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• Marcelo Varas

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA CALI LABORATORIO INTEGRADO DE INVESTIGACION EN PSICOLOGIA PERIODO 2007-2 (Octubre 9)

A continuación encontrará las pruebas psicológicas con las que cuenta el Laboratorio de Pruebas psicológicas de la Pontificia Universidad Javeriana Cali. Se encuentran organizadas por concepto o constructo, y dentro de estos de manera alfabética. Si lo requiere utilice la siguiente tabla de contenido:

CONCEPTO/CONSTRUCTO 1. Actitudes 2. Actividades e intereses personales 3. Adaptación 4. Alteraciones de aprendizaje y memoria 5. Ansiedad 6. Aptitudes 7. Áreas académica, social y familiar 8. Auto-concepto 9. Auto-control 10. Comprensión 11. Depresión 12. Desarrollo Escolar 13. Estrés 14. Desarrollo General 15. Inteligencia 16. Motivación 17. Neurosis, paranoia y psicopatía 18. Neurotismo y extraversión 19. Pacientes neurológicos 20. Papeles de género 21. Percepción 22. Personalidad 23. Relaciones socio-ambientales 24. Valores interpersonales 25. Guías de entrevista psicológica 26. Videos 27. Material didáctico para educación sexual 28. Otros elementos

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1

1. ACTITUDES

Sigla

FIGS

Nombre en español

Prueba de Frases Incompletas con Aplicación a la Industria

Población (rango de edad)

Adultos y adolescente s

Área aplicada)

Organizacional

Aplicación

Duración

Áreas (objetivo) Actitudes: responsabilidad, relaciones interpersonales, motivaciones, concepto de sí mismo

Individual / colectiva

2. ACTIVIDADES E INTERESES PERSONALES

Sigla

Nombre en español

Población (rango de edad)

Área aplicada

Aplicación

Duración

Áreas (objetivo) Esclarece las áreas vocacionales y mide la intensidad de su ambición hacia ellas

GEIST O ABC

Inventario ilustrado de intereses

Adolescente s / Adultos (a partir de los 14 años)

Educativa – Organizacional

Individual / colectiva

IPP

Intereses y preferencias Profesionales

Adolescente s (13 años en adelante)

Educativa – organizacional

Individual / colectiva

Entre 30 y 60 minutos

Intereses profesionales

IPP

Intereses y preferencias Profesionales

Adultos

Educativa – organizacional

Individual / colectiva

Entre 30 y 60 minutos

Intereses profesionales

KUDER P

Kuder escala de Adolescente preferencias s (15 años personal en adelante)

Educativa

Individual / colectiva

KUDER V

Kuder escala de Adolescente preferencias s (15 años vocacional en adelante)

Educativa

Individual / colectiva

Actividades o intereses personales y sociales Descubrir áreas generales donde se sitúa intereses y las preferencias del individuo

2

3. ADAPTACIÓN Población (rango de edad)

Sigla

Nombre en español

BELL ADULTOS

Cuestionario de adaptación para adultos

Adultos (18 45 años)

Clínica – educativa organizacional

individual

BELL A-M

Cuestionario de adaptación para adolescentes

Adolescentes Clínica – (12 - 18 educativa años) organizacional

individual

BELL A-F

Cuestionario de adaptación para adolescentes

Adolescentes Clínica – (12 - 18 educativa años) organizacional

individual

FRASES INCOMPLETAS

El Test de Frases Incompletas

Adolescentes

Individual / colectiva

FRASES INCOMPLETAS

El Test de Frases Incompletas

Adultos

Individual / colectiva

IAP

Inventario de adaptación personal

Niños (9 - 13 años)

Área aplicada Aplicación

Educativa organizacional

Individual / colectiva

Duración

Áreas (objetivo)

Adaptación: familiar, salud, 30 minutos social, emocional, profesional. Adaptación: familiar, salud, 25 minutos social, emocional. Adaptación: familiar, salud, 25 minutos social, emocional. Adaptación: Familia, sex, relaciones interpersonales, 20 - 40 concepto de sí minutos mismo; para interpretar tendencias dominantes de la personalidad Adaptación: Familia, sex, relaciones interpersonales, 22 - 40 concepto de sí minutos mismo; para interpretar tendencias dominantes de la personalidad Mide comportamiento infantil, (adaptación hacia amigos, familia y así mismo) y métodos de afrontar dificultades.

3

MACHOVER

Proyección de Adolescentes Clínica – personalidad en el (14 años en educativa dibujo de la figura adelante) organizacional humana

Individual / colectiva

20-40 minutos

Adaptación personal, Conflictos de personalidad

MACHOVER

Proyección de Adulto Clínica – personalidad en el Adolescentes educativa dibujo de la figura (14 años en organizacional humana adelante)

Individual / colectiva

20-40 minutos

Adaptación personal, Conflictos de personalidad

PORTEUS

Test de los Laberintos de Porteus

Niños (3 a 11 años)

SUCESOS DE LA VIDA

Sucesos de la vida

Adolescentes (13 - 18 años)

TAMAI

Test evaluativo multifactorial de adaptación infantil

Niños (8 años en adelante)

TAMAI

Test evaluativo Adolescentes multifactorial de (hasta los 18 adaptación infantil años)

Clínica – educativa organizacional

adaptación social, delincuencia y aprendizaje

Individual

Individual y 45 minutos colectiva

Clínica educativa

Individual / colectiva

30-- 40 minutos

Individual / colectiva

30-- 40 minutos

Detección de dificultades emocionales Inadaptación: personal, social, escolar, familiar y actitudes educadoras de los padres. Inadaptación: personal, social, escolar, familiar y actitudes educadoras de los padres.

