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Lengua caste[[ana

Proyecr)l

( ,o'caminos del saber

2PRTMARTA

Sant¡llana

Lengua casteltana

?PRTMARTA

El tibro Lengua castellana para 2.o de PRIMARIA es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L.,

dirigido por Enrigue Juan Redal. En su elaboración ha participado e[ siguiente equipo:

Asunción Honrado Marchán Concha Romero Suárez Rosario Calderón Soto Mónica Mendoza Abad Cristina Cerezo Silva Leonor Romo Fernández IlusrRncróu

Joaguín Marin Márquez EorcróN

v otRrccróN DEL PRoYECTo

Leonor Romo Fernández otnEcctót,¡ y cooRDrNActóN

EoroRnl

1.ET CICLO-PRIMARIA

Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

llr

Proyecto Los

Caminos del Saber

Santillana

Cuodro de conüenidos . l: -:É':^: : sociol y ciudodono . .:,:::-:-: - - : - - --

Kilómetros de cuello

Lo lenguo

Los letros.

Lo sopo de clovo

El

-'t-:- :-': le : ^fOrmOCión o,::==-=': :l3c'cs 30 c^': - - :s o ^'e'c:: :^ ::- e -undo físico o

Poblo y el diente

Lo peleo Colitcto y

42 el belén

o Exc'es

56 o

72 El pqueño héror

Vococ-

obecedorio

Lo polobro

y lo silobo Lo oroción

El

sustontivo

3'c co ccros

punto

Polobros con moyúsculo Polobros con co, co, cu, que, qui Polobros con zo, zo, zu, ce, ci Polobros con go,

go,9u,gue, gui,

poiisé- cos

.

Lo fáb¡ico de oro

:^ :' I

:3^'or uno exce'e.a c ce'sonol . AuiO^3--3 e ^ C C' ;O perSOnOl o

El

y lo moyúsculo

3.3,ObrOS

güe, güi

Competencio r-noiemótico Expresión orol: forr-nulor deseos

. Competencio culturol y ortÍslico . | Vocobulorio: polobros i

El

nombre propio

El

género de los sustontivos

Polobros con io, io, iu Polobros con ie,

ge,

ii,

gi

derivodos

El engoño del zor¡o

Autonomio e iniciotivo personol . ExpresiÓn orol: convencer

Lo henoduro

¡ Vocobulorio: fomilio

o

.

AutonomÍo e iniciotivo

personol

El

número de los sustontivos Polobros con r SUOVE

I El

orticulo

Polobros con r fuerte

de polobros o lnterocción con el mundo fÍsico

Yomll y

lo Luno

Preguntos

. ExpresiÓn orol: exponer

y exclomociones

conocimientos

o Competencio sociol y ciudodono o

¡Chist!

la

cigorru y

dtopo

El

verbo en presente

. Competencio culturol y ortistico . ExpresiÓn orol: expresor

Polobros con mp

ymb

Vocobulorio: oumentotivos y diminutivos El

verbo en posodo

Polobros con br

Ybl

sentimientos o

Los

.

robts

El anilb

&l

2

dos

El

verbo en futuro

. Aprender o oprender rey

. Expresión o

Los

Autonomio e iniciotivo personol Vocobulorio: compo semóntico

p/olbros

.

Polobros

orol: dor opiniones

Trotomiento de lo informoción Vocobulorio: polobros colectivos

lerminodos en y El

predicodo

Polobros con h

o Texto

informolivo: Animoles con cuello lorgo

o Estrotegio de comprensión: resumir

.

o Prevención de dificultodes de lecturo o Prevención de dificultodes de escrituro

Texlo poético: El olmuerzo

. Educoción literorio: o Texlo

los poemos

informotivo: Denfiplús, Pefidenf

Describir o uno persono

o Estrotegio de comprensión: comporor o Texto

poético: Tontoronton literorio: iuegos con polobros

Escribir el finol de un cuento

o Texto

informotivo: Celebror lo Novidod

Escribir felicitociones

. Educoción

o Prevención de dificultodes de lecturo o Prevención de dificultodes de escrituro

o Eslrotegio de comprensión: identificor

portes de un lexlo

o Texto

poélico: Lo que duro un cuenfo

.

Educoción literorio: lo rimo

.

