre que el substantiu que acompanyen.

• el paquet menut

• les estrelles llunyanes

• una rosa bonica

Classifica els adjectius anteriors. Masculí plural

Femení singular

Femení plural

Relaciona cada substantiu amb l’adjectiu adequat.

noves

72

i tenen

• uns pantalons curts

diaris

5

substantiu / verb

Encercla els adjectius d’aquests grups de paraules.

Masculí singular

4

.

botes

núvol

xicoteta

fosc

ensaïmada

vells

Encercla la paraula ben escrita en cada cas.

Llengua 3

llaç

ericó

çireres

cérvol

llac

eriçó

cireres

çérvol

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

MODEL

6

13

Completa amb s o ss.

ta 7

B

a

abata

mu

ol

go

dan

a

Completa cada oració amb la paraula adequada. semàfor • paperera • bústia

8

• La

serveix per a tirar-hi les cartes que enviem per correu.

• El

té llums de colors per a regular el trànsit dels vehicles.

• La

serveix per a tirar-hi papers, residus i altres deixalles.

Relaciona cada part del carrer amb la seua funció. Hi passen les persones. Vorera

Hi circulen els cotxes.

Calçada 9

Ordena i escriu el nom de tres oficis que es desenvolupen al carrer.

A R G N A A D O R

T C A R E R

P C

I

O L A

I

10 Pinta. De què parla l’endevinalla?

Al carrer està plantat i el seu cap ens il·lumina quan el sol ja s’ha amagat.

fanal

senya l

13

Prova de control

MODEL

Nom

A

Data

1

Explica què són els adjectius i posa’n exemples.

2

Completa cada oració amb l’adjectiu adequat. blanques • roig • nous • boníssima • Maria ha fet una coca • Aquell cotxe

és d’un amic del pare.

• El meu amic Blai té tres gossetes • He fet un dibuix per a estrenar els retoladors 3

4

Encercla l’adjectiu de cada parell que té la mateixa forma en masculí i en femení. brillant

bonic

content

amable

lluminós

elegant

alegre

carinyós

Completa amb un adjectiu en el gènere i el nombre adequats. Com estan? A

B A. Roger està B. Mar i Carla estan

C

D

C. Helena està D. Ferran i Raül estan

5

Ratlla les paraules que no tinguen el so S sorda.

• cel

• cinta

• cara

• balcó

• jacint

• escut

• encertar

MODEL

6

A

13

Completa amb s o ss. • ta a

• mu

• pen ar

•

ol

uma

•

opa

• tapí

• jer

ei

• carni

er

• mo

egar

•

• can

at

• co

erp

7

Escriu les paraules representades. Totes porten c o ç.

8

Completa amb el nom que falta, que deriva de la paraula destacada en cada cas. • L’home que atén la biblioteca és el • L’amo d’una empresa és un • El que té la propietat d’alguna cosa n’és el • El diputat que treballa al parlament és un

9

Explica la diferència entre la calçada i la vorera.

10 Aquestes persones treballen al carrer. Escriu el seu ofici.

14

Prova de control

MODEL

Nom 1

Data

Marca. Per a què serveixen els pronoms personals? Per a dir a quina persona pertany un objecte. Per a dir a quina distància està una persona. Per a anomenar les persones sense dir el seu nom.

2

Escriu cada pronom personal darrere de la seua descripció. nosaltres • tu • ella • ells • jo

3

• És de primera persona i està en plural.

►

• És de tercera persona i està en femení singular.

►

• És de segona persona i està en singular.

►

• És de primera persona i està en singular.

►

• És de tercera persona i està en masculí plural.

►

Completa amb els pronoms personals de l’activitat anterior. • Com que està malalta,

s’ha quedat a casa.

• no tenim ganes de menjar postres. • Si

vols vindre al cine amb mi, avisa’m.

• Els guanyadors del concurs han sigut • encara no he acabat de llegir aquest llibre. 4

Relaciona les expressions que indiquen el mateix. ell i tu

ella i ella

ell i ell

tu i jo

nosaltres

vosaltres

ells

elles

B

MODEL

5

Encercla les paraules que contenen el so de la S sonora. • zona

6

• passat

• casa

• dansa

a

ebra

• tassa

• zoo

• colze

ella

ti

ores

on

e

L’andana és un espai a la part alta de la casa, davall de la teulada, on es guarden els trastos vells.

Escriu el nom de cada material on corresponga. De què està feta cada cosa? vidre ferro suro tela

9

ro

Pinta la bafarada del xiquet que té raó. L’andana és un terreny amb plantes que hi ha al voltant de la casa.

8

• rosa

Aquestes paraules tenen el so S sonora. Completa-les amb s o z.

rabo 7

B

Marca. Què és una estora?

14

10 Subratlla. Quin d’aquests objectes pot ser de porcellana?

una bufanda

una bossa

una vaixella

14

Prova de control

Nom

MODEL

Data

1

Explica què són els pronoms personals.

2

Escriu V si és verdader o F si és fals. El pronom que utilitzes per a anomenar-te a tu mateix és jo. El pronom personal de segona persona en plural és nosaltres. El pronom vosté s’usa per a dirigir-se a persones majors o que no coneixem. No hi ha cap pronom personal que tinga formes diferents en masculí i femení. El pronom que utilitzem per a anomenar la persona amb qui parlem és tu.

3

Encercla els pronoms personals segons el codi. 1a persona ► blau 2a persona ► roig 3a persona ► verd Jo estic molt contenta que ells ho passen bé a la festa. Quan tu arribes a València, nosaltres ja estarem a Mallorca!

Va ser ella qui va dir que vosaltres no vindríeu al casament. 4 Copia canviant les paraules destacades per pronoms personals. • Miquel i tu sou amics?

►

• Anna té un gat negre.

►

• Natxo i Saoro juguen a tenis. ► • Carles i jo som veïns. 5

►

Encercla els elements que tinguen el so S sonora en el nom i escriu-lo.

A

MODEL

6

Completa amb s o z, segons corresponga. • La meua co • Jo

ina

oe fa hui on

ep es queixa que li fa mal el col

• Les ro

es d’aquest ro

• En aquesta

e anys. e.

er fan una olor delicio

ona del mu

eu trobareu moltes escultures de bron

7

Marca el xiquet que n’ha fet una de grossa.

8

Explica què és l’andana d’una casa.

9

Indica el material de què està feta cada cosa. • un espill de

• una clau de

• una taula de

• un vestit de

10 Ratlla l’opció incorrecta en cada cas.

Dins d’aquell

bagul / espill vestit / llit

hi ha al costat del la

a.

vaixella / estora

de fusta que de ferro està

de porcellana de la iaia.

e.

A

14

15

Prova de control

MODEL

Nom 1

Data

Relaciona cada concepte amb la seua definició. Verb •

2

B

• Conjunt de les formes d’un verb.

Conjugació •

• Paraula que serveix per a expressar accions.

Infinitiu •

• Forma que utilitzem per a anomenar un verb.

Subratlla el verb en cada oració i escriu al costat l’infinitiu corresponent. • Les oronetes han fet un niu al balcó de ma casa.

►

• Amb les sabates trencades, no arribaràs molt lluny. ►

3

4

5

• Adriana llegia un conte cada dia a la biblioteca.

►

• El meu amic Andreu sempre escriu amb boli blau.

►

Encercla. Quines formes pertanyen al verb patinar? • parteix

• patinem

• pentines

• pastaré

• patinaràs

• patineu

• patinarà

• patiní

• patine

• patinàvem

Escriu les formes que no has encerclat abans i anota davall l’infinitiu corresponent.

Forma:

Forma:

Forma:

Infinitiu:

Infinitiu:

Infinitiu:

Relaciona per a formar oracions passant sempre pel signe del centre. Vam comprar de tot

•

Necessite tres coses

•

• un regle, un compàs i un retolador. :

He convidat els meus amics • Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

• Mabel, Anna, Marc i Sergi. • llet, ous, carn, detergent... Llengua 3

81

MODEL

6

Copia al seu lloc cada oració anterior. No oblides escriure els dos punts!

7

Escriu els dos punts on corresponga.

B

15

• Quan va vore el gosset, Susanna va exclamar «Que bonic!». • Joan em va dir «Demà farem un control de Llengua». • M’he xafat el dit amb la porta i no he pogut evitar cridar «Ai, quin mal!». 8

Escriu el nom de cada part del cotxe. roda volant seient para-xocs

9

Encercla la paraula adequada. Quina part del cotxe és? • És el lloc on seus quan puges al cotxe.

► seient

para-xocs

• És un gran vidre que protegeix els viatgers.

► retrovisor

parabrisa

• És un espill que et permet vore qui va darrere del cotxe. ► finestra

retrovisor

10 Relaciona amb números. Què fa cada un?

1

2

3

aplaudir premiar entrevistar

15

Prova de control

MODEL

Nom 1

A

Data

Escriu la paraula que respon a cada definició. • Paraula que serveix per a expressar accions. ►

►

• Conjunt de totes les formes d’un verb.

• Forma que utilitzem per a anomenar un verb. ► 2

Completa amb un verb. Què fan?

Pau 3

Laura

Cristina

Escriu l’infinitiu que correspon a cada forma verbal. • aprendrem ►

4

Joan

• faries

►

• digueres

►

• serveixen ►

• estarà

►

• córrec

►

Escriu tres formes verbals diferents per a cada infinitiu. • estimar ►

5

• témer

►

• dormir

►

Encercla els dos punts i escriu E si anuncien una enumeració o P si introdueixen les paraules d’algú. Tots els xiquets van cridar alhora: «Visca!» Raquel vol visitar tres països: Alemanya, França i Itàlia. Agnés va dir: «Quina fam que tinc!».

82

Llengua 3

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Volem tres entrepans: un de truita, un de sobrassada i un de pernil.

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Llengua 3

83

MODEL

6

A

15

Escriu una oració amb dos punts per a introduir el que diu la xiqueta. Per favor, em pot dir quina hora és?

7

Ordena i copia aquesta oració afegint els dos punts on corresponga. • molts regals / Per l’aniversari / una guitarra, dos jocs i un llibre. / m’han fet

8

Marca el ball en què els vestits siguen d’època.

9

Completa amb la part del cotxe que corresponga. volant

• Els xiquets han de viatjar en el

seient

• El

retrovisor parabrisa para-xocs

de darrere.

serveix per a parar els colps lleus.

• Si el

està brut, no es veu bé el camí.

• El cotxe es condueix amb el • El

ens permet vore si ve un altre cotxe darrere.

10 Explica què ocorre en la imatge usant els verbs entrevistar i aplaudir.

Avaluació del tercer trimestre Nom 1

MODEL

B

Data

Classifica les paraules següents on corresponga. seues • verdes • nosaltres • aquest • ella • aquelles • simpàtics • meu Pronoms personals Adjectius Possessius Demostratius

2

3

4

Tria i marca. Quin pronom personal ha d’anar davant de cada verb? • tornarem

►

nosaltres

tu

• escrius ►

vosaltres

tu

• passejaria

►

ells

jo

• dorm

►

nosaltres

ell

Uneix les formes que pertanyen al mateix verb. pescava

riu

condueixes

conduirà

pesques

riurem

riuries

conduí

pescaran

Escriu l’infinitiu dels grups que has format abans on corresponga.

Ha, ha!

B

MODEL

5

Escriu la coma o els dos punts, segons corresponga. • Tenim un pastís de maduixa un de llima un de pinya i un altre de poma. • Jo tinc tres cosines

Virgínia

Mar i Alexandra.

• Aleshores la iaia va preguntar 6

Completa amb la grafia adequada de cada parell. s/z ca

7

8

c/ss a

ca

s/z

ola

pin

ç/c ell

inc

s/ss opa

ç/c eri

ó

Escriu fent la contracció necessària. • (a + el) camp ►

• (de + els) peus►

• (de + el) pou ►

• (per + els) rius ►

• (per + el) mar ►

• (a + els) amics ►

Encercla les paraules que anomenen parts del cotxe. • paper

9

«Voleu prendre un refresc?».

