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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESÚS MARÍA ORMAZA ÁREA DE HUMANIDADES – ESPAÑOL 11

PERIODO:_________ SUSTENTACIÓN:____________

FECHA

DE

INICIO:___________

ENTREGA

O

NOMBRE:________________________________ GRADO:_________ CULTURA GRIEGA

Partenón Una de las imágenes habituales que representan al mundo antiguo es sin duda la que aparece en la fotografía: el Partenón. Levantado sobre la Acrópolis de Atenas, este templo dórico períptero, dedicado a la diosa Atenea Parthenos, se construyó entre los años 447 y 432 a.C., a partir de un proyecto de los arquitectos Ictinos y Calícrates.

A diferencia de las grandes civilizaciones orientales, de carácter esencialmente continental, terrestre y agrícola, la civilización griega fue básicamente marítima, comercial y expansiva. Una realidad histórica en la que el componente geográfico desempeñó un papel crucial en la medida en que las características físicas del sur de la península de los Balcanes, por su accidentado relieve, dificultaban la actividad agrícola y las comunicaciones internas, y por su dilatada longitud de costas, favorecían su extraversión hacia ultramar. Un fenómeno sobre el que incidirían también de forma sustancial la presión demográfica originada por las sucesivas oleadas de pueblos (entre ellos aqueos, jonios y dorios) a lo largo del III y II milenios a.C. Tras las civilizaciones minoica y micénica, en los siglos oscuros (entre el XIII y el XII a.C.) la fragmentación existente en la Hélade constituirá el marco en el que se desarrollarán pequeños núcleos políticos organizados en ciudades, las polis. A lo largo del periodo arcaico (siglos VIII al V a.C.) y del clásico (siglo V a.C.), las polis fueron la verdadera unidad política, con sus instituciones, costumbres y leyes, y se constituyeron en el elemento identificador de una época. En el periodo arcaico ya se perfiló el protagonismo de dos ciudades, Esparta y Atenas, con modelos de organización política extremos entre el régimen aristocrático y la democracia. La actividad de las polis

en ultramar fue un elemento importante de su propia existencia y dio lugar a luchas hegemónicas entre ellas y al desarrollo de un proceso de expansión colonial por la cuenca mediterránea. La decadencia de las polis favoreció su absorción por el reino de Macedonia a mediados del siglo IV a.C. y el inicio de un periodo con unas connotaciones nuevas, el helenístico, durante el cual la unificación de Grecia daría paso con Alejandro Magno a la construcción de un Imperio, que sometió a los imperios persa y egipcio. En opinión de algunos especialistas, en esta fase la historia de Grecia volvía a formar parte de la historia de Oriente y se consumaría la síntesis entre el helenismo y el orientalismo. Microsoft ® Encarta ® 2009. © 1993--2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.

TALLER

1. Profundiza sobre el tema de la historia de la cultura griega 1.1 Ubicar a Grecia en un mapa donde aparezca Asia, África y Europa, analizando las ventajas y desventajas de su ubicación geográfica. 1.2 ¿Quién fue Pericles y qué significó para la cultura griega? Genera un mapa conceptual 1.3 ¿Quién fue Alejandro Magno y cuál fue su papel en la cultura griega? Genera un mapa conceptual. 2. Lee una de las siguientes obras: Edipo Rey o Antígona de Sófocles, selecciona uno de los temas planteados allí y redacta un ensayo para presentarlo al finalizar la unidad. 3. Consulta, analiza, estudia y expone uno de los siguientes temas elegidos utilizando la herramienta de Power Point. 3.1 Mitología Griega: Dioses olímpicos. 3.2 Mitología Griega: Las ninfas y otras divinidades. 3.3 Homero: la epopeya, La Iliada y la Odisea. Su papel en la cultura griega. 3.4 Principales filósofos y pensamientos. 3.5 Literatura griega: poesía, oratoria, teatro, historia 3.6 Juegos olímpicos 3.7 Hombres de ciencia: astronomía, matemática, física, ... 3.8 El arte griego 3.9 Concepto de política y democracia en los griegos: mujeres y esclavos 3.10 Mitos griegos: Pandora, Sísifo, Prometeo, Medusa, Constelaciones… 4. Comunícate con compañeros de tu grupo o de otros grados Once para llevar al teatro una de las dos tragedias leídas.