Texto informotivo: iven

. Estrolegio

o conocer Holondo!

Escribir invitociones

. Prevención

de dificultodes de lecturo

o Prevención de dificultodes de escrituro

de comprensión: identificor

eltemo

.

Texto poético: Elfonfosmo bueno

. Educoción

Escribir titulores

literorio: los versos o Prevención de dificultodes de lecturo o Prevención de dificultodes de escrituro

o Texto

¡

informotivo: Mermelodo de cerezos Estrotegio de comprensión: identificor conectores

¡

Texto poético:

los ostros literorio: rec¡tor poemos

Escribir uno noticio

informotivo: Iodo poro sus póioros

Escribir uno postol

. Educoción

o Texto

o Estrotegio de comprensión: locolizor dotos

¡

Texto poético: De mogio

. Educoción

informotivo: Un pequeño gron inventor istrotegio de comprensión: identificor

o Texto

.

Escribir pies de foto

. Prevención

de dificultodes de lecturo

o Prevención de dificultodes de escrituro

literorio: los poetos Describir un obieto

o informoción principol o reXlo

poético: Alo ruedo, ruedo

. iducoción o

Describir un lugor

literorio: lo repetición

-exto informotivo: ¡Oué dtfícil!

o Prevención de dificultodes de lecturo o Prevención de dificultodes de escrituro

Expresor plones

o istrotegio de comprensión: identificor

lbtemos

tres

3

a.

_>_^. S

j

l

l&. iY

e

o

\

0-

I "i' ',i¡,l--\l 16../q--.\-r ::.

,

i t'

I

Coniunto de onimoles

de lo mismo espec¡e ^n, i'..r,, \l ' O,ir4 I que morchon iuntos e Vi de lobos. ----^n/

i

I

uno

¿Qué onimoles suelen ir en monodo?

¿SobrÍos trepor o un órbol? ¿Crees que es dificil? cuotro

csl

Subir o un sitio olto

ogorrÓndose con los pies y los monos.

ordillos muy bien. Los

n un lugar que está requetelejos üvía una manada de jirafas. Eran muy altas, tan altas como una casa de diez pisos. Tenían el cuello largo, largo...,Iarguísimo. La cabeza pequeña, pequeña. Los ojos negros, renegros. Las pestañas bnllantes. ¡Y qué color tan vistoso tenÍan las jirafas! Eran amarillas como los girasoles, con manchas de color marrón chocolate. Caminaban muy elegantes y tranquilas. La verdad es que nunca tenían prisa por llegar a ningún sitio. Pero habÍa en ellas algo muy extraño: sus ojos eran tristones. De vez en cuando les caía, ¡p1ic!, una Iágrima...;

Iágrima...; ¡pIic, p1ic, piic!; tres lágrimas. ¿Qué 1es pasaria a las jirafas? ¿Por qué lloraban si eran tan fuertes, tan graciosas, tan aitas...? ¿Sabes por qué? Sus cuellos eran tan kilométricos que ias pobres jirafas estaban siempre lejos de sus amigos. Casi no podían ¡p1ic!, otra

ver a los otros animaies de la selva. Nunca podÍan charlar con ellos, contar bromas, jugar... Eso sí, de vez en cuando, algunos pajaritos volaban aito y 1as alegraban con sus cantos. Entonces las lágrimas se secaban por un rato. Pero cuando las aves volvían a sus nidos, otra vez'. ¡piic, plic, plic, plic! Un día pasó algo espantoso en la selva. Empezó a llover, a llover y a ilover. La enorme selva se convirtió en un enorme lago. Los animales no sabían qué hacer. Unos se escondieron en los troncos huecos de los árboles. Otros se metieron en sus cuevas. Pero el agua subía, subía y subía. -¡Rápido! ¡Escapemos! -gritaban todos. Entonces Plutonia, la más vieja de Ias jirafas, tuvo una idea. Le dijo algo al oído a Clorinda, Clorinda se 1o contó a Micaela, Micaela a Zoraida, Zoraída a Dositea... Y una por una, las jirafas abrieron las patas de delante y bajaron la cabeza.Enlonces, todos los bichos de la selva treparon y treparon por sus cuellos, como si fueran ramas de árboles. Y luego, nada que te nada, con los cuellos fuera de1 agua, las jirafas se fueron hacia las tierras altas. Poco a poco, la lluvia paró. Poco a poco, eI agua desapareció. Y también poco a poco, los animales volvieron a sus cuevas, a sus nidos, a sus madrigueras o a sus hormigueros. Estaban empapados, chorreando agua, pero muy contentos. Y 1o mejor de todo es que, desde entonces, ias jirafas ya no están tristes. Se acabaron ios ¡piic, piic, plic! Ahora están orgullosas de sus cuellos. Y a cada rato, un animal mira al cieio y ias saluda. ¡Tienen montones de amigos!