4. ALTERACIONES DE APRENDIZAJE Y MEMORIA Sigla

Nombre en español

DCS

Prueba Neuropsicológ ica de Memoria y Aprendizaje Visual

MAI

Test de memoria auditiva

Población (rango de edad)

Área aplicada

todos (10 70 años)

A partir de los 7 años

Educativa organizacional

Aplicación

Duración

Áreas (objetivo)

Individual

Detectar alteraciones de aprendizaje y memoria en pacientes con posibles disfunciones cerebrales

Individual

Apreciación de la memoria de tipo lógica – numérico y asociativa

4

RBMT

Adolescente s y adultos (16 a 70 años)

Test de memoria de Rivermead

Detección de alteraciones en el funcionamiento de la memoria

Clínica

5. ANSIEDAD

Sigla

Nombre en español

Población (rango de edad)

CMAS - R

Escala de Ansiedad manifiesta en niños

niños y adolescente s (6 - 19 años)

EVALUACIÓN CONDUCTUAL DE LA ANSIEDAD

cuestionarios

Adolescente s y adultos

Clínica

individual

IDARE

Inventario de Ansiedad: Rasgoestado

Adultos

Clínica educativa

Individual / colectiva

No hay limite de tiempo

medición de la ansiedad-rasgo y ansiedadEstado

IDARE

Inventario de Ansiedad: Rasgoestado

Clínica educativa

Individual / colectiva

No hay limite de tiempo

medición de la ansiedad-rasgo y ansiedadEstado

IDARE

Inventario de Ansiedad: Rasgoestado

Individual

No hay limite de tiempo

medición de la ansiedad-rasgo y ansiedadEstado

Estudiantes de primaria y bachillerato Pacientes neuropsiqui atricos, médicos y quirúrgicos

Área aplicada

Clínica educativa

Aplicación

Duración

Áreas (objetivo)

individual y colectivo

Sin limite de tiempo

ansiedad

Evalúa la ansiedad

6. APTITUDES Sigla

Nombre en español

Población (rango de Área aplicada Aplicación Duración edad)

AA

BEHNALE

Educativa

Batería evaluada de las habilidades para lectura y la escritura

Niños (5 – 6 años)

Educativa

Individual

Áreas (objetivo) Aptitud académica (razonamiento abstracto, aptitud verbal, raciocinio, aptitud espacial) Estimulación del nivel alcanzado en las habilidades necesarias para

5

CL

COR 1

COR 1

ECP

FACT

Cuadrados de Letras Prueba de Conocimiento sobre Ortografía y Sintaxis del Idioma Español Prueba de Conocimiento sobre Ortografía y Sintaxis del Idioma Español Escala de Calificación de Personal

Adulto- Adolescentes Educativa Individual / (14 años en organizacional colectiva adelante)

Adultos (17 - 39 años)

Educativa organizacional

Adultos (17 - 39 años)

Educativa organizacional

Adultos (mayores de Organizacional 18 años)

Pruebas para la clasificación Adolescentes/Adultos de aptitudes

Educativa

12 minutos

el aprendizaje de la lectura y la escritura Aptitudes: Percepción y Atención en niveles elevados

Individual

50-60 minutos

Aptitud: Ortografía y Sintaxis en español

Colectiva

50-60 minutos

Aptitud: Ortografía y Sintaxis en español

Individual

Colectiva

FORMAS IDENTICAS

Formas idénticas

Adolescentes (10 años en adelante)

Educativa Individual / 6 Minutos organizacional colectiva

GCT

Test de aptitudes administrativas II

Adultos / Adolescentes (14 17 años)

Organizacional

Individual / colectiva

80 minutos

IC

Instrucciones Completas

Adolescentes (13 17 años)

Organizacional

Individual / colectiva

7 minutos y 30 segundos

IC

Instrucciones Completas

adultos

Organizacional

Individual / colectiva

7 minutos y 30 segundos

M.C.QUARRIE

Test de aptitudes mecánicas

Adolescentes (10 años en adelante)

Organizacional

Individual / colectiva

33 minutos

Valoración de Personal en funciones de Responsabilidad y Mando Aptitudes (predicción de éxito en una determinada actividad profesional). Aptitudes perceptivas y de atención Mide las aptitudes para el trabajo administrativo Aptitudes administrativas: la comprensión y la ejecución de órdenes escritas. Aptitudes administrativas: la comprensión y la ejecución de órdenes escritas. Aptitudes mecánicas

6

MacQuarrie

NEGO

NEGO: Test de habilidades en la negociación

NEGO

NEGO: Test de habilidades en la negociación

TAV

Test de apreciación de vendedores

TOLOUSE PIERON

Toulouse Pieron (Prueba Perceptiva y de Atención)

SET

Batería de tests para la selección de personal administrativo I

Adultos

Educativa Individual / organizacional colectiva

25 minutos

SET

Batería de tests para la selección de personal administrativo I

Adolescentes (13 años en adelante)

Educativa Individual / organizacional colectiva

25 minutos

VALLET

Evaluación del desarrollo de

Niños (2 a 7 años)

Adolescentes (12 18 años)

Individual / colectiva

20 - 30

Adultos (mayores de Individual / Organizacional 18 años) colectiva

20 - 30

Adultos / Adolescentes

Organizacional

Individual / colectiva

15 - 20 minutos

Niños - Adolescentes Educativa Individual / (9 años en adelante) organizacional colectiva

15 - 20 minutos

Organizacional

Educativa

Individual colectiva

Evaluación de diferentes aspectos implicados en la negociación: Ascendencia, sumisión, argumentos, respuestas vulgares, etc. Evaluación de diferentes aspectos implicados en la negociación: Ascendencia, sumisión, argumentos, respuestas vulgares, etc. Aporta información sobre la capacidad juzgar las estrategias frente a situaciones concretas y cambiantes Aptitudes: Perceptivas y de Atención Aptitudes para el trabajo administrativo preferiblemente en niveles profesionales bajos Aptitudes para el trabajo administrativo preferiblemente en niveles profesionales bajos Evalúa aptitudes para el

7

las aptitudes básicas para el aprendizaje

aprendizaje

7. ÁREAS ACADEMICA, SOCIAL Y FAMILIAR Nombre en español

Población (rango de edad)

Área aplicada

Aplicación

Duración

Áreas (objetivo)

AFA

Auto concepto

Adolescentes (12 – 18 años)

Clínica educativa

Individual / colectiva

15 minutos

académico, social, emocional y familiar

CJ

Cuestionario Juvenil

Adolescentes (11 – 16 años)

Educativa

Personal, familiar, Social y escolar.