• retrovisor • vedell • volant • bagul • roda • seient • fil • para-xocs

Relaciona. Què són? mànega

fanal

10 Ratlla la família incorrecta.

parabrisa

espill

estora

cavall, egua, poltre

gall, gallina, pollet

porc, ovella, porquet

bou, vaca, vedell

Avaluació del tercer trimestre Nom 1

MODEL

A

Data

Subratlla els demostratius i indica com són: de proximitat, de distància mitjana o de llunyania. • Voldria tindre els cabells com aquella xiqueta.

►

• Ma tia m’ha regalat aquests retoladors.

►

• Aqueixes camisetes ja estan netes i planxades. ► 2

Completa amb possessius adequats. • Ramon diu que el

gos sap fer moltes coses.

• Irene i Pasqual van a escola amb les • Pep, cal que ordenes la

bicicletes.

habitació.

• Robert i Aina es queixen que les

motxilles pesen massa.

• Marta i jo som morens i els 3

4

Escriu un adjectiu adequat per a cada substantiu i indica’n el gènere i el nombre. • Una finestra

►

• Els plats

►

• Moltes flors

►

• Un gat

►

Completa amb el pronom personal adequat. •

està trista.

• 5

1

ulls són de color xocolate.

•

sóc alt.

anàveu al parc?

•

•

tens fam?

•

corren molt.

•

juguem. diu que sí.

Escriu el verb representat i l’infinitiu corresponent. Què fan? 2

3

1.

,

2.

,

3.

,

MODEL

6

Aquestes paraules tenen el so S sorda. Completa-les amb la grafia adequada. ç/c

s/ss mu

ol

•

ol

compà a 7

• pa

• cur

a

at

ca

ador •

el

• ta

ja

int

ut

• for

• eri

ó

• feli

Copia substituint els dibuixos per paraules amb el so S sonora i fent les contraccions que calga. cau pintura. ►

• (De + el)

. ►

• Sole té mal (a + el) • La 8

A

va (per + el) bosc. ►

Subratlla quatre paraules incorrectes en el text i escriu les correctes davall.

Hi ha hagut un accident al carrer. Un cotxe ha xafat una manguera de jardiner, el conductor ha perdut el control i ha pujat a l’assera, ha tombat una papelera i ha xocat contra un farol. Quin ensurt!

9

Explica què és una andana i digues alguns objectes que hi podem trobar.

10 Completa aquestes famílies d’animals.

El cavall, l’

i el

El

, la vaca i

el

El , la i el pollet.

Avaluació del tercer trimestre Nom 1

Data

Escriu oracions amb els elements indicats. article

+

possessiu

pronom personal

2

MODEL

+

substantiu

verb

+

+

+

verb

demostratiu

+

+

substantiu

Copia canviant el gènere de totes les paraules. • La gata siamesa ► • Aquell home prim ►

3

• Un xiquet feliç

►

• La vaca negra

►

• El cavall gran

►

• La teua tia

►

Completa cada oració amb el pronom adequat. tu • vosté • vosaltres • vostés • Quan

vulguen, podem començar la visita.

• M’agradaria molt que • M’han dit que • Si vol 4

adjectiu

m’acompanyàreu al cine. has sigut el guanyador del concurs.

cridar l’ascensor, senyora Maria, prema el botó.

Escriu dos infinitius que acaben en -ar, dos en -er o -re i dos en -ir.

E

MODEL

5

6

Completa amb s, ss, z, ç o c. Després, encercla les paraules amb el so S sonora. • for ut

•

•

• ro

opar

ebra er

• cal • con

e ert

• pen

ar

•

inta

•

ero

►

• gossera ►

• nassut ►

• braços ►

• trossos ►

• felices ►

aló

• o ell

• a l’home ►

• als iaios

►

• pels aires ►

• pel camí

►

• de l’arbre ►

Completa l’acudit usant oracions amb dos punts. No t’oblides de les cometes. Pare, on està Deu estar la serra d’Aitana? en la caixa de

Un xiquet pregunta

ferramentes.

El pare, despistat,

9

•

Canvia el nombre d’aquests grups. Compte amb els apòstrofs i les contraccions! • dels indis ►

8

• pi arra

Escriu. De quina paraula deriva cada una? • llacet

7

E

Observa i explica què ha passat al carrer.

10 Pensa i escriu un objecte que estiga fet amb cada material.

• vidre ►

• suro ►

• fusta

►

• ferro ►

• tela ►

• marbre ►

Avaluació final

MODEL

Nom 1

B

Data

Escriu V si és verdader o F si és fals. Ens comuniquem amb sons, imatges, gestos i, sobretot, amb el llenguatge. Totes les persones parlen la mateixa llengua. Les oracions transmeten missatges per mitjà del llenguatge. Les oracions estan formades per imatges.

2 Ordena les paraules i escriu oracions.

Aquesta

iaio

3

molt

Ismael

gosseta

El meu

és

a

viu

• Un verb

►

• Un possessiu

►

• Un nom propi de lloc

►

• Un adjectiu

►

• Un demostratiu ►

Escriu el teu nom i indica quantes lletres de cada tipus té.

► 5

Alacant.

Busca en les oracions anteriors paraules dels tipus indicats i copia-les.

• Un nom propi de persona ► 4

carinyosa.

vocals i

consonants.

Escriu els noms separant-ne les síl·labes i encercla la tònica.

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Llengua 3

91

-

90

Llengua 3

-

-

-

-

-

-

-

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

MODEL

6

7

Ratlla el plural incorrecte en cada cas. • gamba ► gambas gambes

• lleó ► lleons lleós

• pont ► ponts pontes

• germà ► germans germàs

• flor ► flores flors

• bola ► bolas boles

Completa amb la paraula adequada de cada parell. • El • Un

granger / grangera

del meu

matí / vesprada

iaia / iaio

viu a França. platja / parc

anirem a la

Encercla l’article que cal escriure davant de cada paraula.

arbre el 9

galls / gallines

alimenta les

amic / amiga

• Aquesta 8

B

la

cotxe l’

el

la

hora l’

el

la

bombeta l’

el

la

l’

Relaciona. A quin signe es refereix cada oració? Es posa al final d’una pregunta.

•

• Dos punts.

Separa els elements d’una enumeració.

•

• Punt.

S’utilitza davant de les paraules exactes que ha dit algú. •

• Coma.

Es posa generalment al final de les oracions.

• Signe d’interrogació.

•

10 Marca la lletra que falta i escriu la paraula correctament.

• ♣ome

la g

la h

cap lletra ►

• po♣le

la b

la v

la p

►

• ro♣es

la c

la qu

la h

►

• ping♣í

la ü

la u

cap lletra ►

• ca♣o

la r

la rr

la ss

►

MODEL

B

11 Subratlla cada contracció i escriu davall quins dos elements la formen.

• Als meus amics i a mi ens agrada anar en bici pels camins. a+ • Arnau sempre va al cine l’últim dissabte del mes.

• Els amics dels pares estan molt interessats pel circ.

12 Completa amb la grafia adequada de cada parell.

s/ss

ol

ta

a

ca

tanya

o

et

caramel

ç/c érvol

eri

ó

pin

a

inquanta

lla

13 Ompli els buits amb z o s per a representar el so S sonora.

pin

ro

ell ero

ella

ebra

14 Encercla el verb que correspon en cada cas.

92

Llengua 3

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Esguitar o bussejar?

Envolar-se o abrigar-se?

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Desembarcar o ballar?

Arreplegar o cavar?

Llengua 3

93

MODEL

B

15 Tria i escriu. De què estan fets?

plàstic • porcellana • ferro • paper • una clau ►

• la vaixella ►

• un diari ►

• la botella d’aigua ►

16 Escriu les vocals que falten per a completar els noms.

m

tx

ll

búst

xt

nt

r

br

m

r

b

mb

17 Ratlla l’element que sobra en cada grup.

• Són parts del cotxe.

► parabrisa / furgadents / para-xocs / retrovisor

• Formen part del carrer.

► escullera / semàfor / vorera / calçada

• Són fruites i verdures.

► tomaca / encisam / altaveu / carlota

• Viuen a la granja.

► coral / vedell / pollet / conill

• Són postures físiques.

► de puntetes / gitat / fosc / aponat

18 Pinta la paraula que correspon a cada definició.

• Fruites redones, roges i dolces, que tenen un pinyol dins i solen anar en parelles. cireres

maduixa

bresquilla

llavors

monyica

turmell

• Part del cos on s’ajunten la cama i el peu. mà

colze

• Aparell que sempre marca el nord i ens permet orientar-nos al bosc, la muntanya…

r

mànega

destral

brúixola

escala

Avaluació final

MODEL

1

Recorda què és la comunicació i de quines maneres ens comuniquem.

2

Anota el nom de les llengües que conegues i indica quines parles habitualment.

3

Escriu una oració, una pregunta i una exclamació a partir del dibuix.

A

• • • 4

Escriu els noms separant-ne les síl·labes i encercla’n la tònica.

5

Separa les paraules representades de totes les maneres possibles a final de línia.

►

◄ ◄

► ►

MODEL

6

A

Copia escrivint en femení els substantius destacats i les altres paraules que calga. • Aquest doctor ha dit al pare que menge més fruita.

• El mestre viu en el mateix carrer que el director.

7

Escriu en plural. • xiquet ► • olla

8

►

• germà ►

• tia

►

►

• pa

►

• conill

Completa amb les paraules que s’indiquen. Vigila amb el gènere i el nombre!

• el

• substantiu comú

adjectiu

•

9

demostratiu

sabates article determinat

pilota

possessiu

Escriu els verbs representats. Què fan?

•

adjectiu

són pronom personal

i substantiu propi

. substantiu propi

MODEL

A

10 Escriu la paraula representada amb l’article que corresponga: el, la o l’.

11 Copia fent les contraccions o apostrofacions necessàries.

• Ha aterrat el avió de el president.

►

• A el pare, li agrada córrer per el parc.

►

• La iguana de els veïns dorm a el balcó. ► • Camina per els corredors de el hospital. ► 12 Completa amb la grafia que corresponga.

s/ss

• go

• ta

ç/c

•

eba

• dol

s/z

•

oo

• pe

a

at

13 Escriu la paraula representada.

14 Completa amb j, g o gu.

•

opa

• mo

et

• dan

a

• mu

ol

•

irera

• eri

ó

• for

ut

• cal

ada

•

ero

• on

e

• ca

a

• ro

ella

a

ermà

re

al

ost

fre

it

oc formi

à er

a

ila untar

uant ma

or

aponés orra

MODEL

A

15 Pinta les paraules anteriors de blau si contenen el so G de gat i de groc si contenen el so J de Jaume. 16 Escriu una enumeració usant els dos punts i les comes quan calga. Què hi ha?

Hui hem comprat

17 Escriu. De quin material estan fets?

►

• la reixa d’una finestra ►

• una vaixella ►

• una botella de refresc ►

• un diari

18 Digues quin ofici tenen aquestes persones.

19 Classifica les paraules segons el camp a què pertanyen.

retrovisor • motxilla • semàfor • bagul • para-xocs • volant • calçada • estora plànol • cantimplora • bústia • parabrisa • espill • prismàtics • vorera • llit L’excursió

El carrer El cotxe L’andana

Avaluació inicial Estàndards d’aprenentatge

Activitats

Comprén el concepte d’oració com a conjunt de paraules ordenades amb sentit.

1, 2

Ordena síl·labes per a formar paraules.

3

Coneix la variació de gènere i nombre dels substantius.

4

Fa la concordança de gènere i nombre entre el substantiu, l’article i l’adjectiu.

5, 6

Diferencia el subjecte i el predicat i completa oracions amb predicats adequats.

7, 8

Utilitza el verb en passat, present i futur.

9

Aplica les normes d’escriptura de la majúscula inicial i després de punt i de la majúscula en els noms propis.

10, 11

Coneix la utilitat de la coma, el punt, el signe d’interrogació i el signe d’admiració.

12, 13

Recorda les normes ortogràfiques relatives a l’ús de c/qu, g/gu, mb, mp, br, bl, r/rr, j/g, s/z (so s sonora) i s/ss i ç/c (so s sorda). Escriu l’article apostrofat (l’) en els casos necessaris.

14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23. 5

Recorda el vocabulari bàsic de diversos camps (joguets i jocs, animals, plantes, objectes de la cuina, peces de roba…).