A

0 0 0

cinco

5

Trobofo con el cuento

@ O n"cuerdo y completo. lA^ M dp

N"arr

ywb^

Lx» %» dp ln^ ywrlo^

@

?/1n/ru

?/1n/n,

Lee y contesto.

@ >.

o ¿Quiénes gritobon

eso?

@

O ¿Cómo oyudoron los iirofos o los onimoles? Ordeno y explico.

O Completo.

6 seis

unidod

1

O Dromotizo con fus compoñeros. ¡Huyamos de aquí! ¡Está diluviando! Pruroxra: ¡Chist, chist, Clorinda, acércate! Creo que sé cómo ayudar a 1os animales. Mira...

ANrN¿arss:

CroruNoa: iQué idea tan buena! Voy a contársela a Micaela. ¡Eh, Micaela!, escucha Io que se le ha ocurrido a Plutonia.

Mrcasra: Uhmmm... no sé... ¿Y si algún animal se cae y se hace daño? A ver qué opina Zoraida. Zonaroa: Bueno... Me parece un poco arriesgado, pero... ¡hay que intentarlo! Dosrrra: ZQué os estáis diciendo al oÍdo? Contádmelo.

ANruarrs: Mirad, ¡las jirafas nos dicen que subamos a sus cuellos! ¡Gracias! ¡Nos habéis salvado!

O

¿Qué podrio decir codo on¡mol o lo lirofo? Poro onimorlo:

Poro dorle los grocios:

lD

Compelencio socioly ciudodono

siele

7

J

Trobofo con et cuento

7

O copio soto los potobros que tengon cinco letros. cielo

O

omigos

órbol

seJvo

iirofo

ordeno y formo nombres.

@@@

@@@

@@@@

O Compteto con uno potobro porecido. W

@

Copio y combio !o polobro inteligenfe por otro porecido.

o

8 ocho

Lo iirofo Plutonio es muy inteligente.

/Lo

unidod

lenguo

1

Poro escribir ¡Grocios, omigosl los onimoles de lo selvo hon utilizodo lo lenguo. Poro decir ¡Grocios, omigos!, los onimoles tombién hon ulilizodo lo lenguo.

Cuondo hoblomos o escribimos usomos uno lenguo

O Relociono. hoblor

ffiilB

escribir

O ¿Qué lenguo se hoblo en codo lugor?

I

O Contesto. o

¿Qué lenguo utilizos normolmente?

o

¿Gué lenguos te gustorío conocer?

nueve

9

,

y !o moyúsculo

El punto

O

Subroyo lo primero polobro y lo que vo detrós de codo punto. jirafas son las primeras de toda Ia selva en levantarse. Lentamente estiran eI cuello y miran por encima de los árboles. Parece que hoy va a hacer muy buen día. Por fin ha dejado de llover. HacÍa tiempo que no lucía el sol. Las

@

Copio los polobros que hos subroyodo.

Se escriben con letro iniciol moyúsculo lo primero polobro

de un escrito y los polobros que von detrós de punto.

O

Rehciono y escribe todo seguido. No olvides los puntos y los moyúsculos.

L»W

\DW.

L» lArJ

10

diez

cer(v1^arJ

arlnt.

unidod

1

O Ordeno los polobros y escribe orociones.

@@@@ @@ @@@@

O

DEIADO. Preporo el dictodo poro hocerlo en tu cuodemo.

ffie bien en los polobros que se escriben con moyúsculo iniciol. Grandes vigilantes Los animales de la selva están muy tranquilos. Las jirafas desde lo alto ven todo lo que pasa a su alrededor. Cuando

alguien está en apuros, son

1as

primeras en darse cuenta

y rápidamente acuden en su ayuda.