Clínica

Informa acerca de la manera como el sujeto experimenta su yo en relación con los demás y con su ambiente familiar

Sigla

HTTP

Test del dibujo de la casa, árbol y la persona

8 años en adelante

individual

8. AUTO-CONCEPTO

Sigla

Nombre en español

Población (rango de edad)

Área aplicada

Aplicación

Duración

Áreas (objetivo)

TENNESSEE

Prueba de Auto concepto de Tennesse

Niños

Clínica – educativa – organizacional

Individual / colectiva

10 a 20 minutos

Mide autoconcepto

TENNESSEE

Prueba de Auto Adolescentes concepto de (Mayores de Tennesse 12 años)

Clínica – educativa – organizacional

Individual / colectiva

10 a 20 minutos

Mide autoconcepto

TENNESSEE

Prueba de Auto concepto de Tennesse

Clínica – educativa – organizacional

Individual / colectiva

10 a 20 minutos

Mide autoconcepto

Adultos

8

9. AUTO-CONTROL

Sigla

Nombre en español

Población (rango de edad)

Área aplicada

Aplicació n

Duración

Áreas (objetivo)

CACIA

Cuestionario de Auto-control infantil y Adolescente

Niños (11 — 19 años)

Clínica – educativa

Individual / colectiva

30 — 40 minutos

Auto-control

10. COMPRENSIÓN

Sigla

Nombre en español

Población (rango de edad)

Área aplicada

Aplicació n

Duración

Áreas (objetivo)

BV — 17

Test de comprensión verbal

Adultos (16 — 20 años)

Educativa – organizacional

Individual / colectiva

25 minutos

comprensión verbal

CERAL

Prueba de comprensión y velocidad de lectura

Niños

Educativa

30 minutos

Comprensión de lectura, Vocabulario, Velocidad e la lectura oral.

HMP

Test de Habilidades Mentales Primarias

Adultos / Adolescente s

Educativa / Organizacional

Habilidades Mentales Primarias

ORDENES DE OFICINA

Ordenes de Oficina (Formas 2 y 3)

adolescente s (a partir de los 11 / 12 años)

Organizacional

Individual / colectiva

Aprox. 25 minutos

ORDENES DE OFICINA

Ordenes de Oficina (Formas 2 y 3)

adultos

Organizacional

Individual / colectiva

Aprox. 25 minutos

Evaluación de la capacidad de comprensión y retentiva de órdenes recibidas verbalmente. Evaluación de la capacidad de comprensión y retentiva de órdenes recibidas verbalmente.

9

11. DEPRESIÓN

Sigla

Población (rango de edad)

Nombre en español

Área aplicada

Aplicación

Duración

Áreas (objetivo)

CDS

Cuestionario de Niños (8 — 16 depresión para años) niños

clínica

Individual / colectiva

30—40 minutos

depresión

CDS

Cuestionario de Adolescentes depresión para (8 — 18 años) niños

Clínica

Individual / colectiva

30—40 minutos

depresión

CET- DE

Cuestionario Adulto — estructural Adolescentes tetradimensional (12 años en para la adelante) depresión

clínica

Individual

10—15 minutos

depresión

Duración

Áreas (objetivo)

12. DESARROLLO ESCOLAR

Sigla

DETECTOR

PFB

Nombre en español

Detección de riesgo en al escuela primaria

Prueba de Funciones Básicas

Población (rango de edad)

Área aplicada

niños (padres y profesores)

Niños (5:6 - 7:6 Clínica - educativa años)

Aplicación

individual

detectar los problemas más comunes que afectan el desempeño escolar de los niños de primaria

Individual / colectiva

50 minutos

Habilidades: Lectura y Escritura (coordinación visomotora, discriminación auditiva, lenguaje)

13. ESTRÉS Sigla

Nombre en español

Población (rango de edad)

Área aplicada

Aplicación

Duración

Áreas (objetivo)

EAE

Escala de apreciación del estrés

Adultos (18 — 85 años)

Clínica – educativa — organizacional

Individual / colectiva

20—30 minutos

Estrés

10

EVALUACIÓN DEL http

cuestionarios

Adolescentes y adultos

Clínica

Inventario de estrés diario y acontecimientos productores de estrés

individual

14. DESARROLLO GENERAL

FROSTIG

Test del desarrollo de la percepción visual

Niños (4 — 7 años)

Educativa

GESSELL

Niños (1 – 60 meses)

Clínica — Educativa

IMITACIÓN DE GESTOS

Niños (3 – 6 años)

Clínica — Educativa

NIVELES DE LENGUAJE

Adultos / Adolescente s

PIAGET — HEAD

PRUEBA DE RITMO (WEPMAN)

Niveles de lenguaje

Niños / Test de Adolescente Orientación s (6 – 14 derecha- izquierda años)

Prueba de ritmo

Niños (6 – 10 años)

Educativa

Individual / colectiva

Coordinación visomotora, Discriminación figura-fondo, constancia de forma, posiciones en el espacio y relaciones espaciales

Individual

Sin limite de tiempo

Desarrollo psicomotor, adaptación personal y social

Individual

Sin limite de tiempo

Apreciar el nivel de adquisición del esquema corporal

Sin limite de tiempo

Evalúa el nivel de lenguaje en el que se encuentra el sujeto

Individual

Educativa

Individual

Sin limite de tiempo

Clínica — Educativa

Individual

Sin limite de tiempo

Mide lateralidad, adaptación tempero — espacial Mide la posibilidad de aprehensión inmediata de estructuras rítmicas cada vez más complejas. Detectar problemas de lectura

11

15. INTELIGENCIA

Sigla

APT

Nombre en español

Población (rango de edad)

Adulto Test de pronóstico Adolescente académico s (12 años en adelante)

Área aplicada

Aplicación

Duración

Áreas (objetivo)

Educativa organizacional

Individual / colectiva

90 minutos

Capacidad de razonamiento abstracto, aptitudes numérica y verbal

BARSIT

Medición rápida de habilidad intelectual

adultos con instrucción primaria

Educativa

Colectiva (hasta 25 sujetos)

10 minutos

inteligencia

BARSIT

Medición rápida de habilidad intelectual

estudiantes de primaria (ambos hasta sexto grado)

Educativa

Colectiva (hasta 25 sujetos)

9 minutos

inteligencia

BLS IV

Test de inteligencia general

Adultos

Educativa organizacional

Individual / colectiva

10 minutos

Inteligencia no verbal

Clifton: procedimientos para evaluación de Ancianos

Adultos mayores, con síntomas de deterioro (mayores de 65 años)

Individual

Aprox. 25 minutos

Evalúa las capacidades cognitivas y conductuales.