3, 14, 15, 16, 17, 20, 21, 22, 23, 24

Solucions 1. Cal marcar: El lleó és molt ferotge. Demà anirem a la fira! 2. • El iaio té un cotxe roig. • Glòria és germana de Pau.

12. Signe d’interrogació (?) → S’escriu al final d’una pregunta. / Punt (.) → S’escriu al final d’una oració. / Signe d’exclamació (!) → S’escriu al final d’una exclamació.

3. cantimplora / sambori / ninot / banderins

13. Resposta lliure (RL).

4. gat, gata, gats, gates / xiquet, xiqueta, xiquets, xiquetes / lleó, lleona, lleons, lleones / elefant, elefanta, elefants, elefantes

14. • formigues / • conill / • mosquit / • eruga

5. • els peixos / • la capa / • l’aranya / • les sabates / • l’home / • les mans / • el sofà / • l’aire 6. una rosa → blanca / un gos → pelut / unes botes → noves / uns còmics → divertits 7. • Isabel ha dibuixat… / • La tia Carme ha plantat… / • Les oronetes han fet… / • El pare ha preparat… 8. Resposta model (RM). • El iaio fa el dinar. / • El bebé plora a la trona. / • La seua germana li dóna el xupló. 9. RM. • rentava / • talla / • es menjarà

15. Comproveu que relacionen els dibuixos amb les paraules correctes. • campana / • trombó / • gambes / • compàs. 16. cabra / blat / bresquilla / mobles / obrer 17. pera / ratolí / carret / cullerot / ram 18. Cal subratllar de blau (r forta): ratolí, carret, ram. / Cal subratllar de groc (r suau): pera, cullerot. 19. Cal encerclar: geni, fugir, ajuda, japonés, jove, girar, gerani. 20. Cal ratllar: gulivert, jelat, jira-sol, ragola, pluga. 21. rosa / zebra / zero / casa / tresor / quinze

10. RM. Teresa / Piulet / Benibell

22. bassal / sol / dos / bossa / castell / cassola

11. M’agraden els animals. De major vull ser veterinari.

23. • forçut / • circ / • eriçó / cérvol / • balança

100

Llengua 3

24. Cal ratllar, respectivament: llibre, arbre, oli.

© 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Proves de control

UNITAT

1

Activitats

Estàndards d’aprenentatge

Nivell bàsic Model B

Nivell avançat Model A

Comprén el concepte de comunicació i les circumstàncies necessàries perquè la comunicació siga efectiva.

2

Diferencia les principals formes de comunicació: els gestos, els sons, les imatges i, especialment, el llenguatge. Reconeix el missatge que comuniquen alguns senyals i alguns gestos. Discrimina el so K i el representa de manera adequada amb c i qu.

1, 2, 3, 4

1, 3, 4

3, 4

3, 4

5, 6, 7

5, 6, 7

Recorda el significat d’expressions treballades durant la unitat.

8

Coneix vocabulari relacionat amb la preparació d’una excursió.

8, 9, 10

9, 10

Solucions Model B

Model A

1. Cal pintar: llenguatge, imatges, sons, gestos. 2. Cal marcar: llenguatge, imatge i so. 3. 1r dibuix 2n dibuix 3r dibuix 4t dibuix

→ Utilitzeu les papereres. → Zona d’aparcament. → Està prohibit banyar-se. → És obligatori parar.

4. Cal encerclar la segona imatge (gest de victòria). 5. Cal ratllar: cinta, alçar, cel. 6. Cal pintar de blau (s’escriuen amb c): cobert, casa. / Cal pintar de verd (s’escriuen amb qu): tiquet, quinta. 7. ♣: Representa la grafia qu. ♥: Representa la grafia c. 8. BRÚIXOLA / PLÀNOL / MOTXILLA / CÀMERA. 9. • La motxilla pesa tant que quasi no puc portar-la. / • Maria va agafar la brúixola per a orientar-se al bosc. / • Busqueu el carrer en el plànol que us he donat. / • No trobe la càmera de fotos. Algú l’ha vista? 10. Prismàtics → Per a vore coses llunyanes. Llanterna → Per a fer llum si està fosc. Cantimplora → Per a portar aigua.

1. Les imatges, els gestos, els sons i el llenguatge. 2. RM. Perquè el xiquet està sol i no transmet cap informació a ningú. 3. RM. 1r dibuix: No xafeu la gespa. 2n dibuix: Per favor, guardeu silenci. 4. Cal encerclar l’home que alça la mà. RM. Està saludant l’altre home, li transmet un missatge semblant a «Hola». 5. Cal encerclar les imatges 2a, 3a, 5a i 6a. 6. raqueta / camisa / cullera / quiosc 7. • • • •

cadena / • quimono / • col·legi / • recollir / escultura / • mosques / • esquimal / cuiner / • paquet / • tomaca / • etiqueta / recordar / • escala / • queixal / • ocultar

8. Cal marcar la segona imatge. 9. RM. • La brúixola sempre marca el nord. • El plànol ens ajuda a trobar el camí. • Aquesta motxilla està massa plena! • La teua càmera fa fotos molt bones! 10. Prismàtics ► Serveixen per a vore coses llunyanes. / Llanterna ► Serveix per a il·luminar llocs foscos. / Cantimplora ► Serveix per a portar aigua. / Protector solar ► Serveix per a no cremar-se la pell amb el sol.

Proves de control

UNITAT

2

Activitats

Estàndards d’aprenentatge

Nivell bàsic Model B

Nivell avançat Model A

Comprén els conceptes de llenguatge i llengua i la relació que hi ha entre els dos.

1, 2

1, 2

Sap que a Espanya es parlen diverses llengües i en coneix algunes altres de les que es parlen al món.

2, 3

3, 4

4

4

5, 6, 7

5, 6, 7

És conscient de les llengües que parla. Discrimina el so G de gat i el representa de manera adequada amb g i gu. Recorda el significat d’expressions treballades durant la unitat.

8

Coneix vocabulari relacionat amb el paisatge d’una cascada.

8, 9, 10

9, 10

Solucions Model B

Model A

1. Les persones ens comuniquem, sobretot, usant el llenguatge. Cada grup de persones sol utilitzar una llengua concreta, és a dir, un idioma.

1. • Amb Sandra. / • Per a preguntar-li si vol anar a jugar a sa casa. / • El llenguatge (oral). / • El valencià.

2. Cal marcar: Perquè dues persones s’entenguen, han de conéixer la llengua en què es comuniquen. / A Espanya es parlen diverses llengües: el castellà, el basc, el gallec… / Al món es parlen moltes llengües diferents.

3. RM. Es parlen a Espanya: gallec, castellà, basc. Es parlen al món: xinés, anglés, alemany.

3. FRANCÉS, BASC / ANGLÉS, ITALIÀ 4. RL. 5. • El meu cosí Guillem ha guanyat una guitarra en un concurs. / • De segur que plou, Àngels. Agafa el paraigua! / • Àgueda i la seua germana Gal·la no sabien on estava el gimnàs. 6. caragol / guinda / gosset / cangur / figuera 7. Per a representar el so G de gat: • S’escriu g davant de a, o, u. • S’escriu gu davant de e, i. 8. Marc i Pere juguen a la paret vora de l’estany. Els encanta esguitar-se afonar-se l’un a l’altre! 9. Cal encerclar la segona imatge. 10. Cal marcar la segona opció: Nadar per davall de l’aigua.

2. RM. • Parlant ► Xarrar amb els companys. • Escrivint ► Fer els exercicis de Llengua.

4. RM. • ¡Buenos días! / • Bonjour! 5. Cal encerclar l’hamburguesa, la gamba, el guant, la guitarra i la gorra. 6. S’escriuen amb g: gamba, guant, gorra. / S’escriuen amb gu: hamburguesa, guitarra. 7. • A Gregori li han regalat uns guants de porter per a jugar a futbol. • Agustí, jo regaré les margarides mentre tu regues les gardènies, d’acord? • Àgueda té ganes que arribe l’agost per a anar a vore la seua cosina Olga. • El teu gos s’ha amagat darrere de la figuera. 8. Cal marcar l’últim dibuix. 9. C. Busseja. / A. Esguita. / B. Es cabussa. 10. RL.

Proves de control

UNITAT

3

Activitats

Estàndards d’aprenentatge

Nivell bàsic Model B

Nivell avançat Model A

1, 2, 3, 4

1, 2, 3, 4

5

2

6, 7, 8

6, 7

Comprén els conceptes d’oració i paraula i diferencia les oracions que componen un text, així com les paraules que formen una oració. Ordena conjunts de paraules per a formar oracions amb sentit. Coneix la utilitat dels signes que tanquen oracions: el punt, el signe d’interrogació i el signe d’exclamació, i els fa servir de manera adequada. Diferencia el punt i seguit, el punt i a part i el punt final.

5

Recorda el significat d’expressions treballades durant la unitat.

8

Coneix vocabulari relacionat amb les manualitats.

9, 10

9, 10

Solucions Model B 1. • • • •

Aquest text té 3 oracions. La primera oració té 7 paraules. L’oració més llarga té 10 paraules. L’oració més curta té 5 paraules.

2. Se sap perquè acaben en un punt. 3. Cal marcar la segona opció: M’agrada fer figuretes de fang. 4. Cal subratllar la segona opció: Perquè les paraules no estan ben ordenades. 5. • En aquest forn fan un pa molt bo. / • Les amigues de Montse han anat a una festa. 6. Indica que es fa una pregunta. → Signe d’interrogació. Marca el final d’una oració. → Punt. Indica que es fa una exclamació. → Signe d’exclamació. 7. • Se m’ha punxat la roda del cotxe? • Se m’ha punxat la roda del cotxe! 8. • A l’estiu fa calor. / • Saps quina hora és? / • Ai, m’has espantat! / • Quina gorra més bonica que tens! / • A mi em diuen Mireia. / • Per què plores? 9. • modelar / • retallar / • dibuixar / • apegar 10. 1r dibuix (botella) → plàstic 2n dibuix (furgadents) → fusta 3r dibuix (vaixellet) → paper

Model A 1. Verdaderes: Quan ens comuniquem utilitzem oracions. / Les oracions són missatges que expressen idees i sentiments. Corregides: • Usem oracions quan parlem i quan escrivim. / • Quan escrivim, al final de l’oració posem punt, signe d’interrogació o signe d’exclamació. 2. No s’entén perquè les paraules no estan ordenades. En classe hem fet una maqueta del poble. 3. 3. Jo vull els macarrons… / 1. David estudia… / 2. Els iaios estiuegen… 4. RL. 5. • Punt i a part. / • Punt final. / • Punt i seguit. 6. • Però Rosa, què fas? / • Mon pare és carter. / • Quina fam que tinc! / • Què vols per berenar? / • Vigila, que ve un cotxe! / • No m’agrada el plàtan. 7. RM. • Ai, se m’ha escapat el globus! / • Quant val un quilo de taronges? / • Sara passeja el seu gos. 8. Vol dir que plovia moltíssim. 9. • modelar / • retallar / • dibuixar o escriure / • apegar 10. RM. Podria usar cartolina, paper, plastilina, plàstic, fusta…

Proves de control

UNITAT

4

Activitats

Estàndards d’aprenentatge

Nivell bàsic Model B

Nivell avançat Model A

1, 2, 3, 4

1, 3

Diferencia els sons i les lletres (vocals i consonants) i coneix l’alfabet. Ordena paraules alfabèticament.

2

Identifica els dígrafs més usuals.

4

Coneix la utilitat de la dièresi en els grups qüe, qüi, güe, güi i coneix paraules que porten aquesta dièresi.

5, 6

Escriu la dièresi en els grups qüe, qüi, güe, güi.

6 5, 6, 7

Recorda el significat d’expressions treballades durant la unitat. Coneix vocabulari relacionat amb els minerals.

