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• Flor Yalle Pichon

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MODELO EDUCATIVO Y PLAN DE ESTUDIOS: PROGRAMAS ASIGNATURAS

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA FACULTAD DE AGRONOMÍA DEPARTAMENTO DE PLANEACIÒN EDUCATIVA MAQUINARIA Y PRACTICAS AGRICOLAS

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

PRIMERO

SEMESTRE:

BÁSICA

FASE DE FORMACIÓN: LÍNEA CURRICULAR: AREA:

CIENCIAS AGROPECUARIAS

PRODUCCIÓN AGRÍCOLA

HORAS

HORAS

TEÓRICAS: 3

PRÁCTICAS: 2

CRÉDITOS: 8

FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR LA MATERIA DE MAQUINARIA AGRÍCOLA PROPORCIONAR RESOLVER

LOS

CONOCIMIENTOS

PROBLEMAS

ES DE GRAN IMPORTANCIA AL

TEORICOS

Y

PRACTICOS

PARA

RELACIONADOS CON LA INFRAESTRUCTURA Y

PREPARACIÓN DE LAS CONDICIONES QUE PERMITAN MAYOR RENTABILIDAD EN EL SECTOR PRODUCTIVO AGROPECUARIO, TALES COMO: PREPARACIÓN DEL TERRENO PARA ESTABLECER DIFERENTES CULTIVOS, LA SIEMBRA Y COSECHA DE LA MISMA. LA MATERIA

SE UBICA EN EL PRIMER SEMESTRE DE FASE FORMATIVA

BASICA, FORMANDO PARTE DEL AREA DE PRODUCCION AGRICOLA. ESTA MATERIA FORMA PARTE DE LAS ASIGNATURAS QUE SE IMPARTEN EN LOS SEMESTRES

SUBSECUENTES,

TALES

COMO:

CULTIBOS

BASICOS

Y

OLEAGINOSAS, HORTICULTURA, PRODUCCIÓN Y MANEJO DE SEMILLAS

PROPÓSITO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO EL CURSO TIENE COMO EL PROPORSITO FUNDAMENTAL, PROPORCIONAR LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA LA DESCRIPCION Y FUCIONAMIENTO DE LA MAQUINARIA E IMPLEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA REALIZACIÓN DE LAS DIFERENTES LABORES AGRÍCOLAS, SUS AJUSTES Y MANTENIMIENTOS, TANTO DEL EQUIPO COMO DE SUS IMPLEMENTOS.

AUTODIAGNÓSTICO FACULTAD DE AGRONOMÍA

MODELO EDUCATIVO Y PLAN DE ESTUDIOS: PROGRAMAS ASIGNATURAS

CONTENIDOS TEMÁTICOS PRIMERA UNIDAD 1.- ASPECTOS GENERALES DEL TRACTOR 1.1 IMPORTANCIA EN EL SECTOR PRODUCTIVO 1.2 DEFINICIONES 1.3 HISTORIA DE LA MAQUINARIA 4 HORAS TEORIA

0 HORAS PRACTICAS

SEGUNDA UNIDAD 2.- EL TRACTOR 2.1 2.2 2.3 2.4

USO DEL TRACTOR AGRICOLA PARTES GENERALES DEL TRACTOR TIPOS DE TRACTORES MAS CONVENIENTES CLASIFICACIÓN DE LOS TRACTORES 2.4.1 2.4.2

POR SU RODADO POR SU USO 5 HORAS TEORIA

4 HORAS PRÁCTICAS

TERCERA UNIDAD 3.- FUNCIONAMIENTO DEL TRACTOR 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5

SISTEMA DE CONBUSTIBLE SISTEMA DE ADMICION SISTEMA DE LUBRICACION SISTEMA DE ENFRIAMIENTO SISTEMA HIDRAULICO 5 HORAS TEORIA

4 HORAS PRÁCTICAS

CUARTA UNIDAD PREPARACION DEL SUELO PARA ESTABLESER UN CULTIBO CUALQUIERA 4.1 SUBSOLEO AGRICOLA 4.2 ARADOS 4.2.1 ARADOS DE SUBSUELO 4.2.2 ARADOS DE MANCERAS 4.2.3 ARADOS DE REJAS O VERTEDERAS 4.2.4 ARADOS FIJOS INTEGRALES 4.2.5 ARADOS REVERCINLES 4.2.6 ARADOS DE DISCOS 4.2.7 PARTES Y AJUSTES 4.3

BARBECHO Y ARADURA

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4.4

RASTRAS 4.4.1 4.4.2 4.4 3 4.4.4

4.5

RASTRAS DE DISCOS RASTRA DEREMOLQUE RASTRA INTEGRALES PARTES Y AJUSTES

NIVELACION ---NIVELADORAS 4.5.1 4.5.2

4.6

TIPOS DE NIVELADORAS PARTES Y AJUSTES

BORDEROS

4.6.1 4.6.2 4.6.3

BORDEROS INTEGRALES BORDEROS DE REMOLQUE PARTES Y AJUSTES 14 HORAS TEORIA

12 HORAS PRÁCTICAS

QUINTA UNIDAD 5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5

SIEMBRA

SEMBRADORAS SEMBRADORAS INTEGRALES SEMBRADORAS DE DOS O MAS CUERPOS SEMBRADORAS DE REMOLQUE TIPOS DE SEMBRADORAS 5.5.1 SEMBRADORAS DE HILERAS 5.5.2 SEMBRADORAS MULTIPLES 5.5.3 SEMBRADORAS ESPOLBOREADORAS

5.6.

