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INSTITUTO NACIONAL TECNOLÓGICO DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL DIRECCIÓN TÉCNICA DOCENTE DEPARTAMENTO DE CURRÍCULUM MANUAL DEL PROTAGONISTA: INVSTIGACIÓN E INNOVACIÓN

MODULO TRANSVERSAL AL SISTEMA

FEBRERO, 2016

INSTITUTO NACIONAL TECNOLÓGICO Director Ejecutiva. Subdirección Ejecutivo. Directora General de Formación Profesional. COORDINACIÓN TÉCNICA Dirección técnica docente: Departamento de currículo

TABLA DE CONTENIDO BIENVENIDA AL PROTAGONISTA................................................................................... 1 RECOMENDACIONES. ..................................................................................................... 2 OBJETIVOS ...................................................................................................................... 3 OBJETIVO GENERAL ................................................................................................... 3 OBJETIVOS ESPECIFICOS .......................................................................................... 3 UNIDAD I: CIENCIA Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. .................................................... 4 1.1. TIPOS DE CONOCIMIENTO ................................................................................... 5 1.2. TIPOS DE CIENCIAS. ............................................................................................. 5 1.3. OBSERVACIÓN Y GENERACIÓN EMPIRICA: ....................................................... 6 1.4. EXPERIMENTACIÓN: ............................................................................................. 6 CONOCIMIENTO CIENTIFICO ......................................................................................... 7 2.1.

CONCEPTO ........................................................................................................ 7

2.2

CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: ................................ 7

OTRAS CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO. .............................. 8 TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. ........................................................................ 8 POR EL PROPÓSITO O FINALIDADES PERSEGUIDAS.............................................. 8 POR LAS CLASES DE MEDIOS UTILIZADOS PARA OBTENER LOS DATOS: ........... 9 POR EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS QUE SE ADQUIEREN: .................................. 10 AUTOEVALUACIÓN ........................................................................................................ 14 UNIDAD II: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. ................................................... 15 HIPOTESIS .................................................................................................................. 18 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. ................................................................................. 22 BUSQUEDA DE LA INFORMACION. .............................................................................. 25 REDACCION DE LA BIBLIOGRAFIA. ............................................................................. 26 AUTOEVALUACIÓN ........................................................................................................ 28 ACTIVIDADES. ................................................................................................................ 28 UNIDAD III: INNOVACIÓN TECNOLÓGICA. ................................................................... 29 OBJETIVO: ...................................................................................................................... 29 CONCEPTOS DE INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA ...................................................... 29 CLASIFICACIÓN DE LA INNOVACIÓN Y LA TECNOLOGÍA ...................................... 30 INNOVACIÓN DE PROCESO ...................................................................................... 30

TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA. ........................................................................... 32 TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA. ........................................................................ 33 MODELO LINEAL ..................................................................................................... 33 MODELO DINÁMICO ............................................................................................... 33 MODELO TRIPLE HÉLICE ....................................................................................... 33 ADOPCIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS: ..................................................................... 34 FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ADOPCIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS. ....... 35 AUTOEVALUACIÓN ........................................................................................................ 37 GLOSARIO ...................................................................................................................... 38 PARA SABER MÁS ......................................................................................................... 39 BIBLIOGRAFIA. ............................................................................................................... 40

BIENVENIDA AL PROTAGONISTA El manual de “INVESTIGACION E INNOVACION” está dirigido a los protagonistas de esta formación con la finalidad de facilitar el proceso enseñanza aprendizaje durante su formación técnica. El propósito de este manual es dotar al protagonista de los conocimientos técnicos fundamentales para profundizar y fortalecer las capacidades que va adquiriendo en el centro de formación.

Cada unidad didáctica tiene los siguientes apartados: •

Contenido

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Actividades

•

Actividades de autoevaluación

•

Glosario

•

Para saber más

Las actividades para el aprendizaje y los ejercicios de autoevaluación te ayudaran a consolidar los contenidos estudiados. En los contenidos se presentan toda la información general, técnica y científica que necesita conocer el participante para el desarrollo de habilidades de investigación e innovación tecnológica. Debe ir acompañado de ilustraciones, dibujos, gráficos que faciliten su interpretación y desarrollo. Confiando en que logres con éxito culminar esta formación, que te convertirá en un profesional técnico en el área de investigación e innovación tecnológica y así contribuir al desarrollo de nuestro paí

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RECOMENDACIONES. Para iniciar el trabajo con el manual, debes estar claro que siempre tu dedicación y esfuerzo te permitirán adquirir las capacidades del Módulo Formativo. Al comenzar el estudio de las unidades didácticas debes leer detenidamente las capacidades/objetivos planteados, para que identifiques cuáles son los logros que se proponen. Analiza la información del manual y consulta siempre a tu instructor cuando necesites aclaraciones. Amplía tus conocimientos con los links y la bibliografía indicada u otros textos que estén a su alcance.

Resuelve responsablemente los ejercicios de auto evaluación y verifica tus respuestas con los compañeros e instructor.

Prepara el puesto de trabajo según la operación que vayas a realizar, cumpliendo siempre con las normas de higiene y seguridad laboral. Durante las prácticas en el campo, se amigable con el Medio Ambiente y no tires residuos fuera de los lugares establecidos.

Recuerda siempre que el cuido y conservación de los equipos y herramientas, garantizan el buen desarrollo de las clases y que en el futuro los nuevos Protagonistas harán uso de ellas.