CLIFTON

clínica

De 20 a 84 años

Clínica

CTI

Inventario de pensamiento constructivo

Adolescente s y adultos (nivel cultural medio)

Clínica organizacional

DAT

Test de aptitudes diferenciales

A partir de los 14 años

Organizacional

COGNISTAT

Individual colectiva

Funciones intelectuales en 5 áreas: lenguaje, construcción, memoria, calculo y razonamiento Apreciación del pensamiento constructivo y varias facetas de la inteligencia emcoional Evaluación de algunos aspectos de la inteligencia

12

general

DHAC

Desarrollo de las Adulto habilidades Adolescente cognitivas: (11 años en razonamiento adelante) abstracto y verbal

Educativa

Individual / Colectiva (pequeños grupos).

1 hora cada sesión

Habilidades cognitiva

35 minutos

inteligencia general y factor

Domino D-48

Adolescente s (12 años en adelante)

Educativa organizacional

Individual / colectiva

D - 70

Domino D - 70

Adolescente s (12 años en adelante)

Educativa organizacional

Colectiva (pequeños grupos).

40 minutos

Medida de inteligencia general, factor

GOODENOUG H

Test del dibujo de la figura humana de goodenoughHarris

Niños (3 10 años)

Clínica educativa

Individual colectiva

Sin limite de tiempo

Madurez intelectual

D-48

K ABC

Batería de evaluación de Kaufman para niños

Niños (2 – 12:6 años)

Clínica

Individual

K BIT

Test breve de inteligencia de Kaufman

De 4 a 90 años

Educativa

individual

Niños de 10 a 12 años (4to a 6to de primaria), adolescente s de 13 a 16 años y adultos

Clínica Educativa organizacional

Individual / colectiva

NAIPES G

OTIS

Test de inteligencia global

Evaluación clínica y pedagógica en niños súper dotados, normales y con problemas auditivos o de lenguaje. Evaluación neuropsicología Medida de inteligencia verbal y no verbal.

25 minutos

Pruebas de inteligencia no verbal , factor G

Clínica educativa

13

Inteligencia general. (Integrado únicamente por figuras geométricas)

PURDUE

Test no verbal de la Universidad de Purudue

Adolescente s (16 – 22 años)

Educativa

RAVEN (GENERAL)

Test de matrices progresivas

De 12 a 65 años

Clínica – educativa organizacional

Individual

Medida de la capacidad intelectual

RAVEN (ESPECIAL)

Test de matrices progresivas

De 4 a 11 años

Clínica – educativa

Individual

Medida de la capacidad intelectual Medida de la inteligencia en niveles de cultura elemental

TEI

Test elemental de inteligencia

A partir de los 8 años

Educativa organizacional

Individual colectiva

TIG - 1

Test de inteligencia general

escolares de nivel bajo y medio

Educativa organizacional

Individual / colectiva

15 minutos

inteligencia general y factor

TIG - 1

Test de inteligencia general

profesionale s de nivel bajo y medio

Educativa organizacional

Individual / colectiva

15 minutos

inteligencia general y factor

Test de Adolescente inteligencia s (12 años general; serie en adelante) dominios - forma 2

Educativa organizacional

Individual / colectiva

45 minutos

inteligencia general, factor

TIG - 2

Inteligencia (razonamiento, analogías, aptitudes generales y espaciales.

VALENTINE

Test de inteligencia para niños

Niños (1:6 15 años)

Clínica educativa

Individual

WAIS

Escala de inteligencia para adultos

Adultos (17 años en adelante)

Clínica educativa

Individual

90- 120 minutos

Inteligencia

WAIS III

Escala de inteligencia para adultos

Adultos (16 años en adelante)

Clínica educativa

Individual

90- 120 minutos

Inteligencia

WAIS III

Escala de inteligencia para adultos

Adultos (hasta los 89 años)

Clínica educativa

Individual

90- 120 minutos

Inteligencia

14

WIPPSI

Escala de inteligencia de Wechsler para preescolar y primaria

WISC

Escala de inteligencia para el nivel escolar

WISC - R

Escala de inteligencia para el

Niños (4 - 6 1/2 años) Niños en edad escolar (5 15 años) Niños en edad escolar (10 años en adelante)

Clínica educativa

individual

60-90 minutos

Inteligencia

Clínica educativa

Individual

60-90 minutos

Inteligencia

Clínica educativa

individual

60-90 minutos

Inteligencia

Área aplicada

Aplicación

Duración

Áreas (objetivo)

organizacional

Colectiva (pequeños grupos).

20 - 35 minutos

Identifica y valora objetivamente 15 factores de motivación.