8 7, 8, 9, 10

9, 10

Solucions Model B 1. Els emetem les persones quan parlem. → Sons. / Representen els sons quan cal escriure. → Lletres. / En valencià n’hi ha cinc. → Vocals. / Són les lletres que no són vocals. → Consonants. / És el conjunt de totes les lletres ordenades. → Abecedari. 2. A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S TUVWXYZ 3. RL. 4. Cal marcar la segona opció: Aquesta paraula té sis lletres i cinc sons. 5. • terraqüi / • aqüífers, aigües / • ungüent, freqüència / • següent, qüestionari 6. aqüeducte / guerrer / esquirol / paraigüer / guepard / piragua / pingüí / vaques 7. robí ► roig / maragda ► verd / turquesa ► blau / or ► daurat / ametista ► morat 8. RM. Diamant, plata, jade, malaquita, ull de tigre, granat, safir… 9. • El contrari de clar és fosc. • El contrari de tou és dur. • El contrari de mat és brillant. 10. RM. • El diamant és un mineral dur i brillant.

Model A 1. RM. L’abecedari o alfabet és el conjunt ordenat de totes les lletres d’una llengua. En valencià està format per 26 lletres: 5 vocals i 21 consonants 2. Bernat, Carles, Eva, Judit, Víctor 3. • mineral / • topazi / • hivern / • cuc / • desordenat 4. milotxa / papallones / jaqueta / cassola / piranya 5. • les vaques / • les llengües / • les egües / • les taques / • les coques / • les aigües / • les pasqües / • les bigues 6. aqüeducte / piragua / pingüí / paraigüer 7. • Guillem i Pasqual han anat a fer piragüisme al riu Aigüesfortes. / • És freqüent que els aqüífers s’assequen per la falta de pluges. / • Quina enquesta més llarga! Té més de cinquanta qüestions! / • L’ungüent de la iaia és fantàstic: amb quatre aplicacions m’ha curat la ferida del peu. 8. Cal encerclar el primer dibuix. 9. • tou ► dur / • brillant ► mat / • fosc ► clar 10. RM. El mineral que més m’agrada és la turquesa. És blava, dura i s’utilitza per a fer joies.

Proves de control

UNITAT

5

Activitats

Estàndards d’aprenentatge

Nivell bàsic Model B

Comprén el concepte de síl·laba.

Nivell avançat Model A 1, 2

És capaç de separar les síl·labes d’una paraula i de determinar si una paraula és monosíl·laba, bisíl·laba, trisíl·laba o polisíl·laba. Sap què és un diftong i reconeix els més habituals. Coneix la utilitat del guionet i l’empra per a partir paraules a final de línia, tenint en compte la presència de dígrafs o de diftongs.

1, 2, 3

3, 4

4

1, 5

5, 6, 7

6, 7

Recorda el significat d’expressions treballades durant la unitat.

8

Coneix vocabulari relacionat amb el port a l’hivern.

8, 9, 10

9, 10

Solucions Model B 1. • Monosíl·labes ► Una. / • Bisíl·labes ► Dues. / • Trisíl·labes. ► Tres / • Polisíl·labes ► Més de tres. 2. pescador → trisíl·laba sol → monosíl·laba carnisseria → polisíl·laba mel → monosíl·laba pernil → bisíl·laba impermeable → polisíl·laba taronger → trisíl·laba panxa → bisíl·laba 3. fi-nes-tra / bi-ci-cle-ta / tor-tu-ga / so-fà 4. • cuiner / • flauta / • anous / • xiulet / • boina / • reina / • museu / • desmai 5. Cal subratllar la tercera opció: Un guionet. 6. Cal ratllar: fog-uera, col-lar, raq-ueta. 7. • mariner ► ma-riner, mari-ner / • tapadora ► ta-padora, tapa-dora, tapado-ra / • furgoneta ► fur-goneta, furgo-neta, furgone-ta 8. 3. Veler / 1. Iot / 2. Barca 9. Marc s’abriga perquè té fred. 10. • El port és el lloc on es refugien els vaixells quan no estan navegant. / • L’escullera és una muralla de pedres que protegeix el port. / • El far és una torre que fa llum per a guiar els vaixells.

Model A 1. V / V / F / V / F 2. • Un diftong… en una síl·laba. • Les paraules poden ser monosíl·labes, bisíl·labes, trisíl·labes i polisíl·labes. 3. RM. Monosíl·laba: una (pa). / Bisíl·laba: dues (casa). / Trisíl·laba: tres (escola). / Polisíl·laba: més de tres (maquineta). 4. • • • •

pa-rau-la / • boi-na / • es-co-la / a-mi-ga / • por-quet / • ga-vi-na / es-to-re-ta / • fór-mu-la / • bu-ta-ca / por-ta-veu / • rei-na / • ai-re

5. • paraula / • boina / • portaveu / • reina / • aire 6. • trofe-us ► eu és un diftong i no es pot separar: tro-feus. / • pael-la ► ll és un dígraf que no es por separar: pa-ella, paella. / • bo-ira ► oi és un diftong i no es pot separar: boi-ra. / • pin-yol ► ny és un dígraf que no es pot separar: pi-nyol. 7. • ca-rabassa, cara-bassa, carabas-sa / • mot-xilla, motxi-lla / • es-queneta, esque-neta, esquene-ta / • ter-ratrèmol, terra-trèmol, terratrè-mol 8. RM. És tindre molta por, com quan veus una pel·lícula de monstres o de vampirs. 9. RL. 10. • Anar-se’n portat pel vent. • Posar-se roba per a evitar el fred.

Avaluació del primer trimestre Activitats

Estàndards d’aprenentatge

Nivell bàsic Model B

Nivell avançat Model A

Sap què és la comunicació i diferencia les formes de comunicació.

1

1, 2

Coneix algunes de les llengües que es parlen a Espanya o al món.

2

Diferencia entre so i lletra i coneix l’alfabet valencià.

3

Diferencia les paraules, les ordena i escriu oracions amb sentit.

4

Sap què són els diftongs i els dígrafs i com actuen dins de la síl·laba.

6 3, 4

Separa les síl·labes de les paraules i identifica paraules monosíl·labes, bisíl·labes, trisíl·labes i polisíl·labes. Aplica les normes d’escriptura de c/qu i g/gu i coneix la utilitat de la dièresi en els grups qüe, qüi, güe, güi. Utilitza correctament el punt, el signe d’interrogació i el d’admiració. Coneix el vocabulari treballat al llarg del trimestre.

5

4

6, 7

5, 7

8

6

9, 10

8, 9, 10

Solucions Model B 1. un senyal visual / un gest / el llenguatge / un so 2. RL. 3. Cal marcar: • Sons. / • Amb lletres. / • Abecedari. / • Vint-i-sis. 4. Magdalena mira les gavines. 5. Monosíl·laba: les Bisíl·laba: mi-ra Trisíl·laba: ga-vi-nes Polisíl·laba: Mag-da-le-na 6. cadira / quiosc / paquet / cullerot / balcó / eruga / agulla / formiguer / gos / guisat 7. Cal encerclar els grups amb dièresi: güi, qüi, qüe, güe. 8. • …que tinc! / • …poble menut. / • …un gelat? / • …anys tens? / • …és boníssim! / • …vestit roig. 9. Esguitar → Llançar gotetes d’aigua. Apegar → Unir dues peces amb un material adhesiu. Bussejar → Nadar per davall de l’aigua. Modelar → Fer una figura amb plastilina, fang, etc. 10. Cal encerclar el segon dibuix.

Model A 1. RM. Ens comuniquem amb els altres per transmetre’ls com ens sentim, què pensem... Ho fem amb imatges, gestos, sons o amb el llenguatge. 2. llenguatge / imatges / sons / gestos 3. Diftongs en negreta i dígrafs subratllats. • cotxe / • boina / • coure / • castanya / • aire / • palla / • reina / • enquesta / • parra / • cuinera / • tossir / • gripau 4. • pla-ne-tes / • re-mou-re / • des-mai / • me-ra-ve-lla / • te-le-vi-sor / • tau-le-ta 5. RM. La dièresi en aquests grups indica que la u sona. Per exemple: aigües, piragüista, pasqües, aqüífer. 6. RM. • Jo sóc Anna. / • Vols jugar? / • Quin cotxe més bonic! 7. RM. casa, coet / vaques, mosquit / gos, gamba / amigues, guitarra 8. • …verd. / • …blau. / • …morat. / • …roig. 9. RM. • …modelem figures. / • …retallem papers. / • … apeguem objectes. 10. brúixola / prismàtics / far / iot o vaixell

Avaluació del primer trimestre Activitats

Estàndards d’aprenentatge

Nivell d’excel·lència Model E

Sap què és la comunicació i quina utilitat té, i diferencia les formes de comunicació.

1

Coneix algunes de les llengües que es parlen a Espanya o al món.

2

Diferencia entre so i lletra, i entre vocal i consonant.

3, 5

Sap què és un diftong i un dígraf, i els reconeix en les paraules.

4, 5

Separa correctament les síl·labes de les paraules.

5

Aplica les normes d’escriptura de c/qu i g/gu.

6

Coneix la utilitat de la dièresi en els grups qüe, qüi, güe, güi.

7

Redacta oracions usant els signes de puntuació necessaris.

10

Coneix el vocabulari treballat al llarg del trimestre.

8, 9, 10

Solucions Model E 1. RM. Podríem parlar en una altra llengua que coneguérem els dos, o bé comunicar-nos fent gestos, dibuixant el que volem transmetre… 2. I’m fine, thanks! 3. L’afirmació és verdadera, perquè la h és una lletra que no sona. 4. RM. Un diftong és la unió de dues vocals en una mateixa síl·laba (veu, boira), mentre que un dígraf és un grup de dues consonants que representen un sol so (vaques, puny). 5. teula • Sons ► 5 / • Lletres ► 5 / • Vocals ► 3 / • Consonants ► 2 / • Síl·labes ► 2 hipopòtam • Sons ► 8 / • Lletres ► 9 / • Vocals ► 4 / • Consonants ► 5 / • Síl·labes ► 4 tassa • Sons ► 4 / • Lletres ► 5 / • Vocals ► 2 / • Consonants ► 3 / • Síl·labes ► 2 6. • caraguol ► Està mal escrita perquè el so G de gat davant de o s’escriu amb g, no amb gu. • formiges ► Està mal escrita perquè el so G de gat davant de e s’escriu amb gu, no amb g.

• baguul ► Està mal escrita perquè el so G de gat davant de u s’escriu amb g, no amb gu. 7. • aqüífer ► Cal posar la dièresi per a indicar que la u del grup qüi es pronuncia. • aigüera ► Cal posar la dièresi per a indicar que la u del grup güe es pronuncia. • quaranta ► No cal la dièresi perquè la u de qua es pronuncia sempre. 8. estany → llac / salt d’aigua → cascada / pedra → roca / vora → riba / bromera → espuma 9. RM. Motxilla, sac de dormir, cantimplora, brúixola, llanterna, protector solar. 10. RL.

Proves de control

UNITAT

6

Activitats

Estàndards d’aprenentatge

Nivell bàsic Model B

Nivell avançat Model A

1, 2

1, 2, 4

3

3

4, 5, 6, 7

5, 6, 7

Comprén els conceptes de síl·laba tònica i síl·laba àtona i les reconeix en l’interior de la paraula. Identifica l’accent gràfic i en coneix la utilitat. Discrimina el so J i el representa amb j i g. Recorda el significat d’expressions treballades durant la unitat.

8

Coneix vocabulari relacionat amb les parts del cos i les postures.

8, 9, 10

9, 10

Solucions Model B 1. • • • •

campana / • patins / • tómbola / cançó / • escola / • tobogan / melons / • llàntia / • equipament / cartera / • arbre / • màquina

2. Cal marcar la tercera opció: àtona. 3. Lluís / telèfon / farmacèutic / farmàcia / últim / café / saló / helicòpter 4. Cal encerclar: jaqueta, girafa, esponja, gelat, julivert. 5. julivert / gelat / jaqueta / esponja / girafa 6. Per a representar el so J, s’escriu j davant de a, o, u i g davant de e, i. 7. joguets / ajuntament / taronger / pluja / màgia 8. 1r dibuix → la monyica 2n dibuix → el genoll 3r dibuix → el turmell 4t dibuix → el muscle 9. • Maria està aponada i Joan està assegut. 10. • Si vols agafar una cosa que està alta, et poses de puntetes. • A la nit, quan dorms, estàs gitat al llit.