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OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL  Emplear las diferentes técnicas de investigación e innovación tecnológica, para la profesionalización integral del protagonista.

OBJETIVOS ESPECIFICOS  Describir los conceptos básicos de la investigación e innovación tecnológica, utilizando medios didácticos.  Clasificar los tipos de investigación científica, utilizando medios audiovisuales.  Describe la estructura de una investigación científica, tomando en cuenta parámetros establecidos. Describir la mitología de investigación utilizada para llevar a cabo un proyecto de investigación científica.  Describir las generalidades de la innovación tecnológica, tomando en cuenta la situación global y regional.  Transferir tecnologías utilizando los diferentes métodos.  Describir la transferencia y adopción de tecnologías, tomando en cuenta los diferentes métodos.

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UNIDAD I: CIENCIA Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. OBJETIVOS:  Describir los conceptos básicos de la investigación e innovación tecnológica, utilizando medios didácticos.  Clasificar los tipos de investigación científica, utilizando medios audiovisuales.  Describe la estructura de una investigación científica, tomando en cuenta parámetros establecidos. 1. CONCEPTO DE: Ciencia

Conjunto de conocimientos que se organizan de forma sistemática obtenidos a partir de la observación, experimentaciones y razonamientos dentro de áreas específicas. Tecnología Es el conjunto de saberes que comprende aquellos conocimientos prácticos, o técnicos, que posibilitan al hombre modificar las condiciones naturales para hacer su vida más útil y placentera. Ejemplo: Internet, donde el conocimiento y la interacción humana superan las distancias. Máquinas industriales, la computadora, la cosechadora, etcétera. Conocimiento Conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje. Se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo.

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1.1. TIPOS DE CONOCIMIENTO

1.2. TIPOS DE CIENCIAS. Las ciencias se clasifican en:

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1.3. OBSERVACIÓN Y GENERACIÓN EMPIRICA: El método empírico es un modelo de investigación científica, que se basa en la experimentación y la lógica empírica, que junto a la observación de fenómenos y su análisis estadístico, es el más usado en el campo de las ciencias sociales y en las ciencias naturales. Aristóteles utilizaba la reflexión analítica y el método empírico como métodos para construir el conocimiento de experiencias, en pruebas, es decir, llevando a cabo el experimento. Por lo tanto los datos empíricos son sacados de las pruebas acertadas y los errores, es decir, de experiencia. Su aporte al proceso de investigación es resultado fundamentalmente de la experiencia. Estos métodos posibilitan revelar las relaciones esenciales y las características fundamentales del objeto de estudio, a través de procedimientos prácticos con el objeto y diversos medios de estudio. Su utilidad destaca en la entrada en campos inexplorados o en aquellos en los que destaca el estudio descriptivo.

1.4. EXPERIMENTACIÓN:

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2. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO 2.1 CONCEPTO: El conocimiento científico es el conjunto de conceptos, de ideas y de teorías que describen y explican propiedades, principios, relaciones y leyes de los fenómenos y procesos de la realidad, logrados a través de la aplicación de métodos, técnicas, procedimientos e instrumentos científicos. 2.2 CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: El conocimiento científico se caracteriza por ser: analítico, aplicativo, comunicable, crítico, específico, explicativo, objetivo, impersonal, legal, metódico, predictivo y por usar el lenguaje científico. También se caracteriza por ser producto de la investigación, provisional, reflexivo, sintético, sistemático, transformador, universal y verificable.

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OTRAS

CARACTERISTICAS

DEL

CONOCIMIENTO

CIENTIFICO.

Además el conocimiento científico debe ser verificable: Tiene propiedades que a través de métodos, técnicas y medios científicos permiten establecer el grado concreto de certidumbre y exactitud de los conocimientos. El conocimiento científico pasa por “el examen de la experiencia”.

3. TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. 3.1. POR EL PROPÓSITO O FINALIDADES PERSEGUIDAS:  Investigación básica: Es la ciencia o investigación que se lleva a cabo sin fines prácticos inmediatos, sino con el fin de incrementar el conocimiento de los principios fundamentales de la naturaleza o de la realidad por sí misma.  Investigación aplicada: Usa de los métodos del pasado, los conocimientos o teorías o de investigación básica para resolver un problema existente. Hoy en día, pág. 8

la investigación aplicada es de gran importancia para resolver los problemas que surgen debido a la escasez de los recursos naturales y la superpoblación. La investigación aplicada está orientada a conocer las necesidades que no están siendo satisfechas. Aquí, la información se utiliza en el diseño de servicios o productos, que generan su propia demanda. De esta manera, la investigación aplicada trae en nuevos clientes. Además de esto, ofrece mejores servicios y productos a los clientes existentes. Las 2 tipos de investigación básica y aplicada son importantes para el avance del conocimiento humano. Sin embargo, este tipo de investigación trabaja en forma un tanto diferente. Ellos tienen diversos objetivos finales a la vista. La investigación pura o básica se lleva a cabo con el único propósito de recopilar información y desarrollar el conocimiento existente, que está en contraste con la investigación aplicada que se orienta hacia la solución de un problema particular. La investigación aplicada se desarrolla en la investigación básica actual. De esta manera, la investigación básica es la base de conocimiento que ofrece a las personas con la información fundamental que necesitan para la consecución de las áreas específicas de investigación. 3.2 POR LAS CLASES DE MEDIOS UTILIZADOS PARA OBTENER LOS DATOS:  Investigación documental: Se hace un análisis de la información escrita sobre un determinado tema, con el propósito de establecer relaciones, diferencias, etapas, posiciones o estado actual del conocimiento respecto al tema objeto de estudios. , esta se caracteriza por el empleo predominante de registros gráficos como fuentes de información.  Investigación de campo: Se trata de la investigación aplicada para comprender y resolver alguna situación, necesidad o problema en un contexto determinado. El investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes consultadas, de las que obtendrán los datos más relevantes a ser analizados, son individuos, grupos y representaciones de las organizaciones científicas no experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables sociológicas, psicológicas y educativas en estructuras sociales reales y cotidianas.