16. MOTIVACIÓN

Sigla

CMT

Nombre en español

Población (rango de edad)

Cuestionario de Adultos / motivación para el Adolescente trabajo s

17. NEUROSIS, PARANOIA Y PSICOPATÍA

Sigla

PNP

CHIPS

Nombre en español

Población (rango de edad)

Cuestionario Adultos / PNP Adolescentes

Entrevista Niños desde para los 6 años síndromes hasta psiquiátricos Adolescentes en niños y de 18 años adolescentes

Área aplicada

Clínica – educativa organizacional

Clínica

Aplicación

Duración

Áreas (objetivo)

Individual

identificar tendencias neuróticas, paranoides y de personalidad psicopática

Individual

Lograr un diagnostico psiquiátrico identificando los síntomas de 20 trastornos psiquiátricos posibles en

15

estas edades

EJE K

Adultos / Adolescentes desde los 13 hasta los 80 años, pero se ha usado también desde los 5 hasta los 100 años

Eje V de Kennedy

Clínica

Valoración y evaluación psiquiatrita del funcionamiento del paciente. Se puede discriminar entre pacientes sanos y otro con un funcionamiento mas limitado

Individual o Colectiva

18. NEUROTISMO Y EXTRAVERSIÓN Población (rango de edad)

Área aplicada

Adultos

Clínica – educativa organizacional

Sigla

Nombre en español

EPI

EPI. Cuestionario de Personalidad

EPI

EPI. Cuestionario Adolescentes de Personalidad

Clínica – educativa organizacional

Aplicación

Individual / colectiva

Individual / colectiva

Duración

Áreas (objetivo)

12 minutos aprox.

Evalúa el neurotismo y extraversión. Incluye escala de sinceridad.

12 minutos aprox.

Evalúa el neurotismo y extraversión. Incluye escala de sinceridad.

19. PACIENTES NEUROLÓGICOS Sigla

Nombre en español

Población (rango de edad)

BARCELONA

Programa Integrado de Exploración

Adultos (menores de 50 años)

Área aplicada

Clínica

Aplicación

Individual

Duración

Áreas (objetivo) actividades mentales superiores en pacientes

16

Neuropsicol ógica "Test Barcelona"

BARCELONA

BARCELONA

BOSTON

Programa Integrado de Exploración Neuropsicol ógica "Test Barcelona" Programa Integrado de Exploración Neuropsicol ógica "Test Barcelona" Evaluación de al Afasia y de Trastornos relacionado s. Test de Boston para el Diagnóstico de la Afasia

neuropsicológic os

Adultos (50 70 años)

Adultos (más de 70 años)

Individual

actividades mentales superiores en pacientes neuropsicológic os

Individual

actividades mentales superiores en pacientes neuropsicológic os

Clínica – educativa

CLINICAL NEUROPSYCH OLOGY

Clínica

ENI

Evaluación neuropsicol ogica infantil

Niños y adolescentes entre los 5 y 16 años

Clínica / Educativa

LURIA

el diagnóstico neuropsicol ógico de Luria

Adultos

Clínica

Individual

Clínica

Individual

NEUROSIP

Adolescentes Evaluación / adultos de Neuropsicol los 16 a los 85 ogía breve años según 4 en español niveles de

Descripción de síndromes neuropsicológic os Valoración neuropsicologic a de problemas del drllo, alteraciones cognitivas y comportamental es Pruebas de exploración, conducta del paciente y localización cerebral de los trastornos neuropsicológic os Identificar y diagnosticar tempranamente a aquellos sujetos con

17

escolaridad: 0 años, 1 a 4 años, 5 a 9 años y de 10 a 24 años

NEUROSIP ATENCION Y MEMORIA 6 A 85 AÑOS

STROOP (COLORES)

STROOP (COLORES)

Test de Colores y Palabras

Test de Colores y Palabras

STROOP (COLORES)

Test de Colores y Palabras

TEST DE WISCONSIN (WSCT)

Test de clasificación de tarjetas

Niños, adolescentes y adultos de 6 a 85 años

Clínica

Individual

Niños (7 - 13 años)

clínica

Individual

Adolescentes (13 - 18 años)

Adultos (18 80 años)

6:6 – 89 años

Clínica

clínica

Clínica

Individual

Individual

problemas en áreas básicas del funcionamiento cognoscitivo Identificar problemas en áreas básicas del funcionamiento cognoscitivo específicamente en áreas de atención y memoria Detección de problemas neurológicos y 5 minutos cerebrales. Medida de la interferencia.

5 minutos

Detección de problemas neurológicos y cerebrales. Medida de la interferencia.

5 minutos

Detección de problemas neurológicos y cerebrales. Medida de la interferencia. Medida del funcionamiento frontal y prefrontal

Individual

20. PAPELES DE GÉNERO

Sigla

Nombre en español

Población (rango de edad)

Área aplicada)

Aplicación

Duración

Áreas (objetivo)

18

IMAFE

Inventario de masculinidad y feminidad

adultos (17 años en adelante)

Clínica

Mide papeles de género y características masculinas y femeninas de la personalidad.

Individual / colectiva

21. PERCEPCIÓN

Sigla

BENTON

Nombre en español

Test de Retención Visual de Benton

Población (rango de edad)

Niños

Área aplicada

Clínica

Aplicación

Individual

Duración

Áreas (objetivo)

5--7 minutos

Evaluación de percepción visual, memoria visual, y habilidades viso - constructivas

BENTON

Test de Retención Visual de Benton

Adultos

clínica

Individual

5--7 minutos

Evaluación de percepción visual, memoria visual, y habilidades viso - constructivas

BG - 3

Test de las figuras iguales

Adultos (20 años en adelante)

Educativa organizacional

Individual / colectiva

6 minutos

percepción

BG - 3

Test de las figuras iguales

Adultos (20 años en adelante)

Educativa organizacional

Individual / colectiva

6 minutos

percepción

BG - 9

Test de percepción

Adolescente s (Menores de 20 años)

Educativa organizacional

Individual / colectiva

5 minutos

percepción

BG - 9

Test de percepción

Adultos (20 años en adelante)

Educativa organizacional

Individual / colectiva

5 minutos

percepción

19

CARAS

Test de percepción de diferencias

A partir de los 6 años

Educativa

DTVP - 2

Método de la evaluación de la percepción visual de frostig

Niños (4 – 10 años, niños sordos y con parálisis cerebral)

Educativa organizacional

REY

Test de Copia de una Figura Compleja

Niños adultos (4 45 años)

Clínica educativa

Percepción de diferencias

individual

Mide 8 aspectos de la percepción visual

Individual

Dependien do de la edad (ver manual)

percepción y memoria visual (Relación memoria percepción)

Aplicación

Duración

Áreas (objetivo)

22. PERSONALIDAD

Sigla

Nombre en español

Población (rango de edad)

Nivel alto de educación.

