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MANIFESTACIONES CULTURALES DEL ZULIA Manifestaciones Culturales. Definición Son todas aquellas expresiones del hacer colectivo y cotidiano que se reiteran en el tiempo, renovándose y especializándose, y que permiten la creación de una identidad definida por quienes participan de este hacer, en el espacio y en el tiempo. Decimos que son expresiones del hacer colectivo y cotidiano porque estas manifestaciones nacen de la necesidad de comunicar una experiencia que sólo de forma compartida puede ser útil para quienes la profesan, por ejemplo la manera de hacer las redes de pesca y cómo y dónde lanzarlas la forma de sembrar, el tiempo adecuado para hacerlo, el cuidado que requiere y la cosecha y posterior procesamientos de tal o cual fruto.

http://clubensayos.com/Historia/Manifestaciones-Culturales-Del-Zulia/428029.html

Las manifestaciones culturales Las manifestaciones culturales son de muy diverso orden. Aunque la lista puedeser extensa según el grado de especialización buscado, una taxonomía (clasificación ) funcional para nuestros intereses puede reducirse a los siguientespuntos (156) • personales : vestimenta, peinado, comida, creencias;

• familiares : fiestas, casamientos, velorios, conmemoraciones; • sociales

: bingos, ferias, homenajes;

• públicas : desfiles, ferias, deportes;

• institucionales : asociaciones, sociedades, organizaciones, fundaciones;

• monumentales : estadios, construcciones, fuentes, monumentos, edificios;

• espaciales : parques, paseos; • autorales : artistas, escritores, artesanos, y

• eventuales

: actos.Las manifestaciones culturales son, por naturaleza o por definición, actividadespúblicas cuya característica radica en producir un acto comunicacional alrededor del cual un grupo más o menos definido se identifica . La condición fundamentalradica en su estado público sin el cual no se pueden cumplir las condicionesidentitarias. De ahí surge un serio cuestionamiento a la obra de arte, literaria oartesanal, cuya existencia, como manifestación cultural, solo adquiere vigenciacuando se la comunica, cuando adquiere estado público. La obra autoral pasa aser cultura en el momento que participa de un proceso de comunicación. De ahí elvalor de la galería , del museo, de la sala de conciertos, de la publicación y delacto de lanzamiento de una obra literaria.Esta función inherente al evento de poner en común la obra, le confiere suconnotación cultural. De ahí que, por naturaleza, en tanto convoca y provoca laidentidad de los participantes, se constituye en un hecho cultural. Comunicar, dar estado público, poner en común, es participar en el proceso cultural, de donderesultaría redundante referirnos a un evento calificándolo de cultural , salvo paradiferenciarlo de aquellos que llevan propósitos tales como una obra social o quetienen carácter estrictamente familiar, promocional, político, etc.. En todo caso, loque queda claro es que habría que encontrar la fórmula para que el calificativo noapareciera como referido exclusivamente a la paracultura de la élite . El eventocultural es un acto abierto sin propuestas subalternas, sin segundas intenciones,salvo la de entretener, en torno al descubrimiento de un acto de interés común.Aquí abordamos un aspecto subestimado por quienes teorizan sobre cultura y queno ha sido reconocido ni estudiado en toda la amplitud de su importancia: lacomunicación. Los lazos que unen

cultura con comunicación y a ésta con descubrimiento . Cuando analizamos la cultura en el marco de la producción,distribución y consumo, nos alejamos del factor determinante para suconsolidación: la transmisión, la información, la comunicación, el elemento que http://es.scribd.com/doc/56257918/Manifestaciones-culturales-definicion

Manifestaciones culturales (I) A menudo los alumnos extranjeros se acercan al estudio de la lengua española atraídos por el reclamo que les supuso en algún momento una canción, un artista, un espectáculo, o el interés por unas tradiciones y formas de vida más o menos alejadas de las suyas. Los profesores, conscientes de que dichas manifestaciones culturales son uno de los primeros y más fuertes vínculos de los alumnos con la lengua que les enseñamos, dedicamos buena parte del tiempo lectivo en el aula a trabajar materiales y actividades en torno a la música, a la gastronomía, a las fiestas y el folclore o a las pautas de ocio que rigen en el país propio y también en otros países hispanohablantes. El objetivo es acercar a los estudiantes de ELE a la competencia lingüística, pero también a la competencia cultural. En esta sección se recogen trabajos acerca de esa deseada transmisión, en la clase de ELE, de cuestiones culturales en interacción con las destrezas lingüísticas.

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