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 Campo y laboratorio: Investigación que consta de diferentes fases, una de campo y otra e laboratorio. Es esta la primera fase se realiza en el laboratorio y la segunda fase se lleva al campo.  Investigación experimental: Se presenta mediante la manipulación de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular. 3.3 POR EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS QUE SE ADQUIEREN: Investigación El propósito del investigador es describir situaciones y eventos. Esto es, descriptiva decir cómo es y se manifiesta determinado fenómeno. Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis Investigación Se realiza especialmente cuando el tema elegido ha sido poco explorado exploratoria y reconocido, y cuando más aún, sobre él, es difícil formular hipótesis precisas o de cierta generalidad. Suele surgir también cuando aparece un nuevo fenómeno que por su novedad no admite una descripción sistemática o cuando los recursos del investigador resultan insuficientes para emprender un trabajo más profundo. Investigación Este tipo de estudio descriptivo tiene como finalidad determinar el grado correlacional de relación o asociación no causal existente entre dos o más variables. Se caracterizan porque primero se miden las variables y luego, mediante pruebas de hipótesis correlacionales y la aplicación de técnicas estadísticas, se estima la correlación. Investigación Conjunto organizado de principios, inferencias, creencias, explicativa descubrimientos y afirmaciones, por medio del cual se interpreta una realidad. Estos supuestos deben ser coherentes a los hechos relacionados con el tema de estudio.

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3.4 SEGÚN LA NATURALEZA DE LA INFORMACIÓN QUE SE RECOGE PARA RESPONDER AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:

4. ESTRUCTURA DE UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

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También una investigación debe contener:  Materiales y métodos: Esta sección resume los puntos más importantes del diseño de una investigación  Como la realizará (Protocolo).  Como se realizó (Informe final).  Tipo de estudio  Variables principales del estudio  Población en estudio  Método de muestreo y el tamaño de muestra  Técnicas usadas en la recolección de datos Pruebas estadísticas, (si es aplicable), para el análisis de datos.  Plan de trabajo/Cronograma (Protocolo) Análisis de los resultados  Discusión, conclusiones y recomendaciones.  Bibliografía. Es una lista de recursos que un escritor cita o usa como referencia al escribir un libro, artículo o trabajo de investigación. Le permite al lector saber cómo llegó el escritor a las conclusiones expuestas en el trabajo y también sirve como referencia para otros escritores en un campo similar y es especialmente importante para confirmar las áreas específicas de la investigación y para mitigar las acusaciones de plagio. La forma más correcta la que se puede plasmar una bibliografía es: Autor. Título de la obra. Número de la edición utilizada, salvo que sea la primera. Lugar en el que fue publicado y Editorial. ISBN del libro. Ejemplo: Jiménez Montoya, Pedro; García Meseguer, Álvaro; Morán Cabré, Francisco. Hormigón armado. 14ª ed. Barcelona: Gustavo Gili, 2000. Si se desea citar un capítulo en particular convendrá un esquema que se encabece con el autor del capítulo, seguido del título, número de la edición, editorial y número de las páginas que abarca dicha referencia. Ejemplo: Nash, Mark. “El arte del movimiento”. En: Campos de fuerza: un ensayo sobre lo cinético. Barcelona: MACBA, 2000, p. 313-316. Por último, si se desea hacer referencia a una obra que pertenece a un artículo publicado en una revista se escribirá el autor del mismo, el título, el nombre de la revista, el volumen y número (año en el que salió) y las páginas que abarca. Ejemplo: Gerngross, Tillman U.; Slater, Steven C. “Plásticos de origen vegetal”. Investigación y ciencia, nº 289 (2000), p. 4-9.

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 Anexos o apéndices: Deberán contener cualquier información adicional necesaria para permitir a los profesionales seguir nuestros procedimientos y análisis de datos. Estos deberán incluir:  Estructura de entrevista/cuestionario (y/u otros instrumentos de colección de datos).  Forma de consentimiento informado  Aprobación por el Comité de Ética/ del estudio  Tablas referidas en el texto pero no incluidas para conservar el reporte corto.

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AUTOEVALUACIÓN Conteste las siguientes interrogantes que se le proporcionan a continuación, sobre el contenido de la tercera unidad.  ¿Defina el concepto de ciencia, tecnología y conocimiento?  ¿Realice un cuadro sinóptico sobre los tipos de conocimientos?  ¿Realice la clasificación de las ciencias?  ¿Defina el concepto de conocimiento científico?  ¿Explique las características del conocimiento científico?  ¿Realice la clasificación de los tipos de investigación científica?  ¿Mencione la estructura que debe contener una investigación científica?

ACTIVIDADES. 1. Redacte un pequeño protocolo de investigación científica, con la estructura adecuad. Para la elaboración de este protocolo deberá cumplir con los parámetros establecidos.