O

Memonzoy copio sin foltos.

hormi ?o once 1 1

J

Troboio con otros lecturos

Además de la jirafa, hay otros muchos animales que tienen el cuello muy largo. ¿Conoces alguno? Uno de esos

animales es el camello. Tiene el cuello largo y curvado. Vive en el desierto y almacena grasa en sus dos jorobas. Otro animal de cuello largo es el avestruz. EI avestruz tiene el cuello delgado y blanco. Es un tipo de ave muy especial: no puede volar. Se desplaza utilizando sus fuertes patas.

Y otro animal con un cuello muy largo y flexible

un ave muy hermosa que nace con Ias plumas blancas. Después, al hacerse mayor y alimentarse bien, sus plumas se vuelven de color rosa intenso. es el flamenco. El flamenco es

$.1..;,t.i1..:...:.l'.,.,:-.1]:.',"..i^-

O

Escribe el nombre de codo onimol.

@

¿Qué hos oprendido con lo lectr.lro? Morco dos cosillos.

D D

Que los comellos viven en el desierto. Que tos ovestruces tienen tos potos débiles.

D Que los plumos de los ftomencos se vuetven rosos. 12

doce

ESTRATEGIAS DE COMPRENSÓN UNidOd

O

1

¿Qué tienen en común los onimoles de lo lecturo? Cop¡o.

o

Gue tienen plumos.

o

o Que soben volor.

Que tienen el cuello lorgo.

l

O

¿Cómo tienen el cuello? Completo.

ffi -J fu

lÁPnp erl, auPrWÁv

=JL

f^Pnp erl, ouPrlrl/s

O Completo el resumen de lo tecturo. rrtulo'i fficsÍ1,i:-----=:

ffiffi\^P/nPn Pcv,r, ñ,

I

I l

l.e ywrla,

1

erL i

Ll

O

¿Qué otro onimol podrío oporecer en lo lecturo? Morco y explico por qué.

pez poyoso

dromedorio

loro trece

13

7

Escribo textos

O

Lee con otención esto pógino de un diorio.

25 de septiembre

Hoy ha llegado a clase una niña nueva. La profesora le ha pedido que se presentara. La niña nos ha dicho

F*'

que se llama Ana, que tiene 7 años y que nació en Soria.

#ÉFr'

Nos ha contado que le encanta montar en bicicleta y jugar

al parchís. También le gusta mucho patinar.

x#'

A mí, Ana me ha parecido muy simpática, así que mañana Ie preguntaré si quiere jugar conmigo en eI patio. ¡A ver si nos ,¡rer¿Ffo. 1t{1

hacemos amigas

iws{..¿t'l}r

!

"''

''a '; lr"- i

@ Relleno esto ficho con los dotos de lo niño nuevo.

Nombre::

Edod:

Lugor de nocimiento:

Aficiones:

O Completo con tus dotos. Ylp T

lrln/TT1/s

arqre

o/ñ/s5

=

Ylp qu/i,n" mrLtrAls 14

cotorce

t¡ rnr* arv

-#

TReposo y proctico

unidod

1

O Escribe tres nombres de lenguos.

O

Completo con lo letro odecuodq.

@o

oo oo

o@ iVo,,moo

agr¡ ?.n,

el, c/aNPnw dp

=@,ffiVWffi §a/n, a, crlarJo. ffi O

ln 5erlr\ro,. I

erl,

ffi

?/Jtá,

a,5P/1, u/n lruP/ru a/ñ/e iEo=CIdr>'

ru*

I

Escribe.

Frru

C, mD/1,, ffi

Derl, @

ol c;cl,sl

u/na,

niÁg. wna,

a^l

neCUenoA tO QUE SABES. ¿Qué oprendiste eloño posodo en close de Lenguo?

quince

1

5

L

\Nl -!

--

-\-lr----

1r t1

oY

Y

-/\

Enfododo, de mol humor

\

,

. l.

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. ,: ,''

._.