SIEMBRA 5.6.1 5.6.2 5.6.3 5.6.4

EN EL FONDO DEL SURCO EN EL LOMO DEL SURCO SIEMBRA EN CAMA SIEMBRA EN CUADROS

5.7 MARCADORES 5.8 ADITAMENTOS DE UNA SEMBRADORA 5.9 DOSIFICACION DE SEMILLAS 9 HORAS TEORIA

8 HORAS PRÁCTICAS

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SEXTA UNIDAD 6

CULTIVADORAS 6.1 6.2

TIPOS DE CULTIVADORAS OPERACIÓN DE LA CULTIVADORA SEPTIMA UNIDAD

7

COSECHADORAS 7.1

TIPOS DE COSECHADORAS 7.1.1 7.1.2 7.1.3

7.2 7.3 7.4

COSECHADORA AUTOPROPULSORA COSECHADORA DEARRASTRE FUNCIONAMIENTO DE UNA COSECHADORA

MECANISMOS DE TRILLA MECANISMOS DE SEPARACION Y LIMPIA ESPECIFICACIONES TACNICAS

7 HORAS TEORIA

6 HORAS PRÁCTICAS

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA EXPOSICION DEL PROFESOR EXPOSICION DE LOS TEMAS DE MANERA ORAL CON APOYO VISUAL EL PROFESOR MODELARÁ DE MANERA DETALLADA EJEMPLOS RELACIONADOS CON LA AGRICULTURA GUIAR AL ALUMNO ANTE UNA SITUACION PROBLEMÁTICA RELACIONADA CON LA MATERIA SE REALIZARÁN PRÁCTICAS DE CAMPO EN CADA UNO DE LOS TEMAS ASESORIAS REPORTE DE PRÁCTICAS PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS PLANTEAMIENTO DE SITUACIONES PROBLEMATICAS Y TOMA DE DECISIONES

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TOMAR NOTAS DE LA EXPOSICION DE CLASES EJERCITAR EL PROCEDIMIENTO DE CAMPO REFLEXIONAR Y VALORAR PROBLEMAS DE CAMPO EN LAS PRÁCTICAS DE CAMPO EL ALUMNO UTILIZARA LOS EQUIPOS NECESARIOS. PARA LA REALIZACION DE LAS MISMAS, TALES COMO PARTES Y FUNCIONAMIENTO DEL TRACTOR, LA PREPARACION DE UN SUELO PARA ESTABLECER UN CUALQUIER CULTIVO, SU SIEMBRA Y LA COSECHA DE LA MISMA.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESCOLARES PARA LA EVALUACION DEL CURSO SE REALIZARA TRES EXAMENES PARCIALES Y UN FINAL. LA CALIFICACION FINAL ESTARA CONSTITUIDA POR EL PROMEDIO DE LAS EVALUACIONES PARCIALES DE TEORIA, TAREAS Y UN REPORTE DE PRÁCTICAS EL EXAMEN TEORICO CONTARA CON UN 60% DE LA EVALUACION LAS PRACTICAS DE CAMPO Y DE TALLER UN 40% MAS, DANDO COMO RESULTADO UN 100% DE LA EVALUACION PARA TENER DERECHO A EXAMEN EL ALUMNO DEBERA TENER UN MINIMO DE 80% DE ASISTENCIAS A CLASES, ADEMAS SE TOMARA EN CUENTA LAS TAREAS QUE DEJE EL TITULAR DE LA MATERIA EL CONPORTAMIENTO DEL ALUMNO EN LA PRACTICA COMO EN EL AULA SE TOMARA ECUENTA PARA SU EVALUACION FINAL

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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 1.- SOTO MOLINA, SAUL INTRODUCCION AL ESTUDIO DE MAQUINARIA AGRICOLA editorial trillas, México, 1983 JOHN DEERE han COMPANY –FMO tractores copyrig Ilinois. USA 1982 SMIITH H, R, Y L,H. WILKES, maquinaria y equipo agrícola. Editorial omega ORTIZ CAÑAVATE, JAIME - las maquinarias agrícolas y su aplicación, Edicion . mundo-prensa , Madrid España 1987 BRLIJN D JOHAN ARADO DE DISCOS manual para educación agropecuaria Mexico 1985

RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA RESPONSABLES DE LA ELABORACION DEL PROGRAMA ING. BENIGNO ACOSTA VILLEGAS MC RODOLFO VEGA SANCHEZ ING. SANCHEZ TIRADO JESUS MANUEL

FECHA: JUNIO DEL 2006

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