Model A 1. RM. Dins de la paraula trobem sempre una síl·laba que es pronuncia amb més força, la tònica. Les altres síl·labes s’anomenen àtones. 2. • • • •

llapis / • escola / • pantalons / tómbola / • germans / • calcetí / cinema / • semàfor / • estirament / paperera

3. • M’ha tocat un ós en la tómbola! • Tinc un forat al calcetí. • Crec que no funciona el semàfor. 4. home / cavallet / cafetera / pintor / camaleó 5. Cal encerclar la jaqueta, el gelat, la taronja i la girafa. 6. S’escriuen amb j: jaqueta, taronja. S’escriuen amb g: gelat, girafa. 7. • Al jardí de l’oncle Roger hi ha molts geranis i també un gira-sol. • La tia ha ensenyat al meu germanet un joc perquè es pose el pijama ell sol. • Sempre passe el juliol a Bèlgida amb els meus cosins Jordi i Júlia. • Tu sabies que quan era jove el iaio Jacint va aprendre judo? 8. Cal encerclar el segon dibuix. 9. monyica / muscle / turmell / colze / genoll 10. asseguda / de puntetes / aponada / gitat

Proves de control

UNITAT

7

Activitats

Estàndards d’aprenentatge

Nivell bàsic Model B

Nivell avançat Model A

1

1

1, 2, 3, 4

2, 3, 4

1, 4

3, 4

Discrimina el so R forta i el so R suau.

7

5

Aplica les normes d’escriptura de r i rr.

5, 6

5, 6, 7

8, 9, 10

8, 9, 10

Comprén el concepte de substantiu. Identifica els substantius de persona, animal i cosa, i sap diferenciar els comuns dels propis. Sap que cal escriure els noms propis amb majúscula inicial.

Coneix vocabulari relacionat amb un paratge marítim.

Solucions Model B 1. P. S’escriuen sempre amb majúscula inicial. / C. Serveixen per a anomenar qualsevol persona, animal o cosa. / P. Serveixen per a anomenar una persona, un animal o un lloc concret. 2. Anomena una persona: granger. / Anomena una cosa: estable. / Anomena un animal: vaca. 3. • Hem anat amb els pares al Penyagolosa. • Àngel viu en un poble molt menut. • Tinc un gat que es diu Bandit. 4. RM. • ciutat ► Alacant / • gos ► Roqui / • xiquet ► Pere / • riu ► Xúquer 5. raqueta / corona / carrer / porter 6. • guitarra / • cadira / • ratolí / • carta / • robot / • sirena / • barret / • aviador 7. Contenen R forta: guitarra, ratolí, robot, barret. Contenen R suau: cadira, carta, sirena, aviador. 8. • desembarcar / • passejar / • fotografiar 9. • Un conjunt d’illes és un banc arxipèlag. • Davall de l’aigua del mar hi ha el fons marí l’illa. • El visitant guia ens conta coses sobre el parc natural. 10. D’esquerra a dreta: A, C, D, B.

Model A 1. Els substantius són les paraules que utilitzem per a anomenar les persones, els animals i les coses. Poden ser comuns o propis. 2. RM. Persones: carter, xiquet. Animals: gos, colom. Coses: paperera, casc. 3. RM. Josep, per favor, vés a la fruiteria i compra un quilo de llimes. 4. RM. El meu cosí Marc ha fet un marc de fotos de fusta. / Violeta du un llaç de color violeta. 5. So R suau: pera, caragol. So R forta. S’escriuen amb r: roda, ratolí. S’escriuen amb rr: carro, torre. 6. (Amb els errors corregits.) • Raquel ha trencat la raqueta. • Enric té una gorra roja. 7. • En aquesta carretera sempre hi ha molt de trànsit. / • L’oncle Martí, el germà del pare, viu a Torreblanca. / • La iaia Remei vol enrajolar les parets del rebost. 8. • La tortuga va cobrir el clot. 9. RM. • El visitant va fotografiar el paisatge. / • El guia ens va explicar moltes coses sobre aquella illa. / • El bus explora el fons marí. 10. • arxipèlag / • banc

Proves de control

UNITAT

8

Activitats

Estàndards d’aprenentatge

Nivell bàsic Model B

Nivell avançat Model A

1, 2, 3, 4

1, 4

Reconeix i utilitza correctament els substantius en masculí i en femení tenint en compte la concordança amb l’article. Forma el femení de substantius en masculí.

2, 3

Utilitza correctament la b davant de r i l i darrere de m.

5, 6, 7

5, 6

Recorda el significat d’expressions treballades durant la unitat.

7

Coneix vocabulari relacionat amb les fruites i les verdures.

8, 9, 10

8, 9, 10

Solucions Model B 1. • Els substantius masculins poden dur davant paraules com… → un, el. / • Els substantius femenins poden dur davant paraules com… → una, la. 2. (Substantius subratllats, articles en negreta.) • El pare ha portat un gosset! • Ella ha dit a la mestra que havia perdut la goma. • Enguany tenim un company nou a la classe. 3. Masculins: pare, gosset, company. Femenins: mestra, goma, classe. 4. • Vicent té un botiga taller de cotxes. • Has tastat la crema bullit de xampinyons? • Hui ha vingut una xiqueta xiquet a buscar-te. • Pere m’ha regalat un llibreta quadern. 5. tambor / bomber / gamba / hamburguesa 6. Cal encerclar, respectivament: arbre, Blanca, abric, biblioteca. 7. llibre, llibret, llibreta, llibreria / poble, població, poblar, despoblat / bombó, bombonet, bombonera, bomboneria

Model A 1. • metge (masculí, blau), xarop (masculí, blau), tos (femení, roig) • mestre (masculí, blau), tema (masculí, blau), redacció (femení, roig) • taula (femení, roig), llapis (masculí, blau), goma (femení, roig), llibreta (femení, roig) 2. • alumna / • cuinera / • infermera / • fornera / • mestra / • ministra 3. • • • •

El cavall corre pel prat. La tia vindrà a dinar. Ha telefonat una dona. La vaca mou la cua.

4. xiquet / pilota / xiqueta / cotxets 5. bruixa / poble / tambor / llibre / impermeable 6. • Pere s’ha fet una ferida al braç i per això li l’han hagut d’embenar. • Recorda’t de comprar cogombres i bledes quan vages al mercat. • Per a qui és aquest regal embolicat amb paper de color blau? • Per sopar hi ha hamburguesa amb creïlles i, de postres, bresquilla.

8. Cal marcar, respectivament: carlota, bresquilla, encisam, alls.

7. • Agnés. / • Isabel.

9. Cal pintar: maduixes, pomes, cireres, plàtans, bresquilles.

9. • Farem una truita de creïlla i ceba. / • M’agrada l’amanida d’encisam i tomaca.

10. • plàtan / • bresquilla / • cireres / • maduixa

110

Llengua 3

8. carabassa / cireres / alls / carlota

10. Cal ratllar: freses, plàtanos, melocotons. Compraré fruita: maduixes, plàtans, peres i bresquilles.

© 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Proves de control

UNITAT

9

Activitats

Estàndards d’aprenentatge

Nivell bàsic Model B

Nivell avançat Model A

Comprén el concepte de nombre del substantiu i diferencia el singular del plural.

1, 2

1

Forma el plural de paraules senzilles seguint els models treballats.

3, 4

2, 3

Coneix algunes paraules invariables quant al nombre.

4

Escriu amb h les formes del verb haver. Coneix algunes paraules habituals que s’escriuen amb h.

5

5

5, 6, 7

5, 6, 7

Identifica els diversos significats d’una paraula polisèmica.

8

Coneix vocabulari relacionat amb les festes del barri.

8, 9, 10

9, 10

Solucions Model B 1. nombre / singular / plural 2. Cal ratllar: arbre, telèfon (no estan en plural), homes, orelles (no estan en singular). 3. Afigen -s: ponts, pares, gats. Afigen -ns: lleons, pans, cosins. Canvien -a per -es: gotes, sumes, fulles. 4. Cal encerclar: les mans, els patins, les botes, els arbres. 5. La mare a dit ha dit que ja és ora hora de sopar. Crec que hui ui el pare a fet ha fet pizza! 6. el xiquet → hamburguesa la xiqueta → ou 7. • El meu germà Carles vol ser pilot d’avió. • M’agradaria anar de vacances a un hotel a vora mar. • Aquest hivern ha sigut un dels més freds que es recorden. 8. Cal marcar el segon dibuix. 9. Escenari → És el lloc damunt del qual es col·loca l’orquestra. / Altaveu → Fa que la música se senta bé per tota la plaça. / Orquestra → És un grup de músics que toquen junts. / Focus → Serveix per a il·luminar l’espai on se celebra la festa. 10. Necessita un micròfon.

Model A 1. • planta (singular, roig), caragols (plural, blau) / • galetes (plural, blau), batut (singular, roig) / • taula (singular, roig), cadires (plural, blau) / • anys (plural, blau) germana (singular, roig) 2. • pomes / • eriçons / • pins / • regles / • llibres / • cases / • rajoles / • mans / • pollets 3. • planta / • plat / • ocell / • patí / • nina / • germà / • cotxe / • camí / • marieta 4. llapis / cactus / tisores 5. • L’Øambulància ha portat el pacient a l’hospital. • Era ahir quan havies d’Øanar a cal metge, o era hui? • Pel meu Øaniversari, els pares m’han regalat un hàmster. • A l’hivern, els Øiaios sempre van huit dies a un hotel de Mallorca. 6. hamaca / os / ous / hipopòtam 7. • orxata / • huit / • coet / • hamburguesa 8. 1r dibuix (bateria de cuina): 2 2n dibuix (bateria musical): 1 9. altaveu / micròfon / focus / escenari / banderins 10. RM. Hi ha festa a la plaça. A l’escenari hi ha un cantant i uns músics. La gent balla, menja i beu.

Proves de control

UNITAT

10

Activitats

Estàndards d’aprenentatge

Nivell bàsic Model B

Nivell avançat Model A

1

1, 2

Utilitza els articles de manera adequada tenint en compte la concordança de gènere i nombre amb el substantiu.

2, 3, 4

3, 4

Coneix i aplica amb correcció la norma bàsica de l’apòstrof de l’article.

5, 6, 7

5, 6, 7

Identifica els articles determinats i els indeterminats.

Identifica els diversos significats d’una paraula polisèmica.

8

Coneix vocabulari relacionat amb les plantes.

8, 9, 10

9, 10

Solucions Model B 1. Cal subratllar de blau (determinats): els, les, la, el. Cal subratllar de roig (indeterminats): unes, un, una, uns. 2. Cal ratllar, respectivament: flor, llapis, xocolate, balons, perols. 3. el gat i les rates / els xiquets i la pilota / la bufanda i els guants / les gallines i el gall 4. • A l’aquari hem vist una medusa amb uns tentacles molt llargs. • M’ha dit un company que unes xiquetes s’han perdut. • Joan té uns amics que viuen en una ciutat japonesa. • La mare ha comprat uns bombons per a una amiga seua. 5. Cal encerclar: el, la. 6. la fada / l’illa / el gos / l’hivern / l’equip 7. • • • •

El president baixa de l’avió. Demà anirem a dinar a casa de l’oncle. Per favor, trau la llet de la nevera. El meu animal preferit és el tigre.

8. Comproveu que les fletxes que tracen els alumnes identifiquen correctament les parts de l’arbre. 9. Cal marcar la segona opció: Fer un forat a terra amb una pala. 10. És Carles. És Saül. És Albert.

Model A 1. • Els arbres de la plaça són enormes. • El veí té una amiga holandesa. • He vist unes cabres pasturant en un camp. • Totes les germanes tenen uns cabells negríssims. 2. Determinats: els, la, el, les. Indeterminats: una, unes, un, uns. 3. • A la tele he vist una vaca que ballava. • Sembrarem uns rosers en els testos buits del balcó. • El iaio té un camp de tarongers prop del poble. • Hui a les tres vindran unes amigues meues. 4. el camió, un camió / els conills, uns conills / la taula, una taula 5. S’apostrofen el i la davant d’una paraula que comença en vocal o h. 6. • • • •

l’ou / • la casa / • el pingüí / l’abella / • la pluja / • el vidre / l’elefant / • l’escola / • l’hora / la tecla / • l’home / • el jardí

7. Cal marcar, respectivament: l’illa, la història, la humanitat, l’índia. 8. RM. Miquel viu en l’última planta. Em fa mal la planta del peu. 9. A l’esquerra: fruit, fulles, arrel. A la dreta: branca, tronc. 10. RL.