-;

Echor chispos uno coso

que orde

L*l',1 'I

,i

,,i'..'.,-'i -^).\t

,'r,/i

i\

Explico qué situociones te deion molhumorodo

dieciséis

l

.. ..i, ,' j

Cailos esta hoy muy

Di uno oroción con lo polobro chisporrotear

|

'l

Lo leña empezó

o

na gallina estaba en la cocina de su casa nueva y suspiraba. TenÍa ante sí noventa y ocho cajas de cartón repletas de objetos.

Abrió una y encontró un cazo para hacer sopa y... ¡un clavo oxidado! De pronto, oyó una voz. -¡Holaaaa! ¿Hay alguien en casa? La gallina corrió a la puerta. En la entrada había un zorro esquelético. -¡Buenos días! -dijo é1-. Me pregunto si te apetecerÍa cenar... Ella iba a contestar cuando el zorro la agarró y gritó: -¡Prepara algo sencillo! Tú, en una olla hirviendo a fuego lento. La gallina se puso a pensar rápidamente y dijo: -Vale, vale, pero ¿por qué no toma de primero una sopa de clavo? -¿Sopa de clavo? -preguntó el zorro extrañado. -¡Está riquÍsima! -comentó 1a gallina-. Si quiere,yo Ia preparo. Mientras, ¿podría desempaquetar algunas cosas? Elzorro empezó a abrir cajas. Cuando terminó de abrir las noventa y s-ete cajas que quedaban, la gallina le dio a probar una cucharada de sopa. -¡Buaf! ¡Es agua caliente de color rojrzo! -protestó el zorro. -A ver... Sí -dijo Ia gallina-. Le pondré sal. Mientras, ¿puede pintar la sala? El zorro se fue a Ia sala gruñendo y se puso a pintar. Cuando acabó, -a gailina llegó con otra cucharada de sopa. -¡Sigue malísima! -exclamó el zorro. -Es posible -reconoció 1a gallina-. Le añadiré verduras... Entretanto, .:cdrÍa montarme unos muebles? Ei zorro miró malhumorado a la gaIlina, pero se puso a trabajar. -:- ierminar, 1a gallina Ie hizo probar Ia sopa otra vez. -Mmmm..., está mejor -dijo-. Vamos a tomarla ya. -Un momento -1o detuvo la gallina-. Le faltan algunas hierbas. ¿Qué -= parece si, mientras, corta un poco de leña y enciende la chimenea? Er fuego ya chisporroteaba y el zorro dormitaba junto a é1 :;ando ia gallina se acercó con un cazo rebosante de sopa. -;Está de rechupete! -exclamó él comiendo sopa sin ;a-r-. ¡Quién hubiera dicho que un clavo supiera tan ::=:l ;Qué pena no poder tomar ni una cucharada más! -Pues ahora ya puede comerme -dijo Ia gallina :.3¡i,ra de que el zorro no podrÍa seguir comiendo. I::onces, eI zorro, al darse cuenta de que 1e había ::=ac.o ei peio, soitó un gran eructo y se marchó furioso. diecisiete

17

jt

oboio con el cuento

O

Recuerdo y conüesto.

o

¿Qué quer-lo hocer el zorro con lo gollino?

o

¿Qué diio lo gollino que ibo o preporor?

@ ¿Qué hizo el zono mientros lo gotlino cocinobo?

o o

Ordeno y escribe.

Cortor leño.

t_J Abrir coios.

Pintor lo solo.

O

Montor muebles.

O Completo et resumen det cuento. lt I

li"

na,llu/r,D, anqa/ñ/re

o],

ürrlprnA§

18

diec¡ocho

unidod 2

O Dromotizo con tus compoñeros. Zonno: Oye, gallina, ¿qué hago con Io que hay dentro de las cajas?

GanrNa: Déjelo todo bien colocadito en los armarios. Zonno: ¿Armarios? ¿Qué armarios? GanrNa: ¡Ah, qué tonta! Si todavía no están montados...

Mire, mientras yo preparo Ia sopa, mónteme los muebles. Pero antes... pínteme Ia sala. Zonno: Brrrrrr... Está bien... ¿De qué color? Garuua: De amarillo huevo, naturalmente. ¡Es mi color

preferido! ¿Y el suyo? ZoRno: Yo no tengo colores preferidos. A mí gusta es comer gallinas.

