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• Jose C Vázquezz

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Habilidades docentes para la Nueva Escuela Mexicana  

MÓDULO I. PRINCIPIOS Y VALORES QUE ORIENTAN EL TRABAJO DOCENTE

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LECCIÓN 1. SER MAESTRA O MAESTRO EN EDUCACIÓN BÁSICA

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LECCIÓN 2. EL VALOR DE LA EDUCACIÓN

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LECCIÓN 3. PRINCIPIOS Y VALORES QUE ORIENTAN LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

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LECCIÓN 4. DESAFÍOS DE LA PROFESIÓN DOCENTE EN LA NUEVA ESCUELA MEXICANA Examen: 1

MÓDULO I. PRINCIPIOS Y VALORES QUE ORIENTAN EL TRABAJO DOCENTE En este Módulo se revisan algunos de los principios y valores presentes en el actual artículo 3º constitucional, así como en las leyes secundarias, que regulan y orientan el trabajo de todas y todos los maestros de nuestro país que laboran en alguno de los niveles o modalidades que se ofrecen en educación básica. Por ejemplo, que la maestra o el maestro valore a la educación como un derecho que tiene cualquier persona sin importar sus características individuales, condición social, familiar y lingüística, y que su ejercicio pleno contribuya al bienestar y desarrollo integral de los individuos, así como a la transformación social del país. Por otro lado, las actividades que se proponen tiene la intención de que las futuras maestras y maestros reflexionen acerca de la relevancia que puede tener su trabajo al contribuir a que todas las niñas, niños y adolescentes vivan este derecho, al ofrecerles oportunidades para el desarrollo de aprendizajes, así como a la preservación, el enriquecimiento y la difusión de la diversidad cultural y lingüística como patrimonio cultural de ellos y de la comunidad. Además, reconocen que en la práctica cotidiana se deben considerar y respetar tales

derechos, al tiempo que reconocen sus capacidades, talentos, necesidades, intereses y características familiares, sociales, culturales y lingüísticas diversas, con formas propias de pensar, sentir e interactuar con el mundo natural y social. Finalmente, esperamos que la futura maestra o maestro reconozca la importancia de desempeñar su trabajo profesional de forma honesta, eficiente, responsable e íntegra, orientado siempre a velar por el derecho y bienestar de los alumnos y el bien común en general, es decir, una maestra o un maestro que realiza su trabajo con un alto espíritu de servicio, profesionalismo e interés público. Propósito 

Que las y los participantes reconozcan el valor de la educación, los principios y valores que orientan y dan sentido a la profesión docente, así como los principales desafíos para la docencia que exige la nueva escuela mexicana.

Estructura del Módulo   Lección 1 Ser maestra o maestro en educación básica.   Lección 2 El valor de la educación.   Lección 3

Principios y valores que orientan la educación en México.

  Lección 4

Desafíos de la profesión docente en la nueva escuela mexicana.

Productos de aprendizaje del Curso  Las actividades o productos de aprendizaje de las Lecciones de los cuatro Módulos, incluidas las listas de cotejo, podrán incorporarlos a una carpeta para su consulta y uso personal con fines de estudio. No se requiere subirlos a la plataforma.

LECCIÓN 1. SER MAESTRA O MAESTRO EN EDUCACIÓN BÁSICA Descripción

Las maestras y los maestros contribuyen con su trabajo diario al desarrollo social de la comunidad y la preservación de nuestra civilización. El papel del maestro en la formación de los alumnos llega a ser igual de importante al que tienen las propias madres y padres de familia, considerando el tiempo que los maestros pasan con los alumnos, los distintos apoyos que brindan y las expectativas que pueden generar en ellos para que desarrollen sus capacidades de manera plena. Maestras y maestros que contribuyan a construir un servicio educativo que garantice el derecho que tienen todas las niñas, niños y adolescentes a recibir una educación de excelencia, en la que se tenga en cuenta sus condiciones y características físicas, económicas, sociales, culturales o de género, ya que se requiere de una institución educativa renovada, en la que existan nuevas formas de enseñar y ser docente; por ello, es necesario reconceptualizar y transformar la profesión docente y desarrollar nuevas habilidades y competencias profesionales en el marco de un ámbito pedagógico, científico y cultural más complejo y cambiante. La nueva escuela mexicana requiere entonces, de un profesional de la educación distinto y mejor preparado en varios aspectos; por ello, resulta relevante identificar y analizar los cambios recientes al marco normativo de la educación en nuestro país, así como analizar los cambios que se requieren en la profesión docente considerando los distintos factores que inciden en los procesos educativos y de profesionalización. Propósito Que las y los participantes identifiquen ideas clave relacionadas con el valor de la educación, así como algunos retos que enfrenta actualmente la profesión docente. Duración aproximada: 2 horas