Área aplicada

ALLPORT

Estudio de valores

Educativa organizacional

BLACKY

Test Proyectivo De Blacky

Niños

Clínica educativa

CAT - S

Test de apercepción infantil. Suplemento (CAT-S)

Niños (3 - 10 años)

Clínica educativa

CAT – H

Test de apercepción infantil. Suplemento (CAT – H)

Niños (4 – 10 años)

Clínica educativa

Personalidad y los valores (Teórico, Económico, Individual 30 minutos Estético (Artístico), Social, Político, Religioso). personalidad (psicosexual, mecanismos de 45 minutos defensa, relajación objetal) Inferencias relativas sobre motivación, la Individual / dinámica y la colectiva estructura de personalidad del niño Inferencias relativas sobre motivación, la Individual / dinámica y la colectiva estructura de personalidad del niño

20

CAT - A

CEP

Test de apercepción infantil. Suplemento (CAT - A

Cuestionario de Personalidad

CEP

Cuestionario de Personalidad

CIP

Cuestionario investigativo de la personalidad

CPI

Configuración Psicológica Individual

CPQ

Cuestionario de personalidad para niños

Niños (5 – 10 años)

Adolescentes (14/15 años en adelante)

Adultos

Clínica educativa

Clínica Educativa

Clínica Educativa

Inferencias relativas sobre motivación, la dinámica y la estructura de personalidad del niño

Individual / colectiva

tiempo libre; pero generalme nte se Individual / toman colectiva entre 20 y 25 minutos en llevar a cabo la prueba tiempo libre; pero generalme nte se Individual / toman colectiva entre 20 y 25 minutos en llevar a cabo la prueba

Mide distintos aspectos de la personalidad como la estabilidad emocional, extraversión social y paranoidismo. Mide distintos aspectos de la personalidad como la estabilidad emocional, extraversión social y paranoidismo.

Clínica educativa

Colectiva

Adulto Adolescentes (12 - 70 años)

Clínica – educativa – organizacional

Individual / colectiva

45 - 60 minutos

Personalidad (normal)

Niños (11 12 años)

Clínica educativa

Individual / colectiva

30 - 40 minutos

Apreciación de rasgos de personalidad

FAMILIA

El test del dibujo de la familia en la Niños (5 - 10 practica médicoaños) pedagógica

Clínica Educativa

Individual / colectiva

No hay limite de tiempo

FAMILIA

El test del dibujo Adolescentes de la familia en la (10 - 12 practica médicoaños) pedagógica

Clínica Educativa

Individual / colectiva

No hay limite de tiempo

Madurez mental, búsqueda de signos de necesidades inconscientes, conflictos y rasgos de personalidad. Madurez mental, búsqueda de signos de necesidades inconscientes,

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conflictos y rasgos de personalidad.

HSPQ

Cuestionario de Personalidad para adolescentes

Adolescentes (12 - 18 años)

Clínica educativa

Individual / colectiva

40 - 50 minutos

Apreciación de rasgos de personalidad Disposición general para la venta y nueve rasgos de personalidad

IPV

Inventario de Adultos / personalidad para Organizacional Adolescentes vendedores

Individual / 40 minutos colectiva aprox.

IRT

Thurstone Adolescentes Inventario de (12 - 18 Rasgos años) Temperamentales

Clínica – educativa – organizacional

Individual / colectiva

No hay límite de tiempo

Personalidad (normal, no patológica)

IRT

Thurstone Inventario de Adultos (18 Rasgos 45 años) Temperamentales

Clínica – educativa – organizacional

Individual / colectiva

No hay límite de tiempo

Personalidad (normal, no patológica)

ITPA

MMPI

MMPI – A

MMPI - 2

Test de aptitudes psicolinguisticas

Inventario Multifásico de personalidad de Minnesota para adolescentes Inventario Multifásico de personalidad de Minnesota para adolescentes Inventario Multifásico de personalidad de Minnesota para adolescentes

Evaluación de las funciones psicolinguisticas implicadas en el proceso de comunicación y aprendizaje

Niños (2:6 a 10:6 años)

Clínica educativa

Adolescentes (14 años en adelante)

Clínica – educativa – organizacional

Individual / colectiva

45-60 minutos

Personalidad (normal – patológica clínica)

Adolescentes (14 – 18 años)

Clínica – educativa – organizacional

Individual y colectiva

50 – 70 minutos

Personalidad (normal – patológica clínica)

Adolescentes (14 años en adelante)

Clínica – educativa – organizacional

Individual / colectiva

45-60 minutos

Personalidad (normal – patológica clínica)

RELACIONES OBJETALES

Test de relaciones objetales

Adultos (mayores de 18 años)

Clínica – educativa organizacional

individual

Exploración de la dinámica de la personalidad.

RELACIONES OBJETALES

Test de relaciones objetales

Adolescentes (12 - 18 años)

Clínica – educativa organizacional

individual

Exploración de la dinámica de la personalidad.