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UNIDAD II: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. Objetivo: Describir la metodología de investigación utilizada para llevar a cabo un proyecto de investigación científica

1. VARIABLES E INDICADORES. CONCEPTO: Es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de adoptar diferentes valores, los cuales pueden medirse u observarse. Las variables adquieren valor cuando se relacionan con otras variables, es decir, si forman parte de una hipótesis o de una teoría. En este caso se las denomina constructos o construcciones hipotéticas.

1.1. TIPOS DE VARIABLES E INDICADORES  Variables cualitativas: Son el tipo de variables que como su nombre lo indica expresan distintas cualidades, características o modalidad. Cada modalidad que se presenta se denomina atributo o categoría, y la medición consiste en una clasificación de dichos atributos. Las variables cualitativas puede ser dicotómicas cuando sólo pueden tomar dos valores posibles, como sí y no, hombre y mujer o ser politómicas cuando pueden adquirir tres o más valores.  Variables cuantitativas: Son las variables que toman como argumento cantidades numéricas, son variables matemáticas.

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SEGÚN LA INFLUENCIA Según la influencia que asignemos a unas variables sobre otras, podrán ser:  Variables independientes: Es aquella cuyo valor no depende de otra variable. Es aquella característica o propiedad que se supone es la causa del fenómeno estudiado. En investigación experimental se llama así a la variable que el investigador manipula. Son las que el investigador escoge para establecer agrupaciones en el estudio, clasificando intrínsecamente a los casos del mismo.  Variables dependientes: Es aquella cuyos valores dependen de los que tomen otra variable. Son las variables de respuesta que se observan en el estudio y que podrían estar influidas por los valores de las variables independientes. La variable dependiente es el factor que es observado y medido para determinar el efecto de la variable independiente.  INDICADORES. Herramientas para clarificar y definir, de forma más precisa, objetivos e impactos, son medidas verificables de cambio o resultado, diseñadas para contar con un estándar contra el cual evaluar, estimar o demostrar el progreso con respecto a metas establecidas. Facilitan el reparto de insumos, produciendo productos y alcanzando objetivos.

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 TIPOS DE INDICADORES.

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2. HIPOTESIS Es una suposición de algo posible o imposible para sacar de ello una consecuencia. Es una idea que puede no ser verdadera, basada en información previa. Su valor reside en la capacidad para establecer más relaciones entre los hechos y explicar por qué se producen. Normalmente se plantean primero las razones claras por las que uno cree que algo es posible. Y finalmente ponemos: en conclusión. Una hipótesis puede usarse como una propuesta provisional que no se pretende demostrar estrictamente, o puede ser una predicción que debe ser verificada por el método científico.  TIPOS DE HIPÓTESIS.

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 GENERACIÓN DE HIPÓTESIS: Para analizar la etapa correspondiente a la formulación de una hipótesis, es necesario considerar como punto inicial al proceso de percepción del entorno, que en términos sencillos involucra la utilización de nuestros sentidos. Ya que la comprensión habitual de la evolución del hombre es resultado del hecho de que entendemos dicho proceso explorando la realidad física con nuestros cinco sentidos. Hasta el momento actual hemos sido seres humanos cinco-sensoriales. Gracias a nuestros cinco sentidos, sabemos que cada acción es una causa que provoca un efecto, y que cada efecto posee una causa. De tal forma que el proceso de percepción involucra a su vez cuatro etapas, conocidas como: formación de imágenes, establecimiento de sensaciones, esclarecimiento de ideas y elaboración de conceptos. Por lo que, la observación metódica y sistemática de los hechos, permitirá a través del tiempo, generar información (o datos) acerca de su comportamiento. De esto resulta, que un hecho o fenómeno, podrá observarse en términos de fracciones de segundo, como en una reacción química, o de manera perpetua, como en el movimiento de los planetas, o de alguna variable del clima. Y la disponibilidad de datos a su vez permite observar, medir o experimentar en torno al fenómeno estudiado, todo en un proceso dialéctico.

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3. DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN.

Diseño transversal

Toma una población en un momento determinado y permite extraer conclusiones acerca de los fenómenos que están ocurriendo en ese momento.

Realiza la descripción de situaciones y acontecimientos en una población dada, no siempre se comprueba explicaciones ni se da una generación de hipótesis. Analiza cambios a través del tiempo en determinadas variables o en relaciones entre estas. Para luego hacer inferencias de los cambios ocurridos en diferentes periodos. Estudia la relación que mantienen dos fenómenos entre sí, como por Diseños ejemplo los adolescentes vs uso de anti-conceptivos (positivo, transversales correlaciónales negativo o nulo) Estudio de Estudia intensivamente un sujeto o situación únicos, permitiendo comprender a profundidad lo estudiado, para planear, después, caso investigaciones más extensas.

Diseños transversales descriptivos Diseño longitudinal

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Diseños longitudinales de tendencia o trend.

Son aquellos que analizan cambios a través del tiempo (en variables o sus relaciones) dentro de alguna población en general. Se puede observar o medir toda la población o bien tomar una muestra representativa de ella.

Analiza cambios a través de determinadas categorias, conceptos, Diseños sucesos, variables, contextos o comunidades; o bien, de las longitudinales relaciones estas. de evolución de grupo o cohort En este diseño el mismo grupo de participantes es medido u Diseños Panel observado en todos los tiempos o momentos. Además de conocer los cambios grupales se conocen los cambios individuales.

 ESTUDIOS RETROSPECTIVO.