Avaluació del segon trimestre Activitats

Estàndards d’aprenentatge

Nivell bàsic Model B

Nivell avançat Model A

1

1

2, 3, 4

3

5

2, 4

Diferencia les síl·labes tòniques i àtones i reconeix l’accent gràfic. Discrimina els substantius i sap de quin tipus són: de persona, animal o cosa; comuns i propis. Utilitza el substantiu en el gènere i el nombre adequat segons les paraules que l’acompanyen. Canvia el gènere i el nombre dels substantius i els articles.

4

Escriu l’article apostrofat en els casos necessaris.

6

5

Coneix l’excepció de l’apòstrof respecte a l’article la.

6

Aplica les normes d’escriptura de j/g, r/rr, b i h.

7, 8

5, 7

Coneix el vocabulari treballat al llarg del trimestre.

9, 10

8, 9, 10

Solucions Model B 1. • càmera / • televisor / • gallina / • tauró / • màscara / • tisores / • diccionari / • balança / • tobogan / • pastís Cal encerclar: càmera, tauró, màscara, pastís. 2. Cal ratllar: plorem, el, molts, aniràs, les, seua.

Model A 1. tobogan → Té tres síl·labes i l’última és tònica. botella → La síl·laba tònica va entre dues àtones. dofí → La síl·laba tònica du accent gràfic. casa → Té una síl·laba tònica i una àtona.

3. De persona: xiquet, cuiner, mestra. D’animal: ratolí, lleona, porc. De cosa: moneda, casa, orxata.

2. • Masculí singular ► impermeable / • Masculí plural ► guants / • Femení singular ► bufanda / • Femení plural ► sabates

4. RM. Quic / Alba / Benissol

3. RM. La meua cosina Irene viu a Vallada.

5. • Hui he jugat a la baló pilota amb uns xiquets amic d’una altra classe. • Al pare li agrada molt el ous peix; la mare, en canvi, prefereix la meló carn. • Les xiquetes xiquets que tu dius són les meues amiga amigues.

4. la mestra, el pastor, el pediatre, la vaca / uns lleons, unes peres, un home, uns cactus

6. l’avió / la mona / l’estrella / l’home / el tren 7. • joguet / • geni / • jaqueta / • pluja / • girafa / • raqueta / • carro / • pare / • Enric / • cor 8. bruixa / hipopòtam / hamburguesa / impermeable 9. Cal encerclar, respectivament: muscle, branca, maduixa, focus, alga. 10. Cal marcar: cavar, plantar, regar.

5. l’ambulància / el poble / l’hamburguesa / l’os / el bombó / la bruixa 6. L’article la no s’apostrofa davant d’algunes paraules com ara la universitat o la idea (és a dir, paraules començades per i, u, hi, hu àtones). 7. RM. R suau ► cara, perxa. R forta inicial ► rètol, runa. R forta entre vocals ► ferro, carret. 8. D’esquerra a dreta: C, B, D, A, E. 9. RM. carlota / encisam / creïlla / ceba 10. • cavar / • regar / • arreplegar

© 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Llengua 3

113

Avaluació del segon trimestre Activitats

Estàndards d’aprenentatge

Nivell d’excel·lència Model E

És capaç d’escriure paraules que s’ajusten a esquemes donats de síl·labes àtones i tòniques.

1

Canvia el gènere i el nombre dels substantius i els articles.

2

Coneix la diferència entre el substantiu comú i el propi.

3

Coneix substantius que tenen formes distintes segons el gènere.

4

Utilitza correctament les formes de l’article segons el gènere del substantiu, incloent-hi la forma apostrofada i tenint en compte les excepcions de l’article la.

2, 5

Aplica les normes d’escriptura de j/g, r/rr, b i h.

6, 7, 8

Coneix el vocabulari treballat al llarg del trimestre.

9, 10

Solucions Model E 1. RM. Caragol / margarida / escola / retolador / àguila / taca. 2. una cosina, uns cosins, unes cosines / el germà, els germans, les germanes / el sogre, la sogra, les sogres / un fill, una filla, uns fills 3. RM. El substantiu rosa és comú quan es refereix a la flor, però és propi quan és el nom d’una xica, Rosa. 4. bou, vaca / pare, mare / cavall, egua 5. • l’ase / • l’hípica / • el test / • la bossa / • l’ungla / • l’illa / • la humanitat / • la cara / • l’oli / • l’última 6. huit / coet / hàmster / ou / hamaca 7. RM. S’escriuen amb j: japonés, major, julivert. S’escriuen amb g: genoll, agilitat, congelador. 8. • rratolí ► A principi de paraula, la R forta s’escriu sempre amb r (ratolí). • jerani ► El so J es representa amb g davant de e (gerani). • aurem ► Totes les formes del verb haver s’escriuen amb h (haurem). emvolic • ► Darrere de m cal escriure b (embolic). • Enrric ► Després de consonant, el so R forta s’escriu amb r.

• arvre ► Davant de r cal escriure b (arbre). 9. • Amb els cos estirat i recolzat sobre la punta dels dits dels peus. ► de puntetes • Amb els genolls a terra. ► agenollat • Recte, sobre els peus. ► dret • Totalment estirat a terra o damunt d’alguna altra superfície. ► gitat 10. RM. • Fer cara de pomes agres. ► Fer mala car, estar enfadat. • Tindre bona planta. ► Ser atractiu, tindre un físic agradable. • Anar amb la llengua fora. ► Estar molt cansat per algun esforç.

Proves de control

UNITAT

11

Activitats

Estàndards d’aprenentatge

Nivell bàsic Model B

Nivell avançat Model A

Identifica els possessius entre els altres tipus de paraules.

1, 2

1

Utilitza els possessius amb correcció tenint en compte la concordança amb el substantiu i amb l’article.

3, 4

2, 3, 4

Coneix les contraccions i sap de quins elements es componen.

5

5

Utilitza les contraccions en els contextos adequats.

6

6

Identifica els diversos significats d’una paraula polisèmica. Coneix vocabulari relacionat amb el parc de bombers.

7 7, 8, 9, 10

8, 9, 10

Solucions Model B 1. • …el teu conill? / • … les seues ulleres… / • …els nostres amics… / • La seua iaia… / • …el meu germà Fèlix… 2. Cal marcar la segona opció: un article determinat. 3. El meu → baló / Les teues → llibretes / La nostra → milotxa / Els seus → patins 4. • …la meua germana… / • … els seus pares. / • … el teu carrer? / • … les vostres jaquetes! 5. • dels ► de + els / • pels ► per + els / • del ► de + el / • al ► a + el / • als ► a + els / • pel ► per + el 6. • …dels iaios. / • …del mercat. / • …als amics. / • …pels animals. / • …al despatx… / • …pel bosc. / 7. 1r dibuix ► mànega 2n dibuix ► extintor 3r dibuix ► regadora 4t dibuix ► destral 8. Cal encerclar la tercera opció: Serveixen per a apagar un foc. 9. El bomber no utilitza la regadora. 10. Cal ratllar la segona opció: Agita una bandera (per demanar pas, el camió dels bombers posa la sirena).

Model A 1. Cal encerclar: seu, nostres, seus, meues, teu, seua. 2. • …el seu gat… / • …els nostres treballs. / • Les meues sabates… / • …el teu rellotge? / • …els seus amics. / • …la seua bicicleta… 3. És el seu cotxe. → A Marc. Són les seues nines. → A Aina i a Ester. Són les nostres motxilles. → A Manel i a mi. És el vostre baló. → A Ricard i a tu. 4. RM. El peixet nada en el seu aquari. / El meu entrepà és de mortadel·la. / El pare necessita les seues ulleres per a llegir. 5. • M’ha caigut un calcetí al pati dels veïns. / • Sole sempre ve del col·legi pel carrer Major. / • Als matins hi ha molta gent corrent pels camins. 6. • En acabar el partit, Pau va donar la mà al capità de l’altre equip. / • Vaig passar pel pont Vell per arribar a l’altre costat del riu. / • L’amo de l’hotel va obrir la porta del cotxe al client. / • Ha telefonat un home preguntant pel pare i per l’oncle Martí. 7. Primer bomber: 2. / Segon bomber: 1. 8. destral / casc / guants / extintor 9. RM. Apaguen incendis i rescaten persones en perill.

10. RM. El camió de bombers du la sirena encesa.

Proves de control

UNITAT

12

Activitats

Estàndards d’aprenentatge

Nivell bàsic Model B

Nivell avançat Model A

1, 2, 3, 4

1, 2, 3

4

3, 4

Coneix i aplica les normes d’ús de la coma.

5, 6

5, 6, 7

Coneix vocabulari relacionat amb la granja.

7, 8, 9, 10

8, 9, 10

Identifica els demostratius i sap quin gènere i nombre tenen i quina distància indiquen en cada cas: proximitat, distància mitjana o llunyania. Utilitza els demostratius amb correcció tenint en compte la concordança amb el substantiu.

Solucions Model B 1. • una aquesta xiqueta / • molts aquells ocells / • aqueix el primer cotxe / • aquella alguna casa / • aqueixa la bossa / • el meu aquest bolígraf 2. De proximitat: aquesta, aquest. De distància mitjana: aqueix, aqueixa. De llunyania: aquells, aquella. 3. Cal marcar, respectivament: aquell llibre, aqueix llibre, aquest llibre. 4. • • • •

aquesta llibreta ► femení, singular aquestes culleres ► femení, plural aqueixos colors ► masculí, plural aquell telèfon ► masculí, singular

5. • Jaume practica el futbol, la natació, el tenis i la pilota valenciana. • En aquesta acadèmia ensenyen anglés, francés, japonés i alemany. • El verd, el blau, el taronja i el rosa són els meus colors preferits. 6. Cal subratllar la primera opció: Després de la salutació i després del comiat. 7. Cal marcar el primer dibuix. 8. V. El pollet ix d’un ou. / F. El vedell i el conill pertanyen a la mateixa família. / F. El mascle de la vaca és el porc. 9. Cal pintar del mateix color aquests grups: vaca-bou-vedell / poltre-cavall-egua / pollet-gallina-gall. 10. gallina / vaca / egua

Model A 1. • Aquest home és el meu iaio, Vicent. / • Jo no sé de qui són aqueixes botes. Ho saps tu? / • Josep, aquells xiquets han preguntat per tu. / • Em pots dur aquella cullera, per favor? 2. aquest: masculí singular / aqueixes: femení plural / aquells: masculí plural / aquella: femení singular 3. Proximitat: aquests núvols, aquesta muntanya. / Distància mitjana: aqueix diari, aqueixes plantes. / Llunyania: aquella jaqueta, aquells pantalons. 4. RM. He comprat aquestes carlotes, aqueix encisam i també aquell meló. 5. S’escriu coma per separar els elements d’una enumeració, i també després de la salutació i del comiat en cartes, notes, etc. 6. A l’estoig hi ha una goma, un llapis, un regle i una maquineta de fer punta. 7. RM. Hola mare, / Fins després, 8. 1r dibuix (gallina): 3 (galliner) 2n dibuix (cavall): 4 (quadra) 3r dibuix (cabra): 2 (corral) 4t dibuix (vaca): 1 (estable) 9. ovella / gall / conill / porc 10. • La cria del cavall i l’egua és el poltre. • La cria del gall i la gallina és el pollet. • La cria del bou i la vaca és el vedell.

Proves de control

UNITAT

13

Activitats

Estàndards d’aprenentatge

Nivell bàsic Model B

Nivell avançat Model A

1

1

2, 3

3

4

2, 4

5, 6

5, 6, 7

Comprén el concepte d’adjectiu. Identifica l’adjectiu i en reconeix el gènere i el nombre. Utilitza els adjectius amb correcció tenint en compte la concordança amb el substantiu. Aplica les normes d’ús de s, ss, ç i c (so S sorda). Forma paraules derivades amb un sufix treballat en la unitat. Coneix vocabulari relacionat amb el carrer.