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RORSCHACH

Adolescentes y Adultos

Clínica organizacional

Individual

SZONDI

Test del szondi

Niños (desde los 5 años), adolescentes y adultos

clínica

Individual

Sin limite de tiempo

SAT

Test de apercepción para edades avanzadas

Adultos (Mayores de 65 años)

Clínica

Individual

30 minutos

TAT

Test de apercepción temática

Niños – adolescentes y adultos

Clínica – educativa organizacional

individual

TEST DEL ARBÓL

Test del árbol

Niños – adolescentes y adultos

Clínica

individual

TEST DEL FABULARIO

Test del fabulario

TEST DE LOS COLORES

Niños (4 – 11 años)

Clínica

Adultos

Clínica – educativa organizacional

Explora la personalidad profunda Analiza el modo en que el niño experimenta su propia condición, dinamismo evolutivo y situación familiar Determina características de la personalidad

individual

TEST DE LOS GARABATOS

Test de los garabatos

Niños – adolescentes y adultos

Clínica

individual

TP-76

La prueba T.P 76 de García Yague

Niños (7 - 10 años)

Clínica

Colectiva (hasta 25 sujetos)

Evaluación de los diferentes rasgos de personalidad profunda Prueba proyectiva que permite diagnosticar la dinámica de tensionesnecesidades dentro del individuo Facilitar el reflejo aperceptivo de problemas Posibles en la ancianidad Método de exploración de la personalidad subyacente

Explora la personalidad profunda 30--40 minutos

Personalidad

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TP-76

WARTEGG

La prueba T.P 76 de García Yague

Niños (7 - 10 años)

Adulto Test de Adolescentes personalidad (14 años en grafico-proyectivo adelante)

Clínica

Individual

30-41minutos

Personalidad

Clínica organizacional

Individual / colectiva

25-45 minutos

Personalidad

16PF

Cuestionario Factorial de Personalidad 16PF

Adolescentes (11 años en adelante)

Clínica – educativa organizacional

Individual / colectiva

45-60 minutos

Personalidad

16PF

Cuestionario Factorial de Personalidad 16PF

Adultos (16 años en adelante)

Clínica – educativa organizacional

Individual / colectiva

45-60 minutos

Personalidad

16PF - 5

Cuestionario Factorial de Personalidad 16PF

Adultos (16 años en adelante)

Clínica – educativa organizacional

45-60 minutos

Personalidad, más 5 dimensiones globales de la personalidad

Individual / colectiva

23. RELACIONES SOCIO-AMBIENTALES

Sigla

Nombre en español

Población (rango de edad)

Área aplicada

ESCALAS DE CLIMA Adolescentes ESCALAS DE Clínica – educativa SOCIAL (12 - 18 CLIMA SOCIAL - organizacional (FES, WES, años) CIES, CES)

ESCALAS DE CLIMA ESCALAS DE SOCIAL CLIMA SOCIAL (FES, WES, CIES, CES)

A–D

Adultos (mayores de 18 años)

Clínica – educativa - organizacional

Cuestionario de Niños y conductas Clínica - educativa Adolescentes antisociales - delictivas

Aplicación

Duración

Áreas (objetivo)

Individual / colectiva

Evaluación de características 20 minutos sociocada escala ambientales y relaciones personales.

Individual / colectiva

Evaluación de características 20 minutos sociocada escala ambientales y relaciones personales.

Individual / colectiva

Detección potencial de conductas antisociales y delictivas en adolescentes escolares para prevenir.

10 a 15 Minutos

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24. VALORES INTERPERSONALES

Sigla

Nombre en español

EVALUACIÓN DEL DESARROLLO MORAL

Población (rango de edad)

Área aplicada

Adolescentes y adultos

Clínica

Adolescentes y adultos con educación universitaria

ESTUDIO DE VALORES

Aplicación

Áreas (objetivo)

Mide valores morales

Clínica

Colectiva / Individual

SIV

Cuestionario Adolescentes de valores (12 – 18 años) Interpersonales

Clínica – educativa – organizacional

Individual / colectiva

SIV

Cuestionario de valores Interpersonales

Clínica – educativa – organizacional

Individual / colectiva

Adultos (mayores de 18 años)

Duración

Mide importancia relativa de 6 Sin limite intereses o de tiempo motivos básicos pero en la generalm personalidad: ente se teórico, lleva 20 económico, minutos estético, social, político y religioso 15 minutos Mide el grado e aproximad intensidad de amente cada uno de los pero no valores hay interpersonales tiempo límite 15 minutos Mide el grado e aproximad intensidad de amente cada uno de los pero no valores hay interpersonales tiempo límite

25

25. GUIAS DE ENTREVISTA PSICOLOGICA

GUÍA DE ENTREVISTA

P.B.I.U

Guía de preguntas del manual de psicoterapia breve, intensiva y de urgencia

Adultos

Organizacional

Individual

Adultos

Clínica

Individual

Evalúa personas aspirantes a un puesto Preguntas utilizadas en intervencione s breves o en crisis, para lograr tranquilizar al paciente y descubrir que le afecta

26. VIDEOS                        

BIODIVERSIDAD CANCER 150 AÑOS DE LA ANESTECIA COMO ANDA LA INVESTIGACIÓN EN COLOMBIA CORAZONES ROTOS DIBUJANDO EL MUNDO EL MARAVILLOSOS ORGANO QUE PIENSA ENTRE EL TERROR Y LA TERNURA ESTERILIDAD Y FERTILIZACIÓN EXPEDICIÓN HUMANA EXPLORADORES DEL UNIVERSO FENÓMENOS NATURALES HOMICIDIO O SUICIDIO? INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD LA CIENCIA AL SERVICIO DE LA VIDA MUERTES, RITOS Y CEREMONIAS SIDA Y MUJER TODO TIENE SU CIENCIA TRAS LAS HUELLAS DE NUESTROS ANTEPASADOS APLICACIÓN DE BLOQUES DE KARMILOFF – SMITH VIDEO TAREA DE SERIACIÓN VIDEO TAREA DE CONSERVACIÓN VIDEO TAREA DE JUEGO SIMBÓLICO VIDEO # 1 VALORES No. 1 AL 5

