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Produce textos escritos

1. INICIO:   

Se apropia del sistema de escritura.

Identifica qué dice y dónde dice en los textos que lee mediante la asociación con palabras conocidas, de acuerdo con el nivel de apropiación del lenguaje escrito.

Infiere el significado de los textos escritos.

Deduce las características de los personajes y lugares en una historieta de estructura simple, con y sin imágenes

10 minutos

Pídeles que compartan lo que dijeron acerca del derecho a la recreación. : Hoy vamos a leer una historieta acerca del derecho a la educación para intercambiar opiniones y experiencias acerca de él. Indica que elijan una o dos normas de convivencia para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la presente sesión. Verifica que sean las adecuadas según las actividades a realizar.

2. DESARROLLO : 



70 minutos

Preséntales y muéstrales la carátula de la revista, que aunque ya la han visto van a aprender cómo se llama esta parte. Luego, léeles los nombres de los autores y la institución que la difunde, el nombre del ilustrador, cómo está organizada la presentación con un título que está en la carátula y varios títulos más pequeños de color rojo que son los subtítulos. Pide que observen la ilustración de la carátula: ¿qué se observa en esta ilustración? Luego léeles lo que dice el título “Queremos aprender”.

3. CIERRE: 10 minutos  Pide a los niños que respondan: ¿qué texto han leído?, ¿de qué trataba la historia?, ¿cómo hicieron para buscar información en la historieta?, ¿pudieron leer dónde decía Juan?, ¿qué los ayudó para poder leer el nombre del personaje del texto? 

Pide a los niños y niñas que lean la historieta a su familia y luego, cuéntales lo que conversamos acerca del derecho a la educación y tu deber.

______________________________ ELIZABETH ROSANA SILVERIO GARCIA SUBDIRECTORA DE PRIMARIA

________________________________ ROSA PATRICIA MANRIQUE BECERRA DOCENTE DE AULA