1o

que me

Gantxa: Bueno, ahora, haga Io que le digo. Y luego podrá comerme tranquilamente. Zonno: iQué gallina tan pesada!

f)

Escribe con letros.

o

¿Cuóntos coios tenío lo gollino en su coso?

o

¿Cuóntos obrió ello?

o

¿Cuóntos le obrió el zorro?

diecinueve

1

I

Trqboio con ef cuento

()

¿De qué son estos sopos? Ordeno los letros y formo polobros.

O Completo con !o letro que folto.

I

o,r---.cr

8

d,a,¡----te

o o

(}l

.tl

|LA,A/A/.ü

oeo¡$.

I

O sQ"É se come en codo lugor en Nochevieio? En ltolio

En Groenlondio

V

V I

I

g

6AÉ se hoce en Nochevieio? Morco !o que es verdod. in Alemonio se cuelgon oroños en los órboles.

in ltolio se comen golletos y chucheríos. ln Colombio se sole o lo colle con moletos.

in Ucronio

O füb

se come piel de bolleno.

con tus compoñeros sobre cómo se celebro lo Novidod en tu coso. sesento y cinco

65

J

Escribo textos

O

Lee y completo con lo frose odecuodo.

buenos dÍos

QuPrvÁ,o5

mucho suerte

feliz oño nuevo

M,

0s errcrvfve

[rM NM

ywM

VIP/JíAD" nÁpi,a,,

#

C-,l,arra,-

O

Morcq los froses gue sirven poro felicitor to Novidod.

D D

O

Felices fiestos y próspero oño nuevo.

Deseo que opruebes.

os deseo poz en el nuevo oño. ¡Enhorobueno, popósl

Escribe uno feticitoción de Novidod o quien quieros. No olvides hocer olgún dibuio poro decororlo.

66

D D

sesento y seis

Reposo y proctico

O

unidod 5

Escribe dos sustontivos de codo ctose.

O Cornpleto con g, gu o güy copio. a/t--llrT\aXA/s

^2/-tA,AP/1^A, I

ffiE?/n, wt

+

tuna,

O Esibe.

-a, w

Y

?/JtÁ,

an la

a,loud,D,50 5enfrú

an Nn

-J lrerbé 50 kvTru§ tod,cy erl,

@

neCUfnoA LO QUE SABES. Escribe dos orociones seguidos seporodos por punto.

sesento y siete

67

O

Escribe uno oroción con codo polobro. monodo

@

chisporroteor

¿Qué cuento te ho gustodo mós? Subroyo el lítulo y explico por qué.

o Klómetros de cuello o Lo sopo de clovo o Poblo y el diente o

Lo

peleo

o Colixto y el belén

O ¿Qué signific o uno fito kilométrico? Morco. D D D @ Escribe polobros que signifiquen lo mismo.

sesento y ocho

Uno filo mol orgonizodo. Uno filo que sole o lo corretero. Uno filo muy torgo.

I

O

e

Bcribe !o controrio.

o

El

poquete estobo lleno.

o

El

pon del bocodillo estobo duro.

Escrbe tu nombre y contesto.

o ¿Cuóntos vocoles tiene?

C ffie

o ¿Cuóntos consonontes tiene? O

O

codo polobro en su lugor. sol

prodero

moletero

3on uno sílobo

Con tres silobos

Con dos sílobos

Con cuotro sílobos

freso

I--

I

O Copio hs dos orociones. a Mi llomo mi omigo se Jesús.

o Zumo ese de es melocotón.

o

o Evo dio de comer o los gollinos.

ffiricio morcó tres goles.

C Este uno oroción sobre un omigo tuyo. sesento y nueve

69

@ Escribe dos sustontivos de codo close. Nombron personos

Nombron onimoles

Nombron cosos

7

7

Y

O Copio y conige los er?ores. querido isobel: Te deseo uno feliz Novidod. es Io primero vez que lo vos

o celebror en mólogo. seguro que lo posos muy bien.

@ Reposo y completo con c o qu. rP..--F-t-E-:.-r..8---_-l

70

selenlo

S

Ercrbe sus nombres.

rr

T-r

-

C c^o;io y completo. ''*,iu

*+*

o,nTrw llxn' ln"

-fra*uo/Tl,(» a, cP/r\a/1, u/^a,g

§ :sle

polobros.

C eiiste y oplico cómo eres.

selento y uno