 INVESTIGACION EXPERIMENTAL: Tiene el propósito de determinar con la mayor confiabilidad posibles relaciones causa – efecto. ETAPAS:

• Identificar y definir el problema • Revisar la literatura relativa al problema • Formular la hipótesis explicativa • Elaborar plan experimental (variables no experimentales, diseño experimental, muestra, instrumentación, medición, procedimientos, hipótesis nula ) pág. 21

• Realizar el experimento • Organizar los resultados estadísticamente • Informar los resultados

4. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. Es un procedimiento que siguiendo el método científico recaba todo tipo de información y formula hipótesis acerca de cierto fenómeno social o científico, empleando las diferentes formas de investigación  FASES DE UN PROYECTO.

PASOS DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.  Título de la investigación: Formulación acerca del fenómeno que se investigará, se debe expresar clara, precisa y completamente el tema o problema objeto de la investigación.

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 Nombre, grados, cargo y dirección del investigador o investigadores: describir con detalle todos estos datos propios del investigador o empresario, se puede realizar un organigrama.  Nombre de la institución o entidad donde se llevará a cabo la investigación o proyecto, especificando la dependencia académica (facultad, instituto, etc.).  Nombre de la entidad que administrará los fondos.  Presupuesto aproximado del total de los fondos: Los requeridos para el período proyectado para llevar a cabo la investigación propuesta. -

Cantidad solicitada en la 1ra etapa: Pueden ser varias según fuentes de financian.

 Firma del investigador principal y de la persona que ejerza la representación legal de la institución: Esta será la encargada de presentar legalmente la solicitud de financiamiento (rector, director, decano).  Enunciado de los propósitos de la investigación: se identifica claramente lo que se pretende lograr al finalizar el proyecto.  Objetivos del proyecto: Se divide en general y específicos. El objetivo general permite visualizar el propósito global, y los específicos se refieren a los componentes.  Justificación del proyecto.

 Marco teórico y marco de referencia: se define como el compendio de una serie de elementos conceptuales que sirven de base a la indagación por realizar. pág. 23

Establece lo que han investigado otros autores y se incluyen citas de otros proyectos de investigación. Establece el desarrollo de la investigación siguiendo el método científico según los recursos con que cuenta el investigador. Generando una referencia general del tema a tratar en una descripción concisa que permite entenderlo más fácilmente.

 Fuentes de financiamiento.

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5. BUSQUEDA DE LA INFORMACION. Definición: Selección de documentos disponibles (publicados y no publicados) sobre el tópico de investigación, que contienen información, ideas, datos y evidencia escritos.  Propósitos de la revisión bibliográfica. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Distinguir entre lo que se ha hecho y lo que necesita hacerse. Descubrir variables importantes y relevantes para el estudio. Sintetizar y obtener una nueva perspectiva. Identificar las relaciones entre las ideas y la práctica. Establecer el contexto del tema de investigación. Adquirir y mejorar el vocabulario. Relacionado con el tema. Relacionar ideas y teorías con aplicaciones prácticas. Identificar los principales métodos y las técnicas de investigación.

 Fuentes de información. La información es comunicada mediante: Libros de texto, libros monográficos, tesis, revistas científicas, publicaciones de eventos científicos, boletines, Periódicos, Reportes, Seminarios. A la información y el conocimiento se tiene acceso mediante: Medios electrónicos, Medios impresos.  Técnicas de recopilación: Son todas las formas posibles de que se vale el investigador para obtener la información necesaria en el proceso investigativo.

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 Procesado de la información:

6. REDACCION DE LA BIBLIOGRAFIA. La lista de referencias al final de un trabajo debe ofrecer la información necesaria para identificar y poder recuperar las fuentes utilizadas específicamente en la preparación y fundamentación del mismo. Es imprescindible que cada una de las citas que se hayan intercalado en el texto tenga su referencia correspondiente en la lista final, toda entrada en la lista de referencias debe haber sido citada dentro del texto. Dado que uno de los propósitos de la lista de referencias es permitir al lector recuperar y usar las fuentes citadas, los datos de la referencia deben ser correctos y completos. Cada entrada contiene generalmente los siguientes elementos: autor, año de publicación, título y datos de la publicación (lugar y editorial).

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Pautas generales: La lista de referencias debe ir a doble espacio y con sangría en las entradas, los datos para redactar la cita se tomarán del documento original al que se refieren, y se extraerán principalmente de la portada. En cuanto a la autoría, hay que tener en cuenta las siguientes normas:  Para escribir el título, se respetará el criterio de uso de mayúsculas de la lengua en la que se da la información.  Los subtítulos se pueden incluir tras el título, separados por dos puntos y espacio.  Si en el documento no aparece ninguna fecha podemos dar una fecha aproximada anteponiendo la abreviatura de circa: ca. entre corchetes. Ejemplo: Allport, A. [ca. 1937]  En el caso de documentos electrónicos, hay que indicar el DOI (identificador digital de objetos) siempre que se disponga de él. COMO CITAR Monografía Un solo autor Varios autores Diferente a la de autor Capítulo de un libro