8 7, 8, 9, 10

9, 10

Solucions Model B 1. Les paraules que ens diuen com són o com estan les persones, els animals i les coses són els substantius adjectius. Els adjectius sempre es refereixen a un substantiu verb i tenen el mateix diferent gènere i nombre que el substantiu que acompanyen. 2. • uns pantalons curts / • el paquet menut / • les estrelles llunyanes / • una rosa bonica 3. Masculí singular: menut. / Masculí plural: curts. / Femení singular: bonica. / Femení plural: llunyanes. 4. diaris → vells / botes → noves / núvol → fosc / ensaïmada → xicoteta 5. Cal encerclar, respectivament: llaç, eriçó, cireres, cérvol. 6. tassa / sabata / mussol / gos / dansa 7. • La bústia serveix per a tirar-hi les cartes que enviem per correu. • El semàfor té llums de colors per a regular el trànsit dels vehicles. • La paperera serveix per a tirar-hi papers, residus i altres deixalles. 8. Calçada → Hi circulen els cotxes. Vorera → Hi passen les persones. 9. AGRANADOR / CARTER / POLICIA 10. Cal pintar la primera etiqueta: fanal.

Model A 1. Els adjectius són les paraules que ens diuen com són o com estan les persones, els animals i les coses. Per exemple (RM): bonic, cansats, negra, deliciosos… 2. • Maria ha fet una coca boníssima. / • Aquell cotxe roig és d’un amic del pare. / • El meu amic Blai té tres gossetes blanques. / • He fet un dibuix per a estrenar els retoladors nous. 3. Cal encerclar, respectivament: brillant, elegant, alegre, amable. 4. A. Roger està trist. B. Mar i Carla estan cansades. C. Helena està malalta. D. Ferran i Raül estan enfadats. 5. Cal ratllar: cara, balcó, escut. 6. • tassa / • mussol / • sopa / • jersei / • mossegar / • serp / • pensar / • suma / • tapís / • carnisser / • cansat / • cos 7. cireres / eriçó / llança / cent / forçut 8. • …el bibliotecari. / • …un empresari. / • …el propietari. / • …un parlamentari. 9. RM. Per la calçada circulen els vehicles, mentre que per la vorera circulen les persones. 10. carter / policia / agranadora

Proves de control

UNITAT

14

Activitats

Estàndards d’aprenentatge

Nivell bàsic Model B

Nivell avançat Model A

1

1

2, 4

2, 3

Fa servir els pronoms amb propietat.

3

2, 4

Diferencia els sons de S sonora i S sorda.

5

5

Aplica les normes d’ús de s i z per representar el so S sonora.

6

5, 6

Sap què és un pronom personal i quina utilitat té. Identifica el nombre i la persona dels pronoms.

Recorda el significat d’expressions treballades durant la unitat. Coneix vocabulari relacionat amb l’andana.

7 7, 8, 9, 10

8, 9, 10

Solucions Model B

Model A

1. Cal marcar la tercera opció: Per a anomenar les persones sense dir el seu nom.

1. Els pronoms personals són les paraules que usem per a anomenar les persones sense dir el seu nom.

2. • És de primera persona i està en plural. ► nosaltres / • És de tercera persona i està en femení singular. ► ella / • És de segona persona i està en singular. ► tu / • És de primera persona i està en singular. ► jo / • És de tercera persona i està en masculí plural. ► ells

2. V / F / V / F / V

3. • Com que està malalta, ella s’ha quedat a casa. / • Nosaltres no tenim ganes de menjar postres. / • Si tu vols vindre al cine amb mi, avisa’m. / • Els guanyadors del concurs han sigut ells. / • Jo encara no he acabat de llegir aquest llibre. 4. ell i tu → vosaltres / ella i ella → elles / ell i ell → ells / tu i jo → nosaltres 5. Cal encerclar: zona, casa, rosa, zoo, colze. 6. rabosa / zebra / rosella / tisores / onze 7. Cal pintar la bafarada del xiquet de la dreta: L’andana és un espai a la part alta de la casa, davall de la teulada, on es guarden els trastos vells. 8. suro / vidre / tela / ferro 9. Cal marcar el dibuix del centre. 10. Cal subratllar el dibuix de la dreta: una vaixella.

3. • Jo (1a p., blau) estic molt contenta que ells (3a p., verd) ho passen bé a la festa. / • Quan tu (2a p., roig) arribes a València, nosaltres (1a p., blau) ja estarem a Mallorca! / • Va ser ella (3a p., verd) qui va dir que vosaltres (2a p., roig) no vindríeu al casament. 4. • Vosaltres / • Ella / • Ells / • Nosaltres 5. Cal encerclar i escriure: zebra, camisa, pinzell. 6. • La meua cosina Zoe fa hui onze anys. / • Josep es queixa que li fa mal el colze. / • Les roses d’aquest roser fan una olor deliciosa. / • En aquesta zona del museu trobareu moltes escultures de bronze. 7. Cal marcar el segon dibuix, el del xiquet que ha trencat un gerro. 8. RM. Una andana és el lloc de la casa que queda just davall de la teulada i on es guarden coses velles. 9. • un espill de vidre / • una clau de ferro / • una taula de fusta / • un vestit de tela 10. Dins d’aquell bagul espill de fusta que hi ha al costat del vestit llit de ferro està la vaixella estora de porcellana de la iaia.

Proves de control

UNITAT

15

Activitats

Estàndards d’aprenentatge

Nivell bàsic Model B

Nivell avançat Model A

1

1

2, 4

3

Agrupa les formes que pertanyen a la conjugació d’un mateix verb.

3

4

Escriu la forma verbal que correspon a una imatge.

4

2

5, 6, 7

5, 6, 7

Comprén els conceptes de verb, conjugació i infinitiu. Identifica formes verbals i sap quin és l’infinitiu corresponent.

Utilitza amb correcció els dos punts. Recorda el significat d’expressions treballades durant la unitat.

8

Coneix vocabulari relacionat amb una exposició de cotxes.

8, 9, 10

9, 10

Solucions Model B 1. Verb → Paraula que serveix per a expressar accions. / Conjugació → Conjunt de les formes d’un verb. / Infinitiu → Forma que utilitzem per a anomenar un verb. 2. • Les oronetes han fet… ► fer / • …no arribaràs molt lluny. ► arribar / • Adriana llegia un conte… ► llegir / • …sempre escriu… ► escriure 3. Cal encerclar: patinem, patinaràs, patineu, patinarà, patiní, patine, patinàvem 4. parteix, partir / pentines, pentinar / pastaré, pastar 5. Vam comprar de tot → : → llet, ous, carn, detergent… / Necessite tres coses → : → un regle, un compàs i un retolador. / He convidat els meus amics → : → Mabel, Anna, Marc i Sergi. 6. Necessite… / Vam comprar… / He convidat… 7. • Quan va vore el gosset, Susanna va exclamar: «Que bonic!». • Joan em va dir: « Demà farem un control de Llengua». • M’he xafat el dit amb la porta i no he pogut evitar cridar: «Ai, quin mal!». 8. A l’esquerra: seient, roda. A la dreta: volant, para-xocs. 9. • seient / • parabrisa / • retrovisor 10. 3. aplaudir / 2. premiar / 1. entrevistar

Model A 1. • verb / • conjugació / • infinitiu 2. Pau menja. / Laura llig. / Joan corre. / Cristina esquia. 3. • aprendrem ► aprendre / • faries ► fer / • digueres ► dir / • serveixen ► servir / • estarà ► estar / • córrec ► córrer 4. RM. • estimar ► estime, estimaràs, estimàvem / • témer ► temí, temem, temera / • dormir ► dormen, dormies, dorma 5. P. Tots els xiquets van cridar alhora: «Visca!». / E. Raquel vol visitar tres països: Alemanya, França i Itàlia. / P. Agnés va dir: «Quina fam que tinc!». / E. Volem tres entrepans: un de truita, un de sobrassada i un de pernil. 6. RM. La xiqueta va preguntar al senyor: «Per favor, em pot dir quina hora és?». 7. Per l’aniversari m’han fet molts regals: una guitarra, dos jocs i un llibre. 8. Cal marcar el segon dibuix, en què les persones duen vestits antics. 9. • …en el seient… / • El para-xocs… / • Si el parabrisa… / • …amb el volant. / • El retrovisor…. 10. RM. La periodista entrevista el pilot que ha guanyat la carrera. El públic aplaudeix emocionat.

Avaluació del tercer trimestre Activitats

Estàndards d’aprenentatge

Nivell bàsic Model B

Nivell avançat Model A

Diferencia els pronoms personals, els adjectius, els possessius i els demostratius.

1

1

Analitza i utilitza amb propietat els pronoms personals, els adjectius, els possessius i els demostratius.

2

1, 2, 3, 4

3, 4

5

Sap què són les formes verbals i reconeix les distintes formes d’un verb i l’infinitiu corresponent. Utilitza correctament la coma i els dos punts.

5

Aplica les normes d’escriptura de s, ss, ç i c (so S sorda) i de s i z (so S sonora).

6

6, 7

Recorda les contraccions i les fa servir en els contextos adequats.

7

7

8, 9, 10

8, 9, 10

Coneix el vocabulari treballat al llarg del trimestre.

Solucions Model B 1. Pronoms personals: nosaltres, ella Adjectius: verdes, simpàtics Possessius: seues, meu Demostratius: aquest, aquelles 2. • tornarem: nosaltres. / • escrius: tu / • passejaria: jo / • dorm: ell 3. pescava-pesques-pescaran conduirà-conduí-condueixes riuries-riu-riurem 4. riure / conduir / pescar 5. • Tenim un pastís de maduixa, un de llima, un de pinya i un altre de poma. / • Jo tinc tres cosines: Virgínia, Mar i Alexandra. / • Aleshores la iaia va preguntar: «Voleu prendre un refresc?». 6. casa / cassola / pinzell / cinc / sopa / eriçó 7. • al camp / • dels peus / • del pou / • pels rius / • pel mar / • als amics 8. Cal encerclar: retrovisor, volant, roda, seient, para-xocs 9. mànega → 3r dibuix / fanal → 4t dibuix / parabrisa → 5é dibuix / espill → 2n dibuix / estora → 1r dibuix 10. Cal ratllar la tercera família: porc, ovella, porquet

120

Llengua 3

Model A 1. • …aquella xiqueta. ► llunyania • …aquests retoladors. ► proximitat • Aqueixes camisetes… ► distància mitjana 2. • …el seu gos… / • …les seues bicicletes. / • …la teua habitació. / • …les seues motxilles… / • …els nostres ulls… 3. RM. • Una finestra oberta ► femení, singular / • Els plats nets ► masculí, plural / • Moltes flors oloroses ► femení, plural / • Un gat gros ► masculí, singular 4. • Ella / • Jo / • Tu / • Nosaltres / • Vosaltres / • Ells (o elles) / • Ell (o ella) 5. 1. beu, beure / 2. salta, saltar / 3. llig, llegir 6. • mussol / • sol / • passat / • compàs / • cursa / • tassa / • caçador / • cel / • eriçó / • jacint / • forçut / • feliç 7. • Del pinzell cau pintura. / • Sole té mal al colze. / • La rabosa va pel bosc. 8. Paraules corregides: mànega (*manguera), vorera (*assera), paperera (*papelera), fanal (*farol). 9. RL. 10. El cavall, l’egua i el poltre. El bou, la vaca i el vedell. El gall, la gallina i el © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

pollet.

© 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Llengua 3

121

Avaluació del tercer trimestre Activitats

Estàndards d’aprenentatge

Nivell d’excel·lència Model E

Sap què són i utilitza correctament els tipus de paraules que s’han treballat: pronoms personals, adjectius, possessius, demostratius, substantius, verbs i articles.

1, 3

Canvia el gènere i el nombre de substantius, determinants i adjectius.

2, 7

Escriu infinitius de distintes conjugacions.

4

Discrimina els sons S sorda i S sonora i usa les grafies que els representen: s, ss, ç i c; i s i z, respectivament. Fa les contraccions necessàries en els contextos adequats.

5, 6 7

Escriu oracions i textos usant els signes de puntuació necessaris: coma, punt, dos punts, cometes…

1, 8, 9

Coneix el vocabulari treballat al llarg del trimestre.