 ACTIVIDAD 1.1  

Escribe, en un procesador de texto, lo que significa para ti ser maestra o maestro de educación básica y cuáles son los principales motivos que te llevan a querer serlo. Conserva este escrito, ya que lo retomarás en la Lección 4.

    ACTIVIDAD 1.2  

Lee los dos relatos de maestras donde comentan de manera general, lo que ha significado para ellas estar al frente de un grupo de niñas, niños o adolescentes, durante uno o varios años de servicio. Enseguida observa los dos videos que describen experiencias educativas que van más allá de la formación en la escuela, pero que expresan el valor de la educación para una sociedad.

    RELATOS Y EXPERIENCIAS EDUCATIVAS   

Relato 1. “Carta para un docente de nuevo ingreso”. Relato 2. "Ejercer la profesión con humanismo, amor y pasión". Video 1. “Un buen maestro que sabe que en todo ser humano hay grandeza”.

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Video 2. "Experiencia educativa. La realidad de la música en Oaxaca".

   ACTIVIDAD 1.3  

Elabora una tabla en la que registres, a partir de lo que expresan las maestras en sus relatos y las experiencias educativas que revisaste, las frases o fragmentos en donde enuncian lo que para ellos es o son:  El valor de la educación.  Los retos que enfrentan las maestras y los maestros en su trabajo.

Utiliza la lista de cotejo para verificar que estén contenidos todos los criterios solicitados en la tabla. 

LECCIÓN 2. EL VALOR DE LA EDUCACIÓN Descripción Propósito Que las y los participantes reconozcan y reflexionen sobre el significado y valor que tiene la educación en la transformación social. Duración aproximada: 3 horas

    ACTIVIDAD 2.1   

Revisa las frases de pedagogos, filósofos o científicos  que han expresado en distintos lugares y momentos de la historia lo que para ellos significa el valor de la educación. Enseguida, utiliza la siguiente tabla y selecciona aquella o aquellas frases con las que más te identificas o concuerdas y argumenta brevemente las razones

de ello. Si conoces alguna otra que exprese el valor de la educación y consideras que también es relevante, puedes agregarla.     ACTIVIDAD 2.2  

Revisa los videos siguientes en los que se puede apreciar el valor de la educación:

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Camino a la escuela

El valor de la educación: ayer, hoy y mañana. Conferencia de Joan Manuel del Pozo (Min. 0-9:46)

¿Por qué el sistema educativo es anacrónico?

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Después de haber visto los videos, reflexiona en torno de las preguntas siguientes: o ¿Cuál es el sentido que niñas y niños caminen por horas o pongan en riesgo su vida para asistir a una escuela y recibir educación? o ¿En qué radica el principal valor de la educación de acuerdo con el contenido de los videos revisados?

Escribe tus reflexiones en un procesador de textos.     ACTIVIDAD 2.3 

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Para continuar profundizando en el análisis del valor de la educación en la sociedad, lee el texto “La educación obligatoria en México. Informe 2019. INEE (Síntesis)” donde se presenta un panorama general de la situación actual de la educación obligatoria en México. Utiliza las siguientes preguntas como guía de análisis:  ¿Cuáles son los principales indicadores que se utilizan para conocer la situación actual de la educación básica en México?  ¿Qué datos o información nos demuestra que existe un grave problema de desigualdad educativa en nuestro país?  ¿Qué factores relacionados con el trabajo docente inciden en estos resultados?

    ACTIVIDAD 2.4   

A partir de la revisión de los videos y el texto, elabora un mapa conceptual acerca de “El valor de la educación y los principales problemas que se enfrentan en México para garantizar el acceso, permanencia y logro educativo”. Para orientar la construcción de tu producto de aprendizaje consulta la siguiente lista de cotejo. 