Artículo revista

de

Recurso Internet

de

EJEMPLO Apellido(s), Iniciales del nombre. (Año de publicación). Título del libro en cursiva. Lugar de publicación: Editorial. Pennac, D. (1998). Como una novela. Barcelona: Anagrama Bramwell, D., y Bramwell, Z. I. (1990). Flores silvestres de las islas Canarias. (3ª ed.) Madrid: Rueda. Haynes, L. (comp.). (1989). Investigación/acción en el aula. Valencia: Generalitat Valenciana. Apellido(s), Iniciales del nombre o nombres. (Año). Título del capítulo. En A. A. Apellido(s) Editor A, B. B. Apellido(s) Editor B, y C. Apellido(s) Editor C (Eds. o Comps. etc.), Título del libro (pp. xxx-xxx). Lugar de publicación: Editorial. Apellido(s), Iniciales del nombre o nombres. (Año de publicación). Título del artículo. Título de la revista en cursiva, volumen de la revista (número del fascículo entre paréntesis), primera página- última página del artículo. Como mínimo una referencia de Internet debe tener los siguientes datos: Título y autores del documento, Disponibilidad y localización: Dirección electrónica (URL) o DOI (Digital Object Identifier). En caso de tener DOI se omite la URL. No deben incluirse fechas de fechas de recuperación o consulta, a menos que el material de la fuente pueda cambiar con el tiempo (p. ej. Wikis)".

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AUTOEVALUACIÓN Conteste las siguientes interrogantes que se le proporcionan a continuación, sobre el contenido de la tercera unidad.  ¿Defina el concepto de variable e indicador?  ¿Realice un cuadro sinóptico sobre los tipos de variables?  ¿Defina concepto de hipótesis y describa los tipos de hipótesis?  ¿Redacte una hipótesis de un proyecto de investigación, tomando en cuenta parámetros establecidos?  ¿Realice un cuadro sinóptico de los diferentes diseños de investigación?  ¿Qué es un proyecto de investigación?  ¿Describa brevemente las partes que debe contener un proyecto de investigación?  ¿Describa cómo se realiza la recolección de la información y las fuentes que se obtiene?  ¿Mencione los parámetros a tomar en cuenta en la redacción de la bibliografia?

ACTIVIDADES. 1. Redacte diferentes tipos de variables de una investigación. 2. Realice ejercicios prácticos de redacción de bibliografía de diferentes fuentes de información.

3. Realice un pequeño proyecto de investigación tomando en cuenta los parámetros establecidos.

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UNIDAD III: INNOVACIÓN TECNOLÓGICA.

OBJETIVO:  Describir las generalidades de la innovación tecnológica, tomando en cuenta la situación global y regional.  Transferir tecnologías utilizando los diferentes métodos.  Describir la transferencia y adopción de tecnologías, tomando en cuenta los diferentes métodos.

1. CONCEPTOS DE INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA

• El término innovación refiere a aquel cambio que introduce alguna novedad o varias en un ámbito, un contexto o producto.

• Es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar, crear bienes, servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad.

INNOVACION

TECNOLOGIA

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2. CLASIFICACIÓN DE LA INNOVACIÓN Y LA TECNOLOGÍA.

3. INNOVACIÓN DE PROCESO.

 Concepto: Es el método de producción o distribución que implica cambios significativos en las técnicas, los materiales y/o el software, y tiene por objeto la disminución de costos unitarios de producción o distribución, mejorar la calidad, producir o distribuir nuevos productos.  Descripción de innovación de proceso:

IDEA • Generación de nuevos conocimeintos.

TECNOLOGÍA • Aplicación del conocimento en el desarrollo de productos y procesos.

DISEÑO • Explotación comercial de estos productos y servicios para la genercaión de ingresos.

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4. PERSPECTIVA INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA.  Perspectiva global: Una parte de las actividades de innovación no se basan en la identificación, pero precisan tanto de trabajadores cualificados como interacciones con otras empresas y con las instituciones públicas de investigación, así como de una estructura organizativa que facilite el aprendizaje y la explotación del conocimiento.

La innovación es la base para el cambio hacia un nuevo modelo productivo, adaptando la producción a cambios de la demanda y perseguir no solamente desarrollo económico sino un desarrollo sostenible al adquirir ventajas competitivas empleando menos recursos.  Perspectiva nacional: En el caso de Nicaragua, la relación entre innovación y desarrollo económico está en crecimiento por el hecho de que la actividad empresarial va en aumento, esto debido a la adecuada política de fortalecimiento del sector.

 Evolución de la tecnología en los últimos años a nivel global: Evolución tecnológica corresponde a las transformaciones técnicas y sus implicaciones económicas y sociales de la tercera revolución industrial. La cual es el cambio de nuevos instrumentos tecnológicos que buscas la sociedad cada día revolucionar para mejorarlo y adaptarlo para facilitar las necesidades humanas.  Evolución de la tecnología en Nicaragua: Una de las pruebas de que la tecnología está evolucionando en Nicaragua se ve cuando las máquina de escribir están siendo sustituidas por una computadora, siendo una clave para su empresa o negocio; que los productores van sustituyendo el uso de animales por el uso de maquinarias para el cultivo, O bien, el uso de la tecnología en la educación, donde con solo reportar su asistencia vía internet puede obtener un título universitario. El desarrollo de la telecomunicación, haciendo que la economía del país mejore. pág. 31

Este avance tecnológico permite eliminar barreras de tiempo y espacio para poder establecer cualquier tipo de contacto, permitiendo crear un vínculo directo entre empresa o cliente, proveedor, vendedor o cualquier otro elemento de la cadena de valor mediante cualquier dispositivo móvil.

5. TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA.  Concepto: Es el proceso en el que se transfieren habilidades, conocimiento, tecnologías, métodos de fabricación, muestras de fabricación e instalaciones entre los gobiernos o las universidades y otras instituciones para asegurar que los avances científicos y tecnológicos sean accesibles a un mayor número de usuarios que puedan desarrollar y explotar aún más esas tecnologías en nuevos productos, procesos, aplicaciones, materiales o servicios.  Objetivos:  Transferir conocimiento y habilidades entre los diferentes sectores productivos para estimular la economía.  Impulsar el desarrollo, formación y capacitación de excelencia de los integrantes de las diversas organizaciones e instituciones.  Incrementar el interés por las actividades de investigación y formación académica en el sector productivo de la región.  Generar productos y actividades explotables desde el punto de vista comercial, derivados de la innovación tecnológica.  Generar nuevos espacios de inversión para el sector privado en las áreas de innovación tecnológica, basados en activos de propiedad industrial tales como patentes.  Crear espacios de colaboración y licencia tecnológica entre los diferentes sectores involucrados.

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 Modelos de transferencia de tecnología: TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA. Es la transferencia tecnológica de una universidad a una empresa como una secuencia lineal de etapas establecidas. Modelo Lineal

Este modelo cuenta con 7 etapas, las cuales son el descubrimiento científico, la declaración de la invención, la evaluación de la invención para la parentación, la patente, la comercialización de la tecnología, la negociación de la licencia y finalmente el licenciamiento. Surge de un análisis más detallado y minucioso de cada Modelo Dinámico etapa establecida en el modelo lineal, en el cual se identificaron 10 propuestas o supuestos básicos. Éste modelo abarca la tríada compuesta por universidades Modelo Triple como generadoras de tecnología, empresas como Hélice encargados de dar a conocer las tecnologías a través de los mercados y el estado, cuyo rol ha sido ampliamente discutido y modificado a lo largo del tiempo Esto sucede al desarrollarse una competencia por mejorar productos los cuales puedan competir en los mercados de Modelo Catch Up mejor forma, por lo cual no sólo se transfiere tecnología a través de la imitación y la captación, sino también se desarrolla ésta tecnología conforme es solicitada por los mercados.

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6. ADOPCIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS: Se define como la apropiación y aplicación por parte del usuario final (el productor), de aquella que le ha sido transmitida.  Mecanismos. Mecanismo Contacto de agricultor.

Agentes de Cambio agricultor a Agricultores individuales, Clubes Amigos de la Tierra, cooperativas y asociaciones de agricultores Promoción de productos técnicos Fabricantes de herbicidas, fertilizantes, comerciales a través del agro maquinarias y sus distribuidores comercio Eventos organizados por Grupo de apoyo por parte de las organizaciones de agricultores y compañías agroquímicas, fundaciones el sector privado de agricultores y cooperativas Asistencia técnica privada Cooperativas y agrónomos independientes Actividades de Investigación y Fabricantes de herbicidas, semillas y Desarrollo patrocinadas por el fertilizantes. sector privado y del extranjero Publicaciones técnicas Agro negocios, las ONG, fundaciones de agricultores, cooperativas. Informes de Prensa y TV Publicaciones nacionales, locales y especializadas y programas de TV Enseñanza informal y formal en La mayoría de las universidades, universidades y escuelas especialmente con seminarios agrícolas organizados por los estudiantes. Pocas escuelas agrícolas Crédito para Inversiones Banco del Estado Reducción de 1% en las primas Sistema Nacional de Crédito Agrícola de seguro sobre cultivos a los productores de siembra directa.

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FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ADOPCIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS.  Tamaño de las familias: Las familias de los pequeños productores, por lo general, son la principal fuente de mano de obra, por lo que el número de miembros de la familia puede influir en la aceptación y el grado de aplicación de nuevas tecnologías.  Escolaridad de los agricultores: El grado de educación de los agricultores actúa como un elemento catalítico que facilita la comprensión y utilización de mejoras tecnológicas en la agricultura y ganadería, la baja escolaridad de agricultores es una fuerte limitante para la adopción de tecnologías agropecuarias.  La tenencia de la tierra: La tenencia de la tierra es la relación definida en forma jurídica o consuetudinaria entre personas en cuanto a individuos o grupos, con respecto a la tierra. Las reglas sobre la tenencia de la tierra definen de qué manera pueden asignarse dentro de las sociedades los derechos de utilizar, controlar y transferir la tierra, así como, las pertinentes responsabilidades y limitaciones.  Transferencia de Tecnología: La extensión agrícola se define como “un servicio o sistema que mediante procedimientos educativos ayuda a la población rural a mejorar los métodos y técnicas agrícolas, aumentar la productividad y los ingresos, mejorar su nivel de vida y elevar las normas educativas y sociales de la vida rural. La transferencia tecnológica implica funciones de suministro de insumos y servicios agrícolas, mientras que la extensión agrícola implica enseñar a los agricultores técnicas de gestión y decisión,

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 Enfoque de capacitación y visitas: La capacitación de los pequeños productores y campesinos, de acuerdo a sus propios requerimientos tecnológicos, es un medio para conducir los procesos de aprendizaje y adopción tecnológica. La extensión moderna contribuye a mejorar la organización y la gestión empresarial de los productores a fin de lograr economías de escala por asociación, lo que permite adquirir a menores costos, insumos y servicios, y mejorar la negociación de los precios de venta de sus productos.