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 

VIDEO # 2 VALORES No. 6 AL 10 CD: * INTERACTIVE ATLAS OF HUMAN ANATOMY * A.D.A.M. INTERACTIVE ANATOMY

27. MATERIAL DIDÁCTICO PARA EDUCACIÓN SEXUAL

1.GRAFISEX: 13 años en adelante.  Conocer información actualizada sobre sexualidad, equidad de género y salud sexual y reproductiva, en un contexto lúdico.  Revisar actitudes, creencias, valores y estereotipos.  Estimular la creatividad expresiva a nivel corporal y gráfica.  Reflexionar entorno a la responsabilidad personal y social de la vivencia sexual y la capacidad reproductiva. ELEMENTOS: 2 tableros plastificados a todo color; 120 tarjetas con términos y definiciones sobre género y salud sexual y reproductiva; 4 fichas plásticas; 1 par de dados; pueden jugar de 20 a 25 personas. 2.LUDISEX: todas las edades.  aprender jugando sobre temáticas relacionadas con la salud sexual y reproductiva, el amor y la vida.  Aportar información científica y actualizada  Revisar y/o replantear actitudes  Estimular la integración y el dialogo en el contexto familiar, educativo y de salud. ELEMENTOS: 3 tableros plastificados a todo color; 144 tarjetas con preguntas y respuestas sobre actitudes y conocimientos frente a la sexualidad (para adolescentes y adultos); 36 tarjetas con preguntas y respuestas sobre actitudes y conocimientos frente a la sexualidad (para niños/as); 18 fichas; 3 dados; pueden jugar de 25 a 30 personas. 3.SEXUALICASOS: niños y adolescentes.  Iniciación sexual temprana  Internet y sexualidad  Abuso sexual  Violencia intrafamiliar  Embarazo indeseado  Estereotipos de género  Autoerotismo  Orientación sexual y otros más

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ELEMENTOS: 18 casos para analizar diferentes temas por grupos de edades; 1 tarjeta con la alternativa correcta para cada caso; 1 guía explicativa sobre las razones para descartar las otras alternativas 4.ROMPECABEZAS JUGANDO A CONOCERNOS: 11 años en adelante  Identificar las diferencias de sexo  Aprender jugando  Adquirir información adecuada sobre el cuerpo y la anatomía genital  Promover actitudes positivas frente al cuerpo y la genitalidad  Agudizar destrezas mentales, asociar y encajar piezas  Estimular el dialogo sobre el cuerpo, la genitalidad y la sexualidad ELEMENTOS: 30 piezas extragruesas sobre anatomía genital humana; pueden jugar 5 personas. 5.LOTERIA EQUISEX: 3 años en adelante  Tiene como marco de referencia la equidad e igualdad de derechos y oportunidades para niñas y niños  Contribuye a difundir una educación no sexista  Fomenta la predistribución de actividades y oficios para hombres y mujeres en el hogar, el espacio recreativo, laboral y social. ELEMENTOS: 5 tableros a todo color; 60 fichas; pueden jugar 5 personas. 6.ENSARTABLE TEJIENDO SENTIMIENTOS: 2 a 5 años.  Fomentar desde la niñez la expresión de emociones en familia y con los demás  Trabajar la motricidad fina  Fortalecer la coordinación oculo – manual  Crear consciencia en el niños sobre la importancia de compartir el afecto en las diferentes etapas de la vida ELEMENTOS: 8 ensartables extragruesos a todo color; 8 cordones de colores. 7.AMOR Y VIDA: MOVIL DIDÁCTICO PARA LA EDUCACIÓN SEXUAL: preescolar y primaria.  Familiarizar en forma positiva con la reproducción humana en un contexto amoroso  Fomentar actitudes positivas frente a la gestación, el parto y la lactancia ELEMENTOS: 1 tablero circular; 8 figuras extragruesas para colgar. 8.EN CASA AYUDAMOS TODOS: MOVIL DIDÁCTICO DE GÉNERO: preescolar y primaria.  Promover la colaboración familiar  Cuestionar estereotipos de género

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 Fomentar la aceptación y redistribución de actividades domesticas para hombres y mujeres en el hogar ELEMENTOS: 2 tableros extragruesos que encajan entre sí. 9.ENCAJABLES: EL CICLO DE LA VIDA: 2 a 5 años.  Familiarizarse en forma natural con los cambios del cuerpo  Reconocer las diferencias externas entre hombres y mujeres  Prepara en forma positiva desde la infancia para los procesos del envejecimiento ELEMENTOS: 1 plantilla base; 8 figuras extragruesas para ensamblar; pueden jugar de 1 a 5 personas. 10. LUDIPAZ UN PASEO POR LA CONVIVENCIA: 13 años en adelante.  Revisar información y precisar conceptos sobre violencia intrafamiliar, sexual y de género  Identificar actitudes, estereotipos y creencias  Estimular la creatividad mediante la expresión gráfica y corporal  Promover el interés personal y grupal para combatir la violencia ELEMENTOS: 2 tableros plastificados a todo color; 76 tarjetas con términos y definiciones sobre violencia intrafamiliar, violencias sexuales y estrategias de prevención; 4 fichas plásticas; 1 par de dados; pueden jugar de 20 a 25 personas. 11. MI CASA – CASO: todas las edades.  Abuso sexual infantil  Violencia física  Coacción psicológica y emocional  Violación  Deprivación afectiva y alimentaria  Inequidad de género  Insultos – palabras soeces  Prostitución forzada  Incesto y otros más ELEMENTOS: 18 casos para analizar diferentes temas por grupos de edades; 1 tarjeta con la alternativa correcta para cada caso; 1 guía explicativa sobre las razones para descartar las otras alternativas. 12. BATERIA DE LÁMINAS “MI FAMILIA Y YO” PARA DETECTAR VIOLENCIA FÍSICA Y SEXUAL INTRAFAMILIAR: 3 a 10 años.  Detectar casos de niños posibles victimas de violencia física y/o sexual intrafamiliar  Estimular el dialogo sobre manifestaciones de afecto en familia, formas de castigo utilizadas y situaciones de abuso sexual infantil

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ELEMENTOS: 9 láminas a color que ilustran expresiones afectivas en familia y situaciones de maltrato y abuso sexual; 1 plantilla con preguntas sugeridas para acompañar la presentación de cada lámina; pueden jugar máximo 10 personas.

28. OTROS ELEMENTOS    

4 CAJAS DE BLOQUES DE KARMILOFF – SMITH 2 TORRES DE LONDRES: resolución de problemas 6 TORRES DE HANOI 1 PARQUE DE LAS EMOCIONES

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