LECCIÓN 3. PRINCIPIOS Y VALORES QUE ORIENTAN LA EDUCACIÓN EN MÉXICO Descripción Todas las personas tienen derecho a la educación, debido a que esta es el medio privilegiado para adquirir, profundizar y ampliar los conocimientos, las capacidades, habilidades y aptitudes. Para que la maestra o el maestro responda a este derecho, ha de regirse por el principio que plantea como centro de la acción educativa el interés superior de las niñas, los niños y los adolescentes, a fin de lograr el desarrollo armónico de todas sus capacidades; asimismo, ha de considerar la dignidad, capacidad y bienestar de las personas y del medio ambiente; la equidad, inclusión y excelencia educativas; la interculturalidad; así como la participación activa tanto de alumnos, madres y padres de familia como de los distintos actores de la educación involucrados. Además, el maestro o maestra asume una actuación profesional basada en principios y valores propios del diálogo, la participación y la toma de decisiones que contribuyen al bien común, al respeto de derechos humanos y justicia social; a la igualdad cultural y social. Su quehacer diario en el aula y la escuela lo desarrolla con honestidad, respeto a la vida y dignidad humana; igualdad cultural y social; solidaridad. En esta Lección, el participante podrá identificar los principios y valores consagrados en los diversos documentos que regulan la educación en México, y ampliar su visión sobre el sistema educativo nacional, en tanto que ha de concebir a la educación de las niñas, los niños y los adolescentes como un proceso de formación integral, el cual procura no solo el aprendizaje de conocimientos sino también el desarrollo de habilidades sociales y físicas, interdependientes del entorno cultural, social y lingüístico al que pertenecen. Propósito

Que las y los participantes reconozcan que los principios, fines y valores de la educación en México son las bases que les permitirán conducirse, en lo individual o en colectivo, de forma ética y profesional en el aula y en la escuela. Duración aproximada: 3 horas

Actividad 3.1

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Observa el video de la primera sesión del Consejo Técnico Escolar de 2019, en el cual el Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, presenta los elementos centrales de las leyes emanadas de la reforma al artículo 3° constitucional.

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Enfoca tu atención a partir del minuto 14:36 hasta el minuto 27.

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Lee el artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos  y los artículos 2, 5, 7, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 30, 56, 58, 59, 61, 72, 84 y 90 de la Ley General de Educación vigente.

    Actividad 3.2  

A partir del contenido del video anterior y de las leyes revisadas, completa la tabla considerando las preguntas guía que ahí aparecen.

    Actividad 3.3  

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Descarga el archivo que contiene la tabla en la que trabajarás. En la columna “Disposición normativa”, anota el artículo, la fracción o el párrafo que se relaciona con los “Principios y valores” descritos en la columna de la izquierda.

   Actividad 3.4  

Elabora una infografía en donde establezcas las conexiones entre principios, fines y criterios que identificaste en las tres actividades anteriores de esta Lección.

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Para orientar la elaboración de tu producto de aprendizaje puedes consultar la página web siguiente, así como la lista de cotejo, a fin de verificar que hayas considerado todo lo solicitado.

LECCIÓN 4. DESAFÍOS DE LA PROFESIÓN DOCENTE EN LA NUEVA ESCUELA MEXICANA

Propósito 

Que las y los participantes analicen algunos desafíos que enfrenta el sistema educativo mexicano y reflexionen acerca del papel que tiene la maestra y el maestro en la construcción de la nueva escuela mexicana, que garantice el derecho de todas las niñas, niños y adolescentes de nuestro país a recibir una educación de excelencia. 

Duración aproximada: 2 horas     ACTIVIDAD 4.1

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Lee el texto "Desafíos de la nueva escuela mexicana".    ACTIVIDAD 4.2

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A partir de la lectura anterior, completa el cuadro escribiendo cómo explicarías a otro colega, con tus propias palabras, cada uno de los desafíos ahí propuestos.

    ACTIVIDAD 4.3

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Retoma tu escrito inicial y con lo que revisaste en este Módulo, enriquece tu trabajo considerando lo siguiente:

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o ¿Qué significa para ti ser maestra o maestro de educación básica? o ¿Cuáles son los principales motivos que te llevan a tomar la decisión de querer ser maestra o maestro? o ¿Qué papel tendrás en la construcción de una nueva escuela mexicana? Utiliza la lista de cotejo para verificar que hayas tomando en cuenta todos los criterios en tu escrito.

   EVALUACIÓN DE LO APRENDIDO EN EL MÓDULO I

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A fin de que valores tus aprendizajes, responde al siguiente instrumento de evaluación.