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AUTOEVALUACIÓN Conteste las siguientes interrogantes que se le proporcionan a continuación, sobre el contenido de la tercera unidad.  ¿Defina el concepto de innovación y tecnología?  ¿Realice un cuadro sinóptico sobre la clasificación de la innovación y la tecnología?  ¿Describa brevemente en que consiste la innovación de proceso?  ¿Explique cómo ha evolucionado la tecnología en Nicaragua?  ¿Defina concepto de transferencia de tecnología?  ¿Defina concepto de transferencia de tecnología?  ¿Explique los modelos utilizados en la transferencia de tecnología?  ¿Describa brevemente los factores que influyen en la adopción de nuevas tecnologías?

ACTIVIDADES. 7. Realizar transferencia de tecnología a personal de empresas afines, a la carrera que está estudiando. Se deberá utilizar los diferentes modelos de transferencia de tecnología descritos en este manual.

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GLOSARIO  Anexo: Que va unido a otra cosa de la cual depende o con la que está muy relacionado.  Aplicativo: Que puede aplicarse.  Ciencia: Nombre genérico de las distintas ramas del saber humano, en especial las que tienen el mundo natural o físico o la tecnología como materias de estudio.  Científico: Que se ajusta a los principios y métodos de la ciencia o está relacionado con ella.  Conclusiva: Que concluye o finaliza lógica y argumentativamente una cosa.  Conocimiento: Facultad del ser humano para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.  Crítico: De la crítica o relacionado con ella. “El análisis crítico de un modelo social; el estudio crítico de una obra de teatro; publicó un artículo muy crítico con los sindicatos.  Demostrativo: Que demuestra o sirve para demostrar algo.  Dependiente: Que depende de una persona o cosa.  Ejecutiva: Grupo de personas que dirige una asociación, corporación o sociedad.  Empírico: Que está basado en la experiencia y en la observación de los hechos.  Estructural: De la estructura o relacionado con ella. "función estructural; base estructural; las características estructurales de un edificio"  Experimental: Que sirve de experimento, con vistas a posibles perfeccionamientos, aplicaciones y difusión. Que se basa en la experiencia o que se deduce de ella.  Explicativo: Que explica o sirve para explicar o aclarar.  Factico: Que está basado en los hechos o limitado a ellos, y no en lo teórico o imaginario.  Independiente: Que no guarda relación de dependencia con otra cosa. Que tiene independencia política, que no depende de una autoridad de rango superior.  Indicadores: Señal que sirve para aportar un dato o información sobre una cosa. Conjetura o señal que posibilita el conocimiento de algo que ha existido o va a ocurrir.  Inexplorados: Que no ha sido explorado.  Innovación: Acción de innovar. Cosa que innova.  Intuitivo: De la intuición o relacionado con ella. Que usa más la intuición que el razonamiento.  Investigación: Acción de investigar. Resultado de investigar.

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 Metódico: [cosa] Que se hace ordenada y sistemáticamente, siguiendo un método. [persona] Que hace las cosas ordenada y sistemáticamente, siguiendo un método.  Perspectiva: Manera de representar uno o varios objetos en una superficie plana, que da idea de la posición, volumen y situación que ocupan en el espacio con respecto al ojo del observador.  Predictivo: adjetivo [cosa] Que predice.  Reflexivo: Que es capaz de reflejar. Que reflexiona antes de hablar o actuar.  Sistémico: De la totalidad de un sistema, por oposición a local, o relacionado con él. De la circulación general de la sangre o relacionado con ella.  Tecnología: Conjunto de los conocimientos propios de una técnica. Conjunto de instrumentos, recursos técnicos o procedimientos empleados en un determinado campo o sector.  Transferencia: Acción de transferir. Operación bancaria que consiste en cambiar dinero de una cuenta a otra.  Transformador: Que transforma o modifica. Aparato que sirve para transformar la tensión de una corriente eléctrica alterna sin modificar su potencia.  Variable: Que varía o puede variar. Que está sujeto a cambios frecuentes o probables.  Verificable: Que puede ser verificado.

PARA SABER MÁS 1. http://definicion.de/bibliografia/#ixzz40Hj2ibAN. 2. http://www.monografias.com/trabajos38/investigacioncualitativa/investigaciatati va.shtml#invest#ixzz3zgHOpnzq 3. http://definicion.de/bibliografia/#ixzz40Hj2ibAN 4. http://www.tiposde.org/lengua-y-literatura/125-tipos-dehipotesis/#ixzz3zgkkRGQc 5. http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacioncualitativa.shtml#invest#ixzz3zgHOpnzq 6. https://www.youtube.com/watch?v=X7N0lIdat9g 7. https://www.youtube.com/watch?v=miXa0K4YY8U 8. https://www.youtube.com/watch?v=DvMZMRk5faE 9. https://www.youtube.com/watch?v=m2EuvrKtPe0 10. https://www.youtube.com/watch?v=61hHLmT29RA pág. 39

BIBLIOGRAFIA. 1. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la investigación. México: Editorial Mc Graw Hill. 2. Quivy, R., & Van Compenhoudt, L. (2009). Manual de investigación en ciencias sociales. 3. Boniolo, P., Dalle, P., & Elbert, R. (2005). Manual de metodología: construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología (p. 73). Buenos Aires: clacso. 4. Morin, J., & Seurat, R. (1998). Gestión de los recursos tecnológicos. Fundación Cotec para la Innovación Tecnológica. 5. Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación. México. 6. Dieterich, H. (1996). Nueva guía para la investigación científica. Editorial Planeta Mexicana. 7. Moulines, C. U. (2011). Cuatro tipos de desarrollo teórico en las ciencias empíricas. Metatheoria–Revista de Filosofía e Historia de la Ciencia, 1(2), 1127.

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