9, 10

Solucions Model E 1. RM. El meu germà és menut. Jo vull aquest entrepà. 2. • • • • • •

La gata siamesa ► El gat siamés Aquell home prim ► Aquella dona prima Un xiquet feliç ► Una xiqueta feliç La vaca negra ► El bou negre El cavall gran ► L’egua gran La teua tia ► El teu oncle

3. • Quan vostés vulguen, podem començar la visita. • M’agradaria molt que vosaltres m’acompanyàreu al cine. • M’han dit que tu has sigut el guanyador del concurs. • Si vol vosté cridar l’ascensor, senyora Maria, prema el botó. 4. RM. Cantar, respirar, beure, córrer, patir, eixir. 5. • forçut / • zebra / • calze / • pissarra / • cinta / • saló / • sopar / • roser / • concert / • pensar / • zero / • ocell Tenen el so S sonora: zebra, calze, roser, zero 6. • llacet ► llaç / • gossera ► gos / • nassut ► nas / • braços ► braç / • trossos ► tros / • felices ► feliç

7. • dels indis ► de l’indi • a l’home ► als homes • als iaios ► al iaio • pels aires ► per l’aire • pel camí ► pels camins • de l’arbre ► dels arbres 8. Un xiquet pregunta a son pare: «Pare, on està la serra d’Aitana?». El pare, despistat, li respon: «Deu estar en la caixa de ferramentes». 9. RM. Al carrer hi ha hagut un accident. Un camió se n’ha pujat a la vorera, ha xocat contra un fanal i l’ha partit. El fanal ha caigut sobre una bústia. 10. RM. • vidre ► espill / • suro ► tap / • fusta ► taula / • ferro ► llit / • tela ► vestit / • marbre ► estàtua

Avaluació final Activitats

Estàndards d’aprenentatge

Nivell bàsic Model B

Comprén el concepte de comunicació i coneix les principals maneres de comunicar-se.

1

Distingeix els conceptes de llengua i llenguatge.

1

Sap què és una oració, quins elements la formen i quines característiques ha de tindre per a ser considerada com a tal.

1, 2, 9

Diferencia els tipus de paraules que ha estudiat: els diversos tipus de substantius, els verbs, els possessius, els adjectius i els demostratius.

3

Discrimina les vocals i les consonants.

4

Separa les síl·labes que componen una paraula i en reconeix la tònica.

5

Identifica el plural correcte segons els models estudiats.

6

Identifica el substantiu que ha d’anar en un context donat tenint en compte la concordança de gènere i nombre amb el determinant corresponent.

7

Apostrofa l’article quan és necessari.

8

Recorda la utilitat dels signes de puntuació estudiats: punt, coma, dos punts, signe d’interrogació…

9

Aplica les normes ortogràfiques treballades al llarg del curs: c/qu, g/gu, la dièresi, j/g, r/rr, b, h, grafies de la S sorda (s, ss, ç, c) i grafies de la S sonora (s, z). Identifica les contraccions i sap de quins elements es componen.

Recorda el vocabulari treballat al llarg del curs.

5, 10, 12, 13

11

5, 14, 15, 16, 17, 18

Avaluació final

MODEL

B

Solucions 1. V. Ens comuniquem amb sons, imatges, gestos i, sobretot, amb el llenguatge. F. Totes les persones parlen la mateixa llengua. V. Les oracions transmeten missatges per mitjà del llenguatge. F. Les oracions estan formades per imatges. 2. Aquesta gosseta és molt carinyosa. El meu iaio Ismael viu a Alacant. 3. • Un verb ► RM. viu / • Un possessiu ► meu / • Un nom propi de lloc ► Alacant / • Un adjectiu ► carinyosa / • Un nom propi de persona ► Ismael / • Un demostratiu ► aquesta 4. RL. 5. mà-ne-ga / tau-la / co-nill / to-ma-ca / o-ve-lla 6. • gamba ► gambas gambes / • lleó ► lleons lleós / • pont ► ponts pontes / • germà ► germans germàs / • flor ► flores flors / • bola ► bolas boles 7. • El granger alimenta les gallines. • Un amic del meu iaio viu a França. • Aquesta vesprada anirem a la platja. 8. l’arbre / el cotxe / l’hora / la bombeta 9. Es posa al final d’una pregunta. → Signe d’interrogació. Separa els elements d’una enumeració. → Coma. S’utilitza davant de les paraules exactes que ha dit algú. → Dos punts. Es posa generalment al final de les oracions. → Punt. 10. • home / • poble / • roges / • pingüí / • carro 11. • Als (A + els) meus amics i a mi ens agrada anar amb bici pels (per + els) camins. • Arnau sempre va al (a + el) cine l’últim dissabte del (de + el) mes. • Els amics dels (de + els) pares estan molt interessats pel (per + el) circ. 12. sol / tassa / castanya / osset / caramels cérvol / eriçó / pinça / cinquanta / llaç 13. pinzell / zero / rosella / zebra 14. Cal encerclar: bussejar, envolar-se, desembarcar, cavar 15. • una clau ► ferro / • la vaixella ► porcellana / • un diari ► paper / • la botella d’aigua ► plàstic 16. motxilla / bústia / extintor / bromera / bomber 17. • • • • •

Són parts del cotxe. ► parabrisa / furgadents / para-xocs / retrovisor Formen part del carrer. ► escullera / semàfor / vorera / calçada Són fruites i verdures. ► tomaca / encisam / altaveu / carlota. Viuen a la granja. ► coral / vedell / pollet / conill Són postures físiques. ► de puntetes / gitat / fosc / aponat

18. • Fruites redones, roges i dolces, que tenen un pinyol dins i solen anar en parelles: cireres. • Part del cos on s’ajunten la cama i el peu: turmell. • Aparell que sempre marca el nord i ens permet orientar-nos al bosc, la muntanya…: brúixola.

Avaluació final Activitats

Estàndards d’aprenentatge

Nivell avançat Model A

Comprén el concepte de comunicació i coneix les principals maneres de comunicar-se.

1

Distingeix els conceptes de llengua i llenguatge i és capaç d’anomenar les llengües que usa habitualment.

2

Escriu oracions afirmatives, interrogatives i exclamatives a partir d’una imatge.

3

Separa les síl·labes que componen una paraula i diferencia la síl·laba tònica de les àtones.

4

És capaç de partir correctament les paraules a final de línia, tenint en compte la partició sil·làbica, els diftongs i els dígrafs.

5

Canvia el gènere i el nombre de substantius i determinants.

6, 7

Identifica i utilitza correctament els tipus de paraules estudiades al llarg del curs (l’article, els diversos tipus de substantius, el possessiu, el demostratiu, l’adjectiu, el pronom personal i el verb) tot respectant la concordança de gènere i nombre (o de persona i nombre en el cas verbal).

8, 9

Fa servir correctament les normes de l’apostrofació i la contracció.

10, 11

Aplica les normes ortogràfiques treballades al llarg del curs: c/qu, g/gu, la dièresi, j/g, r/rr, b, h, grafies de la S sorda (s, ss, ç, c) i grafies de la S sonora (s, z).

4, 5, 10, 12, 13, 14, 15

Recorda la utilitat dels signes de puntuació estudiats: punt, coma, dos punts, signe d’interrogació i signe d’admiració.

3, 16

Recorda el vocabulari treballat al llarg del curs.

4, 5, 9, 16, 17, 18, 19

Avaluació final

MODEL

A

Solucions 1. La comunicació és el procés a través del qual les persones fem saber als altres què pensem, què sentim, què volem… Podem comunicar-nos amb gestos, amb imatges, amb sons i, sobretot, usant el llenguatge. 2. RM. Valencià, castellà, anglés, francés… 3. RM. • El gos vol jugar amb la pilota. • De qui és aquest gos tan bonic? • Mira com juga aquell gos! 4. pris-mà-tics / en-ci-sam / ex-tin-tor / mà-ne-ga 5. te-lèfon, telè-fon / bres-quilla, bresqui-lla / ha-maca, hama-ca / mot-xilla, motxi-lla / ca-rabassa, cara-bassa, carabas-sa 6. • Aquesta doctora ha dit a la mare que menge més fruita. • La mestra viu en el mateix carrer que la directora. 7. • xiquet ► xiquets / • germà ► germans / • tia ► ties / • olla ► olles / • conill ► conills / • pa ► pans 8. RM. • el camió llarg / • aqueixa pilota punxada / • les meues sabates / • Ells són Xavi i Pep. 9. bussejar / retallar / plantar (o cavar) / esguitar / abrigar-se 10. l’aqüeducte / el pingüí / la llengua / l’esquimal 11. • • • •

Ha aterrat l’avió del president. Al pare, li agrada córrer pel parc. La iguana dels veïns dorm al balcó. Camina pels corredors de l’hospital.

12. • gos / • tassa / • sopa / • mosset / • dansa / • mussol • ceba / • dolç / • cirera / • eriçó / • forçut / • calçada • zoo / • pesat / • zero / • onze / • casa / • rosella 13. bruixa / poble / zebra / bombeta / hamburguesa 14. germà / regal / joc / àguila / guant / japonés / agost / fregit / formiguer / ajuntar / major / gorra 15. De blau (G de gat): regal, àguila, guant, agost, formiguer, gorra. De groc (J de Jaume): germà, joc, japonés, fregit, ajuntar, major. 16. Hui hem comprat molts aliments: ous, bresquilles, tomaques, carlotes, plàtans i una barra de pa. 17. • un diari ► de paper / • la reixa d’una finestra ► de ferro / • una vaixella ► de porcellana / • una botella de refresc ► de plàstic (o de vidre) 18. grangera / carter / bombera / agranador / conductora 19. L’excursió: motxilla, plànol, cantimplora, prismàtics. El carrer: semàfor, calçada, bústia, vorera. El cotxe: retrovisor, para-xocs, volant, parabrisa. L’andana: bagul, estora, espill, llit.

Registre d’avaluació de continguts ESTÀNDARDS D’APRENENTATGE Alumnes

Sap què és la comunicació i en diferencia les formes.

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Coneix algunes llengües que es parlen a Espanya o al món.

Diferencia entre so i lletra i coneix l’alfabet valencià.

Diferencia les paraules, les ordena i escriu oracions amb sentit.

Llengua 3

129

PRIMER TRIMESTRE

ESTÀNDARDS D’APRENENTATGE Sap què són els diftongs i els dígrafs i com actuen en la síl·laba.

128

Llengua 3

Separa les síl·labes de les paraules i identifica paraules monosíl·labes, bisíl·labes, trisíl·labes i polisíl·labes.

Aplica les normes d’escriptura de c/qu i g/gu i coneix la utilitat de la dièresi en qüe, qüi, güe, güi.

Utilitza correctament el punt, el signe d’interrogació i el d’admiració.

Coneix el vocabulari treballat al llarg del trimestre.

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Registre d’avaluació de continguts ESTÀNDARDS D’APRENENTATGE Alumnes

Diferencia les síl·labes tòniques i les àtones i reconeix l’accent gràfic.

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Discrimina els substantius i sap de quin tipus són: de persona, animal o cosa; comuns i propis.

Llengua 3

131

SEGON TRIMESTRE

ESTÀNDARDS D’APRENENTATGE Utilitza el substantiu en el gènere i el nombre adequat segons les paraules que l’acompanyen.

130

Llengua 3

Canvia el gènere i el nombre dels substantius i els articles.

Escriu l’article apostrofat en els casos necessaris.

Coneix l’excepció de l’apòstrof respecte a l’article la.

Aplica les normes d’escriptura de j/g, r/rr, b i h.

Coneix el vocabulari treballat al llarg del trimestre.

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Registre d’avaluació de continguts ESTÀNDARDS D’APRENENTATGE Alumnes

Diferencia els pronoms personals, els adjectius, els possessius i els demostratius.

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Analitza i utilitza amb propietat els pronoms personals, els adjectius, els possessius i els demostratius.

Llengua 3

133

TERCER TRIMESTRE

ESTÀNDARDS D’APRENENTATGE Sap què són les formes verbals i reconeix les distintes formes d’un verb i l’infinitiu corresponent.

132

Llengua 3

Utilitza correctament la coma i els dos punts.

Aplica les normes d’escriptura de s, ss, ç i c (so S sorda), i s i z (so S sonora).

Recorda les contraccions i les fa servir en els contextos adequats.

Coneix el vocabulari treballat al llarg del trimestre.

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.